初中物理实验教学计划(9下)(五篇模版)

时间:2019-05-12 06:52:09下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《初中物理实验教学计划(9下)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《初中物理实验教学计划(9下)》。

第一篇:初中物理实验教学计划(9下)

初中物理实验教学计划(9下)

一:指导思想

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验既是中学物理的重要内容,又是学习物理的重要方法。通过实验引入概念,通过实验得出规律,检验猜想,通过实验发展新知。因此,我们应该认真地对待每一个实验,手脑并用,踏实细心地做好每一个实验。

首先,要加强演示实验和学生实验。观察和实验不仅是学习物理知识的基础,也是发展其他能力的基础。切实做好各种实验,使实验成为教学的有机组成部分。

其次,要积极开展课外活动。形式要多样化。如:小实验,小制作,小发明,小论文,科技讲座,修理或自制教具等。

对于每一个具体的实验,在实验之前,首先要明确实验目的,即弄清实验要研究,解决什么问题。其次,要知道实验原理。第三,要知道所用仪器的使用方法。第四,要知道该实验如何做,要测量及记录什么。

实验时,首先要对器材进行检查,了解仪器的用法;其次,要回组装器材;第三,要能按步骤操作。

实验结束时,要让学生清点实验器材,并放回原处,完成实验作业。

全书共安排6个分组实验以及许多演示实验和实践性问题。其中大多数实验器材易得,方法简便,效果明显。

通过做本学期的实验,使学生能通过对现象的观察,测量,归纳出客观规律,从而提高学生的观察能力以及动手和思维能力。

二:本学期学生分组实验安排

第二周2.25---2.28探究影响电流做功大小的因素

第三周3.3----3.7测量小灯泡的电功率

第四周3.10---3.14探究熔断丝熔断的原因

第六周3.24---3.28探究通电螺线管的外部磁场

第八周4.7----4.11安装直流电动机模型

第九周4.14---4.18自制有线电报机与接收机

第二篇:2018初中物理实验教学计划

2018初中物理实验教学计划

兴趣可以使人集中注意,如果要让学生感兴趣,教师就要饱含情感。查字典物理网编辑了2015初中物理实验教学计划,欢迎阅读!

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示实验的教学

演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料,是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用,有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律,从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求:

1.1演示实验首先必须确保成功性

演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍,让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果,同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功,目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的,首要的是掌握实验的原理,抓住关键。如在大气压一节中进行纸杯托水的演示,当纸片盖住杯口后,不能让空气进入,这是关键。又如在惯性一节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示,在抽纸条时速度要快,这是关键。如果演示不成功,学生就会感到失望,对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

1.2演示现象必须明显、直观,可见度大

演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见,而且要看清楚。因此演示的现象一定要

清楚、直观,可见度大。所用的仪器要足够大,灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度,使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时,应让学生代表靠近观察,然后由代表作实况报告,如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法,事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验,这就要求突出每个实验的重要性,如暂不用的仪器不要拿出来,以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法,想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中,可以将水染红,并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法,使学生对磁感应线产生深刻的认识。

1.3演示的器材结构要简单,操作要方便,推理要简单

演示实验简便易行,操作方便,得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲摩擦起电时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲压力作用的效果跟那些因素有关的实验中可利用一端削尖的铅笔,让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力,由凹陷程度的不同学生很容易的便得出当压力相同时,受力面积越小,压力的作用越明显的结论;再如在做验证大气压强存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上,吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题,简便易行,同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中,周围到处存在在着物理知识,增强了亲切感,易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

2.关于学生分组实验的教学

学生分组实验是学生在教师的指导下,独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识,训练技能,培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学,首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小,自制力不强,又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已,学生实验较难组织,效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到:

2.1实验前必须完成预习内容

实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习,学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识,在实验过程中才会做到心中有数,目的明确,从而提高实验的质量。2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前,不得乱动器材

由于班内的人数较多,可能实验的器材较少,所以必须合理的分组,一般34人为一组,按优、中、差三类学生平均搭配,做到取长补短,协助分工,一人操作,一人读数,一人计录,并设立实验小组长加以监督,这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

在实验过程中若出现异常现象,可要求学生举手提问,不得出现乱穿他人小组的现象,在实验过程中教师要巡回指导,发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬,对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析,要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据,并填写好实验报告

实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤,学生对所测数据进行分析、处理,作出合理的结论,从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现,有的学生由于实验测得数据误差太大,得不出正确的实验结论,因而会出现编造数据,或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评,并要及时帮助他们重新安排实验,从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实,如实记录,养成实事求是的科学态度。

希望同学们能够认真阅读2015初中物理实验教学计划,努力提高自己的学习成绩。

第三篇:初中物理实验教学计划

初中物理实验教学计划

初中物理实验教学计划1

初中物理《电和磁》也叫《电磁转换》这部分教学内容里演示实验较多,有些实验不易成功,但我仍然做了,和同学们一起见证了“失败”,收到了意想不到的效果。

演示实验一:条形磁体的指向性。

用细线悬挂住磁体中间后,由于线的扭曲张力,以及所挂的点难以保证在重心处,很难让磁体静下来指南北。这个实验虽然做得不成功,但让学生了解了这种方法,因为不成功,也让学生知道其实地磁场的作用是比较弱的。

演示实验二:通电螺线管的磁性。

通电螺线管很容易使小磁针偏转,相当于条形磁体,但实际上通电螺线管很难直接吸附大头针等物体。但我还是很认真地演示给学生看,发现吸不起来。接着插入铁芯,吸了好多大头针!前后对比,深化对通电螺线管磁性强弱的认识,自然地过渡到电磁铁的学习。

演示实验三:磁场对电流的作用。

我们按照教材提供的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上电,导体几乎没什么反应。我向学生提出也许导体受到了力,可能是力太小使效果不明显。那么,如何改进这个实验呢?学生想到了很多好的建议,当我们把导体放在导轨上(减小摩擦),以及把导体换成线圈时(增加匝数),效果相当明显。这样一来,启发了学生的思维,印象深刻。

演示实验四:电磁感应现象。

我们同样按教材所示的器材去做,在经历了各种尝试后,电流表的指针不动,这是意料之中的。当把导体做左右运动时(切割磁感线),电流表的指针还是不动!特别是部分预习过的同学呆住了,实际上,连我也有点慌了,怎么就没动呢?我索兴让大家展开讨论。后来有同学指出指针不动并不能说就一定没有电流,是不是电流太小,这个电流表还不够灵敏?我们也同意他的`想法,那么,怎么增大电流呢?当我们把导体换上线圈后,电流表的指针终于动了!由此才能体会到当时在没有电流表的情况下法拉弟十年的艰辛。

总之,有些明知效果不好,甚至是失败的实验,也应该带领同学们去做,从思想上可以树立实事求是的精神,体验科学探究的艰辛;从思维上能激发兴趣,通过分析原因,改进方法等,收到意想不到的效果。

初中物理实验教学计划2

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

一、关于演示实验的教学

“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料,是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用,有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律,从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求:

1、演示实验首先必须确保成功性

演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍,让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果,同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功,目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的,首要的是掌握实验的原理,抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示,当纸片盖住杯口后,不能让空气进入,这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示,在抽纸条时速度要快,这是关键。如果演示不成功,学生就会感到失望,对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

2、演示现象必须明显、直观,可见度大

演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见,而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观,可见度大。所用的仪器要足够大,灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度,使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时,应让学生“代表”靠近观察,然后由“代表”作实况报告,如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法,事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验,这就要求突出每个实验的重要性,如暂不用的.仪器不要拿出来,以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法,想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中,可以将水染红,并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法,使学生对磁感应线产生深刻的认识。

3、演示的器材结构要简单,操作要方便,推理要简单

演示实验简便易行,操作方便,得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔,让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力,由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时,受力面积越小,压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上,吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题,简便易行,同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中,周围到处存在在着物理知识,增强了亲切感,易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

二、关于学生分组实验的教学

“学生分组实验是学生在教师的指导下,独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识,训练技能,培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学,首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小,自制力不强,又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已,学生实验较难组织,效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到:

1、实验前必须完成预习内容

实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习,学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识,在实验过程中才会做到心中有数,目的明确,从而提高实验的质量。

2、进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前,不得乱动器材

3、实验时应要求学生不能大声喧哗

在实验过程中若出现异常现象,可要求学生举手提问,在实验过程中教师要巡回指导,发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬,对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析,要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

4、实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据,并填写好实验报告。实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤,学生对所测数据进行分析、处理,作出合理的结论,从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现,有的学生由于实验测得数据误差太大,得不出正确的实验结论,因而会出现编造数据,或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评,并要及时帮助他们重新安排实验,从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实,如实记录,养成实事求是的科学态度。

初中物理实验教学计划3

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示实验的教学

“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料,是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用,有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律,从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求:

1.1演示实验首先必须确保成功性

演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍,让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果,同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功,目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的,首要的是掌握实验的原理,抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示,当纸

纸片盖住杯口后,不能让空气进入,这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示,在抽纸条时速度要快,这是关键。如果演示不成功,学生就会感到失望,对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

1.2演示现象必须明显、直观,可见度大

演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见,而且要看清楚。因此演示的现象一定要

清楚、直观,可见度大。所用的仪器要足够大,灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度,使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时,应让学生“代表”靠近观察,然后由“代表”作实况报告,如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法,事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验,这就要求突出每个实验的重要性,如暂不用的仪器不要拿出来,以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法,想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中,可以将水染红,并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法,使学生对磁感应线产生深刻的认识。

1.3演示的器材结构要简单,操作要方便,推理要简单

演示实验简便易行,操作方便,得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔,让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力,由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时,受力面积越小,压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上,吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的.问题,简便易行,同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中,周围到处存在在着物理知识,增强了亲切感,易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

2.关于学生分组实验的教学

“学生分组实验是学生在教师的指导下,独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识,训练技能,培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学,首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小,自制力不强,又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已,学生实验较难组织,效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到:

2.1实验前必须完成预习内容

实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习,学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识,在实验过程中才会做到心中有数,目的明确,从而提高实验的质量。

2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前,不得乱动器材

由于班内的人数较多,可能实验的器材较少,所以必须合理的分组,一般3–4人为一组,按优、中、差三类学生平均搭配,做到取长补短,协助分工,一人操作,一人读数,一人计录,并设立实验小组长加以监督,这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

在实验过程中若出现异常现象,可要求学生举手提问,不得出现乱穿他人小组的现象,在实验过程中教师要巡回指导,发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬,对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析,要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据,并填写好实验报告

实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤,学生对所测数据进行分析、处理,作出合理的结论,

从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现,有的学生由于实验测得数据误差太大,得不出正确的实验结论,因而会出现编造数据,或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评,并要及时帮助他们重新安排实验,从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实,如实记录,养成实事求是的科学态度。

初中物理实验教学计划4

一:指导思想

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验既是中学物理的重要内容,又是学习物理的重要方法。通过实验引入概念,通过实验得出规律,检验猜想,通过实验发展新知。因此,我们应该认真地对待每一个实验,手脑并用,踏实细心地做好每一个实验。

首先,要加强演示实验和学生实验。观察和实验不仅是学习物理知识的基础,也是发展其他能力的'基础。切实做好各种实验,使实验成为教学的有机组成部分。

其次,要积极开展课外活动。形式要多样化。如:小实验,小制作,小发明,小论文,科技讲座,修理或自制教具等。

对于每一个具体的实验,在实验之前,首先要明确实验目的,即弄清实验要研究,解决什么问题。其次,要知道实验原理。

第三,要知道所用仪器的使用方法。

第四,要知道该实验如何做,要测量及记录什么。

实验时,首先要对器材进行检查,了解仪器的用法;其次,要回组装器材;第三,要能按步骤操作。

实验结束时,要让学生清点实验器材,并放回原处,完成实验作业。

全书共安排6个分组实验以及许多演示实验和实践性问题。其中大多数实验器材易得,方法简便,效果明显。

通过做本学期的实验,使学生能通过对现象的观察,测量,归纳出客观规律,从而提高学生的观察能力以及动手和思维能力。

二:本学期学生分组实验安排

第二周 2.25---2.28 探究影响电流做功大小的因素

第三周 3.3----3.7 测量小灯泡的电功率

第四周 3.10---3.14 探究熔断丝熔断的原因

第六周 3.24---3.28 探究通电螺线管的外部磁场

第八周 4.7----4.11 安装直流电动机模型

第九周 4.14---4.18 自制有线电报机与接收机

初中物理实验教学计划5

一:指导思想

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验既是中学物理的重要内容,又是学习物理的重要方法。通过实验引入概念,通过实验得出规律,检验猜想,通过实验发展新知。因此,我们应该认真地对待每一个实验,手脑并用,踏实细心地做好每一个实验。

首先,要加强演示实验和学生实验。观察和实验不仅是学习物理知识的基础,也是发展其他能力的基础。切实做好各种实验,使实验成为教学的有机组成部分。

其次,要积极开展课外活动。形式要多样化。如:小实验,小制作,小发明,小论文,科技讲座,修理或自制教具等。

对于每一个具体的实验,在实验之前,首先要明确实验目的,即弄清实验要研究,解决什么问题。其次,要知道实验原理。第三,要知道所用仪器的使用方法。第四,要知道该实验如何做,要测量及记录什么。

实验时,首先要对器材进行检查,了解仪器的.用法;其次,要回组装器材;第三,要能按步骤操作。

实验结束时,要让学生清点实验器材,并放回原处,完成实验作业。

全书共安排10个分组实验以及许多演示实验和实践性问题。其中大多数实验器材易得,方法简便,效果明显。

通过做本学期的实验,使学生能通过对现象的观察,测量,归纳出客观规律,从而提高学生的观察能力以及动手和思维能力。

二:本学期学生分组实验安排

第二周9.10——9.14探究杠杆的平衡条件

第三周

第四周

第七周

第八周

9.17——9.21探究使用定滑轮和动滑轮的特点

9.24——9.28测定滑轮组的机械效率

10.15----10.19探究影响动能的因素

10.22---10.26比较质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量

第十三周11.26----11.30探究串并联电路中电流的特点

第十四周12.3----12.7探究串并联电路中电压的特点

第十五周12.10---12.14探究影响导体电阻大小的因素

第十六周12.17---12.21练习使用滑动变阻器来改变电流中的电流

第十八周12.31---1.4伏安法测小灯泡的电阻

初中物理实验教学计划6

一、指导思想:

物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的`管理体制,实行规范的管理。

二、具体工作计划:

1、制订规章制度,科学规范管理

2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、有必要时,可以自制一些教具。

7、做好仪器、器材的补充计划。

8、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。

初中物理实验教学计划7

一、指导思想:

物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。

二、具体:

1、制订规章制度,科学规范管理

2、按照学校各类规章制度,并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的`常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时,可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。

11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。

第五篇:物理实验教学计划

1.培养学生树立实事求是的科学精神。

2.掌握科学的实验方法。

3.培养学生初步的观察和实验能力。

4.培养学生的创新精神和团结协作精神。

二、实验重点:

本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

三、实验难点:

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.将演示实验变为分组实验。

四、实验措施:

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2.严格要求,按程序进行操作。

3.认真组织,精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、实验配档:

周次日期演示实验( 节次)分组实验

第一周 星期一 决定动能大小的因素(3、4)

星期二 动能和势能的转化(6、7)

星期四 用刻度尺测长度

第二周 星期一 二氧化氮的扩散(3、4)

星期二 决定扩散快慢的因素(6、7)

星期三 做功与内能的关系(2、7)

星期四 热传递与内能的改变(3、4)

星期五 研究比热容(5、6)

第三周 星期四 测平均速度

物理实验教学计划(2) 第四周 星期二 一切声源都在振动(2、3、5、7) 利用内能来做功

星期三 研究声音的音调和音色(24、5、6)

第五周 星期一 摩擦起电(3、4)

星期二 用手感觉水的温度(2、3、5、7)

星期三 电流的形成(2、7) 用温度计测水的温度

星期四 观察熔化现象(3、4、6、7)导体和绝缘体(3、4)

第六周 星期三 组成串联电路和并联电

星期四 观察水的沸腾

第七周 星期二 压缩体积可以使气体液化(2、3、5、7) 电流(6、7)

星期三 观察碘的升华(2、4、5、6)

星期四 用电流表测电流

第十一周星期三 研究光的反射定律(2、4、5、6)用电压表测电压

星期四 观察平面镜成像(3、4、6、7)

第十二周星期一 决定电阻大小的因素(3、4)

星期二 光的折射实验(2、3、5、7)变阻器(6、7)

第十三周星期二 照相机

第十四周星期三 电流跟电压电阻的关系(2、7)

初中物理实验教学计划8

一、实验教学的指导思想

实验教学是物理教学的重要组成部分,通过物理实验,不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的,进行常规的验证性的实验教育;还要培养学生的科学实验素养,理论联系实际和实事求是的科学作风,严肃认真一丝不苟的科学态度;更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考,培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。为更好地实施实验教学,特制定本初三物理学生分组实验教学计划。

二、实验教学的目的

1.培养学生的科学实验素养,理论联系实际和实事求是的科学作风。

2、培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。

3、培养学生的自学能力、观察能力和分析能力,科学地分析和解释一些物理现象。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

三、实验教学的现状分析

1、课程方面:

由于长期应试教育的影响,重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素质的观念还根深蒂固,初中学生的物理实验,存在着过分统一、死板教条的弊病,实验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象,不能很好的培养学生实验素养和能力

2、学生方面:

学生的实验操作能力较差,在学生实验中,甚至还有50%的学生极少动手或不动手,这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关、对学生的实验操作能力的重视不够有关。

3、实验条件方面:

实验所需器材基本配齐,但部分实验器材由于使用时间较长或制作的比较粗糙精确度不高,导致学生实验时得不出正确的结论、看不到明显的现象,从而降低学生的实验兴趣。

4、其它相关情况:

实验课程开不足、实验仪器不精确、操作过于简单、要求千篇一律、管理松散不严等都给学生操作能力的培养带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校,也很难做到学生实验一人一组和实验室的开放。对学生的实验操作能力的考查力度不够,学生做与不做实验无关紧要,只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。

四、实验具体措施:

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 严格要求,按程序进行操作,采用多种实验方法,活跃学生思维。

2、进一步加强对学生实验兴趣的'培养。

物理学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养,一要靠老师的正确引导,而要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性,挖掘实验的趣味性,特别是课堂演示实验,要做的生动活泼,富有启发性和趣味性,尽量缩短时间,做到一次成功,从而引发学生的实验兴趣。另外,除了开足开好学生实验课外,还要多开展随堂实验和课外小实验小制作,并加强对课外小实验、小制作的督促和辅导,制定切实可行的督促、检查方案,或展示、或竞赛、或讨论,使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作,对活动中表现突出的,及时给予表扬和鼓励,对优秀者可适当地给予物质奖励,这对提高学生的实验兴趣很有帮助。

3、初中物理实验,既要发挥教师的主导作用,又要突出学生的主体地位,充分调动学生的积极性和主动性,使学生积极主动的参与实验。课本让学生看,实验让学生做,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析,并且多给学生提供独立设计实验的训练机会,最大限度地发挥学生的探索潜能,培养学生的实践能力和创造能力。

4、加强对学生实验操作能力的考核。

对初三学生,着重“七个正确”的考核:选择仪器正确;安装调试实验装置正确;操作规程正确;观察方法正确;测量读数正确;处理数据正确;实验结论正确。

5、中学物理教师应具备四个方面的实验教学素质:即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质、实验能力评价的素质。只有高素质的教师,才能在教学中更好的发挥其主导作用,对学生实验给以正确的指导,开发学生的智慧,培养学生的实验能力。

五、需要学校给予的支持

1、按期配齐实验所需的仪器设备

2、为实验室提供适当的经费,以购买实验过程中的相关耗材

3、物理实验室应配备一台计算机、多媒体投影设备

初中物理实验教学计划9

物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,只要教师做实施素质教育的有心人,对它们合理的加以应用,一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学,本学期计划应着重抓以下三点:

一、使学生初步形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度

初中物理教材中,许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的,具有很强的客观性,如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制,对书本内容不可能一听就懂,并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律,掌握规律,理解获取知识的桥梁作用。所以,我们应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验,切忌不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验,便贬低了定律、概念的客观真实性,学生也难于理解和接受。

我们在做演示实验时,必须把准确无误的物理现象清晰的展现在学生面前,让每个学生看清楚,使学生确信定律、概念的客观性。所以我们必须是一个坚定的'唯物论者,要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中,要以得出的数据来验证或推导出定律、公式,绝对不允许涂改实验数据,使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因,重做实验,直到得出正确的结论为止。只有这样,才可使

学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

二、培养学生识别和应用实验仪器的能力

学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证,也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力,如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知识。

开始几次学生分组实验,实验仪器都是学生首次接触,如刻度尺、天平、电压表等,教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能,察看铭牌或说明书。弄清:

(1)测量范围;

(2)最小刻度;

(3)零点及其调节方法;

(4)使用方法。

只有掌握以上四点,才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。

三、培养学生的实验操作能力

学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装,各种物体质量的测量,大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验,每个人都有操作机会;在演示实验中,可让部分学生配合我们教师一起完成实验,条件许可时,将演示实验改为学生实验;课外小实验更是学生操作的天地,如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后,可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等,学生的积极性一定会很高,效果一定会更好。总之,应尽量多给学生亲自动手动脑的机会,这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

在学生分组实验中,我们教师要加强主导,既不能统得太死,又不能放松,努力创造一个活跃、快乐、紧张、有序的良好氛围。教师的主导作用表现在:1、加强示范操作。学生对教师的所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段,可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂图、示教板、实验小组长等形式。2、指导学生操作。实验操作可采取不同的形式,如独立操作、小组协作操作,放开式讨论操作等。采取何种形式,要视实验内容而定。在实验中,教师要巡回指导,发现问题,及时纠正,好的及时肯定表扬,使每一个学生都掌握物理实验的基本操作方法。3、引导学生创造性的操作。如学生通过做《测定小灯泡功率》实验后,可布置:只有电压表,无电流表,其它仪器自选,测定标有3.8V的小灯泡的额定功率。这个实验的目的是,在给定条件下,让学生自己设计实验方案来完成实验操作,这极有利于培养学生的创造性操作能力。

初中物理实验教学计划10

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学,现做计划如下:

一、实验目的

1.培养学生树立实事求是的科学精神。

2.掌握科学的实验方法。

3.培养学生初步的.观察和实验能力。

二、实验重点:

本学期实验教学的重点是加强分组实验。

三、实验难点:

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.创造条件进行分组实验。

四、实验措施:

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2.严格要求,按程序进行操作。

3.认真组织,精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、内容和时间安排

第四篇:初中物理实验教学计划

物理实验教学计划

一、指导思想:

物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。

二、具体工作计划:

1、制订规章制度,科学规范管理

2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、有必要时,可以自制一些教具。

7、做好仪器、器材的补充计划。

8、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。

第五篇:9下英语教学计划

2013-2014学第一学期英语教学工作计划

陈丽欣

一、学生基本情况分析

本学期我任教初三(1)、(2)班的英语课。经过以往几年的学习,大部分学生都能端正学习态度,主动参与学习活动。不少学生都打下了良好的英语基础,积累了一定的学习经验,掌握了行之有效的学习方法,形成了自己学习英语的学科理念,具备了较高的英语素质。但也有部分学生有求知欲,没自信心;有学习的潜力,却没良好的学习习惯,自控力极差。这诸多原因造成他们学习困难,衍生出厌学情绪。期末测试题目偏难,所以上学期的学科检测情况总体不好,两个班的合格率都有所下滑,优等生的人数更少。总之,这批学生的优势和不足并存,希望与困难相伴,我们要发挥学生们的优势,弥补他们的不足,一方面集中力量培养一批优等生,另一方面又要帮助带动每一位学习困难的同学都能学好英语课,达到共同提高的总体目标。

本学期的中心任务是:疏导心理,激发兴趣,指导学法,夯实基础,培养能力。

在今后的教学活动中,教师需注意以下几点:

1、结合社会大环境,引导学生信仰学习,崇尚知识。

2、帮助学生树立起学习英语的自信心。

3、帮助学生制定自己的学习小计划,找出适合自己的学习方法。

4、继续促成学生学习习惯的养成,如:指导他们怎么预习?怎么听课?怎么巩固?

5、激励学生主动、持久、高效地学习。

6、学习过程中注意因材施教,爱心感染。

二、教材分析

本学期的任务是系统复习七八九三个年级的所学全部内容,为最后的学业水平测试做准备。

七年级教材内容侧重基础,难度不是很大,在考试中所占比例也不大。复习时要以点带面,精讲多练,教师只起一个点拨的作用即可。

八年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构明显增多,难度加大,阅读量增加,是复习的重中之重。九年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构、语法更多,内容贴近生活,词汇量大而且难记,在中考中所占比例最大,是复习时的重点更是难点。

在复习过程中,要夯实基础,注重知识间的联系与区别,并以中考题型为参照,加强题型和做题方法的探讨和研究,给予学生精要的指导和引导,是他们掌握知识的同时,更能学得做人做事的道理和方法。

三、本学期要达到的教学目标

(一)知识与技能:

1、能够系统掌握七至九年级相关的教学内容,牢固掌握基础知识。

2、各知识间的区别于联系要明确,并在测试中做到不混淆。

3、由知识到能力的转化,技能明显提高,能够将知识和能力做到有机统一。

(二)过程与方法

1、狠抓过程中基础知识的落实,以此促进能力的提高。

2、引导学生通过自主学习,进行知识的归纳、总结,使总结知识的过程成为掌握、提高、锤炼的过程。

四、采取措施

1、教材处理方面:深入学习新课标,领略其精髓所在。总览教材,把握重点,勾划难点。遵循由易到难,由点及面的教学规律,把它作为一种课内教育资源,进行创造性地使用。

2、教学研究方面:与时俱进,学习先进的教育理论,更新教育观念,把任务型教学的精神实质实践于英语课堂中。真正做到“以学生的发展为本”,把课堂还给学生,提高学生用英语交际的能力。加强集体备课的力度,学人之长,补己之短,团结合作,共同提高。

3、培优转差方面:学会赏识每一个学生,尤其关爱中下游学生。加大对优等生的培养力度,鼓励他们拔尖,发挥榜样带头作用,带动中下游学生,大面积提高学习质量。

2013-2014学第一学期九年级英语教学工作总结

陈丽欣

紧张而又繁忙的一学期结束了。本学期我教九年级(1)、(2)两个班的英语,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。

现在就本学期的教育教学工作做如下总结。

一、认真分析学生

本学期,我这两个班,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,整体而言比较差,多数同学存在基础不好、对英语学习已经失去信心、最基本的英语知识都没有掌握好。针对这些情况,我从提高学生的兴趣入手,还经常和他们谈心,了解他们的心理动态,和他们交朋友,通过努力,他们在学习英语上的态度上发生了很大转变,学习兴趣也逐渐浓厚,学习成绩有所好转。

二、坚持认真备课

每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工,甚至在家备课。虽然辛苦,但事实证明是值得的。我不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,要求学生会读,会写,在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作造各种利于吸引学生注意力的有趣的意境,课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

三、增强上课技能,提高教学质量

在上课时,力求做到精讲多练,课后,我精心设计练习,对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰,准确,条理,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在课堂上学生对英语的反应较好。

四、认真批改作业

布置作业时,做到了有针对性,有层次性,对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改及时、认真,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。此外,课后的作业—阅读,同样能做到认真批改,必要的时候进行面批。总之,在批改学生的作业要认真做到及时发现问题,及时解决。

下载初中物理实验教学计划(9下)(五篇模版)word格式文档
下载初中物理实验教学计划(9下)(五篇模版).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    有关初中物理实验的教学计划[推荐五篇]

    导语:教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面小编整理了有关初中物理实验的教学计划范文,欢迎参考借鉴!初中物理实验教学计划物理学是一......

    初中物理教学论文:物理实验教学计划

    初中物理教学论文:物理实验教学计划 物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的动手动脑能力......

    初中物理实验教学计划(9上)

    初中物理实验教学计划(9上) 一:指导思想 物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验既是中学物理的重要内容,又是学习物理的重要方法。通过实验引入概念,通过实验得出规律,......

    物理实验教学计划

    2011---2012常年度下学期物理实验教学计划为了全面贯彻国家教育方针,落实新课程计划,提高学生的实验能力,加强学生科学方法和科学思维的训练,培养学生的观察能力、实验能力、科......

    物理实验教学计划

    物理实验教学计划 物理实验教学计划1 一、指导思想以学校和年级组的工作计划为指导,以全面提高教学质量为目标,面向全体学生,关注每个学生的全面发展,激发他们的'学习热情和兴趣......

    物理实验教学计划

    物理实验教学计划 物理实验教学计划1 物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能:不仅能够为学生提供学习的感性材料,验证物理定律,......

    物理实验教学计划

    物理实验教学计划1 物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理......

    物理实验教学计划

    物理实验教学计划 物理实验教学计划1 一、指导思想物理是一门以实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重要组成部分,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的......