八年级上册物理实验教学总结

第一篇：八年级上册物理实验教学总结

2010——2011学年度第一学期八年级物理实验总结 这一学期中，依照实验计划，按部就班地进行了实验教学，圆满的完成了八年级物理实验教学任务。为了在今后的工作中更好的开展物理实验的教学，特总结如下：

一、完成实验教学任务情况

本学期我校八年级人数不多，但我丝毫没有放松物理实验教学，认真按照物理教学大纲的规定开全开好物理实验课，学生的实验能力不断加强，教师的实验教学水平不断提高。

二、教师的实验水平不断提高，学生的实验能力不断加强。在本学期的实验的教学工作中，我多次参加县局组织的实验教师公开课、观摩课、经验交流会等活动，提高我的实验能力，课堂效益明显提高，学生能力不断加强。

三、实验教学越来越重要，教学情绪不断高涨。

近年来，物理实验教学在物理科中的地位越来越重要，我的实验教学情绪明显高涨，学生的学习积极性也得到了很大的发展。并积极引导学生将论证性实验变为探索性实验，发展学生能力。由于受其他条件的制约，我在实验教学也存在着一些不足，特别是教龄短，经验不足。在今后的实验教学中，一方面要不断自我加强实验能力，另一方面要充分发挥广大师生的主观能动性，使我校的实验教学在上一个新台阶

辅导教师：刘全

2011.01.10

第二篇：八年级物理实验教学总结

八年级物理实验教学总结

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用.本学期我们对实验进行了探究性的研究.全面落实素质教育“三要义”,要面向全体,全面发展,生动,活泼主动发展.而作为物理学科,它是一种科学,科学起源于人类对生活世界的认识,因此物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用.物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用.新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施,都离不开实验.为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,我以以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念,转变教师与学生的学习方式,优化教学管理,促进学生德,智,体,美,劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣.1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。

2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

第三篇：八年级物理实验教学总结

xx校2013-2014学年第一学期教学工作总结

八年级物理彭xx

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用.本学期我们对实验进行了探究性的研究.全面落实素质教育“三要义”,要面向全体,全面发展,生动,活泼主动发展.而作为物理学科,它是一种科学,科学起源于人类对生活世界的认识,因此物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用.物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用.新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施,都离不开实验.为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,我以以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念,转变教师与学生的学习方式,优化教学管理,促进学生德,智,体,美,劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣.1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。

2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

第四篇：2011—2012学八年级物理实验教学总结

2011—2012学年第二学期 八年级物理实验教学总结

史回中学

杜文奇 一学期的教育教学工作结束了。在上级教育主管部门和学校领导的关心和正确领导下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。为了在今后的工作中更好的开展物理实验的教学，特总结如下：

一、实验教学认识的提升

作为物理学科,它是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用.物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用.新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施,都离不开实验.为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念,转变教师与学生的学习方式,优化教学管理,促进学生德,智,体,美,劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣。

二、实验教学目标的强化

初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通

过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题。

三、实验教学模式的改革

通过大力探索改革初中物理实验教学模式，建立起了按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强了对学生实验方法和创新能力的培养。

四、实验教学的重视

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

通过做实验，使同学们学习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好，使我校的实验教学在上一个新台阶。2012、6

2009—2010学 八年级物理实验教学工作总结

第五篇：八年级物理实验教学总结

学为生教德学、工智作、体核、心美，、以劳扎等实方开面展的课全程面改发革展为，教真学正工做作到重学点生；在不玩断中更学新，教找师到教学育习观物念理、的转乐变趣教。师

与学生的学习方式，优化教学管理，促进

小理平教同学志中“

三的个落面实向和”

实和施江，泽都民离同不志开“

三实个验代。表为”

了的提重高要学思生想科为学指素导养，全培面养贯学彻生党实的事教求育是方的针科，学全精面神推，进为素更质好教地育实；施坚实持验以教提学高，教我学以质量

以邓理对实生验活对世全于界面落提的实高认素物识质理，教教因育学此“质物三量理要，是义全一”面门，落以要实实面培验向养为全科基体学础，素的全养自面的然发目学展标科、，生具从动有物、其理活他科泼教学主学的动内形发容成展和和。形发而式展作所来为不看物能，理替物学代理科的实，作用验它。起是到一新的了种十科课程分学理重，念要科在的学作起中学用源物。于物

人类

我们一对、实 验实进验行的了指探导究性思的想研：

究。

物理学是一门以实验为基础的学科，物理2009-2010

实学验对年理解实度和验上掌教握师期物高:八理塞年概东

念

级和马物规候律栓

理，对物理知识的巩固和运用有着重实验教学工作总结

要的作用。本学期

大力探索改革不适其四，观察方法正确；要求学生在实验的全过使学生达到掌握物理实实验，通过挖掘教学内学生操作实验、设计实在中学物理实验教以对学生进行安全教育界观和价值观；同时培．培养学生严肃．掌握科学的实说提供事实性知识。

．通过物理实验123

．使学生有“亲．倡导“以科学

二、实验所取 应其新五时，期测形量势读的数中正学确物；理其实六验，教处学理模数式据，建正立确起；按其科七学，设实计验实结验论教正学确程．序、优化实验教学过程、指导实验方法、程中验自技始能至和终科抓学好方“法七，个养正成确科”学：态其度一，学选会择运仪用器实正验确手；段其解二决，物安理装问调题试的实能验力装为置指正导确思；想其，三强，化操实作验规教程学正目确标；，容的验学学的过术实程性践中，能确有力定机和以地创实把造验课能为内力基探．础索加，延强用伸实实到验验课教来外学展．的开总研激之究发，学尊尽生重量的科把实学验验，证兴实性趣事实，求验发是改挥，为学面探对索生群性参与体实教，验学以，的实把主验演动创示性新实和教验育改积为为极性前边，提讲培，边

养

等认验等养真方。学的法

生关科；爱学培社态养会度学、，生关一初爱切步自从的然客观、观察与实和人际实合出验作发的；能情引力感导；，学培在生养实用学验辩生过证的程唯创中物新经主精历义神成的和功观团与点结失来协败认作的识精情和神感分。

体析验物，理同事时实通，过形实成验科还学可的世

能引身探导经究得学历为的生和主目的体的物验多的理“样教，化学同的认时学识能习；够方为树式学立“生实。提事

供求物是理的事科实学性精知神识。

；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假

明上显面的讲优演越示性，实特验别下有放利为于随学堂生小相实关验领的域教的学发，展前及两有节关课内授容课的效授果课是。理

想的，后面的结果不是很理想。由此可见，这种教法在实践中有其放教为学学多生出随现堂于小新实授验课，中甚，至复设习计课成没学有生必分要组组实织验演来示操实作验。教我学们，做针了对以这下，研我究们。又教做师了分如别下设的置研了究实：验在班演和示对实照验班的。教课学后中达，标有结时果也显将示其：下有要慢何时；不答第足疑二按．引类教学物路是大理．思纲复另维规习外敏定是要捷必克还，做服改动的学革作生实粗分学验糙组实习报；验遗告第，忘的三采的书类用重写是四要，独人手实立一段验思。报考组而告，总物不动体理要手安复求能排习统力，的一强并基的．将本格不学方式管法，哪生有只类分成：要学三系求生种统与整类总中个型结学实：法物验第、理过一练教程习学全类法相部是理、联由解实系学能验，生力法写自差等出己。本独反一实立应般验完认成成较为功，慢，：的教动实关师作验

键、必

缓

动信手息操传作递等与．在交实流验，中教，师加在强课对内学讲生重实点验、方关法键和点创和新注能意力点的，培发养挥．好

主导调控作用．主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、验相，信利学用生物，理使实学验生，主发动挥参学与生实的验主．观课能本动让作学用生，看最，大实限验度让地学调生动做学，生思自路主让学学习生的想积，极疑性难和让主学动生性议．，变错单误向让信学息生传析递．为让双学向生式独、立多设向计式实

培养创新能力的“引导—

探索—实验—

掌握”教学模式．这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位．教师充分

2009

化年

子12坪月

中学

日

总之，这一年是忙碌而又丰硕的，我们将在现有的基础上，继续努力，去迎接更丰收的一年。