第一篇：成语人杰地灵的典型造句
他们见这里山青水秀、人杰地灵,让人乐而忘忧,故而取名无忧谷。知道有哪些人杰地灵的可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于人杰地灵的造句，供大家参考。
一、人杰地灵含义
人杰地灵，汉语成语，拼音是rén jié dì líng，指杰出的人物出生或到过的地方成为名胜之地。出自唐·王勃《滕王阁序》。
二、人杰地灵典故
公元663年九月初九重阳节，洪州阎都督在新落成的滕王阁大宴宾客，当地知名人士都应邀出席。王勃正好路过这里，也应邀参加。因为他才十四岁，所以被安排在不显眼的座位上。阎都督的女婿很会写文章，阎都督叫他预先写好一篇序文，以便当众炫耀一番。大家酒酣之际，阎都督站起来说：“今天洪州的文人雅士欢聚一堂，不可无文章记下这次盛会，各位都是当今名流，请写赋为序，使滕王阁与妙文同垂千古，话毕，侍候的人将纸笔放在众人面前。但是大家推来推去，没有一个人动笔。后来推到王勃面前，王勃竟将纸笔收下，低头沉思。过了一会儿，王勃卷起袖口，挥毫即书。阎都督见是一个少年动笔，不太高兴，走出大厅，凭栏眺望江景，并嘱咐侍从将王勃写的句子，随时抄给他看。才过一会儿，侍从抄来《滕王阁序》的开头几句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼轻，地接衡庐。”这四句的意思是：滕王阁所在之处过去属南昌郡治，现在归你洪州府。它的上空有冀、鞍两垦，地面连接衡山、庐山两山。阎都督看了，认为这不过是老生常谈，谁都会写，一笑置之。其实，这十六个字把南昌的历史和地理的概况都交代清楚了，纵横交错，起笔不凡。接着，侍从又抄来了两句，“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”阎都督看了有些吃惊。他想，这少年以三江(指荆江、湘江和浙江)为衣襟，又将五湖(指太湖、都阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖)为飘带，既控制着南方辽阔的楚地，又接引着东方肥美的越地，大有举足轻重，扭动乾坤之气。写出这样有气魄的句子，不是大胸襟、大手笔是不可能的。侍从接着抄上来几句，更使阎都督吃惊：“物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”原来，王勃在这里用了两个典故。前一个典故是说，物有精华，天有珍宝，龙泉剑的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之间，意思是洪州有奇宝。后—个典故是说，东汉时南昌人徐孺家贫而不愿当官，但与大守陈蕃是好朋友。陈蕃特地设一只榻，专供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。阎都督越看越有滋味，越看越钦佩，连声称赞“妙!妙!妙文难得!”再也不让女婿把预先写好的序文拿出来了。王勃写完后，走到阎都督面前，谦逊地说：“出丑之作，望都督指教。”阎都督高兴地说：“你真是当今的奇才啊!”于是重新就座，阎都督把王勃奉为—上宾，并亲自陪坐。
三、人杰地灵造句
1.我国东南各省是个人杰地灵的好地方，不但山川秀丽，气候温和，物产丰富，而且还诞生了大量出类拔萃的优秀人才。
2.天府之国不但美丽富饶,而且人杰地灵。
3.苏杭两地,物华天宝,人杰地灵,从古到今都是人们向往的地方。
4.绍兴人杰地灵或许也有江山之助。
5.此地真是人杰地灵,比屋可封。
6.工厂位于钟灵毓秀、人杰地灵的南通，是中国纺织工业的故乡。
7.这是钟灵毓秀、人杰地灵的上饶提出的与时俱进的农业发展新思路。
8.韶山，钟灵毓秀，人杰地灵，因伟人而成为千百万人心中的圣地。
9.他认为美国人杰地灵,最了不起的是美国女郎,乐观而明达.10.龙江在历史上人杰地灵,人文荟萃,于今百业振兴,文风复盛.11.赤城历史悠久,文化灿烂,民风纯朴,人杰地灵.12.所以甲秀楼是贵阳人杰地灵的象征，是贵阳山水与文化的精华。
13.馆陶县人杰地灵,造就了一代又一代贤士哲人.14.宣化县人杰地灵,物华天宝,蕴藏着经济发展的深厚潜力和广阔前景.15.大成镇物阜民丰，人杰地灵，是广西著名的“香蕉之乡”。
16.南白象镇钟灵毓秀,人杰地灵,有着丰富的历史文化遗产.17.艺术经纬：那时候你们都在粮道街?还真是一个人杰地灵的地方。
18.安陆人杰地灵，是楚文化的发祥地，是历史上郧子国，安陆郡、德安府所在地。
19.这厂里誉溢瀛寰,水丰鸟美,人杰地灵.20.山西绛县经济开发区所在地历史悠久，人杰地灵。
21.荥阳圣达位于人杰地灵、物华天宝、美丽富饶，具有悠久历史和深厚文化底蕴积淀的河南省郑州市。
22.镇原乃华夏故土，历史悠久，人杰地灵，沃土平畴，物华天宝，曾是陕甘宁边区的重要组成部分。
23.西燕城人杰地灵,更是天风帝国一些富户所中意之地,这里冻暖夏凉,而且盛产优质的红木与沉香木,曾经就有人说过‘西山富户铅笔千百家,燕城独去分五亭。
24.不错!就像高手所说,我华国五千载文明,物华天宝,人杰地灵,自然是高手辈出,岂是小鬼子这等数典忘祖的垃圾可比!
25.四川古称蜀，物宝天华，人杰地灵，《三国》云：益州险塞，沃野千里，天府之国。
26.皇域乃是藏龙卧虎之地,人杰地灵,物宝天华,称为苍生大世的龙头之处也不为过。
27.说起来物宝天华,人杰地灵,其实是群聚效应,一个地方权势越大,能搜刮的财富越多,能分配的利益越大,吸引越高智商的人越多,越好的东西越丰富。
28.青浦人杰地灵,人文景观众多,文通塔、镇淮楼、水下泗州城、明祖陵等等。
29.好哇!此地山清水秀,人杰地灵,民风纯朴,你看那——山间坪坝:潺潺流水,层层梯田,民居古堡,错落有致,真是个好地方啊!
30.话说这昆鄂城正是此国的京城,人杰地灵,便是那龙脉的所在。
成语人杰地灵的典型造句
第二篇：成语造句
忧心忡忡：这些引起恐慌的事件在轰动一段时间后便被人们遗忘，但它们消耗了大量的金钱，还导致许多人忧心忡忡并遭受损失。
精打细算：为了熬过猛烈的经济危机，我们大部分人不得不咬紧牙关，精打细算来过日子
白雪皑皑：四周覆盖着厚厚的积雪，淡淡的月光下，小城南面宽广辽阔、白雪皑皑的草地外，陡峭的山崖在明净的夜空勾描出一道柔和的灰黑色曲线。
海市蜃楼：在我的记忆里，影印着这样一幕，一位红衣少年，骑着一匹白色骏马，奔驰在无尽的沙漠里，远远望去犹如黄色锦缎中嵌入的一朵红牡丹，那是海市蜃楼奇景。
郑重其事：在小学的毕业典礼上，老师郑重其事地对我们说：快要离校的你们，朝阳下的花朵，是晨光前的雨露，是祖国的栋梁，望你们谨记、多看、慎行！不毛之地：这个曾经的垃圾满地的不毛之地，现在已经是平坦的人行通道，长椅，运动设施，一条跑道和一个足球场地。
聊以自慰：不管以后自己的道路将会是怎样，但是我至少能聊以自慰的是，我努力过，我不曾放弃过，我用行动一点点改变了的人生的道路。
养精蓄锐：千军万马正在养精蓄锐，准备明天的一场厮杀
斩钉截铁：连长斩钉截铁的对战士们下了最后一道冲锋命令。
异口同声：在老师提出这个简单的问题时，在座的同学们异口同声的将答案大声呼喊出来
锲而不舍：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸。
孜孜不倦：孜孜不倦地学习是我们应该养成的良好习惯之一。
感同身受：灾区人民的悲惨遭遇,使我感同身受,仿佛一座大山一直压在我的胸口,让我彻夜难眠。
生意葱茏：春天里，大地苏醒，阳光明媚，花园里生意葱茏
寡不敌众：即使再彪悍的野马，在一群野狼的围攻下 也是寡不敌众的 束手无策：羚羊在猛虎面前束手无策，仿佛已经知道自己在劫难逃
无济于事：再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,弱肉强食：弱肉强食，是这个社会的自然法则，明白了这个道理的人，才能适者生存。
有过之无不及：秦始皇当政是苛政猛于虎，没想到秦二世与之相比有过之无不及。相得益彰：美的词曲和他动人的歌喉相得益彰，把整首歌曲的情感发挥得淋漓尽致。
面面相觑：这些孩子发现自己惹了祸,面面相觑,手足无措。
得天独厚：中国是一个历史悠久的文明古国，也是一个充满时代生机的东方大国，拥有许多得天独厚的旅游资源。
青出于蓝：老师们都希望自己的学生个个事业有成，青出于蓝。
第三篇：人杰地灵成语接龙及含义
人杰地灵，汉语成语，拼音是rén jié dìlíng，联合式;作主语、宾语、定语;含褒义。这里给大家分享一些关于人杰地灵的成语接龙，供大家参考。
一、人杰地灵成语解析
杰：杰出;灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。唐·王勃《滕王阁序》：“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”
二、人杰地灵成语典故
公元663年九月初九重阳节，洪州阎都督在新落成的滕王阁大宴宾客，当地知名人士都应邀出席。王勃正好路过这里，也应邀参加。因为他才十四岁，所以被安排在不显眼的座位上。阎都督的女婿很会写文章，阎都督叫他预先写好一篇序文，以便当众炫耀一番。大家酒酣之际，阎都督站起来说：“今天洪州的文人雅士欢聚一堂，不可无文章记下这次盛会，各位都是当今名流，请写赋为序，使滕王阁与妙文同垂千古，话毕，侍候的人将纸笔放在众人面前。但是大家推来推去，没有一个人动笔。后来推到王勃面前，王勃竟将纸笔收下，低头沉思。过了一会儿，王勃卷起袖口，挥毫即书。阎都督见是一个少年动笔，不太高兴，走出大厅，凭栏眺望江景，并嘱咐侍从将王勃写的句子，随时抄给他看。才过一会儿，侍从抄来《滕王阁序》的开头几句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼轻，地接衡庐。”这四句的意思是：滕王阁所在之处过去属南昌郡治，现在归你洪州府。它的上空有冀、鞍两垦，地面连接衡山、庐山两山。阎都督看了，认为这不过是老生常谈，谁都会写，一笑置之。其实，这十六个字把南昌的历史和地理的概况都交代清楚了，纵横交错，起笔不凡。接着，侍从又抄来了两句，“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”阎都督看了有些吃惊。他想，这少年以三江指荆江湘江和浙江为衣襟，又将五湖(指太湖、都阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖)为飘带，既控制着南方辽阔的楚地，又接引着东方肥美的越地，大有举足轻重，扭动乾坤之气。写出这样有气魄的句子，不是大胸襟、大手笔是不可能的。侍从接着抄上来几句，更使阎都督吃惊：“物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”原来，王勃在这里用了两个典故。前一个典故是说，物有精华，天有珍宝，龙泉剑的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之间，意思是洪州有奇宝。后—个典故是说，东汉时南昌人徐孺家贫而不愿当官，但与大守陈蕃是好朋友。陈蕃特地设一只榻，专供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。阎都督越看越有滋味，越看越钦佩，连声称赞“妙!妙!妙文难得!”再也不让女婿把预先写好的序文拿出来了。王勃写完后，走到阎都督面前，谦逊地说：“出丑之作，望都督指教。”阎都督高兴地说：“你真是当今的奇才啊!”于是重新就座，阎都督把王勃奉为—上宾，并亲自陪坐。
三、人杰地灵成语接龙
人杰地灵--> 灵牙利齿--> 齿牙馀论--> 论长道短--> 短吃少穿--> 穿红着绿-->绿暗红稀--> 稀奇古怪--> 怪声怪气--> 气宇轩昂--> 昂昂自若--> 若存若亡-->亡羊补牢-->牢骚满腹--> 腹背之毛--> 毛骨耸然--> 然荻读书--> 书缺有间--> 间不容缓-->缓兵之计--> 计日可待--> 待价而沽--> 沽名钓誉--> 誉不绝口--> 口不择言--> 言不及义--> 义愤填膺--> 膺箓受图--> 图谋不轨--> 轨物范世--> 世态炎凉--> 凉了半截-->截然不同-->同日而语--> 语出月胁--> 胁肩累足--> 足音跫然--> 然荻读书-->书缺有间--> 间不容缓--> 缓兵之计--> 计日可待--> 待价而沽--> 沽名钓誉--> 誉不绝口--> 口不择言--> 言不及义--> 义愤填膺--> 膺箓受图--> 图谋不轨--> 轨物范世-->世态炎凉
第四篇：人杰地灵教案
小学一年级上册《人杰地灵诵江西》的教学计划
一、基本情况：
一年级小朋友刚刚从幼儿园进入小学，什么都是新鲜和好奇的。对小学校园及小学生活等都是从头开始，安全意识缺乏，自理能力差，友好相处及对家乡的热爱方面都有待培养。
二、本期总体目标
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
三、实施措施
1、结合学生特点，结合实践活动进行教学。
2、教学内容的组织应体现综合的特点。
3、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
4、增强学生思考和探究问题情境的开放性。
5、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人。
第一课 《高高兴兴进校园》教案
学习目标：
1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）
二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）“我是一年级小学生。”
2、跟老师念儿歌。太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）
（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）
2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到老师怎么说？ 自由练说。指名说。指名上台表演。这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。（听录音。丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”）
模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好”。
3、小结：
小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听听他们说什么。
2、听录音。
丁丁：你叫什么名字？
冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？ 丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？ 冬冬：我是光明小学一年级的学生。丁丁：我也是光明小学一年级的学生。
3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）
（2）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。）可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。
第二课 学写字
教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。教学过程
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开人杰课本，翻到第4页，看图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
第三课 上学路上的交通安全
教学目标：
1.学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。2.培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程：
一、说一说
1、谈话：你每天是怎样到学校的？
2、翻到书P7，表达书上的几种行为。
二、议一议
1、看图，他们做得好吗？为什么？
2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？ 在路上玩会有什么后果？
3、分组讨论、交流意见
4、总结：
这几种做法是不安全的，我们要珍惜生命。
三、认一认
认识书上出示的几种交通标志，教师解释其含义。
四、听一听
1.分组讨论自己看到或听到的违反交通规则的事情。2.各组代表说给全班同学听一听。
第四课 上下楼梯要慢行
教学目标：
1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让学生了解上下楼梯的正确方法。
2、初步树立学生生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。
教学过程：
一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？” “怎样上下楼梯才是最安全的？”（学生自由讨论）
二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让学生讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）
三、翻到书P10，他们这样做有什么危险？
刚刚你们看到了什么？他们这样上下楼梯安全吗？会出现什么危险情况？当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？要不要制止他们？我们应该怎么说，他们才会听我们的？引导学生说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。
四、师生总结走楼梯的正确方法：
1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
五、学习儿歌《上下楼梯歌》
1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今天，邱老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗？
2、老师范读一次，学生小声跟读。
3、师生一起读儿歌若干次。
4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去练习吧。教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
六、上下楼梯时遇到特殊情况应该怎么办？ 附：《小老鼠走楼梯》的故事
一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi ??小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一层一层的慢慢上，慢慢下。这时，他感觉太没有意思了，不如，跳着走吧，于是，小老鼠一个一个台阶的跳，后来，又两个两个的台阶跳，这时玩的正起劲，一不留神，两脚一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫妈妈，想起来，但是不敢走路了，过来了叔叔，讲小老鼠送到了医院。说小老鼠骨折了，需要在医院进行治疗。这时，小老鼠悔之已晚，以后再也不调皮了。
第五课 不收陌生人的东西
教学目标：
1、培养学生的自我保护意识。
2、教育学生不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。教学过程：
一、出示图片，引导学生观察并讲述图片内容。提问：图片上有谁? 他们在干什么? 教师进行小结：小哥哥不要陌生人的东西，他怕陌生人会伤害他。
二、学习儿歌《陌生人》
1、告诉学生老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。
2、请学生跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
三、引导学生讨论：陌生人为什么会送礼物给小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导学生展开讨论，让学生知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育学生不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。
附： 儿歌： 陌生人
陌生人给吃的，我不要，陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲门，我不开。
四、讨论书上P15,如果你是图中小朋友，你该怎么回答？
第六课 乘车安全
教学目标：
1、通过对乘车知识的了解，提高学生的陆地交通安全意识。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。
3、增进学生的安全意识。教学过程：
一、放音乐带领学生玩开汽车的游戏，引出主题。在音乐声中，学生与教师一起开汽车进入课室。
师：“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？
师：“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？ 师：“公交车前排座位是留给谁做的？ 师：“我们在乘车时需要注意什么呢？ 学生在教师的引导下回答问题
二、出示教学图片
讨论图片上的学生做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？
（1）出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（2）出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（3）出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
三、教师小结：
我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。
四、讨论
师：小朋友你下次乘车时，你会怎么做？ 请个别小朋友讲述正确的乘车方法
五、讨论：
遇到这些情况我们该怎么办呢？ 1.有孕妇上车
2.有年龄大的爷爷奶奶上车
3.有残疾人上车；学生讨论后回答；
六、思想教育；我们要遵守交通安全守则，要主动为老爷爷、老奶奶、；学生：好；师：除此之外你们一定要记住乘车一定要乘有驾驶证的；
七、学生绘画，教师指导；1.让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为；引导学生发挥想象把自己的想法画出来；2.展示学生作品，讲述作品内容；3.在交通安全模拟城，组织学生玩“文明小乘客”的； 3.有残疾人上车学生讨论后回答。
六、思想教育
我们要遵守交通安全守则，要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座，做一个真正的文明小乘客好吗？
学生：好
师：除此之外你们一定要记住乘车一定要乘有驾驶证的车子，这些人有很多的驾驶经验，安全性比较高，不做无证的。
七、学生绘画，教师指导。
1.让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
引导学生发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发学生根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
2.展示学生作品，讲述作品内容。
3.在交通安全模拟城，组织学生玩“文明小乘客”的模拟游戏。
第七课 独自在家会防范
教学目标：
1．了解独自在家的一些安全知识，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等。
2．初步建立自我防范和自我保护意识。教学过程：
一、音乐导入
小朋友，你还记得《小兔子乖乖》这首歌吗？ 你知道小兔子独自在家为什么不开门吗？
二、师生讨论：总结当有人敲门时，我们要有安全防范意识。生活片段事例《明明怎么办？》
三、片段内容：星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在认真地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门声，小明问：“是谁呀？”一个陌生的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢？
2、提问：（1）什么人在敲门？（2）小明该去开门吗？
（3）如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？（4）小明该怎么办？
教师小结：当爸、妈不在家时，有陌生人来敲门，不能轻易给开门，要先问清楚来人是谁？找谁？告诉来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。
四、讨论
1、如果是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办？（加深学生的印象）
2、如果你一个人在家，你可以做什么事情？什么事情不可以做？
五、说说看
遇到下列情况，你应该怎样回答？ 书P21，指名回答。
六、教师小结：当父
母不在家时，我们要注意安全，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关。
第八课 把手洗干净
教学目标：
1、让学生学习洗手的正确方法。
2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。
3、培养学生爱清洁，讲卫生的良好习惯。教学过程：
一、图片导入（P22）看到这幅图，你想说什么？
师生讨论，有2个学生的手很脏，他们不好意思伸出手来。
二、看看自己的小手
1、老师的手干净吗？（不干净，手上有粉笔灰。）手脏了怎么办？（应洗手。）
2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？启发学生说说洗手的顺序、方法。
三、介绍洗手的顺序
先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
四、教师示范讲解洗手的正确方法。
1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问学生，为什么要卷袖子呢？
2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。
3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发学生说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育学生不要用衣服擦手，培养学生爱清洁，讲卫生的好习惯。
五、洗一洗
1、请学生学习正确的洗手方法。
2、带领学生学念儿歌《洗手歌》。（P23）
第九课《随地吐痰危害大》教学设计
教学目标：
1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。
2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。
3．逐步养成不随地吐痰的习惯。教学过程：
一、导入新课
1．出示启迪窗中图片，引导小朋友观察： ▲图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？
▲使学生明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。
二、学习新课
1、学生默读智慧泉的内容，仔细观察图片，说说随地吐痰有哪些危害？
2、学生回答，再说说你自己还能想到什么危害。
3、教师引导学生参与讨论： ▲在我们的痰里面，有什么？
▲你知道痰里面的病菌是怎样传播的？ 鼓励学生大胆地谈谈痰传播疾病的途径。
4、教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。
5、齐读书中的两个要点：随地吐痰不文明 痰里有细菌
6、组织学生讨论：
▲自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生？ 使学生明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。▲如果你有痰呀，怎么办呢？
学生与教师共同讨论并得出以下的结论： ①吐在垃圾箱中或痰盂里。
②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在废纸上，等有了垃圾箱再扔进去。③可以把痰吐在厕所里，用水冲掉。
8、齐读“我会读”中的小诗歌，注意节拍。
7、了解病菌传播的多种途径。
▲你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）▲你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？（教师举例，如：红眼病——接触传染）
三、活动场
1、仔细观察“活动场”板块中的图片，说说他们的做法哪一种是正确的？为什么？
2、学生观察，说说你的看法。
3、结合生活，说说你还看见过哪些随地吐痰的现象。
4、当你遇到“冲浪区”板块中的情况时，你怎么来劝劝他们。
5、学生自由发言，劝说。
第十课 保持环境卫生
教学目标：
1．知道应当保护环境卫生。
2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。教学过程：
一、想一想（启迪窗中2幅图）
１．同学四人一组互相说说： 你喜欢在哪种环境里生活？为什么？ ２．小结：
整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还可以使人心情愉快、生活舒适；脏、乱、差的环境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。过渡导语：那我们怎样保持环境卫生呢？
过渡导语：那我们怎样保持环境卫生呢？ 板书：保持环境卫生
二、教师带读我会读。
三、说一说
为什么有的地方又脏又乱？复发（观察活动场的五副图）
四、教师总结：
不要乱扔果皮纸屑，这样会严重破坏环境卫生，散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康；不要在墙上涂抹乱画，这样会使墙面不整齐，影响环境美。
五、填一填 不要随地（）不要乱扔（）不要在墙上（）同学读2遍。
六、拓展。
我们还能为保持环境卫生做些什么？
第十一课 爱护花草树木
教学目标：
1、掌握花草、树木的作用。
2、要求学生做到爱护花草和树木，培养学生自觉爱护花木的优良品德。教学过程：
一、图片导入
大家看，这儿的景色美吗？你们喜不喜欢这个公园呢？是什么把公园打扮得这么美呢？缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？小朋友们又该怎么做的？
二、感知明理
1、在这样美丽的环境中，除了小朋友喜欢来这里玩，你们知道哪些人也喜欢到这样的地方来？他们来做什么呢？人们为什么愿意到这样环境优美的地方来学习、休息和锻炼呢？
2、我们的身边有许许多多的植物，那到底生活着哪些植物？大家来看看。你能说出它们的名字吗？
过渡：看来同学们平时非常留心观察生活周围常见的花草树木，知道植物的名字真多，老师很开心。这些花木美吗？它们不仅美，而且本领可大了，你能说出它们都具有哪些本领吗？
3、说本领
1）说出植物相同的本领
1、学生讨论交流汇报
2、介绍森林的作用。
在所有的植物当中，其中树木对人类的贡献更大，是人类保持良好生活环境不可缺少的植物。
过渡：原来花木可以美化我们周围的环境，而且有益于人类的健康。花草树木是
美化环境、净化环境的能手，谁来说说植物的不同本领？ 2）说出植物不同的本领
1、学生汇报
2、植物除了能保护环境，有些植物还可以食用，可以药用，可以用作香料和色素等。听了你们的介绍，老师也给大家介绍几种植物朋友，你们想不想知道呢？ 你们看，植物实在太了不起了，在我们的生活中发挥着很大的作用。这些只是其中的一小部分而已，如果大家感兴趣还想知道更多的话，可以自己上网在百度搜索一下，你就会找到更多植物的百科知识了。
4、保护花木
1）知道破坏花木的危害
花草树木对我们人类这么重要，我们能为花草树木做些什么呢？（保护它们）
2)、学生想办法
①人们知道了破坏绿化的危害，所以在街道的绿化带、在公园里的花坛、在野外的树林，我们常常可以见到怎样的提示？（冲浪区的图片）
三、总结
1、问：同学们，这节课你知道了什么？
2、总结：地球是我们的家，我们只有行动起来，爱护花草树木，我们的家园才能更美好，我们才会更快乐和幸福！
第十二课 节约用纸好方法
教学目标：
1、学会节约用纸
2、了解节约的重要性，懂得节约要从平时的一点一滴做起。教学过程：
一、图片导入
他们的做法对吗？为什么？ 师总结：浪费纸张是不对的行为。
学生自我检查：检查一下自己平常用的本子，看看有没有被浪费掉的地方。
二、了解纸的来历
我们用的纸是用树造出来，这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢？浪费纸就是在砍树。大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸，害得它身边的亲人白白付出生命，所以伤心得哭起来。咱们想办法帮帮大树爷爷吧。
三、初步了解节约用纸的方法
1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价学生想到的办法。
2、判断对错：哪些是节约用纸的做法。
四、总结，提出希望。
大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节约用纸就是在保护森林，希望你们说到做到，从节约用纸开始做保护环境的小卫士吧！
第十三课 中华民族大家庭
教学目标：
1.知道我国是一个统一的多民族国家，中华民族包含56个民族，是经过5000年历史发展形成的民族大家庭。
2.知道我国民族政策，各族人民互相尊重，团结友爱；教学过程：；
一、音乐导入；《爱我中华》；我国一共有多少个民族？；
二、了解自己的民族；请问，你属于什么民族？你呢？不是汉族的请举手；
三、了解其他民族；其中，汉族的人口最多，其他名族叫做少数民族；
三、齐唱爱我中华；
四、少数民族的习俗；有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族住帐篷，有的住；洞等等；
五、少数民族食物；第十
2.知道我国民族政策，各族人民互相尊重，团结友爱，亲如一家。教学过程：
一、音乐导入 《爱我中华》
我国一共有多少个民族？
二、了解自己的民族
请问，你属于什么民族？你呢？不是汉族的请举手。老师也是汉族人，咱们都是汉族人，汉族也是世界上人口最多的民族，是我们中华民族的主体。
三、了解其他民族
其中，汉族的人口最多，其他名族叫做少数民族。你知道哪些少数民族呢？
三、齐唱爱我中华
四、少数民族的习俗
有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族住帐篷，有的住窑 洞等等。也就是说，每个民族都有自己的风俗习惯。
五、少数民族食物
第十四课 美丽的少数民族服饰
教学目标：
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点
2、使学生了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。那，你们都知道哪几个民族？
2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰。
二、漂亮的民族服饰
1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女生穿上很漂亮。
3.你们在哪里有见到过这些民族服饰：学生回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。
三、教师带读 我会读
四、他们是哪个民族的？（冲浪区）
第十五课 从地图上看江西 教学目标：
1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展学生的想象力。教学过程：
一、谈话活动进入课程主题。
1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?
2、引导学生根据自己经验进行回答。
二、认识江西省在中国地图上的位置。
1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)
2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位学生依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。
3、江西的地图轮廓像什什么呢?(启发学生大胆想像，学生在说像什么的时候，还要请学生说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)
三、认识江西各地市的地图。
1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。
2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?
3、学生尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。
4、引导学生知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?
5、学生讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在学生指认后，老师告诉学生正确答案，带领学生念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。
6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?学生根据自己的想像回答。
7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。
三、带领学生玩“快速找地名”的游戏。
1、引导学生打开学生用书，老师在大图上指出某一个地区，请学生在学生用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。
四、结束活动。今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?
第二十二课 江西是个好地方
教学目标：
1.了解江西的人口和面积。2.培养热爱江西、热爱家乡的品德。教学过程：
一、音乐导入 歌曲《家乡》
大部分同学的家乡是在江西，那么你们了解江西吗？
二、复习
回忆江西的地理位置和省会城市
三、江西有多少人？面积有多大呢？教师讲解。
四、江西迷人的风光和风土人情
庐山、滕王阁、井冈山、龙虎山、三清山、鄱阳湖、龟峰、仙女湖
五、欣赏音乐 《江西风景独好》
第十八课 江西的母亲河——赣江 教学目标：
1.了解赣江流经了哪些地方 2.保护母亲河 教学过程：
一、找一找
看书上的地图，找一找赣江，看看它流经了那些地方？ 教师讲解赣州至鄱阳湖。
二、读一读 赣江的水，赣江的波······
三、学生讨论
赣江是江西的母亲河，我们要保护她。怎样保护母亲河呢？ 第十九课 中国最大的淡水湖——鄱阳湖 教学目标：
1、知道鄱阳湖是我国和第一大淡水湖和最大的候鸟越冬地。
2、培养环保意识，养成保护自然环境的好习惯。教学过程：
1、教师出示小动物的图引出课题。（1）教师拿出小动物的图。
——今天我们班上来了一群小客人，小朋友们，看看它们是谁呀？我们来向小动物们问声好吧！
（2）学生自由观察小动物图片，了解小动物的名称。（3）请学生猜一猜小动物的家在哪里？
2、教师请学生看挂图，了解候鸟们的家——鄱阳湖。
——我们一起来看一看，这里就是小动物们的家——鄱阳湖。大家觉得这里美吗？教师介绍鄱阳湖的地理位置。
——学生看挂图，了解鄱阳湖的环境及特点。——小朋友们看看，大家看到鄱阳湖上都有什么呢？ ——师生共同讨论，知道候鸟们的家在鄱阳湖自然保护区。
——在鄱阳湖自然保护区里，住着许多小动物呢？你觉得小动物的家怎么样？小动物在这里会怎生活呢？
——学生自由观察、并讲述。——教师带读 我会读
教师小结：鄱阳湖是我国最大的淡水湖，这里有很多的草地、湿地、还有湖泊，资源丰富。很多鸟类，特别是世界珍稀濒危的物种都喜欢在这里越冬呢！知道为什么吗？因为这里没有人破坏它们的家园，没有人污染它们的家园，家园总是很美又很干净，鸟儿们都很喜欢这里，所以很多的鸟儿每年到了冬天就会来这里这过冬，快乐地生活在这里！
第二十课 江南神童——解缙
教学目标：
1.了解解缙的生平事迹。2.鼓励学生向他学习。教学过程：
一、你知道吗？
你知道哪些江西有名的人物？
二、出示对联
你知道这个对联是江西的哪位名人写的吗？导出解缙其人。
三、介绍解缙
指出他是神童。教师提问：神童是什么意思？怎样才是神童？
四、教师讲故事
第二十一课 画坛奇才——八大山人 教学目标：
1.了解八大山人生平事迹。2.学会欣赏八大山人的画。教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗？你们喜欢画什么呢？今天我们就来认识一个很擅长画风景、画山水的人。
二、介绍八大山人其人其事。
三、欣赏八大山人作品。
四、说一说你喜欢哪副作品。为什么？
五、临摹一副八大山人的作品。
第五篇：人杰地灵教案
第13课 多姿多彩的少数民族建筑 学习目标
情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。
知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。
过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思
学习重点
了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
学习难点
理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。学习准备
教师准备：部分民族建筑的视频及少数民族的建筑图等。
学生准备：了解几个少数名族建筑的传说故事，了解几个少数名族的建筑和不同民族的衣食住行。课时安排
话题为“不一样的建筑，同样的喜庆”。学习过程
活动一： 形式多样的住房
1．欣赏图片：形式多样的住房。2．补充交流：形式多样的住房。
3．讨论与交流：各民族的建筑特点与什么相关？
小结：现在你知道各民族的建筑特点与什么相关呢？我想考考大家，为什么少数民族地区会出现这么独特的建筑呢？今天我们了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。这也体现了少数民族的聪明才智。这些特点也让我们中华民族这个大家庭人更具魅力，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华!让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！
第14课 奇妙的少数民族乐器
学习目标：
1、通过音乐欣赏，让同学们初步了解少数民族的音乐与文化，培养学生理解、尊重少数民族的音乐与文化，树立平等的多元文化观、价值观；
2、能积极参与音乐听赏活动，分辨乐器的音色特征；
3、引导学生了解马头琴和葫芦丝与其产生的少数民族的生活、地理环境、文化的密切联系。
学习重难点：
1、马头琴、葫芦丝的演奏技法及音色特点；
2、引导学生探究马头琴、葫芦丝与其产生的少数民族的生活、地理环境和文化的密切联系。
学习准备： 录音机、音像资料、葫芦丝、乐器的图片资料。
二、听赏导入：
1、听乐曲，辨音色：
教师播放音乐片段，请同学们说出乐曲的演奏乐器和音色特征。
（1）、乐曲一：《二泉映月》——— 二胡——— 弓弦—— 柔美、抒情；
（2）、乐曲二：《荫中鸟》———— 笛子——— 吹管—— 清脆、婉转；
（3）、乐曲三：《春江花月夜》—— 古筝——— 拨弦—— 优雅、含蓄；
2、教师引导学生回顾关于中华民族乐器的旧知识：
传统的中华民族乐器根据其演奏方法的不同，大致可以分为三类，即弦乐、管乐和打击乐。又因为在弦乐器的演奏方法又存在有差异，因此又可将弦乐分为三类：弓弦（主要由弓和琴弦摩擦发出声音，代表乐器有二胡）、拨弦（主要由手指或拨片拨动琴弦发出声音，代表乐器有琵琶、古筝）、击弦（主要靠琴竹敲击琴弦发出声音，代表乐器扬琴）。
三、新课讲解：
大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族，了解他们特有的民族乐器，让我们在民族音乐的海洋里摘取几朵民乐奇葩吧！
（一）、蒙古族——马头琴：
1、观看图像资料，识民族，了解蒙古人民的粗犷与豪放 思考：图片中描绘的是哪个民族？图中人物演奏的是什么乐器？
2、了解相关文化、认识乐器外形：
（1）、了解：学生根据课前收集的资料介绍马头琴的来历，了解蒙古族的生活习俗和特点；
（2）、观察：教师出示马头琴的图片，和学生一起认识马头琴的构造：分为琴头、琴杆、琴箱、琴弦、琴弓五个部分，特别是因为琴头雕刻有马形而得名；
（3）、讨论：为什么蒙古族的特性乐器会是马头琴?
3、对比赏析，了解马头琴音色特点和演奏技法：
对比听赏：听赏二胡曲《战马奔腾》和马头琴曲《万马奔腾》，说说两种乐器音色特点的差异；（教师进行总结：二胡的音色柔美、抒情，而马头琴的音色则更为深沉、浑厚）
4、模仿表现：学生随马头琴演奏的录像片段，模仿拉奏马头琴，感受马头琴的音色魅力
（二）、傣族——葫芦丝：（学生完成学习记录卡相应空格的填写）
1、观舞蹈，识民族，了解傣家风情：
（1）、观赏：感受了北方民族的粗犷与豪放，让我们一起在优美的舞蹈中去领略我国南疆的异域风情吧！
（2）、思考：舞蹈表现的是我国哪一个少数民族？舞蹈的伴奏音是什么？是用什么乐器演奏的？（由同学们的回答引出傣族与葫芦丝。）
2、了解相关文化、认识乐器外形：
学生根据课前收集的资料介绍傣族人民的生活习俗和特点。
3、认识葫芦丝
（1）、聆听：葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》，学生聆听乐曲，注意观察乐器外形并分析乐器音色。
（2）、讨论：学生就看到的和听到的发表自己的见解，教师进行补充介绍，同学们了解葫芦丝的外观古朴、典雅，其结构分为吹嘴、葫芦、簧片、主管、附管五部分；而葫芦丝的音色独特优美、亲切，略带鼻音，擅于表达温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。
4、参与表现：
（1）、听赏：再次听赏《月光下的凤尾竹》全曲，想象乐曲表现的意境。
（2）、体会：试唱乐曲主题音乐
（3）模仿：学生模仿吹葫芦丝的姿势，哼唱主题音乐
四、讨论探究：
思考：少数民族的特性乐器与其生长环境、文化传统、地域特点之间有着怎样的联系？
五、课后作业：
通过各种渠道了解其它少数民族的特性乐器及音色特点、演奏技法和文化背景。
“越是民族的，就越是世界”，我们为我们伟大的祖国骄傲与自豪！让我们汲取民族音乐的宝贵精华并将其发扬光大，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林！让我们都来关注我们的民族音乐、热爱我们的民族音乐吧！
第15课 江西的民间艺术——灯彩
一、学习目标
1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
二、重点、难点。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
三学习过程：
A、介绍民间灯彩的特种邮票及灯彩方面的知识（见P43）B、1、学生创作，教师指导。
（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。
（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。
2、交流作品，展示创意。（1）学生展示作品。（2）分析作品的创意。（3）教师总结评价。
3、修改作品，力求完善。（1）根据原有的设计做相应的修改。（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？
4、举办展览，拓展主题。（1）收集一些谜语挂在灯上。（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。
（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）
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