设计师如何开辟客源,都说说自己是怎么接单的

第一篇：设计师如何开辟客源,都说说自己是怎么接单的

设计师如何开辟客源，都说说自己是怎么接单的大家常用的接单方法主要有亲朋介绍，业务员拉客户，客户转介绍，报纸、杂志、电视及电台广告，行业协会等几种，这些方法楼楼就不想多说了，今天主要是来分享怎么利用网络开发客户的。废话少说，切入正题~~

第一步：建立一个网站或网上工作室，在互联网上宣传你的作品

除非你已经有了现成的客户，否则，建立一个好的个人网站，拥有自己的网上工作室，是寻找网络客户应该做的第一件事。在现代设计中，网上有自己的固定主页，某种意义上就如同传统贸易中拥有一个固定门面，机会增加了几倍：不但你可以找客户，更重要是有需求的客户也可以找到你。同时，有固定的网站，客户在一定程度上也增加了对你的信心。

第二步：注册一个在业界有一定影响力的B2B平台，主动出击发布广告。在B2B平台上发布广告通常是需要支付一定费用的，从为设计师节约成本的角度出发，牛社网最新推出的“建站推广一体化”模式解决了这一问题，不仅让设计师轻松拥有自己的网上工作室，还免去了设计师自行推广发布广告的烦恼，省心省钱一举两得。

第三步：从撒网到钓鱼

在B2B网站上发布设计信息，这仍属于撒网式的做法。这样做了一段时间以后，你很快就会发现其效率不高。你的广告常常会淹没在大量的同类产品竞争者广告之中乏人问津。满天撒网当然不如有针对性地钓鱼。如果能够直接找到你的客户，专门去做促销，成功的概率会大大提高。传统的接单网站很难做到这一点，但是牛社网一对一推荐单子的模式则轻松解决了这个问题。

第四步：开发信----抛向客户的媚眼

得到潜在客户的联系方式以后，接下来当然是主动出击，吸引客户，争取接单机会了。写给客户的第一封信很重要，外贸上称之为开发。第一次联系客户时应该注意的问题，我们在本书第三章有详细介绍，此处不再赘述。第五步：电子邮件战

电子邮件是初期联系网络客户最基本的方式。在争取客户的过程中，设计师一定要表现出自己的热情和真诚，通过电子邮件和客户交流设计事宜，合作初步确定之后可以通过QQ、电话，或者当面洽谈等进入正式合作。

第六步：客户反馈

设计师网上接单一定要注重合作完成后客户的反馈，这就如同淘宝交易成功后买家对卖家的评价一样，客户反馈好了，对设计师以后开发新的网络客户有很大帮助。所以在合作完成后，设计师要鼓励客户及时对自己的服务做出评价。利用网络开发客户成本低、覆盖广、针对性强、反馈容易，现代设计师需要多想想用现代人的办法去做设计。还有前段时间总结的一个选择网上接单的经验大全，大家感兴趣的话就留个言，帖子火我就把那篇也发上来，不火就算啦~

以上是我自己的实践总结，不知道大家都是怎么接到单子的?

笔名：牛社，致力于品牌型设计师研究，欢迎共同探讨！

第二篇：最后伤的是自己说说

说说可以为大家带来当日的心情和好的优美句子的分享，是一个分享自己的平台。下面就是小编整理的最后伤的是自己说说，一起来看一下吧。

1、如果你知道我忍眼泪忍得有多辛苦，那你就知道我扇你那一巴掌绝对不多

2、那些黑色的玩笑 没有受伤不会好

3、人不该装别装，装多了受伤。

4、不想让心，再一次受伤，不想让心，再一次等待，我只会思念你，不会联系你。

5、谁不是一边受伤，一边学会坚强。

6、我爱你，所以我关心你，不想你受伤害，但你现在伤害自己…… 我真的十分痛心。以前我是一个自悲、悲观的人，就是你，令到我有自信心，知道自己的价值，令到我变到一个坚强、乐观、有自信的人。但是你现在如此对待自己，伤害自己，我真的很痛心。求你答应我，不要再伤害自己，求你变得坚强。

7、10.张小娴说: 爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？ 11.亦舒说: 无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。-12.刘心武说: 与其讨好别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出击！-13.张爱玲说: 娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变 成了墙上的一抹蚊子 血，白玫瑰还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红 的还是心口上的一颗朱砂痣。

8、2013，我要比2012更爱自己，更乐观。不轻易把心交付，不轻易让自己受伤。

9、“If you cut me ,I suppose I would bleed the colors of the evening stars.You can go anywhere you wish,cause I’ll be there Wherever you are.(若你忍心使我受伤，我定用血滴染红夜空中的繁星。若你忍心离我而去，我定将追随你到天涯海角。）——Owl City 《The Technicolor Phase》”

10、相互的注视，想牵在一起的手，都在述说着什么，但却都选择什么都不说，什么都不做。保持着这暧昧，承受着这煎熬。在等，等一个能不伤害人的时间。其实，怎么可能不伤害那，肯定是有个人要受伤的11、经常在黄昏时分被挑中的书落到了地上，像一条受伤的狗在脚下滚动了我的衣裳。——聂鲁达 《二十首情诗与绝望的歌》

12、披着狼皮的羊：我怀揣甜蜜的梦和无限遐想，在莽莽草原四处游荡，好怕自己会再受伤，身着一身狼皮把自己伪装；我尝试闯进你的心房，你尝试看清我的模样，慢慢倾吐心肠，慢慢拆掉围墙，慢慢点燃芬芳，慢慢为爱疯狂，我要取走你的宝藏，你却打开了窗，我问你为何不严加设防，你说我是披着狼皮的羊，面对你是那么的无奈苍凉，我好爱你，你好向往，我热泪 盈眶，你泪满脸庞，我决定今生与你隔河相望，让爱在两岸间来回激荡！

13、玫瑰的红，容易受伤的梦，握在手中却流失于指缝。爱在滋生时，总有轻微的疼。

14、那个陪你逛街试衣服的人，那个能把你每一瓶指甲油都试一遍的人，那个总为了晚上吃什么，能和你纠结一下午的人，那个你请吃饭都挑不贵的地方，会宰男人可不会宰你的人，那个你有异性没人性时不会想起她，可受伤后会第一时间陪你舔伤口的人……这就是闺蜜，对吧。

15、他走了，什么也没留下，只有回忆的影子。在我孤单受伤的时候，我总会想起，想起那再也回不去的过去。我以为时间越久，就越能冲淡回忆，结果我发现我错了。只能让我更加的想起，想起那曾经的过往 ——麦曦茵 《前度》

16、在婚姻这场的战争中，没有人会是赢家，但是最可恨的人结局未必是最可怜的，而最无辜的却一定是是受伤最深的。能伤自己最深的人，永远是心中最重要的那个人。

17、和你说完这些 我觉得 我给你的在乎 是多余的。

18、花开，然后花谢；星星是璀璨的，但那光芒也有消失的时候；这个地球、太阳、银河系，还有这个浩瀚的宇宙都会有死的一天。人类的一生，与这些相比的话——不过是一眨眼那么短暂而已。在那样短暂的时光中，人们诞生、欢笑、流泪、战斗、受伤、欢喜、悲伤……憎恨某人，爱上某人，一切的一切，都只是刹那的邂逅。终究将归入死的永眠。《圣斗士星矢》

19、爱你就像是种信仰 虔诚到已遍体鳞伤 等待一道曙光 刺穿我的心墙 释放出对你的期望 爱是不能够回头的流浪 你为什么开了这一扇窗 让灼热烈阳将我晒伤 曝晒我心房 或许我们都需要原谅 选择一种方式 让彼此都学会了遗忘 遗忘彼此的脸庞 别让彼此爱受伤 让他保有原来的模样 就当作 是梦一场 ——黄龄 《原谅》

20、他不是不理我 不是说讨厌我 不是想忽略我 我是突然觉得 我真的好累了 真的太累了。

21、不知道什么时候开始，每天闭上眼睛想到的就是你，你的仗义、你的聪明、你的不按常理出牌，甚至你的无理取闹，都让我魂牵梦萦，欲罢不能。从来没有一个女孩子能让我这样。可是你像个刺猬，一碰就扎手，让我受伤。——丁仰国 《我家有喜》

22、感情有时候像两个拉着橡皮筋的人，受伤的总是不愿意放手的那一个 ——李亨民 《坏男人》

23、爱是一场战争，我不怕受伤只怕你不快乐

24、微弱的光线以冰冷的旋律 将明亮播进潮湿的树林。如同把一只灰色小鸟 我把忧伤缓缓地揣入内心。对一只受伤的小鸟我能怎样？ 大地已经死亡 沉寂无声 从云雾弥漫的钟楼上 是谁摘下了那口巨钟？ 苍穹如此孤苦无依，喑哑着在高空耸立，恰似一座空洞的白塔，那里面只有迷雾和静谧。清晨 充满温柔茫无边际 似梦非梦 半睡半醒 而困倦 不能够消去 迷 蒙的思绪一时齐鸣 ——曼德尔施塔姆 《俄罗斯 1911年》

25、我喜欢不迟到的人.喜欢不说谎的人.喜欢有真性情的人.我也喜欢说出的话与行动相符的人.喜欢内心有温柔和想象力的人.喜欢对一切持有善意而又有力的人.喜欢内心有价值观态度坚定不屈服于集体的人.喜欢孩子一样容易付出容易受伤容易复原的人.喜欢相信爱和实践爱的人

26、过去那个世界或许还是一样的，从前你期待它不要破碎的地方它就是破碎了；但世界并没有错它还是继续是那个世界，而且继续破碎；世界并没有错，只是我受伤害了。我能真的消化我所受的伤害吗？如果我消化不了，那伤害就会一直伤害我的生命，我的悲伤和我所受的伤害可以发泄出来、可以被安慰吗？在我的核心里真的可以谅解生命而变得坚 强起来吗？ ——邱妙 津 《蒙马特遗书》

27、受伤，这种事是有的——但是你要保持一个完完整整不受伤的自己做什么用呢？ ——张晓风

28、即使怀着一颗与生俱来敏感的心，在现实中很容易受伤，滴血，伤痕遍布，也要坚强毫无顾忌的存活着，并不断去完善自己，只要这样才能守护好那些爱自己的人。

29、我的愿望已不再是在生活里建造起一个理想的爱情，而是要让自己生活得好一些，不要再受伤害，也不要再制造伤害了。我不喜欢这个世界上有这么多伤害，当世界上还是要继续有那么多伤害，我也不要活在其中。理想爱情的愿望已不太重要，重要的是过一份没有人可以再伤害我的生活。——邱妙津 《蒙马特遗书》

30、不是你善良就能拥有真挚的爱情，不是你善良就能永远不受伤害，不是你善良上帝就一定会保佑你。上帝真的太忙了，我们只能学会保护自己。然后我还你自由，我也就自由了！——未知 《未知》

31、当你痛苦时，就像跌落到深渊的荆棘丛中。你害怕，没有任何人的安慰。可你一定要相信，上天不会让你总是一个人。因为总有人在乎你，你的跌倒是你转角太快让他们看不见。比如我，我还在乎你。会为你的跌倒而心疼。

32、原来我很懦弱，碰到幸福都会受伤。

33、人们喜欢柔软的东西，而柔软的东西总是很容易受伤，比如说：心

34、无语还是该气? ‘该气’就请‘盖起’ 真是有心无意义' 结果意义缺少心.35、你拿把刀狠狠地砍了我，致命的。怪我命大，死不成，重伤了！

36、要说多少次不要喜欢了才能真的不再喜欢 你这讨人厌的发电机 要伤多少女人的心才满意？

37、每一次都是一个人静静的悄然而立，即便心痛，也还止不住脚步.眼泪只将眼睛打湿，却不流出.疼痛悄悄蔓延，将心脏束缚，渐渐麻木......38、我要的 只是存在感。你认为 这需求简单? 你错了 这很困难的。

39、虽然我们不愿意受伤，但谁能说伤痛不是我们成长不可分割的一部分？幼小的孩子要在一次次摔倒哭泣中学会走路，花草要经过暴风雨的洗礼才会更加蓬勃挺拔。有过坎坷磨砺，有过切肤之痛，我们的意志才会愈加顽强，我们的身心才会更加坚韧。努力一定会有收获，受伤也是一种成长。该伤心时就大哭一场，该伤身时就好好生一场病。我们的 身体承受过更多的病 菌，才能积蓄出更顽强的抵抗力；我们的心灵经历过刻骨铭心的伤痛，才能更加懂得珍重美好的情感。

40、有时候，很累，怕受伤，但，很多事情不是想逃就能逃得掉的，所以，不如勇敢的去面对，伤痛忍一忍就过去了，毕竟，我们的路还很长。。

41、我很坚强，什么都打不倒我。但是我真的很不坚强，我承认，我很敏感，尤其在人与人之间，所以我不放太多感情在里面，我不怕没人，只怕人走。对我在乎的，越在乎越无所谓，那是在提醒自己，不要太在乎，那不属于我，总会失去的，到时会很痛的，不如现在就放弃它，趁还不太在意时。呵呵~怕受伤啊，我经不起，一点小伤都能要我的命啊，所以到现在我的手里 还 什么都没有，原本满满地心里也在慢慢地变空。空了也好，就不会再去求什么了。呵！

42、我是刺猬，我有刺，勿触我，会受伤。。

43、高楼林立把人的生存空间隔得愈加狭小，人与人的疏离感却没因为坐标更加紧密而减弱。逐渐丧失的与人接触的欲望，成为我们自认为的冷暖自知，免受伤害的有效心理暗示。

44、相爱的两个人吵架，往往不是没感情，而是用情太深。两个人都爱深时，一点矛盾都会让人受伤很重。由于太重视对方，所以放不下。真正的爱，不是永远不吵架不生气不耍脾气不胡闹，而是吵过闹过哭过骂过，最后最心疼彼此的，还是对方。相爱，就是要感恩对方的优点，容忍对方的缺点，因为爱就是坚持在一起。

45、斯巴达人身穿紫色外衣，要么是为了用耀眼的色彩吓跑敌人，要么是受伤时不至于被发现，因为衣服的颜色像鲜血。因此你们这些漂亮男儿必须只用玫瑰来武装自己； 并使情人们送给你们的玫瑰成为武器。风信子花适合头发金黄的男孩，水仙花适合黑头发的少年，而玫瑰适合每一个人，因为他自己曾经就是个男孩。玫瑰是 春天的头发，地球 的 光明，爱情的火炬。——菲洛斯特拉托斯 《致少年》

46、每个没心没肺的人，都有一段为某个人掏心掏肺的曾经。#据说每个混蛋的身体里都住了一颗受伤的心#

47、世人羡我们横行霸道，像一群无所畏惧的妖孽。却又笑我们是被上帝抛弃的孩子，连没有幸福都不介意。我们只是一群傻子，白昼时，手牵手走在旅途上假装快乐地歌唱。午夜时，却醉生梦死在陌生人的怀抱。流离失所在孤独的街道。我们纵情声色不过是以此为寄，我们坚强不过是彼此相欺。其实妖孽也会受伤，妖孽也会彷徨。只是他们习惯将风光表于人外，将眼 泪埋葬午夜月光。——夏七夕 《妖孽只在夜里哭》

48、?在孤单与寂寞的时候我常常选择一个人行走，静静的看看天，默默的品读云卷云舒的静美，也常常会有风掠过，带着各种各样的花的气息，在自己还没有尽情享受时，常常会发现那洒落一地的残花。一条青石小径上满满的都是，每每此时都不知该如何一一拾起？ ?没有色彩的夜，显得有些寂寥，风悄悄的叩响我的窗棂，我端坐与此，就像沧海中 的一粒沙，不段的沉 沦 沉沦……..在人生这条坎坷不平的道路上，我一次次的跌倒，又一次次的受伤，一颗心觉的好痛好痛。那飘荡着的灵魂更是无处安放。——秋之若雨 《无处安放的灵魂》

49、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历。——张小娴

50、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。——海明威 《老人与海》

第三篇：每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的

每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的

“三岁看大”的道理告诉我们，孩子的教育关键时期是小学阶段，此时孩子的大脑好象一张白纸，不断接触的事物，逐渐积累起来，对孩子各种知识的掌握、性格形成、行为养成、品质形成等方面起到关键作用，甚至影响其一生，此时正是对孩子心智教育的黄金阶段。

教育是学校、家庭、社会三者的有机结合体。学校教育是系统化、全面化的过程，固然是重要，家庭教育更不可小视，特别是当今社会发展快速，新生事物层出不穷对传统教育冲击严重，更应该重视家庭教育。一些家长以为，教育是学校的事情，孩子交给学校，自己什么都不用管了，出现平时对孩子的学习不闻不问，甚至班主任打电话到家里反映孩子在校情况也不重视，通知到校开家长会也以工作忙为由不参加的现象，把老师当作保姆，使得教育活动中的家庭教育部分缺位。为什么同样聪明的孩子，同是一个老师任教，有的成才，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，其实是家庭教育的差异所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成长和发展均好。

家庭教育己经成为每一个家长的首要任务，无论家务和工作多么繁忙，家长也要挤出时间来对孩子实施家庭教育。以下就自己在对孩子教育过程中所采取的一些作法谈谈个人感想，共同探讨：

1、家长注意自己的言行举止，个人修养。

有话说：“学校一年，家中一日”，说地是学生在学校中老师用了一年的时间进行教育，有可能回到家中见到通宵麻将赌博等现象，一天就变坏，使得他们迷茫，不知所以。小学生的模仿能力非常强，作为家长应该注意言传身教，不说粗话，不当着孩子的面有出格举动。

例如：参加有关机构在本市电影院内组织的一次《名师谈小学教育》的演讲会时，包括本人在内，进场前各位家长都带着孩子排着长长队伍等候签名，但是有两位迟到家长带领孩子直接插进队伍前列，在反对声中先进入会场，此景所带来的负面效应可能家长们都知道，但为什么总有人一方面在批评别人做得不对的同时自己还不断地如此不堪，我想，现在有些家长天天都喊：“现在的孩子难教啊”，在发出这样感慨的同时，是不是应该检讨一下自己的言行举止呢？

2、为学生创造良好的学习环境。

硬件环境方面：给孩子一个安静的学习环境，为孩子专门准备一个书桌，书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，书桌前方不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。不允许孩子边看电视边写作业。最好能关上窗户，避免城市噪音。软件环境方面：

①时时关心孩子的学习情况，把孩子的学习放在第一位，高度重视，平时只是问一问是不够的，必须深入了解情况，参与到孩子的学习中，共同研究探讨，但绝不是帮孩子做作业，只是一种姿态，在遇到学习困难时帮助分析解决，充分调动孩子的学习积极性。在处理孩子学习中遇到的错误知识点时，准备一本错误记录本，平时讲解分析、纠正错误，周末统一重新做过，同样的错误，也许再做还会错，但是最后加深了印象，掌握知识点更牢固。

②要求孩子在规定的时间内完成作业，如果作业太多，可以分段完成，做完一门功课可以休息一会儿。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。

③对孩子讲话不要总是重复。有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于同一件事要反复听好几遍，当老师只讲一遍时，他几乎没听见、没听清，使得孩子不能很好地理解老师讲的内容。

3、民主教育管理：

①养成家庭聊天的习惯，关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，家人聊天不仅可以引导孩子养成倾听与倾诉的习惯，还可增进家庭成员之间的关系，与孩子建立一种朋友般的关系。

②一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点，看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，表扬与批评相结合，都要恰如其分。不能讽刺孩子，诸如：笨猪，笨死了之类的说法。

③家长们对孩子的教育要一致，比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵，这种情况对孩子没有一点好处，这样孩子就是非难辨了。

4、加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育工作。孩子在成长过程中，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，配合教师共同教育好孩子。

前一段时间连续几天发现孩子总说作业已经做完，没有阅读作业，精神状态不好，立即与班主任取得联系，通过沟通发现其在学校也有类似行为，上课不认真，听写不会，共同分析原因为家庭忽视了对他使用电脑的监督管理，迷上电脑游戏，通过谈心，采取措施，及时纠正了该问题。班主任是连接家庭教育和学校教育的纽带，经常与家长联系，反映学生在校情况，了解学生在家表现，针对情况制定措施，作为家长更应该主动了解学生在校表现，切实负起家长的职责。学校通过校讯通等工具定期发送学校通知以及学生在校表现等情况是一种很好的沟通交流方式。

第四篇：每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的

每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。其实，这类解释是不能从根本上解决问题的，因为，它们过于笼统。一个基础差的学生听了这样的解释之后，仍然不知道如何使自己的“基础”好起来。事实表明，很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”，结果，他们这样的尝试没能成功。由此可见，在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。

所谓“更加根本的原因”是什么呢？这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。

一、什么是学习策略？

通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验；重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。

这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：

1。学习策略是行动的过程

每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。

2。学习策略是体验的过程

有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。

3。学习策略是适应的过程

新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。

4。学习策略是矫正的过程

过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。

5。学习策略是巩固的过程

经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。

6。学习策略是发展的过程

一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。

二、中学生应当获得什么样的英语学习策略？

教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题。他们认为，学习策略可以分成两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持策略”，如下列简表所示。

仅仅从上面的简表，就可以使我们从整体上了解学习策略指的是什么。事实上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的。我们每天都在实施一定的学习策略，我们每天都在做上面涉及到的各个方面的事情。

上述学习策略的分类适用于各个学科。英语学习策略又有其专业性质，又可以在一般学习策略的基础上进一步加以具体化。

英语学习策略可以分为三类。

第一类内省策略

心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略。孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。

1。计划

假设你将要进行的学习任务是：

Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。

我在这项语言学习活动中可以做些什么？可能做些什么？应当做什么？

我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能？

我应当为此做哪些准备？

2。定向地使用注意力

我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上？

我有必要进一步研究某一项语法知识吗？

我需要收集哪些信息？

3。有选择地使用注意力

我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。

我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。

4。对学习活动的自我管理

为了完成这项学习任务，我首先应当做什么？

我应当分几步来完成我的任务？

我可能会遇到什么困难？是语言知识方面的？还是语言操作方面？

5。对学习活动的自我监控

我现在做得如何？有哪些问题？

我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点？

我如何提高自己的语言反应速度？

6。确定和解决问题

这个学习任务的关键点是什么？

我应当集中解决哪个问题？

我所面临的问题之间的关系如何？

7。自我评估

我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势？

我的语言表现有哪些改进？

我的交际策略有哪些改进？

我的哪些方面做得还不如他人？

我的现场表现如何？

第二类认知策略

这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。

1。查询和使用学习资源

我如何使用教科书？

我如何收集和利用其他学习材料？

我是否使用词典？我使用什么样的词典？

我是否对音像材料感兴趣？

我是否乐于发挥声音材料的作用？

2。模仿和演练

我是否习惯于进行语言的模仿？

我如何进行听说读写的操练？

我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考？

我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现？

3。分类

我把什么看成是语言的最小单位？是单词，是句子，还是完整的语境？

(1)shake

(2)Thehouseshook。

(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo 我如何对语言素材进行归类？我把哪些材料放到一起？

(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。

(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。

Don„ttalkwithmethisway！

4。形象思维

我在听一段语言材料时想到了什么？

我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面？

我在进行口头表达时想到了什么？

我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗？

我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗？

5。解悟

我在接受语言时能够提出问题吗？

我在接受语言时怎样提出问题？

我怎样理解语言？

当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么？

6。迁移

我是否经常用过去的经验来理解新的东西？

过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence。

新的理解：Wedon‟thavetoneednottalkaboutthematterthisway。

如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动？

母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。

第五篇：一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩

一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。开学不久上的一节跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。这节课后给了我很大的震撼。课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间给学生播放几部精彩的跳绳比赛视频，学生看后发出了由衷的感叹，认为不可思议怎么能跳的那么连贯，然后我在适时地引导学生鼓励和激励他们你们也能行，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中我有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。

通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。