2010年大朗镇小学语文教师现场教学设计比赛

第一篇：2010年大朗镇小学语文教师现场教学设计比赛

2010年大朗镇小学语文教师现场教学设计比赛二等奖获奖设计《一面五星红旗》

设计者：长塘小学：叶钰涛

设计理念：

语文课堂应是学生与文本对话的过程，学生是学习的主人，老师只是起到主导的作用。教学中，以问题引导学生，通过学生自读，小组合作，品读含义深刻的句子理解课文，体会文章蕴含的思想。

第一课时

教学目标：

1.认识“摊、奈、凝、竖、拇”等生字，会写“窄、脖”等生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解文章大意。教学重点：

正确流利地朗读课文，知道课文写了一件什么事。教学难点：

了解文章大意，并用简短的语句概括。课前准备：

升国旗的视频、制作幻灯片 教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1.出示多媒体课件：升国旗仪式视频 2.教学导入：

同学们，看到这严肃庄重的升旗仪式，你想到什么？

3.今天，我们就学习一篇与国旗有关的文章产，跟老师书空课题。（注意“旗”的书写，并用“旗”组词。）4.齐读课题：一面五星红旗

5.看到课题，你有什么疑问？（学生自由发表言论）

二、初读课文，读准读通

1.出示自学要求：

（1）读准字音，读通句子，不懂的词语做上记号，并多读几遍。（2）想一想：课文讲了一件什么事？ 2.学生自学。3.小组合作学习

（1）在小组长的组织下对生字进行认读。（2）小组交流：你记住了哪个字，是怎样记住的？（3）小组组员轮流分段读课文，互相纠正读音。（4）提出不懂的问题，交流解决。4.集体交流，反馈。

（1）出示生字（全班读、开火车读、小组比赛读）

提醒：“摊”是前鼻韵母；“凝”是后鼻韵母；“竖”是翘舌音。

（2）辨一辨：出示课件

摊（）

脖（）竖（）

优（）滩（）勃（）

坚（）

犹（）（3）指名分段读课文，学生评议。

（4）提出小组内没有解决的问题，全班讨论。

（有些问题需要深入解决的，写在黑板上，暂不讨论，留在下一节课教学时深入分析课文时解决。）（5）借助提示，了解大意。

课文主要讲（谁）在一次假期漂流活动中。在极其困难的处境下，“我”，以自己的 精神维护了国旗的尊严，也赢得了。

三、巩固识字，指导写字。

1、出示难写的生字：“窄”“鼻”“摔”“漆”

2、观察生字在田字格里的位置。

3、师范写，边写边提醒：“漆”字右下部分不能写成“水”；“鼻”字中间部分是“幺”，不要写成“纟”。

4、学生练习临摹，师巡视。

5、展示学生的书写，并点评。

四、布置作业

1、抄写生字并给生字组词。

2、熟读课文。板书设计

一面五星红旗

窄 鼻 漆 摔

第二课时

教学目标：

1、往来。

2、3、品读描写“我”与老板的句子，学习用外在动作表达内心情感的写法。有感情地朗读课文。抓住“老板态度的改变及原因”品读课文，体会并理解“国际理解”的内涵，即国与国之间互相尊重，友好教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、听写词语：

脖子 无影无踪 小镇 交换 摔倒 竖起

2、结合听写的词语，默读课课文，回顾课文讲了一件什么事？

二、再读课文，了解“我”的处境

1、课件出示：在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？

2、学生默读，勾画句子。

3、出示：我向老板说明了自己的处境。我的处境怎样？谁来说说？

4、根据学生的回答，相机出示：（处境的句段）

处境：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

（1）你从这段话中什么到什么？ 预设：

①“头和身子被撞伤了好几处。“——受伤，处境困难 ②“筏子和背包都无影无踪。”

师：平时，你们去旅游，背包里可能会装些什么？ 生：食物

师：如今，食物无影无踪了。生：指南针 师：指南针也—— 生：无影无踪了 生：背包里还会带水

师：水是生命之源，如今也——生：无影无踪了 生：药物

师：受伤时，对自己进行简单的救护，确实重要，如今“头和身子被撞伤了好几处”药物却——生：无影无踪了 师：我的处境—— 生：极其困难

③爱了伤，没有食物，在荒无人烟的大山里转了近三天，同学们此时此刻，你脑海中仿佛看到什么？ [设计意图]生与文本的对话中，补充空白，想象画面，加深对处境的理解。（2）出示：我向老板说明了自己的处境。

想象着你就是那一位中国留学生，你怎样向老板说明你的处境，注意说清楚事情的前因后果。（3）老师模仿老板，学生模仿中国留学生，说明处境。

[设计意图]通过创设情境，练习复述，把文本变成学生的语言，真切地感受“我“的处境困难，为下面的理解“我”的爱国行为作铺垫。

三、细读课文，了解老板的态度变化及原因

1、出示问题：画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化。

师：在“我”的处境极其困难的情况下，“我”向老板说明了自己的处境，老板的态度是如何的呢？请同学们动手画一画，并在书本空白处写下你的体会。

2、3、学生自读课文，勾画句子并做批注。交流汇报：

（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

生：我知道老板拒绝了“我”。

师：当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，从哪里看出？ 生：双手一摊

师：从老板的动作可见。是的从老板的外在动作去品析人物内心，这正是作者绝妙的写法之一，希望同学们在平时的习作中也能利用此法。

（2）出示：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

师：这就奇怪了，刚才是拒绝的，现在的态度却是怎样的？为什么会有这们的变化呢？请找出相关的句子。4.根据学生的回答，相应出示：

“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 5.读一读，想一想“凝视”什么意思？ 6.这时“我”可能会想些什么呢？ 7.生结合课文说话：

预设：（1）可能会想这是中国的象征，怎么能换呢？

（2）想到自己的处境，心里充满了矛盾。

（3）想到自己是中国人，国旗不能换„„ 8.你从“久久地凝视”中读懂了什么？

（读懂了他乡的游子对祖国的尊重，对祖国的热爱。）9.带着这份感动，再读读这个句子。

10.就是这种对祖国的尊重与热爱，他拒绝了老板的请求。

出示：我摇了摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（1）找出“我”的动作，从“我”的一连串动作中，你又读懂了什么？（2）出示：“宁愿„„也不„„”

（3）用“宁愿„„也不„„”说说“我”的想法或做法。（4）指导感情朗读

11.“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，所以有文章最后一幕布：

我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

这时，我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。（1）齐读

（2）播放音乐，师感情朗读

四、写话练笔，升华感情

1、读后随着音乐，出示：

我想对那个面包店老板说：——

2、生进行写话

3、交流

4、小结：这正是只有（热爱祖国）才能（得到尊重）；也只有（对别人真诚付出关爱），才能（真正打动我们的心）。

五、布置作业

1、搜集国旗的故事。

2、有感情地把故事朗读给父母听。

3、把感人的句子抄下来。板书设计：

一面五星红旗

外国留学生 面包店老板 处境困难 婉言拒绝 拒绝交换（爱国）给予帮助

（对国外友人的尊重）

第二篇：教师现场教学设计比赛方案

教师现场教学设计比赛方案

备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主题的现场教学设计比赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：

一、活动目的为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，特举办我校教师现场“教学设计”

比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。

二、组织机构

组

长：XXX

副组长：XXX

成员：各学校教务主任

教研组长

三、参加对象

1、全镇所有在岗教师（身兼多门学科教学任务的教师只选一科）

2、以学科教研组为单位组织，教研员为组长。

3、没有特殊原因不参加的教师，不得参与本学期内评优评先

推荐。

四、竞赛学科

语文、数学、英语

五、比赛时间

各科教研员确定

六、比赛内容

以一二年级、三四年级、五六年级三个学段为一组；

由学科教研员随机抽取本学段本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布。

七、比赛形式

现场教学设计比赛，除教科书外（教科书不得做标记）不得带任何资料。

八、比赛要求

现场教学设计时间为60分钟，请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。

九、教学设计要求

（一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：

1、教学内容

2、教学目标（从知识与能力、过程与

方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计）

3、教学重点、难点

4、教学课时

5、教学准备

6、教学过程（师生活动）

7、作业布置

8、板书设计

（二）教学设计必须以现代教育思想和理论为指导，能按新课改的要求确定课时教学目标，设计教学策略、教学方法体现新课程标准

和素质教育的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作

性。教学过程步骤清晰，对主要教学环节要求写清教师活动的内容与

方式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。

十一、评奖办法

1、本着公平、公正的原则进行评奖。

2、评审方法：学校邀请具有专业水平的老师根据评审内容和标准对所有教学设计进行评比，比赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学、英语组分别评出一、二、三等奖若干名，比例为20%、20%、30%。

十二、活动要求

1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参与、重在实效。

2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学校教师教学基

本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中心学校办公室请假、备案。

3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学校的教师培养、培训学习结合起来，要和全学校教师的业务评价结合起来。

第三篇：光明小学语文教学设计比赛方案

光明小学语文教学设计比赛方案 2011——2012学第一学期

为了营造浓厚的教学研究氛围，发挥教师在教学改革中的主动性、创造性，展示教师的教学特色。教务处及教研组决定举办教学方案设计比赛。

参加人员：全体语文教师 时 间：2011-10-25 地 点：多媒体教室

设计内容：课堂教学1学时或2学时，内容由教导处选定 教学设计有关要求：

一、教学设计应遵循的原则

主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则

二、教学设计的基本要求

1、要有简要的学情分析

2、要有科学的教材分析

3、要有先进的教学理念

4、要有明确的教学目标

5、要引导学生积极主动的参与教学活动

6、要选择科学的教学方法和现代教学手段

三、教学设计应关注的重点

1、有明确的学生自学内容、导语、反馈

2、有精要的重、难点讲解

3、有实效的对重、难点的检测

4、有精要的起始和简要的课堂小结

5、有清晰明确的教学模式

四、评比

1、评委由教导处指定。

2、一等奖1名，二等奖2名，三等奖

3名。语文教研组2011-10-19

第四篇：宾州镇中心学校教师现场教学设计比赛方案

宾州镇中心学校2013年秋学期教师现场

教学设计比赛方案

备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主题的现场教学设计比赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：

一、指导思想

为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，特举办我校教师现场“教学设计”比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。

二、参加对象：除参加语文下水作文比赛外的所有教师

三、比赛项目：数学、英语、体育、美术

四、比赛时间：2013年10月18日上午9：20——11：20

五、比赛地点：学校旧多媒体教室

六、比赛内容：本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布

七、比赛形式：现场教学设计比赛，不得带任何资料

八、比赛要求：现场教学设计时间为120分钟，请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号，答卷上不得写真实姓名，只能写考号。

九、教学设计要求：

（一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：

1、教学内容

2、教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计）

3、教学重点、难点

4、教学课时

5、教学准备

6、教学过程

7、作业布置

8、板书设计

（二）教学设计必须以现代教育思想和理论为指导，能按新课改的要求确定课时教学目标，设计教学策略、教学方法体现新课程标准和素质教育的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。教学过程步骤清晰，对主要教学环节要求写清教师活动的内容与方式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。

十、评奖办法

1、本着公平、公正的原则进行评奖。

2、评审方法：学校邀请具有专业水平的老师根据评审内容和标准对所有教学设计进行评比，比赛将综合考虑各学科参赛人数按数学组、综合组分别评出一、二、三等奖若干名。

十一、人员安排

1、方案制定、简讯采写：黄彩月

2、横额制作、悬挂： 马瑞雪、马富文

3、拍照： 黄幼英

4、考号、参赛人员登记表：韦向航

5、监考：杨金娇

宾州镇中心学校

2013年10月9日

第五篇：小学语文教师基本功比赛主持词

各位老师，大家下午好！欢迎准时列席今天的语文教师基本工比赛现场。我是三年级蒋老师。受教科室安排今天的语文教师基本功比赛有我主持。

我: 老师们，俗话说，没有三付三，不敢上梁山。在人才济济的大实小每一位教师都是那么才华横溢。尤其是语文老师，更是说学逗唱随身转，琴棋书画信手拈。正是因为有着扎实的基本功，我们的语文课堂在妙趣横生，我在属于语文的阵地上才能挥洒自如。今天我们将在这里见证咱们实小语文届的各位优秀的才子才女的精彩展现。

我:首先，我们介绍一下今天的评委，他们是：

我:各位老师，在咱们的观念中，常说“字如其人”。所以在咱们小学语文的教育教学中写字教学作为基础教学中的基础备而受包括学生、家长以及教育专家的重视。那么作为学生写字路上的领航人——我们语文教师写好一手漂亮的粉笔字也自然责无旁贷。所以，咱们的第一轮就是有请各位参赛老师的进行粉笔字书写展示。大家掌声欢迎。

在各位老师书写的档口，我们请我们的美女校长徐爱梅校长向我们说一下粉笔字书写的注意事项以及今天的量份标准，大家掌声欢迎。

好，时间到，请各位老师展示你们的作品！同时请我们的评委给选手量分。我:各位老师，横平竖直搭建教育梦想，铁画银钩书写奉新人生！在领略了各位老师如水的书写功底之后，我们更要情不自禁的感叹：大实小的老师素质就是高！大实小的语文老师素质更高！让我们再次把掌声送给这十三位优秀的老师。

我:如果说书写是语文教师的门面的话，那么精彩表达就是咱们语文教师文化底蕴的外延。下面，就让我们一起再来领略各位老师机智口才的精彩演讲！下面请各位老师来抽取今天的演讲顺序号。怎么今天的演讲是三分钟急性演讲，所以要我我们的选手围绕所选话题，进行三分钟的阐述。准备时间——3分钟。首先有请一号选手，抽取他的演讲话题，他演讲的话题是：（）请1号选手进行准备。

在1号选手准备的档口，请徐校长就演讲与语文教师的专业发展做简单的介绍，并说一说待会我们演讲比赛的量份标准！

好时间到，请大家用热烈的掌声欢迎（）老师进行他的3分钟主题即兴演讲。同时2号选手抽取演讲话题并做好准备。

各位老师，今天的语文教师基本功比赛已经全部展示完毕。应该说，各位参赛老师在今天的舞台上展现出了良好的个人语文素养，和教育风尚，真的是让我们打开眼睛，收益匪浅。下面，就请蔡校长对今天的比赛做最后的总结。

老师们，今天的基本功展示到此结束，谢谢大家