《诺贝尔》案例

第一篇：《诺贝尔》案例

五年级语文教学设计 诺贝尔

一、教材分析

课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。

二、教学要求

1、能正确、流利、有感情朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

三、重难点

体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

四、课时安排二课时

五、教学过程

第一课时

一、谈话导入

大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。（出示幻灯片）

二、自由读文，了解梗概

1、诺贝尔奖是怎样来的？

2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？

三、细读课文，掌握要点

（一）按下列提示给课文分段

1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2自然段）

2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9自然段）

3、诺贝尔临终前的遗嘱（10自然段）

（二）说说文章主要内容

四、读悟课文第一段

1、指名读1、2自然段（出示幻灯片）

2、诺贝尔奖有什么特殊性？（1）时间不变（2）地点不变（3）规模宏大

3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？

（诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔）

4、带着崇敬的心情朗读第一段

5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全世界瞩目？）我们下节课接着学习。

第二课时

一、复习旧知识

二、读悟课文第二段

1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？（出示幻灯片）

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。

（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？

4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。

（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。（出示幻灯片）

6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死等）

三、读悟课文第三段

1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？

2、讨论交流。

（1）用整个生命发明炸药。（2）设立诺贝尔奖。

3、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？”（出示幻灯片）

（1）研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。（2）为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。（3）一研究起炸药来，他便忘记了一切。

4、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的内心世界？

（希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继有人，发展更快）

5、播放课件诺贝尔遗嘱

当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触写在诺贝尔的画像周围。

古今中外有许多像诺贝尔一样为了人类的幸福而默默奉献的人。（出示幻灯片）

四、激励探索，升华情感

同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！作业：（出示幻灯片）

板书设计

引介诺贝尔（出示幻灯片）△怎样发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖 一丝不苟科学态度

第二篇：诺贝尔教学案例

《诺贝尔》（第2课时）教学设计

一、复习导入 1.齐读课题。2.填空。（投影出示）

每年的____月____日下午 _ ____ _ ,在瑞典王国首都_ _ _____ _ ,都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。①指名填写 ②齐读

师：这节课让我们进一步走近诺贝尔，去触摸，去感知这一伟大的生命。

二、合作探究

（一）学习板块一——品读课文第3—4自然段

（出示）学习提示：

快速读课文第3—4自然段，思考：诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（与同桌说一说）

展示交流

师：诺贝尔为什么会想到要发明炸药？（指名说一说，引导感受诺贝尔对劳动者的关心和同情，明白发明炸药不是为了自己）

师：下面我们进入“学习板块二”，请×××读一下“学习提示”。

（二）学习板块二——品读课文第5—9自然段（出示）学习提示：

1.诺贝尔先后发明了哪些炸药，在发明的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么做的？划出令你感动的词语或句子读一读。（先自由读课文第5—9自然段，再分四人小组交流）

2.有声有色的读一读第8－9自然段，体会诺贝尔献身科学的精神。

展示交流：

1．全班交流诺贝尔先后发明了哪些炸药？（教师相机板书：液体炸药、固体炸药、爆炸力更大的炸药）

在发明的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么做的？

①液体炸药（即“诺贝尔爆炸油”），运输中很不安全，诺贝尔又开始了新的研究。

②固体炸药（即黄色炸药），研究中他遇到了什么困难？（指名说，并出示句子）

（出示）◆１８６４年6月３日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

师：这样的代价是惨痛的！请同学们再看这份资料。（出示）（投影出示补充资料：实验室被炸得无影无踪，5名助手牺牲了，其中还包括自己的弟弟埃米尔，父亲也成了残废，而且老人经受不住这件事的沉重打击，没过多久也去世了。不仅如此，邻居们还把诺贝尔称为“科学疯子”，出于恐惧纷纷向政府控告诺贝尔，这样政府就不准许他在市里进行实验了。）指名读

师：因此，（出示引读：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。）

师：实验过程中，诺贝尔还遇到了什么困难？（许多次失败）（指名说，并出示句子，读一读，说说体会）

（出示）◆经过四个年头几百次的失败，到1876年的秋天，终于制造出能够安全运输的（固体炸药）——黄色炸药。

从“四个年头几百次的失败”，你想到哪些词语？（指名说）师：诺贝尔坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你能体会到什么？（指名说，体会炸药发明成功的不容易，发明的过程充满艰辛。）

师（投影出示）引读：从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。

师：诺贝尔终于实现了小时候的梦想——（指名说）发明一种东西，一下子就把大山劈开。

师：付出了惨痛的代价，历经了几百次的失败以后，此时的诺贝尔已经是功成名就了。我觉得他也应该停下来休息了，你认为呢？（引

导学生明白：对一个真正的科学家来说，创造发明是永无止境的。）所以，他继续研制——（指板书）爆炸力更大的炸药。

③爆炸力更大的炸药，这一次，诺贝尔遇到了什么困难？（生命危险）（指名说，并出示句子，读一读，说说体会）

（出示）◆有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

（两次指名读）

师：这样的诺贝尔让你——（指名说敬佩、担心、感动等）指导朗读这句话。

请你填一填（出示填空，指导填写）

师：怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。（齐读）（继续读第8节剩下部分）

（出示）（配“轰”的爆炸声）◆“轰！”巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们都慌忙赶来，齐声惊呼:“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”

师：巨大的爆炸声，滚滚的浓烟，毫无疑问诺贝尔的实验——成功了，同时人们也认为诺贝尔是必死无疑，请你读人们的话。（指导读出震惊和担心）

幸运之神眷顾了诺贝尔，他创造了一个奇迹。瞧！（出示图片）看到了什么？指名说。（出示图片和文字）

（出示）◆突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼着:“成功了！成功了！”（投影出示）

师：看着满身鲜血的诺贝尔，听着他激动高呼的话语，你想说什么？（引导说说诺贝尔全身心投入研究，不顾个人生死，体会他无私奉献、献身科学的精神）

2．有声有色的读一读第8－9自然段，体会诺贝尔献身科学的精神。

（三）学习板块三——品读课文第10自然段（出示）学习提示：

自由读第10自然段，再读读诺贝尔的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔

透过诺贝尔的遗嘱，明白了什么？ 展示交流

全班交流，读一读诺贝尔的遗嘱，说说自己明白了什么？（引导学生说说，诺贝尔将自己的遗产毫无保留地捐献给科学事业，设立科学奖，激励后人向科学的高峰努力攀登。体会诺贝尔博大的胸怀、奉献的精神和对全人类的热爱，感受他伟大的人格力量。）

师：诺贝尔奖激励着越来越多的精英豪杰，献身科学事业，极大地促进了世界科学技术的发展和交流。（投影出示诺诺贝尔奖获得者）你还知道谁获得了诺贝尔奖？（指名说）

▲师总结课文：诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他——（指课题）诺贝尔，记住他的杰出成就（指板书），记住他的伟大精神（指板书），记住他心底的声音：（出示齐读）我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔

（四）学习板块四——为诺贝尔写小传（出示）学习提示：

请你利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。要求：①利用本课提供的材料；②一百多字，不超过200字。

展示交流

把自己写的小传读给同学听。（师生共同评价）

三、总结提升

1.在本课的学习中，你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑问？

第三篇：诺贝尔自然科学奖的跨学科科研案例

诺贝尔自然科学奖的跨学科研究案例

姓名：潘立雪 院系：自动化 学号：SC12010025 诺贝尔奖自1901年首次颁发以来，已有百年历史。它作为自然科学上杰出成就的最高象征，无论在科学界还是一般公众的观念上，是世界上最具权威、最负盛名的自然科学奖项。据相关资料统计，诺贝尔自然科学奖授予跨学科研究领域的研究成果的比例越来越高。一方面，这揭示了随着各个学科的飞速发展，学科间的界限越来越模糊，学科间的联系越来越广泛；另一方面，也体现出跨学科领域的研究的活跃性。下面以诺贝尔医学和生理学奖获得者德尔布吕克领导的“噬菌体研究小组”为例，谈谈我个人对于跨学科研究的看法。

1940年，德裔美国科学家德尔布吕克创建了“噬菌体研究小组”，小组吸引和聚集了一批来自不同领域的、致力于研究病毒自我复制的科学才俊。其核心成员德尔布吕克是范德比尔特大学的物理学家，卢里亚是哥伦比亚大学医学院的内科医生，赫尔希是圣路易华盛顿大学的生物化学家。根据各自的学科背景，他们在病毒复制的研究上分工明确：德尔布吕克长于理论分析，赫尔希专注于实验的展开，卢里亚则以一种简单检测基因变更的方法来研究噬菌体。他们互相启发、互相补充，终于证明噬菌体是由一层蛋白质包围的脱氧核糖核酸生成。他们于1943年发现了病毒的复制机制，1952年发现在病毒复制机制中起决定作用的DNA。他们的发现不仅启发了后来的沃森、克里克建立DNA双螺旋模型，还意味着一个全新的领域-分子生物学的诞生。1969年德尔布吕克、卢里亚和赫尔希因为上述研究成果而获得诺贝尔医学或生理学奖。

由上述例子可见，在自然科学的最前沿领域，往往涉及多门学科的综合交叉，需要由各相关学科的科学家通力协作，从各自的专业角度去研究同一个问题，经过激烈的思想交流碰撞，产生出灵感的火花或者共识，从而揭示出新的规律或者对现象做出新的合理的解释。跨学科研究的优点是，对于同一个问题或者现象，从不同的专业角度去研究实验，往往会得到不同的甚至相反的结果，而在结果的差异性中，往往蕴含着新的未知的现象或者规律，需要不同专业背景的相关领域的科学家一齐攻关，才可能会有所建树。

跨学科研究，还需要研究人员具有广博的知识又掌握有精深的专业知识，这对研究人员提出了更高的要求。许多诺贝尔自然科学奖的获得者，既是某门学科的专才，又是进行跨学科的综合性研究的通才。使得他们熟悉自己学科的理论和方法的基础上，将相邻或相关学科的理论与方法借鉴移植应用到本学科的研究中。同时也使得在与其他领域的科学家合作时，能够进行更加充分的交流和配合。所有这些优点，都利于原创性的理论知识的发现。

相较于西方科学界广泛而深入开展的跨学科研究，我国的跨学科研究无论是在广度上还是深度上都相去甚远。其中的主要原因，我认为有如下几点：

一、自古以来儒家思想所提倡的中庸处事理念以及道家思想所提倡的天人合一、逍遥自在的理念，与提倡敢于质疑、不断探索、勇于进取的近代科学思想相背，不利于科学的发展。科研人员失去了研究兴趣和好奇心，很难有原创性的成果提出。

二、封建社会几百年来的科举考试制度，使得读书做学问变成十分功利化的谋生手段，使人没有了持之以恒不断探索的动力，扼杀了最原始的做研究探索的兴趣。这种影响到当代依然存在。科研变成很多人的谋生手段，而不是最纯粹的兴趣的追求。

三、自古以来文人相轻。我国科研人员也同样适用。科研信息在个人与个人之间、单位与单位之间互相封锁，导致很多所谓的跨学科研究只是浮于形式，根本没有深层次的交流和研究。同时，由于应试教育的影响，很多科研人员个人主义盛行，没有团队精神、协作精神，即使有跨学科研究的意向，在共同攻关时也很难做到协作配合，导致操作性不强，执行起来的效果大打折扣。

四、近代中国的积贫积弱，导致新中国成立后，我们加速赶超发达国家的急切心理（后起的发展中国家大都有这种浮躁的心态），使得我们在制定的科研目标时不合实际，违背了科学发展的一般规律，搞科研时急功近利，目光短浅。在科研或者科学的发展上，应该是厚积薄发，要记住，欲速则不达。我们必须踏踏实实的，脚踏实地的完成既定的合理的科研目标，不要好高骛远，一味强调赶超世界一流。应该实行“小步快跑”的稳健战略。宁可走的慢一些，也要一步一个脚印的走好，总比跑错了方向再返回来走回头路省时间。

五、中国传统的孩子教育观念有问题，溺爱孩子，永远把孩子当小孩看待，为孩子的一切行为开脱。这样的孩子从小就没有主见，独立能力差，这样的孩子长大后，也不会有独立思考的能力，更谈不上原创性的创新。

六、中国现行的教育体制及应试考试制度扼杀了孩子们的好奇心和想象力，大学学科的设置使我们培养不出具有广泛兴趣爱好和宽范围知识涉猎的人才，而这是进行跨学科研究交流的必要前提。这在某种意义上决定了中国没有独立思考能力和具有原创精神意识的大师，我们培养出来的只是模仿别人创意和仿制别人产品的工程师。

通过上面的分析，我国几十年来没有诺贝尔自然科学奖获得者也就不足为奇了。在科研或者跨学科研究方面，我们应该好好的像我们的邻居日本或者俄罗斯学习，同时我们也应反思我们之前所制定的科技发展政策或者纲要。总之，希望我们能够踏实稳重的走好科技发展之路，早日跻身科技强国之列，为人类的科学发展做出属于我们自己的贡献。

第四篇：《诺贝尔》读后感

《诺贝尔》读后感范文（精选6篇）

读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《诺贝尔》读后感范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在一个秋高气爽的星期六，我在家里读了《诺贝尔》这篇文章，读着读着我深深的被诺贝尔那种热爱科学，无私奉献的精神所感动。

这篇文章主要介绍诺贝尔看到工作在荒山野岭用铁锤砸石头，知道要开通一条铁路或公路需要付出许多劳动的时候，他就把兴趣放在了炸药的发明上了。诺贝尔和他的父亲、哥哥发明了液体的炸药，可是，不能安全运输，随后，他又发明了黄色炸药，但是威力不够大，最后，他通过不懈努力，甚至，差点失去生命，终于发明了威力更大的炸药。他死后，留下遗嘱，把奖金的利息成立基金，奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。

读到这，我觉得诺贝尔的那种坚持不懈的精神值得我学习。不禁想起了以前。

以前，我看到别人骑自行车非常酷，非常羡慕，所以，我也吵着要学，妈妈被我吵得没办法，就给我买了辆自行车。一开始，我以为骑车是件很简单，就一蹬。结果，连人带车摔了一跤，痛死我了。我非常生气，心想好你个自行车，连本小姐都敢摔，我就不信制不服你。就这样确认目标，一有时间就练，现在我已是骑自行车高手了

还有一件事，我跟我妈妈去游泳，因为我觉得我游得已经很好了，就想到深水区试一下身手。结果，刚跳下水，就被呛的喝了好几口水。我害怕了，胆怯了，就赖在岸上不肯下水。还说：“这是怎么回事呢？”妈妈看了，语重心长地教导了我，鼓励我要迎难而上。经过我不懈努力，终于能在深水区自由自在地游了。

通过以往的两事，我明白一个道理，只要认准目标，坚持不懈，最终就可以取得成功。

在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力都奉献给了科学，而且把自己的全部遗产都捐献给了科学事业，经自己的名字命名为最高等级的奖。他就是世人皆知的化学家、发明家——诺贝尔。

诺贝尔是瑞典化学家、工程师、诺贝尔奖金的创立人。他出生于瑞典的首都—斯德哥尔摩。在他幼年的时候，父亲去了俄国工作，小诺贝尔就跟从家庭老师学习。后来回到父亲在俄国的工厂里开始工作，并从事科学研究和机械设计。回到瑞典后，他转移志趣开始研究炸药。诺贝尔一生拥有三百五十五项专利发明，其中发明炸药是最为出名的一项。

读了这个故事，让我感触很深。人生是坎坷的，总会遇到很多困难，诺贝尔却没有退缩，他选择了坚强面对。从古到今，历史上有许多这样的人值得我们学习，如改进造纸术的蔡伦，他经过无数次的实验，虽然都失败了，但他并没有放弃，终于成功用破布等材料做成了纸。如数学天才、大发明家祖冲之，他经过长期艰苦研究，发现了圆周率，发明了水碓磨、指南车等，取得了卓越成就。

我又想起今年春节期间，我和家人一起去爬山，爬到一半我就累得喘不过气了，在爸妈的鼓励下，我坚持不懈，终于爬到了山顶。我看着山下的美景，一种自豪感油然而生，仿佛有了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，收获了成功的快乐。

诺贝尔一生的故事令人感动，同时，他坚持不懈、永不放弃的精神值得我们学习，也让我明白了：做任何事情都要认真对待、勤于思考、善于发现，不能半途而废，也不能因为一点挫折而放弃，只有坚持不懈的努力才能收获的喜悦。

诺贝尔是个伟大而又使人崇敬的人，他把自己的一生都托付给了炸药。

诺贝尔出生在一个凭困的家庭中，爸爸在他四岁时，就去俄国创业了离家五年都没有回来，在诺贝尔快要出生时，他们家因受到火灾侵家荡产，所以他营养不足，生下来就体弱多病，没有人相信他能活下来，只有他的妈妈坚信着。一天平安夜，诺贝尔的大哥罗伯特高兴的拿着一只烤鹅腿跑进了家里，这是别人送的，那只烤鹅腿成了诺贝尔一生吃的最香的烤鹅腿，那时让妈妈要一大口，然后再一人一口。

一天他们终于收到了诺贝尔爸爸的来信信中说：他成功的发明了地雷和水雷，他已经寄了一大笔钱给他们，让他们风风光光的来到俄国团聚。

诺贝尔从小就想当一名诗人，因为家人的反对放弃了这个梦想。他受父亲影响，慢慢的喜欢上了炸药，他想成为一名发明家。

俄国与英、法两国大战诺贝尔爸爸的工厂拿到了许多订单，后来俄国战败，他们认为是俄国的装备不如英、法两国，所以取消了国内签订的全部合同，使诺贝尔爸爸的工厂破产。经过多年的努力发明了“黄色炸药”和“巴里斯梯”但他的弟弟埃米尔因帮诺贝尔去世了。一天诺贝尔读到了自己的补告，没想到是报纸搞错了，是他的二哥路德维希出事了，他一直拼命的工作，最后积劳成疾，病逝。诺贝尔六十岁生日时，突然想回到自己的祖国，在他五十六岁时他怕自己突然去世便写好了遗书，1896年8月诺贝尔的大哥罗伯特去世了，而诺贝尔的心脏病也恶化，他去了巴黎治病，那是他只要厨娘做了一只烤鹅腿，怀念小时候的那次最美好的时光。医生全力抢救但是没有用，诺贝尔1896年12月10日凌晨2时结束了他轰轰烈烈的一生。最后他用自己赚来的亿万巨款，创造了诺贝尔奖。

诺贝尔是多么勇敢，面对危险的炸药他竟一点都不怕，他经过那么多的挫折竟不放弃，他那坚持不解的精神我要向他学习！

我阅读了这本书以后让我懂得了一句话：“知足是唯一的财富”。

想必大家一定知道穷人的孩子早当家吧！伊曼纽尔先生就是一个遗腹子，因为他刚出生父亲就躺在了坟墓里。不过，三年后伊曼纽尔回到了瑞典。屁股还没做稳一个好机会就降临到这位年轻人头上。

诺贝尔一家似乎天生和火结缘，火焰另他们一夜之间身无分文，火焰曾吞噬了他们的亲人，但那喷爆发的火焰也给他们带来了享之不尽的名望与财富。在圣彼得堡的时间过的飞快，一转眼，阿尔雷弗德已经长到18岁，无论在生理上还是心理上，他都已成为一个出色的棒小伙子了。如今的他知识渊博，反应灵敏，思维活跃，考虑起问题来细致周到，不像同龄的小伙子那样毛毛躁躁。

阿尔弗雷德在圣彼得堡一边给哥哥当助手，出主义，一边忙着搞起了自己的发明研究。虽然在俄国的生活还算惬意。不过，阿尔弗雷德在俄国快待不住了，他跃跃欲试，想要自己试试，想要闯荡天下。就在阿尔弗雷德在科研上突破一个有一个障碍的同时，他的企业家风范也日渐显露出来。一个庞大的实业王国从瑞典的小船上迈开大步，走向世界大地。

阿尔弗雷德一生致力于实业，终生未婚，鲜为人知的是，他曾与维也纳的一名卖花少女有过一段刻骨铭心的爱情经历，这段感情持续了整整18年。和普通人一样阿尔弗雷德尝到了爱情的甜蜜，也被爱情折磨、为爱情所苦。

阿尔弗雷德感到，自己毕生的努力和心血并没有得到世人的理解：“这个意义上说，“我”的一生失败极了，我简直白白活了一大把年纪。”的确在普通人的眼里，诺贝尔是一个惟利是图，为了得到利益甚至不惜把人类推向战争的人。

1896年12月10日，阿尔弗雷德·诺贝尔在意大利长逝，终年六十三岁。

向阿尔弗雷德当初所希望的一样，诺贝尔的颁发成了全世界人民的盛事，它引起广大民众深切关注，使他们的目光聚集在杰出人事身上，并从这些伟大人物的身上汲取精神的力量。

说到诺贝尔，我相信大家对他并不陌生。这个寒假，我读了一本《诺贝尔》的书，下面就听我来介绍一下吧。

诺贝尔是世界著名的化学家、工程师以及诺贝尔奖金创立人。他出生于瑞典首都斯德哥尔摩，幼年时一直忍受着疾病的折磨，饱受煎熬，但他不屈不挠，没有被病魔所打倒，反而把它转化为动力，学习成绩在班里名列前茅。诺贝尔酷爱读书，家里的`每本书都会被他翻个遍。长大后他先从事科学研究和机械设计，后来开始研究炸药，发明了无烟炸药。终于，功夫不负有心人，1884年诺贝尔被推荐为瑞典皇家科学会、伦敦皇家科学会、巴黎技术协会会员。诺贝尔临死前，为了让后人向科学的高峰努力攀登，用自己的资金创立了诺贝尔奖。

诺贝尔说：“一个没有书本和墨水的闲居者，等于是一具有生命的僵尸。”是啊，书是智慧的源泉，它能让我们在知识的海洋上扬帆起航，能让我们的羽翼更加丰满，能让我们像雄鹰一样展翅高飞。我们要像诺贝尔那样有毅力、有恒心、不怕挫折、不怕困难、敢于尝试、敢于付出，这样才能成为一个有所作为的人。

诺贝尔是坚强的，虽然亲人相继离世，他又饱受病痛的折磨，但诺贝尔心中依然闪耀着科学的火花；诺贝尔是伟大的，他把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业；诺贝尔更是无私的，他把自己的遗产全部贡献给了科学事业。

寒假，我到图书馆借书，看到一本有关介绍诺贝尔的书，早就对他充满好奇的我，就把这本书借回了家。

翻开书后，我迫不及待地看了起来。原来，诺贝尔的成功之路，并不是一帆风顺。有一次，诺贝尔带他的弟弟来参观他的实验室，中途他有事出去了，在实验室里的弟弟发现诺贝尔刚研制好的炸药出现异常状况，正想逃出去，突然”嘭”的一声，实验室爆炸了，诺贝尔的弟弟就此葬身于火海之中。面对这个沉重的打击，诺贝尔的家人坚决反对他继续研制炸药。在这种情况下，很多人都会停止自己的脚步，那么诺贝尔会不会停下自己追求梦想的脚步呢？

带着疑问，我继续往下看。哎呀，诺贝尔又一次遭受到了打击。在一次运输诺贝尔炸药的轮船上，突然发生爆炸，船上的一百多人一下子炸死了八十一人。从那天起，人们对诺贝尔都产生了排斥的态度，甚至都远离他，连警察也不准他再研制炸药。这些压力仍然改变不了他研制炸药的狂热，于是诺贝尔回到了自己的家乡，偷偷地研制他热爱的炸药。这种行为在当今可是谁也做不到的呀！

诺贝尔对梦想执着的精神，让我特别震撼。但更令我惊讶的事又发生了，靠着坚持诺贝尔终于完成自己梦想，五十四岁的他已生命垂危，临死前他写下了遗嘱。他将设立诺贝尔奖金，用来奖励全世界最杰出的人物，不管他是男是女，是黑皮肤还是白皮肤，不管他属于什么民族，来自哪片大陆，只要够得上资格，就能获奖。他竟然将他毕生所得全部拿来帮助为梦想坚持不懈的人！

看完整本书，我的内心久久不能平静。诺贝尔的一生的心血全部用在研制炸药上，他不屈不挠的精神令我感动。尽管他被社会排斥，父母反对……但是他从未放弃过，还将自己辛苦所得拿来奖励更多追求梦想的人们。

我要向诺贝尔学习，树立自己的目标，坚持自己的梦想，我相信，永不放弃就一定能成功！

第五篇：诺贝尔教案

《诺贝尔》教学设计

张家港市青龙小学 殷红梅

教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

3、学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。

教学重、难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程

一、复习导入，激发情感

1．通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。地点定在诺贝尔的诞生地，时间为诺贝尔去世的日子。

2．那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？

3．师述：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高！这节课，就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家——诺贝尔。（学生齐读课题）

二、品读课文，感悟精神

过渡：诺贝尔一生发明无数，其中最突出的发明是炸药。（板书：发明炸药）

（一）立志

1．他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？（生答：第四自然段）

2．轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？

3．学生交流

4．你能用“为了，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？板书：造福人类

5．小结：原来，发明炸药这一造福人类的伟大志向从小就在诺贝尔的心里扎下了根。

（二）理清条理

1．诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？

2．交流：

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。

（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。

（板书）

（三）出示句子：为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命。

1．读一读，这意味着什么？

2．请大家默读课文第5——9自然段，找一找哪些地方感受到他把全部的生命投入到炸药事业中？在有关词句旁圈圈划划，并在书上写上批注。

3．师：课文中那些句子打动了你，让你感受到他把全部的生命投入到炸药事业中？找出来读一读。

4．交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。

（1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

⑴ 指名读

⑵ 读了这段话，你感受到什么？

⑶ 这个片段中，哪个词语最令你感动？毫不气馁

你能体会他当时的痛苦吗？

面对这一切，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是——（交流）（板书：为了科学）所以，遭受这一切，他毫不气馁。学生齐读句子。

炸药为什么这么猛？（拓展有关炸药的资料）

过渡：诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？

（2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

a、你感受到什么

b、失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？

c、看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）

d、一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）

师：失败是对诺贝尔的磨砺，失败使诺贝尔得到升华。你能把你对这句话的感受读出来吗？

e、当1867年的秋天终于来到的时候，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此——学生读。

小结过渡：在发明炸药的过程中，有许多感人的镜头。

课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头，读一读，你又有怎样的感悟？（出示8、9自然段）

(3)发明威力更大的炸药

有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

a、诺贝尔的哪些举动令你敬佩：亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着

b、两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯？他在盯着什么。

他双眼紧盯着火星，火星怎样了？

从诺贝尔的“紧盯”中，你体会到什么？（学生读句子）

c、同学们读得真好，老师也想读一读，——近了！近了！火星已经接近炸药了！（老师范读）这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？

——火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）

——火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）

d、怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。

e、轰！巨大的爆炸声——（教师引读，感受当时的危险）人们为什么惊呼？

咱们在这儿正为诺贝尔担心呢，突然——（学生齐读）

你看到了一个怎样的诺贝尔？（欣喜若狂）他为什么这么高兴？（学生说具体点：成功了，做了很多次，成功来之不易）（如果成功来得简单，诺贝尔会这么高兴吗？）

这一刻是值得疯狂的，因为他为之付出了太多。让我们把这个片段再来读一遍。

（4）诺贝尔还遭受到了哪些种种遭遇？请你写一段话。

（5）你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？

（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）

（5）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）

（6）小结：诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？（板书：伟大精神）

三、结尾

1、为了科学，诺贝尔投入了他的整个生命。但他给予人类的又何止他的生命。齐读最后一段，你又有什么感悟。（点题：为了科学，为了人类）

播放课件诺贝尔遗嘱当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，有谁愿意说说自己的感受？

2、诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。今天，以他的名字命名的大奖早已成为世界上最具影响力的大奖，（出示开头图片）谁作出杰出贡献，谁就能获得这项无上荣誉。可这位科学巨人自己呢，却认为自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他——诺贝尔，记住他的杰出成就，记住他的伟大精神，记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

四、拓展练习

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书：

诺贝尔

杰出成就

为了科学、为了人类

伟大精神

教学反思：

及时总结经验，发现不足，不仅可以使教师对课堂有更加直观、准确的认识，而且有助于使实践上升为理论认知，成为指导课堂实践的依据。

教学这一课，我能让学生充分解读了文本，利用了文本的教育教学作用。教学目标对教学过程起着指导性作用，是课堂教学的依据。教学这一课，我把教学目标重点放在了体会人物的精神上。为了让学生深入体会诺贝尔勇于发明创造、献身科学的精神，知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因”。在教学本课时我紧紧抓住中心句“为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命。”引领学生走进文本，触摸文本中的重点词句，通过读、议、思来感悟文本诺贝尔那百折不挠、无私风险可贵的精神。

有位名师是这样认为的：语文课上就是要“咬文嚼字”，就是要品味文字的精妙，课堂上才会洋溢着浓浓的语文味。因此，教学时，我注重学生的自主性学习，引导学生品析文字。在品析的过程中，着重训练学生的想象和语言文字的表达能力，引导学生注意词语的积累，让学生终身受益。学生通过与文本对话，读懂文本，读懂诺贝尔伟大的精神。在教学中我还恰当地穿插了一定数量的课外资源，如炸药为何为了这样猛；课尾的诺贝尔奖颁发的盛况照片，墓碑的介绍。帮助学生更好地理解诺贝尔那高大的形象。

不足之处：

1.品读不够深入。在词句的品读上，有些没有能够引导学生深入地体会，学生说得较少，说得浅，缺少亮点。

2.写话的环节目标指向不明确。没有能够利用好文中对人物的神态动作的描写，把话写细致。如果在写之前先交流“可能碰到哪些困难？”学生的想象写话会更加切合实际些。

3．还需进一步恰如其分地评价学生。课堂应变能力还需进一步提高。

诺贝尔(第二课时)

张家港市青龙小学

陆丹

课时目标：

1、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

2、学习抓住重点词阅读，体会让人物思想感情的方法。

教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、复习导入：

1、谈话导入：通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。地点定在诺贝尔的诞生地，时间为诺贝尔去世的日子。从中我们可以深切感受到人们对诺贝尔的尊敬和怀念。

2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？这节课让我们再次走近诺贝尔，更深入地了解他。

二、学习课文第二段。

（一）默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

（二）立志

师：诺贝尔有100多种发明，其中最突出的发明是——（生：炸药），板书：发明炸药。

1、那他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，自由轻声朗读第4自然段，边读边思考。

2、交流，3、看大屏幕（出示PPT）你能用“为了

，诺贝尔立志发明炸药。来说一说吗？

4、小结：是啊，发明炸药这一造福人类板书（造福人类）的伟大志向从小就在诺贝尔幼小的心里扎下了根。

（三）液体炸药

1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找，？（板书：液体炸药

固体炸药

爆炸力更大的炸药）

2、诺贝尔最先发明的是液体炸药。我们一起看课文第六自然段，引读

（四）固体炸药

1、最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？（如果自己的发明不安全，怎么谈得上造福人类呢？）

2、诺贝尔不断探索，但他的道路并不一帆风顺，PPT出示六七两自然段有关内容，请同学们自由轻声地来读一读这段文字。找一找，他遇到哪些挫折、打击。

1864年，诺贝尔的实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

交流：

A：弟弟炸死，父亲炸成残废。

师：在这样沉重的打击下诺贝尔的心情是怎样的？

诺贝尔的亲友会怎样来劝说他？诺贝尔后悔吗？他会对亲友说什么呢？

小结；面对沉重的打击，诺贝尔都——（生：毫不气馁），板书毫不气馁

B、他还受到什么阻力，碰到什么困难呢？你还可以结合课前收集的资料谈谈。（为什么又转移到大船上了。）

C、经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

四个年头，几百次的失败，但他毫不气馁，这就是屡败屡战。这就是百折不挠。我们也可以说：PPT（说两句）为了提高炸药的安全性，诺贝尔

研究固体炸药，（越挫越勇、锲而不舍，精益求精

百折不挠

锲而不舍

不畏艰难

目标专一）

3、功夫不负有心人。引读，“他终于制造出了能够安全运输的固体炸药——雷管。

4、出示：（齐读）：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。

5、同学们，这是让天下人多么高兴的事啊。固体炸药发明成功了，终于可以真正造福人类。再次齐声欢欣鼓舞地朗读

（五）爆炸力更大的炸药

过渡：到此，诺贝尔发明炸药已取得了突破性的进展，但对一个真正的科学家来说，创造发明是永无止境的。诺贝尔还要发明（激情引读——）爆炸力更大的炸药。他连续不断地加紧实验。下面我们来看发生在实验过程中的一个小故事。

1、请一位同学读一读课文8、9两个自然段。其他同学思考这故事讲了什么呢？

2、出示第8自然段：他是怎样做这个实验的，请你投入地读一读，找出相关的语句，尤其是关于诺贝尔动作和心情的词语。

请你再读一读带有这几个词语的句子，你又有什么体会？把你的感受在课文的边上写一写。

学生交流并朗读指导：相机板书舍生忘死

4、引读：“轰——完了！”

5、就在这时，引读第九节。出示第九自然段

6、同学们，看到满身鲜血的诺贝尔，看到欢呼成功的诺贝尔，你想说些什么？

（是啊，在我们眼里诺贝尔简直疯了，这真是科学家献身科学的忘我精神的表现。）

小结并出示PPT：他完全沉浸在成功的喜悦中，连身上的伤痛都不知道。可以说，诺贝尔为了提高炸药的爆炸力，他 舍生忘死地

研究着。）

7、总结第二段：课文学到这，我们可以说诺贝尔的一生都是为人类，为科学在不断努力着。出示PPT

为了造福人类，诺贝尔（）。

为了提高液体炸药的安全性，他（）。

为了提高炸药的爆炸力，他（）。

所以我们可以说：为了发明炸药，诺贝尔（引读：投入了他的整个生命）。

三、学习第10自然段

1、过渡：诺贝尔的贡献还不仅仅如此。诺贝尔还为人类作出什么巨大贡献呢？出示第10自然段，看屏幕上，一起读。

诺贝尔又为人来作出什么贡献呢？板书设立奖项。

这就是诺贝尔奖的来历。是诺贝尔去世前为人类作出的又一大贡献。引述：于是，每年12月10日下午4时30分，都要在诺贝尔的诞生地——瑞典王国首都斯德哥尔摩举行隆重的授奖仪式，分别奖励在——生：物理学„„的人。

2、读到这里，你们又看到了一个怎样的诺贝尔？（博大的胸怀，无私奉献的精神，板书无私奉献）

四、总结全文：是啊，同学们，诺贝尔为了造福人类发明炸药，虽历经艰难但他毫不气馁，虽身处险境，但他能舍生忘死。临终设立奖项，无私奉献他所拥有的一切。人们把这种毫不气馁，舍生忘死、无私奉献的造福人类的精神，称为诺贝尔精神。

同学们，古今中外有很多像诺贝尔这样的人。他们是谁呢？（相机出示课件图加文字 袁隆平

李时珍 居里夫人）

六、作业

诺贝尔逝世后，大量的炸药除了为人类提高劳动生产力，也被用于了战争，给人类带来了灾难，对此你有什么想法吗？

板书：

诺贝尔

发明炸药

（液体）

造福人类

（固体）

毫不气馁

（爆炸力更大）

舍生忘死

设立奖项

无私奉献

教后反思：课文3至9节集中表现了诺贝尔从事科学研究锲而不舍的精神。这一部分，是教学的重点，所以我首先让学生潜心自读，找出触动自己心灵的地方认真体会，然后再读读议议，力求读出自己对语言的感悟。从发明出“诺贝尔爆炸油”到“黄色炸药”的成功制造，其中诺贝尔历经的艰辛，要引领学生用心感受。实验室的不慎爆炸，弟弟炸死，父亲炸残，面对这样的代价，这样惨痛的后果，诺贝尔内心会是怎样的呢？亲戚朋友会怎样劝慰他呢？让学生设身处地想象他当时的处境。遭受了这样的灾难，诺贝尔却“毫不气馁”，从而让我们看到了一位科学家为造福人类奋不顾身的可贵精神。这种伟大精神在课文的8、9两节中得到了更淋漓尽致地体现。，课文通过对他的动作、神情、语言以及人们的“惊呼”等描写，充分表现出

“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这种舍生忘死、无私奉献的精神可歌可泣啊！这两节很值得引导学生品读，读出对诺贝尔的敬仰之情。诺贝尔的无私奉献更表现在他立下的遗嘱中，可以在学生默读后交流，“透过这份遗嘱，你读懂了什么？”以进一步感受诺贝尔那博大的胸怀、奉献的精神和对全人类的热爱，感受他伟大的人格力量！

21、诺贝尔（第 二 课 时）

须惠琴 11月13日 五（3）班 上课地点：自然实验室

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料，了解诺贝尔发明炸药的艰辛历程以及辉煌的业绩。

3、体会诺贝尔热爱科学、无私奉献、锲而不舍的精神。

教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、复习导入。

1、通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，现在就请同学们根据你学习中所 信息完成下面的填空。

诺贝尔，（国籍）化学家。

年

月

出生于斯德哥尔摩，****年**月**日在意大利逝世。他一生在和

方面有过许多的发明，而他最突出的发明是

。他先后发明了

、和

。为了发明炸药，诺贝尔投入了他的。

二、精读感悟。

1、课文中哪些地方让你感受到诺贝尔为了发明炸药付出了他的整个生命？请同学们默读课文，画出相关语句，还可以在文字旁边写下自己的感受。

2、学生自学，教师巡视指导

3、交流评议，适时占据

（1）经过四年年头„„黄色炸药

抓住四年年头 几百次的失败

从中读出了什么，如果是你，面对几百次的失败，你会怎样？

终于 又读出了什么？

过渡：诺贝尔为什么要这样做，他发明炸药为了什么呢？

（2）小时候„„该有我好呀

请同学们认真读读这段话，试着用自己的话简单地概括出诺贝尔发明炸药的原因。

指导读这段话，注意两个感叹号（分别读出对人怕同情和爱，体会他发明炸药愿望的迫切。）

过渡：是啊，为了劳动人民，为了社会发展，为了自己的科学理想，他人 小就有一个愿望，发明一种东西－炸药。

（3）出示： 有一次„„诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍盯着炸药不放。

请你用一个词语来形容一下当时的情景。

这样千钧一发、惊心动魄的场面，你怎样来读出呢？想一想，先练一练。

怦怦直跳表明此时的诺贝尔的确非常紧张，他在紧张什么呢？在担心什么呢？

过渡：正在他的心怦怦直跳时

出示 ：轰„„完了！

读了这段文字，你仿佛看到了什么，听到了什么？又想到了什么？

指导读好这段话，读出我们的震惊和担心

过渡：我们的眼睛和耳朵告诉我们，诺贝尔是不能幸免于难了，可是，我们甘心吗？是的，我们还在期待着幸运之神会再一次眷顾诺贝尔，真的，奇迹出现了。

出示：突然，一个„„他就是诺贝尔

看着满身鲜血的诺贝尔，听着激动人心的话语，你会怎样说？

过渡：这是一次成功的实验，虽然诺贝尔几乎为之付出了生命的代价，但他仍然欣喜若狂。可是应几年前的一天，一次实验却让诺贝尔刻骨铭心。

出示：1864年„„但诺贝尔毫不气馁

面对亲人的离去和伤残，此时的诺贝尔心里是什么滋味？

毫不气馁是什么意思？哪些感人的画面让你读出了毫不气馁。

请同学们读出此时复杂的心情来。

过渡：像这样为研制炸药，诺贝尔亲自做的危险实验总共有多少次已无从考查，但是，他为了发明炸药，我们已感受到了他投入的整个生命。

三、总结全文。

1.再来回顾整篇课文，你觉得这里的整个生命具体指什么呢？

2.诺贝尔仅仅是为了发明炸药吗？填空，为了

，诺贝尔投入了他的整个生命。

3.1896年，诺贝尔在意大利与世长辞，临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金。面对这一切，许多人会问他你所做的这一切值得吗？想听听诺贝尔的回答吗？让我们来听一听他的临终遗言吧。（出示遗言）

在我们即将合上诺贝尔的生平时，你觉得他是个怎样的人？出示 从中风觉得诺贝尔是一个的人。

四、迁移运用。

利用文本提供的材料，为诺贝尔奖写一篇小传（提示：主要写明诺贝尔的生卒年月，国籍、身份和主要成就、贡献等，充分利用课文提供的材料，字数不超过200字）

五、拓展延伸

诺贝尔逝世后，大量的炸药除了投入到社会的建设中，也被用于了战争，给人类带来了灾难，对此你有什么想法吗？