高一年级2010—2011年上学期校本课程活动计划

第一篇：高一年级2010—2011年上学期校本课程活动计划

高一年级2010—2011年上学期校本课程活动计划

校本课程是指为了形成学校的办学特色与满足学生 的实际需要，以学校为课程开发的基地，以学校为课程开发的主体而在校中开发的课程。它是基础教育课程中的重要组成部分，是在实施国家课程、地方课程的前提下，在明确学校办学宗旨、育人目标的情况下，充分利用当地课程资源、学校的教师和学生的差异，着眼于尽量满足学生的需要，也有利于满足学生自身专业发展需要，并能与国家课程、地方课程整合、起补充作用的课程。

课程开发的评估

1、时代发展的需要

青少年是祖国的未来，是家乡事业继承者和开拓者，让学生了解家乡的昨天，看到今天，展望明天，形成一种家乡 的责任感，中华民族的民族意识。

2、传承和拓展家乡文化的需要

家乡是祖国的一个组成部分，它与中华民族一样，有着渊源的历史，它的区域划分在当时的社会环境之下具有一定的意义，同时具有一定的科学性。在当前经济建设中应该扬长避短充分发挥和利用区域的优势。本地区农业从过去的传统农业到今天的现代农业，从单一的农业经济到今天的工业化和市场经济。培养学生的科学观，全局观。认识到现代社会需要科学文化，需要掌握现代的信息技术，只有能够掌握先进的科学技术有创新的理念，才能把家乡建设的美好，把祖国建设的更加繁荣富强。

3、课程发展的需要

校本课程的开发，弥补国家课程和地方课程所存在的缺陷，为教师的专业成长搭起了一个平台，在此基础上让广大教师施展自己的才华，同时也让学生更全面的认识家乡，因为学生往往只注重书本上的理性知识，对身边的事却屑而不顾，成了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。本课程的开发正弥补了这一不足。本课程研究家乡的自然地理环境，研究家乡的历史、研究家乡农业发展，研究家乡的工业发展和工业布局，对家乡 经济发展有着重要而有深远的历史意义。这也正体现出了校本课程开发的真正意义所在。

4、学生发展的需要

校本课程是国家课程和地方课程的充实和发展，满足学校发展和学生个性的发展。它根据学生的爱好和兴趣进行开发的课程。它可以让学生自主选择，调节了学生的心理，同时也减轻学生整天埋在书本上和作业堆里面繁重的课业负担。让学生轻松、愉快地去学习，培养学生让主动学习，主动探究的习惯。校本课程实施的目标

1、情感目标：

培养学生了解本区域的自然概况，认识本区域的有利的地理位置和优越的自然环境，培养学生热爱家乡的感情。

了解本区域的历史与文化，认识家乡悠久的历史，文化繁荣、人才百出，激励学生弘扬家乡的优良传统，培养学生为家乡经济、文化的快速发展而努力学习的情感。

2、技能目标：

发展感受。培养学生能观察本区域的自然环境，如何使家乡能够可持续性发展。

能够独立思考，敢于设想。对家乡的经济繁荣、文化的昌盛进行构思。

学会收集、处理运用社会新信息的技能。

3、在课程开发活动中培养学生资源共享，相互交流经验，学会合作学习的合作精神。

4、培养学生的探究精神，点燃学生心灵中解决家乡自然环境所人文建设中存在的疑难问题的火苗，培养学生解决家乡各方面所存在问题的责任感和探

活动内容

一、《靖江历史地理研究》了解靖江历史地理概括

二、《靖江乡土文化》了解靖江乡土文化“讲经”等

三、《靖江名胜古迹考察》了解靖江名胜古迹“马洲书院”

活动方式

1、学生观看相关的录像片子

2、寻找相关的历史文献和资料

3、采访当事人或与其比较熟悉的人

4、实地考察和社会调查

组织形式

课内与课外结合；集中与分散结合；

课程实施的评价

1、评价学生参与活动的态度和积极性。

2、评价学生参与活动后的所取得的成果质量

工作具体安排

第一阶段：准备阶段

2010年9月——2010年12月

教师学习校本课程的相关文件精神。

制定学科校本课程的实施计划开展活动

第二阶段：总结阶段2011年1月

1、对校本课程的工作进行考评

2、学校校本课程的总结

高一历史备课组

2010．9．

第二篇：高一年级上学期

高一年级上学期

大竹中学 高2011级24班学生姓名 李兵学籍号考绩号

学生自评:

我是自信和坚持不懈的人，有远大的理想和抱负，对自己的人生有合理的规划，为了自己远大的理想，坚韧不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，但不曾屈服过，在哪里跌倒，就在哪里站起来。自己暂时还没有完整的学习方法，经常和同学一起进行体育锻炼，能够坚守自己的底线，团结新同学，克服种种困难，关爱和帮助弱者。

学生签名李兵2011年2月1日

同学互评：

你热爱学习，为人坦诚，大方，勤于思考，学习主动积极，一直处于优秀，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。你团结同学，为人正直，能够有对事物的见解，有主见。

学生代表签名 孙源2012年2月1日

教师寄语：你性情开朗，积极乐观，懂得在学习中享受生活的乐趣，你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们朋友，也是学习的楷模，你尊敬老师，珍惜友谊，拥有像阳光一般灿烂的好性情，在今后的学习中，相信你会以你的信念和勤奋的汗水，争取属于你的成功！班主任签名刘海2011年2月1日

家长寄语：九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。攀登理性之巅，没有一蹴而就的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不只是学懂 学会 还要学精 会做，力争做一个对社会有益的适用人才。

家长签名李爱国2011年2月1日

第三篇：校本课程活动计划

“好习惯伴我成长”活动计划

一、指导思想：

以“《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以培养 德、智、体、美全面发展的合格建设者和接班人为主要目标，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，认真贯彻《中小学德育大纲》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件要求，扎实细致、持之以恒地开展习惯养成教育活动，以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、活动目标：

１、让学生分清什么是好习惯，什么是不良习惯。

2、了解和认识习惯对于人一生的影响和作用。

3、培养学生从身边发现问题，思考问题。

4、培养学生收集、整理资料的能力和处理信息的能力。

5、培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经验与能力。

6、通过这次教育活动，培养学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长奠定基础；

7、通过教育活动，帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动重点：

将习惯养成教育与爱国主义教育、民族精神教育、经历教育紧密结合起来，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和良好的个性心理品质，促进学生健康成长，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

四、课程内容：

（一）学习习惯：

1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯

3、敢于提问的习惯

4、与人合作的习惯

5、自主读书的习惯

6、认真书写的习惯

7、自评互评的习惯

8、搜集资料的习惯

9、动手操作的习惯

10、按时完成作业的习惯

（二）行为习惯：

1、举止文明的习惯

2、诚实守信的习惯

3、尊重他人的习惯

4、守时惜时的习惯

5、懂得感恩的习惯

6、勤俭节约的习惯

7、遵守秩序的习惯

8、勤于动手的习惯

9、锻炼身体的习惯

10、讲究卫生的习惯

五、具体措施：

1、从细节抓起，采取多项措施，设良好的环境氛围，扎实有效地进行“好习惯伴我成长”养成教育，努力倡导并营建“健康、文明、好学”的小学生新形象，为学生的终身发展奠定基础。

2、在工作中，坚持把培养学生良好行为习惯放在首要位置，关注学生的日常行为，通过强化训练，把习惯养成教育落实到学生的日常学习和生活中。

3、开展以“好习惯伴我成长”为主题的系列活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中受到教育。

4、与家庭教育、社会教育结合。通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解对学生进行习惯养成教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生良好的行为习惯，促进学生健康成长。

五、时间安排：

本主题共设计两个方面的内容，本学期讲第一部分“学习习惯”。具体时间如下：

九月：前言

1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯 十月：

3、敢于提问的习惯

4、与人合作的习惯

5、自主读书的习惯

十一月：

6、认真书写的习惯

7、自评互评的习惯

8、搜集资料的习惯

十二月：

9、动手操作的习惯

10、按时完成作业的习惯

一月：总结评比

“传统节日”活动计划

一、指导思想：

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。通过本次主题活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

二、活动目标

（一）、知识目标

1、通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

2、通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

3、通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

（二）能力目标

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。

（三）情感目标

1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

2、通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐

三、活动重点：

丰富学生节日精神文化生活，培养和树立认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

四、课程内容 ：

1、春节

2、元宵节

3、清明节

4、端午节

5、七夕节

中秋节

7、重阳节

8、腊八节

五、采取的措施：

1、坚持以人为本，力求贴近实际、贴近生活、贴近学生，实现知与行统一、教育与管理相结合。

2、通过社会调查、采访及各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

3、通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐

4、通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

5、通过丰富多彩的活动丰富学生节日精神文化生活，培养和树立认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

六、活动安排：

本主题共设计八个节日，本学期讲后四个，具体时间如下：

九月：七夕节

十月：中秋节

十一月：重阳节

十二月：腊八节

一月：总结评比

第四篇：校本课程活动计划

第二学期校本课程活动计划

一、活动设计背景

开设校本课程是我校实施素质教育的重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为培养学生的科学文化素养、环保意识，创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展，使我校的学生校本课程开设符合素质教育的精神，达到上级部门的要求，并符合我校的实际情况，走出我校的特色之路，特制订本方案。

二、校本课程开发的意义

从教育发展的层面上看，以学校为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本课程开发，是改革开放来，教育制度内权力与资源的重新配置，体现出我国教育的开放性和民主性。校本课程的开发有利于弥补国家课程的不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。由于校本课程的开发是一个连续的动态和生成过程，学校教师拥有课程开发的自主权，能根据具体情况经常进行评估、修改课程，所以校本课程的开发有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，使教育体现出时代感。

从学校发展的层面上看，校本课程主要依据党的教育方针、国家或地方的课程计划、学生需要及学校的课程资源来开发，是国家课程不可缺少的组成部分，所以校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教育方针，特别有利于学校办出特色。我校要成为有特色的、具有“示范性”学校，除了落实好国家、地方课程外，应有自身的办学思路和风格，而校本课程的开发有利于这一目标的实现。另一方面，校本课程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担，有利于教师专业精神、专业技术的提高，个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。同时，校本课程的开发还有利于学校的自我评价和教师的在职教育。

从学生发展的层面上看，当前课程的主要部分是国家课程，其设置和教学计划无法兼顾各地经济文化发展不平衡的实际，也不能兼顾不同学生的不同的个性特长发展的需要。而校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势，开发的课程也最易被学生认可和接受。因而，校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。开发校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足，有利于学生审美价值观的形成、判断能力的提高和学习兴趣的培养。

从时代的要求来看，人类的生存和繁衍与环境有着密切的联系，植物是人类生存不可缺少的一个重要的生态因子，丰富多彩的植物为人类提供了适宜的生活环境，认识、了解植物，将使我们能更好的保护植物，保护我们生活的环境。为了人类的生存，子孙后代的幸福，需要人人都来保护植物。从小做起，让学生认识植物，了解植物、热爱植物，科学地利用植物资源，培养学生成为一个现代环境人，利用科学造福于人类。这是时代的要求，也是《基础教育课程改革纲要》对新课程培养目标的要求。

三、校本课程开发的原则

校本课程的确定，要利于开发学生的潜能，培养学生的个性特长和审美情趣；要利于学生认识社会、了解科学知识，认识和掌握科学的研究方法；要利于调动学生的主体行为，培养科学精神和创新能力；要利于学生将所学知识用于科学实践和社会实践，培养学生思考问题、解决问题的能力；要利于培养学生的人文精神，动手能力，收集、处理信息的能力，合作和交流等多方面的能力。

四、校本课程开发的总体目标

以《基础教育课程改革纲要》为指导，体现时代要求，培养学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，养成健康的审美情趣和生活方式。充分以学校和社区丰富的物质、人力、课程资源为依托、结合学生多样化发展的需要开展特色教育，合理安排教学内容，通过植物环保知识的学习，培养学生关心、热爱自然，自觉保护生态环境的意识，提高学生对植物的兴趣；通过认识植物，了解植物与人类生活息息相关，懂得常见的植物的名字与一些简单的功效，能利用植物服务于生活；通过植物的种养与研究，掌握一定的种养知识与技能，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健康的审美情趣，丰富学生的业余生活。

五、校本课程的结构与课程门类

坚持以学生发展为本的原则，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，精心设计课程与教学方案，努力培养学生的兴趣与能力。因此，拟设立课程如下：

（一）认识植物：包括认识常见的植物、了解植物与人类的关系、植物与环保的关系等。

（二）绿色饮食：包括了解常见的植物的药效、蔬菜的营养、水果的营养等。

（三）绿色故事：包括植物的趣闻、有关植物的传说、故事等

（四）植物养植：包括动手种植、实验研究等

（五）绿色假期：了解有关森林保护区、自然景区的植被情况与旅游资源的保护等。第一学期校本课程工作计划

一、指导思想

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。我校将以校本课程开发为突破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来人才。

二、工作目标

1、在上学期校本课程开发、实施的基础上，进一步加强八门校本课程的实施和管理。

2、受基建场地等因素影响，本学年拟暂停开设“形体艺术”课程，新增一门校本课程“音乐欣赏”。

3．根据学生年龄特点及前两年开发情况，本学年采用按年级确定课程，逐年滚动，使已开发的课程有一个稳定调整过程，更利于课程研究的深入发展。

4、在上学年开发校本课程的基础上，进一步寻找校本课程与综合实践活动的结合点，将两者有机组合，探索出一条高效节能的课改新路。

三、主要工作

（一）培训师资

1、校本课程理论培训（主要以大组活动为主）

培训方式：讲座、研讨

内容：校本课程开发与教师素养刍论（市、区校本课程研究专家）

2、教师专业知识培训（主要以小组活动为主）

针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科目相关的专业培训，如：秋白新精神的介绍；安全知识的学习；收藏知识的学习等。

（二）教材、教案编写

1．明确编写意图，已有的七门课程分组按主题继续编写教材、预案，也可把原有资料进行系统整理，增删调补；新增的“音乐欣赏”课程要以校本课程管理委员会审核通过的“课程纲要”为依据编写系列教材及预案，为今后校本课程的滚动发展作好准备。

2．教材与教案的编写要将所用的教学用具及网络资源方面的内容包括进去，以方便教师、学生在实际教学中使用。

3．教材的编写要注意科学性、可读性和系统性，同时要符合学生年龄特点。

（三）校本课程实施的组织和管理

①任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评。② 任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验，至少撰写一篇优秀的校本课程故事，学期结束时汇编成册。

③将以小组为单位进行校本课程研讨和定期大组例会相结合，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。

④明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，三认真”——不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教材、预案，认真检查学生出勤，认真搜集课程资源上好课。

校本课程实施委员会及教科室将采取检查与随机抽查相结合方式，定期把检查结果予以反馈、通报。

（四）校本课程的评价

本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：

1、对课程开发实施者的评价 ⑴学生实际接受的效果； ⑵领导与教师听课后的评价； ⑶学生、家长问卷调查的结果。

2、对学生的评价

⑴学生学习该课程的学时总量；

⑵学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等； ⑶学习的成果，如：“收藏”的作品，“秋白研究”的短剧，安全知识竞赛成绩等；

⑷采用过程性评价方式，在成长册中补充相关校本课程的内容。

3、对课程的评价

召开校本课程评估会议，邀请学生、家长、课程开发人员及有关专家一起对已有课程进行绩效评估，以达推陈出新、不断完善我校校本课程的目的。

本学年我们将开展“优秀校本课程开发实施者”和“优秀校本课程活动小组”评比，希望通过这个活动能进一步调动老师们的积极性，激发他们的研究热情，使他们更好地投身到我校校本课程的科研中去。

四、校本课程开发实施调整意见

我校校本课程已有两年开发实施经历，以前主要采用“学生自主选择·教师分班教学”的模式，学校提供校本课程菜单，让学生自主选择，以走班方式开展教学。通过两年实施，总体感觉收获很大，主要是对于校本课程有了一定的感性认识，也积累了一些课程开发实施经验，但我们在实际操作中也发现了许多问题和困难，主要有以下几方面：

1、走班学生年龄层次、认识水平有差异，这对教学活动的开展造成了一定困难。

2、过去一直采用滚动方式进行课程开发，这对课程的具体开发实施者——教师来说负担压力相当大，因此现在课程开发已逐渐步入瓶颈期，这不利于校本课程的可持续发展。

3、由于学校处于规模再扩大的非常时期，场地设施十分有限，客观条件的局限对课程的实施十分不利，所以部分课程需要作适当调整。

基于上述的几个问题，因此本学期校本课程实施工作需要在相对稳定的基础上，进行一些局部调整，主要体现在校本课程实施的具体操作方式有所变化，具体如下：

㈠原有的七门校本课程（秋白研究、安全教育、诸子文化、文明礼仪、数学文化、收藏、玩中学）继续保持稳定，但本学年由于场地局限，“形体艺术”暂停，拟增开“音乐欣赏”课程。在这一年过渡期中，要求各课程开发教师继续做好本课程的后续研究工作。

㈡每个年级开设两门校本课程，具体某年级开某两门课程可以先征询各校本课程任课教师意见，然后学校在此基础上综合各方面因素再进行调整。原则上根据各课程的教学内容以及学生的兴趣对两门课程的课时进行合理分配，如一学期总课时是16课时，教学内容多、学生兴趣浓的课程大概10—12课时，另一门课程则是4—6课时左右。

㈢各年级开设的课程确定后，可以根据所在年级班级的实际情况确定校本课程任课教师（原则以原校本课程组教师为优先考虑对象）。

㈣将校本课程教学任务纳入教师额定工作量，正式进入课表，由教导处根据教科室提供的任课教师名单统一排课。

㈤教科室对校本课程开发实施的具体过程如教学内容、教学常规、教学评价、课程评价等进行全程指导和监控，以促进校本课程体系的逐步完善。

㈥学校将在能力允许范围内为校本课程的开发实施提供支持和保障。

五、第一学期校本课程工作安排表

1、新学期校本课程组长会议（暂定8月28日）

2、校本课程期初工作布置会议（8月30日）

3、七八年级校本课程正式上课（第一周）

4、校本课程教材、预案检查（9月3日前）

5、校本课程教师培训（十一月中旬）

6、校本课程公开观摩课活动（十二月中旬）

7、开展学生、家长、教师问卷调查和座谈会，了解课程实施情况，做好学生、教师、课程评价的准备（十二月中旬）

8、汇编“觅小校本课程研发手册” 及“校本课程教材教案集”，整理、收集校本课程资源包（一月初）

9、召开校本课程学期总结会议，进行阶段评价、反思，以进一步推进校本课程的开发和实施，为下学期校本课程的深入研究做准备。（放寒假前）

评比“优秀校本课程开发实施者”（放寒假前）

第五篇：2012高一年级上学期历史学科教学工作计划（范文）

2012高一年级上学期历史学科教学工作计划

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析:

高一年级共24个班1400个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法:

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施:

(一)、重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

(二)、具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。附：教学进度：

时间和周次

课文章节

详细内容

9月3日～9月15日

（第一周～第三周）

专题一古代中国的政治制度

夏商西周的政治制度、秦朝中央集权制度的形成、从汉至元政治制度的演变、明清君主专制的加强

9月17～9月29日

（第四～五周）

专题二古代希腊、罗马的政治制度

专题三近代西方资本主义政治制度的确立与发展

古希腊民主政治、罗马法的起源与发展、英国君主立宪制的建立、美国联邦政府的建立、资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

10月8日～11月3日

（第七～十周）

专题四近代中国反侵略、求民主的潮流

期中考试复习

鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争和八国联军侵华、辛亥革命、新民主主义革命的崛起、国共的十年对峙、抗日战争、解放战争

11月5日～11月24日

（第十一～十三周）

期中考试、试卷讲评

专题五从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

期中考试、试卷讲评、马克思主义的诞生、俄国十月革命的胜利

11月26日～12月15日

（第十四～十六周）

专题六现代中国的政治建设与祖国统一

专题七现代中国的对外关系

新中国的民主政治建设、民主政治建设的曲折发展、祖国统一大业、新中国初期的外交、开创外交新局面

12月17日～1月5日

（第十七～十九周）

专题八当今世界政治格局的多极化趋势

必修二专题一古代中国经济的基本结构与特点

两极世界的形成、世界多极化趋势的出现、世纪之交的世界格局、中国古代的农业经济、古代中国的手工业经济、古代中国的商业经济、古代中国的经济政策

1月7日～1月26日（第二十～二十三周）

高一段历史总复习期终考试