关于课前发言[范文大全]

第一篇：关于课前发言

课前三分钟演讲这一活动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，促使学生自觉扩大阅读面，同时，锻炼了学生的胆量，学生的语感也得到了提高。以下是小编为大家整理的课前发言，供大家参考学习。

课前发言1

老师们、同学们：

大家好!我今天演讲的题目是：学习贵在坚持。

仰观宇宙之大，纵论古今名人，凡是功成卓绝之人，他们都有一个成功的秘诀，那就是坚持!

坚持是取得成功的必备素质。它犹如一条红线，贯穿了始终，是长久不变的意志表现。“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂!”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到;没有恒心，再简单的事也做不成。

总览古今中外，大凡有成就的人，无不具有坚持的精神。《史记》这部鸿篇巨著被世人称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可你知道，它是司马迁耗费了17年的时间，不顾宫刑的折磨，呕心沥血的杰作。更有李白铁杵成针，屈原洞中苦读，匡衡凿壁偷光，他们的精神印证了“贵有恒，何必三更五更睡，最无益，只怕一日曝十日寒”的真理。他们用行动告诉我们，只要有滴水穿石的精神，持之以恒，成功不会遥远。英国首相丘吉尔在面对德国法西斯的疯狂进攻时，就曾对他的国民说过：“不要屈服，永远不可屈服。”这不但是一句振奋人心的豪言壮语，也是他最重要的人生总结，体现了他坚持到底的精神。大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。可见，成功离不开坚持。

学习也一样，学习不是一朝一夕的事情，学习中感到枯燥在所难免，很多人都因半途而废，而最终一无所获或收益甚少。不少同学知道学习很重要，但是学习累了，作业多了，就失去学习的兴趣，就变得懒惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。学习需要恒心，需要持之以恒。在任何条件下，都向着自己的奋斗目标坚持不懈地努力，永不退缩。如果在学习中总是知难而退，半途而废，那么就永远不会取得好成绩。在学习中，我们要坚持把每一课学好，坚持克服每一个困难，坚持地朝自己定下的目标前进，总有一天可以把铁杵磨成针，把金石打磨穿。学习很苦，却又不苦，只要有坚持不懈地决心，那些学习中的困难也不过是脚下一粒石子，如果遇到困难就放，那困难就是眼前的高山。

蜗牛坚持着爬上金字塔顶得到了雄鹰的世界;乌龟坚持获得了兔子的荣誉;愚公坚持而让山移。只有坚持，才能开启成功的大门，我们要学有所成，就要坚持学习。同学们，学习中就要有毅力，有恒心，相信“锲而不舍，金石可镂。”让我们站在此刻的起点上，坚持到底，永不言弃。珍惜初中剩下的时光，用今天的刻苦，铸就明日的辉煌!

课前发言2

亲爱的同学们：

大家早上好!

今天由我来为大家进行课前三分钟的演讲，我感到十分的荣幸。今天我演讲的主题就是自信。

不知道大家有没有听过这么一句话：“我宁愿选择骄傲也不选择自卑。因为骄傲需要资本，资本需要积累，积累需要汗水，而自卑却什么也不需要。”这句话是我在看乔松楼将军在复旦大学演讲视频时偶然间听到的。

每个人的人生都并非一帆风顺，并非永无波浪的湖面。而是一场充满艰辛，坎坷，曲折，充满挑战与挫折的旅途。属于我们的每一个新的一天都是一次挑战。在迎接每日的朝阳时，我们需要足够的自信来克服遇到的困难，不要一遇到一点困难就觉得是世界末日了，其实都会过去的，并没有那么困难。

爱因斯坦的“相对论”发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的挞伐。可是，爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对哒伐不屑一顾。他说：“假如我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。”

同学们，或许我们无法成为像爱因斯坦一样成为为社会做出极大贡献的人。但我们依旧应该向他一样自信的面对一切，面对困难，面对挫折，或许前面有很多的机会在等着我们。

居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获了诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。

我一直都坚信，自信是一种力量，一种引领我们坚持的力量。无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。

亲爱的同学们，从今天开始，从现在开始，我们都可以把汗水的积累转化为骄傲，自信的资本。以舍我其谁也的雄心壮志面对我们应该面对的每一次考验。让我们的学习生活成为人生光彩绚丽的回忆。

我的演讲完毕，谢谢大家!

课前发言3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天，我的演讲主题是——《保护环境》。

每天清晨，当我们走进校园，每个人都能感受到她的美丽、整洁。瞧：校门口两棵粗壮挺拔的榕树像两位忠于职守的卫士，日夜不停地守卫着校园;操场东西两边高大结实的凤凰树像朝气蓬勃的小孩，贪婪地吮吸着春天的甘露;校雕下一株株娇嫩的小草在微风中轻轻地摇曳着，欢快地向我们招手;平整舒适的塑胶跑道更是校园一道亮丽的风景线……在这样整洁优雅的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。我们满怀激情，畅想未来。

同学们，学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗?不妨回忆一下自己平时的一举一动。你有过随意踏入草坪的行为吗?你有过胡乱打扫教室、环境区卫生而不去想这是不对的情况吗?你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗?你有过打开学校的自来水龙头，而没有及时关上吗?你有过在雪白的墙壁上留下你肮脏的脚印、手印吗?你有过不把痰吐在纸上包起来扔进垃圾桶，而是吐在打扫得干净的地板上吗?

曲格平曾说过：“没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。”学校是我们的家，我们是学校的主人，学校环境的美化要靠大家的共同努力。保护我们的校园就从我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起。参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保小卫士。不要把它想象成很难的事情，其实环保就在我们身边。当你捡起别人掉下的一张纸时;当你记得及时关灯，不浪费用电时;当你用好水龙头能及时关掉，而不是让水白白流掉;当你下课、集会时能做到有秩序、有礼貌，而不是高声喧哗、嬉闹;当你不乱涂乱画，不践踏草坪，不攀折树枝;你就已经在做着环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们其实都能做到。我相信，只要我们人人洁身自爱，个个遵守公德，我们的校园一定会更加干净、整洁、美丽!

同学们，校园是我家，环保靠大家!

为了大家能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了我们能更加健康茁壮地成长，让我们携起手来，为保护环境贡献自己的力量吧!

谢谢大家!

课前发言4

尊敬的老师，各位亲爱的同学：

大家好!

梁启超曾经说过：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”他说的好，一个人要想在学校中、家庭里、乃至社会上立足，就必须尽到自己应尽到的责任，心中时时充满着责任感，才会体会到付出和兑现自己责任后的快乐。

纵观现在社会上的清洁工、医生、教师、工人等不同职业的人，他们恪尽职守，坚守着自己的岗位，时时刻刻提醒自己应该做什么，怎样把事情做好。这些工作岗位不同的人，都勇于在生活中把自己的责任放在最首，用责任心去完成自己应该完成的一切。他们把平常的小事看成一座高峰，不攀到峰顶，不把事情做到完美，是不会轻易罢休的。他们每个人心中都蕴含着一把责任的钥匙，要用自己的行动和责任感，打开一把坚固的锁，敞开一扇厚厚的大门，进入一个全新的空间。

其实，生活中也有许多和我们年纪相仿的同学与责任的事情。在电影《一个独生子女》的影片中，不到10岁的女孩张鸣鸣的父亲去世了，妈妈又因心脏病卧倒在床。她十分懂事，用自己平时积攒的零钱交了学费，同时也挑起做家务的担子。她做完家务还要写作业，在学校也争当一位好学生。妈妈看了鸣鸣的日记后自责委屈了女儿，但鸣鸣为了不让妈妈伤心，就烧掉了日记。一天雷雨之夜，妈妈被送进医院，此后鸣鸣每天不仅坚持上学，而且要跑去医院给妈妈送饭。她的作业都是在病床上完成的。为了给妈妈补充营养，鸣鸣杀了自己心爱的小鸡。她的学习不断进步，文章在小记者报上发表，臂上也带上了大队委的标志，可妈妈病情越来越重。妈妈在被送进急救间抢救过来之后，鸣鸣脸上绽开了幸福的笑容。在生活的磨难中，鸣鸣逐渐成长，勇敢地走向明天……

文中的鸣鸣，在父亲去世、母亲大病的情况下独立生活，每天除了做完作业，办完自己该做的事情之后，还要做家务，打扫屋子。面对家庭的贫穷，鸣鸣乐观地生活着，用自己稚嫩的双手撑起了家庭的天空。这，就是责任;这，就是不会被困难击倒的责任!

在生活中，有很多事情需要我们付出自己的心血，尽到自己的责任。劳动的时候，我们要从双手中表达自己的责任;帮助别人的时候，我们要从语言诉出自己的责任;学习、听课、做作业的时候，我们更要在我们的心中来抒发我们发自内心的责任感。毕竟，这是我们的义务——我们必须要做的事情。

在人生的长河里，即使有一些事情你不一定喜欢去做，但这些事情却都是我们必须要做的，这就是责任的含义。它所占有的面积，是比海还深、比山还高、比天空还广阔的，就像是一只鲲鹏，在蓝天中自由地畅游和翱翔……

关于课前发言

第二篇：星星的新朋友课前交流发言

昨天我参加了学校组织的每一个学期进行的教学研讨活动，在这其中我作为“名师教研组”成员之一参与了整个教研活动，星星的新朋友课前交流发言。事先确定上课内容，听同事试讲两次，积极参与研讨，接着自己准备课前交流内容，撰写发言稿，修改；制作ppT，后有制作白板，于昨日下午在学校进行交流。下面是我的发言稿。在这次活动中我付出着，同样也收获着。

《星星的新朋友》课前交流

（各位同仁，大家下午好）

记得一位教育专家曾说过：一堂语文课的意义不仅局限于教给学生某些语文知识，更重要的是利用优美、富有激情的文字，潜移默化地影响学生的价值观和人生观。一堂课的有效与否，不是上课的老师说了算，更不是评委说了算，最有发言权的应该是学生。如若学生始终能被精彩的课堂所吸引，在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟，学生在一堂课中始终兴趣盎然，积极参与，学生的个性得到充分张扬，那就是一堂有效的课。

（但是随之而来，学生们的状态却带给我们老师一些困惑）我们的困惑：现代化教学手段交互式电子白板应用是否真正促进课堂教学，使课堂教学的有效性更强，发言稿《星星的新朋友课前交流发言》。基于这种状况，我们团队经磋商，确定本次研讨的方向：交互式电子白板使用与课堂教学有机结合，提高课堂教学的有效性。研讨的经过：

在研讨过程中，作为中、高年段语文教师，我长期从事阅读教学，对低年级识字教学不免有些陌生，为了使低年段语文教学能够更好地与中高年级接轨，所以借此契机，我不断与团队成员沟通、研磨，最终，确立本次授课的教学环节如下：

创新导入——初读习字——学文认星——过渡写字——想象表达

兴趣愿望是起点。因此，本节课，教师根据学生的年龄特点在每一个环节上合理使用交互式电子白板，突出了教学的重点，突破教学难点，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的欲望。如：在授课伊始，交互式电子白板的“幕布”功能的使用，充分调动学生学习的积极性；在初读习字环节中用到“探照灯”功能，使学生很快地认记生字。在学文认星时用到“刮奖刷”功能、使得星星脱颖而出，在学文认星的同时，教者进行指导朗读又用到“荧光笔”功能突出重点词、用到“遮挡、拖动”等功能引导孩子更加规范的表达。对于学生的回答教师及时评价，并应用“图章”功能给予鼓励。

在教学过程中，我们力图遵循以下原则：

（一）我们教师力图通过课堂上交互式白板应用，激发学生对语文学习的兴趣。

（二）让学生在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟，潜移默化地树立孩子们正确的价值观和人生观。

（三）教师在课堂上只起引领作用，把课堂真正的还给学生，突出学生主体地位，以生为本的教学理念，得到充分体现。

希望我们团队今天为大家展示的这一节语文课，能够抛砖引玉，与大家共同探讨低年段语文教学之真谛。

第三篇：课前教育

预习其本质是在学生课堂教学之前对要学知识有一个初步的了解，找疑点，找问题，然后带着问题听课，通过课堂的集体学习掌握新知。预习是学生学习过程中的一个重要环节，是培养学生自主学，预习可以改变学生被动听课的局面，使学生学习有目标性。认真读课本，数学课本是学生学习数学的基本依据，读课本过程就是一个感知新知识的过程，是预习的第一步。学生先把课本内容粗读一边，领会教材的大意，然后在深入细读，要逐字逐句逐段的 阅读。特别是重点字词，重点概念，关键词句以及疑难之处，同时可在课本上或提纲上写出自己初步的理解、体会，独到的见解。用笔把 重点画出来。重点加以理解，遇到看不懂的地方做出记号，上课教师讲解时作为听课的重点。结合预习提纲及教材内容。把感到有困难的地方自己先想一想，若是以前知识忘了，可以看一看以前的书，若是新知识，可以记下来，上课认真听讲，通过积极思考解决。预习好，学生听课态度就积极，注意力集中，容易消化新知，有助听课笔记的记录和使用，有的内容可以不记本上，节省出时间，认真听课，认真分析提高听课效率。视思考，多问几个为什么，多动手，多思考是学习数学的一个重要的做法。它告诉学生在预习过程中，重视对基础的理解，千万不能死背相关的定理、定义，对于公式最好能试着推导一下，比较同一节例题的特点，尽量体会选题意图。分析例题注意归纳类型题考察的知识点及解题步骤和方法，通过亲身体验知识形成过程，深化对概念公式理解，这样更有利于学生掌握新知。如果时间允许，也可以和同学进行讨论，在合作交流中找出答案，对于新学内容发表自己的见解，并虚心听取别人意见。这样既增加学生探求新知识的兴趣，又使学生弄懂数学知识的实际用法，对知识有准确的认识。通过做预习提纲中的习题，自我检查预习程度，进一步明确本节知识概念，那些知识自己已经掌握，那些类型题自己已经会做，还有那些不明确的地方，再在课堂上解决。在实施预习的过程中，应不断进行反思和总结，及时和同学探讨和交流，总结出合理科学的预习方法，以便达到少用时间，多获知识，使预习真正成为课堂教学的热身活动，成为学生学习数学的重要过程，最终使学生学会学习，真正拥有获取知识的本领。课前预习应注意的两个问题：

1、预习应有一定的时间保证，预习应有目标性，预习过程应不断进行总结和回顾，以便在有限时间获得最大收益。2处理好预习和听课的关系，预习是听课的高效准备，听课能解决预习中的不懂问题，可以巩固知识，千万不能以预习来取代听课，浪费听课时间，影响学习效果。总之，课前预习是学习数学必不可少的一个重要环节，做好课前预习，不仅可以使学生明确新课的重点和难点及知识体系，发现不懂的问题，使自己在课堂中有效学习，而且能够培养学生的自学能力，增强创新意识。课堂上的重点就会很快被领悟。

第四篇：课前谈话

课前谈话：

你们好吗，大家学习真带劲，下午大家会更出色，有信心吗，师生问好！

一、复习导入

1、回顾课文内容

说说课文写了什么，第一次相遇爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象，同时爱因斯坦也在小女孩的心中留下了疑问，是什么样的疑问？

能用课文中的话做回答吗？

2、设置悬念

这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人？”

教师让学生带着爱因斯坦是伟大的人吗？这一问题自由读课文。

二、学习“第二次相遇”

1、自读思考：

请同学们自读课文的4、5小节，看哪些句子是描写爱因斯坦的，你从中体会到什么？（学生默读，思索，圈画，写感受。）

2、交流

指名让学生汇报找到的句子。

老师先入为主，直白地告诉学生爱因斯坦是个潜心科学研究的人。

学生找到了“听了这话……）

齐读：听了这话，爱因斯坦的眼窝里放射出……

学生从中品味出爱因斯是个平易近人的人。

师：这话是指哪句话。

师：为什么爱因斯坦在小女孩的眼里不是最伟大的人。

师：这句话中的他指的是谁，他说了什么话，是以什么样的语气读的？

师：父亲为什么会告诉小女孩这些。

师：谁学着父亲高兴的样子读读父亲的话，师：父亲会跟小女孩说什么？父亲说这话时什么语气？

齐读父亲的话。

师：父亲还会告诉小女孩什么？

生：他还会告诉小女孩她曾获得诺贝尔奖。

师：谁能用兴奋的语气告诉一下？

师：拥有这么多的成就，爱因斯坦却说自己不伟大。小女孩子是怎样说的？怎么读好女孩的话？

生读：我说也是嘛……

师：如果是爱因斯坦，你听了小女孩的话，你会怎么想？

师：爱因斯坦生气了吗？教师出示“听了这话——”第一句话红字投出，让学说说爱因斯坦是个怎么样的人。

师：播放录音，介绍爱因斯坦的故事。

师：听了这个故事，你有什么要说的吗？

（富有同情心，幽默。）

师：让学生指名读“听了这话……目光），接着让学生齐声读“他低头……”）

师：除了读出了爱因斯坦的平易近人、和蔼可亲，你还读出了什么？

师：教师读课文中的句子“他低头……做了个鬼脸”让学生做动作。

师：让学生边读边做动作。（两个学生）

师点评：真是一个富有童心的人。

师：这一句话写了爱因斯坦的神情、动作，来读一读。

师：你们肯教教他吗？让学生说说。

师：我们教的是爱因斯坦，加个称呼是不是更好一些呢？（找了3个同学来说）

师：这些要领，爱因斯坦能记住吗？

师：多么谦虚的一个老人。

师：出示对话部分，让学生分角色朗读“先生，你好，我父亲说……能记住吗？”

（找了两组同学来朗读。）边读边加上动作、神态。

第二组的同学，读小女孩的话，省略号的内容要加上具体小女孩怎样教他穿戴要领的。

生：你要把胡子剃掉，外出一顶穿皮鞋……

师：让学生默读爱因斯坦穿戴整齐的这一段，从中体会爱因斯坦是个怎么样的人？

评价：仿佛这一老一小就在眼前

读的好，掌声

三、学习第三次相遇

第三次相遇，爱因斯坦又给小女孩怎样的印象？默读第6自然段，划出描写爱因斯坦的句子。

这次相遇，爱因斯坦怎么样？

穿戴整齐

师：他为什么穿戴整齐？

师：他刻意地在这儿等小女孩，为什么？你体会到什么？

他不等小女孩，会做些什么事？

搞科学试验，他是一个潜心钻研的人。

今天却把时间花在等小女孩上，从中看出她是什么样的人？

有爱心的人，爱孩子。

师：你还找到哪个句子是描写爱因斯坦的？

师：出示“呵，小教授，请你再教教我。”爱因斯坦是在什么情况下说这话的。

师：小女孩教了吗？

生：教了，手把手地教了。

师：手把手是什么意思？

师：老师想做爱因斯坦，谁能来教教我？（师生分角色演一演，说一说，评一评说的质量。）

师：小女孩会把与爱因斯坦相聚的欢乐时光记录在日记上，请你们大胆地想一想，小女孩会写什么？（播放音乐，学生静写。）

出示日记格式提醒：

月 日 天气

今天，我师：让学生读一读自己所写的。

四、总结升华：

师：爱因斯坦与小女孩成了朋友，小女孩的妈妈与爱因斯坦相遇了，（出示文中爱因斯坦说的一句话）让学生说说“只好”是什么意思？

师：你认为爱因斯坦到底伟不伟大？

师：教师总结，爱因斯坦是一个爱工作，爱生活，爱孩子的人，所以，爱因斯坦是一个伟大的人。

板书：

18、爱因斯坦和小女孩

潜心 童心 神态

成就 爱心 动作

语言

第五篇：课前准备

养成课前准备的好习惯

五年一班姜绍余

小学阶段，是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。我们经常可以看见这样的情景：上课铃响之后，有的学生还迟迟没有拿出书来；美术课上，因为没按老师要求准备必要的绘画用具，而不能完成自己的绘画作品……所以，作为班主任，使学生养成做好课前准备好习惯尤为重要。

课前准备虽小，但却可看出一个人当天的学习状态，再者，整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉，更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始，所以，我反复训练，每一节课都要先检查学生的课桌。主要从以下几点进行训练：

1、发挥榜样的力量。

榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。班级中有部分孩子自控能力比较强，能很快地接受老师提出的要求，课前准备做得很到位，我就发挥这一些同学的榜样作用，经常表扬他们，使其他同学找到具体学习的榜样。我经常会说：课前准备最快，课前准备摆放最整齐，哪个小组的课前准备最整齐等等。

2、发挥班干部的作用。

对班级大中小队干部作出要求，班委必须起到带头作用，保证做好课前准备，若发现多次课前准备不及时，将严肃批评。班级班级还有个别学生爱表现，喜欢当“官”，平时在课前准备这部分做得比较好的就选为小组长，专门负责检查课前准备，督促其他同学做好每节课的课前准备，发现表现优秀的小组，对小组长及成员给予表扬。

3、落实行动，持之以恒。

叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经能够做好，还必须依赖于行为强化训练。从我接班时，学生的书本都摆放在书桌的右上角，铅笔盒摆中间。所以，我把这个习惯继续加强训练，使之做得更整齐。每一科的书本要求是不一样的。如：数学课，书放下面，练习本放上面；语文课则预习本在下面，书在上面；科学课是实验手册放下面，科学书放上面等等，这样看起来更整齐些。另外，每个班都有个别学生经常没带用具的，首先是组内解决，互相帮助，组内解决不了的找老师想办法。课前准备不仅就限于书桌上，书桌里面也要求整齐，通常是要求按照课表整理书目，书本放左边，用具放右边，可以定时抽查，平时同桌互相检查。学生离开座位也要做三件事：凳子插进去、桌子摆整齐、地面捡干净。起立后要离开座位，就要把凳子插进去，桌子按方砖线摆整齐，要把地面的纸屑捡干净。这样，教室里就会显得更整齐一些。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。我们认识到养成良好习惯的重要性，就要从现在做起，养成良好习惯，改正不良习惯。但是，任何一种习惯都不是天生的。无论是好习惯，还是坏习惯，它的形成都是多次重复的结果。只要事事用心,就能养成良好习惯。

让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯,奠基美好的人生，成就生命的精彩!