第一篇：叙事日记300字要有环境描写
环境是大家的家，环保靠大家，让我们的家园更加的迷人吧，迷人得让人不得已描写下一幅幅风景，记录在人们的日记本，持续品味。说到这里，同学们知道怎么写叙事日记300字要有环境描写吗?小编整理了相关范文，接下来欢迎查阅：叙事日记300字要有环境描写
叙事日记300字要有环境描写1
我的家乡在舟山，它是一个海岛，我非常喜欢大海。我家住在金鹰海景，旁边就有一片美丽的大海。
大海原来清澈见底，两旁种着许多花草树木，海里有许多的鱼、蟹等。空气清新甜润，风吹佛着海水，海翻起层层浪花，好像一个顽皮的小孩儿跳跃着。
一年一年过去了，我开始讨厌起这片大海，为什么呢?因为海里都是污水和垃圾。蔚蓝的大海成了灰沉沉的一片，可爱、活泼的鱼都死了，树木都枯萎了，花儿凋谢了。大海正在哭泣，它好像在说：“求求你们，不要在污染我了。”我真为大海而感到难过。我讨厌那些乱扔垃圾的人。我想对他们说：“保护自然环境，保护我们的家园，从小事做起，从一点一滴做起。”
虽然，现在有清洁工人，每天乘着小船“打扫”，但是，如果我们不一起行动，那大海就成了污海，大家一起行动吧!
叙事日记300字要有环境描写2
春天来了，春天的清晨，我走在上学的路上，忽然我看见河边的柳树发芽了，迎春花开出了一朵朵黄色的小花，草坪上的小草都露出了头，正在观望春天这美丽的景色呢!
春天有点暖暖的，走在路上的人们都脱去了厚厚的冬装，换上了亮丽的春装，显得那么轻捷惬意，听到了小河哗哗的流水声，河边有许多叔叔和老爷爷在钓鱼鱼被他们一条接着一条捕获着。河边的公园有许多人在放风筝，风筝的样子五花八门，有蝴蝶型的、巨龙型的和蜻蜓型的还有燕子形的……风筝的颜色五颜六色，有红、黄、蓝、绿……色的。
春天的清晨还还有一股鲜花芬芳的香味，这种香味只有在春天才能感觉到。在路旁的房檐上的枯草都张出了嫩绿的叶子，好像要把自己的生命充分展现出来。
小燕子匆匆忙忙的从南方飞来，它们的到来为春天增添了许多生机。
春天的景色太美丽了我非常的喜欢这美丽的春天!
叙事日记300字要有环境描写3
我有个美丽的校园，那里有火红的枫树，苍翠挺拔的松树，枝繁叶茂的梧桐树……其中最吸引我的是那金灿灿的银杏树。
春天，银杏树的枝条上发出许多嫩芽，渐渐地长满了像手掌一般的叶子。夏天，它碧绿的枝叶非常茂盛，就象一把撑开的大伞，把阳光遮得严严实实，同学们总是喜爱在树下看书、嬉戏。秋天，它那郁郁葱葱的树叶渐渐变黄，最终成了金黄色，好像长着一头金发的慈祥老人，一阵风吹过，金黄色的银杏叶像快乐的蝴蝶一样，成群结队地飞舞起来，它们忽而旋转，忽而高飞，忽而轻轻降落，同学们在银杏树下又唱又跳，仿佛也变成一片片飞舞的树叶。
我虽然不知道学校到底有多少种树，但每一棵树都是我们的朋友，它们生长在学校的每一个角落，默默无闻地装扮着校园，使校园更加美丽!
叙事日记300字要有环境描写4
今天放学，我们每一个小学生都收到了一张通知。通知的题目是：“松下环境小卫士杯”浦东新区青少年“垃圾分类网上行”实践活动。
回家以后，我和妈妈一起登录了浦东科普网，注册成功后，打开网页我第一眼就看到了“垃圾分类小游戏”，我拿起鼠标点了起来，一共有22种不同的垃圾，要把他们放进不同的垃圾桶里，第一次我错了好多，因为有些垃圾，我不太清楚他们该如何分类，于是我又反复玩了几次，而且还注意看了游戏结束时，出现的分类小知识。这次我把所以的垃圾全都放到适合的垃圾桶里去了，满分，哈哈，我好高兴啊!
游戏做完了，我和妈妈一起参加了知识竞赛，里面的题目我都看不懂，妈妈一边给我读题一边给我讲解意思，还有好多妈妈也太不清楚，30题我们只做对了24题，而且时间还差点不够用了。妈妈说：“看来我们对绿色环保的知识了解得太少了，以后要多看看这方面的书籍，了解掌握了，才能成为真正的环境小卫士!”让我们一起学习吧!
叙事日记300字要有环境描写5
环境对人类十分重要，可是有些人不爱护环境，也不知道环境对人类的重要性。
你看，许多人都不爱护环境，它们随地扔垃圾，有些人认为：一个垃圾算什么?可是积少成多，小区里最好看的地方成了垃圾站。有些人为了建房子挖山砍树，美丽的小山变成了沙漠和房子。有些人没时间做饭，就在外面快餐店买了饭一边走一边吃，吃完饭后他们还把一次性饭盒，一次性筷子丢在地上。有些人为了展示自己家里很有钱就开着跑车在路面上到处跑。他们没有意识到既污染环境又浪费能源。有些工厂将一些污水、浓烟排入江河和天空。
为了我们的环境，为了我们的生活，我希望人们可以把垃圾扔进垃圾桶，少砍树多造林，尽量回家吃饭。将废气废水引入地下，不要展示自己多么有钱，要注意节能减排。
相信在大家的努力下不远的将来，我们的城市会更美!
叙事日记300字要有环境描写6
我的学校坐落在安钢一区，是个美丽的校园。校园里随处可以见到花草树木，每到季节交换，就会看到校园不同的美丽景色。
春天，万物复苏，百花盛开，小草从土里钻出来，探出可爱的小脑袋。大树抽出嫩绿的枝条，花朵争先开放，绽开美丽的笑脸。到处都是生机勃勃的样子。
夏天，树木显得郁郁葱葱，密密层层的枝叶像是一把大伞，同学们都喜欢在这把“大伞”下乘凉。调皮的知了在树上叫着，唱着，好像在演奏一曲动人的歌曲。
秋天，树叶慢慢变黄，一阵风吹过，树叶纷纷从树上飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶一样，真美啊!
冬天，天气越来越冷，同学们都穿上了厚厚的衣服。一场雪后，大地披上了厚厚的棉被，大树穿上了白色的棉衣。到处都是银装素裹的样子。
季节在变化着，我们的校园也在不同的`季节呈现出不同的美景，我们的校园真美丽呀!
叙事日记300字要有环境描写7
我们生活在大自然里，大自然对我们非常重要。如果我们不爱护它，自然灾害就会降临到人类。
可是，由于人们环保意识不足，有一些人就随地扔垃圾，一些宠物就在路边随地大小便。有一些工作繁忙的人就到外面吃快餐，剩饭剩菜随手乱丢。有一些人随地扔纸团，那些躺在公路上的纸团，就像一个个破坏环境的魔鬼。还有一些工厂冒着浓浓的黑烟，把天空弄得黑乎乎的。有些工厂里排放出来的污水流进江河里，导致河水变黑、变臭，许许多多的鱼死亡。有些人就乱砍树木，土地变得裸露了。没有了树木，空气质量受到影响，许多生物因为缺氧而消失。有一些人在河边吃完东西，就往河里扔，原本清澈的'河水变成了又脏又臭的水沟，路过的人都捂鼻而过。
为了我们的环境，我要跟那些人说：“请你们不要再破坏环境了，否则自然灾害就会降临到人类。如果再这样继续破坏的话，整个地球就会消失。世界末日始终会到来。
地球是我家，保护环境靠大家。让我们一起行动起来，保护我们这个美丽可爱的地球吧!
叙事日记300字要有环境描写
第二篇：叙事日记
一直以为明天会晴朗，万里无云的那种.然而事实证明我想错了，换言之：我并不能预测未来.我不敢肯定我明天先用哪一只脚先下床.第二天一大早起来，舍友在那里叫：今天下雨不用做操，别吵了.然后就剩我条件反射地尽量减少物体发出的声音，在这点上，我想我的物理是学到家了.况且，我不想领教咱舍友的”功力”，我怕了.
第一天是地理，老班的课!我对地理一窍不通，纯是一个方木块，别说推了，连踢也动不了.看着同桌在那里昏昏欲睡，我转头望了望窗外，趁老班板书的时候.却发现窗外正在下着无声无息地下着雨，我感到很郁闷.今年的天气多变，忽冷忽热的.让我很不适应，就象英语老师的发型一样多变.还记得英语老师讲虚拟语气时举过这么一个例子：Without air we can’t live.我便又想到了一个例子：without exams we can live better.摇头苦笑.“刚才发过试卷了，数学的”回到教室时al告诉我，我当时的直觉是又要大祸临头了.回到桌位发现同桌在看我试卷，一把抢过，我晕!69分!问同桌多少分他不说，于是我做好准备挨批了，数学晚上有自修!我发现；晚上我亲爱的老数终于姗姗而来，然后我一直在抖，再然后老数说我进步很大，又一直在那里傻笑，我发现同桌都快笑颠了，他转头看着我一脸茫然样子，笑得更欢了.我看了看他，摇头苦笑.晚上我发现我发烧了，然后一直吃药，却也很快好了.雨却也停了，天边升上了久违的太阳.告诉al我很喜欢有风，有太阳的日子.然后跟她一起去逛街，暖洋洋的阳光照在身上，我发现原来还有那么舒服的事.之后的日子一直忙碌地过着：一起踢足球，打篮球……我觉得我找回了真实的自我.那天al对我说今天的天空很蓝，风很和.我只是望着她那张清秀的脸呆着.
第三篇：观察描写要有顺序
观察描写要有顺序
观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下《观潮》（人教课标版四上第一课）中的一个片段：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者根据观察顺序，由远而近地把听到的声音和看到的景象交叉在一起来写，写出了钱塘江潮声越来越大，潮头越来越高的凶猛气势。观察景物可按空间顺序，如从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从里到外或从外到里„„也可按时间顺序，如春夏秋冬，朝午暮晚„„还可按游览顺序，四、师小结：大自然以它的千姿百态为人们呈现出无穷的美景，只要我们用心寻找，认真观察，就会发现它的独特，它的神奇，怎样将大自然神奇的美写入我们的文章呢？写作的时候我们要注意以下几个方面： 1．在选择写一处自然景观的时候，首先要想一想，准备突出它哪一点奇特之处。抓住景物的特点，展开合理的想象，运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法。
2．要按一定的顺序、层次写，不能杂乱无章，见什么写什么。写景的顺序有多种，可以从远到近，从上到下，从里到外等等，也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。
3．掌握文章的结构，理解文章的层次：写景的文章在结构上有这样一些类型：一是先总后分（先总写然后分别叙述）；二是先分后总（先分写然后再总写）；二是总-分-总（先总写然后具体写最后总结。
第四篇：环境描写
父亲二十年前的叮嘱
①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所以父亲昨晚又摸黑砍了一担柴，等到今天早晨在县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵轻微的冷风袭来。天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两个落到我的鼻子上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空明。
③街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大了。最后终于在一条城乡结合部的弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是 昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没有让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易。您就加一块吧。”父亲几乎是哀求的口吻了。
④我从门缝看见那人在裤兜掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑤风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻气变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说一声：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
⑥“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿，说：“没有别的出路，只有读书才能进城里哩。”
⑦雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去那个什么测试的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校，我终于忍不住说了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说：“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我了啦。”
⑧到学校门口了，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里。好像生怕它还会飘走似的，他使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话。”父亲望着我，神情与以往大不一样。“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好、不要让他……” ⑨“什么？爹？”
⑩“在你面前低头弯腰。”
1、揣摩下列句子的含义。
①“把那张纸钞从门缝往外一扔”体现了买柴人怎样的心态？
②“等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边”，父亲为什么不让“我”去捡钱？
2、文中多处采用景物描写，请找出一处并体会其作用。
3、标题“父亲二十年前的叮嘱”具体指什么？
4、试分析文中的父亲形象。
猎人与母猴
①1960年，山里饿死了人，公社组织了十几个生产队，围了两个山头，要把这个范围的猴子赶尽杀绝，不为别的，就为了肚子，零星的野猪、麂子已经解决不了问题，饥肠辘辘的山民把目光转向了群体的猴子……
②两座山的树木几乎全被伐光，最终一千多人将三群猴子围困在一个不大的山包上。猴子的四周没有了树木，被黑压压的人群层层包围，插翅难逃。双方在对峙，那是一场心理的较量。猴群不动声色地在有限的林子里躲藏着，人在四周安营扎寨，时时地敲击响器，大声呐喊，不给猴群以歇息机会。三日以后，猴群已精疲力竭，准备冒死突围，人也做好了准备，开始收网进攻。于是，小小的林子里展开了激战，猴的老弱妇孺向中间靠拢，以求存活；人的老弱妇孺在外围呐喊，造出声势。青壮的进行厮杀，彼此都拼出全部力气浴血奋战，说到底都是为了活命。战斗整整进行了一个白天，黄昏的时候，林子里渐渐平息下来，无数的死猴被收敛在一起，各生产队按人头进行分配。
③那天，有两个老猎人没有参加分配，他们俩为追击一只母猴来到被砍伐后的秃山坡上。母猴怀里紧紧抱着自己的崽，背上背着抢出来的别的猴的崽，匆忙地沿着荒脊的山岭逃窜。两个老猎人拿着猎枪穷追不舍，他们是有经验的猎人，他们知道，抱着两个崽的母猴跑不了多远。于是他们分头包抄，和母猴兜圈子，消耗它的体力。母猴慌不择路，最终爬上了空地上一棵孤零零的小树。这棵树太小了，几乎禁不住猴子的重量，绝对是砍伐者的疏忽，他根本没把它看成一棵“树”。上了“树”的母猴再无路可逃，它绝望地望着追赶到跟前的猎人，更紧地搂住了它的崽。
④绝佳的角度，绝佳的时机，两个猎人同时举起了枪。正要抠动扳机，他们看到母猴突然做了一个手势，两人一愣，分散了注意力，就在这犹疑间，只见母猴将背上的、怀中的小崽儿，一同搂在胸前，喂它们吃奶。两个小东西大约是不饿，吃了几口便不吃了。这时，母猴将它们搁在更高的树杈上，自己上上下下摘了许多树叶，将奶水一滴滴挤在叶子上，搁在小猴能够够到的地方。做完了这些事，母猴缓缓地转过身，面对着猎人，用前爪捂住了双眼。
⑤母猴的意思很明确：现在可以开枪了……
⑥母猴的背后映衬着落日的余晖，一片凄艳的晚霞和群山的剪影，两只小猴天真无邪地在树梢上嬉闹，全不知危险近在眼前。
⑦猎人的枪放下了，永远地放下了。
⑧他们不能对母亲开枪。
1、请用简洁的语言概括文章的故事情节。
2、文章第④段对母猴主要采用了什么描写方式？有什么作用？
3、文章第⑥段划线句属于什么描写？试体会其作用。
4、这是一个惊天地、泣鬼神的凄美故事，你从中获得哪些启示？
1、①体现了买柴人对父亲的轻视和对父亲人格的践踏。②他认为自己的人格受侮辱算不了什么，不能让孩子的人格也受玷污。
2、如第⑦段的景物描写，点明天气的寒冷，但衣服单薄的父亲依然送我到学校，更体现出父亲对孩子的爱。
3、“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好、不要让他在你面前低头弯腰”。
4、吃苦耐劳、勤劳朴实、忍耐善良，爱子情深。
（五）参考答案：
1、饥饿难忍的1000多公社社员，把三群猴子围困在一个小山包上对它们进行残酷的屠杀。其中一只母猴带着两只崽被两位猎人穷追不舍，最后爬到一棵小树上。在猎人抠动扳机的瞬间，母猴“恳求”给幼崽喂奶。猎人被母猴的举动惊呆了，并永远放下了猎枪。
2、动作描写。表现了母猴临死前博大精深的母爱。
3、景物描写。烘托了母猴临死前的凄楚和绝望。
4、我们从中可感受到动物身上折射出来的可贵品质：牺牲精神、团队精神、尊严、生存权利的渴望、善待生命……
第五篇：环境描写
小说阅读之环境描写的作用
（一）什么是小说中的“环境“
指小说中，人物活动的具体场景，如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。
（二）环境的定义
1、社会环境
对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
（三）自然环境作用的探究
一、鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写：
微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
渲染气氛，奠定情感基调。烘托人物心情，反映人物心理。二
一次有意义的活动
星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。
早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车„„
我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。可每个同学还在端详着每一张图片。看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活的年代„„
太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回家
自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。
三 红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争!
This is your war!”
自然环境→往往暗示社会环境
四、初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。几声轻脆的鸟鸣划破了天幕„„爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详„„
（爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁„„）
交代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛。
五、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：
1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，）
2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上）
3、“看那雪到晚越下得紧了。”
（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来。）
为下文内容作铺垫，推动故事情节的发展
小结：小说自然环境描写的作用: ①交代故事发生的时间、地点。
②交代或暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛,烘托人物，奠定情感基调。⑤为后文做铺垫，推动情节的发展。⑥深化主题。
思考：那么小说的社会环境描写有什么作用？
请同学们阅读有关的小说文段，思考并回答问题。
社会环境描写如何分析
分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。
一、《孔乙己》 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，一一靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
交代了人物的活动地点及当时的社会环境，揭示了社会的本质特征。
二、鲁迅的《祝福》中的片段：
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又百无聊赖地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。
这段作者对四叔书房的环境描写有什么作用？ 揭示了人物心境，表现了人物性格。
三、《祝福》片段节选
我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。凸显内容，深化主旨。
四、《十里长街送总理》一文中的环境描写：
“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” 的作用？
渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。（渲染故事的环境气氛）
五、《骆驼祥子》极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。
通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
（烘托人物的突出特点，深化小说的主题思想）
小结：环境描写的作用
一、交代故事的时代背景
在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。
二、渲染故事的环境气氛，烘托心情
往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
三、烘托人物的突出特点
社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。
（四）环境描写的常见考查题型: ①在文中准确地找出描写环境的句子。
②文中某处的环境描写有何特点或有何作用？
（五）环境描写作用的答题指导
解答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用等三个方面进行分析，综合考虑。第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等
《故乡》开头景物描写：
“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。
①那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。
②天气那么暖和，那么晴朗！
③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
1.文段中描写自然环境的语句是：天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在 树林边．宛转地唱歌
描写社会环境的语句是：锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
2.文段中自然环境和社会环境描写的作用是：这里的环境描写包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》
具体的时间和时代背景，特别是社会环境的描写，揭示了国土已 被侵略军所占领的社会现实，优美的自然风光和残酷的社会现实 形成了鲜明的对比。
第二步：分析环境描写与人物的关系
分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下： 衬托人物„„心理 交代人物„„身份 表现人物„„性格
《故乡》的开头所描绘的“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
第三步：分析环境描写对情节的作用
环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
《故乡》开头对“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的感情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡形成对比，从而引出对回忆中的故乡的描写，推动了情节的发展。
《最后一课》中“窗外又传来普鲁士兵的号声---它们已经收操了”这一社会环境描写为后文表现韩麦尔先生强烈的爱国热情埋下了伏笔，把故事情节推向了高潮。
第四步：深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写：表现了„„地域风格
提示了„„时间、季节
渲染营造了„„氛围，烘托人物心情 社会环境:
交代作品的时代背景
指出相关语句揭示了„„社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、衬托人物„„心理
2、交代人物„„身份
3、表现人物„„性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展，为下文„„内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答
深化了文章„„主题（中心）
（六）小说环境描写作用的（答题模板）
①交代了人物活动的„„（时间、季节、地点、背景），营造了„„，还暗示了„„（社会环境的特点）；
②烘托（揭示）了人物„„（性格、心理或身份特征）
③推动情节的发展，为下文写„„作辅垫（或跟上文„„相„„（呼应）。④表达（揭示、暗示、寄托）„„主题。
点击咨询 