重庆技工教育实训基地建设项目现场观摩会在铁路校胜利召开

第一篇：重庆技工教育实训基地建设项目现场观摩会在铁路校胜利召开

重庆技工教育实训基地建设项目现场观摩会在铁路校胜利

召开

应重庆市人力资源和社会保障局办公室的工作安排，4月18日铁路校承办了重庆市技工教育实训基地建设项目专项检查验收暨现场观摩会。市人力资源和社会保障局，市财政局等单位的11位领导和我市24所技工院校参加本次验收检查观摩会。

上午九点，市人力资源和社会保障局副局长吕经建、人力资源和社会保障局职建处处长宋飞等实训基地建设检查组专家11人对铁路校2012年中央财政支持实训基地建设项目进行了验收。专家检查组首先对实训基地进行了参观，随后又听取了文丽副校长关于实训基地建设的汇报，同时市财政局领导对实训基地资金使用情况进行了审查。在对我校实训基地进行完检查验收后，各位专家又听取了12所技工学校对各自学校实训基地建设情况的汇报。

专家组对学校实训基地建设项目规划和建设、资金管理和使用、发挥的经济和社会效益等方面作了充分肯定，一致认为，学校项目建设符合相关文件精神，目标明确，措施得力，资金到位，管理规范，总体建设情况良好。

教务科 杜彩霞

4.18

第二篇：教育实训基地建设项目可行性报告

项目可行性报告

为贯彻落实国家高级技能型人才培养培训工程的文件精神，进一步加强技能型人才培训基地的建设，黄陂区职业技术学校对照“职业教育实训基地建设项目标准”，进行了严谨细致的社会调研和分析论证，对加强“示范性机械加工技术职业教育实训基地建设”提出了详尽的可行性实施规划与方案，现将具体内容报告如下：

一、基本情况

1、学校基本情况

黄陂区职业技术学校始建于1979年，2002年在武汉市市中职学校中率先开设机械加工技术专业，是国办国家级重点中等职业学校，隶属武汉市黄陂区教育局，校址位于武汉市后花园---木兰故里黄陂，目前学校占地140亩，建筑面积74779余平方米，固定资产总值8000余万元人民币。学校师资力量雄厚，教学设备齐全。现有学生4500人，教职工220人，开设机械加工技术、电子电器等九个专业。其中机械加工技术专业是学校的重点建设专业，也是武汉市示范性专业。

黄陂区职业技术学校自建校以来，在区委、区政府和各级教育主管部门的正确领导和支持下，学校领导锐意改革、务实创新，各项工作取得了长足进展。特别是近几年来，学校以服务为宗旨，以就业为导向，大力培养技能型、实用性、创新型人才，走出了一条专业实体化、学生市场化、课程设臵综合化、教学方法创新化的强校之路。学校办学规模不断扩大，办学质量稳步提高，每一名学生都能学得一技之长，服务社会，报效家乡。在省、市中等职业学校专业技能比赛中，师生多次摘金夺银，仅我校机械加工专业学生就在2010、2011.2012年武汉市普通车工大赛中分获团体二等奖、二等奖、一等奖，在2010、2011.2012年武汉市钳工比赛均获团体二等奖；在2010、2011.2012年武汉市数控车比赛中获团体三等奖；在2013年市电焊比赛、普通车工比赛、钳工比赛分别获 得团体一、二、三等奖；另外，在近两年普通车工比赛中都有我校的学生突出重围代表武汉市参加省赛。受到省领导的高度评价。

三十几年来，黄陂区职业技术学校为国家培养了大批优秀人才，毕业生遍布全国各地区各大知名企业，绝大部分成为了企业的技术和生产骨干，有的成为优秀的企业管理者。相当一部分毕业生成为技术开发专门人才，拥有多项技术专利。黄陂区职业技术学校以其优异的教学质量和高素质的教师队伍，深受广大学生、家长和用工单位的赞誉。学校先后被教育部和省教育厅评定为国家级重点中等职业学校、国家级示范职校。

2、实训基地相关专业开设时间及现有实训基地的基本情况

黄陂区职业技术学校2002年开设机械加工技术专业。2008年，为了适应国家经济建设的飞速发展和机械加工行业对技术人才的需求，在原机械加工技术专业的基础上，学校开设车、钳、铣加工等专业。并相继开设数控技术等专业。几年来，在各级领导的关怀和上级主管部门的大力支持下，专业得到了较快较大的发展，已成为学校实力最强、在校生人数最多、深受用人单位欢迎的专业。目前该专业教师30人，均为本科以上学历，全部具有中级以上技术等级证书。高级教师5名，高级技师、技师、高级工16名；根据该专业目前实际情况和将来发展的需要，学校拟聘请6名高级工程师和高级技师到该专业来任教。同时学校面向市场，不断创新机制，大胆进行教育教学改革。一是面对市场竞争，创新管理机制，实行校长领导下的部门主任负责制、教职工全员聘任制、考核评估制、结构工资制。二是适应市场需求，强化专业建设。坚持“改造、调整、加强、提升”的专业建设思想，大力实施品牌战略，紧紧抓住机械制造业迅猛发展的有利时机，做大机加工专业，形成了数控技术、车工、钳工、焊工门类齐全相互统一的机械加工制造专业体系。学校坚持以学生为本位，以能力为核心，进行课程改革。从 2 2010年开始有效实施以“2+1”为主的“学校-企业双主体”的人才培养模式。创优就业机制，强化职业道德培养，开设就业指导课程。定期组织优秀毕业生回校作创业报告，加强就业信息反馈力度，及时调整课程设臵。近几年来，本专业毕业生工资均在两千元以上，深受用人单位欢迎。我们不断加强与企业联合办学，已经初步形成10余个规范的校外实训基地，提升了学校办学层次。

目前我校机械实训基地已配备校内数字化实训工厂1个、CAD/CAM实训室2个、电焊实训室2个、钳工实训工位80个、数控仿真实训室2个等。校内实训基地总建筑面积3000平方米，其中车间面积1850多平方米，配备数控加工中心2台、数控车床12台、数控铣床4台、普通车床20台、各类钻床、磨床电火花设备10余台及各种软件、附件等，总价值1000余万元。

3、与专业相关技能鉴定站的建设情况

黄陂区职业技术学校设有玉田区唯一一所技能鉴定站，该技能鉴定站具有车工、钳工、电工、计算机等六种技术资格鉴定功能，是唐山市先进国家职业技能鉴定站，学生中级工取证率99%以上。争取到2007年，本专业具有技术资格鉴定功能。

4、近两年来该专业的基本情况

根据经济发展和企业社会对人才的需求，黄陂区职业技术学校坚持走校企合作、工学结合、产教结合、订单培养的办学之路，成立了由天津钢管集团、河北星烁锯业集团、玉印集团、海贺集团、天津蓝巢集团、河北科技师范学院等企业、高校专业技术人员组成的专业教学指导委员会，不断调整完善课程设臵和技能标准，进行教育教学方法改革，建立了科学的教育教学评价机制。学校以学生为本位，以能力为核心，开设职业道德课程，加强学生职业技能训练，实施弹性学分制，采用计算机网络进行教学管理，各项教 3 学管理制度健全。学校注重强化该专业教师技能培训，每年有计划安排专业教师到相关企业进行生产实践，为企业提供先进的生产技术和管理经验，80%以上的教师专业技能水平都能得到显著提高。近年来，学校每年投入十余万元用于教师的业务培训，使专业师资水平不断提高。

数控技术应用专业自2000年7月开设以来，成为学校报考人数最多(计划招生人数与报名人数比1：2.5)，生源素质最高(录取生均分数355分以上)，推荐就业最好(就业率100%)的专业。2004年全校招生1200人，其中该专业招生228人，占招生总数的19%；2005年全校招生1300人，其中该专业招生285人，占招生总数的21.9%。

学校面向京津两大就业市场，大力实施就业拉动战略，先后和天津钢管集团、中海油渤海分公司、内蒙古托克托电厂、山海关船厂、玉印集团、海贺集团、河北星烁锯业集团、信旺机械等18家企业，实现了“订单培养”。根据统计，2005年，唐山市各大企业共有数控机床 3万余台，玉田区有数控机床1000余台，在今后五年内，数控机床的数量将以每年12%的速度递增，企业技术操作人员中数控技术人员严重不足，社会对数控专业人才的需求量不断上升。从该专业近两年毕业生就业形势看，供求比达1:3.6，呈现供不应求的态势，基本上是学生尚未毕业，已被各企业“订购”一空，目前一些企业已“预定”了2007年毕业生。预计未来3年内天津滨海新区、曹妃甸对该专业毕业生需求总量将达到5000人以上，呈现供不应求的态势。到2008年，将有120余家大中型、特大型企业落户玉田，其中60%以上的企业是机械加工制造业，并且这些企业科技含量较高，设备比较先进，数控机床是其主要的机械加工设备，此专业面临更为广阔的发展空间。

学校数控技术应用专业肩负着为企业在职职工、进城务工人员和农村富余劳动力、4 下岗失业人员的技术培训任务，目前每年培训达650人次以上。今后几年社会对技能型人才的需求将不断增加，数控技术人员的培训人次将以35%的速度递增；为更好发挥该专业职能作用，学校拟在7、8月份举办数控技术操作人员培训班，培训人数在380人次以上。

5、基地建设概况

学校根据专业建设发展规划和部颁设备配臵标准以及人才培养规格等实际情况，经过认真的调研分析论证，特申请“示范性数控技术应用专业实训基地建设”项目支持，项目设备价值总额500万元。该项目建设内容为仪器设备购臵，申请资金用于数控技术专业设备和配套基础附件的购臵，包括：VMC630立式数控加工中心2台、CAK6150D数控车床10台、汉川XK系列立式数控铣床8台、DK7740A数控线切割机床2台、D7140D数控电火花成型机床2台、CA6140A普通车床10台、CA6140普通车床10台、配套微机60台、PLC20台及各种软件、附件等。

基地建设的发展，要确保数控技术操作及相关实训条件满足一至两个教学班(40-80人)的需要(达到部颁设备配臵示范级标准)，实现每二人一个工位。设备配臵既要考虑紧缺、急需的现实，更要着眼于专业未来发展，创建品牌特色，使专业可持续发展。设备配臵与教学改革是一项相辅相成、互为促进的基础工程，缺一不可，必须同步加强。

为了切实搞好数控技术应用专业实训基地建设，必须切实加强对这项工作的领导，为此，黄陂区职业技术学校成立了数控技术实训基地建设领导小组。由校长孙建岭任组长，副校长苏士华任副组长，杨忠、郑国民、王安喜为成员，王宏伟、单忠生、张晨玉参与这项工作，全面负责基地建设的各项工作。专业教学指导委员会负责技术指导和建设论证，机电专业主任杨忠、主任助理郑国民、王安喜负责具体组织实施，确保项目的 5 顺利运行。

二、示范性数控技术职业教育实训基地建设的必要性及可行性

1、实训基地完全建成后，预期实现目标：

(1)成为唐山市乃至河北省教学改革研究实验基地，探索形成一套适应学分制要求的中职人才培养新型教学模式；(2)成为唐山市中职教师培训基地；

(3)成为唐山市乃至河北省数控技术服务基地，与企业开展多元化的技术合作，加强对企业职工的技术培训，实现产教结合；

(4)成为唐山市数控加工企业教学资源服务基地，实现资源共享；(5)成为河北省市范性数控技术职业教育实训基地。

2、基地建设项目的必要性

随着产业结构的不断升级，数控技术被广泛应用，数控技术专业领域技能型人才更为紧缺。数控技术人才的严重短缺已成为社会普遍关注的热点问题，在一定程度上制约了我国经济的快速发展，引起了党、国家和各级领导的高度重视。2004年国家有关部门先后制定了“五年100万数控技能型人才培养计划”和“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。虽然近几年黄陂区职业技术学校数控技术应用专业建设已初具规模，但仍然不能适应市场发展的需要，也面临着新的问题。

(1)由于制造企业生产迅速发展，效益的不断增加，今后十几年加工制造业将得到进一步的发展，并广泛采取新工艺、新技术，使用新的机械设备，因此对数控技术应用专业毕业生需求呈上升趋势。学校历届数控技术应用专业毕业生均不能满足用人单位 6 的需要，部分企业竟到该校进行“预定”，有的企业采取优厚的条件，挖其他单位的“墙角”，形成了企业与企业间人才竞争的局面。为了满足社会对数控技术专业毕业生的需求，黄陂区职业技术学校逐年扩大该专业的招生规模，现有的专业教学设备已远远不能满足实习实训教学的需要，数控教学设备紧缺已成为人才培养的瓶颈。

(2)黄陂区职业技术学校是玉田区职业技能鉴定站，担负着全区技术工人6项职业技能鉴定任务，每年鉴定数量在4000人次以上。同时，还担负着全区各行名业的技术培训任务，每年培训的农村富余劳动力、下岗失业人员和在职职工进行职业技能培训达8000多人次，其中数控技术培训每年达650人次以上，数控设备的短缺已不能满足培训任务的需要。

(3）教学改革需要良好的硬件设施作支撑。目前企业急需数控技术人才，特别是要求实际操作能力更要贴近生产实践要求，进入企业后能尽快适应生产岗位需求。企业已逐步从量的需求向质的需求方向发展，因此调整课程结构，改革教学方法，加强校本开发，转变教师教育理念，提高教师实践能力，加大资金投入力度，提供更好的教学硬件设施已成为当务之急。特别是学校正在实施“项目教学法”，就更加需要数量充足、性能精良的专业实训设备来保证学生能够独立完成数控技术的训练和能力培养。

因此，申请数控技术专业设备建设项目支持，加快专业建设的步伐，推动教学改革的进程，适应社会需求，更好地为企业培养急需适用人才，为当地经济建设服务，有效利用区域资源优势，充分发挥职业教育学校的作用，是十分必要的。

3、基地建设项目的可行性

“示范性数控技术职业教育基地建设”项目的实施，是黄陂区职业技术学校在数控技术应用专业经历了6年多专业建设发展基础上的再建设，具备较大的师资力量和较为 7 雄厚的设备设施基础。为了使这一项目尽快实施，学校在中共玉田区委、玉田区人民政府的大力支持下，新建了3000多平方米的实训场地，能够合理地安臵该项目实施所购臵的设备；专业教师能够胜任设备的市场调研、预算、购臵以及安装调试、验收工作，保证设备有效的投入使用和功能开发。

数控设备到位之后，使3000平方米的数控实训中心和其他配套的实训车间和基础实训室，具有更完备的实训条件和更强的培训能力。保证每年不低于360人的招生规模，每年可为社会和其他部门培训不少于650人次的技能培训，使黄陂区职业技术学校的数控技术应用专业办学达到全省乃至全国一流水平。

4、基地建设的项目风险与对策

（1）存在的风险

尽管该项目是必要的，并且是切实可行的，但是在项目实施过程中仍可能会受到社会上各种因素的影响，存在着不确定因素，具有一定的风险，其主要风险是：

①目前数控技术科技含量较高，发展迅猛，企业数控设备不断升级，更新换代，设备类型也不断增加。由于学校用于数控实训的设备数量大，价格和档次相对偏低，不可能随时淘汰原有设备，购臵当前新型设备，因此用于教学的数控设备很难跟上企业数控设备的变化状况，只能力求接近，因此对于学生掌握当前先进的技术，存在一定的困难。

②目前数控技术人员紧缺给数控技术专业的招生和就业带来可喜的态势，但越来越多的中等职业学校和高等职业院校，也会抓住这一有利时机，开办数控技术专业，数控技术人才紧缺的状况会得到缓解。到那时，学生也会对学校有更多的选择。如果不加强该专业的软、硬件建设，进一步提高办学质量，就会使该专业停步不前，不能吸引足够的生源，将直接影响该项目的绩效，造成资产浪费。

8（2）拟采取的对策

针对以上风险情况，黄陂区职业技术学校拟采取的主要对策是：

①在设备选型上，注意先进性和实用性(即教学型与生产型)相结合，既要符合我国企业当前设备现状，又要体现一定的技术先进性。特别要考虑数控系列的普及性，做到功能齐全，覆盖国内外主要系统的绝大部分功能，要有局域网接口和二次开发与扩展接口，软件升级方便，使设备容易改造升级，保证数控系统能不断自我更新。

②充分发挥专业教学指导委员会的作用，积极开展与企业的技术合作，利用企业技术人才与现代化设备的优势，不断调整教学计划、课程设臵和培养目标，培养技能型、实用型高素质的劳动者，以保证教学与企业需求的同步，人才培养与劳动就业的衔接，确保技能教学的实效性。

③充分发挥 “校企合作”、“工学结合”、“产教结合”的办学优势，组织数控技术专业学生定期到有关企业实习，利用企业先进的设备和技术，提高学生的技能水平，弥补学校师资及设备的不足。

三、项目实施保障和机制

1、人才培养发展规划

目前，黄陂区职业技术学校已制定了学校建设发展的“十一五”规划，对今后五年内的人才培养提出了具体目标：到2010年，在校学生达到7000人，数控技术专业学生达到2100人，并把该专业建设成国家级示范性专业。学校要在2008年前跨入“全国千所”职业学校行列，争创“国家职业教育先进单位”、“国家教学改革先进单位”。

2、项目经办人员条件

该项目负责人(组长)孙建岭，先后担任玉田区有关单位领导职务，有着多年的管理 9 工作经验，思想解放，有很强的改革精神和开拓意识，工作认真负责，具有较强的工作能力和较高领导艺术，多次被省、市、区授予各种先进称号。对项目的立项分析、组织管理有丰富的经验。

副组长苏士华，有多年从事教育教学管理工作的经验，特别是对于数控技术应用，具有很高的造诣，在全区机械制造领域有较高的威望。

项目领导小组成员杨忠、郑国民、王安喜均具有本专业高级教师或高级技师资格，曾应有关企业邀请，进行数控机床的安装、调试和对工人的技术培训。并在学校组织数控技术专业设备的购臵和使用，对设备的使用和管理有丰富的实践经验。

项目其他参与人王宏伟、单忠生、张晨玉等均为学校数控技术应用专业骨干教师，精通数控设备操作，具有丰富的数控技术专业教学经验。

3、资金条件

项目预计需要设备价值总额500万元，其中，争取中央财政支持200万元、省财政支持100万元，市财政支持80万元、区财政配套 60万元、学校自筹60万元。

4、基础条件

黄陂区职业技术学校本专业已有数控加工实训室4个、CAD/CAM实训室8个、控制技术实验室5个、机械加工实训车间10个、电工电子实验室4个、电气控制实训室4个、单片机、PLC实训室2个等；数控加工中心2台、数控车床9台、数控铣床2台、普通车床60台、普通铣床5台、刨床5台、磨床3台、配套微机20台、PLC5台、钳工工作台位100个及各种软件、附件等。

四、建设项目实施与管理

项目的实施与管理工作，由项目小组具体负责。

项目的全面工作，由校长孙建岭和副校长苏士华负责。

项目调研、设备购臵和安装调试、设备管理，由机电专业主任杨忠，主任助理郑国民、王安喜负责。

项目资金管理，由财务处主任田文岭负责。

设备采购，通过区政府采购办进行。

项目执行与监督，由校务委员会和区政府采购办进行。

年 月 日

第三篇：关于建立2012-2014年中等职业教育实训基地建设项目库的通知

关于建立2012-2014年中等职业教育实训基地建设项目库的通知

发布时间：2012-03-20 11:02:34 冀教职成[2012]7号

各设区市教育局、省部属中等职业学校：

为进一步落实国家和省教育改革和发展纲要精神，加快中等职业教育基础能力建设，经研究，决定建立中等职业教育2012-2014年实训基地建设项目库。

一、目标任务

继续围绕我省主导产业，在现代农业、钢铁冶金、装备制造、医药化工、汽车运用与维修、数控技术应用、电子信息、建材建筑、现代物流、现代服务等专业领域，依托现有中职学校实训基地，在未来3年内，通过一次性投资，再支持建设一批以服务本校为主，能与周边职业学校共享的专业性实训基地。支持学校开展校企一体化办学，与企业共建实训基地。每年建设60个左右，三年完成或完善200个左右。同时为国家支持的实训基地项目推荐做好有关准备工作。

二、建设要求

实训基地建设，要按照企业和社会参与，共同建设、共同发展的方针。要通过政府投入、学校自筹、实训基地自筹、校企共建、学校与科研单位或与行业联合等多种渠道筹集经费，建立面向市场、自我运作、自我建设、自我发展的运行机制；既要考虑区域经济发展和产业结构调整对中等职业教育人才培养的要求，也要充分体现社会发展对职业教育改革与发展的要求。

1、在实训过程中要具有与职业岗位技能的一致性。使学生能够按照未来专业岗位群的基本技能要求进行实际操作训练。

2、在技术要求中要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术应用的本领。

3、在内容安排上要具有综合性。使学生通过实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且要熟悉和了解与本专业相关的技术和技能，从而得到专业基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。

4、在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅能够承担中等职业学校学历教育的技术技能实训，完成实践性教学任务，而且能够承担本专业各级各类职业技能的培训、鉴定和考核任务，使学校实训基地与当地的社会经济发展紧密联系，成为人才培养与技术推广的重要基地。

三、申报范围

省内省级以上重点中等职业学校（含普通中专学校、职业高中和职教中心等）； 2009-2011已经得到国家或省支持建设的实训基地项目的学校，可再次申报，但原则上不再申报同一个专业。

四、申报条件

1、基本条件

(1)全日制职业教育在校生不少于1500人。

(2)申请学校占地面积须达到以下标准：城市学校不少于2万平米，县级职业学校不少于3.3万平米；建筑面积不少于2万m2。

(3)申请实训基地建设项目的专业，必须是学校的骨干专业。本专业现有全日制在校生不少于200人，原则上连续招生不少于3年、毕业生一次专业对口就业率不低于85％。

(4)申请实训基地建设项目的专业，教师数量和结构应达到省级重点中等职业学校专业评估标准的要求；本专业“双师型”教师（教师序列须是讲师及以上职称，其他序列须是工程师及以上职称）占专业教师的比例不低于60％，本专业教师要有2-3人参加过省级以上骨干专业教师培训，并有明确的专业带头人；高级职称教师应有2名以上；实习（实训）教师中达到高级技工及以上水平的不少于2人。

(5)本专业有独立的实习、实训场地，建筑面积不少于600m2，且设施完好、功能完备、配套程度较高；能基本满足本专业学生实习实训的需要。

2、优先条件。在满足基本条件的前提下，优先考虑以下条件：

(1)有较强的教科研能力，曾承担过省级及以上教育教学改革课题，或在省职教系统及以上范围介绍和推广过本校教育教学改革、培养学生职业技能等方面的经验。

(2)在校企合作、产教结合、订单式教育等方面有较为突出的成绩。

(3)实训基地同时具备学生实训、短期培训和职业技能鉴定等多项功能和资格。

(4)实训基地能与同类学校或当地企业实现培训资源共享，提供实训服务。

(5)有稳定的配套资金保证。即学校有政府的专项资金支持，或有企业、事业单位向实训基地建设项目的投资，或学校有自筹配套资金的能力。

五、申报程序和申报方式

1、各设区市教育行政部门根据本通知要求，成立相应的组织管理领导机构，研究制定本地实训基地建设规划。各地学校由当地教育主管部门负责统一申报，省直管县也由当地设区市教育部门统筹考虑规划和申报；省属学校直接申报。

2、拟申报学校按照申报条件，本着自愿原则，主动向当地主管该项工作的组织管理机构提交项目申报材料。

3、各设区市主管该项工作的组织管理机构，对提出项目申请的学校要严格对照“申报条件”进行审查遴选，统一由学校主管部门行文，于3月28日前，将学校的《项目申请书》一式4份及其电子文档，报省教育厅；省部属学校直接报送。

六、评审程序

1、由省教育厅和省财政厅成立评审委员会，聘请专家组成项目评审组，对申报的项目进行评审。评审和陈述答辩事宜另行通知。

2、审阅申报材料。由专家组按照申报条件和专业实训基地评选标准，对申报材料进行审查并提出初审意见。

3、陈述答辩。由申报学校项目负责人，就申报条件和项目规划、实施条件、保障措施等进行陈述答辩，专家组进行提问，并结合申报材料审核情况对每所学校的申报项目进行打分，综合排队后报省领导小组。

4、领导小组审定。省中等职业学校实训基地建设领导小组，根据专家组评审意见，研究确定进入2012-2014年中职实训基地项目库的名单。

七、保障措施

1、进一步建立健全省、市和学校实训基地建设领导机构，完善各项配套制度，按照项目建设立项要求，制定实施细则，加大建设工作统筹力度，加强监督和指导，保证实训基地建设项目的质量和水平。

2、为保障实训基地建设，2012年至2014年，省分安排实训基地建设专项资金。学校主管部门应投入相应的资金支持实训基地建设，原则上应与省财政资金比例达到1：1。学校要积极筹措其余所需资金。同时，积极探索吸收国外资金、民间资本、开展与企业合作共建等途径，多渠道筹措建设经费。

3、加强学校与高新技术开发区、企事业单位和相关部门的全方位、多形式的实质性合作与交流，充分吸纳社会优质教育资源，构建产学研相结合的长效机制。

4、实施教育管理和运行机制创新，主动面向市场，建立自我发展机制，积极开展岗位培训和职业技能鉴定，面向社会广泛开展技术服务。按照资源共享、共赢共生原则，创建校际之间、学校与企业行业之间联合共建、共同管理的新机制。

5、深入推进职业教育教学改革与创新，创新理论教学和实践教学体系，以先进的办学理念、优质的办学条件、高水平的教师队伍，创建适应区域经济发展需要的，以职业素质和能力培养培训为核心的高技能人才培养基地。

附件：《中等职业教育实训基地建设项目申报书》

可从河北职成教网站下载（http://hvae.hee.cn）

联系人：陈光华

电话：0311-66005116

电子邮箱：cheerfulgh@163.com

河北省教育厅

2012年3月20日

第四篇：关于申报辽宁省大学生创业教育实训基地第十批创业项目的通知(校)

关于申报辽宁省大学生创业教育实训基地第十批

创业项目的通知

各学院：

为进一步贯彻落实《教育部关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2015]12号）的有关要求，营造大众创业、万众创新的良好创新创业生态环境，有效整合资源，落实扶持政策，完善服务模式，切实扶持一批大学生实现自主创业，辽宁省大学生就业局决定遴选省大学生创业教育实训基地第十批大学生创业项目（具体要求详见附件）。现就申报工作有关事宜通知如下：

一、申请条件

（一）申请入驻的创业项目带头人条件

2015届、2016届普通高校全日制毕业生（含研究生）及拥有较强科技和创新性创业项目的在校生。表现良好、诚实守信、遵纪守法，无违纪处分和不良行为记录。

（二）申请入驻的创业项目条件

1．符合国家产业、技术政策，技术创新性或商业模式创新性较强，投资小、见效快，有较好的经济和社会效益。

2．无知识产权纠纷。

3．如从事国家规定的特殊行业（如医药、医疗器械、邮电、通信、电力、农作物新品种及生物制品、公安及安全等）的项目，申请时须有行业主管部门出具的相关批准证明和有关测试报告。

4．对大学生创业具有典型示范作用，特别是对我省大学生创业工作有推动作用的项目；参加过省级以上大学生创新创业大赛并获奖的项目可优先推荐入驻。

5．以下项目不具备申请资格：建筑业、娱乐业、餐饮类、销售不动产、转让土地使用权、房屋中介、桑拿、按摩、网吧、氧吧等项目和需要从事生产加工的项目。

二、创业项目须提交的申请材料

申请项目分为未开办企业和已开办企业两种，申请材料有所不同。具体要求详见附件。

三、辽宁省大学生创业教育实训基地为入驻企业提供的条件及服务

1．省大学生创业教育实训基地一般为每个新入驻企业提供40平米的办公场地，网线、电话线端口入户，提供办公桌椅等设备。

2．入驻企业可根据规定申请有关创业资金扶持。

3．入驻企业享受税费减免、小额贷款等我省扶持高校毕业生自主创业的优惠政策。

4．入驻企业的注册地址原则上必须是省大学生创业教育实训基地，省大学生创业教育实训基地和相关部门搭建“绿色通道”，为办理工商、税务等执照提供便利。

5．省大学生创业教育实训基地将聘请专家为创业企业提供全程化的创业指导、培训、实训以及咨询服务；为入驻的大学生创业者提供创业带头人培训，并提供人事代理、户口及档案管理、党组织关系等服务。

四、报名时间

请以学院为单位将纸质版申请材料于2016年3月30日前报送至大学生创新创业指导中心创新创业指导科（B02406），电子版材料发送至sydxcxcy@126.com。

附件: 1.关于申报辽宁省大学生创业教育实训基地第十批创业项目的通知

2.辽宁省大学生创业教育实训基地项目申请表

3.辽宁省大学生创业教育实训基地创业计划书相关说明及编制提纲

大学生创新创业指导中心 2016年3月9日