小学提高教育教学质量实施方案

第一篇：小学提高教育教学质量实施方案

小学提高教育教学质量实施方案

（2016-2017学年度第二学期）

为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，根据上级要求，我们认真分析了我校教学工作的现状，全校整体教学质量离 镇区域内小学还有一定的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

一、完善教学管理制度

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

二、加强课程管理

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，做为评选先进的依据，并与考核奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行随时巡视检查，如发现私自调课、不按课表上课，课堂环节脱节、不完整，都做为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

三、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作

1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。

2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间、规定课程上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

3、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符号要规范，学生出现错题要及时要求订正。所有科目，学生都要有错题集，把学生易错、常错的题收集起来并订正。

4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。要帮助学困生制定一个小目标，要多给学困生锻炼、表现、获奖、发言、成功的机会。

5、认真组织好教学效果测试。测试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。认真对待期中、期末质量测试，考试后要认真分析，及时查漏补缺。

四、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的榜样。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好学生”、“你真棒”、“老师真喜欢你”……用商量代替命令，课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那学生们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。才能为提高教学质量打好基础。

五、注重学生学习习惯的培养

我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。

1、听讲习惯的培养。

上课时专心听讲，集中注意力，是学生听懂一节课的前提。从开学的第一节课起，就要对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。二是学会听同学们发言，小学生年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言。

2、课堂上说的习惯培养。

学生上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的学生一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养学生口头语言表达能力，又可以培养学生的思维能力。所以在课堂上要求学生回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。

六、家校沟通，提高学生整体素质

随着社会的不断发展，教师除了要关注学生在学校接受的教育之外，也不能忽视学生家长对孩子的教育。因为学生不仅生活在学校的环境中，还生活在自己家庭的环境中，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。在农村小学中，有的家长的文化水平较低，对子女的教育方式往往直接、简单；有的又对子女过严过狠，容易造成子女的逃避、逆反、对抗等心理；有的对孩子娇生惯养，过分溺爱，袒护过错，纵容放任，这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。教师有义务与这些学生的家长进行交流与沟通，使他们掌握最起码的教育方法，提高自身的教学素养，科学、合理地教育孩子，发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。同时，进一步调动家长的积极性，号召家长每日检查学生的作业，帮助学生弄懂学习内容，耐心做学生思想工作，提高学生学习成绩。

七、实施步骤

（一）、启动阶段（2017年3月）

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。

（二）、实施阶段（2017年3月—2017年6月）

根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰。

（三）、总结阶段（2017年7月）

进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

二○一七年二月二十七日

第二篇：提高教育教学质量实施方案

滩口上学校提高教育教学质量实施方案

为了认真贯彻落实教育工作会议精神，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量，建立优良学风，提升办学形象，达成培养目标，在新的形势下着力提高教育教学质量，根据我校实际，制定本方案。

一、组织领导

组长：

副组长：

成员：

要求：

1、小组成员要做好学校的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。

2、建立督查制度。以“中心校——学校——教研组——教 师”为主线，层层要做好督促指导工作。

二、工作目标

以科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，深入教学现状，总结教学得失，研究教学策略，制订有效措施，积极探索出一条适合我校发展，能全面提高教学质量的新路子。

三、实施原则

1、人人参与原则：全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性，积极参与到此次活动中来，要不安于现状，勇于开拓创新。

2、求真务实原则：发扬求真务实精神，立足于校情、班情、学情，抓实质，求实效，避免流于形式。

四、具体措施

(一)不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心。

（二）加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。

1、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组为单位，并组织教师互相听课、学习、交流、反思，讨论。

2、积极组织教师参加各级各类培训、各级教研活动，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。

3、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得上一节公开课或示范课、一次以上的专题讲座。

（三）注重过程管理。

1、实行校领导随时听课制。对40岁以下任教检测科目教师每学期至少听课2——3节，40岁以上任教检测科目教师每学期至少听课1——2节，听课后即检查备课与作业情况，并进行评讲，提出改进意见与要求。

2、教研组定期组织教研活动每期每人不少于1次，要有集中听课、评课。教师必须认真积极参加学校及教研组组织的各项集体的教学研究活动，写好自己教学反思材料。

3、紧扣《课标》要求，理清“三维目标”，在传承和扬弃中重构课程。通过一系列教研工作，在传授知识中提高能力，在培养能力中寻求知识，使教师和学生得到同步发展。

4、教务处要严格抽查各科备课、学生作业批阅与考试阅卷情况，要求做到每科有备课，先备后上，不照抄照搬，特别是要扭转、杜绝先上后备与备课缺失现象。

5、值周教师在抓好本周常务工作外，还应在早自习与课外活动时间监督学生晨读效率与教师组织学生课外活动情况，以提高辅导质量。

6、注重优生、后进生的辅导工作。做到反复抓，抓反复；

7、突出有效课堂这个重点。上课要有充分的教学准备。要有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现教学目标的落实；在教学中为学生安排足够的自学自悟的时间与空间，要给学生有足够的练习时间,优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。教师的讲必须服务于学生的学。实行“有疑则讲，无疑则不讲”“三讲三不讲”（三讲：讲易错、易漏、易混点,三不讲：学生会的不讲，学生能自学会的不讲、怎么也教不会的不讲），对所有学生在自学后都已懂的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复。讲多讲少，讲深讲浅，以何种方式讲，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生的学习时间，提高课堂效率。

8、突破有效训练这个难点。教师应以强化学生作业、书写等习惯为重点，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作业质量，教务处开展“优秀作业展评”，作业要按时批改讲评，要有日期有评价，订正以后要有复批。每次作业自己都先于学生做过，提倡建立一本“学生作业错题集”，定期对错误率高的题目进行再练习。及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业后，教师要当堂（天）批改以便及时反馈，对学

困生的作业进行面批，以引导学生知其然更知其所以然，并自觉纠正失误。

9、优化有效考核评价。任课教师要及时对每单元（章节）的教学内容进行检测和分析；期中、期末仍由教导处组织抽测。相关学习任务要求在任课教师组织与指导下达到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各学科教师还可结合学科特点组织学生开展小型的评比奖励激励学生。

10、建立业务工作奖励制度。

灰山港镇滩口上完小

2011年2月

第三篇：提高教育教学质量实施方案

教育教学质量实施方案

为认真贯彻沙雅县教育工作有关会议精神，扎实推进精细化管理，继续推进课程改革，全面实施素质教育，着力提升我校教育教学质量，努力办好人民满意的教育，根据教育局“教育质量提升工程”实施方案，结合我校实际特制定2018-2019学年xx中学教育教学提升质量实施方案：

一、指导思想

以新时代先进教育理念为统领，教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人，教育兴则国家兴，教育强则国家强，优先发展教育事业。树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我校教育教学优质、高效、特色发展。加快教育现代化，办好人民满意的教育。

二、领导机制

为切实加强“教学质量提升工程”的领导，学校成立领导小组和指导小组。

领导小组组长：

三、目标任务

突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好班主任和教师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实精细化教学质量管理制度，推行高效课堂，使全校教育教学质量有明显提升。

1、推行我校精细化教育特色发展，各学科教育教学更加规范、优质、快速地发展。

2、初中阶段：初中毕业生升学考试力争全阿克苏地区前12名；

七、八年级保持全县第一，在地区抽考排前5名。

3、高中阶段：高中学业水平考试各学科成绩合格率在本校达70%；2019年高考二本以上的上线率在2018年的基础上提高2-3个百分点。

四、补齐学科短板提升教学质量的主要措施

（一）以“教学巡导”为抓手，提升教师队伍素质

1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。履行好立德树人的职责，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。

2、加强教师培训，提升教师学科专业素养。一是制订切实可行的教师培训计划，确定培训内容、培训方式、培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。二是举办多种形式的培训和讲座，指导教师看专业书籍，钻专业知识，研教材教法，学课程标准，考专业试卷，记读书笔记，写读书心得等，提升教师的学科专业素养。学校组织教师认真学习课标、教材，并深入开展“说题比赛”等活动，在全校范围内开展全学科参与的课堂教学听评活动。

3、开展“课堂教学听评”活动，提高教师课堂教学功底。一是通过开展全学科参与的教师课堂教学评价活动，提高教师课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。二是充分发挥31名浙江嘉兴援疆教师的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。

（二）以“打造高效课堂”为抓手，提高课堂教学效率

1、完善集体备课制度，切实提高备课质量。建立健全集体备课机制，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。对每科每次集体备课的情况要有记载，有检查，有评价，形成学科研究档案。

2、探索不同课型特征，优化课堂教学结构。课堂教学倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。

3、优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。学校在资金十分困难的情况下，挤出资金购买30余套班班通，更换老旧的多媒体，初一年级开设了3个平板试验班，把最新的现代化教学技术运用在课堂上。高中利用新引进的“提升宝”等先进教学手段提高教

学成绩。同时，学校鼓励教师加强信息技术与课程整合的研究与实验，充分发挥多媒体的功能优势；坚持“实用”和“科学”的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。

（三）以“有效教研”为抓手，提升教学研究水平丰富教研活动内容。第一是要积极开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让教师全员参与、主动学习、相互交流，达到共同研究、共同提高的目的，促进教学能力和教学质量的提高。学校的中心工作在教学，教学的中心工作在课堂。通过开展“同课异构”、“解剖课堂”、“循环跟进”等研究活动，打造“高效”课堂。第二是我校将与帮扶的英买力中学联动积极开展“同课异构（教）”、教学研讨、专题讲座等各种各样的活动，让教师从丰富的活动中受益。

（四）以“励志教育”为抓手，提升学生学习品质与能力。学习活动的主体是学生，教师要唤起学生主体意识，发挥学生主动性、积极性，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。教师利用课余，对学生进行培优补差，个别辅导制度，加强学生的学习自信度和成就感的培养。

（五）以“教学巡导”为抓手，提升教学过程管理水平，加大教学检查力度。一是加大每日教学巡课力度，规范日常教学为前提，培养教师树立良好的思想道德修养和风范。学校严格抓好教师配备、课程开设、作息时间、作业负担等教学常规管理工作，加强非考试学科包括综合实践活动课程、信息技术教育、理化生实验等薄弱环节的教学管理。二是加大教学常规检查力度，学校每月定期组织行政领导，教研组长及年级组长对教师教案备写、作业批改、听课学习等情况进行集中检查。另外，学校安排行政领导对教师课堂教学情况进行随机检查，并将检查结果进行及时总结，及时反馈。通过定期与不定期检查结合的形式强化教学常规过程管理。

（六）以“月考质量监测评价”为抓手，提升教学评价管理水平

要构建“依学评教，依教论功，公平竞争、公正评价、公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。

通过初中月考、高中周考，教务处及时作出学科考试成绩质量分析报告，召开质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距，以个别谈话、质量提升座谈会的形式，让老师们知得失、明方向、拿措施。

将教师的教学行为、教学质量与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重，将教师考评与教师评先表模、职务聘任、职称晋升、绩效工资结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体教师的工作积极性。每学召开教育教学工作会议，大力表彰教学质量先进个人。

第四篇：提高教育教学质量工作实施方案

灵官中心小学提高教育教学质量工作实施方案

为了贯彻落实县教育局工作会议精神，切实实施素质教育，全面提升教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以实施素质教育，提高教育教学质量为目标，以强化管理、优化教学过程、深化课程改革为手段，以师资培训、提高专业化水平为切入点，促进学生全面健康成长，保证学校工作可持续发展。

二、工作原则

坚持以人为本、全面发展的原则；坚持骨干引领、面向全体的原则；坚持突出重点、注重实效的原则；坚持目标考核，奖优罚劣的原则。

三、工作目标

1、力争各年级各科教学成绩较以前均有大幅度提高，教育教学质量综合名次进入全县前14名。

2、学校教学管理、教师专业化水平、发展学生特长、彰显办学特色等工作实现同步提高。

四、工作措施

1、加强组织领导

为确保教育教学质量大幅提升，达到既定工作目标，学校成立教育教学质量工作领导小组。

组

长：谭晓河

副组长：刘星星

成员：李友胜

陈和德

段雪林

贺学智

扶会园

侯跃华

张安国

各村小校长

2、建立教学质量目标制。开学初和各位任课教师签写教学目标责任书，落实校长是教育教学质量的第一责任人，科任教师是具体责任人，教育教学质量纳入教师考核评价。

3、强化队伍建设力度。以“三感三创”主题教育为契机，建立健全教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，进一步提升师德修养，将教师职业道德考核结果作为教师聘任及评先评优、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

4、加强教学过程监管。学校实行层层包保，校长包校、副校长包片包学科、中层管理人员包教师，教师包学生，优生包差生，大力形成工作合力，加强对教学过程的监管，督促教师在教学工作上做到精细化管理，在备课、批改辅导、检测、评价等教学工作中下真功夫，求得实实在在的效果。

5、建立月质量抽考制度。学校每个学月组织一次质量抽测，监测完毕及时进行教学质量分析，对教学成绩优秀的教师给予奖励。

6、立足课堂抓好新课改。让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

7、强化学校内部管理。在继续抓好中心校管理的基础上，出台村级小学管理办法，重点抓好村小的管理，提升整体管理水平，实施精细化管理，向管理要质量。

8、健全激励机制和考评办法。坚持公开、公平、公正的考核，如实评价教师的教学过程和业绩，对工作表现好、成绩突出的教师给予表彰奖励，实行能者多劳，优劳优酬的激励机制，提高教师工作积极性和主动性。

9、切实抓好补困工作。坚持“不放弃每一位学生”的原则，帮助学生解决学习上的疑难问题和解决思想问题，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。一是建立学困生档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。

二是抓两头促中间。

在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

三是对后进生分层转化：（1）通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

（2）对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。（3）加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

10、加强教师间学习交流。

学校行政人员要深入一线，和全体教师一起进入课堂听课，通过听课、座谈、调研了解当前课堂教学存在的问题，分析原因，提出解决的办法。加强教师相互学习，相互交流，提高课堂效率和教育教学质量。

11、做好家校联系，形成工作合力。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。

12、加强校园活动文化建设。开展丰富多彩的校园文化生活，加强课外活动组织及指导力度，培养学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，全校教师必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

2013年10月30日

第五篇：莽林小学提高教学质量实施方案

莽林小学提高教学质量实施方案

太平镇莽林小学 2015年3月15日

莽林小学提高教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，我校由于生源涉及面广，涉及五个村的学生生源，学生基础相差较大，给我校教育教学带来许多困难。不过，在本学期我校高度重视，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、成立提高教学质量领导小组

组 长：杨光平（莽林小学校长）副组长：阿继伟（莽林小学教导主任）组 员：杨明波（语文教研组组长）

蒋金荣（数学教研组组长）

赵敏杰（综合教研组组长）

二、转变观念，向意识要质量。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师的灵魂；使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

三、科学执教，向效率要质量 鼓励教师积极参加学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组经常深入课堂，了解教师们的授课情况，特别针对新教师要多听课、多指导，多帮助，让新教师尽快掌握高效的教学方法。教务处狠抓常规管理，切实监督、指导教师们在教学上的备课、作业批改、课后辅导、单元测评等工作的落实，教务处每周坚持查一次教室教案、学生作业随机抽查，对存在问题的教师在下周周前会时进行通报并要求及时整改，从根上提高学习效率，提高教学质量。

四、时间保证，向辅导要质量

学生的学习是参差不齐的，有的能很快掌握新知识，但有的学生却接受慢、消化慢，需要我们老师给他们加餐，其实我校老师的辅导工作已经做得非常扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校督促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，我校针对4—6年级学生晚自习还专门做了调整，保证每位科任教师时间；同时要求所有班级学生在每天17:30分—18:30分进教室自主学习。

五、家校结合，向监督要质量

我校教师反映，大部分学生在学校能按时认真完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特别是周末的作业情况更严重。学校要求班主任随时和家长联系，多与家长沟通，达到家校结合，共同监督帮助孩子认真学习，完成好学习任务，提高教学质量。

六、考试监控，向反思要质量

教务处要求1—6年级科任教师必须每单元及时的测评，并认真总结好、分析好；本学期我校要求每位科任教师在第七周必须完成期中课程，第十二周完成全部课程，迎接好中心学校组织的模拟考试。

七、加强对毕业班的教学监控力度，确保毕业会考考出好成绩。

我校毕业班在本学期要加强教学监控力度，要求科任教师力争第十周完成全部课程，进入冲刺阶段，在冲刺阶段学校要组织周考。在各种形式的考试中，师生共同分析学习掌握知识的情况，进行查漏补缺，以提高教学质量。

（一）建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：

（1）复习前开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

（2）成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子，努力让毕业班的全科合格率上升。

学校针对毕业班，对各科每天的作业量和自习辅导都明确的要求，在管理措施上进行调控；严禁单科独进，适度缩小单科平均名次的差距，增加班级、年级整体任务的完成和合格率、巩固率的提高，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，来进一步促进我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校领导要经常深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

②贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。

③因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。④及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。

（二）注重思想工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

2、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

3、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行与家长沟通，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。从现在起我校将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。

太平镇莽林小学 2015年3月15日