学习计大黔事迹有感

第一篇：学习计大黔事迹有感

学习计大黔事迹有感

近日，我局开展了“学习计大黔，争做审计战线的好党员”的活动，在全体干部中掀起了向计大黔学习的热潮。党员带头学习，纷纷表示在工作和生活中向计大黔看齐，向他那样：深入学习、坚定信仰、积极工作、模范践行党的理论，做审计战线的好党员，以高度政治觉悟做好审计工作，为我县经济发展发挥审计职能。计大黔不仅是党的理论的信仰者，更是党的理论的模范践行者。他重视躬身实践，认为只有在实践中用自己的人格力量点燃理论之光，才能增强审计的感召力。20多年来，他始终表里如一，体现出一个优秀共产党员实事求是的高贵品质、知行合一的求实精神。计大黔忠实履行职责，奉献审计事业，还时时以丝丝柔情关注着需要关心帮助的人们，真心实意地为他们解决难题。他用自己的实际行动，用忠诚于党的事业的献身精神，用昂扬向上的斗志和革命乐观主义精神，诠释了人生的价值和生命的真谛，诠释了全心全意为人民服务的精髓，也温暖了我们的心。这就是“知行合一”的巨大效果。

从事审计工作二十几年，做为审计人员，计大黔同志是个较真的人，为了分清一笔巨款的责任，他不分昼夜干了一个星期，查清了问题，自己累吐了血。做为领导，计大黔又是个做实事的人，对于大型和复杂审计项目，他总是深入一

线，即是组织者，又是审计员。计大黔认为监督和服务并重，他既注重查处问题，又注重分析和解决问题。他撰写的审计报告和提出的建议，多次得到上级审计机关、县政府和被审单位的采纳和高度评价。有人说计大黔是视审计为生命的人，因为严格审计，他也不知得罪过多少人，有一次，对某重要部门的审计，十多页审计报告反映大量的问题，其负责人恼怒地说：你到底想干什么？他说：我必须反映真实情况。为审计，他经常被人冷嘲热讽，被他得罪的亲戚见面形同路人，熟人到他家大发脾气。有人说他不会当官，但他的信念是一定要当好一名经济卫士，一名国家财产的守护者。这需要我们大力弘扬计大黔精神，实事求是，知行合一。要在转变作风、努力实践上下工夫、见实效，不能坐而论道，不能把理论当作口号、当作政治装饰，更不能口是心非。只有这样，才能真正在群众中树立起“立党为公，执政为民”的形象，树立起党的声誉和威信，提高党的执政能力；才能使整个社会风清气正、和谐圆融。

第二篇：学习钱学森事迹有感

学习钱学森事迹有感

电影《钱学森》演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，上世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。钱学森的科学成就、学术思想和精神风范是中华民族的宝贵财富，值得我们永远学习、传承和发扬光大。

钱学森同志在美国的生活优越，可他放弃了金钱、地位和名誉，为了祖国建设，他把这一切看得很淡，当听到新中国成立的消息，便立即决定回国。用他的话说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国，我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量”。回国后，面对航空航天工业一穷二白的零基础，钱学森不为艰难，毅然投身于祖国的建设，从亲自辅导学生和抓建设做起，在短短的十年中，他成功地引爆了两颗核弹，并发射了“东方红”，为中国的航天事业作出了不可磨灭的贡献，使当时落后的中国在这两个领域中突飞猛进，开创了崭新的局面。

钱学森取得如此大的成就，与其能力超常，学识渊博密不可分。当时他是加州理工最年轻的教授，从事的是美国航空界最为高精尖的研究。在1951年后被软禁的日子里，他终止了空气动力学的探索，转而研究工程控制理论，终于在5年后出版了影响深远的《工程控制论》。他在一个陌生的领域同样做出了骄人的成绩。不仅以此证明了自己的能力，而且开创了工程控制理论的新纪元。归国后由于国家的需要，钱学森由理论研究转为工程技术，实现了从理论到技术的完美转型。在这一过程中，钱学森展现了极强的组织和领导能力，将航天工业当成一个大的系统，由总体设计师到分设计师层层把关，如今中国航天事业仍在沿用钱学森的这些组织方式。

作为一名新时代的大学生，我们需要认真学习钱老投身科研工作的精神，努力进取、刻苦拼搏，全身心的投入到祖国的建设和科技发展中来。

第三篇：学习吴孟超事迹有感

学习吴孟超事迹有感

通过网络收看了全国优秀共产党员事迹系列片《人民的好儿女---妙手仁心 吴孟超》，边看边记，首先看到吴孟超治疗病人王甜甜的事例，八十多岁老人吴孟超的苍桑与小姑娘王甜甜的青春形成视觉上的对比，吴孟超的那句“一线希望，百分百的努力”给我强烈的冲击力，我看到了吴老的崇高医德。

接下来看到的病例是吴孟超手术割除了一个大如婴儿头的肿瘤，介绍了他鹰爪一样的妙手，源于苦难的童年在马来西亚割胶的经历，他珍藏的那把割胶刀与他在手术台的手术刀也形成了一种对比。短片再回溯到王甜甜手术的危险性，因为是贴着血管的肿瘤，手术风险具大，访谈吴孟超时他说手术并没有胡乱赌注，而是有着几分把握的。原来在1975年时他就为安徽陆本海割除了特大血管瘤，所以他有经验，才以83岁高龄驾轻就熟地为王甜甜手术，从中我看到了吴老精湛的医术

吴孟超，一位从医68年，被誉为“中国外科肝胆之父”，是我国最优秀的肝胆外科专家。半个多世纪以来，吴孟超创立的“五叶四段”解剖学理论，奠定了中国肝脏外科的理论基础；创立的间歇性肝门阻断切肝法，提高了世界肝脏切除术的安全性；他完成了第一台成功的肝癌切除手术，创下了世界肝母细胞瘤切除年龄最小的纪录„„

当人们把“中国肝脏外科之父”的美誉送给吴孟超时，他同样对这项事业有着深深的感激。“能用学到的技术为人民解除痛苦，是一件很幸运的事，也是我毕生最大的追求。”

走进吴老，我们会发现，他平时的工作很普通也很繁琐。但我们依然可以从他身上读出这样一个道理：成大业者必有大爱。他所做的一切都体现了他对祖国、对人民、对医学事业的热爱！

吴老的高超医术和高尚医德令人钦佩、感人肺腑，是我们学习的楷模，作为一名医学生，应该深刻理解吴老的这种理想抱负，为成就事业定好人生坐标。我们要学习吴老数十年如一日，在医疗服务和医学科研第一线上努力奋斗，无私奉献的精神。我们要以吴老为楷模，努力学习，充实生活，向吴老看齐，树立崇高的职业理想，心怀病人、苦练技能、勇于创新，为将来更好地从事医疗事业打下坚实的基础。

吴老的事迹平常而感人，吴老的人格平凡而伟大。他始终把党的事业、国家的利益和人民的幸福放在第一位，他不仅是肝胆方面的“名医”，而且与人民肝胆相照，是共产党员的优秀代表。他一生忠诚自己的信仰、忠实践行全心全意为人民服务的宗旨。作为一名预备党员，我们要学习他对党忠诚、矢志报国的坚定信念，学习他无私奉献、情系人民的高尚品格，学习他积极探索、开拓创新的进取精神。特别要学习他爱党爱国爱民的伟大情怀，时刻心系群众、无私奉献社会。

吴老用自己的一言一行，为我们点燃一盏明灯，给我们指明了信仰之路，作为一名青年学生，选择了医生这个职业，就应该像吴老一

样，把自己的一生投入到为人民服务中去，把自己的理想与国家民族的前途命运联系在一起，把个人的奋斗融入人民医疗卫生事业中去，用自己的行动来践行全心全意为人民服务的白求恩精神，始终生命不息，服务不止！

第四篇：学习模范事迹有感

学习模范事迹有感

近日，通过学习我局劳动模范的先进事迹。深深地体会到，一个个基层员工，皆为草根，但他们却在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他们爱岗敬业、甘于奉献的精神，是我们所有员工都应该学习的榜样。作为一名和他们一样的基层员工，我深刻的意识到必须有同他们保持一样的信念和目标，才能在自己岗位上作出成绩。

劳模张海友同志的先进事迹在我心中留下了深深的印记。几年如一日，早出晚归，兢兢业业，谦虚谨慎。他始终勤奋工作，出色的履行了一名电业工人的义务和责任。

在经济高速发展，城市化建设的逐步加快的当下社会，使得很多人都不愿意长时间在基层工作，而张海友同志在工作岗位上的辛劳汗水践行了爱岗敬业，标注了他质朴的人生追求，集中展现了我局电网人应有的精神风貌。劳模就是一面鲜明的旗帜。劳模的先进事迹对广大职工群众是一种非常现实、非常直观的教育和引导，是形象、生动的学习教材，我们要广泛动员职工认真学习劳模精神活动，切实营造我局上下学习劳模、崇尚劳模、关爱劳模和争当劳模的良好氛围。

第五篇：学习李镇西事迹有感

学习李镇西事迹有感

开心

几天来有幸拜读李老师的教育教学经历记录，使我更深入地思考一个问题，也是我从教以来一直在思考的问题：如何看待自己工作，或者更确切地说，教师的工作是什么？捷克教育家夸美纽斯说：教师的职业是太阳底下最光辉的职业！是的，我们承担着对学生进行爱国主义教育和社会责任感教育的历史重任，同时担负着引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观、鉴赏观……因此，我知道自己身上担子的沉重。结合学习有感而发，谈几点体会。

一、特殊的岗位

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自己如何看待教师这个岗位、这种职业呢？那就是：教师是一个岗位、一种职业，也更是一种责任！燃烧自己，照亮别人，靠的是什么？那应该是：一种清醒的责任意识。我们应该在不同的教育教学实践中形成不同的自己风格，表现出不同的教育教学艺术，构建不同的教育教学模式，以及清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是我们完成本职工作的必备条件。

二、真挚的情感与爱

我们知道，教师工作是通过教师的言传和身教两种途径进行的。教师的价值是通过学生的能力而展示出来的。李老师把学生的满意当作自己工作的目标，用“童心是师爱的源泉”“让每一个孩子抬起头来！”作为自己工作的指南。作为老师，我们明确，爱学生不难，但是爱差生有些不易。李老师说：“让每一位孩子抬起头来！”就意味着教育者对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等等因素的差异，学生发展很难绝对均衡同步，往往总有部分学生暂时滞后或掉队。这部分学生在应试教育的考场上，只能沦为屡战屡挫的失败者；而在未来建设的舞台上，他们就不一定是这样的角色，也许他们尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，给人类创造巨大财富。相信：“每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！”……李老师用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的火种，于是，在学生心目中树立永远的爱的丰碑。是我学习的榜样，也是我不懈追求的目标。

三．特定的育人理念

教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。教书育人的力量来自于科学知识。初中生崇尚科学，渴求知识。我们向李老师学习就应该深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，以应对互联网覆盖全球的今天，各种思潮以更快的速度、更广的范围、更难以控制的方式影响着学生。

四．执著的追求与奉献

教师的许多工作是无法量化的，是不可能通过工作量来反映的。执著的追求与奉献是坚守教师岗位，做好教书育人必备的品格。实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所讲的道理才有说服力。这也就是教师教书育人中不可缺少的人格魅力。李老师事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。今后，我会更珍爱这一岗位，持之以恒，把自己仅有的光和热倾注到教书育人的事业中，做让人民满意的教师。