中元节文明祭祀倡议书精选3篇
篇一
广大市民朋友：
值此中元节（农历七月半）来临之际，为倡导文明新风，弘扬传统美德，摒弃陋习、倡导文明、绿色、环保祭祀，我们倡议：
一、转变观念，文明祭祀。发扬勤俭节约的优良传统，摒弃祭扫时焚烧纸钱香烛、燃放烟花爆竹等陈规陋习。大力推广鲜花祭扫、植树祭扫、网络祭扫、集体公祭等现代追思活动，提升传统节日的现代内涵。
二、传承美德，节俭祭祀。大力弘扬孝老爱亲的传统美德，树立厚养薄葬的新观念。提倡对在世老人多尽孝心，使他们老有所养、老有所乐；不仅在物质上孝敬，而且更重视精神的孝敬。对逝去的先人，不大操大办、相互攀比，以节俭、文明的方式寄托哀思。
三、遵守规定，安全祭祀。严格遵守市城区祭祀活动管理规定，到市城区指定地点文明祭祀。做到不在广场、绿地、公园、廊道、河滩、居民小区、公（铁）路沿线等公共场所和水源保护地烧纸焚香、燃放鞭炮，维护良好的市容环境卫生秩序。为营造我市的蓝天白云、美好环境添砖加瓦。
市民朋友们，让我们携起手来，用更加文明的方式表达对故人的怀念之情，为建设青山绿水新XX贡献力量！
XX市文明办
XX市民政局
XX市城管执法局
2018年8月17日
篇二
在中元节到来之际，为保护环境，移风易俗，树文明新风，我们向广大群众发出倡议：
树立文明祭祀新风尚。弘扬慎终追远、民德归厚的传统文化，开展绿色祭祀，做到理性祭奠、节俭祭奠，以环保、节约、低碳的文明方式缅怀逝者。改变焚烧纸钱等旧习，倡导献花寄哀思，鞠躬敬故人。通过献一束花、敬一杯酒、清扫墓碑等现代文明方式，寄托哀思、缅怀先人。
倡导环保祭祀方式。积极倡导生态、绿色、环保、低碳的祭祀方式，做到不污染环境、不破坏生态、不影响他人生活。不要在城区道路、城市广场、公共绿地和河道两侧等公共场所焚烧纸钱、抛撒冥币、燃放鞭炮，不要河道抛洒焚烧物、祭祀物，保护洱海“母亲湖“,维护优美整洁、空气清新的城市环境。
弘扬厚养薄葬传统美德。厚养薄葬，做到老人在世尽孝心、多关心，使他们老有所养、老有所乐；老人去世时，不大操大办、铺张浪费、相互攀比，以节俭方式让逝者欣慰，生者无憾。
广大群众：移风易俗、传承文明是全社会共同的责任。希望广大群众朋友从我做起、从身边做起，树立文明祭祀新风，以实际行动共同建设清新、优美、文明、幸福的美好家园。
篇三
广大市民朋友：
农历七月十五（9月5日），是传统中元节（俗称“七月半“），是大家缅怀逝者、表达思念的日子。为净化县城环境，创建文明城市，树立文明新风，随县精神文明建设办公室、随县城镇管理综合执法局等部门将联合行动，集中整治县城区中元节期间不文明祭祀行为。希望广大市民大力倡导文明、健康、科学的生活方式，文明祭祀，共同维护市容环境。为此，特向广大市民发出如下倡议：
一、转变观念，摒弃传统祭祀陋习。树立文明祭祀观念，倡导绿色祭祀新风，做到理性祭祀、节俭祭祀，破除焚烧纸钱等陈规陋习，以献花寄哀思，鞠躬敬故人，营造文明祭祀社会氛围。
二、倡导环保，选择文明祭祀方式。随县正在加速推进“宜居县城、魅力县城“建没，焚烧祭物，纸灰飞升、烟气迷蒙，严重破坏县城环境，影响居民正常生活，存在火灾安全隐患，倡导广大市民自觉做到不污染环境、不破坏生态、不影响他人生活，严禁在县城区主次干道、城市广场、公共绿地、居民小区等公共场所焚烧纸钱、抛撒冥币、火纸及逝者遗物，共同维护优美整洁、空气清新的县城环境。
三、提倡节俭，崇尚尊老传统美德。树立厚养薄葬的新观念，提倡对在世老人尽孝心，多关心老人，使他们老有所养、老有所乐；老人逝去时，不大操大办、铺张浪费、相互攀比，以节俭方式寄托哀思。摒弃不文明、不卫生、不健康的传统祭祀方式。
四、遵规守纪，自觉维护公共秩序。广大市民应增强法规意识，做遵规守纪的模范，对违反相关规定在县城区内焚烧火纸等不文明行为，将对当事人予以媒体曝光并依法处罚。对不听劝阻，侮辱、谩骂执法人员或暴力妨碍执行公务的，由公安机关按照《中华人民共和国治安管理处罚法》予以查处；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
居民朋友们，让我们共同行动起来，从我做起、从点滴做起，从现在做起，用静思怀想和心诚意至的文明祭祀实际行动，营造健康、绿色的生活环境，共度一个安全、文明、和谐的中元节。
随县精神文明建设办公室
随县城镇管理综合执法局
2017年8月30日
数学质量检测试题命题说明
一、命题指导思想：
依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点：
面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原则：
以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
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