幼儿园体育活动设计和反思（共5则）

第一篇：幼儿园体育活动设计和反思

幼儿园体育活动设计和反思

南城县幼儿园程霓

设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。活动目标：

1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。

2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。活动重点：想办法运用不同部位移动身体 活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体 活动过程 ：

一、准备活动

1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

2、情景导入 ：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

3、提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）

师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑„„

二、探索活动

1、教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）

2、教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？” 教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

3、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

4、游戏：奇妙的数字园 ①以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种数字，水果、动物,它们上面都有可爱的数字娃娃，想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？” ②师生讨论去数字园的方法：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。

③幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。

三、放松活动

1、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧？”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。

2、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。

3、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”

4、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室

第二篇：幼儿园体育活动设计

幼儿园体育活动设计

一、幼儿园体育活动的目标：

1、幼儿园体育的总目标

“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”

二、幼儿园体育活动的基本组织形式

（1）早操活动

（2）集体体育教学活动（3）户外体育活动

（4）其他形式的体育活动（运动会、远足等）

三、幼儿园体育活动的组织方法和原则

（一）幼儿园体育活动的组织方法 １.讲解示范法

讲解——教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容。

示范——教师以个体的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序。（1）出示拱门，师生比较钻拱门的方法

教师：我今天带来了一个小玩具，你们看这是什么？（拱门）现在请个小朋友出来表演，大家看他是怎么钻的？

教师：啊！他是这样钻的，我们掌声鼓励一下。我这里也有一种钻法，你们看看跟他的有什么不一样的地方？（教师做动作）

2）教师讲解――正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地。（边做动作边讲解）

教师：今天我们来学一个新本领，叫侧面钻，先是正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地、移动身体、然后起立转身。（然后，让幼儿练习）注意事项：（１）讲解和示范的合理结合

（２）讲解的语言清楚、生动有趣、形象、（少而精）？（３）示范正确、优美。如立定跳远的示范

◆示范的位置选择

◆正面示范与侧面示范的选择

◆镜面示范

◆示范的速度 ２.练习法

——通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象和概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。（１）重复练习法

（２）条件练习法

如：跳起来触摸悬挂１.５米高的水果

（３）完整练习法和分解练习法（４）循环练习法 使用练习法应注意: ◆

运用多种练习法

如：学习立定跳远 完整练习法／重复练习法——条件练习法／分解练习法——完整练法

◆练习的目的要明确，要求要具体

如《过河》

教师对跨跳过小河的要求不断变化

◆练习时，教师要及时纠正幼儿的错误，认真分析错误发生的原因。教师：刚才有许多小朋友练习时，头碰到了绳子，我们怎么样才能不让头碰到绳子呢？对了！钻的时候低头过去就不会碰到了。（教师示范）

◆练习过程要注意贯彻循序渐进的原则。（区别对待）

如《侧面钻》的练习安排

◆要把练习过程与思维活动有机结合，培养幼儿在活动中积极思考的习惯。

如教师：刚才有许多小朋友练习时，头碰到了绳子，我们怎么样才能不让头碰到绳子呢？ ３.语言提示和具体帮助法

——语言提示：在幼儿进行身体动作练习时，用简短明确的语言，提示或指导幼儿正确完成动作。如：幼儿排队走步时“抬头、挺胸、迈大步” ——具体帮助法：直接帮助幼儿改正动作。４.游戏法

（１）直接将有情节的体育活动性游戏作为主要内容

（２）在活动的开始或结束部分，让幼儿进行各种模仿性的练习。

（３）用游戏的口吻或利用头饰、玩具吸引幼儿

（４）增加竞赛性的游戏

（５）给幼儿自由活动的空间，让幼儿创新玩法。

比赛法／领做法／信号法（如喊口令）

（二）幼儿园体育活动的原则

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安全性原则 l

经常性原则 l

全面性原则 l

适量性原则 l

渐进性原则 l

多样性原则

四、幼儿园体育活动的设计

（一）体育活动的设计流程

1、活动内容的分析：适宜幼儿所选容与幼儿体育活动的内容和目标一致。由易到难。

如：听信号向指定方向走

《找找小动物》

2、活动目标的制定：

情感目标：愉悦幼儿的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。

认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信等品质。

技能目标：发展幼儿的基本动作（走跑、跳、投掷、攀登、钻、爬等），提高身体协调性和灵活性。

3、活动条件的准备

4、活动过程的设计

（二）幼儿园体育活动设计的具体方法和要求

1、明确体育活动的类型

（1）新授活动（2）复习为主的活动（3）综合教学活动（新旧结合）

2、依据人体机能能力变化规律

人要从事某项活动（尤其是体育活动时），身体从本来的安静状态进入工作状态，其机能活动能力（工作能力）总是从相对的较低水平逐渐地提高到较高水平，然后在相当的时间内保持最高水平，最后又逐渐下降。

（三）幼儿园体育活动过程设计 A、开始部分（1）任务 l

热身 l

热心（2）内容

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开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。

（3）时间

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一般占活动总时间的10%-20%（幼儿一节体育课的总时间：小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班30分钟左右）

（4）注意事项

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不可省略

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时间不宜过长，运动量不宜过大 l

根据需要选用口令或口哨

l

可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐 B、基本部分（1）任务

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基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务，达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。

2）内容

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交代活动内容。l

示范并讲解

（1）示范：指教师（或指定幼儿）将正确的动作做给幼儿看。示范应该注意一下几点： 姿势正确，动作轻松、有没。

注意示范的位置和方向，要照顾到全体幼儿，也便于幼儿模仿学些，示范要有明确的目的，次数以2、3次示范为宜。提示：示范与讲解相结合，效果更好。

（2）讲解：教师运用语言向幼儿说明动作名称，要领以及要求。讲解应注意一下几点：

重点突出，语言少而精，以练习为主，通俗易懂，生动形象，有趣味。讲解要富有启发性，可以适当的提问。

例如：为了让幼儿掌握轻轻跳下落地的动作，可以用“小老鼠偷油吃的”这个故事来讲解：老猫睡着了以后，小老鼠要去偷油吃，得轻轻地跳下来，别让老猫听见。要是把老猫吵醒了，就会被老猫捉住、吃掉。小朋友要认真看哦。看怎么跳才正确：双脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往下跳，前脚掌先着地。

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幼儿练习

（！）个人分散式，（2）两人合作式，（3）集体集中式

（4）分组轮流式

（5）鱼贯式

（6）分组轮换观摩式

等等„„

提示：练习时，运动的负荷量应由小到大，采用动静交替的方法，避免让幼儿产生过度疲劳或者发生运动损伤。同事要考虑照顾到个别幼儿能力差、体质弱、胆怯等因素，采用降低活动难度或者保护帮助的方法，给每个幼儿安排适合其发展水平的活动。更重要的是练习时，老师一定在发现问题及时纠正，排除安全隐患。l

复习游戏（1）交代游戏规则。可以把以前学过的动作设计到游戏当中

（2）示范。提示安全问题。

（3）有秩序的祖师游戏，再次提示安全。（3）时间

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一般占活动总时间的70%-80%（4）注意事项

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幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现 l

遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段→改进提高阶段→巩固运用阶段。

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控制好活动强度和密度（参考指标：课前心率与课后心率之差在40-50次之间，课的平均心率在130-150次/分之间，心率恢复之间在5分钟以内，课的练习密度在50%-70%之间）。

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如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。

l

对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行练习。

C、结束部分（1）任务

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通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，疲劳消除，让身体由兴奋状态组建恢复到安静状态。如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣地模仿动作、运动量很小的游戏以及收拾玩具，整理衣服等。使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋向于平静活动的状态。

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缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。

（2）内容 l

轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。

（3）时间

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一般占活动总时间的10%-20%（4）注意事项

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不可省略

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不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动 l

放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果

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不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自己做

五、幼儿园体育活动的指导建议

一、认真做好充分的课前准备

1、合理布置场地。器械的投放 场地安全的检查

了解孩子知识与技能的准备情况 教师对场地、器械的性能有充分的了解

教师选择适合运动的服装，并把自己的精神状态调整到最佳的状态

二、注意幼儿的安全与保育

1、对幼儿活动时的方向、路线的选择

2、教师对幼儿的着装、情绪的检查

3、活动中擦汗

4、活动后的饮水

三、规范的指挥或调动队伍的口令 如如何喊口令：立正！向右——转

四、运用口哨的技能——可以加入手势

五、幼儿体育活动常规的制定与执行

（一）为什么需要体育活动常规？

1、幼儿体育教学活动大多在户外开展，相对而言，较空旷的户外活动场地及同伴的吵闹声使幼儿难以及时寻找到教师的出声点并迅速执行指令；如：教师叫孩子集中到自己的面前，看自己的示范„

2、幼儿不理睬教师的指导、指令，如当教师请幼儿看教师对动作的讲解、示范时，幼儿却在摆弄手上的器械„

3、活动场地上能吸引幼儿注意力的影响因素较多，幼儿自我约束能力大减。如：在上体育课时，孩子跑去玩其他玩具

（二）如何进行幼儿体育活动常规的制定与执行

1、体育活动常规的出现

要学会引导幼儿理解体育活动常规的意义。如组织幼儿观察体育活动中会损害幼儿利益的情况（拿器械时，大家一涌而上，伙伴们的安全得不到保障„），再组织幼儿讨论，使他们理解体育活动常规的意义，即由体育活动中产生活动常规

2、体育活动常规的内容

学会与幼儿共同参与体育活动常规的选择与制定。主要包括：（1）体育运动器械的拿、放常规；（2）体育运动器械的使用常规；

（3）熟悉并能依据教师的哨声、语言或手势做出反应（例如集合哨响后，教师单手做握拳上举的动作，幼儿能马上寻找声音发出点进行观察并立即执行指令）„ 应注意：

对于中班以上的幼儿，体育活动常规的制定以幼儿为主体，教师可以参与并给予适当的建议。对于小班的幼儿，体育活动常规的制定可以以教师为主体，但应让幼儿理解常规的意义。

3、体育活动常规的教育

（1）对体育活动常规的选择与制定应由少增多，逐步出现。

如一开始，先让幼儿习惯寻找教师声音发出点进行观察。然后，过度到让幼儿理解各种口哨声的含义。最后，才让幼儿理解各种口哨声加上教师手势的含义并能立即执行指令。

（2）有些体育活动常规，如用哨声、手势来指挥幼儿，必须通过训练幼儿才能有效，这应以游戏化的形式进行训练，避免训练的枯燥、单调性，避免使幼儿产生排斥心理。如：看老师手势及听口哨声排成一列横队（3）在体育活动常规教育中，以正面表扬为主，及时表扬反应正确的幼儿，一方面给其他幼儿树立了榜样，另一方面也增强了幼儿的自信心。

（4）对幼儿体育活动常规的要求应坚持一贯性，不能今天这样，明天那样，如此才能使体育活动常规内化为幼儿的习惯。

第三篇：幼儿园体育活动的反思

幼儿园体育活动的反思

地点：银蕾幼儿园大班体育教育活动

仔细分析这一体育教育内容，似乎就比较随意，缺乏对每节课定位的深思熟虑，更缺乏对一周课程平衡的整体考虑。比如，这课程用到的教具、小孩的能力的教学活动，幼儿在这方面的主题经验和关键概念如何得到梳理。和课程背景下来思考，一定要有课程意识，要有课程平衡的自觉性。

本市新课程改革中生成的集体教学活动，与分科背景下的集体教学活动有着重要的不同，那就是现在的集体教学，是在综合主题课程下的集体教学，因而，我们要思考每一节课与主题课程的关系，使集体教学活动充分体现推动主题学习的价值，使幼儿的学习真正充满自 主、探索、发现的精神。以大班《我是中国人》这一主题为例：

有时，在主题开始时，一节集体教学活动，起到了刺激、鼓励幼儿进入主题探索的作用。例如，在《我是中国人》主题刚刚启动时，有的教师以一节音乐课“我爱北京天安门”为引子，激发起幼儿对天安门、首都、北京、中国，以至长城、五星红旗、国歌等的浓厚兴趣，于是，拉开了《我是中国人》主题的序幕，一场兴趣盎然的主题探索

活动开始了。有时，在主题进行中，一节集体教学活动，承载着归纳、梳理、提升幼儿在主题探索中收获的关键经验的作用。例如，在《我是中国人》主题探索过程中，教师通过上集体教学活动“跟我去旅行”，在幼儿交流分享各自旅游体验、经验的基础上，教师归纳、提升有关“地图”、“旅游”、“地名”等概念和经验，让幼儿收获更多有意义的社会、科学的经验。还有时，在主题结束前，一节集体教学活动，发挥着总结、交流、分享主题探索经验的作用。例如，在《我是中国人》主题即将结束前，教师通过上集体教学活动“智力大挑战”，让幼儿在红队、蓝队“比赛”中，交流、总结、分享各自获得的主题经验、相关知识、认知概念等，使个体的学习经验，通过集体教学活动得以最大化。

总之，现在的“一节课”，应该与“主题课程”有着千丝万缕的关系，或启动之，或推进之，或分享之。让集体教学活动，真正在主 题的探索中，发挥推波助澜的作用。

三、如何处理“集体学习”与“个别学习”的关系？

幼儿的学习方式是多元的。然而，长期以来，在以知识传授为中心的教学观影响下，学习被看作是接受完全由教师预先构建好的知识体系的过程。学习者不同的认知结构以及不同的经验基础都被忽视了。因此，幼儿的学习活动与集体教学活动划上了等号，集体教学成为幼儿学习的主要方式，甚至是唯一方式。诚然，集体教学活动，有它存在的价值。它是一种明确便捷、系统有序、经济有效地作用于幼儿的教学方式。然而，它的致命弱点也是显而易见的，那就是全班幼儿在同一时间学习同样的内容，并以相同的速度与方式进行。这样的学习，教师是难以顾及幼儿发展的个别差异的，也无法真正满足每个幼儿的学习需求和“最近发展区”。应运而生的个别学习活动，就以它鲜明的特点弥补了集体教学的先天缺陷，使幼儿在学习活动中，自主性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使每个幼儿可以真正建构起属于自己的概念系统。另外，在个别学习活动中，幼儿主要是通过感知、动作、表象来认识世界的，他们在与具体材料的互相作用中，获取直接经验，在操作、摆弄、与客体交往中，进行发现性学习。这样的学习，比单向的接受性学习也许更有意义。

因此，我们要深刻理解集体学习与个别学习的不同价值，并把两者有机地结合起来，丰富幼儿的学习方式。具体地说，当教师在设计、开展一个主题内容时，要把该主题的“素材内容”进行梳理、分析，甄别出哪些更适合动手操作性的学习（个别学习），而哪些则更适合语言交流性的学习（集体学习）；哪些需要幼儿有个过程性的探索、尝试、体验、发现的学习（个别学习），而哪些则更需要师幼共同碰撞、挑战、分享、合作式的学习（集体学习），等等。此外，集体学习与个别学习也要建立“手拉手”的联系。个别学习可以成为集体学习的基础，让幼儿在充分感知、操作、体验的基础上，再通过集体学习把经验、概念加以归纳和提升。个别学习也可以成为集体学习的延

伸，让幼儿在共同学习中获得的经验，再在个体学习中得以继续探索、模仿、练习、尝试。真正使个别学习与集体学习相辅相成，相得 益彰，让幼儿的学习变得更有意义。

四、怎样把握“集体学习”的价值？

今天，在新课程理念下，我们评价一节集体教学的优劣，一个重要的，甚至是唯一的标准，那就是这节课对幼儿发展的意义和成长的 价值。

例如，虹口区吴佳瑛老师在大班主题活动“我们的城市”里的一个集体教学活动《屋顶上的秘密》中，教学的每个环节，都浸润着老师对幼儿各方面发展的用心：第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，重点是在幼儿交流、互动中，发展孩子们的语言，分享彼此探索发现各种不同屋顶的经验；第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”，重点是理解屋顶与人们生活的关系，并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力；第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，重点是在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激 发孩子们的自主意识。

又如，静安区陈青老师在“我要上小学”主题中的一节集体的数学活动——《破译电话号码》，为我们生动地解读了今天幼儿园数学教学的价值取向：第一，注重方法。本活动没有拘泥于“教”幼儿一道道计算题的知识，而是着眼于幼儿运算方法和运算能力培养；第二，强调兴趣。创设了“打老师家的电话”；“破译同伴家的电话号码”；“自编我家的电话号码”等有趣的情景，让幼儿在快乐的猜猜、算算，编编、做做中，进行数学活动；第三，挑战智慧。通过独 具匠心的设计，有效地刺激了幼儿数学智慧和思维品质的发展。

再如，长宁区奚珏老师在“我是中国人”主题下的集体教学活动《我们来跳民族舞》，其价值取向是通过合作编舞，让幼儿自愿组合、自主编舞，包括编舞蹈的动作、队形、造型等，还包括用自己的方式记录、用自己的动作尝试，形成真正属于“自己的”独特的舞蹈。充分体现了合作编舞、自主学习、大胆表现的教学意义。由此，让我们深深感受到青年教师们对集体教学活动与幼儿发展关系的理解，对新课程、新教材主流价值的思考，以及对学前教育

所追求的理想与目标的探索。

五、如何提高“集体学习”活动的有效性？

当“集体学习”活动“骤降”百分之五十，由原来每天两节课减至一节课后，这“一节课”如何上得有效？怎样使每节课能上出“掷 地有声”的效果，成为我们大家需要共同思考的问题。

首先，目标的有效是核心。我们常说，目标是一节课的灵魂。一节15—30分钟的集体学习活动，目标定位在哪儿？孰重孰轻？是个很重要的问题。我们在乎目标的定位是否符合新课程的理念与取向，更在乎这节课预设的目标是否真正有益于幼儿当前的成长与未来的发展。在这儿特别强调，新课程的要求，不是否认知识的学习和技能的掌握，任何一节课，脱离了知识与技能，就成为“空壳”了。我们是强调，不要唯知识、唯技能，不要只为着这“眼皮”底下的一些知识、技能，而以幼儿的学习兴趣与情感、学习态度与习惯、学习方法与能力的失却为代价。此外，目标的定位是否符合幼儿“最近发展区”的需要，是否突出本节课的重点，是否在课后能及时对预设目标 进行反思与调整等，都是非常重要的。

其次，设计的有效是根本。教学设计是为目标达成服务的。一方面，要有对一节课大的框架结构的整体设计。结构与环节的设计，要有利于目标的实现，有利于把总目标演绎到每个结构、环节中，层层落实，环环紧扣，使教学目标转化成为幼儿发展的实实在在的行动。另一方面，也要有对每个环节中教师重点提问的精心设计。提问，是一节课的“血与肉”，要使一节课上得“有血有肉”，得精心预设每个提问。有时，提问是为了帮助幼儿更好地理解教学内容；有时，提问是为了挑战、刺激幼儿的经验与智慧；也有时，提问是为了更好地 帮助幼儿梳理、归纳、分享更多的知识与经验，等等。

再者，互动的有效是关键。在强调过程，注重把目标模式与过程模式有机结合的今天，在一节集体学习活动中，教师现场的师幼互动就非常重要，它直接影响一节课的有效性。因为，教师预设的目标、预设的内容、预设的方法等，只是教师凭教学经验对幼儿的初步判断，实际情况如何？现实反映怎样？只有在教学现场能够最鲜活、最真实地反映出来。尤其是幼儿，年龄小、差异大、又具有“自我中心”的特质。于是，在一节集体学习活动中，就非常挑战教师现场的互动能力与互动智慧。有效的师幼互动，教师或“接球”、或“抛球”；或立即回应、或延时回应；或个别互动、或全体互动，等等，无论无何，教师心里要始终装着一节课的教学目标，更装着幼儿发展的阶段目标以及每个孩子的不同目标，这样就能游刃有余地进行互动，就能 使一节课更加有效。

总之，在“新三年计划”的召唤下，本市的学前教育在不断深化课程改革和提升保教质量的过程中，追求着新的突破与发展。在这样的背景下，我们需要不断地审视和反思幼儿园所有的课程，包括每天仅剩的一节“集体学习”，以充分体现每一个活动对幼儿的成长价值。

第四篇：幼儿园大班体育活动设计

幼儿园大班体育活动设计：好玩的梯子

滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 李艳君 供稿

活动意图：

大班幼儿通过两年的体能开发，基本掌握了走、跑、跳、钻、爬等动作技能。

活动目标：

一、通过玩梯子，发现梯子的玩法，培养幼儿的尝试精神。

二、选择两种玩法（两脚平衡走梯子，走梯子中间的横格）闯关，发展幼儿的平衡协调能力。

三、培养幼儿克服困难、团结协作的良好品质。

活动准备：梯子5架，轮胎7个，小红旗6面。

活动过程:

一、准备部分(带领幼儿做徒手操)

1、头部运动--------肩部运动--------扩胸运动-----------腰部运动。

2、拍手原地跑---------原地抬腿---------原地后踢---------原地拍脚。

二、基本部分：

1、以在哪里见过梯子和了解梯子的用途引发孩子的思考。要想从上面通过去，大家想想都有什么办法？

2、幼儿用自己小组的办法通过两头架空的梯子分散练习插红旗接力闯第一关。

3、幼儿用自己小组的办法通过一头架高的梯子分散练习插红旗接力闯第二关

三、结束部分：

1、小结游戏情况，表扬动作正确、顺利通过的幼儿。

2、放松活动：跟随哨子声做放松运动。活动分析：

对于大班幼儿来说，在培养他们对体育活动兴趣的基础上，更应该加强心理负荷能力的锻炼。在教学中让个别幼儿进行示范，并让幼儿一观察、尝试、模仿和分解练习来完成目标。

园大班体育活动：钻山洞

设计意图：

本次幼儿活动的生活经验。“搭洞”幼儿平时也经常会做，所以幼儿会觉得很容易。此活动还有助于拓展幼儿的经验和视野。也许，平时搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有很多种方法搭“洞”。

活动过程：

在教学活动中，课堂的气氛较好，幼儿的情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。但由于积极性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，教师没有把握好一个度。我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感兴趣固然重要，但是在感兴趣的同时要让幼儿遵守一定的规则，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。我上次上的这节课的最后一个就会出现的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩游戏了，如果加上一句“我们刚刚每个小朋友都试过钻山洞了，那我们现在来玩钻山洞的游戏，好不好?”，那么就使得上下会自然的连接下来。因此，教师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。

在选课、设计课的时候，应注意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有一定的挑战性。如果一堂没有挑战性的课，幼儿会容易厌倦，而且会沾沾自喜。在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。很多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。在这种情况下，我只能缩短教学时间，因为再反复也是多此一举。我在设计合作搭洞、钻山洞的时候：

(1)应该给他们一点难度。如：在搭洞的小朋友必须保持姿势不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。钻洞的人必须不碰到洞，碰到就算失败，看看哪一组能最成功的完成。

(2)不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的游戏。③做的比较好的饿，可以让他们做示范，避免有些幼儿一直重复一个动作。

从整堂课来看，活动目标很明确，但是对于大班的幼儿显得有些浅，活动准备比较简单有效，活动过程为每个幼儿提供了平等参与的机会，也能根据活动方式创设适当的问题情景，从用报纸到用身体再到合作钻、爬身体搭的洞，巧妙迁移，层层递进，但是后来的活动，思路不是很明确。因为幼儿显得有些太兴奋而杂乱，教师为维护纪律会比较吃力。因此，教师的合理安排对活动有很重要的作用。

教学反思：

通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好准确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的情况下才能更有信心。

园大班健康户外体育活动：小小房子我来玩 滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园 邓立美 供稿

【活动意图】

跳房子是一种传统的游戏活动，对于六七十年代的人来说，是一种并不陌生的游戏，可是对于现代的孩子，各种各样的电子玩具充斥着他们的世界，户外活动已是现代孩子的向往，跳房子的游戏，简单安全。在游戏活动幼儿不仅学会了序数的排列，而且学会了指物点数，在游戏的过程中，需要同伴的合作才能达到一定的级别，培养了孩子的合作意识，锻炼了孩子的合作能力，使孩子的身心得到了愉悦和发展。

【活动目标】

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对户外活动的兴趣，培养了孩子的合作能力。

【活动准备】

沙包、用粉笔在地上画的房子图形

【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。

【活动规则】

1、不能跨格或者是数游戏者字跳，必须按顺序1—2—3¬—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，如果其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候第二轮比赛。

游戏一：

幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形格子里面。依次进行，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。

游戏二：

幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

游戏三：

玩的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

活动延伸：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戏。

【活动反思】

本游戏的玩法自由灵活，简单安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的认识数字，排列序数，指物点数都有一定的帮助，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是幼儿在游戏过程中体验了活动的快乐，愉悦了身心。

幼儿园大班体育活动：跨栏

山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 宋春兰

设计意图：

1、助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作一味地进行专门的练习会使幼儿感到枯燥乏味同时也不利于动作的发展本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学引导幼儿向刘翔哥哥学习学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领促使动作的发展和动作的协调性。

2、在组织此次运动时障碍物要稳落地处尽量做到松软。因幼儿骨盆还未形成下肢关节、韧带都比较嫩。

活动目标：

1、使幼儿初步学习跨栏运动，并对此项运动产生兴趣。

2、学习助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。

3、尝试助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。

4、能向刘翔哥哥学习勇于尝试、不怕困难。

活动准备：

提供长短不同的纸棒若干根、小椅子、红花若干。

活动过程：

（一）、开始部分

活动场地热身运动：教师带领幼儿进入活动场地，做热身运动，活动手部、腿部等部位，消除活动的危险性，促进活动的正常进行。引导幼儿了解体育运动，如打篮球、排球、跳高、跳远、跨栏等，由刘翔跨栏引出跨栏运动。

（二）基本部分

1、幼儿探索。

（1）教师：奥运冠军刘翔大哥哥真棒，为我们国家争光，你们知道他是在什么项目上得到金牌？（跨栏）你们想学这个本领吗？（2）椅子和纸棍，引导幼儿设计小跨栏。（3）两人一组自由探索，教师指导。（4）说一说自己的玩法，并做示范。

教师重点示范动作要领：起跑速度快、跨跳要有力，（5）引导幼儿尝试更高一点的跨栏。

（6）教师：刘翔大哥哥是不是只跨一个栏呢？怎样才能跨很多呢？让幼儿自己将小跨栏组合在一起，进行练习。

2、游戏“我是跨栏小冠军”

（1）教师：你们想做冠军吗？想得奖牌吗？在比赛中动作要规范，有力，不能犯规。（2）幼儿分成四组比赛，为获胜组贴红花。

（3）提高跨栏的高度，幼儿再次比赛，提醒幼儿注意安全。

3、出示椅子，利用椅子进行跨栏运动。教师调整椅子之间的距离，进行跨栏练习。

（1）将椅子按恰当顺序摆放好，各组小朋友分别从椅子上连续跨过。

（2）分别将两个椅子背背相对，排成一列，各组小朋友分别从椅子上连续跨过。

比较小组同学完成时间的长短，跨椅子过程中，椅子倒地这位同学失败。孩子跨栏过程中，教师指导动作，保护好学生安全。注意活动前，教师要讲好规则，注意安全，保持身体平衡

（三）结束部分

1、幼儿坐在椅子上做放松运动。

2、收拾场地。

活动反思：

通过本次活动，培养了幼儿良好的心理品质和道德品质。通过反复练习，增强了孩子们的毅力、勇气、信心，克服了恐惧心理。通过互相交流、帮助，促进孩子们之的间合作，增进了友谊，培养了他们的合作意识和能力，融洽师生关系。师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为孩子营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。（感谢宋春兰老师投稿，转载请注明出处：幼儿园教案网 www.xiexiebang.com）

幼儿园大班户外体育：我是快乐的小司机

滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园 邓立美

【设计意图】：

大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，幼儿在活动中肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品。本次游戏中充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又使幼儿的身体得到放松，对游戏过程充满了期待。激发了幼儿参加游戏的兴趣同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。既能达到锻炼的目的,又有利于培养幼儿的合作意识与合作能力。

【活动目标】

1、丰富幼儿拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。

2、幼儿有愿意与别人合作的想法,并且能与同伴相互合作，增强了幼儿的合作意识与合作能力。

【活动准备】 广告条幅 短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。

【活动过程】

一、教师谈话，创设情境：横幅变一变 幼儿做热身运动。

1、小朋友，你们喜欢大海吗？你们想知道大海涨潮的时候波浪是什么样子吗?看老师手上有什么?(红布)好！现在你们两人拿一块红布找个空地轻轻把它打开它,用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。看一看那组小朋友表演得好。教师观察，指导幼儿。

2、教师：老师还会变魔术呢，你们想不想学，看看看，变变变，小手变一变，变成跷跷板。看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。教师：现在请你的好伙伴坐在条幅上，尝试一下会是什么感觉，轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。

二、活动开始：火车动一动

1、探索活动：开小火车。

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条标志线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到标志线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)增加难度，激发挑战。(1)教师：火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下4个人先做司机,4个人做乘客。

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?然后交换角色继续玩。

三、放松整理：开卧铺火车

(1)教师：老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚，往后靠一靠，拍一拍你的左手臂、右手臂，帮你前面的好朋友拍一拍肩，火车向左拐弯、向右拐...(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上回到教室。

活动延伸：回家与家人或者是小伙伴坐开火车的游戏。

（感谢邓立美老师投稿，转载请注明出处：幼儿园教案网 www.xiexiebang.com）

第五篇：关于幼儿园体育活动的设计

《关于幼儿园体育活动的设计》

一、概述

㈠幼儿园体育活动是什么？

幼儿园体育活动是对幼儿进行教育的重要组成部分，是促进幼儿身体生长发育，发展身体素质，提高基本活动能力和运动技能水平，从而增强体质的重要途径。通过科学的系统的，有规律的锻炼方法，达到有效锻炼的目的，促进身体的全面发展。

㈡为什么要开展幼儿体育活动？（根据现状分析）

1，首先，幼儿园体育活动对幼儿的身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病，保持情绪的愉悦，以及提高幼儿的交往能力，应变能力等方面具有十分积极的作用。

2，现阶段，幼儿园的体育活动都是契合幼儿的年龄特点及身心发展特征等来具体开展，而且采取的是生动，活泼，有趣的方式，同时穿插有基本的动作训练，能有效促进幼儿各器官的正常发育及发展，完善幼儿的基本动作。另外，现在大多数体育活动都是在户外进行，因此有利于幼儿体质的发展和对疾病的抵抗能力，从而整体提高幼儿的身体素质及运动能力，使幼儿快乐健康的成长。

3，现在整个社会家庭的生活变好了，有了很多新东西，比如手机、游戏机等等，不仅大人喜欢玩，小孩子也十分喜欢，有很多人可以一整天不离开，这样导致身体素质等迅速下降，另外，现在的父母等家人都相对比较忙，很少带孩子出去运动，而且有很多家长给孩子报了很多各种各样的培训班让孩子学习，自由玩的机会很少，各种机能得不到很好的开发。另外，还有人们整体的思想没有引起重视，社会的呼吁还不够。所以在幼儿园开展体育活动就显得尤为重要。

㈢幼儿园体育活动的基本要求（目标、内容、组织形式、组织方法、分类、内容的选择及应遵循的原则）

1、幼儿体育活动的目标是什么？

⑴培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，爱运动 ⑵增强幼儿体质，提高对环境的适应能力

⑶提高动作灵活性、协调性，以及各身体机能的发展

⑷培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度 ⑸提高幼儿自我保护的意识和能力

2、幼儿体育活动的内容是什么？

⑴队列队形：是指幼儿根据教师的口令做出一定的动作，包括集合、转、看齐等 ⑵基本动作：包括走、跑、跳、钻爬等 ⑶基本体操：是指幼儿通过身体各部位动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有节奏的进行各种举、摆、绕等一系列单一或组合动作的身体练习。包括徒手操和轻器械体操两大类

3、幼儿体育活动的组织形式是什么？

⑴根据体育活动地点不同划分：园内体育活动和园外体育活动 ⑵根据体育活动组织的严密程度和教师指导方式不同划分：正规性体育活动和非正规性体育活动 ⑶根据幼儿一天中参与体育活动时间与内容不同划分：①早操与课间操②体育教学活动③户外体育活动

4、幼儿体育活动的组织方法有哪些？

讲解法、示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、比赛法、领做法、信号法

5、幼儿园体育活动的分类有哪些？

学练式体育活动、情境式体育活动、结构式体育活动、探究式体育活动、早操与课间操、幼儿体育游戏

6、幼儿体育活动内容的选择以及应该遵循的原则？ ⑴幼儿体育活动内容的选择有哪些?

①体育与幼儿的全面发展：幼儿身体形态的发展、幼儿身体机能的发展、幼儿身体适应能力的发展

②体育与幼儿心理发展：幼儿智力的发展、幼儿个性的发展、幼儿良好情感的发展

③体育与幼儿社会性发展

⑵幼儿体育活动内容的选择应该遵循的原则是什么？ ①要遵循人体发展的规律

②要遵循人体解剖、生理活动的规律 ③要遵循个体发展的规律 ④要遵循运动技能发展的规律

二、论幼儿体育游戏

㈠幼儿体育游戏基本概述（定义、分类、原则、意义、指导要点）

1、定义：幼儿体育游戏是指按照一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种灵活的，具有创造性和主动性的活动。其基本特征是大众性。普及性、娱乐性。

2、分类：活动性游戏和竞赛性游戏

3、原则：安全性原则、教育性原则、智慧性原则、灵巧性原则

4、意义：体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，它不仅能有效的促进幼儿身体、智力的发展，而且对幼儿情感、社会性及认知能力的发展也具有重要价值，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径，经常参加体育游戏可使幼儿具有机智灵活的反应与精确敏锐的运动感知能力，清晰的运动表象与敏捷有效的思维丰富的想象力和高度集中的注意力，以及积极向上的情感与坚忍不拔的意志等

5、指导要点：⑴作为老师：首先要有饱满的精神、积极的心态、丰富的知识、灵活的教育机智、给幼儿呈现的是个榜样⑵从内容方面考虑：要根据幼儿的各年龄阶段特征以及幼儿的身心发展特点来选择⑶从方式方法上：要尊重、支持孩子的学习，体现出孩子的主体地位⑷从工具、材料上考虑：合理利用废旧物品、注重一物多用

㈡如何设计一个生动的、有趣的、对幼儿有用的体育游戏？

1、对于活动目标的设计：⑴要根据《纲要》和《指南》来具体设计⑵参照本班幼儿具体情况、了解本班幼儿具体发展水平⑶根据幼儿身体机能的适应程度和对动作要领的掌握程度、以及幼儿自身创造性发挥的程度

2、对于活动准备的设计：材料准备适合幼儿且充足、人员分配合理、有一定的经验

3、对于活动内容的设计：常规游戏、教材游戏、放松部分游戏均通过可以幼儿喜闻乐见的方式游戏来设计且多种多样

4、对于活动策略的设计：⑴为幼儿创造合适的机会，让幼儿乐意合作⑵利用游戏规则，诱发幼儿合作行为⑶刺激幼儿的正确行为，强化合作能力 ㈢幼儿体育活动的案例分析

小班体育游戏：蚂蚁搬豆

活动背景：爬是人类的基本活动之一，是儿童最早掌握的身体移动技能。爬行能增强幼儿四肢的肌肉力量以及背脊和腹肌的力量，提高动作的灵敏性和协调性，在平时生活中，教师观察到幼儿对爬行也很感兴趣，于是设计了此活动。在活动中，针对幼儿不同的发展水平，教师设计了各种各样的爬行练习。

活动目标：

1、发展爬的技能，促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性

2、鼓励幼儿愉快地参加游戏活动，体验体育游戏的乐趣

活动准备：蚂蚁头饰若干、录音机、磁带、纸团若干、椅子八张、长绳八根（系在两张椅子之间）、彩虹桥、平衡木、垫子两块

活动过程：

1、准备活动：请小蚂蚁跟着妈妈一起做游戏，激发幼儿兴趣，边听音乐边做操，要求幼儿根据音乐的变化做走或跑的动作

2、基本活动：⑴练习爬的动作⑵游戏：蚂蚁搬豆（以语言导入：小蚂蚁爬的真好，让我们一起去搬豆豆吧。请一名教师扮演小蚂蚁示范搬豆。边听边做游戏）

3、放松活动（教师小结，表扬主动参与活动的幼儿）

活动分析：⑴首先，游戏是进行幼儿活动的一种基本形式，而在此活动中采用了游戏的形式，幼儿的积极性高，心情愉快，这样的上课效果会比较好。

⑵在此活动中创造了角色，通过妈妈与小蚂蚁之间的互动、建立起来的亲切感，使幼儿进入了情境之中，然后幼儿自主自愿参加活动的积极性很高。

⑶在活动中有爬的动作，达到了幼儿通过爬行锻炼身体的作用，并且幼儿还因此获得了满足感。

⑷另外，针对活动目标及准备：站在了幼儿的角度，也包括了情感、认知、能力三个维度，活动过程中也做到了，也符合幼儿的各身体机能、身心发展，但是在目标中，可以把三个维度分开写，而且可以把情感目标放在第一位，也可以更有针对性，活动准备比较充足。

⑸我觉得在此活动中，形式可以再丰富一点，把情节再扩展一下，这样效果会更好。