日记找知了500字[大全五篇]

第一篇：日记找知了500字

印象中，刚入夏最早开始叫的应该是知了，老家的方言称为“唧了”(读作jíliao，两个发音分别是阳平和轻声，很奇怪，我老家的方言应该是没有阳平音的，只有1、3、4三个声调)。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：日记找知了。

日记找知了1

这一天晴空万里，我爸爸和妈妈一起去捉知了，我们来到马路边的梧桐树旁，抬头看向梧桐树枝，这时我看见一根向东伸展的树枝上面，翘着一个尖尖的屁股，我赶紧喊：“爸爸妈妈，你们快看，这里有一只肥肥的知了。”

爸爸妈妈赶紧跑过来，他们朝着我手指的方向看去，果然有一只知了停在树枝上，我们赶紧把鱼竿拉到最长，鱼竿的顶端贴着一个粘粘手，我把鱼竿伸向知了，由于我的速度太快，粘粘手碰到了知了旁边的叶子，它马上缩起六条小腿，拼命地拍打着翅膀向天空飞去，我以为这次要落空了，可是它在空中绕了一圈，又飞回到同一棵树旁边的树枝上，这次比原先的位置好捉多了，鱼竿也刚好能够得着，我知道了上一次犯错的原因，因为鱼竿太长方向掌握不好，我又太着急，所以让它跑了。这回我让妈妈帮忙，先把鱼竿伸到知了的旁边，然后我慢慢的把鱼竿靠过去，粘粘手一下子就粘住了知了的翅膀，它还没明白发生了什么事，急得吱吱直叫，还胡乱拍打着翅膀，可是已经跑不掉了。

这是一只会唱歌的雄知了，我轻轻的拿掉粘在知了翅膀上的粘粘手，它的翅膀好薄啊，薄如蝉翼说的就是它吧。我看到它的肚子上有两个大板儿，它“唱歌”的时候肚子一伸一缩，大板儿受到震动，发出了吱吱的声音。雌知了虽然和雄知了长得差不多，可是腹部没有大板儿，所以不会发出声音。虽然所有的知了都是“聋子”，但雌知了却能够“听”到雄知了的歌声，然后闻声而来跟雄知了交配，真神奇。

日记找知了2

暑假的一天，我回老家看望奶奶。傍晚，我们刚吃完饭。奶奶就问我想不想去捉知了猴，我一听，高兴地说：“想去，想去!”这可是我第一次去捉知了猴呀。

我们找来了矿泉水瓶和手电筒，然后往村边小树林的方向走去。到了小树林，我们分头行动，我和奶奶一组，妈妈一组。我们从第一棵树开始找，奶奶告诉我要从树根向树上找。突然，我发现树上有一块儿凸起的东西，心想这一定是一只知了猴，我就捡了棵树枝想把它打下来。可打了一下，那个东西还是纹丝不动。我和奶奶用手电筒一照，原来是一个凸起的干树皮。我非常失望。这时就听见妈妈喊：“我捕到了一只。”我连忙跑去看，只见妈妈手里边儿有一只棕色的知了猴。妈妈说：“你把它放到瓶子里。”就在我准备拿知了猴的时候，它突然动了一下，吓得我叫了一声，再也不敢去捉它了。妈妈鼓励我：“没事，知了猴不会咬人，你用手捏住它的背，不要松手，然后放到瓶子里。”我鼓足勇气按照妈妈说的方法小心翼翼地又试了两次，终于把知了猴放到瓶子里了。我们开始继续找知了猴，我来到另一棵树下，我用手电筒一照，发现有一只知了猴正趴在树上，我好激动呀。可我把它拿到手里边儿的时候，怎么感觉那么轻，用手一捏，结果还碎了，原来只是一个知了皮，顿时我非常沮丧。可我还是不甘心，心想：我肯定可以捉到，我一棵树一颗树仔仔细细地找，终于我也捉到了一只。一个小时过去了，我和奶奶总共捕了六只，妈妈捕了五只，我们带着我们的战利品，开开心心地回家了。

回到家后，奶奶说我们把知了猴淹到盐水里，不要让它脱壳，明天早上你就可以吃了。

捉知了猴可真有趣呀，我期待着下一次。

日记找知了3

听到这个名字，大家一定觉得很普通，因为很多人都捉过知了，而且还吃过它。

昨天晚上，吃过饭后，我就和大人们一起去捉知了，同行的还有弟弟妹妹。

我们先来到一片小树林，下车后，经发现有许多蝙蝠，不仅个头较大，而且还飞的又快又低，于是，我们迅速上车，转移阵地。

我们又来到了三角公园，提着桶，拿着铲子，用手电筒照着开始寻觅资知了的踪迹。我们彳亍在三角公园的小树林间，空气掺杂着泥土的芬芳。我们在小树林中兜兜转转，走了好几圈，连个知了壳儿都没见着。难道知了灭绝了吗?

大家都知道，这两年捉知了、卖知了的人很多很多，所以，如果知了真的灭绝了，那也不为奇怪，毕竟，动物灭绝了这么多，也没有让人特别关注的呀?

今天下午，我带着妹妹在后院玩，无意中发现了树上有个知了蜕变后留下的空壳，这一下子激起了我的兴趣，顺着往树下一看，大大小小的洞布满了土地，我想找找有没有资料，就来到后院通往屋里的窗户，将是说给了姥姥，姥姥给我支了个招，然后我就去世，一个又一个洞被我试了，可一个知了都没见到，但是见到了一个已经蜕变了的，只不过它已经死了。

捉知了，却一个都没见到，它想灭绝了似的。

日记找知了4

夏天，十分炎热，火辣辣的太阳照射着大地，让人们热的喘不过气来。

森林里的小动物们都躲在家里不敢出来，而只有小熊不怕炎热的在森林里蹦啊!跳啊!玩的可开心了。玩累了小熊就躺在一颗大树底下乘凉，森林里的树木特别茂盛，空气十分清晰，阵阵微风吹过，让人心旷神怡。忽然它听见了一阵阵悦耳的声音，原来是树上的知了“热啊!热啊!”提着嗓门拼命的叫着呢!小熊想我如果把它捉回家，不是在家里每天都能听到这动听的“歌声”了吗?于是小熊就沿着知了的叫声去找，从这棵树找到那棵树，终于在一棵树上发现了一只知了，可是树太高抓不到怎么办呢?于是小熊决定爬上树去，它俩只手抱紧大树，脚往上蹬就这样一步一步的往上爬，眼看就要抓住树枝了，但是小熊的手一滑从树上滑了下来。但是小熊又继续往上爬，它爬呀爬，爬的汗流浃背，气喘吁吁，终于爬到了一根树枝上，眼看离知了的距离越来越近了，一米、半米……小熊高兴极了，左手抓牢树枝，脚蹬着树干，迫不及待的伸着右手去抓知了，谁知树枝摇晃了一下，聪明的知了发现了危险逼近，抖着翅膀飞走了。小熊扑了个空，失望极了，爬下了树坐在地上伤心的哭了。

小熊的妈妈闻讯赶来，问明了原委，摸摸小熊的头说：“我们都要爱护小动物，珍惜小动物从我做起，让它们在森林里自由自在的生活。”小熊听了妈妈的话，点点头笑了。

日记找知了5

知了报夏，才是一夏，在高楼林立的都市越来越少听见知了的叫声，蜻蜓因为那首脍炙人口的《红蜻蜓》已成了童年的代名词之一，我的童年记忆里，抓知了也是一件开心快乐的往事。

回忆童年的故事一幕幕恍若昨日，点点滴滴都是历历在目。童年的暑假，大人都去上班，大孩子带小孩子，常常是跟着哥哥一起学习玩耍，写完作业他常常代我去家附近的体育场抓知了。

女孩子和男孩子喜欢的游戏当然是不同的，但是哥哥和朋友定好要出去抓知了，我也就必须跟着去，让我看我就也得细细观察，发现目标就要马上报告给哥哥，由哥哥完成接下来的任务。他总是小心翼翼的靠近……知了可不是小笨蛋，它是知道有敌人靠近的，经常拍拍翅膀飞走了，哥哥只能落下一声叹息，所以抓知了也不是一件简单的事情。

为了抓到知了，哥哥还经常改良工具，常常是大网试一试，小网再试一试，偶尔会抓到几只大的，乐得哥哥和小伙伴儿合不拢嘴。几天下来还不忘记总结成功的经验，嘴里常常小声嘀咕着自己总结的小口诀：“动作要轻，速度要快”。后来听说用面团粘也是好办法，家里的白面就倒了霉，哥哥进行各种粘度试验，弄得面粉到处都是，大人回来当然少不了一顿揍。孩子的好奇心就是这样，知道一些方法就总要自己动手试一试，但是结果还是好的，真的粘到了不少的知了。

日记找知了6

今年暑假里的一天，虽然骄阳似火，但我还是兴致勃勃地跟大舅、小表弟豪豪一起，开车向郊外的小树林出发了。因为大舅要带我们去郊外捉知了，这是我渴望已久的趣事，你说我能不兴奋吗?

车子在宽阔的马路上飞驰，车窗外是无垠的田野，满眼绿色，一排排士兵似的树木直往后跑，我的心却早已飞到了小树林里了。不一会就到了目的地，一下车我就听到一阵阵知了的叫声：“知道!知道!”我高兴地拿了一支长竹竿，用铁丝捆上一块粘油块，这时，我看准了一只蝉，小心翼翼地用油块粘住知了的翅膀，知了就动弹不得了，只好束手就擒，乖乖地当了我的俘虏，被关进我事先准备好的笼子里。

我一手拿着竹竿，一手提着笼子，在茂密的树林里像个侦察兵一样认真搜寻，突然，一只知了又闯入我的视线，只见它轻盈地落在枝头上，我猛然一伸竹竿就抓住了它。我一直捉，一直捉。渴了，喝点矿泉水解渴，饿了，吃点面包充饥，累了，就在树阴下享受自然风，听听蝉鸣的声音，真惬意!我爱大自然!我情不自禁想起小时候学的一首诗:“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

时间过得可真快，一眨眼到了下午，该回家了。清点战利品，每人捉了约20只，我们收获真不小!夜幕降临，我们只好恋恋不舍地回家去。在梦里，我又回到了那片小树林......日记找知了500字6篇

第二篇：日记找知了小学

蝉和知了其实就是同一种动物。蝉是学名，一般在书本上出现，而知了是俗名，一般在日常生活中用。所以，我们在说话时经常使用知了来代替蝉。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：日记找知了。

日记找知了1

今天，爸爸和同事约好，带着自己的孩子去汤阴大桥下的一个树林公园里捉知了。

到了晚上7点多的时候，我们几家人都怀着激动的心情出发了，经过一个小时的路程，我们终于到了。我们几个小伙伴一下车就慌慌忙忙的冲进树林里，拿着手电筒对这树一阵乱照，可是，没见着一只知了的影子。终于我发现了一只好大好大的知了，但是爬的太高了，我怎么也够不着，于是我就叫来爸爸，让爸爸帮我抓。爸爸很灵活的爬到树上帮我抓到了第一只胜利品，我高兴的跑去让别的小朋友看我的胜利品。

这时，来捉知了的人越来越多了。树林里星星点点的灯光，一闪一闪的，真是好看。时间过的好快呀，一眨眼九点多了，可是我们才捉了三‘四只知了，爸爸说现在的知了太少了，还没有人多哟!大家一听都笑了。由于时间晚了。我们都已经筋疲力尽了。虽然我们没有捉到很多知了，但是我还是很高兴的，下次我们约好还要在来呢!

日记找知了2

今天中午我在奶奶家，来到一个树底下乘凉，突然发现耳朵边总会有声音在叫，我仔细一听，原来是知了，我说：“别叫了。”可是它们听不懂我就决定把它抓下来。

我拿了一个很高的凳子踩在上面，可是还是到不了树冠我就拿着最低的一根树枝拉着它没想到，树枝竟然被我拉断了，我只好自己爬上去抓知了了，我把发力点在脚跟，然后双手抱紧树干，双腿夹紧树干，然后用力把身体往上拉，终于爬到了树中间可是我体力不支，一不小心从树中间掉下来了。我强忍着疼痛坐在椅子上休息，休息好了就想办法怎么上树，对了，我踩着奶奶家的牛就可以碰到树干了呀。我把牛迁过来以后踩在牛背上扶着树干，终于超过了树干突然我看见了一个有两对膜翅，三对足，复眼突出，单眼三个，没错就是知了。我抓住了它。

怎么样有趣吗?你呢?

日记找知了3

生活中，尝试无处不在，但那一次的尝试，令我记忆犹新。

那是去年暑假的一天。那天，骄阳似火，我和爸爸拎着长网兜去河边的杨柳树林捉知了。到了河边，听见柳树上一片嘈杂的知了声，便抬头仔细寻找起来。知了非常多，光一根柳枝上就”趴“着四五只，爸爸手起网落，不一会就网到了一大堆。在爸爸的一番教导后，我便开始尝试捉知了了。

我把网慢慢地伸向知了，但知了一个个好像”顺风耳“，长网兜一碰到枝节，知了就”刷刷“地都向河对岸的树上飞逃而去。不久，我又发现在一棵光秃秃的柳枝上停着一只大知了，于是，网兜缓缓向它靠近，朝它猛一扑，知了进网了，我发出了胜利的欢呼声，急忙收网，但我忘了把知了”关“在网里，知了刚进网，又马上飞出网口逃走了。

吸取了前两次的教训，第三次我又像刚才那样，悄然靠近知了，猛一扑，知了又进网了。与上次不同的是我把网很快地侧到了一边，知了逃不出网了，我终于成功了!

日记找知了4

今天的天气可真热啊，树上的知了在不知疲倦地叫着。

我用电线、纸袋袋和棍子做了一个网兜，准备去捉知了。我来到楼下，四处张望，寻找知了。这时，突然听见一棵树上有很多的知了在叫，我连忙跑过去抬头一看，啊，这棵树的树枝上停满了一只只的知了。我悄悄地拿起网兜，小心地伸上去，偷偷地在它身后用力一罩。哈哈，知了被我捉住了，它在网里像没头苍蝇似地飞来飞去。我连忙拿下来，用手抓住，放进罐子里。知了在罐子里拼命地叫着，好像在说：“好热啊，好热啊!”

后来我又捉了很多知了。有一次，我像往常一样用网兜兜住了一只知了，可知了一点也没挣扎，我奇怪地拿下来一看，啊，原来是知了的壳呀，让我白开心了一场。

捉知了可真好玩啊!

日记找知了5

去年夏天下午，舅舅带我和弟弟到野外捉知了。

进了野外，我们就听见知了的叫声，越往里走，知了的叫声就越大。我和弟弟跑到前面，一棵树一棵树地寻找知了。忽然我首先发现了一只，激动地忙把鱼竿一捅。也许我的动作太大，我还没碰到知了它就飞了。

舅舅见了，说：“捉知了并不是你想像的那么简单，也要掌握一定的知识。目标要瞄准，杆子要拿稳，这样的话就不会把知了吓跑了。”我记住了舅舅的“至理名言”。来到一棵树下，舅舅拿稳了杆子，亲自教我怎么做。

这时，弟弟又发现了一个知了。我兴奋极了。这一次，我努力不要让手抖，稳稳地向前一推，知了就被我捉住了!

日记找知了6

今天，我在小区里的公园里玩，突然，一只知了飞了过来。我正要抓住他的时候，他一下子铺到了我的脸上。还在我的脸上爬来爬去，我一巴掌拍了过去。谁知那只知了那么灵活。躲开了，而我却被自己的手扇了一巴掌。于是我发誓：“一定要抓住那只知了”。我看见了那只知了飞到了一棵大树上，我一口气冲到了那棵大树上。我伸出一只手，正要抓住它的时候。他又飞到我的脸上，害我从高高的树上摔了下来。

我发誓一定要抓住它否则我就不姓卓，可是我抓了好几个小时还是没抓住那只小知了。

晚上，那只小知了飞进了我的家里并且停在了我家的墙上我的妈妈过来了轻轻地抓住知了的翅膀然后拿来了一根绳子绑在知了的翅膀然后再把它绑在桌子的柱子上。

最后，我开开心心地睡觉了。

日记找知了7

今天，我和爸爸、妈妈去金塘。吃过午饭，我觉得太无聊了，就想到去捉知了。

我跟爸爸说：“爸爸我们去捉知了吧。”爸爸同意了说：“我们先拿一个袋子，再拿一根长一点的竹杆和一根铁丝来做一个捉知了的网。”不一会儿，网就做好了。我和爸爸出发去捉知了了。我们来到了路边的大树上找知了。好不容易找到了一只知了，当我们快捉到它时，它就一下子飞走了。后来我们吸取了上次的经验，终于捉到了一只。我高兴得蹦了起来，大声地叫着：“捉到了，捉到了。”后来一下子我们捉到了20多只。

回到家，我把捉的知了放了。不过，今天我玩得很开心。

日记找知了小学7篇

第三篇：《知了》教案

《知了》教案

《知了》教案1

教学目标：

1.认识课文中的新字、生词，积累词语如“十分羡慕”等。

2.运用“读一读段落，画一画句子，圈一圈词语，有感情朗读”的方法理解课文内容，明白知了失败的原因。

3.通过与知了的对话，引导学生明白只有目标，没有努力，是不会成功的`寓意。

教学重点：

运用阅读方法理解文章内容，有感情朗读。

教学难点：

训练运用阅读方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、图片引入新课，板书课题。

正音：了。

二、初读课文。

1.自由读课文，读通、读顺。

2.认读词语；理解词语，积累词语。

3.概括课文主要内容。

三、精读课文。

1.学飞前的小知了是一只怎样的知了。学习运用读、画、圈、谈理解的阅读方法，走近知了的内心，理解知了好学、有目标。

2.运用阅读方法，自己尝试理解学飞时的知了是怎样的。巩固阅读方法，走近知了内心，进行朗读等训练。

3.放手理解学飞后的知了是怎样的。走近知了的内心，完成朗读、表达等训练。

四、总结寓意。

板书设计：

前：好学 有目标

时：怕艰苦 很不认真

liao 不耐烦 又自满

知了学飞 后： 懊 悔

《知了》教案2

一、说一说：知了

1.课件：播放知了的叫声

提问：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？

2.图片：知了，让幼儿欣赏。

3.教师小结：知了又叫“蝉”，是夏天才有的.一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、欣赏儿歌：知了

1.老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。

2.教师：小朋友，为什么说“知了真不好呢？”

3.教师：因为知了的叫声听起来很像 “知了、知了”，所以我们以为它在说“知道了”呢！

三、谁做得对

1.教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。

那你们看看下面的图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2.请幼儿判断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗？

三总结

别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。

《知了》教案3

活动目标：

1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。

2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。

3、初步了解知了的小常识。

4、培养观察，比较能力。

活动准备：

材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的图片。

经验准备：家长与幼儿课前一起上寻找与知了有关的图片，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习性等知识。

活动过程：

一、师幼谈话，引出问题

1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？

2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”

（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关图片，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透明的'翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）

二、观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了

1、请幼儿观看课件

师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？

（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）

师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）

师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的图片，进一步进行比较

师：我们一一看，它们一样吗？

（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）

师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。

（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）

活动延伸：

可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。

小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。

《知了》教案4

活动目标：

1、通过粘知了，了解知了的生活习惯及外形特征。

2、在粘知了的过程中鼓励幼儿大胆尝试，培养做事认真仔细的态度，增强自制力。

3、在粘知了的整个过程中充分体验粘知了的乐趣及分享的快乐。

活动过程：

1、将幼儿带到户外，找树。、

2、幼儿自由组合粘知了。

幼儿1：快过来，这里有一只。

幼儿2：轻点，别让它听见了。

幼儿3：知了是聋子，听不见，伸杆里别碰树枝就行了。

（孩子们开始活动表现出极大的细心和耐心，并能将自己所获得的知识经验，运用到实际的操作活动中。）

（孩子们在粘知了的过程中发现一个有趣的现象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

幼儿1：知了嗓子哑了就不能叫。

幼儿2：不对，会叫的是公知了，不会叫的是母知了，这是我爷爷说的。

教师：等一会我们粘到知了就知道了。

（在这一过程中，教师给了孩子们自由的时间和空间，不断地在实践过程中提出自己的`问题，并运用已有的经验与同伴进行交流。同时孩子们在好奇心的驱使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正确的答案。因此活动的积极性更加高涨。）

幼儿1：我粘住了，我粘住了。

众幼儿：让我看看，让我看看。你是怎样粘住的？（孩子们兴奋地围过来）

幼儿1：我用的是面筋，知了粘住就飞不了。

（有了成功的经验，经过反复实验，孩子们发现面筋的效果最好，于是大家调整了自己的工具终于又收获了几只知了。）

教师：你们看看所有的知了都一样吗？

幼儿1：翅膀都是透明的。

幼儿2：它们头下面都有一根长管。

幼儿3：这个细管是它的嘴。

教师：你们猜猜它吃什么？是益虫还是害虫？

幼儿1：它吃树叶，是害虫。

幼儿2：我猜它吸树杆里的水，你看它的嘴多象吸管，它是个大坏蛋。

教师：那为什么有的知了叫？有的不叫？（幼儿认真比较）

幼儿1：有的肚子上有两个半圆；有的没有。

幼儿2：我看见半圆在动。

幼儿3：有一点点麻的感觉，教师你来试试。（幼儿将手放在上面）

教师：这个半圆叫发声器。

幼儿：我知道有发声器的才能叫，是公知了；没有的不叫，是母的。

（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问时幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有了进一步的了解。在后面的活动中，孩子们会不时的说：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言语中透着成功的喜悦）

（这次活动就在这喜悦的气氛中持续了一个星期，活动场地也由园内扩展到了小区）

活动延伸：

1、制作标本。

2、手工制作，折纸“知了”。

3、绘画，“粘知了”。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》要求我们在幼儿园一日生活中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，”“促进每个幼儿富有个性的发展”。兴趣是最好的教师，而好奇又是孩子的天性。在“粘知了”活动的过程中，由于充分满足了幼儿的兴趣需要和好奇心，孩子们才充分地体验和感受活动本身给他们带来的乐趣，孩子们的探索才能始终如一地处于一种充沛、活跃、生动的状态。这也是生成活动所特有的特征，这种特性也正符合幼儿的发展特点。同时，随着幼儿园课程改革的进一步深入，生成活动已成为了幼儿园课程不可分割的一部分，

在“粘知了真有趣”这个活动中，教师顺应孩子的学习兴趣和学习趋势，在平等、自主的活动氛围中师生共同完成了学习活动。也让我们感到，在将幼儿的兴趣点转化为具有教育价值的活动时，应充分考虑：此兴趣点是否是孩子们真正所关注的，是否能使幼儿有进一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活动真正达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所提出的“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。”

《知了》教案5

活动目标

1 了解知了的有关知识，知道知了的发音器官。

2 通过折纸活动掌握知了的外形特征。

3 发展幼儿的动手能力和创造力。

4 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

教学重点、难点

教学重点：观察和了解知了的外形特征。

教学难点：掌握知了的'外形特征。

活动准备

课件 手工纸 笔

活动过程

一 谈话引入

1 师：小朋友们老师带来一位昆虫宝宝，你们猜猜它是谁？

2 播放课件，请幼儿观看回答。

3 师：这节我们学习肚子唱歌的知了。

二 探索发现

1 师：请幼儿观察知了是什么样的。

幼儿：翅膀是透明的，

头下面有一根长管，

这个细管就是它的嘴。

2 师：猜猜他们吃什么？

幼儿1：它吃树叶。

幼儿 2： 我猜它吸树干里的水。

3 师：知了都会叫么？

幼儿1：都会叫。

幼儿2：不都会叫。

师：为什么有的会叫有的不会叫呢？

看课件，请幼儿观察比较。

幼儿：有的肚子上有个半圆，有的没有。

师：这个半园叫发生器，有发生器的才会叫。

师：知了有公有母的，有发生器的是公知了，没有发生器的是母知了。

三 动手操作

1 请幼儿折纸知了。

2 展示幼儿作品。

四 小结

师幼共同总结知了的外形特征：知了有的会叫有的不会叫，发生器在肚子上。

教学反思：

折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式,它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。

小百科：蝉(学名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，动物界-节肢动物门-六足亚门-昆虫纲-有翅亚纲-半翅目-颈喙亚目-蝉总科(同层次的有：角蝉总科、沫蝉总科、叶蝉总科、蜡蝉总科)的唯一一科。

《知了》教案6

活动目标：

1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持安静。

活动准备：

课件《夏天的知了》。

活动过程：

一、说一说：知了1、教师打开课件片头画面。

教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？

2、教师播放知了视频，让幼儿欣赏。

3、小结：知了又叫“蝉”，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、欣赏儿歌：知了1、老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。

2、教师：小朋友，为什么说“知了真不好呢？”3、教师：因为知了的叫声听起来很像 “知了、知了”，所以我们以为它在说“知道了”呢！

三、评一评：谁做得对1、教师点击呈现课件中的四幅画面。

教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的'小朋友在做什么，这样做对吗？

3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。

《知了》教案7

活动目标：

1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

重点难点：

1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

活动准备：

1.幼儿用书：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

3.学习单：《知了》。

4.画笔、画纸。

活动过程：

一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

1.诗歌中提到的知了是谁？

2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?

3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

二、请幼儿运用画笔将自己想象中的`画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

1.图中画了什么?

2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？

3.你看着这幅画有什么感觉？

三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

《知了》教案8

活动目标：

1、了解知了的外形特征和生活习性。

2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老实承认。

活动准备：

图片

活动过程：

1、说一说：知了教师出示知了的'图片。

你们知道它是谁吗？在哪里见过它，是什么时候？

你们知道知了是益虫还是害虫？它吃什么呢？

教师小结：知了又叫“蝉”，是夏天才有的一种昆虫。它一般生活在树上，靠吸食树的汁液为生，是一种害虫，但是它的壳却可以用来做药！

2、学习儿歌《知了先生》

教师朗诵儿歌《知了先生》，幼儿欣赏。

提问帮助理解：知了先生坐在柳树上说了什么？后来发生了什么事情？

知了先生回答对了小牛的问题了吗？它真的是世界上一切都知道吗？

如果别人问你一件你不知道的事，你怎么回答？

3、幼儿学念儿歌。

改编儿歌，将儿歌改编成故事，并续编结尾。

活动延续：

手工“知了”儿歌：《知了先生》

河边柳树绿油油，知了先生坐上头。

知了、知了，高声叫，世上一切我知道。

小牛走来问知了，秋天何时才能到？

“知了、知了，我知道！春天过完秋来到。”

《知了》教案9

教学目标：

知识目标

学习本课中的“艰”“翔”字的写法。指导朗读知了学飞的过程。能够复述课文大意，了解课文的寓意。

技能目标

学习借助提示语朗读课文，突出重点词朗读的技巧。

情感态度目标

了解知了学飞失败的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。

教学重点：

能够复述课文，了解课文的寓意。

教学难点：

能够结合自身的学习生活理解课文的寓意。

教学过程：

一、导入

1.猜谜语：有一种昆虫，每当夏天来临的时候，它们就会站在树上唱歌，天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，他们更会“知了、知了”地唱个不停，它们是谁？

2.这节课所学的课文就与知了有关，板书课题，师指出多音字“了”。

3.简介寓言故事的特点。

二、学生自学，走进课文

出示自学提示

1.自由朗读课文：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.汇报概括课文大意。教师引导学生用一句话概括课文大意。

3.知了为什么要学飞？和谁学飞？请大家在书上找一找，读一读。

三、品读课文 交流感

1.学生开火车朗读课文。

2.指名概括课文大意。

（一）知了为什么学飞？和谁学飞？

1.生：“它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。”（提炼板书：羡慕自由飞翔）讲解“翔”字羊的写法。

2.指导读第一句“传说很古很古的时候，知了是不会飞的。”换词“很古很古的时候”还可以说是“很……很……的时候”（很久很久的时候，很早很早的时候。）对比，“很古很古”这个词让我们感觉到时间更加久远，要读得慢一些。

3.归纳：知了想学飞，它有一个美好的“愿望”“理想”。

（二）知了是怎样学飞的？

（汇报：哪两个自然段写知了学飞的过程？2、3自然段。）

1.学生默读2、3自然段，用笔圈画出写知了怎样学飞的词。

2.生：怕艰苦、东张西望、爬来爬去、很不认真、不耐烦、自满、嚷。（教师板书）讲解“艰”字又的写法。

3.师：“知了怕艰苦”，你看到了一只怎样的知了？生：懒惰、不能吃苦、怕困难

4.师：“一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”，你又看到了一只怎样的知了？

生：注意力不集中、三心二意、不认真……

5.师：“学习很不认真”，“很”字去掉好不好？为什么？

生：不好，很字表示程度很深，不是偶尔、一般，而是非常……）读时应该突出这个字，指名读。（“很”字加重读）

6.师：“不耐烦”你看到了一只怎样的知了？

生：没有耐心

指名读“大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：‘知了！知了！’”探讨：不耐烦时说话的速度是快还是慢？快。再指名读这句话。

7.师：“自满，嚷”这两个词又让你看到了一只什么样的知了？

生：自以为是、自负、骄傲、不虚心……

指名读“大雁教给它飞的本领，它只试了几下，又自满地嚷着：‘知了！知了！’”强调“嚷着”时的语气。男、女生分别齐读。

8.师生接力读。师“学飞是件很艰苦的事。知了怕 ，一会儿 ，一会儿 ，学习。大雁给它讲飞的道理，它 ，就不耐烦地说：“ ！ ！” 大雁教给它飞的本领，它 ，又自满地嚷着：“ ！ ！”

10.总结知了是怎样学飞的.？三心二意、不认真、怕艰苦、骄傲……。

（三）知了学飞的结果

1.生：没能飞离树梢，懊悔。（板书）交流懊悔、树梢的含义。学飞失败。

2.探讨交流读最后一句的语气，迟缓，透着无奈。齐读。

2.探讨：学飞失败的原因。没有端正的学习态度，懒惰……。

四、拓展升华

1.（看书上的图）知了瞪大眼睛，望着远飞的大雁，心中充满了懊悔，自己当初没有努力学习，已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”它在懊悔的同时终于明白（出示黑板）“只有 是不行的，还要付出 。”（学生补白写话）

2.师：知了明白的道理正是这则寓言带给我们的启示。

3.生复述课文内容。

五、自我检测

1.我会给生字注音。

寓 言 懊 悔

2.我写的字既正确又漂亮。

yàn jiān nài fán

大（ ） （ ）难 不（ ）

Zhǎn chì huǐ

（ ） 后（ ）

3.我会填成语并造句。

（选其中一个造句）

张 望 爬 爬 里长

六、布置作业

知了没有学会飞，它深深地后悔，如果再有一次学飞的机会它还会这样学飞吗？请同学们仿照课文写一下《知了二次学飞》。

板书设计：

知了学飞

羡慕自由飞翔

怕艰苦 很不认真 不耐烦 自满

没能飞离树梢 懊悔

《知了》教案10

活动目标

（一）知道夏天知了在树上常鸣叫，发现知了有翅膀。

（二）愿意观察并表达自己的发现。

活动重难点

（一）重点：通过观察，发现知了有翅膀。

（二）难点：能大胆主动地表达自己的发现。

活动准备

（一）收集知了鸣叫的录音和知了的图片或照片（需有利于幼儿观察知了的翅膀），或有关“知了的生长”的多媒体资料。

（二）幼儿用书第5册封二、第1页。

（三）挂图《知了叫，夏天到》。

（四）语言CD（儿歌《知了叫，夏天到》）。

活动过程

（一）知了声声叫。

1、夏天来了，我们经常会听到一种声音，请小朋友听一听，是什么声音？是谁发出的声音？

2、你平时听到过知了的声音吗？什么时候？

3、你看到过知了吗？我们一起来看看，哪里有知了？

4、初步观察知了的外形。（欣赏挂图或影像图。）

师：你找到知了了吗？它在哪里？

师：谁能上来指给大家看看你找到的知了，告诉大家知了在哪里？

师：图上的知了停在大树上，平时知了也都生活在大树上。

师：刚才你们听到知了是怎么叫的？夏天的时候，知了经常在树上“知了知了”地叫。

（二）知了的翅膀真奇妙。

1、初步观察并自主描述知了的.外形（挂图）。

师：你看到的知了是怎样的？（幼儿自主观察和表述。）

2、聚焦观察并自主描述知了的翅膀。

师：仔细看看，知了身上长着什么？（引导幼儿观察上侧大图。）

师：知了的翅膀看起来是怎样的？（引导幼儿观察下侧左右小图，为幼儿提供自主观察和表述的空间。）

师：看看两只小知了，它们的翅膀是打开的，还是合拢的？（引导幼儿对比观察。）

3、观察知了的相关图片或照片。

师：我们再来看看，其他的知了是不是也有翅膀？

师：原来，知了都长着一对什么？所以它们才能飞到哪里？

（三）抓知了。

1、欣赏儿歌，观察幼儿用书，有机会带领幼儿试着抓抓知了。

师：请小朋友听听儿歌、看看书，说说知了在哪里不停地叫。（树上。）就好

像在告诉大家，夏天怎么样？（来到了。）

师：屋里小宝宝在做什么？知了不停地叫，宝宝可能会怎样？

师：在树下的哥哥姐姐手里拿着什么？他们想要做什么？

《知了》教案11

活动目标

1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。

2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。

3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

活动准备

1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。

2、材料准备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。

活动过程

1、故事导人，引出知了歌唱的故事

2、倾听范唱，形成稳定听觉表象

（1）是谁在唱歌？你还听到唱了什么？

师：“歌里除了知了，你还听到了谁？它在干什么？”我们再来仔细听一听。

（2）幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示图片，帮助幼儿理解记忆。

师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”

（3）看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗？怎样才能检查顺序是否正确呢？

（4）幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的.再次理解和消化。

3、接唱游戏：（2－3遍）

（1）师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗？都会唱了吗？那现在我们来试一试接龙唱好吗？老师唱第一句，你们接第二句。

（2）“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战？”

（3）反思性学习过程（贯穿在每一次接龙游戏后面）

（4）小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗？

3、游戏“小知了找朋友”

小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦！（每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”）歌曲结東停在小椅子后面，幼儿开始找知了。

有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。

4、放松游戏（老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲）

《知了》教案12

活动目标

1、知道夏天到，知了叫，对夏天树上知了的鸣叫感兴趣。

2、感知儿歌的韵律和节奏，想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。

3、学习运用象声词仿编诗句。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点

活动重点

知道夏天到，感知儿歌的韵律和节奏，想象知了的叫声和炎炎夏日的情景。

活动难点

感知儿歌的韵律和节奏，学习运用象声词仿编诗句。

活动准备

《小朋友的书夏天真热》；磁带及录音机。

活动过程

一、幼儿欣赏“知了”的图片，引发幼儿对知了的兴趣。

提问：这是什么动物？

这是一种昆虫，它的名字叫“知了”。

二、教师朗诵儿歌，幼儿理解诗歌。

1、教师朗诵儿歌第一遍，提问：

知了为什么不停地叫？

知了在什么地方叫，怎样叫？

儿歌说怎样的天，怎样的风？（教师引导幼儿想象知了的叫声和炎炎夏日的情景）

知了还有一个名字叫什么？

2、教师完整朗诵第二遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、教师念前半句，幼儿念后半句“知了知了”。

2、幼儿看着书上的“知了”，完整朗诵儿歌。

四、仿编其他昆虫的叫声。

1、播放夏夜的虫鸣蛙叫，让幼儿聆听。

2、幼儿尝试仿编诗句。

3、你听到了什么在叫，怎么叫的？

4、幼儿按儿歌的韵律说出叫声，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。

5、教师和幼儿对念仿编儿歌

教学反思：

“知了”这是一首通俗易懂、结构简单的儿歌。其中的象声词是幼儿非常感兴趣也十分容易掌握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的兴趣点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿仔细观察知了的外形，从而引出问题“知了为什么不停地叫？”引发幼儿的'讨论与思考。孩子对自然界的动物是非常感兴趣的，尤其是他们接触到的、看到的、听到的熟悉但又不很了解的动物。

通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能回答幼儿所有的问题。在课堂中，最最后环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了很多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应该在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。

《知了》教案13

活动目标：

1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持安静。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

课件《夏天的知了》。

活动过程：

一、说一说：知了

1、教师打开课件片头画面。

教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？

2、教师播放知了视频，让幼儿欣赏。

3、小结：知了又叫“蝉”，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、欣赏儿歌：知了

1、老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。

2、教师：小朋友，为什么说“知了真不好呢？”

3、教师：因为知了的叫声听起来很像“知了、知了”，所以我们以为它在说“知道了”呢！

三、评一评：谁做得对

1、教师点击呈现课件中的四幅画面。教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗？

3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。

教学反思：

“知了”这是一首通俗易懂、结构简单的儿歌。其中的象声词是幼儿非常感兴趣也十分容易掌握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的兴趣点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿仔细观察知了的外形，从而引出问题“知了为什么不停地叫？”引发幼儿的讨论与思考。孩子对自然界的动物是非常感兴趣的，尤其是他们接触到的、看到的、听到的'熟悉但又不很了解的动物。

通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能回答幼儿所有的问题。在课堂中，最最后环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了很多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应该在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。

《知了》教案14

活动说明

我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中，培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林，开展“捉知了”活动，把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏，孩子们一个游戏接着一个游戏玩，体验到了在大自然中运动的快乐。

活动目标

1、促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。

2、培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备

1、事先与小树林的管理人员联系好。

2、提前告知家长，取得家长的支持和配合，如给幼儿穿运动装、运动鞋等。

3、老师去小树林进行实地观察和准备：（1）排除安全隐患。（2）将若干“知了”卡片投放在树上：“小知了”贴在树身的低处：“中知了”放在较高处的树杈上；系在最高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。

4、带好常用药品和若干沙包、纸团、纸飞标、小口袋。

5、知识经验准备：之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”游戏。

活动过程

一、“穿树林”游戏

1、到了小树林后，幼儿自由结伴玩“穿树林”游戏，目的是热身。（1）选定一片树林，绕每一棵树走一走；（2）在树林间蛇型避让跑一跑；（3）互相追逐跑。

2、交流在树林里玩的感受，引出“捉知了”的游戏。

二、“捉知了”游戏

幼儿每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戏要求。

1、幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的是激发幼儿的兴趣，发展幼儿跨越等动作。

（1）幼儿自由结伴捉“知了”，交流谁捉得多。

（2）重点交流跨越小垄沟的动作。

2、引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”，看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有辅助物的帮助才能捉到，如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的`其他资源等，其目的是让幼儿在创造性玩的过程中，发展投掷等动作。

（1）幼儿自由结伴采用投掷方法捉“知了”。

（2）重点交流如何采用正确的投掷方法捉“知了”。

3、鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本领大。此环节捉的系在树上最高处，需要攀爬才能捉到，目的是培养幼儿合作、勇敢精神，发展攀爬等动作。

（1）幼儿自由结伴攀爬捉“知了”，老师提醒幼儿注意安全。

（2）重点交流怎样安全攀爬上树捉。

4、幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。

活动反思

教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近看到幼儿户外锻炼时一直在谈论瓢虫。鉴于此，我知道孩子们对瓢虫很感兴趣，于是，我着手这次活动的准备。

第四篇：观察日记300字左右：观察知了

观察日记300字左右：观察知了

7月20号的下午，下了一场大雨。大雨过后我发现一只知了停在我家窗台上，爸爸把它抓了回来。我观察了一会儿，我把我观察到的讲给你们听：观察日记300字左右：观察知了

知了有一双硬硬的眼睛，爸爸说它是复眼，由很多的小眼睛组成，能有很宽广的视角，能看到更多的东西。它的嘴巴是圆形的，前端是一根细细的针状的，原来它就是用这个“针”嘴巴刺入树干，吸食树液。它有六条像刀一样又小又细的腿，可以牢牢地把自己固定在树枝上。它还有一双透明的大翅膀，大翅膀下面还有一双小翅膀，展开后薄薄的大小翅膀组合在一起，飞起来又稳又没有声音。他的肚子长长鼓鼓的，爸爸说这个是它的腹腔，“知了、知了”叫的就是这个地方振动发出的声音，腹腔有一个开口的是雄性的知了，而雌性的知了由于生理特征的差异是不能叫的。

知了是靠吸食大树的树液生存的，如果一根大树被知了的“针”嘴刺了很多的洞，吸食了很多的汁液，大树就会枯萎，所以知了是大害虫。不过爸爸说知了从土里爬出来时要脱去一个外壳，然后才是这个样子的，退下来的“蝉壳”是一味中药。

第五篇：日记找春天

日记找春天1

春天来了！春天来了！

咱们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向野外去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。咱们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天头发吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的花衣吧？

柳树吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

小燕子也从南方飞回来了，咱们小朋友在解冻的小河里划船。

春天真美，咱们爱春天！

日记找春天2

寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了，我和妈妈走出家门，去寻找春天。

我们在小河边找到了春天。一排排柳树发出了嫩嫩的小芽，细长的柳条垂在水面上，就像小姑娘正在梳理自己秀美的头发。水中的小鱼在欢快地游来游去，一会儿聚集在一起，好像在商量着什么，一会儿又散开，就像在捉迷藏。

我们在果国里找到了春天。小草偷偷地露出了头，一朵朵不知名的小花正在开放，红得像一束束火苗、黄像一枚枚金币、白的像一朵朵飞舞的雪花……杏树上开出了雪白的小花，桃树上开出了粉红的小花。一群群小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在跟我们说：“春天来了！春天来了！”

啊，春天真美！

日记找春天3

3月10日 星期五 晴

春天在田野里。小草悄悄的探出嫩绿的头来看着崭新的世界。柳树长出了翠绿的柳芽，真像小姑娘的辫子，田野里黄澄澄的油菜花开了一片片，真像一个大花园，小河里冰雪融化了，小鱼和小虾在河里游戏，河水叮叮咚咚地唱起欢快的歌。

春天在开放的花朵里。迎春花吹起了金色的小喇叭嘀答嘀答的，那声音真好听;桃花开放了，那粉红色的桃花像小姑娘的笑脸真好;梨花也来凑热闹，那白白的梨花真像挂在树上的一团洁白的雪。春雨沥沥地下了起来像花针，像牛毛，滋润着万物。

春天真是五彩缤纷，她在我们每个人的心里!我爱这美丽的春天!

日记找春天4

春姑娘悄悄地来到了我们的身边。我们脱掉了厚厚的冬装换上了漂亮的春装。

小草长出了嫩绿的草芽，这些小草好像给大地铺上了绿色的地毯。小溪解冻了，叮咚叮咚，是春姑娘唱出的美妙音乐。树木突出的嫩芽，市春姑娘的一支支画笔，画出美丽的景色。

虽然，春姑娘唱歌好，画画也好，长得也漂亮，就是有一个小毛病爱哭鼻子，只要她一哭，我们就放不好风筝，有的时候害得我们拔错了号码跟白云姐姐接通了电话。我们对白云说：“白云姐姐，你急匆匆的干什么去呀？”白云姐姐说：“大眼和燕子都从南方飞回来了，我正要去迎接它们呢！不信你们往天空上看。”我们抬头一看，大雁拍成了“一”字型唱着歌回来了。

春天真美丽，我喜欢春天。

日记找春天5

春天到了，春天到了!

我们几个孩子，背上包，到田野上去找春天。

近看，柳树摇着绿色的长辫子，绿油油的草地上开着几朵五颜六色的野花，野花的上边还有几只可爱的小鸟在天空中飞着，小鸟的下面有一条解冻的小溪，小溪丁丁冬冬地弹着琴，桃花笑红了脸。

远看，有几座小房子，房子的旁边有一个孩子在放风筝，大家再也分不清哪个是小鸟，哪个是风筝了。作文

我们唱啊、跳啊，大家在玩耍时找春天。

日记找春天6

春天在哪里呀？春天在哪里？我们脱掉棉袄，冲出家门，去寻找春天。

我们来到田野里，油菜花就像一片金色的海洋。小蜜蜂们组团来采蜜。原来春天在田野里。

我们来到竹林。笋芽儿在地里睡大觉。春雷公公用它粗糙的声音，把笋芽儿唤醒。笋芽儿听见了，从地里探出了头。笋芽妈妈看见了，连忙给孩子穿上了碧绿的上衣。原来春天在竹林里呀！

我们又来到小溪边。柳树吐出了点点嫩芽，真是“二月春风似剪刀”呀！小朋友们有的放风筝，有的植树，还有的正在和小鸟玩儿呢！原来春天在小溪边呀！

小朋友们你们找到春天了吗？其实春天就在我们的身边。

日记找春天7

春天来了！春天来了！

我和爸爸。妈妈一起去寻找春天。

我们仔细的找啊找啊。我们看见小草发芽了，像一层浅绿色的地毯。

我们来到花园里，小花有黄的，小花有红的，小花有紫的。

解冻的小溪欢快的流着，河里的小鱼在水里做游戏。

我想：“春天的小花，春天的小草，春天的小溪，都是春天的符号。

日记找春天8

一个星期天的上午，我迫不及待地走出家门，去寻找春天。

春雨沙沙地下着，奏出美妙的乐曲，打在脸上湿润润的，好舒畅。小草探出头来，花儿张开甜甜的笑脸，柳树发芽了，摇着绿色的长辫子。天气也渐渐地变暖了，小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”看着这些美丽的景色，我心里痒痒的，真是“春风一拂千山绿，南燕双归万户春”啊！

现在，我找到了春天，春天到处是一片生机勃勃的景象，也许在别的地方，会找到更多的春天。

日记找春天9

找春天，温暖的阳光照在大地上，万物复苏，满山遍野，红彤彤的杜鹃花，绿油油的树木，金黄的油菜花，放着芳香。

勤劳的小蜜蜂忙忙碌碌采花粉，花蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜘蛛也从角落里爬出来开始织网，燕子也从南方飞回来了，它在人们的房梁上做窝生儿育女。

春天的池塘清澈如镜，鱼儿成群接队在水里自由自在的游玩，青蛙呱呱呱的叫着，在水里游泳，青蛙儿子小蝌蚪也在水中追逐玩耍，

我爱这找春天，因为一年之计在于春，春天给了我美好的留念。

日记找春天10

春暖花开，暖暖的春风迎面吹，春天来了，春天在哪里呢？

今天，我和余惠米一起去找春天。

我们在东湖找到了春天，柳树的枝条绿绿的，长长的，像春姑娘的长头发。一片杜鹃花，有的是全开，有的是半开，还有的是花骨朵，盛开的杜鹃花像雨伞，漂亮极了。

我们还在田野里找到了春天，农民伯伯在种菜，绿油油的青菜苗在田野里像一片绿草坪。

我们大家还在回家的路上找到了春天，路边有好几行茶树，密密麻麻的茶叶挤在一起，好像争着抢着要来迎接春姑娘。我和余惠米摘了许多的`茶叶，我要把春天带回家。

我非常喜欢春天，春天真美啊！

日记找春天11

3月10日 星期五 晴

星期六,我和爸爸去中央公园找春天。我们看见嫩嫩的小草从泥土里钻出了头。梅花开了,红红的真让人舍不得走。还有白玉兰开了,香香的让人闻起来很舒服。河边的柳树发芽了,柳枝垂到了河里好象柳树姑娘在洗头发。

春天是个美丽的季节,春天、春天、我喜欢你。

日记找春天12

3月10日 星期五 晴

春天来了！天气渐渐的变暖了，太阳照在人们的身上很舒服。

春雷惊醒了小草，小草从地下探出头来。在春风中轻轻地摇摆。

春雨轻轻的下着，小花急忙的长着，有火红的茶花，粉红的月季，有黄色的迎春花，还有许多不知名的小花，美丽极了。我爱春天。

日记找春天13

春天，多么美好，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切又恢复了生机。

山上，小草又发出了绿色的小芽，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”看，柳树尽情地摇着长辫子，散发出了那绿色的柔情。

小区里，更是一片生机勃勃，桃树枝上鼓起了小包儿，柔弱的小花蕾挤破了冰雪，绽放了生命的光辉。燕子又从南方赶来，用自己的小嘴衔来树枝一心一意地做起暖与的小窝儿。

公园里，人们又多了起来，找春天的，锻炼的，真是人山人海，迎春花立在那儿用笑脸迎接前来观看的客人。

啊，我终于找到了春天，春天就在我们的眼前。

日记找春天14

春天来了，春天来了，我来到花园里，看，桃花已经笑红了脸，梨花已经穿上了白色的裙子，杏花已经戴着粉色的头花，它们笑着说：“你们要找的春天在这呢！”

春天来了，春天来了，我来到小河边，看，小鱼儿在水里游来游去，可好玩了！它们吐着泡泡，好像在说：“在水里可真好玩，你也可以下来跟我一起玩哦！”

春天来了，春天来了，我来到树林里。树林里有美丽的花儿，有绿绿的小草，有高高的大树。抬头看，天空中有鸟飞过，有白白的云和蓝蓝的天，真美！

春天真美丽，我爱春天！

日记找春天15

我喜欢春天，春回大地，春暖花开。

我和我的伙伴们去公园玩，公园里的迎春花，桃花，全都开了。小草也从土里钻出来了。

尖尖的头，很是精神。蝴蝶也飞起来了，它对着花儿说：“春天已经来到了”

春天真美丽啊！