四年级英语教案Unit 1

第一篇：四年级英语教案Unit 1

Unit 1My school Part A第一课时

Let’s talklook,ask and answer

【教学目标】 1.能听懂､会说: “Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office?

The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用｡

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式｡ 【教具准备】教学光盘､单词卡片｡

【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用｡ 【教学难点】认读对话｡ 【教学过程】 一､复习引题

1.教师播放本单元歌曲Our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱｡

2.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词｡

二､教学新课

1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬｡

2.播放本课课件Let’s talk部分｡教师可以就对话内容提一些问题,如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破｡

3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头｡

4.first和second的操练可以在排列卡片,复习单词的过程中渗透,如: T:What’s in the first/second picture? Ss:It’s a library/ a teachers’ office.也可以让学生听指令排列卡片,如: T:The first card,playground;the second card,…

然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor｡

5.分角色朗读与表演:教师先与一些学习成绩较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度｡然后请学生小组练习和表演｡ 三､巩固练习

1.一学生用手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this…?Yes,it is./No,it isn’t.”作答｡

2.完成本单元A Let’s talk部分的作业本练习｡ 四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计

Unit 1My school

—Is this the library? —Yes,it is./No,it isn’t.—Where’s the teachers’ office? —It’s on the second floor.The library is next to the… Part A第二课时 Let’s learnLet’s do

【教学目标】

1.能够听､说､认读本课时的主要单词: second/first floor,teachers’ office,library.2.能听懂､会说: “Where is the library? It’s on the first floor.”

能根据学校布局进行真实问答｡

3.能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如: Go to the garden.Water the flowers.【教具准备】

1.与教材内容相关的课件､录音､图片等媒体素材｡ 2.教师准备一幅本单元的校园分布图｡ 3.教师准备本课时的单词卡｡ 【教学重点】

掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能｡ 【教学难点】

单词library中辅音连缀的发音,询问或描述学校某场所的大体位置｡ 【教学过程】 一､复习引题

1.教师播放本单元歌曲Our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱｡

2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A,回顾句型:“What’s in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称｡ 二､教学新课

1.教师指着教室问学生: This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom?

学生做出相应的回答｡教师接着问: How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2.播放本课的录音Let’s learn,教读生词｡教师可引入句型“It’s on the first floor.”为下一课时进一步学习序数词做铺垫｡通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音｡在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如

ice-cream,brother,friend,hungry｡

3.看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着录音做动作｡播放录音,教师指导学生做出正确的动作｡然后分组进行练习｡ 三､巩固练习小组比赛｡

教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复

习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础｡小组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作｡让其他组的学生进行评价,评价包括动作是否准确､到位､优雅等｡

四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计

Unit 1My school

Where is the library/teachers’ office? It’s on the first/ second floor.Part A第三课时 Let’s spell

【教学目标】

1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写｡2.能听､说､读､写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语｡

【教具准备】教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】

能听､说､读､写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语｡

【教学难点】

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语｡ 【教学过程】

一､复习引题1.师生做日常口语练习: A:Where is the teachers’ office? B:It’s… A:Is this…?

B:Yes,it is./No,it isn’t.2.请学生表演A部分Let’s talk的对话｡ 二､教学新课

1.板书:The teachers’office is under the computer room.其中在teachers’,under,computer这几个单词中用红笔在er下画线｡引导学生感知单词中的发音特征｡

2.播放Let’s spell板块单词的录音｡然后讨论听到的相同发音是什么｡再听一遍,让学生说说有哪些单词｡教师板书单词,突出字母组合er,使学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则｡

3.自读单词,熟悉er发音｡

4.游戏:看一看,猜一猜｡教师请一名学生从Let’s spell板块的单词卡片中选出一个单词,然后站到教室前面,面对全班学生无声地读出单词,让其他学生看口型,猜一猜是什么单词｡

5.教师请学生看Look,listen and write.部分图片,鼓励学生说出图片名称,仔细听录音,完成短语和句子｡ 6.学说绕口令: My father,mother,brother and sister go together.Peter’s computer is bigger.A ruler and an eraser are in the water.三､巩固练习完成

Look,listen and write部分的练习｡

四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计 Unit 1My school watertigersisterdinnercomputer The teachers’ office is under the computer room.六､A部分总结 1.重点单词､词组: library,teachers’ office,first floor,second floor.2.重点句型:

—Where’s the…? —It’s on the…floor.—Is this the…? —No,it isn’t.The … is next to the…

【教学反思】

1.歌曲导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣｡开始上课时,我先播放英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,又为下面新知识的学习奠定了基础｡

2.教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣｡在新课呈现中,通过展示校园图片的方式,既形象又直观｡然后引导他们大胆去说,紧接着通过看图连单词,既对词汇“playground, garden, teachers’ office, library, first floor, second floor”起到了复习作用,又为学生接下来进行会话练习奠定了基础｡最后小组合作,利用所学知识对话,介绍自己的学校,从而引领学生自然而然地投入到本节课的学习中｡

3.以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说､去演｡本节课是一堂词汇课,重点培养孩子听说能力,在课堂上,首先通过展示图片,让班上几乎每一个孩子都有机会去说,最后会话练习,通过小组合作去表演,培养孩子的合作能力和综合运用语言的能力｡ Part B第四课时 Let’s talkLet’s play

【教学目标】

能够识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用｡ 【教具准备】

教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】

“Is this…?/ Is that…?”的用法｡建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象｡

【教学难点】

“Is this…?/ Is that…?”的用法｡建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象｡

【教学过程】 一､复习引题

1.学生表演A部分Let’s do的内容｡

2.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈｡ 二､教学新课

1.教师指着讲台询问｡ T:Is this a teacher’s desk? Ss:Yes,it is.然后指着后排的学生问｡ T:Is that Zhang Peng? Ss:Yes.2.让学生说this和that的区别｡ 3.教师利用课件呈现课本对话图片: We can see a computer in that room.Is that the computer room? 让学生听录音找答案: No,it isn’t.4.教师继续询问: Do you have a library?Where is it? 学生根据录音回答｡

5.教师发给学生若干学校建筑的卡片,安排学生用卡片练习句型｡

6.Listen to the tape.学生自由跟读｡ 7.角色扮演｡

8.教师在黑板上挂一张学校图片,让学生两人一组设计对话并上台演示｡老师给予评价｡

S1:Welcome to my school.This is my classroom.S2:It’s so big.Do you have an art room? S1:Yes,we do.It’s on the second floor.S2:Is this the teachers’ office?

S1:No,it isn’t.It’s the computer room.S2:Cool!Is that the library? S1:Yes,it is.三､巩固练习

做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习｡ 四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计

Unit 1My school

—Is that the computer room? —Yes,it is./No,it isn’t.Part B第五课时

Let’s learnLook,ask and answer

【教学目标】

1.能够听､说､认读本课时的主要单词:gym,art room,computer room,playground,music room.2.能够完成Look,ask and answer 部分中的活动｡ 【教具准备】教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】

五个生词的正确发音以及序数词first,second的用法｡ 【教学难点】 学习序数词的用法 【教学过程】 一､复习引题

1.学生表演B部分let’s talk的内容｡ 2.复习句型Do you have…?Yes,we do.3.教师说一个句子,如: I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答｡

4.请学生模仿教师说句子,其他学生判断猜单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等｡ 二､教学新课

1.教师播放Let’s learn的录音,学生跟读,学习单词｡ 2.教师提问:Where is the music room? 学生回答:It’s on the first floor.教师再问:Where do we read storybooks? 学生回答:In the library.然后教师继续提问: Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room.3.教师出示本单元的图片并说,This is the computer room.教学生其余四个生词｡ 4.听录音,跟读､模仿｡ 5.单词活动:(1)拍单词卡片｡两名学生上台,其他学生看老师指令大声读单词,看谁拍得又快又准｡

(2)将所有单词卡片放一起,抽取一张让学生猜｡ 6.师生问答｡

T:Do you have a computer room? Ss:Yes,we do.然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型｡

7.教师组织学生四人一组设计一所学校,然后进行询问与回答｡

S1:Do you have a computer room? S2:Yes,we do.S3:Where is it? S4:It’s on the first floor.三､巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:

Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生: Is this the music room? 让学生回答,借此引入新句型: Is this/ that the…?

四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计

Unit 1My school

—Do you have a music room?

—Yes,we do.Part B第六课时

Read and writeLet’s checkLet’s singStory time 【教学目标】

1.能让学生运用This/That is …写句子｡ 2.能听懂录音｡

3.会唱Let’s sing.的歌曲｡ 4.能听懂 Story time的内容｡ 【教具准备】

教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】

掌握两个重点句子:“This is the library.That is the playground.”的正确书写｡ 【教学难点】

在四线格中正确书写“This is the library.That is the playground.”｡ 【教学过程】 一､复习引题 1.日常口语交流｡

2.Review:A､B两部分的词语及对话｡ 二､教学新课

1.教师在黑板上画出Read and write部分的位置图,引导学生根据已给出的教室和场馆来描述位置,如:The computer room is on the second floor.2.听一听,读一读｡教师播放对话录音,学生模仿跟读｡ 3.指导学生整体阅读四组句子,试着完成位置图,把能确定的名称先写下来｡

4.教师请学生看图并读一读四线三格中的句子,然后练习书写,先提示书写要点:(1)句子开头单词的第一个字母要大写;(2)句子末尾要加标点｡需要特别指出的是,英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;(3)句子当中的单词间距为一个字母宽｡ 5.让学生举例说明this和 that的区别｡(this离我们近,而that离我们远)6.让学生根据四组句子仿写对话并表演｡ S1:This is my school.S2:It’s so big.Do you have a library? S1:Yes,we do.S2:Where is it? S1:It’s on the second floor.7.Listen and number.教师请学生看图,听录音,给图片标序号｡

8.教师让学生看图片,用英文说出相应场所的名称,然后完成Look and circle.部分的题目｡ 9.Let’s sing 三､巩固练习1.读一读并填空｡ 2.听录音并排序｡ 3.看一看并画圈｡

4.唱Let’s sing的歌曲｡

5.听录音看动画理解Story time的内容｡ 四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计 Unit 1My school This is the library.That is the playground.六､B部分总结

1.重点单词:gym,art room,computer room,playground, music room.2.重点句型:

—Do you have a/an …? —Yes,we do.—Is this/ that the…? —Yes,it is.No,it isn’t.【教学反思】

四年级下册英语第一单元是学习学校的场所,这一单元的学习,要求学生了解学校的各种场所并能够进行简单的交流介绍,由于学校设施有限,有些场所本校没有,如:美术教室,音乐教室和体育馆｡那么如何才能创设有效的情景让学生快速记住这些场所呢?我主要从以下两个方面入手:一是教授新单词时,通过把图片和卡片粘贴在教室的不同位置和肢体语言来引导学生,让他们通过我的动作来理解这些场所｡二是利用这个场景让学生互动学习单词和句型,运用情景教学法让学生扮演课文对话中的角色,用This is?/That is?句型来介绍自己的学校,学生的兴趣马上就可以调动起来,并参与到教学过程中来｡

第二篇：初一英语教案(人教版)Unit1

Unit 1

Hello!

What's

your name?

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。

二、教学重点与难点

1、打招呼用语（Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?

2、句型：1）What's your name? 2)My name is „

3、英语字母A～N。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

重复几遍后，请学生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位学生提问： What's your name? 教师在讲这两句英语时，两个句子中的name均要重读，以给学生更深的印象。

在重复上述问题后，如果学生仍不明白，可反复借助手势，先指自己，再指被叫起来的学生说：

T:My name is XXX.What's your name? 这样依次再叫几个学生，每次都重复这一步骤，直到确信学生已能听懂这两句，并能模仿教师语调，用汉语拼音回答出自己的姓名。

3、打开书。先让学生看一下Lesson One中的3张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，学生较熟练之后，可将这两句加到前面的对话中： T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.What's

your

name? S:My

name

is xxx.T:How

are

you,xxx? S:Fine

thank

you/ 重复几次。打开课本，让学生看图。教师可视情况解释图中情景以及讲话的先后顺序，并解释学生称呼高教师为：Miss

Gao.放课文录音。S:Hello!T:How are you,xxx? S:Fine,thank you.找几组同学，到前面来表演相同的对话。在最后一组表演完后，教师留住他们，补充新的内容。即：

S1:How are you? S2:Fine,thank you.And you? S1:I'm fine,too.打开课本，让学生看图，教师解释图中情景。放录音，让学生反复读几遍。将学生分为两组，一组扮演Jim,另一组扮演Li Lei;表演这个对话。之后，分别找出几个同学，进行单独表演。

2、引导学生看图2，然后合上书。教师介绍图中情景。

T：这是某天上午，高老师上完课回到办公室，见到年长的王老师。高老师可以说什么呢？王老师又怎样应答呢？

通过提问，引导学生积极思考，并运用所学过的英语，来回答教师的提问。（这时教师可解释高老师称呼王老师为Mr Wang)学生给出自己的猜测后，教师放录音，三、课堂教学设计

1、复习所学过的对话，参考前两课的步骤与方法，既要有集体操练，又要有个人或小组练习。

2、复习字母A~N的读音。教师每出示一张卡片，说：What's this? 如果学生不懂，可向学生解释，并要求学生用It is(It's„)来回答教师的提问，说出教师手中的字母读音。教师可板书It is(It's„)，讲明It's是It is 的缩写形式。教师不断变换自己手中的字母卡片，反复让学生练习用It's„来回答。集体练习后，可搞小组和个人练习。

3、复习

第三篇：新概念英语教案Unit1 Excuse me

新概念英语Unit1 Excuse me！对不起！

教学目标：

一、认知目标：

1.明白一般疑问句Is this...? 的用法及与陈述句之间的转换，及其肯定回答Yes, it is.2.辨析区别sorry及Excuse me的用法。3.人称代词与物主代词，主格和宾格的区分。

二、能力目标：

能初步运用所学知识进行交流，掌握礼貌与陌生人搭话，打断别人的说话的技巧。培养口语交际能力。

三、情感目标：

教导孩子要做到拾金不昧，增强乐于助人拾金不昧的意识。

教学重点：

词汇：excuse me pardon thank you handbag very

much your yes this it is

句型：Is this your(handbag)？

Yes，it is.语法：陈述句及一般疑问句的转换及回答。人称代词与物主代词，主格与宾格的区分。

教学难点：

1.陈述句与一般疑问句间的转换。2.一般疑问句的回答。

3.人称代词与物主代词，主格与宾格的区分。

教学用具：课本、练习册、黑板、粉笔、手提包等道具。

教学步骤：

Greeting：

Good morning/afternoon/evening！(Introduce yourself)I am your new friend here, my name is....(Find out the names of the students)What is your name? Lead in: Today, we’ll listen a story about a handbag.Do you know the meaning of handbag?(Ask the students to look at the picture and explain to you in Chinese)

Understand the situation: Look at the pictures and explain them in Chinese what they think is happening.Listening: Listen to the story and see if you can answer the question: Whose handbag is it?(Paly the tape or read the dialogue, the student listen without interruption and try to think of the answer to the question you set them)

Answer the question After the listening, ask the question:Whose handbag is it? Train students not to shout out the answer.Instead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands.Then read the dialogue together.Intensive reading Play the tape or read the dialogue again,pausing after every line to check the students understand.Convey the meaning of the text by referring to the pictures and by using the gesture and mime.(Use English as much as possible.)Ask the students to try to give you confirmatory translations in Chinese.Play the tape and read the dialogue again Play the tape, the students listen only.And after listening, the students read the dialogue again, and this time they will understand it without difficulty.Repetition

Role Play Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.Exercise: Work book P42 独立完成。

Homework：

完成练习册，背诵课文和单词。板书设计：

教学反思：

第四篇：四年级英语教案

课时标题Content Title：M1U1-1

教学目标Teaching objectives：1.Using the key words in context: e.g., eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen

2.Using modelled sentences to introduce one’s name and age.教学重难点Teaching Important Points：区分数词的音、形、义，例如：six, sixteen, sixty。

教学过程Teaching process：

第五篇：四年级英语教案

华中师范大学 心心火义教之家 义教部利民组教案

主讲人：xx

科目：英语

班级：四年级

时间：2011年4月15日

Unit 4It's warm today

一、教学目标

1、知识目标

熟知表示天气状况的一些基本名词和形容词

2、能力目标

能够完整地表达某地某时的天气状况，并且能根据此能说出该穿的衣物。

二、教学重点

掌握某地天气情况的表达方式和添减衣物的表达

三、教学难点

会根据具体的天气情况灵活地用英语把相关句子表达出来

四、具体教案设计

1、Let's learn

首先把涉及天气的单词列举出来，让同学们跟着我一起读、一起记。相关单词如下：

Rain-rainysnow-snowywind-windysun-sunnycloud-cloudy

Warmcoolhotclod

Weather-weather report

Wearput ontake offyao

华中师范大学 心心火义教之家 义教部利民组教案

2、Let's play

据书上的地图进行教学，讲解我国相应地方的天气情况。并让他们上来做演示。

3、Let's talk

自由分成小组对天气情况进行讨论，并用英语表达出来。请几个同学简单的描述一下武汉的天气。看谁描述得更准确。之后讲解书上的相关对话。

4、Do some tasks

It's rainyhold on to your hat

It's sunnyput on your boots

It's cloudytake your raincoat

It's windyopen up your umbrella

It's snowyput on your sunglasses

并对复习单元的习题进行检查和讲解

5、Homework

要求学生把第四单元带星号的单词一个写十遍并附上汉语意思

结束语：今天课就到这儿，同学们下去记得要抽时间多听、多读、多记、多写、多做。