劳动教学设计

第一篇：劳动教学设计

劳动教学设计

第一课时：打扫校园

教学目的：学习打扫校园，创造干净整洁的校园环境。工具、材料：扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、学学做做 卫生委员分派清扫任务

（一）打扫操场

（二）清扫水沟

（三）清扫墙壁

注意不要让灰尘落入自己的眼睛。

三、想想练练

参加清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。

第二课时：整理学校小花园

教学目的：学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。工具、材料：铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。教学过程：

一、谈话导入

学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。

二、学学做做

（一）修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。

（二）清除杂物和杂草。

（三）摆放花木：

把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。

三、想想练练 我们平时应该怎样做？

第三课时：学会钉纽扣

一、知识目标：

1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。

2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。

二、能力目标：

1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

三、德育目标：

1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。2．

使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

四、教学重难点：

重点：1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点：掌握不同纽扣的不同钉法。

五、教学准备：

教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。

六、教学课时：一课时

七、教学过程： 第一节

1、激趣导入：

师：同学们，首先我们一起看大屏幕。（课件演示1）

师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察 能力强？（自由答）

师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）

2、激发学生探究 师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）

师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？ 师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）

师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线

师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收 集到的针。

师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。（学生展示）

师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭 配好。

师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看 边想钉扣子需要哪几步？（录像演示）（1）

纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣

师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿 纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）

师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下 几点。（课件演示）

3、学生研究实践：

师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该 怎样钉？

（学生研究实践，老师辅助指导）

4、师生共评：

师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）

师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？

5、师生共结：

师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望 同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。

6、板书设计： 学会钉纽扣 工具：针、线等

步骤：纫针、打线结、钉纽扣 第四课时：煮饭

教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。

工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。教学过程：

一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。

二、学学做做

（一）高压锅煮饭：

1、拣米、淘洗、加水。

2、检查密封圈、排气孔后加盖。

3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。

4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。

（二）用电饭锅煮饭：

1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。

2、插电时要注意安全。

三、想想练练

1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？

2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。

第五课时

做酸泡菜

教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力。

工具、材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。教学过程：

一、谈话导入新课

二、学学做做 学做酸萝卜：

（一）洗菜、凉晒

1、洗净萝卜，挖掉破烂的地方。

2、切块（条）、晾干。

（二）调制泡坛水

1、洗净、晾干坛子

2、往坛中加入半坛冷开水，并加适量的盐

3、加入大蒜、辣椒和花椒等

4、可加少许糖

（三）腌制

1、将萝卜夹住放入坛中

2、加盖，放阴凉处，并将托盘中加入水。注意不要让生水落入坛中。

三、想想练练

1、酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么？

2、说说图中的做法对不对，为什么？（见书）

第六课时：做汤

教学目的：让学生学会做美味可口的“老姜肉片汤”。

工具、材料：锅、碗、老姜、猪肉、猪油、盐、生粉、调料等。教学过程：

一、谈话导入

中国烹饪驰名世界。中国菜肴讲究色、香、味、形。世界各地的人们品尝过中国菜都留下了美好的印象。

二、学学做做

（一）备料

1、洗净老姜，刮去姜皮，切成薄片。

2、洗净猪肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌匀。

（二）煮汤

（三）装碗

三、想想练练

1、外观、味道、安全操作方法几方面评评自己做汤的情况。

2、你还想做别的汤吗？比如菠菜猪肝汤、蕃茄蛋汤等。做之前先想想做汤的步骤，再与父母讨论一下，最后试着做一做。

第七课时 ：铝制品去污

教学目的：学会给铝制品去污，美化生活。

工具、材料：食醋、洗洁精、去污粉、有污垢的铝壶、铝锅、铝盆等。

一、谈话导入

铝制品上有不同的污垢，如油污、水垢、积炭等，因此，铝制品常常需要去污。

二、学学做做

（一）去油污

1、湿软布加洗洁精擦洗。

2、用清水冲洗2——3遍。

（二）去水垢

1、用食醋浸泡后刷洗。

2、用清水冲洗干净。

（三）去积炭

1、用去污粉反复擦拭。

2、用清水冲洗干净。

三、想想练练

1、试着给铝制品去污。

2、铝制品不能用来盛放食盐；铝制品上的污垢，也不能用强酸、强碱溶液清洗。想一想，这是为什么？

第八课时：炒白菜 教学目的：学习炒白菜，做力所能及的家务活。工具、材料：炒锅、锅铲、白菜、食油、细盐、味精等。教学过程：

一、谈话导入

二、学学做做

（一）洗菜

（二）切菜：3——4厘米长的菜条。

（三）炒菜

1、烧油。

2、翻炒。

3、加盐。

4、加味精。

三、想想练练

1、自己动手炒一盘白菜给家里人尝尝，请大家提意见，指导自己炒菜。

2、向家里人学习其他蔬菜的炒菜方法。

第九课时：编网袋

一、教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。

二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。

三、教学过程：

（一）展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）

（二）演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）

⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。

⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如： ⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。

⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。„„

4、学生动手操作，教师巡回指导。

（三）总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

（四）拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

第十课时：纸编彩蝶

一、教学目的：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。

2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

三、教学准备：

教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。

四、教学模式：“四步创造”教学模式

五、教学过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

3、板书：纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

（四）作品展示，评议创新

1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

2、小组评议纸编彩蝶的成败。

3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

第十一课时：穿编

一、教学目标:

1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。

2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。

二、教学重点、难点: 在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。

三、教学具准备: 师:准备各种彩色纸条穿编作品多媒体课件事物投影仪等。生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

四、教学过程：

(一)欣赏各种编织工艺品 生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。

引导阶段：{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。

师：首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。

时间到请同学们观察一下老师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。总结： 1 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。编织工艺应用:实用.装饰.摆设。

(二)出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法

发展阶段:{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。} 师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!生:想.师:老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品)生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.(有学生琢磨出了方法)生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)1 上下式(课件演示)2 波浪式 3 旋转式 4 交叉式

师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------(三)讨论简单物品的编织

总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:杯垫。(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:墨水盒。(立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.)以上由师生共同完成。(四)提出要求,学生完成作业

实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。} 学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新(篮子,包,杯垫等)。

(五)学生制作,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)。(六)学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流。

师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?(七)课后拓展:鼓励学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣)。(八)整理教室

第十二课时：——编织

一、教学目标：

1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

二、教学准备：

多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。

三、教学重点：

拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。

四、教学难点：

拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。

五、教学过程：

1、欣赏与观察

教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。学生：踊跃发言。

教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的形状画下来。

2、演示与分析

我们来看看！（屏幕展示学生作品）我们来了解一下拖鞋的结构与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。

3、设计与制作

现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张、变形等手法设计。

4、展评与欣赏

第十三课时：——鞭炮结

一、教学准备：

1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。

二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。

三、教学过程：

（五）展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）

（六）自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？

⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。

⑶怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（七）学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

（八）评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？

⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）„„绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

第十四课时：布贴娃娃

一、教学目标：

知识目标：让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。能力目标：培养学生动手能力和生活实践能力。情感目标：培养学生合作精神和审美情趣。

二、教学重点：

制作部件和粘贴部件这两个过程。

三、教学难点：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的顺序。

四、教学过程：

1、导入新课

今天老师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？对，这是我们南城县实验小学的小朋友制作的，漂亮吗？你们想不想也来做一个。请小朋友仔细地观察，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？今天这节课，老师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

2、讲解新课

我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们到底应该怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友仔细地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师根据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。

部件“头”做好之后，告诉学生其它部件的制作方法和它是一样的。再看第二步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。用课件演示具体粘贴顺序和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，因为我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应该将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。

整个制作过程完成了，小朋友有没有信心自己来制作一个？

3、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡视指导。

4、评比作品

小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

5、课外延伸

同学们，你们已经能照着样子，模仿着做一个布贴娃娃，那小朋友想不想自己来当一回设计师，开动脑筋，展开想象的翅膀，设计一个你喜欢的布娃娃的形状，然后按照今天老师教给你的方法，回家自己制作一个。老师向学生展示一些布贴娃娃的作品，供学生参考。

2016-2017学年度第一学期

劳动课程教学设计

新店小学

许红梅

第二篇：劳动习作教学设计

“劳动”习作教学设计

——细节描写之动作描写

教学目标：

1.使学生掌握细节描写——动作描写的方法。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯，参与实践，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。

3.通过教师的引导与同学的合作，学生畅所欲言，言之有物。学情分析：

四年级学生已基本能围绕一个意思来写，而且本篇习作离学生实际生活较近，选材上不难，在此基础上将一篇文章写具体，则要教会具体方法，在写人写事写景的文章中都离不开细节描写，而动作描写在写人写事的文章中是必不可少的。但要具体描写起来因人而异，因阅读量不同，词汇积累程度不同，通过文字表达出来有一定难度。教学重点：

重点教会学生动作描写的方法，感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的思想，并积极参与到有意义的劳动中去。教学难点：

1.将动作描写运用于习作之中，学会细致刻画人、物的动作。

2.感受劳动的意义，增强参与劳动的意识。教学准备：

1.学生劳动的场景或照片。2.准备一段自己劳动的文字资料或故事。教学过程：

一、情境导入，谈话激趣

1.播放《劳动最光荣》儿歌，揭示习作主题。2.谈话激趣：我们都参加过什么劳动？有过什么样的特别经历吗？有什么收获或感受吗？

3.根据学生反馈，交流劳动体验，选择性板书，帮助学生选材。过渡：如果要将刚才说的劳动过程写下来，怎样才能写具体呢？

二、了解细节描写，认知动作描写

（一）初步认识

1.什么叫细节描写：你都知道哪些?动作描写重点写什么的呢？

出示相关片段。

2.重点探究阅读例文，找出动词，并说说你体会到了什么？

3.师小结：动作描写的好处。

（二）小试牛刀 A、观察积累

1.出示动画片段：劳动场景

2.引导仔细观察并思考：你可以使用哪些动词来描绘这一场景？ 3.独立学生用这些动词连起来说一段话。可以用上“首先„„然后„„接着„„最后„„”表示先后顺序的词语表达出来。

4.反馈后评议，师小结：平时留心观察很重要，有利于我们积累习作素材。B、范文呈现

学生自主阅读，寻找动词，感受描写特色。

（三）实践创作

1.拿出准备的实践用具，模拟场景，动作呈现。擦窗户、剥板栗或洗手帕

2.根据所做，指名学生说一说。3.尝试写一写。4.学生根据所看或自己平时的劳动经历，抓住动作描写，如果用上一两个好的词语或成语就更好了。开始练笔。

5.师巡视，指导

6.发现好的习作片段，全班分享交流。7.互相交流读，评析。

三、总结

1.劳动创造了美，劳动创造了人类，热爱劳动，热爱劳动人民，用我们的双手去创造美好幸福的生活，多参与实践，多积累素材，便能为我们的习作带来潺潺流淌的源泉。

2.细节描写不仅限于动作描写，还包括了肖像描写、景物（环境）描写、神态描写、心情描写、心理描写、语言描写等，课后仍需我们继续探讨研究，为提高作文水平勤动脑、动手、动口，让习作不再烦恼，变得So

easy!

四、布置作业

给作文加上龙头凤尾，使文章结构更完整，如果能用上其他细节描写的方法就更好了！继续完成习作！

第三篇：16-1-29劳动教学设计

做台灯

三年级

张明惠

活动目的

让学生通过观察生活，能用身边的废弃材料加上自己的巧妙构思制作一盏精美的台灯，这样不但能减少垃圾，为绿色环保尽一份力，而且还能让其成为既美观又实用的家居饰品。

活动过程

一、激情引趣、制定目标

1．创设情境

(用多媒体教学课件播放三幅夜景图)

先让学生看这几幅夜景图，告诉大家：当夕阳西下，夜幕降临的时候，街上的盏盏路灯亮起来，饭店、酒店的招牌灯也亮起来了，家家户户的灯都亮起来了，每一盏都那么漂亮，让人赏心悦目，同学们，你们喜欢吗？还想接着看吗？

2．激发成功欲

(用多媒体教学课件播放几幅自制台灯图)

告诉学生：这些漂亮的台灯都是老师用废弃的材料亲手制作的，大家请看，老师把这盏台灯拿来了，这盏台灯是用什么材料制作的？

让学生通过观察得知：这盏台灯的灯罩是用棉布折成的，而灯座是用一个花瓶做成的。

谈话：用这么简单的材料就能做出这么漂亮的台灯，你们是不是 也非常想亲手制作一盏呢？好现在我们就一起探讨一下如何制作台灯。(板书课题：做台灯)

二、观察实物、探究方法

1．首先，告诉学生：同学们请看，在每一个小组的桌上都有一盏台灯，现在请大家分小组把台灯拆开，并且讨论这样两个问题：(出示)

①台灯是由哪几部分组成的？

②制作台灯的步骤是什么？

2．心理学家认为“智慧出于手指上”。俗话说：千看万看，不如动手一遍。”因此，我让学生分小组一边拆台灯一边讨论。

3．提问：

①谁能来汇报一下台灯是由哪几部分组成的？(学生边回答教师边把每部分用卡片形式出示到黑板上)

②哪个小组能来汇报一下制作台灯的步骤是什么？(学生一边说老师一边用卡片板书)

③大家同意他的意见吗？那么这四步做完后，我们还应做什么台灯才能完成呢？ 大部分学生知道是组装。(师板书)

三、分层教学、剖析点拨

1．制作灯头

告诉学生：现在我们就按照这样的顺序来制作台灯。首先看老师手里拿的灯头是怎么制作的，请大家看。(教师演示制作过程)

思考：通过观察谁能说一下在制作灯头时应注意什么？

小结：对了，一定注意把螺丝拧紧，以免电线脱落，造成连电甚至更严重的后果。(边说边用卡片板书——拧紧螺丝)

2．制作灯座

(出示几种材料)

告诉学生：制作灯座的材料有很多，老师这盏台灯是用花瓶做的 灯座，各小组的同学来汇报发给你们小组的台灯是用什么做的灯座。

小结：把这些废弃的瓶瓶罐罐做一下简单的装饰就能成为一个精美的灯座了，请大家看屏幕。(课件播放几款灯座)

谈话：看了这么多漂亮的灯座后，那你们想怎样设计自已的灯座呢？

小结：老师相信通过你们的巧思完全可以创作出独具一格的灯座。(边说边板书——美观合理)

3．制作灯罩

谈话：灯座做好后，我们该做什么了？我这儿有几盏做好的台灯同学们看一看它们的灯罩与灯座搭配的合适吗？(出示三款搭配不合协的台灯)

提问：那么我们在做灯罩时应注意什么？

学生归纳：做灯罩时要配合灯座去做，要大小合适，颜色合协，风格统一。

谈话：在课前老师让同学们去灯具市场参观，台灯的灯罩就只有这种形状吗？那么你在灯具市场都看到什么形状的灯罩了？

教师小结：老师相信你们一定能做出非常有创意的灯罩。(边说边用卡片板书——合协创新)

4．制作灯罩架

思考：灯罩做好后我们应做什么了呢？好，现在请同学们认真观察。(教师演示灯罩架的制作过程)

5．谈话：最后我们还应做什么台灯才能做完呢？对，组装。组装时要做到结实牢固，这样你做的台灯才能实用。(边说边用卡片板书——结实牢固)

总结：同学们，想象力是创作的来源，运用丰富的想象力，尽情挥洒你创意的彩笔，老师相信你也可以做出既有趣，又令人眼睛为之一亮的作品来，让自己成为品位出众的生活艺术家，有信心吗？好，现在就请同学们按照这样的要求制作。

四、欣赏评价、迁移拓展

当学生做完台灯后，我在教室里拉上窗帘使室内光线变暗，然后把学生的台灯都插上电，让其都亮起来。

五、情境总结、激励创新

总结：同学们，我们自己制作的台灯都亮起来了，老师希望你们也要像灯一样，能发光散热，为社会做出贡献，做一个有用的人。最后，老师送你们一句话：

一点点时间+一点点创意=无穷无尽的美丽、快乐、温情和希望。

第四篇：劳动光荣教学设计（范文模版）

品德与社会教学活动设计（辽师大版六年级上册第三单元）

9.劳动光荣

【活动目标】

1.知道我们的衣、食、住、行都与普通工作岗位上劳动者的辛勤劳动密不可分。2.初步了解职业的不同分工，懂得职业只有分工不同，没有贵贱之分的道理。3.通过自己身边的事例了解各行各业劳动者辛勤劳动的情况，感受劳动者的伟大。

【活动准备】

1.教师准备：多媒体课件、图片、“劳动光荣”小奖牌。

2.学生准备：调查相关职业岗位；同爸爸、妈妈一起劳动一次，写下感受；收集包装纸盒。

【活动过程】

第一课时

一、联系生活，导入新课

师：我发现同学们今天穿的衣服都很漂亮，那么你们知道大家这身漂亮的衣服要经过多少个行业的工人师傅共同合作才能制成吗？

（学生回答，老师根据学生的回答依次板示图片）

师：一件漂亮的衣服在穿在我们身上之前，要有这么多人负出劳动。那么，除了我们穿的衣服之外，我们的生活还和哪些岗位上的劳动者有着密切的联系呢？

（学生发言）

师：我们的生活是与各行各业劳动者分不开的，如果没有他们，我们的生活就会受到影响，社会秩序将无法保证，让我们一起来看这样一个真实的事件。

（课件播放98页实情回放）

师：是劳动者创造了我们美好生活，他们是伟大的、是光荣的，就让我们一起

来赞美辛勤的劳动者吧！

（学生发言，根据学生的发言板书“劳动光荣”）

二、游戏互动，感知劳动

师：正如大家所说的，劳动者的工作是辛苦的、是光荣的，我们生活中的所有用品都是很多叔叔、阿姨的劳动成果。相信大家对一些产品的生产过程也都有所了解，现在同学们一起来玩一个游戏，大家共同动脑、动手，“制作”出吃的、住的、用的，游戏的名字叫“共建美好生活”。你们看我这里有很多图片，分别是蛋糕的制作过程；楼房的建造过程；课桌椅的制作过程。但他们地制作程序已经被打乱放在一起了，每组各选一项，然后派两名代表从图中选出你们需要的图片按顺序粘贴到黑板上。看哪一组粘的又对又快，哪一组就获胜了。可别让我们的生活中缺了吃的或少了住的，大家要加油啊！

（各组同学选好项目之后游戏开始，排完顺序之后讲一讲在每个阶段工人们需要的技能，然后评出获胜组，颁发“劳动光荣”小奖牌。）

三、亲身调查，汇报感受

师：我们的生活和各行各业的劳动者有着这样多的密切联系，我知道大家课前也调查了一些和我们生活密切相关的职业岗位，知道了他们的工作内容对我们生活的帮助，感受到了他们工作的艰辛，现在就把你的调查结果和感受说给我们大家听听吧！

（学生汇报）

四、畅谈理想，真心期望

师：就像大家感受到的，劳动者只有分工的不同，没有贵贱之分。人们都在各自的岗位上尽职工作，在为他人和社会做着贡献。大家长大以后想从事什么职业呢？我们现在就要定下奋斗目标，然后为了这个目标去努力，曼德拉就是这样做的，我们一起来听听他的故事。

（课件播放102页真实故事）

师：故事听完了，那我们也来谈谈自己的理想吧！

（学生发言，当学生说完理想后，教师要真诚的说出自己对他的期望）师：大家心中都有美好的愿望，让我们一起为了心中的理想而努力吧！

第二课时

一、感人故事，真情讲述

师：今天我给大家讲一个感人的故事，你们想听吗？（播放103页真实的故事）

师：听了这个故事你们是不是也像我一样受感动，其实在各行各业为我们热忱服务的人们身上经常出现这样感人的场面，我们回忆一下你是否也有这样的经历，讲讲他们令你感动的故事吧！

（学生讲故事）

二、亲身劳动，述说感受

师：这些故事真的很让人感动，他们的工作虽然是辛苦的，但同时他们也感到了欣慰和满足。不知道你们劳动之后是否也有这样的感受，大家已经把你和父母一起劳动的经历写在了日记里，现在就把你的劳动感受和我们大家分享一下吧！

（学生读日记）

三、制作贺卡，表达祝福

师：劳动者是伟大的，当我们享受美好生活的时候，一定不能忘记那些为此付出艰辛劳动的人们。为了表示我们对他们的感激之情，现在大家就动起手来用你们收集的包装盒做一张写着你心里话和祝福的贺卡，送给那些让你感动的人。

（学生动手做贺卡）

四、启发行动，升华主题

师：一张张满载尊敬和爱戴之情的贺卡已经在大家手中完成了，相信收到贺卡的人一定会很喜欢。那么，作为未来社会财富创造者的我们，今天要为将来做好哪些准备呢？

（学生畅所欲言）

师：大家说的真好，祖国未来的建设者们，你们要努力啊！

【活动策略】

儿童的现实生活是品德与社会教学的基础，本教学设计力求以学生密切相关的事物、事件为载体，通过一系列丰富多彩地活动开展，让学生了解我们衣、食、住、行与普通工作岗位的联系，知道每个普通岗位的重要性。在此基础上，通过体验与交流了解普通人工作的情况，感悟 “劳动只有分工不同，没有贵贱之分”的道理，使学生对劳动者的尊敬和爱戴之情得到升华，培养学生珍爱劳动成果的情感，从而更好的完成本课活动目标。

（黑龙江省克东县金城乡中心校 李丽丽）（黑龙江省克东县教师进修学校 张大龙）

第五篇：作文《劳动》教学设计（模版）

作文《劳动》教学设计

教学目的

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

教学重点和难点

教学重难点：把劳动的过程写具体，写出自己在劳动中的感受。

教学步骤

一、故事激趣，引入劳动

1、教师师口述《记一次难忘的劳动》的作文。

讲故事过程中教师有意设置疑问，带学生走进故事，共同完成故事。

2、你知道劳动包括什么？

（做家务，打扫卫生，农民伯伯种地，工人叔叔建房，爸爸妈妈每天上班，老师上课，这些都是劳动。）

二、说劳动

1、出示照片，让学生回忆在校园的劳动，口头描述劳动的细节。

2、小组相互说说自己印象最深的劳动，注意说清楚起因、经过、结果。

交流评议，说说优点是什么，需要修改的地方。

3、小组推荐学生说自己的劳动。

4、学生点评

三、写劳动

1、今天我们的作文题目是《我的劳动开端》《记一次难忘的劳动》《劳动使我快乐》《劳动使我幸福》

2、学生总结写作方法：

（2）注意事项：写之前要先想好

A、写哪一件事？

B、这件事什么时候在什么地方做的？

C、做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

3、比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

4、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作。

5、教师点评