品德与社会的教案：我爱我的家人

第一篇：品德与社会的教案：我爱我的家人

我爱我的家人

活动目标：

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱。

2、通过活动使学生了解自己的亲人，学会理解和关心亲人，特别是掌握一些方法，如说贴心的话，做力所能及的事情，学会理解家人。活动准备：

多媒体课件、家庭生活照片、课前搜集资料

教学过程：

一、激发兴趣、歌曲导入。

1、播放歌曲《让爱住我家》

问：你从歌里听出它唱了什么？

2、板书课题《我爱我的家人》

二、活动过程：

（一）、我的家人我介绍

1、小组内互相介绍自己的家人，讲述自己与家人发生的感人故事。

2、学生展示照片，介绍自己与家人发生的感人故事。

（二）、列举现象，展开评议

1、下面请同学们看这几个同学的表现，看看他们做得对不对。（课件展示）

2、爱心采访：

]你对你的家人说话有礼貌吗？

你关心过他们的心情吗？

你会把身边的心事告诉家人吗？

3、爱心调查：（课件出示题材）

4、在生活中，我们如果和父母发生了矛盾，你们是怎么化解的呢？

（直接沟通、写信、留纸条）

（三）、深化感悟、引导生活

1、朗诵小诗：爱是什么

2、写心意卡

三、课后践行、内化感悟

1、将心意卡献给家人

2、周末和家人设计一个活动计划。如：旅游、爬山等。

第二篇：我爱我的家人品德与生活教案

《品德与社会》探讨课教案 主题二

我爱我的家人

???

?

——?我的爱是什么 教学目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人； 教学重难点：

用自己的实际行动表达自己对家人的爱，能和父母家人平等沟通，互相理解。

教学准备：爱心卡片、课件 课时安排：一课时 教学过程

一、组织教学。

二、提问导入

师：同学们：自己父母不在身边的同学请举手。学生举手。

老师随机提问。你们想自己的父母吗？（学生回答）

平时他们给你们打电话吗？都说些什么？学生回答。

师：同学们，我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦，真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱，我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起学习《我爱我的家人》（板书课题）讨论：我的爱是什么

三、新课教学

1、师：同学们，在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱？

（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？（学生简答）

师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书23、24、25页）师：现在同学们知道爱是什么？（引导学生回答书中的三个方面）

2、情景模拟: A、学会用一句贴心的话，学生说说自己想说的话。教师引导。

你对家人说话有礼貌吗？ 你关心过他们的心情吗？

你会把自己的心事告诉家人吗？ 说说你是怎么做的。

B、一个行动表达对家人的爱。

师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？同桌交流 ①星期天，家长忙家务，累得腰酸背疼。

②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。” ③奶奶生病了。

C、爱是理解的微笑

师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。

（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）

师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）

师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）

三、课后践行 制作爱心卡

师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享„„我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。（填写爱心卡）板书设计 我爱我的家人 一句话

我的爱是

小小的举动 微笑 „„

第三篇：小学《品德与社会》三年级下册《我爱我的家人》

新课标教科版小学《品德与社会》三年级下册《我爱我的家人》

教学设计

教学目标：

1.介绍家庭成员，讲述家庭中快乐的时光，引导学生体验欢乐与幸福的生活，从而激发学生爱父母长辈、爱家庭生活的积极情感和态度。

2.引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情。3.用自己的实际行动表达自己对家人的爱。教学重难点: 体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。教学准备：

课件、家庭照片、彩色心型卡片 教学过程：

一、课前交流，导入新课。师：喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。

师：都看过什么动画片呀？你都喜欢谁呀？（生自由表达）（上课铃响了）„„

师：刚才同学们说了很多动画片中的人物，现在老师说一个动画片中的人物，大家来猜猜看，是谁呢？注意了„„这个孩子，非常聪明非常可爱，他的脑袋长得大大的，可他爸爸的脑袋却小小的„„他是谁？什么动画片？ 生：大头儿子和小头爸爸

师：对呀！好聪明啊！你喜欢他吗？ 生：喜欢。师：今天老师就把他们一家请来了，想看吗？要仔细听大头儿子是怎样介绍自己家人的。（动画片：大头儿子对爸爸妈妈的介绍）

师：同学们看得可认真啊！通过大头儿子的介绍，我们了解了他的小头爸爸和围裙妈妈,知道他们一家生活得很幸福。

（过渡语）：那你想把你的家人介绍给大家吗？

【设计意图：这一环节主要由大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家的幸福生活导入，从而联想到自己的一家，激发了学生介绍自己幸福而快乐的一家的极大欲望。】

二、课中体验，深化感悟

（一）我说我家

师：我发现你们把全家照带来了，请先在小组里互相欣赏欣赏吧！然后再把你的家人介绍给你们小组里的同学。（学生交流）

师：好了，同学们，老师发现你们刚才交流时很幸福的样子，是不是很开心呀？想不想把你的一家人介绍给大家啊，那就请带着照片到前面来。

生1：这是我的一家，爸爸是警察，工作很忙，但一有空，就会回家陪我和妈妈。妈妈每天为我洗衣、做饭，非常辛苦。

生2：这是我的妈妈，她非常关心我，特别是学习。

„„

【设计意图：这一环节，通过学生介绍家人的长相、工作、性格等方面，对学生的家庭 情况有了更深的了解和认识。】

（二）亲情故事会

师：（课件）非常感谢刚才几位同学的介绍，老师看的出来大家在介绍自己的家时，都是那么开心，能告诉我这是为什么吗？ 生：我的家里到处充满快乐。

师：和家人在一起时，做什么事时，很快乐？（生自由发言）生1：打扫卫生„„ 生2：过生日时„„ 生3：做游戏时„„ 生4：外出游玩时„„

生5：共同在地里劳动时„„

【设计意图：通过介绍与家人共同做的快乐的事，进一步激发了学生爱家人的热情，同时自己也充满自豪感。】

（三）真情道白

师：听了你们的介绍，老师为你们都有一个快乐的家而高兴。老师也有一个快乐的家。（课件）指照片：大家看，这就是我的一家：

师：我和孩子的爸爸平时都很忙，可我们却很快乐，你知道是为什么吗？因为我们有一个可爱的女儿。每天一下班，我们都急急地走在路上，我和他爸爸最想听的是她甜甜的喊“爸爸、妈妈”、想看的是顽皮可爱的笑脸。经过忙碌的一天，本来很疲劳，但只要看到女儿甜甜的小脸，身上的疲劳顿时消失的无影无踪。师：同学们，你觉得她幸福吗？ 生：幸福！师：为什么呀？

生：因为你爱她、关心她 „„

师：是呀，有一个快乐的家，有疼爱她的爸爸妈妈就是幸福啊！

其实呀！你们也和我的女儿一样，都是在爸爸妈妈和长辈们的关心疼爱中长大的。师：同学们，请想一想，平时你的爸爸妈妈、你的爷爷奶奶是怎么关心你、疼爱你的。

生说师评（上学 生病 摔伤 批评 夹菜 怕着凉 不舍得吃„„）

师：说得多感人啊！天冷时，有人为你披上暖暖的外套；生病时，有人一夜起来好几次一会摸摸额头，一会再为你盖上踢掉的被子；在你过生日的时候，有人会早早为你准备好生日礼物。这都是家人的爱啊！当你感受到这是家人的爱时你也就长大了！懂事了!师：孩子们,其实啊，家人的爱就包含在日常的生活里,伴随在你成长的脚步中啊！（此时轻柔的音乐响起）

师生共同朗诵(出示): 家是成长的摇篮，家是温馨的港湾.家是浓浓的亲情。家是幸福的源泉.【设计意图：通过列举的一个个生活中的父母爱自己的小事，让学生深刻的感受到不同方式的爱的力量，也正是这种爱的力量，让学生成长，从而学生对家人的感激之情油然而生。】

（四）真情连线

师：爸爸妈妈给了我们生命,给我们一个温暖幸福的家。如果此时你的爸爸妈妈就站在你面前，你一定有很多心里话想对他们说？你想说什么？ 生：辛苦了！

生：我以后不惹妈妈生气了 生：谢谢！我爱你们！„„ 师：听到这发自肺腑的心里话啊，老师都被你们感动了！，爸爸妈妈若能听到，他们一定感动的流下幸福的泪水,为了你们,他们再苦再累也都是心甘情愿的。你们真是懂事的好孩子！从你们高举的手中老师知道你们要说的话一定还有很多很多，但是这句话：（出示课件：爸爸妈妈我爱你们）一定最能表达我们共同的心声了，同学们，一起喊出你的心里话：爸爸妈妈我们爱你！

师：我们不只要爱自己的妈妈爸爸，还要爱你的爷爷奶奶，爱所有关心你疼爱你的家人！在一个家里，就是要互相关心互相体贴！

师：有一则公益广告，你们一定很熟悉，它讲述了一个爱的故事。请你们用心看：（播放课件： 洗脚）

师： 是的，每当看到这个短片，我也会被那浓浓的情、深深的爱所感染。同学们，你有话要说吗？就这样一个小孩，都为我们做出了榜样，作为三年级的大孩子了，你打算为爱你的家人做点什么？ 生1：为父母打扫卫生。生2：为父母洗衣服。

生3：为父母做一顿丰盛的饭菜。生4：当父母回家时为他们倒一杯水。

师：看来你们的心里都有自己的想法了，心动不如行动，老师给每个同学准备了一张爱心卡，请把你想要做的事简要的写在上面，来制定一个爱心行动计划，待会儿，我们来交流，看谁的爱心计划制定的好。（学生制作爱心卡片）

师：请把你的爱心计划读一读好吗？你想为他们做些什么呢？指生说。生：也为奶奶洗洗脚。生：为家人分担家务。生„„

师：你还有不同的创意吗？

过渡语：你们这些充满爱的计划非常好！老师也相信你们会做到的是吗？

【设计意图：由感受到家人的爱，到爱家人，再到用行动去爱家人，学生不仅从思想上有了更深刻的认识，并且用行动来表达，让他们明确到：爱，一定要付出行动。】

三、课后践行，内化感悟

（一）感恩大行动

师：其实啊，爱家人不用做多大的事，一个甜甜的笑脸、一声轻轻的问候；洗手时递上一条毛巾、下班时，送上一杯清茶，对家人来说就非常开心、幸福了！就这样，你关心着我，我关心着他；你爱着我，我想着他，这样的家才是一个充满快乐、幸福、和爱的家。（师画一个心形）

师：同学们，老师画的是什么？ 生：心

师：心代表着什么？ 生：心代表着爱。

师：是的，心代表着你的爱，有爱的家才是最好的家。就让爱住在我们的家吧！举起你的爱心卡和全家福，让我们一起唱起来吧！

【设计意图：爱家人的感情进一步的升华，升华到一种永恒，这是人与人之间爱的承诺，也是一种希望。】

教师总结：让我们一起祝愿：让爱住在你的家、让爱住在我的家，让爱永远住在我们的家。

【教后反思】： 道德就在于儿童的生活之中，因此，道德认识教育应该是一个在生活中发展的过程。《我爱我的家人》这一课的教学目标是：使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。教育学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激，知道自己的成长离不开家庭，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。现在的孩子大多是独生子女，得到了父母太多的宠爱，却往往不能够真正从心灵上体会这一份份关爱。因此在课堂活动的开展过程中，要有意识地挖掘情感要素，引领学生进入情感的世界，洞悉和感受包含在活动中的情感要素。

（1）利用动画片《大头儿子和小头爸爸》导入，了解这是一个非常温馨的家庭。由此，让学生联想到自己的一家人，及家人对自己的爱。有了这个认识后，学生开始用行动来表示对家人的爱。由不断强化的学生的道德认识，并延伸到生活中去，养成良好的道德习惯。学生认识到家庭的温馨，并学会用自己的方式去感恩。那么，孩子们的内心也会有较强的感触。

（2）向孩子们讲述自己亲身经历的亲情故事，激发他们也在回忆寻找他们自己家里的亲情故事。在课堂中，我的故事起到了创设亲情氛围的作用。但是学生在讲述自己家庭的亲情故事时，显得仍然还是那么表面，那么苍白。没有更深一步的走进学生的内心。我觉得这里面有老师的引导的经验不足。例如：当一个孩子说自己过生日的时候，妈妈从外地赶回来给自己过生日时，我给予了肯定。但接着后面的几个孩子还是停留在这样的故事中时，我却没有成功地把孩子们的内心世界引导出去，所以在谈自己家里的亲情故事时，显得有些千篇一律。

（3）我设计了真情连线的活动，因为品德教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。然而，教育是一个长期的过程，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的事情。前苏联教育家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满”。可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要学生在以后的生活中拿出实际行动，来实现道德认识的“后延”。

曾经，有人这样概括新课程理念下的理想的课堂：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱；课堂应是点燃学生智慧的火把。我想说，课堂还应该是真情荡漾的幸福的港湾。

第四篇：我爱我的家人教案

我爱我的家人

—— 我的爱是什么

教学目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；

教学重难点：

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，2、能和父母家人平等沟通，互相理解。

教学准备：爱心调查卷、课件、微视频、音乐（我爱你）

课时安排：

一课时 教学过程

一、组织教学

二、提问导入

师：同学们：自己父母不在身边的同学请举手。

（学生举手）

老师随机提问。你们想自己的父母吗？

（学生回答）

平时他们给你们打电话吗？都说些什么？

（学生回答）

师：同学们，我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦，真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱，我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起学习《我爱我的家人》（板书课题）讨论：我的爱是什么

三、新课教学

1、师：同学们，在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱或者介绍一下自己的家庭成员？

（抽学生回答）

师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？

（学生简答）

2、让学生完成爱心调查问卷。

老师视察学生完成爱心问答卷的情况，并解释。

3、通过学生完成的爱心调查问卷从而引入教材。

师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书23、24、25页）师：现在同学们知道爱是什么？（引导学生回答书中的三个方面）

4、情景模拟: A、学会用一句贴心的话，学生说说自己想说的话。教师引导。

 你对家人说话有礼貌吗？  你关心过他们的心情吗？  你会把自己的心事告诉家人吗？  说说你是怎么做的。B、一个行动表达对家人的爱。

师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？同桌交流

①星期天，家长忙家务，累得腰酸背疼。

②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。” ③奶奶生病了。

C、爱是理解的微笑

师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。

（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）

师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）D、拓展延伸

出示已经做好的微视频动画，让学生观看，并感受被爱和怎样去付出爱心的两个重要意义，并让学生谈谈自己以后要用什么方式去付出爱心。

四、课后践行

制作爱心卡

五、总结

师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享„„我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。（填写爱心卡）

五、轻松学习、放松心情

播放一首儿童歌曲《我爱你》

板书设计

我爱我的家人

一句话 我的爱是

小小的举动

微笑

……

第五篇：《我爱我的家人》教案3（精选）

《我爱我的家人》教案

—我的爱是什么

教学目标

1、用自己的实际行动表达对家人的爱。

2、能和父母家人平等沟通，相互理解。

3、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。

教学重难点

采用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备

教师活动准备：爱心卡片、课件。学生活动准备：白卡纸、家庭生活照片。

教学过程

一、导入。

师：同学们，生活的每一天，我们都感受着家人的爱，那是妈妈温暖的拥抱，爸爸严厉的目光，奶奶做的可口的晚餐„„

（以学生的一篇关于母爱的日记为例）师：那么我们又为他们做了什么呢？

二、不同的方式一样的爱。

1、课件出示可供选择的情境：你该怎么说、怎么做？ 第一组情境：妈妈碰到烦心事。爸爸给孩子指出作业的错误。奶奶又叮嘱我：“今天上课要认真！”

2、教师小结：我的爱是一句贴心的话！

3、说到做到，我的爱是一个小小的举动！

学生讲解第二组图。四幅图是我们常见的温馨场面。

第一幅图孙子每天扶着爷爷散步，陪爷爷散心。告诉孩子们要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖。

第二幅图告诉孩子们要懂得谦让，吃饭的时候不要把自己爱吃的菜放在自己面前，而是要给长辈夹菜。

第三、四幅图是表现孩子用“接提包”“递拖鞋”的举动表达自己对家人的爱。学生讲一讲自己在生活的其他方面是如何关心家人的？（学生泛读一篇自己关心家人的日记）

三、讲述故事，表演体验。

1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》。

（1）教师设计悬念，讲述滔滔昨天晚了被爸爸批评的故事。（2）问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？（3）学生讲述各种各样的方法。

（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想象爸爸看到这张留言条后的反应。

（5）设计父子第二次对话，由学生表演。爸爸：“儿子，昨天错怪你了„„”

儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”

（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。

2、教师：理解万岁！我们的爱是理解的微笑。

四、实践活动，课后反馈。

1、学生讲述生活场景照片，以讲故事的形式。

2、学生制作、填写爱心卡。

3、课后把自己制作的爱心卡送给家人，表达自己的爱。