2小丽同学欲通过实验证明二氧化锰是过氧化氢分

第一篇：2小丽同学欲通过实验证明二氧化锰是过氧化氢分

2小丽同学欲通过实验证明二氧化锰是过氧化氢分

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的实验。

1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。

（2）在小丽的探究实验中，实验一和实验二起得作用是____________

（3）小英同学认为仅有上述实验还不能完全得出表内的总结，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对命题的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是

________________________。

第二方面的实验是利用实验三反应后试管内剩余物继续试验，接下来的实验操作、现象和结论是________________________。

（1）实验一结论：分解速度很慢

实验二结论：并非二氧化锰分解产生氧气

实验三操作：向盛有5ml 5%H2O2溶液的试管中加入二氧化锰，并深入带火心的木条

实验三现象：试管中有大量气泡产生，木条复燃。

（2）对照试验

（3）第一方面答案：两次称量应该都是称量二氧化锰。第一次称量是为了与第二次对比看二氧化锰是否消耗。

第二方面答案：

实验操作：将试管剩余物洗涤干燥后重复实验三操作。

实验现象：试管中有大量气泡产生，木条复燃。

实验结论：二氧化锰在前次试验中未消耗，二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

第二篇：昌邑市实验幼儿园北苑分园：组织开展“我是小报童”社会实践教育活动

昌邑市实验幼儿园北苑分园：组织开展“我是小报童”社会实践教育

活动

为进一步锻炼和提升幼儿人际交往能力，同时让幼儿体会爸爸妈妈工作的辛苦，11月5日下午，昌邑市实验幼儿园北苑分园中二班组织开展了“我是小报童”社会实践教育活动。

家长们陆续来到幼儿园门口等待接孩子，中二班的孩子们从老师手中接到报纸在幼儿园门口卖报纸，虽然天气很冷，却丝毫没有影响孩子们的热情。孩子们主动向家长及过往行人卖报纸，锻炼了孩子与人交往、与人沟通的能力。

“奶奶，您好！买一份我的报纸吧！一块钱一份。”孩子们大方的介绍，不少人很快拿出了一块钱买下一份报纸。即使有人拒绝，孩子们也不气馁，继续寻找买家，有的孩子比较腼腆，老师及时给予帮助，几经波折，孩子们终于将自己的报纸全部卖完，露出灿烂的笑脸。

这次活动让孩子们体验到了有效沟通的成就感，培养了孩子们坚强、勇敢的精神。

第三篇：用实验证明一包黑色粉末是由氧化铜和炭粉混合而成的。甲乙两位同学

用实验证明一包黑色粉末是由氧化铜和炭粉混合而成的。甲乙两位同学设计的实验方案如下： 甲：黑色粉末观察现象 乙：黑色粉末

试回答： 观察现象

（1）甲方案中证明有氧化铜的实验依据是（）

A.试管中仍有黑色不溶物

B.溶液变蓝色

C.试管中出现红色固体

D.石灰水变浑浊

（2）甲方案中证明有炭粉的实验依据是（）

A.试管中仍有黑色不溶物

B.溶液变蓝色

C.试管中出现红色固体

D.石灰水变浑浊

（3）乙方案中证明有氧化铜的实验依据是（）

A.试管中仍有黑色不溶物

B.溶液变蓝色

C.试管中出现红色固体

D.石灰水变浑浊

（4）乙方案中证明有炭粉的实验依据是（）

A.试管中仍有黑色不溶物

B.溶液变蓝色

C.试管中出现红色固体

D.石灰水变浑浊

（5）以上两个方案中，你认为更好的方案是（）

A.甲方案B.乙方案

解析：

“实验证明”题的一般步骤为：操作现象——结论，甲、乙两同学的依据是各自观察到的现象。（1）甲方案中根据CuO+2HCl=CuCl2+H2O，溶液颜色变为蓝色（有时为蓝绿色或绿色），说明Cu O的存在，而炭粉仍以黑色粉末状态存在；乙方案根据2CuO＋C高温2Cu＋CO2↑，黑色粉末变成红色证明有Cu生成，由此证明Cu O的存在，结合CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O，证明了炭粉的存在。相比之下，很明显甲方案操作简便，不需加热，所以更好。答案：（1）B；（2）A；（3）C；（4）D；（5）A