一年级数学教案

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一年级数学教案

一年级数学教案1

1、知识与技能:知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且能正确地读、写“0”。

2、过程与方法:通过观察和实践活动,使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、情感态度与价值观:积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学重点:

理解“0”的'含义。

教学过程:

一、创设情景

(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?

第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?

第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?

第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?

再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?

一条都没有怎么来表示呢?

二、自主探索,体验0的含义。

(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有”。

(2)同桌交流。

(3)集体反馈。

得出:一个也没有时用“0”表示。

0是一个数,比1、2、3、4……要小。

(4)指导“0”的书写。

三、实践体验。

(1)学生“分铅笔“。

理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。

想一想“0还可以表示什么?

同桌交流,全班反馈。

四、拓展巩固

(1)数一数有几朵花,并写下来。

(2)读一读,写一写。

(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”

五、小结:这节课你感到最有趣的是什么?

一年级数学教案2

教学目标:

基础目标

结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。

能力目标

培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。

道德情感目标

结合插图教育学生尊敬老师,喜欢校园生活,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

结合图片正确的数出数量是610的各数。

教学难点:

会认、读、写610各数。

教具使用:

教学挂图、学具盒、投影。

教法学法:

观察图片,指导学生说出小朋友的位置,并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性,要注意运用学生的'学习情绪,来和他们进行学习。

教学过程:

一、复习巩固。

教师检查学生对110的认识。复习15的写法。

二、导入新课。

1、出示图片,指导学生观察。

图中都有谁,他们在干什么?通过观察让学生回答图中的问题:扎辫子的女孩子排第几?引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵?有几名跑步的学生?培养学生的自主学习能力。

以同位互学的形式开展你说我答,教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。

学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。

2、引导学生进一步观察图片,跑步的小男孩身上的6表示什么意思?使学生进一步区分6号和第6的区别。指导学生自主提问:身上的8、10表示什么意思?

三、学习写数字。

1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。(可以让学生描一描,写一写。)

2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。

3、把你写的数字给老师展示一下,评一评谁写的最好。

4、把你不懂的问题记录下来,老师和大家一起讨论。

四、教师小结。

现在我们把我们学习的110数一数,写一写。

五、课后作业。

读写110。

(二)能力训练点

1.通过观察插图,理解图意,提高观察能力。

2.通过计算加减混合运算,提高学生的计算能力。(三)德育渗透点

掌握加减混合运算顺序,促进学生思维的灵活性,提高学习兴趣。

教学重点

1.理解加减混合运算的含义。

2.掌握加减混合运算的运算顺序,正确地进行10以内加减混合运算。

教学难点

牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加减。

教具、学具准备

教科书65页的金鱼图、鸽子图、口算卡。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.口算

2.口述

二、探究新知

1.教科书65页左上方金鱼图。

(1)引导学生观察理解图意:

①同学们先互相说说这两幅金鱼图表示什么意思?

②[引导]鱼缸有几条黑金鱼?几条红金鱼?一共有几条金鱼?怎样列式?

4+3=(板书)然后再从鱼缸里捞出几条鱼金?(2条)还剩几条?

(2)指名把图意完整地叙述一遍。

(3)该怎样列式?

4+3-2=(板书)

(4)出示课题。这个算式里有加法还有减法,这就叫加减混合运算。今天我们就来学习加减混合运算。

加减混合(板书)

(5)理解运算顺序。

①这种加减混合运算式题,该怎样计算呢?先算什么?(引导看第一幅图,鱼缸里有几条黑金鱼,几条红金鱼,一共有多少条金鱼?)

因此要先算4+3并连线,写7.再算什么?(引导学生看第二幅图,从7条里捞出2条)因此要再算7-2,最后得5.

②指名完整地叙述计算过程。

2.教学65页右上方鸽子图。

(1)理解图意

①原来有几只鸽子?飞走了几只?又飞来了几只鸽子,现在有几只鸽子?

②学生之间互相讨论说说图的意思。

③列式

4-1+2=

(2)引导计算。

①这道题有加法又有减法,是加减混合运算。根据学生的回答在4-1下面连线,并写上□再把□+2连线,最后得□,写上=,□

②把算式填写完整。

3.观察比较,总结算法。

在计算加减混合运算时,加法在前,要先算加法,减法在前要先算减法,然后再和第三个数相加减。

4.课堂练习

65页“做一做”。

[提示](1)这道题加法在前,先算什么?再算什么?把□填完整。

(2)这道题是减法在前,应先算什么?再算什么?把□填完整。

三、巩固发展

1.练习十三第1题。理解图意并列式计算。订正结果。

2.练习十三第2题。学生独立完成,指名说出计算过程。

3.练习十三第3题。指导书写。要求认真规范。

四、全课小结

通过今天的学习,你学会了什么?(学会了加减混合运算。知道了加法在前先算加法,减法在前,先算减法。)

五、布置作业

3.在○里填上数,使每一条线上三个数相加得10

六、板书设计

注:安排的实践活动,主要有以下两种形式。

1、在知识的形成过程中让学生参与实践活动。借助直观的具体、形象的事物,学生在动手操作的基础上理解数学概念形成的过程,建立数学概念,并认识数学知识与生活实际的关系。

2、在知识的应用过程中,让学生参与实践活动。本册安排的三个实践活动,分别在“100以内数的认识和加、减法”、“认识图形(一)”和“20以内的进位加法”三个单元后。

三个实践活动是:(1)数学乐园、(2)活动园地、(3)我们的校园。

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