第一篇：这就是我的日记1000字
我就是我，颜色不一的烟火。有人曾说，我是个开心果。无论我走到哪里，总是能给人带来快乐和幸福……小编带你了解更多有趣的内容，接下来要给大家提供的是：这就是我的日记，希望你认真看完，会对你有帮助的!
这就是我的日记1
我是谁?冥冥大世界中走出的一个小小的我。我是谁?成长道路中执着地追寻着这个问题答案……
——题记
我是谁?我就是那个爱好古怪的女孩。不喜欢抱着郭敬明、安妮宝贝的小说舒适地躺在床上啃，却喜欢在幽幽灯光下捧着一本同龄孩子看似枯燥地古诗词陶醉在诗韵词吟中。虽然喜欢时尚，但我却追求古典，看豪情万丈的沧海那奔涌的波涛，听雨后易安无奈的悲叹，赏明亮纯净的思乡悬月，闻子美屋漏又遭连夜雨的感慨……爱那份古香古色的墨香，沉浸在几千年的风风雨雨中。
我是谁?我就是那个喜欢侠气的英武也喜欢才气的文静的“两面派”。侠女与才女看似性格截然相反，但两种性格我却同样喜欢。风花雪月中侠骨柔情仗剑天涯的侠女，我喜欢;悠然竹林中多愁善感泪洒墨香的才女，我也喜欢。刀光剑影中无畏无惧，举剑迎敌瞬间尸横遍野的侠女，我喜欢;黄花香闺中举手投足倾泻淡淡诗意，琴棋书画样样精通的才女，我也喜欢。生活中的我也是侠女与才女的合一，既“暴力”又温柔，既活泼又文静。尽管没有侠女的高超剑术如冰剑心，尽管没有才女的才情万丈如花妙笔，我也喜欢我“侠才合一”的性格!
我是谁?我就是那个爱在写字台前和文字交朋友的孩子。将情感融入手中的笔，涂鸦、圈点……用我喜欢的方式阐述我的内心。墨水与纸的亲吻中，一篇篇灵感的流露诞生了。不喜欢矫揉造作，不喜欢讨好读者，只是默默地挥洒自己想说地话。笔有了心赋予的灵性，心灵的泉水就化成了文字涌出来，滴滴点点洒在无暇的纸上，在红尘中找回一个纯真自然的我。
我是谁?我就是那个喜欢怀旧的小姑娘。许多个夜晚，在星星好奇的眼睛中，抱着一本厚厚的同学录，静静地寻找着过去的幸福与欢笑。一个个熟悉的名字，一种种熟悉的笔迹，在我的脑海里闪现出一张张灿烂的笑脸。一幕幕感动、忧伤、惊喜，像电影镜头一样在我的脑海里一一呈现。总是时不时地想起，时不时地回忆，时不时沉醉在对往事的想念中，又被现实拉了回来。现实有时是幸福的，有时也是残酷的。在一大堆作业前，我总是自然地想起以前的轻松和稚嫩，怀念那份遗失的友谊。
我是谁?现在你找到答案了吧!
我给自己创造了一条格言：凡事都有原因，没有真正的“不为什么”这一个词。
我很讨厌“随便，好像，差不多”这一类的话，因为我不喜欢拿不定主义的人，所以我现在每当有人问我一个问题而我拿不准时，我会说出自己的答案，后面附上一句话“我不保证正确率”有几次就因为告诉了别人错误的答案而害的别人不及格，而我却反复思考答对了这几题，每当别人找我论理时，我都会很感激这句话，因为他帮我逃过了好多劫难。
我写这篇文章没有什么目的，只是自我表现介绍一下。因为我是新来的，按照我的习惯，都喜欢先自我介绍。
这就是我的日记2
我叫吴笑天，13岁的中学生。友人对我说;你看你蛮好的，有这么个与众不同的名字，很有味道啊。这个名字据说是爸爸想了好久才想出来的，所以我也很喜欢这个名字。
白天我是个平凡地让人看一眼就忘记的学生，头总是低着，手里拿着几本书，签着“吴笑天”的名字。字是细细小小，微微倾倾斜的那种，像一片被风吹歪的艾草。
我喜欢上学，喜欢看那么多人来来往往，每一张脸都不一样，安安静静地看人比看哪一部书都有趣，况且校园里年轻的脸，还没有学会用假脸把自己藏起来，内心就分明地写在脸上：桀骜不驯的太张狂了一点，严肃穆然得太古板了一点……我最喜欢看那些沉稳而自信的脸，目光笃定，紧抿的嘴角是深深的坚持和坚韧。不像我的眼神总是有点儿躲躲闪闪，连说话也是闪闪烁烁的。
这个年纪，谁不希望自己是最好的，是他人的焦点?可是我能找到自己最大的优势便是在沉默而不起眼的观察中积累自己的感觉，有耐性抱着一篇文章细细地读一下午，随着它一起感叹或震撼。我格外喜欢余秋雨的书，它让我沉醉于千年古文明的光辉中。余秋雨先生的游记散文在我看来是最好的，没有华而不实的伪小资情调，以文化做基础，深厚而有内涵，又没有把文化格式化，定义化。正是因为余先生我才了解了那些文明的碎片，原来在它们看似冰冷的面目下，也有一颗温润如玉的心，记录着沧桑，见证着变迁，或欢悦，或哀伤，在余先生的行文间“扑扑”的跳动。
更重要的是，余先生看得到小人物，看得透小人物，明白他们的感情。余先生的游记从不一味记追叙伟人，他能发现大背景下的渺小。
可惜的是，余先生在大多数与我同龄人心中远不如“超女”可爱。当我与同学谈起敦煌，说起巴特农神庙时，总会觉得自己好没趣，像是在卖弄学识。大家都很忙，我不想打扰别人或硬拽别人来听一些陌生的文化颤音。
因为没人听我的话，我只好把它写在日记里。我喜欢写日记，我爱这种不限制文体和字数的自由写作。我写日记是一反常态的忘我，义无返顾地拼命写，把很多很多别人没时间听的感受说给自己听，也是说给妈妈和语文老师听。我分外感激她们俩，再好的演员也需要观众，我从她们那里获得了写日记的义。
我热切地用一周的耕耘等待妈妈读日记的侧影，语文老师在日记末龙飞凤舞的批语。为此我可以夜深人静了还坐在桌边亢奋地写。每一篇刚刚写好的日记都软软的，抖动的纸页发出一万只蝴蝶扇动翅膀的声音，似乎还有些温热，字迹在写到激动出会不由自主地加重，墨迹微微地洇染开来，像一株隔世的艾草。每当这时，我便有一种莫大的成就感。
这就是我，一个平凡、爱看书和写日记的女孩。
这就是我的日记3
成绩平平，相貌平平，一点儿也不出众，不过是一个阳光快乐的女孩，也是一个出名的母老虎。在语文上有着很大的兴趣。
王心怡
美丽大方，在同学中威望挺高。学习优秀，是老师眼中的宠儿。是五五班花。对人和蔼，其实有自己的阴谋。
刘闻捷
人风风火火的，学习一塌糊涂，不过在数老(数学老师兼班主任)心中还是有一定的位置的。她和王心怡是“朋友”中的敌人。
赵增勋
人帅气，成绩也优秀，是班里女同学心中的白马王子。因此说，刘闻捷和王心怡是“ 朋友”中的敌人。
五六班：
许宸明
一个个儿不高的小“弟弟”,成天和葛姿 君对舌仗。
董超
听名字有点像男孩，其实是一个可爱极了的小美女，剪着一头日本头。
萍水相逢
不是说我在语文上有着很大的兴趣吗?因此，在四年级那会儿很受老师青睐，被挑到朗诵队伍里了，不过那都是几百年前的事了。可就因为这样，我与董超才萍水相逢。起初，我与她并不是很熟。但是，有这样一个时间段让我俩彼此了解，成为了挚友。
那是在寒假时，我正好买了滑冰鞋，于是，便兴致勃勃的每晚到沧湾公园来练。事情就发生在那短短几天中。
我记着大概是十月份左右吧，那天晚上月亮很平静，映照的湖水格外引人注目。那天晚上真的很特别，不知道我与董超的相遇是约好了的还是碰巧。
我在广场上娴熟的滑了起来，可目光却在四下搜索，看看有没有同班同学，结果很令人失望，诺大的广场上没有一个熟悉的背影。可这时，我居然发现了一个熟悉的背影，近前一看，“董超!”“是你。”我俩都不约而同的惊叫了起来。她还给我介绍了几个朋友：“徐蕾，许宸明……”
在此以后，我们俩之间都有了默契，硕大的广场就是我们欢聚的天堂。这种友好的了解让我们的感情在开学(五年级)以后直线上升。
从那以后，我一见她就摸着她的日本头打招呼：“小董超”
我感觉到了友谊的珍贵，更加珍惜，呵护我们之间的友谊。
这就是我的日记4
我一直认为自己是个与世无争的人，在与人的交往中，我不喜欢有太多的勾心斗角，也不计较有什么得失，我一向感觉自己能做的就做了，不要去麻烦别人，我不喜欢对别人有要求，也不喜欢别人来对我指手画脚。我总是想独善其身，却发现在现在这个社会，是怎么也不可能实现的，不知不觉中，你就被定位了那个角色，就被卷进了你不愿意卷进的麻烦。
我沉默，并不代表我没有意见。很多事情我不是不可以做，但如果做了没有任何价值的体现，那就没有做的动力了，我相信人都是这样的，需要一种被理解被认同的情感需求。其实我并不是想给人不负责任的错觉，只是那种态度真的让我比较烦躁，冷静过后我开始反思，是不是我真的在找借口?是不是我确实对此有一种反叛的情绪在内?我还能很客观地实事求是地去对待一件事情吗?对事不对人，如果我真的加上了自己的情绪，那么我想是我的错。
这阵子我真的厌倦了每个人的互相推诿，每个人都说这个事情不是我负责的，每个人都说我手头上有别的重要的事情，每个人都抱怨______的把这个往我这里一扔算什么?算什么?我无语。那么难道就放在我这里?
真的有点累了，我想我只是一个自己做事对自己负责的人，要我去上通下达沟通联系，我确实缺少这方面的性格优势。
还有某些人，是不是要老死不相往来了?对别人，我从来没有一种想要去主动冒犯主动制造矛盾的想法，我尽量宽容，我想不计较、宽容是我的最大优点，可是别人要与你楚汉划界，我也没有办法，只得默然接受。没有你们，我并不是活不下去，就像那次，我并不是没有解决的办法，但我这个人总会为别人考虑得多一点，哪怕他们践踏我的自尊，我还是会考虑到他们的脸面，太狠的事情我做不出来，表面上也许他们觉得我像只刺猬，不成熟不理性，随随便就摆出一副脸色给别人看，其实我是容易生气也容易忘记，或许过会就没事了，可我没想到他们会记在心里。人和人之间的感情都是相互的，他们没把我放眼里，那我的眼里自然也不需要有他们的存在了。我从来不喜欢强求什么。OK,就这样，从此88，冷漠是我的强项，别跟我玩这招。看谁笑到最后。
写了这么多，从头看下来，越发地觉得是在发泄，其实我只是想总结并分析，问题到底出在哪里?我只是一个简简单单的人，只是有着我高傲的自尊，只是不想受到别人的敌意和冒犯，某些棱角也磨平了，但一些固执的坚守还是不会改变的，我这性格，注定了不能如鱼得水，那么但求苟延残喘吧。海纳百川，至少还是个容易相处值得信赖的人;无欲则刚，至少还能活得自由自在，闲看庭前花开花落。
这就是我的日记5
一个圆脑袋，一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子，一张像抹了蜜的嘴巴，哦，还有一个松鼠似的的尾巴甩在脑后呢!这就是我!我爱穿一件运动衫，一条牛仔裤，再加上一双运动鞋，凑成了一个活泼可爱，聪明伶俐的我，一个没有任何人能够代替的我。
我很爱笑，不管在哪里，只要听到笑声，我肯定在里面，所以，同学找我特好找。不管是什么事，哪怕是一件微不足道的事，我都会笑起来。有次下课，同学们都在玩，我在一旁待着，看着他们玩，(我觉的有幻想症，总爱一个人在那里想事情，搞不好还会说些谁也听不懂的话。)一个滑稽的风景线映入我的眼帘：有些同学在模仿别人做动作，没有人注意他，而我看到了，忍不住大笑起来，他们问我怎么了，我笑的说不上话来。上了自习课，我们正在做题，不知谁说了一句话，让我想起了下午看到的事情，又笑起来，他们都疑惑的看着我，我只好忍住不发出生声音，但发出了很怪的声音，再次忍不住笑出声来。我发誓不再大笑，可江山易改，本性难移，遇到一些事情我还是会笑起来，谁让我是大家的开心果呢?我不知道我这样笑是不是优点，但我永远是那么快乐，没有什么事情能难得到我!而且，只要谁能跟我在一起，他也一定会快乐，他不高兴时我会帮他，说一些很有哲理的话，他一定会笑出来。
我很像一个男生，我喜欢男生那不斤斤计较的心态，喜欢他们的大方，宽容，潇洒，豪迈……别看我表面很斯文，其实我野得很，小时候，爬山，上树，下坡……他们男生都没有我做的快，他们还拜我为师呢!记得自从我四岁起，我就开始乱跑，衣服没一天是干净的。有一天，我们在大街上跑，一边跑一边学别人哟呵，觉得很好玩，有个拉煤球的让我们帮他卸下煤球，我们爽快的答应了，太阳渐渐的落山了，一车煤球卸了下来，我们却成了煤人儿，看着我们狼狈的样子，再嬉戏声中，我们迫不及待的跑回家中，因为我们肚皮都贴着脊梁了!现在我长大了，再不会向昔日那样学别人哟呵，因为我懂得了如何尊重别人，但我还是拥有男孩子的性格。
我手很巧，一教就会，我会用绳子编出不同的东西，我会织五角星，我会画画，书法老第一，还会叠笔筒……有回，我拿出了我的拿手绝活儿，别人都说：“女孩子的手真巧。”我甜甜的笑了。
我爱……反正，我优点非常多，但缺点也不少，我没耐心，而且不尊敬妈妈，还有知名的一个缺点：我不踏实。
我知道，要想改变我是个农村生命运，我要努力学习，报答父母养育之恩!
这就是我的日记1000字5篇
第二篇：这就是我小学生日记
我,是一个粗心大意的小女孩,总爱把会做的题目做错。那从我的内心来看我又是一个活泼可爱的小女孩，爱唱歌，爱跳舞……我，又是个胆小的我，连蚕宝宝也不敢碰，反正我一见到虫子就惊慌失措，七手八脚的冒冷汗。我还会出很多阴谋鬼计的鬼点子。我的五花八门把爸爸妈妈搞的晕头转向。我喜欢运动，什么羽毛球、跳绳、踢毽子我样样拿手。我是一个不开朗的女孩，跟老师从来不沟通，上课不太爱举手，本来想表现自我，可是，我很害羞，也非常害怕别人会嘲笑我。看，这就是多姿多彩，千奇百怪的我。
名师点评：你真是一个多姿多彩又相互矛盾的女孩子。你例举了你性格的多面，让我们看到一个真实的你。但是，就文章本身来说，你的重点不突出，你写了自己很多的特点，都是一笔带过，没有做重点突出的描写，这样是写文章中的大忌。虽然你写了自己方方面面的特点，但是读者对你的印象很浅，你没有突出的特点让人可以记住。建议你写一个自己认为最突出的特点来写，比如写你胆小，就找个例子仔细的描写，突出自己的胆小特点，读者会一下子就记住你。“千奇百怪”用来形容你不是很恰当。
第三篇：《这就是我》
（1）
我热爱读书，只要迷上一本书，就会读它个上十遍，直到把意思读懂为止。一个字，一个词、一个句子、段落和篇章也不放过，不是说:书读百遍，其义自现吗？我这么热爱读书，也是爸爸妈妈的希望呀!他们给我的希望就是让我知识渊博，让我高高在上，超越他人。记得有一次，我的《中外科学家故事》不见了，我急得像一头发疯的老黄牛，直跺脚，最后还是我爸爸在我的书箱里找到了，原来，我奶奶在我看完后，放到了书箱侧面的小夹子里，怪不得我找不到呢！有时候为了躲避妈妈叫我休息，我就借着说上厕所，呆在里面偷偷的看个没完，直到妈妈说我掉到厕所里了，强行的把我喊出来，我才出来，笑嘻嘻的跑开了，其实呀这是个小秘密呢！
我爱动脑筋，每次都有创新。我喜欢有创新思维的奥数，比如：一条毛毛虫由幼虫长到成虫，每天长大一倍，30天能长到20厘米，问长到5厘米要几天？我不是拿着题就写，而是观察，看是用那种思维方法：倒推法？抽屉原理？和倍差倍还是等量代换？我的小脑瓜一转，从最后一天开始推，可快了，第30天20厘米，那么第29天就10厘米，第28天就5厘米啦！让很多蒙混了头的小朋友还在抓耳挠腮的时候我的答案就出来了。我不记每道题的数字只记它的题型，以后只要遇到这样的问题我都会迎刃而解了。每次我像一块海绵一样，把别人的长处集合到一起，总得到老师的表扬„„
我爱哭鼻子，遇到一点小事就眼泪汪汪的。就像上一次，别人打我一拳，又把奶油弄得满身都是，我的眼泪一下子窜出来了，出了丑相；有时候受了一点小的委屈，或者看一场动感情的电影或电视我也会泪流满面„„妈妈经常为这责备我，男子汉只应该坚强点，男儿有泪不轻弹！
这就是我，爱学习的我，勇于吸收的我，爱哭的我„„
（2）
暮色茫茫，天上出现了繁星，可是，地上竟然也有两颗“星星”，一眨一眨地望着天空，好像想与天上的星星互相挑逗。这“星星”是什么？
原来，这所谓是地下的“星星”，不过时一个有着大眼睛的小女孩，而这女孩，就是我！我有一张小小的脸蛋，一双水灵灵的眼睛。我喜欢披着散发，也不愿多打扮自己，因为我始终认为，在我的生命中，外表并不重要。重要的只是拥有一科真挚善良的心！因为只要心灵美，自然而然，人们会认为你的外表也美！这是我见识的信念。所以，我喜欢的东西，也很普遍——星星！
也许有人会问，星星？没什么用处吧？你怎么会喜欢它呢？但是吗我会很肯定的回答他：“你错了。星星，它有用处！看着一眨一眨的星星，会给我许多感想——
在我失望时，它会眨着眼睛，告诉我“不要这样，人生啊，总会遇到挫折啊，你要克服它哦！“这时，我会相信星星的话，心里充满了自信。
在我骄傲时，它会睁大眼睛，严肃的说：“不要自满，自满的结果不好受的，做人要谦虚才行啊！“这时，我又会傻傻地点头，听从它的命令！也许有人觉得我很傻，星星怎么会说话呢？但是，我能告诉你，它会的，只要你相信，世界无奇不有，只要你肯认为，它就真的会。说白了点，就是心理作用！所以即使你们说我傻，我也不会介意，因为，这就是我呀！但是，傻傻的我，也会有不同的一面。
在别人面前，我永远都是一只活蹦乱跳的猴子，但是，有事，我会很文静。我喜欢看书，只要感兴趣，什么妖魔鬼怪，什么科学伦理，我都看。平时，我会听着音乐，有时还会随着音乐唱起歌来，或跳起不像舞的舞来。
而我，最大的爱好，就是听着音乐看书，做作业„.希望一切都可以有音乐的存在！这就是我，一个喜欢想象，一个傻冒，一个既文静却又不文静的我！
（3）在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
设甲池容量为X立方米，已池容量为Y立方米
450-（X-500）＝1/2Y
500-(Y-450)=1/3X
求方程X=570Y= 760
第四篇：《这就是我》
《这就是我》
“人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。”翻开新教材的第一页，这些充满了希望、智慧和人生的激情的话语，让每一个学生的精神为之一振。步入初中，踏入中学校园，人生的一段崭新旅程又出发了。
如何走好三年语文学习的道路？如何在新课程的背景下学习语文，实现语文和生活的畅通接轨？我们不仅仅要展望未来的发展趋势，我们还要回顾过去的成长轨迹。
我是谁？我从哪里来？我向哪里去？这些带有哲学意味的话题总是以它迷人的魅力吸引着我们。反思过去是为了更好地走向未来，这是本设计最直接的，也是最根本的起点。
【目标设计】
人教版语文新教材七年级第一单元综合性学习《这就是我》，把中心内容定位为自我介绍，“在全班同学面前说说自己，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采”。教材列举了三个参考活动项目：自我介绍、推荐自己和模拟面试。
本设计就以此为蓝本和参考。这一节作文课的关键词设计为：
回顾过去、展望未来；我这个人；给我最大影响的人。
本课的目标设计为：
1.通过片段作文，培养学生围绕话题选择和组织材料的能力；
2.通过当众说话，培养学生口头表达能力；
3.通过多重的对话形式（采访家长，访问老师，与偶像、与同学的交流），培养学生对生活的关注，以及初步思考生活现象的能力；
4.通过歌曲的欣赏，以及课堂作文，培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣，初步引导学生树立正确的人生价值观。教学过程
一、预习
1.采访。以《名字的故事》或者《小学的我》为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录。注意和师长交流时的礼貌。
2.回忆。准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。
3.你说我说：真我风采、好友（现在的同班同学）风采——我眼中的自己和同学。准备一两张自己的近照，说说你的现在；比较自己小时候的照片和现在外貌，说说自己的外貌变化和性格特征。选择一到两个同学，谈谈你的好友给你的印象，注意要说得幽默一些。
4.欣赏歌曲或者歌词《我是一只小小鸟》、《我的未来不是梦》。想想，你未来的初中生活应该怎样度过。
5.选择一个喜爱的名人，想一想他（她）的贡献和他（她）最吸引你的魅力所在。
二、导入
“我是谁？”这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命„„
曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗？你的童年怎么样？让我们静下心来，听一曲《我是一只小小鸟》，说点、写点听歌的感受。
（学生在充分准备之后，一般会跃跃欲试，先通过听歌求静，这是一种蓄势待发、欲扬先抑。）
三、金色瞬间（结合你最喜欢的孩提照片说说童年的你）
1.《金色瞬间》：童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。
（结合照片述说的形式更加生动，气氛更加活跃。）
2.《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。
（《名字的故事》也可以说说你所喜爱的名人的姓名，及其含义。比如，毛泽东、周恩来、诸葛亮、关羽、莎士比亚等等，把思路引导向一个更加广阔的时空。）
四、惟一的绿叶（结合你最近的一两张照片说说真实的你）
导语：有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。
1.投影展示同学的近照，并且由本人向同学们说说自己的外貌特征和性格，争取说得特点鲜明而幽默。
提示，可以参考以下的提纲：
《我就是这样》：我快乐时候，会„„；我忧伤时候，会„„；我痛苦时候，会„„；„„的时候，我会„„
我是一个（）、（）、（）的人。
2.《以人为镜——别人眼中的你》。唐太宗说过这样一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”请在你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他（她）。
（我们将从此朝夕相处，所以让我们靠近、靠近、再靠近；让我们敞开、敞开、再敞开。本环节通过学生之间的对话，或者学生的自我表达，来实现设计意图。展示自我是每一个人心灵深处的愿望，所以只要教师引导恰当，一定能够成功激发学生们的自我表现欲，以及关注生活、参与生活的热情。当然，七年级的孩子尚不成熟，再加上他们有各不相同的家庭背景，他们的个性既是不够稳定和成熟的，也是各不相同的。所以，这里特别要注意的是尊重，要尊重不愿意表达的选择，千万不能一刀切。同时，也可以先写作，后分小组交流，再进行全班展示。当然允许自由分组，全班交流的时候，也可以采取好友合作的形式。）
五、我的形象设计
1.说说你喜爱的名人事迹和魅力所在，谈谈他（她）对你最大的影响。
2.欣赏歌曲《我的未来不是梦》，说说你的理想。
3.我的初中形象设计。人类渴望长出一对翅膀，去蓝天飞翔。如果你是一只鸟儿，那么初中三年，你选择怎样一种鸟的形象？比如：雄鹰、鸽子、鹦鹉、寒号鸟、麻雀、燕子、大雁等等（当然，你也可以选择其他的鸟的形象）。你选择哪一种鸟的形象设计，并且说说原因。
（孩子们富于幻想，喜欢童话，不切实际，直接要求他们说出自己的理想，可能不太现实。这个设计用自己的偶像来作引导，同时以鸟喻人，如雄鹰（奋发而拼搏）、鸽子（温顺而听话）、鹦鹉（人云亦云）、寒号鸟（得过且过）、麻雀（快乐而活泼）、燕子（勤劳而又可爱）、大雁（坚强而守时）等等，有一种价值观的暗示。当然也允许学生的幼稚想法和对鸟的形象作出不同的审美和价值判断。）
六、当堂作文和要求
出示作文题目：“请以自我介绍为话题，写一篇作文。要求题目自拟，可以采用小标题的结构方式。注意，侧重现在，同时一定要写出自己的个性来。”
（经过作文之前的这么一番活动，我认为学生不会出现作文没有话说的现象了，而且命题的宽泛也保证了百花齐放，以及各不相同的表达形式。这里要特别注意的是，学生因为在作文之前的一系列跨越时空的对话，非常容易出现驾驭材料的困难，表现出主次不分、条理混乱的问题，教师要注意有针对性的指导，避免课后作文中出现类似的现象。教师可以适当帮助学生理清思路，把握好详略和条理）
第五篇：自我介绍——这就是我
这就是我宜昌市实验小学303班 王源康 大家好，我叫王源康。我是宜昌市实验小学303班的一名学生。我的脸圆圆的，眼睛大大的，鼻子小小的，看上去很可爱！
我是一个马虎的小男孩，总是在最简单的地方出错。比如：上次考试，口算32x1，我看成了32x10，结果可想而知了，白白丢了一份。唉，回想起来都觉得很可笑。还有一次，我把“太平洋”三个字写成了“大平洋”，闹了个大笑话，我自己也不好意思了，脸红得像一个大苹果。所以，老师总是说：“聪明的孩子总是在最简单的地方出问题。”其实我也想改，但“江山易改，本性难移。”我怎么就是改不了这个毛病呀！
我是一个爱画画的小男孩，我每个星期都要学一次画画。每一次，因为雨太大，奶奶说干脆不去了。我不同意，就在家大闹起来。奶奶看到了我的执着，只好冒雨把我送去学画画。一到那里，我就摆出胜利的姿势，奶奶才得知，他上当了。但她还是很支持我的。于是就在那里等着我出来。我一出来，还冲她做了个鬼脸，一蹦一跳的回家去了。
我还是一个爱音乐的小男孩。记得有一次早读，广播室里放着我喜欢的乐曲，我就完全被音乐陶醉了。忍不住手舞足蹈，轻声哼唱起来，值日生叫了我几遍，我完全都当耳旁风，左耳朵进，右耳多出了。直到上课铃响起，我都没反应过来。忽然丁老师站
在旁边瞪着我，问：“你怎么了？发疯了吗？”我这时才意识到已经上课了，于是惭愧地低下了头。
这就是我，马虎的我、爱画画的我、爱音乐的我，你喜欢我吗？
指导老师：付江涛20130514
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