山中访友的阅读题答案[5篇]

第一篇：山中访友的阅读题答案

《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。下面小编给大家分享一些山中访友的阅读题答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

山中访友

①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀[1]。早晨，好清爽!我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。

②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。你俯视波光明灭，泡沫聚散。岁月一去不返，惟有你坚持着从不改变姿式。从你1布、缀、长满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。

③过了古桥，我走进一片树林。树林向我打着清脆的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。我静静地靠在一棵树上。以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了。脚下长出根须，头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽又被鸟儿衔向远方。

④呵，你好，山泉姐姐!你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗?你好，溪流妹妹!吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云嫂子!你洁白的身姿飘曳，使憔悴的天空返老还童。你好，瀑布大哥!你天生2雄伟、雄壮、雄浑的男高音，从遥远的古代唱到而今。你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧;深深的峡谷，3______蕴涵、包含、显现无尽的神秘。抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅?喂，你们，云雀小弟，唧唧喳喳说些什么呢?我知道你们都是纯洁少年，怕是在谈论一路飞行所见的好风景?

⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音;接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，在它走向泥土的途中，我虔诚地献上我给它的注目礼;采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷我要做一女性。

⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏，慈祥的柏树撑起了伞。满世界都是雨，惟有我站立的地方没有;我看黑云压顶，___________，闪电飞驰。我突然发现有许多蚂蚁，它们也在树下避雨。啊，蚂蚁，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

⑦雨过天晴，一弯虹桥形成了，两座高山正好做了虹的桥墩。修一座天堂竟是这么简单，只需要一阵雨的工夫?真想踏上那座桥，一步登上天国。又一想我上虹桥去看什么呢?还不是看虹桥下的好山好水好风景?那么，我就站在这虹桥下，岂不既看了天国又看了人间?虹桥好像知道我的心事，只一会儿，便悄悄不见了。

⑧幽谷里传来几声犬吠，云岭上4飞、掠、冲过一群归鸟。我轻轻挥手，作别山中众朋友，趁一路月色，带回满怀的好心情……

《山中访友》阅读题目

1.结合语境解释第①段中加粗出的两个“满怀”的含义。

____________________________________________________________________

2.文中四处横线上应填入的词语依次是_____、_____、_____、_____。

3.第②段中用“德高望重”描写古桥，请你结合这一段的描写，从两个方面概括出古桥使作者崇敬的精神。

____________________________________________________________________

4.下列各项对这篇短文理解不正确的一项是

A.第③段中写“我也变成一株树了”，是为了表现作者对树的亲近感。

B.第⑤段中一连串的动作，表现了作者访问了山中的朋友后心情变得纯洁天真。

C.第⑥段写躲雨，其作用是为了表现在复杂多变的气候面前人与自然的和谐相处。

D.第⑦段中的“真想踏上那座桥，一步登上天国”表现了作者的消极思想。

5.用“|”给这篇短文划分层次。

①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧

《山中访友》阅读答案

1.1人体的前胸部分。2人的心中，心情。

2.1缀2雄浑3蕴涵4掠

3.1永不改变的持久性。2担当重任的责任心。

4.D

5.①|②③④⑤⑥⑦|⑧

《山中访友》读后感

作者到大自然去访问朋友。作者先去访问古桥，然后又走进了树林，访问了鸟儿、露珠和树。作者把自己也联想成了树，脚下长出根须，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液。作者后来又去跟他的朋友们打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有悬崖，有白云，还有云雀。在雷阵雨过后，作者带着满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色，回家了。

作者和大自然非常亲密，在作者眼里，这一切仿佛都是有生命的人一样，和作者非常默契。

作者在写这篇散文的时候运用了很多修辞手法，还运用了很多好词好句，把他的朋友写得活灵活现、充满生机。把我们平时不重视地事物写得美轮美奂、生动形象。

我也有过这样的经历，在离我家不远的四褐山使我也像作者那样，感受到了大自然的生机勃勃。在我爬山时，每次都能看到很多的小鸟、小虫子、不知名的花朵，这些景物都给我带来了无穷的乐趣。每当我看见小鸟在天上飞时，我就把自己也想象成一只小鸟，在天空上自由自在地飞翔。每当我看见小虫子在地上爬时，我把自己也想象成小虫子，出门去旅游。每当我看见那些绚丽多彩的花朵时，我也把自己想象成花朵，为人们展示出我们的绚丽多彩。

在读了这篇文章后，给我的启发太大了，我希望我以后也能运用作者这种写作手法，写出更优美的佳作。

读书让我体会到：天下万般事，惟有读书高。只有读书才能让我们成熟;只有读书才能让我们快乐成长;只有读书才能让我们成为祖国的栋梁。书，与我形影不离;书，是我一生的伴侣;书，我与你不离不弃。

山中访友的中心思想

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的热爱之情。

山中访友的阅读题答案

第二篇：山中访友阅读答案

山中访友阅读答案

【一】

阅读《山中访友》片段，回答问题。

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好(清凉 清爽√)!

那座古桥，是我要(拜见 拜访√)的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你(弯 弓√)着腰，(俯身√ 低头)(凝望√ 看望)着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你(依然√ 仍然)如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎(zhā√ zhá)进泥土和岩层;头发长成树冠(ɡuān√ ɡuàn)，胳膊变成树枝，血(xiě xuè√)液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(hé hè√)吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景!

1.、俯字查音序应查(F)，查部首应查(亻)部。

2、在文段中找出下列词语的反义词。(2分)

平坦——(陡峭)喧闹——(宁静)冷淡(热切)

3、用√为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用 画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5、请用﹏在文中找出一个可以看出我和林里的朋友有着深厚的感情的句子。

6、理解句子

(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了比喻的修辞手法，把老桥比作德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。

(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 默契和深厚情谊。

(3)我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种知己情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想象，生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。

8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人、排比、反问 等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。

9、走出门，就与微风撞了个满怀。中的撞写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的 收获 和 快乐。

【二】

二、阅读《山中访友》片段，回答问题。

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，(清凉)的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，(陡峭)的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，(悠悠)的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，(淘气)的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。

3、文中划线的句子是(反问)句，请将它改为陈述句。

这山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处?

答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。

5、从文中找出下列词语的近义词。

迫切(热切)吟唱(吟诵)浑厚(雄浑)映衬(衬托)调皮(淘气)

6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。

津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐道。

7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友?

8、用 画出文中的一句拟人句，并仿写一句。(3分)你好，美丽的蝴蝶!你扇动着翅膀，是邀我和你跳舞吗?

【三】

三、阅读《山中访友》选段，回答问题。(12分)

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?节选《山中访友》

1、侠字的音序是(X)，部首是(亻)(1分)

2、从文中找出下列词语的近义词。(2分)

包含(蕴含)秘密(奥秘)恩典(恩泽)暂时(短暂)

3、找出比喻句划。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。

4、把我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?改写成陈述句，再想一想，哪一种表达更好?

⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句

5、解释下列词语的意思。恩泽：给予恩惠

6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友。

7、用 画出第一段的中心句。

8、课文为什么以山中访友为题?

答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了山中访友。

9、面对我热情的招呼，我这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?

溪流回答道：是啊，你愿意接受我的邀请吗?

10、第二段中划双横线的句子中，它们指的是落花 和落叶，仪式指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落红不是无情物，化作春泥更护花。(用一句名诗句回答)作者从一朵落花 一片落叶 一块石头 中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

第三篇：《山中访友》

我会读写

栀子花清爽吟诵 树冠旋转 唱和瀑布陡

峭挺拔身躯湛蓝精致蕴含奥秘 侠客德高望重津津乐道别有深意

随堂练习

1、为加点字选择正确的读音

旋转(zhuàn zhuǎn)

蕴含(yùn wēn)湛蓝（zhàn shèn）栀子（zhī zī）

2、根据解释写出相应的词语。唱和(hè hé)树冠(ɡuān ɡuàn)

（1）隐蔽、僻静的小路。（）

（2）道德高，名望重。（）

（3）很感兴趣地谈论。（）

（4）水波忽明忽暗的样子。（）

3、读句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

☆这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作

“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。☆这个句子用____的手法，形象地表达了自己和

____、____这两位朋友间的____________。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

4、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用____、____的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物，表达了作者

________________的感情。

3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。

4、仿写

你好，吗？ 是要我，

第四篇：山中访友试卷及答案

六年级语文上课内阅读训练一（含答案）

一、阅读《山中访友》片段，回答问题。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽√）！

那座古桥，是我要（拜见 拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓√）着腰，（俯身√ 低头）（凝望√ 看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√ 仍然）如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiě xuâ√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hã hâ√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！

1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。

2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分）

平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）

3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。

6、理解句子

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 默契和深厚情谊。

（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。

8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人、排比、反问 等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。

9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的 收获 和 快乐。

二、阅读《山中访友》片段，回答问题。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。

3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。这山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。

5、从文中找出下列词语的近义词。

迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（衬托）调皮（淘气）

6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。

津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐道。

7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友？

8、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。（3分）你好，美丽的蝴 蝶！你扇动着翅膀，是邀我和你跳舞吗？

三、阅读《山中访友》选段，回答问题。（12分）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》

1、“侠”字的音序是（X），部首是（亻）（1分）

2、从文中找出下列词语的近义词。（2分）

包含（蕴含）秘密（奥秘）恩典（恩泽）暂时（短暂）

3、找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。

4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？

⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句

5、解释下列词语的意思。恩泽：给予恩惠

6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友。

7、用“ ”画出第一段的中心句。

8、课文为什么以“山中访友”为题？

答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。

9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”

10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花 和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落红不是无情物，化作春泥更护花。（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花 ” “ 一片落叶 ” “ 一块石头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

第五篇：山中访友节选阅读答案

篇一：山中访友节选阅读答案 暂无评价|0人阅读|0次下载| 《山中访友》阅读及答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。六年级语文上课内阅读训练一（含答案）

一、阅读《山中访友》片段，回答问题。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，（清 好 凉 清爽√）！那座古桥，是我要（拜见 拜访六年级语文上课内阅读训练一（含答案）

一、阅读《山中访友》片段，回答问题。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，（清 好 凉 清爽√）！那座古桥，是我要（拜见 拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位 德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河 水流向远方，你（弯 弓√）着腰，（俯身√ 低头）（凝望√ 看望）着那水 中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√ 仍 然）如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静 地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土和 岩层；头发长成树冠(ɡuān√ ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiě xuâ√）液变 成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的 山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首 首小诗，是邀我与你唱和（hã hâ√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充 满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（f），查部首应查（亻）部。

2、在文段中找出下列词语的反义词。分）（2平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）

3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感 情的句子。

6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写 出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对 桥的赞美和敬佩之情。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。☆这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 默契和深厚情谊。（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深 深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮 里旋转、流淌。☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者 和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想 象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然 的热爱之情。

8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人、排比、反问 等表达方法来表达 自己热爱大自然的思想感情。

9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的 收获 和 快乐。

二、阅读《山中访友》片段，回答问题。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔 的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的 身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在 谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。

3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。这山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得 更加充分。

5、从文中找出下列词语的近义词。迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（衬托）调皮（淘气）

6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总 是津津乐道。

7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我的朋友？

8、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。（3 分）你好，美丽的蝴 蝶！你 扇 动 着 翅 膀，是 邀 我 和 你 跳 舞 吗 ？

三、阅读《山中访友》选段，回答问题。（12 分）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的 山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑 的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满 宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加 入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发 的声浪，听见时间的隆隆回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云 头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的 好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》

1、“侠”字的音序是（x），部首是（亻）分）（1

2、从文中找出下列词语的近义词。分）（2 包含（蕴含）秘密（奥秘）恩典（恩泽）暂时（短暂）

3、找出比喻句划“ ”。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大 榕树像一把撑开的绿绒大伞。

4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写 成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？ ⑴改陈述句：每个人都说这是天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句

5、解释下列词语的意思。恩泽：给予恩惠

6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友。

7、用“ ”画出第一段的中心句。

8、课文为什么以“山中访友”为题？ 答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟 一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成 了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。

9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”

10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花 和落叶，“仪式”指的是 落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为 落红不是无情物，化作春泥更护花。（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花 ” “ 一片落叶 ” “ 一块石头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。篇二：山中访友节选阅读答案

山中访友（节选）阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞_百度作业帮 山中访友（节选）阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞 山中访友（节选）阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势.陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.悠悠的白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.1.清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布······”这是一组（）句,它的特点是（）.这一组句子主要写了（）.2.文中哪句话能概括这段话的段意?3.这段话用第（）人称来写,这样写有什么好处? 春雨如油zs 2014-11-02 1.清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布······”这是一组（排比）句,它的特点是（能够把“我”和“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来）.这一组句子主要写了（“我”和山里的“朋友”打招呼的情景）.2.文中哪句话能概括这段话的段意?这山中的一切,那个不是我的朋友?3.这段话用第（二）人称来写,这样写有什么好处?拉近了作者与“朋友”间的距离,读起来令人倍感亲切.抱歉,我还是学生,答案我都是从工具书找出来的.1.“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布······”这是一组（排比）句，它的特点是（把深厚情谊表达出来了）。这一组句子主要写了（“我”和“朋友”打招呼）。2.文中哪句话能概括这段话的段意？这山中的一切，那个不是我的朋友？3.这段话用第（二）人称来写，这样写有什么好处？...734543596ll11 2014-11-02 1.“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布······”这是一组（排比）句，它的特点是（把深厚情谊表达出来了）。这一组句子主要写了（“我”和“朋友”打招呼）。2.文中哪句话能概括这段话的段意？这山中的一切，那个不是我的朋友？3.这段话用第（二）人称来写，这样写有什么好处？拉近了作者与“朋友”间的距离，读起来令人倍感亲切。我和你同级老师讲过 1.“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布······”这是一组（排比）句，它的特点是（能够把“我”和“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来）。这一组句子主要写了（“我”和山里的“朋友”打招呼的情景）。2.文中哪句话能概括这段话的段意？这山中的一切，那个不是我的朋友？ 尚蝶忍咀45 2014-11-02 1.“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布······”这是一组（排比）句，它的特点是（能够把“我”和“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来）。这一组句子主要写了（“我”和山里的“朋友”打招呼的情景）。2.文中哪句话能概括这段话的段意？这山中的一切，那个不是我的朋友？3.这段话用第（二）人称来写，这样写有什么好处？拉近了作者与“朋友”间的距离，读起来令人倍感亲切。