第一篇：2016江西教师招聘试讲：《布置理想的家居》教学设计
一、教学目标【知识与技能】
了解家居布置的方法，学会绘制家居设计图。【过程与方法】
通过讨论、赏析图片，熟悉家居布置的要点，探究效果图的绘制方法。【情感态度与价值观】
培养学生对生活的热爱，善于观察的习惯
二、教学重难点 【教学重点】
结合家居布置的方法，设计一幅家居设计效果图 【教学难点】
通过对家居设计图的绘制，体现创新和审美意识。
三、教学过程
(一)设置疑问，导入新课
播放视频“交换空间”，引导学生观赏，并思考问题：交换前与交换后有什么样的变化? 学生自由发言
教师总结：家居布置以及整体装饰变化了。
总述：家是宁静的，家是温暖的，他可能不华丽，但一定要雅致。并提出疑问：怎样布置理想的家居?引出课题《布置理想家居》
(二)观察探讨，讲授新知
1.播放2幅实景图，引导学生观赏，并思考问题：图中的用到了几种色彩?他们之间又怎样的关系? 学生思考并回答：
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教师总结并回顾：对比色(红绿、黄紫、蓝橙)同类色(大红、朱红等)2.继续提问，整体观察带给我们怎样的感受? 学生回答
教师总结：温馨(同类色)、明快浪漫(对比色)(三)回归生活，尺寸测量
1.播放视频引导学生观赏，并思考：视频中的小主人是怎样测量居室面积的? 学生回答
教师总结：a先测量居室尺寸b然后测量家居尺寸c最后将两种尺寸按相同比例缩小在纸上做出设计方案
2.展示实景图与设计图，引导赏析，并思考为什么说布置居室环境时，对面积的准确测量十分重要? 学生小组讨论并回答
教师总结：面积的准确测量以便设计师根据尺寸安放家具，只有大的方面都妥帖了，才能考虑墙面，台面的饰物，做到主次分明。
(四)实践展评
1.布置作业要求：根据所学知识，为你的家或小房间绘制一张设计图稿。2.学生实践，教师巡视辅导
3.学生自愿分享作品，并从家居整体布局进行自评、互评、教师总结(五)小结作业
1.展示图片并总结：生活很美好，存在着很多美的事物，只要我们多留心、多发现，时刻有一双善于发现美的眼睛，累积美的经验，大胆地表现自我，我们将会成为未来生活中美的主人。
2.课下观察生活中的家居布置，并思考看看哪些地方值得我们去借鉴。
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四、板书设计
五、课后反思
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第二篇：布置理想家居讲课稿
上节课，我们讲到了居室的色彩搭配，同学们也了解了色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，也学会了如何运用物象的色彩关系来建立和谐的环境。这节课呢，希望同学们把这种感觉继续延续下来，以便更好的学习这节课。那下面呢，老师问同学们几个问题，提出问题：“生活中，除了学校，我们停留时间最长的地方是哪里呢?”——“家”。（导入正题）
“一提到家，想到最多的是那些词汇呢？”——“温暖、温馨、亲切、放松、休息、父母„„”（引导思索）。
“那么这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造?”——“ 亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛„„”
（恩，很好，大家说的都不错！）家是我们生活的地方，人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么如何才能体现出主人的品味和情调呢？不要着急，接着就让我们一起进入今天的美术课堂，来寻找问题的答案吧！【转身板书“布置理想的家居”）播放幻灯片】
让我们走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境呢？（看幻灯）（操作幻灯，进入卧室）
你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？不能只看图片，要开动脑筋思考的啊！
根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。（返回，进入客厅）
客厅是家庭成员进行交流的场所，下面让我们带着问题欣赏下面的图片，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？——看图片
（1）体现主人的品位和生活情调
（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵（3）色彩明快，色调和谐而富有变化
（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要。（返回进入书房）
书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位
家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？ 教师出示设计图。
你能画出自己居室的平面图吗？下面是都是些学生作品。你们可以借鉴参考一下。
方法
一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰
像单线平面图表现出的单纯、统一、规范，体现出作者工作作风的严谨，对家居生活整洁、一丝不苟的追求
方法
二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明 方法
三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强
方法
四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。
主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。
第25页右上图的主题墙设计图，体现出的是作者的抒情风格，多彩的墙面、柔和细腻的纹饰和纹饰下方的柱形装饰都显出对浪漫生活的向往，而电视柜中整齐摆放的CD盒、磁带盒却显示出作者生活中有序的一个侧面。
一、客厅主题墙的装饰
现代装饰风格—点、线、面的设计，简单又不失大方
二、卧室中主题墙的装修装饰——温馨
三、书房中的主题墙
—文雅、书香之气
四、卫生间的主题墙是实用与浪漫的结合。
五、餐厅主题墙
—明朗、轻松
看了这么多别人的设计图，结合课本，你们分析一下看他们的设计都有什么特点（讨论一下）等会让同学来回答！可以给大家一个思路，从以下几方面分析:从手法、工具、形式、内容
从版面上我们可以看到，学生的设计各有特点： 1.从手法上：有绘画、有剪贴。
2.从工具上：有水彩、有马克笔、有水粉。
3.从形式上：有单色、有彩绘，有平面、有立体。4.从内容上：有只设计一间屋子或一扇墙面，也有设计出整个单元的。
小结：这节课我们了解了布置一个理想的家居应该考虑的因素；知道了绘制家居设计图的方法等。通过对居室及主题墙面的设计，将我们引导到居室美化这一新知识领域中去，为我们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。明确了家居设计的基本目标：功能与美化的协调统一，审美价值与实用价值的统一。”
作业：发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，随意自由组合自己的家居布置，可选择整个单元居室，也可只设计一间屋子或一扇墙面，设计独一无二的理想家居，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。
第三篇：第九课《布置理想的家居》
布置理想的家居
各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是《布置理想的家居》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样做，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探索和发展打下初步的基础，这是作为一个追求高尚生活的普通人所需要的。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来阐述。
知识与技能目标：居室美化的平面设计与效果图制作（手绘、剪贴、电脑）。过程与方法目标：培养细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。情感态度与价值观：培养学生个性、自信，倾听师长同学意见的包容情怀和对美好生活的追求。
四、教学重难点：
教学重点：居室的布置设计方案，因为此乃作业，是教学效果的最好体现。教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。要探究其中的审美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，关键在于启发学生按照自己的心愿去设计理想的家居环境。总之，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一引导学生思索，二帮其总结归纳，师生互动将其难点解决。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、画具等
学生准备：美术教材、收集的图片、绘画工具等
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于学生做出有创意、功能合理、制作特点的效果图来，认识到室内空间是一种美化了的物质环境，是艺术与技术结合的产物。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的教学演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生讨论——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入2分钟，讲授新课10分钟，讨论5分钟，学生练习23分钟，展示拓展5分钟。
（一）创设情景，导入新课
生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？词汇？这些温暖、亲切的氛围靠什么来营造呢？（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
（二）讲授新课，教师演示 运用多媒体进行直观教学
（三）学生讨论
联系自己的实际谈谈自己的设想，你想如何布置？
（四）学生练习，教师指导
由于大环境我们以手绘效果图为作业，所以要求独立完成。（教师提出明确作业要求）
（五）展示作业，评价交流
学生自评互评和师评，尊重个性差异。（以鼓励为主）
（六）拓展提高
本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会因今天所学的内容去美化生活吗？
教学反思：依据以人为本，用于赏识、教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，并将运用到自己的生活中去。“人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一节普通的课，我们也要精雕细琢，下苦功夫！反复切磋，反复磨练，才能有所收获！
第四篇：布置理想的家居说课稿
布置理想的家居说课稿
红石乡中学
马丽红
各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是《布置理想的家居》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样做，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人美版初中美术15册第10课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合•探索。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探索和发展打下初步的基础，这是作为一个追求高尚生活的普通人所需要的。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来阐述。
1、知识与技能目标
居室美化的平面设计与效果图制作（手绘、剪贴、电脑）。
2、过程与方法目标
培养细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
3、情感态度与价值观
培养学生个性、自信，倾听师长同学意见的包容情怀和对美好生活的追求。
四、教学重难点
1、教学重点
居室的布置设计方案，因为此乃作业，是教学效果的最好体现。
2、教学难点
设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。要探究其中的审美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，关键在于启发学生按照自己的心愿去设计理想的家居环境。总之，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一引导学生思索，二帮其总结归纳，师生互动将其难点解决。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、画具等
学生准备：美术教材、收集的图片、绘画工具等
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于学生做出有创意、功能合理、制作特点的效果图来，认识到室内空间是一种美化了的物质环境，是艺术与技术结合的产物。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的教学演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生讨论——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入2分钟，讲授新课10分钟，讨论5分钟，学生练习23分钟，展示拓展5分钟。
（一）创设情景，导入新课
生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？词汇？这些温暖、亲切的氛围靠什么来营造呢？（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
（二）讲授新课，教师演示 运用多媒体进行直观教学
（三）学生讨论
联系自己的实际谈谈自己的设想，你想如何布置？
（四）学生练习，教师指导
由于大环境我们以手绘效果图为作业，所以要求独立完成。（教师提出明确作业要求）
（五）展示作业，评价交流
学生自评互评和师评，尊重个性差异。（以鼓励为主）
（六）拓展提高
本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会因今天所学的内容去美化生活吗？
附板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。
布置理想的家居
一、硬件：玄关、客餐厅、厨房、卧室、书房、卫生间
二、设计原则：
1、要掌握好家具在平面图中的比例
2、合理划分使用区域。
3、家具摆放错落有致，不拥堵。
4、色彩明快。
附教学反思：依据以人为本，用于赏识、教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，并将运用到自己的生活中去。“人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一节普通的课，我们也要精雕细琢，下苦功夫！反复切磋，反复磨练，才能有所收获！
第五篇：浅谈2015江西教师招聘面试试讲心得体会
点击查看>>>江西教师资格笔试真题
浅谈2015江西教师招聘面试试讲心得体会
对试讲和说课这两种教师招考面试的主要考察形式，谈一点自己对试讲的体会。
一、外在表现
一名考生是否适合教师这个岗位，教学能力固然是首要考察的要素，而考察教学能力最直接的手段就是讲课。面试中考生在无生的情况下做模拟教学，的确是有一定难度的，即便有多年教学经验的考生也表示试讲很有挑战。
但是在试讲中，怎样充分展现自己的教学能力呢?怎样让考官看到自己的教学潜质呢?怎样成为这一场考试中脱颖而出呢?这些疑问常常是考生心中的最困惑的，也是最想得到提高的几个方面。
针对这几个方面，中公资深讲师孙志强认为可以这样做：真实、大方、适当运用技巧。
真实是在我看来最重要的一个因素，也是最能打动考官的诀窍。考官的组成是课上给考生分享的很重要的一部分。而在考场上，考官见到形形色色的考生，也许早已厌倦了考生装出来的成熟和稳重。那么此时，突然出现的真实呈现自己的考生一定会让考官眼前一亮。
大方是考生克服或者说是掩饰自己紧张情绪的最好办法，也是博得考官良好印象的最佳途径。紧张是每个考生走进考场时一定会出现的反应，那么，克服紧张情绪就是个永恒的话题。然而这种情绪不是轻易就能克服的，所以就有必要刻意得掩饰自己的紧张，那么表现得落落大方就是首选的办法，这会给考官留下非常好的印象。
适当运用技巧是取得高分的关键。这里面强调的是“适当”两个字，如果从头至尾都是各种技巧罗列出的整个试讲过程，绝对是考官极为讨厌的。因此在关键的环节和关键的部分，恰当的使用一定的技巧，是能够给自己加分的，也是体现自己教学能力的关键一步。
二、试讲内容
试讲的内容大致可以分为两个方面，一个就是自己的专业知识，另一个就是对课堂环节的设计。
专业知识是一个非常重要的考察点，虽然在评分标准中没有教学方法部分的权重大，但却是考官考量考生重要的一点。专业知识掌握的程度，以及讲解的准确性，体现了一名考生专业素养的高低。因此，我们将考生在试讲过程中对于专业知识上出现的失误，叫做硬性失误。
课堂设计考察了考生对教学对象的了解程度，考察了考生对教育理念的把握程度，考察了考生对课程内容的理解程度。所以设计一堂好课就显得尤为重要了，运用一定的教学江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总
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方法，并且保证运用的教学方法是对于此项教学内容、此学段教学对象是适合的，才能给自己加分加彩。
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