2014年黑龙江省会计专业技术人员继续教育知识更新培训高级会计作业

第一篇：2014年黑龙江省会计专业技术人员继续教育知识更新培训高级会计作业

3.“综合收益”概念提出的意义？答：综合收益的含义:美国财务会计准则委员会（FASB）最早提出了综合收益这一概念。1980年12月，FASB在其第3号财务会计概念公告中首次提出了综合收益这一全新概念，并将其定义为：一个主体在某一期间与非所有者方面进行交易或发生其他事项和情况所引起的一切权益（净资产）的变动。1997年，FASB正式公布了其第130号财务会计准则---《报告综合收益》，明确了综合收益的列报和披露规则。综合收益包括净收益和其他综合收益。其概念提出的意义为：综合收益概念建立在“资产负债观”基础之上，反映报告期内企业与所有者以外的其他各方之间的交易或事项所引起的净资产的变动额；突破了收益表的局限，把全部已确认但未实现的利得或损失纳入财务报表中；很好地结合了“当期经营利润观”和“满计当期损益观”；突破了传统会计收益的实现原则，引入了公允价值，使公允价值作为计量属性的使用成为一种必然的趋势。综合收益的对我国准则的影响为：坚持以财务资本保全观定义收入概念。这既是基于满足现行实务的考虑，又符合当前国际惯例。在收益内容上，坚持损益满计观与当期营业观的统一，构建二层次收益概念。运用总括的收益概念全面反映企业净资产的变动，运用盈利反映其业绩。在收益确定上，坚持资产负债法与收入费用法的统一。运用资产负债法反映企业综合收益的总额，运用收入费用法反映综合收益的变化原因与项目构成。以收益概念为基础，构建动态要素体系。按引起收益变化因素、风险性和可预测性等特征的差异，设计收益构成项目，进而演绎出相应动态要素，实现动态要素间逻辑上的一致性。消除我国企业会计准则中收入、费用、利润概念之间的矛盾。

4、跨国公司投资面临的主要风险是什么？如何规避这些风险？

答：

1、跨国公司投资面临的主要风险就是国际投资风险，其是指某一特定时间内国际投资所产生的实际收益偏离期望收益值的程度，偏离程度越大，投资的风险程度越大；偏程离度越小，投资的风险程度越小。

2、规何避这些风险呢？首先是国际投资风险的识别，国际投资风险识别方法多种多样，一般需视国际投资项目的特殊性和公司运用识别方法的便利性而具体选择。下面介绍几种常见的风险识别方法。（1）风险调查法（2）风险模拟法（3）风险情报法 其次是国际投资风险估计:风险估计是国际投资风险管理的第二阶段，其主要内容是对风险事故发生概率的估计，并在概率估计的基础上进行风险损失估计。概率估计具有不同的形式，或者是客观估计，或者是主观估计。这是因为投资风险事故的发生概率可能是客观概率，也可能是主观概率，客观概率的概率值是客观存在的，不以公司投资者的主观意志为转移。再次风险控制是规避风险的重要手段。风险识别和

风险估计的最终目的在于风险控制。国际投资风险控制就是公司通过各种经济、技术手段回避、分散或转移国际投资风险，将风险控制在本公司所能够承担的一定范围之内的行为。方法手段有

（1）风险回避（2）风险分散（3）风险转移。

5.公允价值计价的资产入账价值如何确定？答：在实务发生业务中，货币性资产与货币性资产的交换或货币性资产与非货币性资产的交换业务中，基本上均是能够可靠计量的业务，而非货币性资产交换中，大多涉及公允价值计价的资产入账价值如何确定的问题，那么非货币性资产交换中企业换入资产入账价值确定方法是怎样的呢？换入的资产公允价值计价顺序是：如果其公允价值能够可靠确定，应当优先考虑按照换出资产的公允价值作为确定换入资产成本的基础。如果有确凿证据表明换入资产的公允价值更加可靠的，应当以换入资产公允价值为基础确定换入资产的成本，这种情况多发生在非货币性资产交换存在补价的情况，因为存在补价表明换入资产和换出资产公允价值不相等，一般不能直接以换出资产的公允价值作为换入资产的成本。不具有商业实质或交换涉及资产的公允价值均不能可靠计量的非货币性资产交换，应当按照换出资产的账面价值和应支付的相关税费作为换入资产的成本。

6.谈谈俄罗斯国家审计在实施反腐败国家战略中给我们的启示？

一、俄罗斯联邦国家政权机构实施反腐败国家战略的主要措施有法律措施、经济措施、组织措施、信息措施、干部措施； 其国家审计的基本特点为1）俄罗斯国家审计具有很强的独立性和权威性

2）俄罗斯的审计官员制度颇具特色3）俄罗斯国家审计在国家治理中发挥了重要作用4）俄罗斯国家审计法制化建设逐步推进

二、俄罗斯国家审计反腐败国家战略实施的启示：从俄罗斯联邦审计院对反腐败国家战略实施情况的审计中，我们一是可以明晰了解俄罗斯联邦国家反腐败所采取的措施，启示我国反腐败政策的制定和应采取的措施，二是从俄罗斯审计院的审计作为中，启示国家审计在反腐败中能做什么，应该怎样做，三是从俄罗斯审计院在审计中所采用业务方法，启示国家审计业务规范的改进。俄罗斯国家审计具有较强的独立性和权威性，审计公务员队伍具有较高的职业化程度和待遇，审计工作注重发挥国家治理作用，审计法制化建设取得较好成绩，为“俄罗斯重新崛起”作出了重要贡献。这些对进一步完善我国的国家审计具有一定的启示作用。首先国家审计要服从服务于国家治理和国家发展战略，充分发挥预防、揭示或抵御的免疫系统功能作用，我国国家审计机关把维护人民群众利益摆在突出位置，健全体制机制作为重要任务，致力于促进经济社会和谐科学发展，将审计内容由财政财务收支的的真实合法性，逐步扩展到政府活动的经济性，以审计成果来满足人民群众的知情权、参与权和监督权，维护法律尊严和市场经济秩序，惩治腐败。其次我国反腐败应当注重整体性和全局性，多因素的综合治理，依法治理；俄罗斯联邦反腐败特别重视法律的规范作用，严格依法办事，行有法律依据。我国应当重视依法反腐，既要建立和完善法律法规，从法律上消除滋生腐败的因素，又要坚持司法独立，依法办案。再次，国家审计应当从战略的角度，审视国家反腐败效果；国家审计在同腐败斗争中，不仅仅是通过实施具体的审计事项去发现问题，揭露问题，去查处大案要案，还应当从全局的角度，以战略视野对国家反腐败政策方针的贯彻实施情况进行有效的监督，更有利于发挥国家审计在反腐败中的重要作用，更能彰显国家审计的监督特性。最后，国家审计应当注重审计报告内容表述的借鉴改进。从审计业务的角度，俄罗斯审计报告能够有效地反映审计院和被审计单位都做了什么，怎么做的。在遵守一定保密规则的前提下，详尽的审计报告不仅能提升审计的公信力，而且能促进审计人员业务能力的提升。

第二篇：技术人员继续教育知识更新培训2012第一次作业

3、河道的蜿蜒性有何意义？在河流生态修复中，如何设计河道的蜿蜒性

答：意义：蜿蜒性是自然河流的重要特征，河流的蜿蜒性使得河流形成主流、支流、河湾、沼泽、急流和浅滩等丰富多样的生境。由于流速不同，在急流和缓流的不同生境条件下，形成急流生物群落和缓流生物群落。急流生物为了在高流速中生存，或具有适于游泳的流线型的体型，或具有适于钻入石缝以防被冲走的扁平体型。

有关蜿蜒性修复的方法主要有以下几种。1）复制法：这种模式是把河流的蜿蜒性完全恢复到未干扰前的蜿蜒模式。这种方法认为影响河流模式的诸多因素（如流域状况、流量、泥沙、河床材料等）基本未发生变化，因此河流的蜿蜒性可以恢复成未干扰前的状态。2）应用经验关系：很多学者提出了不同的蜿蜒性参数和其它水文或地貌数据之间的经验关系式，如Leopold（1964）等提出蜿蜒波长一般为河道宽度的10~14倍。3）自然恢复法：通过适当设计，允许河流进行自身调整，并逐渐演变到一个稳定的蜿蜒模式。4）系统分析方法：Hasfurther（1985）建议采用系统分析方法进行河流的蜿蜒性设计，包括对未受干扰河段进行分析，对受干扰区域的地貌进行评价，对河流与周边区域的相互作用进行研究等。

4、与普通混凝土相比，泡沫混凝土都具有哪些特殊性能？

答：1 轻质。泡沫混凝土的密度小，其干表观密度在200kg/m～1600kg/m之间，也比一般轻集料混凝土还要低。2 保温隔热性能好。泡沫混凝土中含有大量封闭小孔。3 隔音耐火性能好。泡沫混凝土属多孔材料。4 整体性能好。可现场浇注施工，与主体工程结合紧密。5低弹减震性好。泡沫混凝土的多孔性使其具有低的弹性模量。6 防水性能强。现浇泡沫混凝土吸水率较低，相对独立的封闭气泡及良好的整体性，使其具有一定的防水性能。7 耐久性能好。与主体工程寿命相同。8 生产加工方便。泡沫混凝土不但能在厂内生产成各种各样的制品，而且还能现场施工，直接现浇成屋面、地面和墙体。9 环保性能好。泡沫混凝土所需原料为水泥和发泡剂，发泡剂大都接近中性，不含苯、甲醛等有害物质，避免了环境污染和消防隐患。10 施工方便。只需使用水泥发泡机可实现自动化作业，可泵送实现垂直高度200米的远距离输送，工作量为150—300立方/工作日。11 其它性能。泡沫混凝土还具有施工过程中可泵性好，抗压强度（0.5-22.2Mpa），冲击能量吸收性能好，可大量利用工业废渣，价格低廉等优点。

335、请简要说明冻土层生消对包气带土壤毛细水运动影响的主要机理。

答：土壤在自然条件下的毛细水上升过程会受到各种自然因素的影响。地面下一定深度的水温，随大气温度的改变而变化，当大气负温传入土中时，土中的自由水首先结合成冰晶体，随着温度继续下降，弱结合水的最外层也开始冻结，使冰晶体逐渐扩大。这样使冰晶体周围土粒的结合水膜减薄，土粒就产生剩余的分子引力；另外，由于结合水膜减薄，使得水膜中的离子浓度增加，产生了渗透压力，使浓度较小溶液中的水向浓度较大的溶液渗入，在这两种引力作用下，下卧未冻结区存在着水源及适当的水源补给通道，水能够源源不断地补充到冻结区来，那么未冻结区的水分就会不断的向冻结区迁移积累和聚集，使冰晶体不断扩大，在土层中形成冰夹层，土体随之发生隆起，即冻胀现象。这种冰晶体的不断增大，一直要到水源的补给断绝后才停止。故在冻层形成过程中，是会促进毛细水的上升高度的。

在冻层解冻时，土体中积累的冰晶体融化，土体随之下陷，在局部地区会出现融陷现象。随之冰晶体的融化，冰晶周围的水膜越来越厚，原有的压力差开始消失，未冻区的水分不再源源不断的流向冰体。土壤的毛细力减少，毛细作用降低，毛细水上升高度也相应降低。

6、简述减水剂作用机理及其产生的效果。

答：水泥加水拌和后，会形成絮凝结构，流动性很低。掺有减水剂时，减水剂分子吸附在水泥颗粒表面，其亲水基团携带大量水分子，在水泥颗粒周围形成一定厚度的吸附水层，增大了水泥颗粒间的可滑动性。当减水剂为离子型表面活性剂时，还能使水泥颗粒表面带上同性电荷，在电性斥力作用下，水泥粒子相互分散。上述作用使水泥浆体呈溶胶结构。在常规搅拌的混凝土拌和物中，有相当多的水泥颗粒呈絮凝结构（当水灰比较小时，絮凝结构更多），加入减水剂后，水泥浆体呈溶胶结构，混凝土流动性可显著增大。这就是减水剂对水泥粒子的分散作用。羧酸盐接枝共聚物减水剂的分子呈“梳型”，尤其是含聚氧乙烯长侧链时，在水泥颗粒表面形成很厚的吸附层，对水泥粒子的凝聚产生空间阻碍作用，使水泥粒子强烈分散并保持分散状态。

混凝土掺用减水剂后可以产生以下三方面的效果：1）在配合比不变的条件下，可增大混凝土拌和物的流动性，改善施工条件或实现泵送及自流平，且不致降低混凝土的强度。2）在保持流动性及水灰比不变的条件下，可以减少用水量及水泥用量，以节约水泥。3）在保持流动性及水泥用量不变的条件下，可以减少用水量，从而降低水灰比，使混凝土的强度与耐久性得到提高。

第三篇：2014黑龙江省继续教育知识更新作业答案

2014黑龙江继续教育知识更新作业答案

第一次作业：

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）

1.我国基础教育教学评价的新态势如何？

2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

3.简述学习倦怠的产生原因。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。

6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。

1、我国基础教育教学评价的新态势如何？

我国基础教育教学评价新态势：走向理解1

新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、注重多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。

（一）重视评价标准的生成性

评价标准在教学评价中居于核心地位，评价方法的选择、评价信息的收集、评价结论的得出都与评价标准密切相关。长期以来，预定的评价标准是教学评价的重要特征，使教学评价体现出管理主义一元论特征。以理解为基础的教学评价首先应对评价标准的预定性发出质疑，要拒绝一元的、僵化的评价标准。

（二）强调对教学过程的评价

早在20世纪60年代，美国CIPP模式的创始人斯塔弗尔比姆就将过程评价作为四类评价中的一种提出来，但并不是真正意义上的过程评价。

（三）注重多样化的结果信息

以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。

（四）在理解中开展教学评价

以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：

第一：对评价对象文本的理解。

第二：评价者与被评价者相互理解。

第三：多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。

2、简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。

教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。

叙事研究报告的标准有：第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。第二，反映了教师的心路历程，并提供其他教师反思自己；第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断、理解。写好叙事研究报告的诀窍在于重在思考、注意观察、能够提出问题、注意学习、研究过程、交流与讨论。

3、简述学习倦怠的产生原因。

（一）学业压力

目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；睡眠少，体育活动少，课外活动少。严格的课堂纪律、高负荷的学习压力、激烈的升学压力使很多学生时刻处于应激状态。学习压力大是中学生产生学习倦怠感的最大因素。学生多数时间在学校度过，时刻感受到学业的压力。学业负荷越大，学生所体验到的学习倦怠就会越多。

（二）人际支持的缺失

包括师生之间、同学之间、家庭内部等人际关系不良。师生关系直接影响着学生在社会、情绪和学业方面的调整。不良的师生关系会引发学生的情绪和行为问题。老师经常批评、讽刺、挖苦、处事不公等，导致学生对其缺乏信任，从而使学生产生学习倦怠心理。当学生认为教师不喜欢他们时，他们不太可能向教师求助。

（三）环境支持的缺失

一方面，校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很容易使学生产生学习倦怠。另一方面，随着信息技术的迅猛发展，网络电脑迅速普及，网络文化已进入人们的生活，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学生具有极大吸引力。

（四）教育教学方法不当

在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一，是中学生形成学习倦怠心理的重要原因。在课堂教学中，不少教师，特别是一些农村中学教师，常常是一讲到底，教学手段简单，粉笔加黑板成了唯一的教学工具。

（五）人格因素缺损

影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。如果学生形成情绪不稳定、焦虑、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦学业出现波折，就容易产生学习倦怠心理。

4、教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

（一）改进教学实践

从某种程度上来说，教学一直是教育改革的风向标和试金石。从20世纪80年代以后，我们的教学已经开始逐步转向素质教育，并且出现了很多的研究成果。但从整体上看，长期以来一直困扰着我们的教学方式单

一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到改变。教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出教师的职业取向、教育观、知识观、学生观等重要问题，教研论文也能反映出教师的教学能力以及表达水平。通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。2

（二）促进教师专业发展

基础教育改革是常议常新的话题，空有行政指令性推动机制，缺少理论到实践的转换机制，会使改革陷入困境。改革有其理想，更要有其手段。改革需要国家层面、地方层面、学校层面在改革理念及具体行动上的默契合作。改革强调权力的下放，积极开展自下而上的改革实践，国家授权给地方，地方授权给学校，学校授权给教师，这需要教师很强的专业能力。通过教学研究可以突进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学经验，促进教师改进教学，促使教师的角色由传授型向研究型转变，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。如果一个教师不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但一定难以成为学者型、专家型的教师。应该说，教学研究理应成为现代教师的一项基本能力，教学研究是影响教师专业发展的重要的因素。

5、请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。

（1）合作文化

新课改不是追随时代变化的脚步，而是“应对”时代发展的需要，时代的发展需要竞争，但竞争并非目的，如何在竞争中寻求发展才是时代的精神所在。发展离不开合作，当下的教育理念大多着重“竞争”，如重点与非重点学校的区别，名校排名等。无形中造成学生的攀比与不合作，或不知如何去与他人合作交流，特别是在独生子女群中的体现尤为明显，其结果是造成了学生心理发展不完全。

（2）对话文化

从课程制定的层面来看，新课改中的对话文化就是强调课程的民主性。课程本身就是一种对话，是所有与课程利益有关的人员或部门之间的对话。由于儿童是国家的希望、民族的未来，儿童的发展是全社会的焦点，把什么样的课程交给儿童，或者说儿童需要什么样的课

程，需要社会各界人士的对话与协商，特别是在国家标准的制定上。

（3）探究文化

（一）新教改中课程结构的探究。新课改根据基础教育课程均衡性、综合性与选择性原则，重建新的课程结构。建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。

（二）课程实施过程中情境的探究。在课程实施的过程中，教师、学生和教学内容是教学过程中的三个基本要素。教师的工作对象是生动活泼的学生，课程的设定也有一定的选择性和综合性，教育者应在教学过程中考虑到学生的社会经验与其同辈文化，根据具体的课堂情境调整备课或计划。

（三）课程教学中的探究性学习，也称为研究性学习。新课改鼓励学生的探究意识和热情，强调培养学生的探究能力，要求教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事探究活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解与掌握基础知识和技能、思想方法，获得广泛的活动经验。

6、试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。

在《教育法》第四章“教师和其他教育工作者”，明确规定了教师的权利和义务，明确了教师的教书育人天职，即“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。”同时明确“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。”对于教师的专业技术职业认定，《教育法》规定“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”同时，也关注到学校的其他教育工作者，规定“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。”学生为本：尊重中小学生权益，以中小学生为主体，充分调动和发挥中小学生的主动性；遵循中小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中小学生生动活泼学习、健康快乐成长的同时全面而有个性的发展。中学是人生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，发挥学生的主动性，促进学生的个性发展是以学生为本的精髓所在。

师德为先：中小学教师要热爱自己从事的教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中小学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。这里要特别强调的是，中学教师的师德还具体表现在以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，因为与

小学生的天然向师期不同，这一时期的学生开始以批判的眼光来审视教师，被学生发自内心敬佩的老师才会得到学生的爱戴。

能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中小学生，遵循中小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

终身学习：学习先进中小学教育理论，了解国内外中小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

第四篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训(作业一)

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

建设工程专业2013年作业

专业课作业一

1、项目管理产生于（B）。

A、军工B、土木建筑业

C、软件D、制造业

2、项目管理核心任务是项目的（D）。

A、投资控制B、进度控制

C、质量控制D、目标控制

3、（C）是一个动静结合的整体，即动态的5大项目过程组和静态的9大知识领域。

A、PRINCEB、ICB3.0

C、PMBOKD、ISO100064、中国项目管理知识体系将项目管理知识领域分为（D）个模块。

A、14B、21

C、24D、885、建筑生产工业化、建筑生产信息化、建筑生产先进管理方法和可持续建设就构成了（A）的基本内容体系。

A、现代建筑生产管理理论B、现代制造业生产管理

C、建筑工业化理论D、现代项目管理

6、建筑工业化的内涵包括（B）。

A、建筑多样化B、建筑标准化

C、建筑自动化D、生产预制化

7、项目管理规划包括项目管理规划大纲和项目管理（D）两类文件。

A、细则规划B、方案规划

C、范围规划D、实施规划

8、（C）应负责项目职业健康安全的全面管理工作。

A、设计者B、建设单位

C、项目经理D、监理

9、项目风险管理是通过对风险的识别等，采取合理的技术和经济手段对风险加以处理，以最小的投入获得最大的安全保障的一种（A）活动。

A、管理B、控制

C、评估D、计划

10、（B）应进行现场节能管理，有条件时应规定能源使用指标。

A、施工企业B、项目经理部

C、项目经理D、项目监理部

第五篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训(作业二

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

建设工程专业2013年作业

专业课作业二

11、建设工程项目管理规范（GB/T 50326-2006）适用于（B）等建设工程有关各方的项目管理。

A、新建、扩建、改建、重建B、新建、扩建、改建

C、新建、扩建D、新建

12、在建筑工业化技术体系中，工业化生产与管理技术包括生产管理技术和（C）技术。

A、信息化B、性能保证

C、生产D、新型材料

13、项目（A）由承包人编制，发包人审查，双方最终确定。

A、竣工结算B、竣工决算

C、项目概算D、项目估算

14、传统的项目管理模式，也是现在应用最广泛的项目管理模式是（B）模式。

A、DBB、DBB

C、BOTD、PMC15、建设—经营—转让模式，是一种主要适用于私营部门承包商对能源、交通等基础设施项目进行投资建设的承包方式，即带资承包。其英文缩写是（D）。

A、PMCB、DBB

C、EPCD、BOT16、在经济活动中，由于经营管理不当、市场预测失误、价格波动、通胀、汇率变动等原因导致损失的风险，是（A）风险。

A、经济B、技术

C、组织D、行为

17、对项目人力资源、材料、机械设备、技术和资金进行的管理，是（B）管理。

A、范围B、资源

C、沟通协调D、组织

18、设计—采购—施工总承包项目管理模式英文首字母缩写是（C）。

A、DPCB、BPC

C、EPCD、BOC19、进行成本计划、成本核算、成本分析和成本考核等是（B）内容。

A、成本控制B、成本管理

C、成本评价D、成本审核

20、建筑工业化的核心是（D）。

A、生产工业化B、管理科学化

C、建筑标准化D、施工机械化