2017六年级音乐上册教案(花城版)

第一篇：2017六年级音乐上册教案(花城版)

第1课《小白菜》

教学内容欣赏歌曲《小白菜》教学目标

1.引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2.引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中教学用具多媒体教学过程

一、常规练习

1.随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

二、新课教学 1.引入。

2.聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 3.在导入新课的时候，我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛，从而达到思想品德教育德目的。我抓住小学生喜欢听故事这一特点，把歌曲内容编成故事并致好相应的课件，采用边放课件边讲故事的教学。当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪，当学生受到故事的感染后，我再放小白菜的民歌录音，学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较，对旧社会苦新社会甜这句话，有了进一步认识，在不知不觉中进行了德育教育。

4.谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

5.复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

第三课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲

1.师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2.师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

3.师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。

4.师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：①歌词的咬字吐字要清晰。②四度大跳的音高演唱要准确。③提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。④注意段落反复记号的运用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌曲的结束音有什么不同？ ⑤教材与绘画结合。教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。

三、拓展。

我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结

四、总结

五、下课

第3课环球音乐探宝

（六）—拉丁美洲之旅

教学内容歌曲《我们在广场上相遇》《快来吧！朋友》；欣赏《墨西哥草帽舞》；

欣赏《桑巴舞曲》；学唱古巴歌曲《卖花生》。教学目标

1.欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X.X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

教学用具多媒体(课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如图片、文字、影片等)。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1.走进墨西哥。

2.学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》； 3.欣赏〈墨西哥草帽舞〉；课前准备：

选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。教学过程：

一、组织教学

二、新授课：

1.回忆引入：让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）

3.听一听。(1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；(2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。

4.学唱〈快来吧！朋友〉：(1）看谱认真地、安静地听范唱录音。(2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。(3)演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。(4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

5.跳一跳。(1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或

教学安排：2课时。

第一课时

教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？生：…… 师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落 1.听音乐故事 2.说一说

3.学一学（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1.剧情设想师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习（1）说情节：（2）身势创作，激发情绪

3.歌曲表演（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事

4.唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲 1.激发情感 2.进一步激发情感 3.唱一唱

第六段：怀念二小

1.朗诵动情 2.跟唱歌曲 3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课

第5课海鸥，我们的朋友

教学内容

1.综合训练一

2.熟练唱会歌曲《海鸥》，并作歌曲处理。3.欣赏：国歌教学目标：

1.引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2.通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。

3.通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。教学课时：第2节

第一课时

一、发声练习：第６页综合训练

（一）。

（谱例略）

注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。

二、检查复习。

第6课到这里来欣赏动漫歌曲

教学内容歌曲《斑鸠调》

教学目标

1.能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2.能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3.能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。

教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。

教学难点：体会歌曲的情绪。

教学准备：教学光盘钢琴

教学过程：

一、情境导入

教师用言语导入江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1.学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？

2.学生跟唱学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲

也可以让学生编一编歌词唱一唱

第7课五彩缤纷的音色世界

教学内容欣赏歌曲《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》教学目标

1.能听辨出4种乐器：长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，认识木管乐器。2.播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》的音乐片段,联想画面使学生记住音乐主题。

3.聆听木管四重奏《生日歌》和《梁山伯与祝英台》，了解木管四重奏的演奏形式。

教学重点：听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。

教学过程

一、导入：

1.师：同学们平时都喜欢乐器吗？ 2.师：说说你们所知道的乐器。

老师分析：《牧童短笛》原是我国著名音乐家贺绿汀所作的钢琴小品，以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功的模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画。《牧羊姑娘》是我国已故音乐家金砂先生于1946年在国立音乐院就读的毕业作品，曾风靡全国，流传世界各地，被誉为世界级民歌。旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱恋，表达出作者的绵绵情思和对美好人生的向往。《单簧管波尔卡》“波尔卡”起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。这首曲子是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，最能表现单簧管优美、朴实、活泼、灵巧的音色特征。全曲轻松活泼，有趣诙谐，旋律流畅，给人以一气呵成之感。《加沃特舞曲》是源于民间而后流行于宫廷、贵族社会的一种法国舞蹈音乐，也被以为嘉禾舞曲。到18世纪后半叶虽然不流行了，但它的音乐仍作为纯粹的器乐作品被演奏着。

二、新课

1.师：在你们所说的乐器当中，属于木管乐器的有哪些? 木管乐器介绍：木管乐器的得名是由于它们起初都是木制的，但是现在许多木管乐器也用金属和塑料制造。木管乐器因用乌木或硬木制造而得名，新式长笛改用金属制作，但其发音原理仍同木管乐器，所以仍属木管类乐器。木管乐器大致有两种外形，一种是圆柱型，比如长笛和单簧管。另一种是圆锥型，比如双簧管和大管。木管乐器属于吹奏乐器类，演奏者藉由吹气，让空气在管中震动而发出声音。木管乐器靠气流震动来发声，一般有两种震动方式。如果是最简单的木管乐器，当往里面吹气时，进入和通过“吹孔”的空气回撞击管子中的一些部位，并通过这更、根管子的长度，来输送空气的震动从而发出声音。如果是其他木管乐器，他们都有簧片，进入“吹孔”的空气回使簧片震动，并引起簧片下面的管内的空气震动，声音就这样发出来了。听辨音色长笛：清纯，明亮，优美。双簧管：甜美，温馨，优美。单簧管：优美，朴实，活泼，灵巧。大管：憨直，厚重，“笨”得可爱。聆听《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》的音乐片段联想时间：师：前面给大家介绍过了，四首曲子的背景。那么我们来想象一下每首曲子在播放时带给我们什么样的画面。《牧童短笛》一个天真无邪的牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游。《牧羊姑娘》一位放羊的姑娘悲伤的坐

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中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。1.学生欣赏歌曲。

2.师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。3.师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。4.再听，跟录音轻声哼唱旋律。

五、拓展简单介绍校园民谣校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。

六、小结

师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第9课多彩的乡音

（六）教学内容歌曲《盼红军》教学目标

1.知识与技能：通过学习歌曲激发我们对大人民子弟兵的的热爱与歌颂。

2.过程与方法：过歌曲的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3.情感态度与价值观：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

第一课时

一、导入

1.听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告诉我？《中国人民解放军军歌》 2.听到这样的音乐你会想到什么呢？解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地------小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头颅，洒热

血，才换来了我们今天和平、安宁的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？

3.排队形：女生分两竖排面对面排至两侧，扮演老百姓和女游击，在战斗中她们同样是英雄；男生两两对齐，排成两竖排在中间，扮演英勇的解放军。不过要记住胜利的队伍离不开严明的纪律。跟音乐原地踏步。我们是英勇之师，胜利之师，要收腹挺胸，精神抖擞的。4.手握空拳作背枪状行军。前面有敌人怎么办？隐蔽、卧倒。慢慢前进，趁敌人还没有发现，射击------消灭敌人。我们红军有没有胜利？响亮地回答。

5.这座城市解放了，红军整理行装雄赳赳、气昂昂地进城来。想象一下，受尽苦难的老百姓一见到红军会怎么说呢？亲人哪，我终于盼到你们了

6.揭示课题：《盼红军》四川民歌

二、巩固歌曲

1.这首歌曲上一课我们已经学习了，下面复习一下。齐唱歌谱和歌词。

2.同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们今天要一起来讨论的问题。看黑板上出现的“情绪、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱形式表现出来。比如第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出了什么？有点悲伤，为什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？有谁知道雷锋小时侯那悲惨的事情？他只是旧社会悲惨世界的一个缩影，那么这一段情绪是什么？唱悲伤的、凄惨的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老师范唱，指导学生唱出感情。

3.逐段讲述、讨论完成以下表格并唱一唱。

段落情绪速度、力度演唱形式第一段悲伤地、凄惨地稍慢、mp 女声齐唱第二段优美地、舒展地中速、f 女声独唱第三段急切地、喜悦地稍快、f 男声齐唱第四段高兴地、活跃地中速、f 全体齐唱第五段兴高采烈地中速、ff 轮唱结束句兴高采烈地渐慢、4.齐唱

5.有感情地演唱全曲。

三、艺术合作。

1.同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，象亲人一样的解放军就要来了，718

第11课音乐家

（三）——贝多芬

教学内容：学唱《欢乐颂》教学目标：

1、了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美体验。

2、能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题，能听辨出管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏，并试着查阅相关知识。教学重点：会唱歌曲《欢乐颂》

教学难点：学会欣赏《欢乐颂》和《土耳其进行曲》的不同主题。教学过程：

一、欣赏作品，感受作品 1.播放乐曲，学生仔细欣赏。

2.试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。3.再说说听完歌曲后的感受。

二、仔细听辨，了解作者

1.听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。2.了解歌曲的创作背景。

3、介绍贝多芬。

三、学唱歌曲，体验情感 1.再听乐曲，掌握主旋律。2.朗读歌词，介绍词作者。

3.引导唱歌，体验作品中那庄严而圣洁的感染力。

四、介绍贝多芬的《第九交响曲》

第12课儿童歌舞剧—《法图姑娘》

教学内容：歌舞剧《法图姑娘》教学目标：

在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本的了解，能哼唱和记住主题。教学过程：

一、讲一讲，老师用故事简要引出新课

二、听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

三、议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

四、唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

五、演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

六、课后小结：先学会歌曲再表演更好些

第二篇：2015花城版六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案

第一课

音乐的风格

第1课时

教学内容：欣赏《秧歌舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。

2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。

3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。教学重点：

掌握秧歌舞的节奏和十字舞步

教学难点：

1、秧歌节奏的掌握。

2、十字舞步。教学过程:

一、导入。

通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。）

1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。

2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？学生回答。

师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。（河北印象之扭秧歌）

（出示幻灯片，呈现课题）

二、欣赏《东北大秧歌舞曲》

1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。

师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）生：热烈的、兴高采烈的2、再次聆听，学唱东北大秧歌调

师：这首舞曲的节奏有什么特点？

3、小组讨论，得出结果。

师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。

师：板书节奏型。好，让我们一起来打节奏。

4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。）

5、简介秧歌舞曲常用乐器

师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？

师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。（多媒体课件简介乐器）

三、学跳秧歌十字步

1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）

秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。）

2、十字步秧歌

3、跟着《东北大秧歌舞曲》一起跳

四、课堂小结本节课你有何收获?

第2课时

教学内容：欣赏《中国少年先锋队队歌》教学目标：

1、欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。

2、通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

教学重点：在欣赏中听唱歌曲，正确演唱歌曲。教学难点：理解：速度、附点节奏等所产生的乐曲风格。教学过程：

一、歌表演

1、复习歌曲《只怕不抵抗》。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。

2、结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。

3、歌表演《只怕不抵抗》

二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》

1、初听并回答问题歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？

2、复听（第一段）找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词

3、再次复听（观看少先队入队仪式的照片）

4、学戴红领巾、敬队礼

5、完整表演唱

三、即兴合作，创作主题造型

1、导入

师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？

2、个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事

3、结合故事内容创作个体英雄造型

4、教师小结并出示“造型主题”（四个主题）

5、小组排练、展示主题造型

6、互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）

四、综合表演

表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”

第3课时

教学内容：欣赏《草原就是我的家》

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学难点感受蒙古音乐的风格特点。教学过程

一、激发兴趣

1、律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。

2、出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。蒙古的地域、大草原、蒙古族的风俗

3、舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：老师自跳，学生拍手伴奏

师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）

师生一起跳起来

二、新课教学

1、听蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。

2、（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）

3、请同学们跟音乐小声唱一遍。

4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍

5、如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)

6、下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好

7、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）

三、编创与表现

1、课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求: 你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去。

四、课堂总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）

第4课时

教学内容：演唱《小白菜》

教材分析：《小白菜》一课是广东花城版教材中第一单元的学习内容，这首歌流传于河北一代的民歌表现了年幼的孤儿思念已逝母亲的动人情景。音乐纯真，质朴，节奏宽广舒展，速度缓慢，情绪忧伤凄凉。乐句和乐句的衔接呈下行趋势，后三节变化重复，表现凄凉的情绪如泣如诉的语气。歌曲采用四五四四变化拍子，结构规整，旋律朴实流畅。《小白菜》的故事对学生而言，耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。在设计这一课的教学时，以故事的导入为出发点，通过节奏的朗读，歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的。仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，经验不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的魂无法摈弃。并不是每一节课都适合“大刀阔斧”，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。

教学目标

1、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。

教学重点：感受小白菜的音乐特点，演唱歌曲。教学难点：速度、旋律下行等带来的音乐风格的理解教学过程：

一、组织教学

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

二、情境创设

1、聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

2、讲故事：根据歌曲内容编成故事，边放课件边讲故事。把小白菜的生活和自己进行比较，对“旧社会苦新社会甜”这句话进一步认识，进行德育教育。

三、学习新知：

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）

师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

四、动作创编：通过动作表演帮助学生理解作品的内容，让学生在动作的过程中接受思想品德教育。

第二课两首不同风格的台湾民谣

第1课时

教学内容：演唱《月亮月光光》教学目标：

1、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

2、唱唱、做做“音乐游戏”

教学重难点：感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教学准备：磁带、录音机、电子琴、图片教学过程：

一、激趣

1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2、教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

二、听赏《月亮月光光》

1、导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。

3、老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： ①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ②歌曲的情绪是什么？

4、听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5、请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

三、创造

1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

四、拓展

1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2、老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

第2课时

教学内容：演唱《放纸鹞》

教材分析：台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为ababc，旋律运用下行模进有机地组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的模进）。整首歌曲建立在五声商调式上。

教学目标：

1、唱会台湾歌曲《放纸鹞》，并用统一，自然的声音，完整地表现歌曲的情绪、风格。

2、通过纸鹞答题游戏，了解台湾，激发学生盼望台湾早日回归祖国早日统一的情感,同时也培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。

3、在交流合作想象表演等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。

4、在纸鹞答题游戏中，培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。教学重点：

1、用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹞》。

2、体验4/4拍的强弱规律。课前准备:风筝、中国地图、多煤体课件、图画、节奏卡片、课前搜集有关台湾知识的资料。

教学过程：

一、师生活动

全班同学边唱歌曲《台湾岛》边做律动。

二、导入新课

师：同学们，刚才我们唱的歌曲是：生：台湾岛。

师：我国有两大岛屿，你们知道有哪两大岛屿吗生：台湾、海南师：我有个建议，请看：出示纸鹞（风筝），这是什么？生：风筝。

师：台湾人称它为纸鹞（黑板上标上拼音）用纸鹞来传递我们的信息。师：首先请同学们欣赏一副美丽的图画，（出示图画）牵银线来乘风跑„„（边读歌词边出示图画）

三、熟悉歌曲旋律,体验四拍子强弱规律。

1、初次聆听：听老师范唱（学生鼓掌）

2、听录音范唱

听听歌曲是几拍子的歌曲，有谁知道它的强弱规律？（师跟同学们一起用简单的动作为歌曲伴奏，强调歌曲的四拍子强弱规律）出示4/4拍子的节奏图示。（全班同学学习四拍子的„„）

3、再次聆听，感觉四拍子的强弱规律。

4、用自然富有弹性的声音哼唱歌曲旋律。

四、学唱歌词。

1、跟琴学唱歌词（师速度放慢弹琴）教师主要强调：①歌词的咬字吐字要清晰。如：鹞(yáo)、胞（bāo）、陶（táo）；②四度大跳的音高演唱要准确。“6 2”“5 1”；③注意学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。④注意段落反复记号的运用。

2、全班完整的跟琴演唱歌词。

3、理解歌词，发挥想象。

师：同学们，刚才我们学唱了这首《放纸鹞》，你们最喜欢歌曲里面的哪一句。

生1：我喜欢最后一句。师：你能把它唱出来吗？

生1：“飞飞飞飞飞向蓝天像海鸟。师：你为什么喜欢这一句呢？

生：我觉得唱这句时，我感觉自己像一只小鸟，在天空中自由的飞翔。师：说得真好，我们全班同学一起来体会一下。（一起边唱这句边律动）师：我相信会实现的

4、跟伴奏唱齐唱，同时根据自己对歌曲的理解，边唱边创编动作。

五、纸鹞答题游戏，了解台湾-----课外延伸游戏规则:

这里有很多纸鹞，每个纸鹞都藏着一个问题，以组为单位，每组派队长上来领纸鹞，然后在小组内讨论，用你们课外收集有关台湾的资料来解答，然后派代表来回答这个问题，比一比谁了解的知识多，问题设置有：

1、你知道台湾有哪些风景吗？

2、你了解哪些台湾的民歌，校园歌曲，你能唱上一句吗？

3、你喜欢哪位台湾的流行歌手？能唱一首他的歌吗？

4、你知道台湾有哪些少数民族吗？

师：说得真好啊，让我们拿起笔，把你们的祝愿写在纸鹞上，就让纸鹞做我们的使者，把我们的祝愿传递！（放音乐《放纸鹞》）最后，让我们在一次用我们的歌声带去我们的祝福。（全班起立，边唱边跳在歌声中结束！）

3-游戏规则: 这里有很多纸鹞，每个纸鹞都藏着一个问题，以组为单位，每组派队长上来领纸鹞，然后在小组内讨论，用你们课外收集有关台湾的资料来解答，然后派代表来回答这个问题，比一比谁了解的知识多，问题设置有：

1、你知道台湾有哪些风景吗？

2、你了解哪些台湾的民歌，校园歌曲，你能唱上一句吗？

3、你喜欢哪位台湾的流行歌手？能唱一首他的歌吗？

4、你知道台湾有哪些少数民族吗？

第三课环球音乐探宝

（六）——拉丁美洲之旅

第1课时

教学内容：

欣赏《墨西哥草帽舞》、学唱《当我们在广场上相遇》教学目标：

1、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

2、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

3、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X.X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等；选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、回忆引入：

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉„„让同学们猜猜我们的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）

3、听一听。

（1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；

（2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。

三、学习《当我们在广场相遇》

1、放音乐初步感知。

2、质疑：

3、再听音乐，跟录音机学唱。师：速度怎样？情绪怎样？有何感受？

4、学唱乐曲（跟唱、教唱）

四、学唱《快来吧!朋友》

1、看谱认真地、安静地听范唱录音。

2、将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。

3、演唱歌曲时，在“ta ta“处加上自己创编的动作。

4、自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

五、跳一跳。

1、学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右左右左 ”跳，练习基本舞步。

2、熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，老师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

3、基本舞步熟练后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。

六、课堂总结：本节课你有何收获？

第2课时

教学内容:

1、走进古巴。

2、学唱歌曲《卖花生》

教学目标：参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。欣赏古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。

教学重点：学唱古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。教学过程：

一、组织教学（略）

二、新课教学：

1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。

5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

6、学生听录音，学会歌曲。

三、课堂小结。本节课你有何收获？

第3课时

教学内容：学吹竖笛《雪绒花》

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。① 师唱唱名（上行音阶），生无声按指。② 师范奏后生吹。

③ 用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④ 以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。⑤ 再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

5、师带领重点练习第一、三乐句。① 师唱唱名，生无声按指。② 师慢速范奏生模仿。③ 师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用电子琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。

第四课乘着歌声的翅膀

第1课时

教学内容：唱歌《乘着歌声的翅膀》。

教材分析：《乘着歌声的翅膀》是一首艺术歌曲，是德国作曲家门德尔松创作的歌曲中流传最广的一首。歌词为海涅创作的一首抒情诗，这首歌以流畅的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏，描绘了一幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。本节课旨在通过唱歌、欣赏等一系列活动使学生感受音乐的魅力，提高音乐审美修养。

学情分析：学生平时对外国艺术歌曲接触不多，总体上对外国歌曲不太感兴趣，对6/8拍节奏的掌握可能会有难度，对复杂节奏型应单独练习。

教学目标：

1、知识与技能目标：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、情感态度价值观目标：探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。

3、过程与方法目标：通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。

教学准备：电子琴、多媒体设备教学重点：

1、指导学生演唱《乘着歌声的翅膀》

2、通过欣赏《致音乐》，使学生感受外国艺术歌曲的独特魅力。教学难点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲教学方法：引导分析、聆听感受、情感体验教学过程

一、播放歌曲，感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。

二、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。音乐家冼星海说过“音乐是人生中最大的快乐，是生活中的一股清泉”。语言导入一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由学生比较熟悉的音乐家冼星海导入让学生觉得音乐无处不在。

三、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

四、学唱歌曲

1、随音乐哼唱曲谱及歌词。

2、请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。

3、根据学生找出的难点进行范唱歌词

4、学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

五、理解歌曲：

1、小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？

2、请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？

3、找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

4、有感情地演唱歌曲。

六、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

七、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

第2课时

教学内容：《歌唱二小放牛郎》教学目标：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程:

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。

4、唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪

3、歌曲表演（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

五、缅怀英烈，结束全课

第五课海鸥，我们的朋友

第1、2课时教学内容：１、综合训练一

２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。３、欣赏：国歌教学目标：

１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。教学过程：

一、发声练习：第６页综合训练

（一）。

（谱例略）

注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。

二、检查复习。

1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。

2、整曲视唱曲谱。

三、学唱“海鸥”。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）

2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲处理：

1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？

2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

讨论后练唱

3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）

五、欣赏：1中华人民共和国国歌

2、复听全曲，集体齐唱。

六、预习第二课，两人一组读一读谱。

第3、4课时

教学内容：歌曲《桑塔.露琪亚》教学目的：

（1）让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

（2）了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。

（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

（4）能够参与演唱活动中的即兴表演教学过程：

一，组织教学（老师，学生相互问好）二，导入新课三，新课步骤

1，《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。

2、体裁

3，（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随琴用mu轻声哼唱旋律。<1>、学唱第一段

⑴ 随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？

⑵ 师：逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？ ⑶ 师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？ ⑷ 师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌谱

⑹ 女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。<2>、学唱第二乐段

⑴ 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情）⑵ 起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词

⑶ 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）

4，唱得差不多的时候老师要抽查几个学生，好的要马上表扬，差的也要加以鼓励

5，最后也可以让同学们听下意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样的情绪唱这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热情洋溢的），歌唱家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌唱这美好的夜晚，如歌词，多么令人陶醉样

6，让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示

7，让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评

六、小结

今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧！

第六课到这里来欣赏动漫歌曲

歌曲《斑鸠调》教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。教学难点：体会歌曲的情绪。

教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

一、情境导入

教师用言语导入江西井冈山

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲，也可以让学生编一编歌词唱一唱。

第8课校园歌曲

教学内容

1、唱《乡间的小路》

2、听《赤足走在田埂上》

3、完成我的创造教学目标

1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。教学重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。教学准备

钢琴、多媒体课件等教学过程

1、导入

（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）

师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。B、请学生以X

X X节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教学

（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）

（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

31（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

（4）学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。D、全曲连唱。（5）歌曲处理

师：用什么样的声音唱最合适？

让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分组表演并创编

（1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

4、欣赏教学

师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

32（1）学生欣赏歌曲。

（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。

（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。（4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。

5、拓展

简单介绍校园民谣

校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。

六、小结

第九课多彩的乡音

（六）第 1课时

课题：《盼红军》

教学目标：

1、知识与技能：通过学习歌曲激发我们对大人民子弟兵的的热爱与歌颂。

2、过程与方法：过歌曲的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、情感态度与价值观：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。

教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

一、导入：

1、听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告诉我？《中国人民解放军军歌》

2、听到这样的音乐你会想到什么呢？解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地------

小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头颅，洒热血，才换来了我们今天和平、安宁的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？

3、排队形：女生分两竖排面对面排至两侧，扮演老百姓和女游击，在战斗中她们同样是英雄；男生两两对齐，排成两竖排在中间，扮演英勇的解放军。不过要记住胜利的队伍离不开严明的纪律。

跟音乐原地踏步。我们是英勇之师，胜利之师，要收腹挺胸，精神抖擞的。

4、手握空拳作背枪状行军。前面有敌人怎么办？隐蔽、卧倒。慢慢前进，趁敌人还没有发现，射击------消灭敌人。我们红军有没有胜利？响亮地回答。

5、这座城市解放了，红军整理行装雄赳赳、气昂昂地进城来。想象一下，受尽苦难的老百姓一见到红军会怎么说呢？亲人哪，我终于盼到你们了。

6、揭示课题：《盼红军》四川民歌

二、巩固歌曲。

1、这首歌曲上一课我们已经学习了，下面复习一下。齐唱歌谱和歌词。

2、同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们今天要一起来讨论的问题。

看黑板上出现的“情绪、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱形式表现出来。比如第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出了什么？

有点悲伤，为什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？有谁知道雷锋小时侯那悲惨的事情？他只是旧社会悲惨世界的一个缩影，那么这一段情绪是什么？唱悲伤的、凄惨的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老师范唱，指导学生唱出感情。

3、逐段讲述、讨论完成以下表格并唱一唱。

段落

情绪

速度、力度

演唱形式第一段

悲伤地、凄惨地稍慢、mp

女声齐唱

第二段

优美地、舒展地中速、f

女声独唱第三段

急切地、喜悦地稍快、f

男声齐唱第四段

高兴地、活跃地中速、f

全体齐唱第五段

兴高采烈地

中速、ff

轮唱结束句

兴高采烈地

渐慢、齐唱

4、有感情地演唱全曲。

三、艺术合作。

1、同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，象亲人一样的解放军就要来了，如果我们是当地的老百姓会准备些什么来欢迎他们呢？

你认为他们最需要什么呢？为什么？请同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个苹果”、“金色的鱼钩”、“丰碑”------他们是解放军也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你们一个个都是刚强、英勇的男子汉，或者花木兰式的巾帼英雄，没有什么困难可以屈服的。

2、分组作画，老师巡回指导。

认真作业，然后互相参观，评出优胜，鼓掌表扬。

四、综合表演。

1、按照开始时队行排好。女生在两边手拿好画作夹道欢迎状。男生作握枪状。后面的动作可自由发挥。例如最后高潮出可跳跃、拥抱、欢呼！

2、;跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。

五、小结。

延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？听《红星歌》，然后整理东西和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室，完满结束这一课。

第2课时

教学内容：多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏教学目标

西藏素有“歌舞的海洋“之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

教学过程

1．导入。

学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。

教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？

2．表现歌曲。

3．随歌曲律动。

4．用打击乐器为歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏谱，分小组练习。

6．慢速，各小组合奏练习。

7．听音乐进行伴奏。

8．小结。

第3课时

教学内容：《孟姜女哭长城》教学过程：

一、导课：孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧

二、歌曲教学

（1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。

（2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。

提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？

三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》，提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？

四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？

河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而

悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。

五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。

六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。

第十一课音乐家

（三）——贝多芬

教学内容：学唱《欢乐颂》教学过程：

一、欣赏作品，感受作品

1、播放乐曲，学生仔细欣赏。

2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。

3、再说说听完歌曲后的感受。

二、仔细听辨，了解作者

1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。

2、了解歌曲的创作背景。

3、介绍贝多芬。

三、学唱歌曲，体验情感

1、再听乐曲，掌握主旋律。

2、朗读歌词，介绍词作者。

3、引导唱歌，体验作品中那庄严而圣洁的感染力。

四、介绍贝多芬的《第九交响曲》

第十二课

儿童歌舞剧—《法图姑娘》

教学内容：歌舞剧《法图姑娘》

教学目标：在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本的了解，能哼唱和记住主题。

教学过程：

1、讲一讲，老师用故事简要引出新课

2、听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3、议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4、唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

5、演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

课后小结：先学会歌曲再表演更好些

第三篇：六年级音乐上册备课教案教学设计花城

第1课

教学目标：

1、齐步向前通过本课进行曲题材歌曲和乐曲的学习，能基本掌握能在老师的指导下准确把握歌曲《红领巾进行曲》的进行曲的风格特点，对学习进行曲风格特点的内容感兴趣。

2、演唱风格，并能独立地演唱。

3、能听辨铜管乐器家族成员的不同音色，学习欣赏乐曲。教学重、难点：

1、掌握进行曲的风格特点，能准确独立地演唱《红领巾进行曲》

2、学会听辨铜管乐器家族成员的不同音色。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：学唱《红领巾进行曲》

教学目标：掌握进行曲的风格特点，学会演唱《红领巾进行曲》

教学过程：

一、听节奏，熟悉进行曲的特点。

1、出示一段节奏，先让学生读出节奏，再试着用手拍出节奏。

2、请学生说说对节奏的感受，引出歌曲《红领巾进行曲》。

二、欣赏歌曲，熟悉歌曲节奏

1、让学生完整欣赏一遍歌曲，说说歌曲的节奏、速度、力度有什么特点。

2、由歌曲的特点风格引出音乐知识：进行曲

3、了解进行曲风格歌曲的特点。节拍，加深对“

4、让学生边听歌曲边用手轻拍 2／4 节拍，加深对“进行曲”歌曲风格特点的感受。

5、在节拍熟悉后，一半学生拍节拍，另一半学生按节奏朗读歌词。

三、让学生听歌曲，熟悉歌曲，自行学习歌曲。

第二课时

教学内容：继续学唱《红领巾进行曲》

教学目标：引导学生把《红领巾进行曲》唱熟，并能独自演唱。

教学过程：

一、请学生试着拍出《红领巾进行曲》的节奏。

二、学习演唱《红领巾进行曲》

1、分小组分别学习歌曲的其中一部分。

⑴各小组哼唱旋律，再练习唱词。

⑵反复唱熟本小组负责的部分。

2、各组汇报学习成果。

3、按照歌曲顺序各小组接着唱。

4、各小组互相学习所学的乐句。然后整首歌连起来演唱。

找出相同或相似的乐句，唱一唱、比一比。

5、找出相同或相似的乐句，唱一唱、比一比。

三、引导演唱歌曲中难唱部分以及注意换气地方。

四、学生熟悉演唱歌曲。

五、在会演唱后，试着踏步演唱，以感受进行曲的风格特点。

第三课时

教学内容：认识管弦乐队中的铜管乐器家族教学目标：音乐知识，认识铜管乐器家族

教学过程：

一、认识管弦乐队中的铜管乐器家族。

1、认识圆号、小号、长号、大号。

⑴从图片上认识他们的外形。

⑵介绍其演奏时的姿势及音色。

⑶让学生根据所看到的内容试着模仿乐器的演奏姿势。

2、播放音乐加深认识。

二、作品欣赏

1、欣赏歌曲《我们走在大路上》

⑴播放歌曲，学生欣赏。

⑵稍微熟悉旋律下试着打节拍，听记歌词。

⑶懂得歌曲的节拍、旋律及歌曲的风格特点后试着随旋律踏步。

2、欣赏歌曲《当兵的人》

⑴听歌曲，熟悉旋律。

⑵按照上面的方法从节拍、力度、速度、情绪、风格特点去了解歌曲。

3、分别欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》《轻骑兵序曲》、⑴ 播放音乐

⑵感受音乐、了解音乐。

三、综合练习

1、听辨节拍。

2、试着创造音乐。

第2课外国名歌集锦

教学目标：

1、能有感情地演唱《老黑奴》并能听辨歌曲的乐句结构。，2、学唱《夏日泛舟海上》，听辨旋律中乐句的重复和模进的特点。

3、学会演唱《罗蕾莱》，注意把握节拍韵律、感情。

4、学会哼唱《伏尔加船夫曲》《蓝色的多瑙河》的主旋律及说出两曲的不同感受。

教学重点：

《夏日泛舟海上》学会演唱《老黑奴》

教学难点：

1、音乐知识：模进的特点及试学模仿编写短句。

2、把握《罗蕾莱》的节拍旋律及感情演唱。

教学课时：四课时

第一课时

教学内容：学唱《老黑奴》

教学目的：

1、了解歌曲与作者。

2、学唱《老黑奴》

教学过程：

一、了解福斯特及歌曲创造的背景。

二、学唱《老黑奴》

1、播放歌曲引起学生的情绪以产生共鸣及了解歌曲的旋律节奏。

2、教师带唱曲谱，并分析、击破乐曲中的难点，完成书本上的曲式结构的练习。

3、播放音乐，让学生熟悉旋律。

⑴熟悉歌曲旋律。

⑵熟悉旋律的基础上用歌词演唱全曲。

三、在会唱的情况下抓住歌曲情绪唱歌。

四、以不同方式来演唱歌曲，并试着用英文来演唱。

第二课时

教学内容：学唱《夏日泛舟海上》

教学目的：

1、了解什么叫模进。

2、学会演唱《夏日泛舟海上》

教学过程：，让学生熟悉歌曲旋律。

1、播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生熟悉歌曲旋律。

2、出示节奏并拍击：x 出示节奏并拍击：x x x ∣x x x∣ x∣让学生跟着拍击节奏，并以多种形式进行。

3、让学生从歌曲中找出旋律进行的规律，试一试进行编唱，了解重复和模进的特点。

4、再欣赏歌曲，找出歌中重复与模进的旋律。

5、教唱歌曲，指导了解歌曲特点。

6、解决击破歌中难点，让学生练唱。

7、分组表演歌曲，可以加上身体动作来感受歌曲。

第三课时

教学内容：学唱《洛雷莱》

教学目的：学会演唱《洛雷莱》并了解歌曲作者，懂得对歌曲演唱的处理。

教学过程：

了解这首歌曲是一首叙事性的歌曲，讲述“洛雷莱”

1、了解这首歌曲是一首叙事性的歌曲，讲述“洛雷莱”的故事。

2、了解歌曲的作者与创作的背景。

3、教师范唱，学生熟悉歌词。

4、听歌曲旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。

5、学生随着老师击拍节奏。

6、学生自己练习演唱。

7、请学生说出难点，教师进行点拨。

8、学会演唱歌曲后，讨论歌曲的情感处理。

9、各小组表演。

第四课时

欣赏两支歌曲《伏尔加船夫曲》、《蓝色的多瑙河》。

教学内容：了解两支歌曲的不同特点风格。教学目的：

了解两支歌曲的不同特点风格。

认识音乐大师—约翰．施特劳斯。

教学过程：

一、欣赏《伏尔加船夫曲》

1、播放歌曲，看图，帮助学生理解作品感受作品。

2、听歌曲，感受歌曲的力度变化。

3、引导学生欣赏歌曲的情绪、力度、速度、音色的变化，做动作边想象歌曲的情景。

4、试着说说歌曲与其他音乐作品的不同。

二、欣赏《蓝色的多瑙河》

1、听歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、知道这是一首圆舞曲及这首歌的地位。

3、学生熟悉旋律并跟着哼唱。

4、试着说说这首圆舞曲的特点。

三、认识约翰．施特劳斯。

1、介绍约翰．施特劳斯。

2、了解《蓝色的多瑙河》的创作背景。

边第3课

教学目标：

1、学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》，能比较和发现两只民歌的不同风格，并能表演熟唱《拥军秧歌》

2、欣赏东北民歌《新货郎》《回娘家》。

3、欣赏不同乐器独奏：笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独，从而了解和感奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特点，能听辨乐器的音色和名称。学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》

4、学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》，试说说不同风格民歌的感受，并学着用 1、2、3、4、5、6 五个多彩的乡音音哼唱成短曲。

教学重点：

1、学唱两首民歌《拥军秧歌》和《黄河船夫曲》。

2、了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器笛子、笙和管子的音色特点。

教学难点：

听辨我国民族乐器中的吹管乐器笛子、笙和管子的音色。

教学课时：四课时。

第一课时。

教学内容：学唱陕北民歌《拥军秧歌》

教学过程：

1、简单向学生介绍秧歌舞蹈的特点以及历史。

2、播放歌曲，让学生听后说说感受。

⑴初听时要求说出歌曲的内容和歌曲的情绪。初听时要求说出歌曲的内容和歌曲的情绪。

⑵再听时要求学生试说出歌曲伴奏中的打击乐器。

⑶教师总结。

1、学唱歌曲。

（1）句学唱。

（2）指导唱好装饰音的音准。

（3）意唱歌的表情以及要突出陕西秧歌的地方色彩。

4、介绍秧歌的基本舞步。

5、在学会演唱，扭秧歌的基础上表演，感受陕北名歌的韵味。

第二课时

教学内容：学唱陕西民歌《黄河船夫曲》

教学过程：

1、走进西部，了解陕西。

2、欣赏《黄河船夫曲》，对陕西的地理环境和风土人情做大概的介绍。并了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系。

3、对陕西民歌的风格特点做了解。

4、学唱歌曲。

（1）听歌曲掌握歌曲节奏旋律。

（2）熟悉歌词。

（3）师指导难唱部分。

5、学生熟悉歌曲后进行合作表演，以一问一答形式进行演唱。

6、对比两首民歌。《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》。

⑴分别演唱陕北民歌

⑵让学生比较两首民歌的不同风格特点。

第三课时

教学内容：欣赏四首民歌。

教学过程：

一、欣赏东北民歌《新货郎》和河北民歌《回娘家》不同地方的民歌风格。

1、听歌曲《新货郎》，感受东北民歌风格。

⑴出示歌词，让学生了解歌词意思。出示歌词，让学生了解歌词意思。

⑵完整地听一次歌曲，感受歌曲旋律。

⑶结合歌曲歌词，了解感受东北民歌特有的音乐风格。

⑵ 解歌曲的创作背景，掀起爱国情怀。

2、听《回娘家》，了解河北民歌的特点。

⑴听歌曲，了解歌词大意。

⑵简单介绍河北的风土人情，以加深对歌曲的理解。

⑶再听歌曲，感受歌曲的结构、速度、情绪。

3、对比两首民歌。

二、学唱两首民歌。

1、学唱甘肃民歌《刮地风》。

⑴了解甘肃的风土人情和其民歌。

⑵学唱歌曲。

2、学唱山西民歌《交城山》，了解地方，学唱歌曲。

三、分别演唱两首民歌，作比较，感受不同地域的民歌风格。

1、作对比。

2、表演唱。

第四课时

教学内容：认识民族乐器中的吹管乐器。

教学过程：

一、认识笛子。

1、听笛子独奏《草原巡逻兵》，感受乐器的音色。

2、认识笛子，了解结构。

3、欣赏曲子，试着理解曲中意境。

4、完整欣赏，结合音乐进行爱国教育。

二、认识笙。

讲述“凤凰”

1、讲述“凤凰”的故事。聆听音乐，认识乐器“。

2、聆听音乐，认识乐器“笙”

3、欣赏《凤凰展翅，讲讲自己的听后感受。

三、认识唢呐。

1、播放音乐《百鸟朝凤》，让学生感受音乐。认识唢呐这种乐器。

2、认识唢呐这种乐器。

四、认识管子。

1、播放管子独奏《江河水》，让学生说说感受。

2、了解乐器。

五、认识九种常见的吹管乐器。

1、简单介绍九种乐器。

2、出示资料图片，对乐器有个大概了解。

第4课

校园里的小白杨

教学目标：

1、学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖湾》声表达对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感。

2、能用自己积累的牧童笛吹奏经验，和本课学唱的歌曲和练习内容相结合，会吹奏自己喜欢的歌曲。

3、能与他人合作参与音乐游戏活动，听辨旋律进行的不同方向，并能较准确地在行走方向上作出灵敏的反应。

教学难点：

学唱歌曲《校园里的小白杨》《外婆的澎湖湾》和牧童笛吹奏二声部的吹奏练习。

教学课时：三课时。

第一课时

教学内容：

学唱《校园里的小白杨》

教学过程：

一、引入：回忆六年小学学习生活中的点点滴滴。

二、播放歌曲。

1、听歌曲，讨论歌曲的演唱者是用什么方式来表达自己对母校的眷恋与热爱的。

2、再听歌曲，分析歌曲的结构特点。

3、汇报，总结。

三、学唱歌曲。

1、分小组学唱歌曲。

2、拼接学唱。

3、全班齐唱歌曲。

4、练习二声部的演唱。

5、分声部学唱。

6、组合声部练习唱。

四、议论歌曲的处理。

1、议论表演形式。

2、议论歌曲的旋律节奏。

五、熟唱歌曲。

第二课时

教学内容：

学唱《外婆的澎湖湾》

教学过程：

一、请同学们各自说说爷爷奶奶的故事。

二、播放歌曲。

1、在歌曲中，作者怎样表达自己对外婆的思念？

2、歌曲分几部分？

3、歌曲的情绪是怎样的？有没有变化？

三、学唱歌曲。

1、先让学生听熟曲调。

2、找出难唱地方，教师点拨。

3、练唱歌曲。

四、议论歌曲。

1、议论歌曲的处理。

2、试着击打节拍增加演唱情绪。

五、表演。

1、选择喜欢方式表演唱歌。

2、评价。

第三课时

教学内容：学吹牧童笛及参加音乐游戏活动。教学过程：

一、学吹牧童笛。

1、复习旧曲，让学生吹奏以前学过的曲子。

2、教吹讲解：，让学生寻找乐曲中的新音符。

⑴老师吹奏《红河谷》

⑵讲解“fa”音的吹奏方法。讲解“fa”

⑶ 边示范边讲解。学吹“fa”

3、学吹“fa”。

⑴ 生练习指法。学生练习指法。

⑵ 着轻声吹奏，再练习F 调音阶。

⑶ 奏教材上的乐曲，先练指法，再吹奏出声。

4、练习分声部吹奏。

二、做音乐游戏：辨旋律，寻宝藏

1、听旋律，做动作。

⑴教师弹奏四种不同旋律走向的旋律，学生以不同姿势动作来表示。

⑵开始游戏。

2、听旋律，找方向。

3、听旋律，找宝藏。

第5课走近音乐大师

（三）—贝多芬

教学目标：

1、了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美体验。

2、能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题，能听辨出管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏，并试着查阅相关知乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏，并试着查阅相关知识。

教学重点：

会唱歌曲《欢乐颂》

教学难点：

学会欣赏《欢乐颂》和《土耳其进行曲》的不同主题。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：学唱《欢乐颂》

教学过程：

一、欣赏作品，感受作品

1、播放乐曲，学生仔细欣赏。

2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。

3、再说说听完歌曲后的感受。

二、仔细听辨，了解作者

1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。

2、了解歌曲的创作背景。

3、介绍贝多芬。

三、学唱歌曲，体验情感

1、再听乐曲，掌握主旋律。

2、朗读歌词，介绍词作者。

3、引导唱歌，体验作品中那庄严而圣洁的感染力。

四、介绍贝多芬的《第九交响曲》

第二课时

教学内容：欣赏《土耳其进行曲》

教学过程：

一、播放乐曲，感受歌曲的。

1、能听出乐曲的速度、力度和情绪。

2、再介绍作品以及作者。

二、分析歌曲结构。

1、再听音乐，老师带领学生唱熟前两句。

2、记清乐曲的结构，讲清标题内容与乐曲的关系。

3、分析不同主题乐曲的音乐形象。

4、学生说说听音乐后的感受。

三、欣赏乐曲，与莫扎特的《土耳其进行曲》进行对比。从音乐的节拍、情绪、速度等作比较。

四、了解不同音乐大师的作品风格以及作者本人。

第6课

教学目标：

1、通过学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》，正确体验和把握两首歌在音乐色调上的不同，并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不同情绪的歌曲。

2、能在老师的指导下，学会大小调音节的排列，能正确掌握大小调音阶的排列，初步建立听辨大调和小调的听辨出管弦乐曲《法郎多尔舞曲》中主题的调性变化。听辨出管弦乐曲《法郎多尔舞曲》中主题的调性变化。

色调感：初步认识并了解音乐色调的含义，并能结合歌（乐）曲的学习和教材练习，做出音乐色调的正确分辨。

教学重点：学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

教学难点：对感受音乐中的不同色调的学习与体验。

教学课时：三课时。

第一课时

教学内容：学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

教学过程：

一、学唱《我们多么幸福》

1、简单了解歌曲的词、曲作者。

2、朗读歌词，体会词义。

3、播放歌曲，感受歌曲的情绪。

4、划分歌曲的乐句。

5、分段学唱，了解歌曲的节奏。

6、对歌曲应作何处理？

二、学唱《妈妈之歌》

1、播放歌曲，让学生感受歌曲的情绪与节奏旋律。

2、你妈妈爱你吗？是怎样爱你的？这支歌应用怎样的感情演唱？

3、继续听范唱，划分乐句。

4、在熟悉旋律后让学生自己试着学唱。

5、让学生感受小调的不同风格。

三、分组演唱两支歌曲，试着感受两支歌的不同风格。

第二课时

教学内容：比较《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

教学过程：

一、复习演唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

二、比较两首歌曲中的不同色调。

1、从歌曲中的起音、落音、主要音进行比较。

《我们多么幸福》的主音：《我们多么幸福》的主音：1 3 5 ⅰ

《妈妈之歌》的主音：6

《妈妈之歌》的主音：6 1 3

2、讲述音节和大小调。

《我们多么幸福》的音阶是大调式，主音是“do”，3、《我们多么幸福》的音阶是大调式，主音是“do” 音色，音色较明亮。

《妈妈之歌》的音阶是小调式音阶，主音是“la” 音色较，音色较，4、《妈妈之歌》的音阶是小调式音阶，主音是“la” 柔和。歌曲调式拍号情绪色彩结束音把歌曲中出现的音，由主音向上排成音阶我们多么幸福大调 3 ／4 欢快明亮 1 1234567123 妈妈之歌小调 4 ／4 抒情暗淡 6 67123456

三、运用和巩固音乐色调的概念。

完成课本练习通过自己对两首歌的理解，演唱《我们多么幸福》《妈和

四、。妈之歌》

第三课时

《法郎多尔舞曲》

教学内容：

教学过程：

一、播放全曲，整体欣赏。

二、分段欣赏。

1、从乐曲中，了解乐曲的结构和音乐要素的变化。

2、欣赏全曲，根据自己的感受律动。

三、听唱歌曲。

学生听音乐试着哼唱曲调。

四、分析不同主题的音乐要素进行对比欣赏。

1、抓住两个主题的音乐要素进行分析、对比。

2、感受两个主题各自不同的风格特点。

调式情绪速度主题 1 大调庄严、雄壮中速主题小调欢快、雄伟越来越快

3、欣赏与图谱相结合。

⑴让学生听音乐用笔画出图形表现音乐。⑵听辨音色。

4、欣赏歌曲并拍打节拍，熟悉曲调。

5、介绍歌曲作家。

环球音乐探宝

（七）— 第 7 课再游亚洲

教学目标：

1、能在学习和欣赏东南亚地区音乐的过程中，对南亚地，感受节奏与区的民族风情和音乐文化特点，欣赏《罐舞》表现斯里兰卡民间歌舞的特点。表现斯里兰卡民间歌舞的特点。

2、学唱《这边是河，那边是河》，欣赏学唱《妙！妙！。小花猫》，欣赏叙利亚民歌《睡吧，小宝贝》。

3、学唱《厄尔嘎兹》

4、继续学吹牧童笛。

教学重、难点：会唱《这边是河，那边是河》

教学课时：四课时

第一课时、学唱《这边是河，那边是河》

教学内容：欣赏《罐舞》

教学过程：

一、欣赏《罐舞》

1、请学生说说亚洲有哪些国家？

2、回忆一下你学过或听过哪些国家的歌曲和音乐。

3、介绍斯里兰卡的基本情况。

4、哼唱旋律，试着进行表演。

二、学唱《这边是河，那边是河》

1、播放歌曲，了解孟加拉。

⑴初听歌曲，体会感受歌曲的旋律。

⑵要求学生试着说说歌曲的速度、力度和情绪。

⑶简介孟加拉。

2、学唱歌曲，感受异国风情。

⑴播放歌曲，熟悉旋律后，学生试唱。

⑵注意唱好歌曲中有波音记号的旋律。

⑶注意演唱时把握好情绪。

3、演唱歌曲，体验异域民歌风格。

⑴多种形式进行演唱。

⑵ 让学生自由选择演唱方式，还可以加上适合的动作来表演。

第二课时

教学内容：继续熟唱《这边是河，那边是河》和学唱《厄尔。嘎兹》

教学过程：

一、熟唱《这边是河，那边是河》

1、齐唱歌曲。

2、个人选择喜欢的方式表演唱。

3、男女合唱歌曲。

二、学唱《厄尔嘎兹》

1、了解土耳其的基本情况。，感受土耳其民歌。

2、播放《厄尔嘎兹》

⑴听歌曲，初步感受土耳其民歌的风格特点。

⑵听歌曲，说说歌曲的速度、力度和情绪。

⑶朗诵歌词。

3、学唱歌曲，体验异国民歌风格特点。

⑴分段视谱学唱。

⑵注意唱准富有土耳其民族特色的 4 音。

⑶讲解歌曲的演唱时的处理。

4、学生学会唱后，表演唱。

三、选择自己喜欢的方式分别演唱《这边是河，那边是河》。和《厄尔嘎兹》

第三课时

教学内容：欣赏两支歌曲《妙！妙！小猫咪》

教学内容：欣赏两支歌曲《妙！妙！小猫咪》《睡吧，小宝贝》教学过程：

一、欣赏尼泊尔歌曲《妙！妙！小猫咪》

1、走进尼泊尔，了解歌曲背景。

⑴简单介绍尼泊尔的地理位置和国家概况。

⑵建立对尼泊尔的初步印象，说说尼泊尔的风土人情。

2、欣赏歌曲，感受风格特点。

⑴播放歌曲，让学生感受尼泊尔民歌的风格特点。⑵了解歌曲的速度、力度和情绪，以及听出歌曲的结构。

⑶听清歌词，理解歌词内容大意。

⑷熟悉歌曲旋律，能随着录音哼唱主题旋律，从中体验尼泊尔民歌的旋律和节奏特点。

二、欣赏叙利亚民歌

1、简单介绍叙利亚的概况，感受中东风情。

2、欣赏《睡吧，小宝贝》

⑴播放歌曲，要求学生跟随音乐划节拍，说出歌曲的节拍特点。并能感受出歌曲的速度、力度、情绪和歌曲的体裁风格。

⑵试着区分与其他国家不同的乐句旋律。

⑶朗读歌词，理解歌词。

3、再次听歌曲，感受歌曲。

第四课时

教学内容：学习牧童笛的连吹奏法

教学过程：

一、听音效，学连吹

1、教师吹奏有连音线和没有连线的发音效果。

2、让学生感受两种吹奏的不同音效。

3、指导学生吹奏连音。

⑴练习从两连音到三音连吹、四音连吹、五音连吹。

⑵练熟后吹奏书本的练习曲。

二、练指法，吹旋律

1、学生熟悉《康定情歌》《长江之歌》《大海啊，故乡》、、的曲谱，熟悉乐曲旋律。

2、知道吹奏歌曲，注意吹奏有连线的地方要用连吹的方法吹奏。

3、加强练习较难的地方。

三、互配合，展示吹奏

1、以《大海啊，故乡》为例展示。

2、分小组进行练习。

3、指导对歌曲演奏的处理。

4、以不同形式展示学习成果。

第8课名曲欣赏—管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲

教学目标：

1、通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏，能用简洁的语言描述出对舞剧情节的感受。

2、能听辨出乐曲中四个音乐主题的变化，并用比较法比较出音乐主题各自的旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同。

3、能富有感情地哼唱出自己最喜欢的音乐主题。能完成教材提出的综合活动要求。

教学重、难点：通过欣赏《胡桃夹子组曲》感受舞剧的魅力。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：了解作曲家柴科夫斯基及《胡桃夹子组曲》教学过程：

一、介绍作曲家柴可夫斯基

1、通过音乐网站了解柴可夫斯基的基本情况。

2、了解柴可夫斯基的作品。

3、大概知道柴可夫斯基的音乐成就及在音乐中所作出的贡献。

二、介绍《胡桃夹子组曲》

1、了解创作背景。

2、了解大概剧情。

3、了解组曲的组成。

4、听乐曲，感受音乐的不同旋律。

第二、三课时

教学内容：欣赏乐曲，熟悉旋律。

教学过程：

一、听听唱唱。

1、听《进行曲》《糖果仙子》《俄罗斯舞曲》《花之圆舞曲》

2、熟悉几首乐曲的旋律，试着跟着哼唱主旋律。

3、完成教材上的活动要求。

二、听听动动。

1、听乐曲，熟悉主旋律，感受乐曲的速度。

2、熟悉旋律后根据乐曲主题的变化作不同律动。

三、听听说说

1、了解“胡桃夹子”的故事，欣赏乐曲，感受音乐。

2、请学生试着描述自己对舞剧情节的感受。、四、听听比比

1、认真欣赏四首乐曲，听清主旋律。

2、试着比较四首音乐主题各自在旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度的不同。

第四篇：广东花城新版一年级音乐上册教案

第1课

我今天上学喽

教学目标：

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。教学重点、难点：

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

教学准备：课件教学时间：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》教学过程：

一、组织教学。听曲击掌。师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、音乐活动。

1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）

聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）老师很想认识大家，先自我介绍一下：

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

四、结束。听音乐出室。

第二课时

教学内容：教学新歌《我今天上学喽》教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

1、课件显示p3的内容。

2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快„„）

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包„„）

来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

5、演唱活动：金话筒（话筒对准谁，谁演唱）师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词，创编动作。

2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。听曲出室。

第三课时

教学内容：复习歌曲《我今天上学喽》。教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动：雄鸡喔喔。早上起床，雄鸡唱歌了。跟随老师朗读歌词。

试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今天上学喽》

雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！复习歌曲《我今天上学喽》

4、律动：跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。填新歌词。

边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）鼓励孩子上台展示。评议、鼓励。

三、结束。听曲出室。

第2课

去同学家

教学目标：

1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。教学重点、难点：

让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。教学准备：

三角铁、木鱼、课件。教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好！

二、感受音的长短。

1、认识三角铁、木鱼。说一说（外形特点）听一听（音色特点）敲一敲（摸索多种演奏方法）

2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。讨论用哪件乐器敲合适？

讨论用哪件乐器敲（波浪线）合适？

3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？（课件）模仿并讨论

4、你能用嘴发出长和短的音吗？自由模仿，同桌讨论。

三、游戏《考考小耳朵》。

聆听乐曲听到像。。的音响时，做敲门的动作。当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。

四、律动《去同学家》

1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？

2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。

3、师生合作律动。

4、鼓励自信的孩子上台表演。

5、评议。

五、结束。听曲出室。

第二课时

教学内容：小小音乐剧《去同学家》。教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、小小音乐剧《去同学家》。

1、导入。

故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。

2、请三名同学示范。

3、自由组合，设计动作。

4、听音乐自由表演。

5、变换形式再游戏。

全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。

6、音乐剧反复进行。

7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。

三、复习歌曲《我今天上学喽》。

四、结束。在歌声中出教室。

第3课国旗飘飘

教学目标：

1、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。教学重点、难点

能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。教学准备课件、国旗、白云、五星、阳光等图。教学时间：一课时教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《找朋友》。

二、节奏练习。

小火车开起来，我们出发了

4/4 x| x-x-| x x x x |xx xx xx xx| Xxxx xxxx xxxx xxxx ||

二、引入新课。

欣赏《国歌》

1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。

同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗? 你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？

2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。

（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）

3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？天安门前每天升旗节日升旗

重大体育比赛中获金牌时升旗

4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。

5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。

三、游戏。听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。

四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、以提问的方式来了解国旗的含义。欣赏学生美术作品。

同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？（形状、颜色、组成、含义）

2、欣赏歌曲。

3、请已会唱的学生当小教师。

4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。

五、创编探究活动。

1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？

2、寻礼物。

3、引导学生作国旗。

4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。

5、引导学生亲手制作一面国旗。

6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。

7、分组表演。

8、集体表演。

9、评价。

六、作业。

第五篇：花城版一年级上册音乐教案

第1课我今天上学喽

教学目标：

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

教学重点、难点：

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

教学准备：课件

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》教学过程：

一、组织教学。

听曲击掌。

师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、音乐活动。

1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。

随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）

聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）

老师很想认识大家，先自我介绍一下：

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？

师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

四、结束。听音乐出室。

第二课时教学内容：教学新歌《我今天上学喽》教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

1、课件显示p3的内容。

2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）

来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

4、律动：跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？

跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）

鼓励孩子上台展示。

评议、鼓励。

三、结束。听曲出室。

第2课去同学家

教学目标：

1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。

教学重点、难点：

让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。

教学准备：

三角铁、木鱼、课件。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好！

教学内容：小小音乐剧《去同学家》。教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、小小音乐剧《去同学家》。

1、导入。

故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。

聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。

2、请三名同学示范。

3、自由组合，设计动作。

4、听音乐自由表演。

5、变换形式再游戏。

6、音乐剧反复进行。

7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。

三、复习歌曲《我今天上学喽》。

四、结束。在歌声中出教室。

第3课爱我的家

教学内容：

1、歌曲《温暖的家》

2、歌曲《爷爷过生日》

3、歌曲《雁群飞》

4、感受音乐的抒情及欢快。

教学目标：

7、鼓励自信上台独唱。

8、集体评议。

三、创作活动。

为全曲创编几个动作。

自由创作——各组比赛（那一组的动作最美、最多）

边做自己喜欢的动作边演唱。

四、讨论。

爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？

你是否记得父母的生日?曾为亲爱的爸爸妈妈过生日吗？

以后你将怎样做来报答父母的养育之恩？

五、作业。

1、把歌曲《温暖的家》献给爸爸妈妈，并请父母写上评语。

2、填一填爸爸他的生日，并记住它。

3、把全家充满温情的照片贴在p10。

六、结束。

听曲出室。

第二课时

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、学习新歌《爷爷过生日》。

1、导入。（课件）

看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？（为爷爷过生日）

2、聆听《爷爷过生日》。

3、讨论问题

1、同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。

4、再听全曲，思考：除了小姑娘还有那些人？

5、再听全曲，思考：小姑娘在爷爷过生日时送了什么？（蛋糕、生日歌）

三、小组活动。

在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

各组随乐表演。

集体评议。

四、结束。

听曲出室。

第4课国旗飘飘

教学内容

一、歌曲国旗飘飘

二、欣赏中华人民共和国国歌

三、歌曲小列兵

四、律动小列兵

教学目标

一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。

教学重点、难点

能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。

教学准备

课件、国旗、白云、五星、阳光等图片

-x-| x x x x |xx xx xx xx| Xxxx xxxx xxxx xxxx ||

三、引入新课。欣赏《国歌》

1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。

同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗? 你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？

2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。

（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）

3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？天安门前每天升旗节日升旗

重大体育比赛中获金牌时升旗

4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。

5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。

三、游戏。

听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。

四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、以提问的方式来了解国旗的含义。

2、节奏游戏。

想学一学神气的鼓、号手吗？模仿号手的吹奏姿势念节奏：

嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嗒 x x x x | x x xx | x--||

鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：

咚咚咚咚咚咚咚咚咚 x x x x | x x xx | x 0||

3、聆听新歌《小列兵》。

听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。

4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）

5、聆听。

我们用鼓声轻轻的伴奏。

生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。

6、唱一唱。

聆听轻声唱，主要要求唱准确。

7、合作唱。师生合作生生合作组与组合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。

三、结束。

第5课动物世界

教学内容

1、歌曲《在农场里》

2、歌曲《青蛙合唱》《小白兔乖乖》声音的高低

3、欣赏《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。欣赏《小白兔乖乖》

教学目标

一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动

物形象。教学重点、难点

从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的

叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。教学准备

课件、手板、蛙鸣筒、头饰

教学时间：四课时教学过程

听曲出室。

第二课时

一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《我快乐》。

二、导入。

探索手板、蛙鸣筒的声音。

1、分发乐器各组一套。

2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？

三、学习新歌《青蛙合唱》。

1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？

2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？

3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？

4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。

5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。

6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。

7、说说生活中音的高低现象。

8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）

9、综合体验。

歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。

请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。

欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？播放课件。

生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。评议。

5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。

大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？

播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。评议。

从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。

三、结束。听曲出室。

第四课时

一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《我快乐》。

二、故事导入。

谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。师复述故事，并配上音乐。

三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放课件。

2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？

3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？

4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？

探索手板、蛙鸣筒的声音。

1、分发乐器各组一套。

2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？

二、学习新歌《青蛙合唱》。

1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？

2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？

3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？

4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。

5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。

6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。

7、说说生活中音的高低现象。

8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）

9、综合体验。

歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。

请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。

三、作业。

边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。

四、结束。听曲出室。

第7课感知音的高低教学目标1、2、能听辨“

3、5”两个音。

学习“

3、5”两个音的手号，在听辨“

3、5”两个音时能打着

0 教学重点、难点：能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声

咕咕的两个音。

教学准备：课件、头饰等教学时间：一课时教学过程：

一、组织教学。听曲入室，师生问好。精彩三分钟：听曲即兴接龙。

二、聆听、表演《布谷叫，春天到》。

三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

1.巩固“

3、5“两个音。

2.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

3.完整聆听歌曲，感知歌曲。

4．听辨出歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由“

5、3”这两个音组成的，并能借助手势唱准咕咕。

四、认识顿音句话。

五、即兴表演歌曲。

四、结束。

第9课感知音乐力度

教学目标：

1、学唱歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》

2、认识力度句话f p，能区别出它们所表现声音效果的不同。

3、在做如何敲门更好的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。教学重点：认识力度句话f p，能区别出它们所表现声音效果的不同。教学难点：认识力度句话f p，能区别出它们所表现声音效果的不同。

一、新课导入

衔接导入：复习上节课学过的歌曲《是谁在敲》

二、学唱歌曲《我们歌唱》

1、听录音，打拍子。注意f与p的对比。

2、听录音，用敲打乐器来伴奏。

3、跟着老师提供的图谱唱歌曲，注意音高及强弱的对比。

4、跟着音乐或老师的伴奏，让学生有表情的演唱歌曲。

三、评价，看谁唱的好，注意抓住强弱这个音乐要素。

四、听音乐走出教室。

第10课感知音的高低教学目标：

1.复习巩固“

3、5”两个音的手号，增加“6”的手号。2.学唱歌曲《左手和右手》

3.在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。教学重点：在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。教学难点：在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。教学准备：录音机教学过程：

一、游戏导入

听口令，做动作。

二、学唱歌曲《左手和右手》

1、听老师范唱歌曲，老师用表演唱，边唱边做动作以吸引学生的注意力。学生按节奏朗读歌词。

2、复听歌曲，学生默唱，在聆听中不断熟悉音乐和歌词，在轻声

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。精彩三分钟：律动《我快乐》。

二、故事导入。

谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。师复述故事，并配上音乐。

三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放课件。

2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？

3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？

4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？

5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）

6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。

7、评议，那组表演的最投入、最像。

四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。

1、播放课件。

听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。

2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？

3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。

4、分组随乐表演。

5、集体评议。

五、结束。听曲出室。

第12课吟唱古诗词教学目标：

1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结

师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。（出示歌单。）、学唱歌曲

（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。、启发情绪

（1）古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲。

三、综合、拓展

师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》诗的理解与升华，真是丰富多彩，都非常有个性，有创意。如果要发奖的话，都可以插上一面胜利的红旗（发放一面小红旗）。我对每位同学都很满意。请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢？

学生集体讨论。综合表现举例：

首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。前奏中全体朗诵原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。间奏时朗诵创作的儿歌，全体一起唱后段歌词。最后两然诗，配上飞洒的花瓣。舞蹈组在台前做舞蹈造型。学生的图画在屏幕上出示，做背景。

学生全体创造表演后（全程录音），老师给全体学生拍照作纪念。

四、小结

师：同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……

放学生的创作录音。学生排队出教室。

第二课时教学目标：

1、学唱歌曲《爷爷今天过生日》。

2、通过歌曲的学习让学生懂得尊重长辈，培养学生爱家爱亲人的感情。

教学重点：学唱歌曲《爷爷今天过生日》。

教学难点：复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：有关乐器。教学过程：

一、课前导入。

1、师生谈话：

师：同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？

2、通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。

3、复习上节课的歌曲《温暖的家》。

4、教师提出问题：谁知道自己爸爸妈妈的生日？爷爷奶奶的生日？

二、学唱歌曲《爷爷过生日》

1、学生看《爷爷过生日》的视频动画。

2、讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的？爷爷高兴吗？你打算怎样给爷爷过生日？

3、听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。

4、学生跟唱歌曲。

5、找出难点：“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。

6、尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。

三、知识拓展

2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。

3、播放《铃儿响叮当》。

4、生随乐自由律动。

5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？

6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。

7、课件播放《平安夜》。

8、生随乐律动。

9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。

三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。

2、聆听，生随乐律动。

3、朗读歌词。

4、随乐轻声唱词。

5、师生合作演唱。

6、生生合作演唱。

7、齐唱。

8、创编动作。

9、自告奋勇上台表演。

四、作业。表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。

在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《新年好》教学过程：

2017六年级音乐上册教案(花城版)

第一篇：2017六年级音乐上册教案(花城版)

第二篇：2015花城版六年级上册音乐教案

第三篇：六年级音乐上册备课教案教学设计花城

第四篇：广东花城新版一年级音乐上册教案

第五篇：花城版一年级上册音乐教案

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