猜猜他是谁满分作文

猜猜他是谁满分作文

猜猜他是谁满分作文1

他的个子高高的，眉毛浓浓的，眼睛圆圆的，像黑宝石一样，他的`鼻梁高高的，嘴巴大大的，皮肤白白的。

他喜欢跑步、跳绳、篮球、足球、乒乓球、羽毛球，他的这些运动都很好，他跑步比兔子跑的还快，他是我们一年级和二年级的跑步冠军。

他的语文很棒，数学也很棒，他上课很认真听讲，都到了三年级了，老师才批评过他一两次，他也马上就改正了。

他的性格很好，经常乐于助人，和每个同学都能和睦相处。二年级学期末的时候，老师让同学们评选班级欢迎的人，他以四十六票的成绩入选。

他喜欢的游戏是三之目、捉人、八千过海、捉迷藏，我们每天下课了都会玩这些游戏。

他是我们班的王牌人物，也是我的好朋友。你们猜猜他是谁?

猜猜他是谁满分作文2

他是一个个子不高中等个的男生，身高大约一米三左右，他身上有几样特点，不过最有趣的要数他的牙齿了。

他的.门牙又宽又大，好像两颗牙合在了一起，不过那只是一颗牙齿。他的牙齿几乎让他合不拢嘴了，所以他就看起来笑呵呵的了。

他也很爱哭，每次别人欺负了他，他就会觉得心灵受到了打击，就哇哇地趴在桌子上哭了，还不愿意让别人看到。

他是一个很守规则的孩子，每次潘老师到了教室他就闭上了嘴，就像胶带把他的嘴封死了一样。

他喜欢画画、合唱，他的合唱还上过台呢，他也爱做手工，经常把手工做的漂漂亮亮的。

我说了这么多，你们猜到他是谁了吗?

猜猜他是谁满分作文3

她的头发乌黑乌黑的，在太阳光底下就像一匹绸缎似的`。眼睛大大的，转起来就像两颗玻璃弹珠。她有一张爱笑的嘴巴，一笑起来，嘴角就会往上翘，就像一艘小船。

下课的时候，她经常逗我，和我说笑。我有时候会被她逗得捧腹大笑。

我经常被她玩弄。有一次，我本来是和她玩踩脚。但她玩着玩着，却把踩脚改成了踢腿，我真服了她。不过，我也觉得挺好玩的。她就是我的开心果。

她和我有两个共同的爱好，那就是画画，和上计算机课。她画画可厉害了，她画的画就像真的一样。

你猜猜他是谁?你想知道的话，就来我们班看一看，瞧一瞧吧!

猜猜他（她）是谁------人物外貌作文教学设计

(2012-05-18 22:27:33)转载▼

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原文地址：猜猜他（她）是谁------人物外貌作文教学设计作者：sbj78315 自由设计3 【设计思路】

让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。

【导写过程】

一、导入（猜人物游戏）

多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。

1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。

①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。明确：哈利·波特。

②黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

明确：鲁迅。

③他，中等个子，略微发福，西装革履。一头已经不算浓密的卷发梳理得整齐贴服。饱满的额头总泛着红光，鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜，一双不大的眼睛总带着亲切的笑意，乍看一眼，我们还以为遇到江主席南巡呢！

明确：我校校长。2.为什么你能猜对？

明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体„一‟字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜……以为遇到江主席南巡”等。3.明确本课学习目标。

二、什么是人物的外貌描写

对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。

三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象 父亲：

在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

韩麦尔先生：

穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

蔡老师：

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

四、模仿课文例子进行口头作文

用几句话向别人介绍一位老师的外貌。

五、在口头作文的基础上进行练笔

请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。

1.引导学生认真观察并写作。

2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。）

3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：

（1）有没有错别字？

（2）语句是否通顺？

（3）是否言之有序？

（4）有没有写出人物的特征？

（5）如何才能写得更形象生动？

六、思考

如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法！1.学生说出自己的看法。

2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。

（１）仔细观察，抓住人物特征。

（２）按一定的顺序描写。

（３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。

（４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

七、游戏——猜猜这是谁

1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。

3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。

八、学生小结

在这堂课中，你学到了什么？