创新活动课教案

第一篇：创新活动课教案

二年级数学创新活动课教案

（2011年10月）

教学内容：人教版课标教材第3册。

教材分析：

这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。这个活动主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教材还提出了一些启发的问题，让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理。另外，教材也留给学生创作的空间，学生可以自己设计其他的图案，充分发挥学生的想象力和创造性，初步培养学生的创新意识。

教学目标：

1.通过学生亲自动手剪一剪，锻炼学生的动手实践能力，感受图形的平移和旋转。

2.通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养学生的初步形象思维能力和逻辑思维能力。

3.让学生剪出漂亮的图案，体验成功的快乐，初步培养学生的创新意识。同时对学生进行美育教育。加强学科之间的整合。

教法学法：

《剪一剪》是一节实践活动课，以学生为主，凭借教师的讲解和演示使学生掌握剪纸的基本方法和步骤，感受图形的平移和旋转。根据学生活泼、好奇心强的心理特点，教学中我采用提问法、演示法、直观教学法、讨论法等多种方法，培养学生的形象思维能力和抽象能力。

让学生在讨论中发表自己的意见和发挥自己的聪明才智，促进学生眼明手巧和思维能力的发展。培养他们的耐心、细致、整洁、有计划的好习惯。教学重点：画和剪1个小人，2个、4个连续的小人。增强学生的动手操作能力。

教学难点：找“纸对折的次数增加与小人个数的增加之间的关系”的规律。培养学生初步的空间想象力和创造力。

教学准备：彩纸、剪刀，铅笔。教学过程：

一、激趣导入

课前要收集一些剪纸艺术作品，在欣赏这些美丽剪纸作品的同时，让学生感知剪纸里藏着许多与数学知识有关的小秘密，从而激发学生的学习兴趣。

二、组织实践

（出示一个小纸人的图形。）

师：你们知道老师是怎样剪出来的吗？

（追问：为什么只画半个小人，就能剪出一个完整的小纸人？引导学生讨论。）展示把对折2次在不开口的这边画出半个小人的过程，请大家猜一猜能剪出几个小纸人。纸对折3次后，再次请学生猜又能剪出几个小纸人。

师：下面请同学们按自己的想法动手试一试剪出4个连续的小纸人。（在学生活动过程中，注意收集出现不同问题的作品。）

师：同学们看看这些有不同问题的作品，请你们在小组里讨论一下，找出原因，并提出改进的方法。

小结：看来要剪出完整的、连续的小纸人，还真不是一件简单的事。请大家以后要注意这些问题，同时总结剪纸要注意的几点，及折纸次数与剪出的小纸人的个数之间的规律。大家愿不愿意自己动手来剪一个连续的8个小人的图形或更多的手拉手的小人呢？

（这个活动的主要目的是培养学生小组合作意识，解决问题的能力，落实课标中第一学段中的具体目标：发现给定事物中隐含的简单规律；体现本课的教学重点：怎样才能剪出几个连续的小人；解决了本课的教学难点：纸对折的次数增加，小纸人的个数也不断地增加，而且正好是原来的两倍，培养学生初步的空间想象力和创造力。）

三、观察探究

（展示4个围成一圈的小纸人图样，引导学生观察。）

师： 这些小纸人和我们刚才剪出的小纸人有什么相同？有什么不同？ 观察书上操作图。

按照示意图做示范，引导学生一步一步剪出图形来。

动手前提问：要剪出4个围成一圈的小纸人，要把正方形平均分成几份？ 当学生动手操作时，提示需注意的几点：找准画小人的位置。关键看头的方向。

（设计探究这一环节，是根据学生活泼、好奇心强的心理特点，让学生在探究怎样剪出4个围成一圈的小纸人的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时落实了课程标准总体目标中提出的“让学生在数学活动中获得成功的喜悦，体验出数学活动中充满着探索与创造，有很好的课堂效率。）

四、应用拓展

组织学生总结：剪这些小纸人的图案，运用了我们学过的什么知识？（轴对称、平移、旋转的知识。）

（总结后安排学生课后设计并剪出自己喜欢的图案。）

五、教学反思

最初，在备这节课的时候我遇到了两个怎么也想不透的困惑：

1、实践活动课，如何体现数学味。剪一剪这样的实践活动课，我想：剪是一定要剪的，但怎样才能剪出数学味？在这节课上，数学知识的点应该落在哪儿？又怎样在动手实践过程中提升学生的数学思维能力，体现出数学味道呢。这是我一直思考的一个问题。

2、对于加深平移、旋转的认识，是不是只有图形展开后才能感受平移呢，其他地方还有没有呢？另外，“平移、旋转”就是这节课的知识点么？ 带着这两个问题，我再次认真的阅读新课标、教材、教参。首先我发现在这节课中，牵涉到的数学知识点有：轴对称、平移旋转、以及在折纸过程中感受对折的次数和与图形个数的变化之间的规律。那么如何将这些知识点与剪纸活动融合在一起，并且让学生在实践活动中提升数学思维水平。

于是，我设计了通过从剪一个人到两个的、到四个、八个再到学生自己创造，这样一个师生剪纸的过程中让学生去猜想、推理、交流、表达，进行自主思维活动，并借助折纸培养学生的空间想象能力，并在这个过程中渗透了对折的次数和与图形个数的变化之间的函数关系，培养生推理能力。

3、最大的就是课时与教学内容之间的矛盾。

剪一剪教材安排一课时，要进行平移和旋转两种图形的剪法，而且要想体现出：做事有方法、图形之间的变换关系、找到对折次数和得到小人之间的规律、感受到平移和旋转、还要让学生能进行充分的动手操作。而一节课40分钟，二年级的孩子动手操作能力又不高，动作又慢，如果剪一排小人和剪旋转的小人都按照教研员给出的思路去做，时间上肯定是不够的。怎样解决这个矛盾呢，在书记和范老师的支持和鼓励下，我又再原有教案的基础上进行了改编：

剪一剪部分的教学设计分为了两大部分。

受平移、体会做事情是有一定方法的、找到对折次数和得到小人之间的规律这三方面，然后进行动手操作；而在剪旋转的小人时，侧重渗透：感受旋转、应用找到对折次数和得到小人之间的规律、并感受各个图形之间的变换关系这三方面。

我觉得自己对教材编写的意图的理解还很肤浅，这样设计是不是合适，还有没有更好的处理方法了呢？很想有机会在和老师们一起来探讨。

第二篇：创新活动课设计

6.抓住生活中的细节而创新

一、活动目标

1.要求学生能够举例说明有的创新发明是抓住了生活当中的细节问题。2.学生会尝试着利用生活中细节来进行创新性思考。

二、提前准备

请去学生在课前搜集有关科学家抓住生活当中的细节问题进行创新的材料。

三、活动方式

学生个体活动，小组讨论和全班交流。

四、活动步骤

1.复习上节课活动的内容。

2.教师提问：生活中的细节指什么？学生思考和讨论后举手发言。

3.教师给学生讲瓦特的故事，然后给学生提供文字材料。请同学回答：故事中的瓦特是怎样利用生活当中的细节思考问题的？

4.教师提问：请学生举例说明要求学生举例说明科学家抓住了生活当中的细节问题进行发明的故事。要求学生进行小组讨论。5.请学生在全班发言、交流。

6.教师进一步提出问题：同样是烧水，我们还会想出什么发明了？请同学们思考，并进行小组讨论，然后发举手发言。7.教师小结。

五、参考资料 1.故事

开水壶和蒸汽机

瓦特是一百多年前英国著名的发明家，他发明了蒸汽机，被人称为“蒸汽机之父”。

瓦特小时候非常喜欢提问题。一天，他在厨房里看奶奶做饭。一会儿，炉子上烧的水开了，奶奶对瓦特说：“孩子，帮奶奶把炉子上的水壶拿下来。”瓦特答应着来到火炉旁。他看见壶里冒出的水蒸汽，不断发出“哧哧”的声响，壶盖也不停地上下跳动。瓦特感到十分奇怪。就我问奶奶：“奶奶，壶盖为什么会上下跳动呢？”

奶奶说：“水一开，壶盖就跳动了呗。”

瓦特又问：“为什么只有水开了，壶盖才会跳动呢？”奶奶一时答不上来，就没再吭气。这以后，瓦特像着了魔一样，常常盯着烧水壶，一看就是大半天。他想：“壶盖一定是被水蒸汽推动而上下跳动。既然一壶开水，能够推动一个壶盖，那么用更多的开水，产生更多的水蒸汽，就可以推动更重的东西吗？”

随着年龄的不断增长，瓦特逐渐明白了：水蒸气在膨胀时，他的压力要比水大到一千八百倍。瓦特从水蒸气原理中，进一步得到启发，他又在吸取前人经验的基础上，经过无数次的试验，发明了“蒸汽机”。他的这一发明，推动了世界工业的大发展。

（郑柱子编：《发明发现故事》，西安：陕西旅游出版社2000年版，第30页）

不起眼的发现

1910年，一位日本贫困青年富安雄，不幸患上了肺病。当时，肺病被认为是不治之症。在贫困和病魔的压迫下，他对生活失去了信心。

这天，他躺在病床上，又冷又饿。炉火上的水，已经烧开了好一会。壶盖在水蒸汽的“哧哧”声中，不仅地发出“咔嗒咔嗒”的响声。这单调乏味的声音，让富安雄烦透了。

终于，他再也忍受不了这响声的折磨，顺手拿起旁边的一个锥子，向水壶砸去。锥子扎到壶盖后，又弹到了地上。这一招还真灵！富安雄发现，那烦人声音一下子消失。他躺在床上，又听了一会儿，那恼人的声音，真的不再出现。于是，他好奇走到火炉旁，看到壶盖上被扎了一个小孔。水蒸气从小孔里冒出来，不再冲击壶盖，壶盖也就停止了震动，声音自然就没有了。他又加大炉火，让水蒸气再多一些，结果蒸气还是没有把盖子顶住声音来。

富安雄精神一振，心想：“这也许是一项新创意，我要好好利用它。”于是，他带着病，四处推销他的新发现。最后，明治制壶公司用巨款买下了他的创意。

富安雄用这笔钱，治好了病，并开创了自己的事业。

（郑柱子编：《发明发现故事》，西安：陕西旅游出版社2000年版，第48页）

2.观点

机遇只赐给有准备的头脑。贝尔纳认为：看不到意外的东西，这是实验方法的一个最大障碍。达尔文之子回忆达尔文时说道：“他渴望从实验中得到尽可能多的知识，所以不让自己的观察局限于实验所针对的那一点。而且，他观察到大量事物的能力是惊人的。”珀金也正是如此。他在实验中渴望白色，却没放过黑色和紫红色，也没放过这种奇特的紫红色对毛巾的巨大浸染力。可见，珀金对实验的观察把对意料之中现象的主动自觉的观察与对意料之外现象的被动自发的观察结合起来了。他的这种创造思维的敏锐性特征是他成功的要沈，这就告诉我们：把千载难逢的机遇轻易放过的遗憾，自然应归因于脖颈之上那颗没有准备的头脑。

7.创新需要异想天开

一、活动目标

1.学生知道异想天开是什么意思，能够举例说明创新需要异想天开。

2.学生能简单罗列有关异想天开的方法。

二、课前准备

请学生查阅、思考异想天开是什么意思，能够举例说明科学家由于异想天开而作出的发明。

三、活动方法

学生个人探索，小组讨论和全班交流。

四、活动步骤

1.教师提问：异想天开是什么意思？学生举手发言，教师在黑板上作纪录。2.教师讲“杞人忧天”，“ 异想天开坐火箭”的故事。教师提问：请学生举例说明科学家由于异想天开而进行发明的故事。先请同学们在小组交流，然后由小组学生推荐在全班交流。3.教师提问：怎么样异想天开呢？教师先举一个例子，科学家由图省事而进行的发明：傻瓜照相机，自动洗衣机。某个小学生二把大小不同的几种毛笔在一只毛笔上，名为“多用毛笔”。请学生在小组讨论，然后举手发言，教师在黑板上作记录。4.教师小结。

五、参考资料 1.故事

杞人忧天

《汉语成语词典》（修订本），上海教育出版社1987年版。

《列子·天瑞》里说，杞国有个人，担心天要崩塌下来他将无处存身，因此愁得觉也不睡，饭也不吃。后来就用“杞人忧天”比喻不必要的或无根据的忧虑。唐代诗人李白在《梁甫呤》中写到：“杞国无事忧天倾”。

现在的孩子就很少有人担心天会塌下来。而古时候，不仅小孩，就连大人也担心有一天天会塌下来。那个著名的“杞人”就是这样。当然，几十年来他一直受到我们这些没有想象力的人的嘲笑。其实，这个“杞人”是一个极具想象力的人。1988年，我国一位著名天文学家在华中师大演讲时就曾说：现在是该给“杞人”平反的时候了，他是我国第一位天文学家。字宙有生必有亡，他“忧”得有道埋。

但愿这只是杞人忧天，希望非此即彼的思维方式不会演化为实际的悲剧。

（《长江日报》？）

异想天开坐火箭

中国古代发明的火箭很早就用在军事上了，远在三国时代，魏国就把火箭用于防守。一次，诸葛亮率军队攻打魏城。他指挥士兵飞快地支上云梯，又飞速地沿阶而上。就在这时，魏军发射了火箭，命中云梯，梯子烧断了，神机妙算的诸葛亮吃了败仗。

是的，“新式”二字总是对过去而有的。如果面对未来，“新式”就变成“旧式”了。因为，科学技术之创新，永不停息，永无止境。

中国古代火箭也是如此。到了宋代，火箭技术的高度发展，使它成为重要的进攻性武器。到了明代，就已发明了飞弹，即二级飞弹。使用时，首先点燃火捻，引燃发射火药，飞弹随后被发射到敌军阵地上。紧接着，爆炸火药就能引燃。剧烈的爆炸，形成巨大的杀伤力。

是的，人们不会忘记。

发明飞弹之后，北京有个小官吏千户，产生一个大胆的奇想：既然火箭可以上天，何不 乘坐火箭到天宫里去邀游一番呢？他不空想，而是去做。他在一把太师椅下面，绑了几十只火箭，自己坐上椅子，令人点燃了火箭。自然，实验失败，干户也命归黄泉。然而，这是在人类历史上演出的极其壮观的一慕，是第一次火箭载人航天实验。

1959年，原苏联人造卫星拍摄到第一张月球背面照片，曾将其中一处地方命名为“千户海”，以此告慰他的英灵。他的奇想怪招变成了现实。

千户竟然要上天，可谓异想天开。“异想天开”这个词在不少人的眼光里，是贬意的。理由则是不可能，不实际。

在许多情况下，科学发明需要异想天开。

选自《激发创造力》，第166页。

创意与动手：

以你的钢笔（另选也可）为题，异想天开一香，看看结果如何？

2.观点

“想象是创造力”。英国诗人雪莱这样斩钉截铁地告诉我们。缺乏想象力，缺乏创造力，正是当今教育难题之一。（《激发创造力》P196）

发散思维

一、活动目标

1.通过对事物之间关系的了解,训练学生的发散思维能力；

2.让学生运用已知的发散思维方式,对各种事物所发生的状况出谋划策,培养学生的创新意识。

二、活动方式

学生分组讨论与集体讨论相结合。

三、活动步骤

1.活动前，让学生自由建组（每组不能超过六人）。教师为每组准备三道必答题，每组自备1-2道选答题。

2.教师讲解本次活动课的目的及要求。必答题：

（1）在最短的时间内合理地完成以下几件事：

烧开水 买茶叶 洗衣服 抹家具

（2）当你的好朋友伤心的哭泣时，你会用什么方法让他停止哭泣？

（3）当你在骑自行车时发现车坏了，但此时有一件重要的事情急着要去办，你该怎么办？

（4）回形针有什么用途？

（5）假如人永远不会死，世界将是什么样子呢？

（6）怎样才能消灭环境污染？请学生列出尽可能多的方法。3.分组讨论。4.集体交流。

5.每组公布自备题，其余小组在其中任选一题回答。

6.教师小结，评出优胜组，并对大家进行鼓励，提出希望。

四、参考资料与活动（教学）建议 1.每组独立讨论，每人要积极参与；

2.教师在分组活动过程中，要鼓励学生大胆创新，积极思考。3.必答题的幻灯片，小黑板若干块。

4.发散思维是从多方向、多数量，全面展开的辐射型思维，它不受原有知识和经验的束缚，而是尽量地拓宽思路，它是创造过程的起始。发散法教学是教师通过创设情境，激发学生发散思维的教学方法。5.发散思维的方式 1．功能发散法

通过开放性提问，引导学生认识某一事物的多种功能，尤其是“非常功能”，以克服“功能固定性”的消极影响，促进学生思维的灵活性和创造性。例如：回形针有什么用途？答案可能是：夹文件、夹卡片、夹信纸、夹钞票、夹散开了的书页、夹领带、掏耳屎，拉直一条边之后当钩子，钩子可以挂日历、挂寒暑表、挂像框，拉成直线当铁丝，铁丝可以捆东西，可以做锥子，将许多回形针串连起来做腰带，做拴哈叭狗的链子，将回形针与别的金属一起熔化做合金，等等。

2．特性发散性

通过创设情境，引导学生认识某一事物的多种特性，以发展学生思维的广阔性和变通性，培养他们多角度地看问题的能力。例如，要求学生在5分钟以内说出 像什么。答案可能有：两个馒头、两座坟墓、两个城门、被纸遮挡着的两个指尖、拱桥、问讯处、售票的窗口、隧道的进出目、桂林山水、育苗的尼龙秧棚、活页笔记本的铁夹、（将其左转90度）迎风飘扬的小戏子、（将其右转90度）拉丁字母B、（将其倒置）一副眼镜等等。

3．结果发散法

通过创设情境激发学生认识事物的多种可能的结果，以克服“习惯定向”的消极影晌，发展学生思维的流畅性、变通性和独特性。例如，假如人永远不会死，世界将是什么样子呢，答案可能有：人多为患，衣食住行都成了问题；曹雪芹的稿费堆积如山，成为世界富翁；亚里士多德与伽利略会围绕落体定律旧争论不休，警察用不着东奔西跑抓交通肇事者，因为反正汽车也撞不死人；医生要失业，火葬场要关门；儿子、孙子、爷爷、奶奶等词语将不够使用，还会产生更多的新词语，等等。

4．策略发散法

通过创设情境引导学生探索对同一问题的多种解决方法，避免定势的消极影响，培养多思的习惯和探索精神。例如：让学生讨论“怎样才能消灭环境污染？”学生就可能在你一言我一沿中思路大开，提出各种各样的对策：制药厂不许排放有毒气体，造纸厂不许排放污水，城市居民的垃圾要装人垃圾袋送到指定的地方，随地吐痰要罚款，汽车要使用不含铅的汽油，火车要电动化，喇叭要配上消声器，国家要制定相应的法规，公民要强化环境意识，小学生不要乱丢纸屑，要进行环保宣传等等。通过这一练习，不仅使学生的发散思维能力得到提高，而且可以增强他们的环保意识。

6.求异思维——换个角度想问题 华中师范大学教科院98级钟小川

一、活动目标

1.培养小学生的求异思维能力，增强他们在学习活动中有所“发现”或有创见地解决学习问题的能力。

2.校小学生的口头组织语言与表达语言的能力得到锻炼。

二、活动方式

先小组讨论，然后派代表起来对全班说。

三、课前准备

1.老师准备好辅助材料（火柴）。

2.布置教室：小组为单位，课桌椅以马蹄形面向讲台摆放。

四、活动步骤

1.老师导入。可给学生讲一个笑话，在学生笑过之后，告诉他们这是从不同角度看问题引起的幽默效果，激起学生的兴趣。2.活动开始。老师提出问题：

（1）火柴摆在纸上，呈现出这么一个算术式：2+2=10 显然，这个等式不能成立。那么，不增不减，不动火柴，能不能使等式成立呢？如果不能，理由是什么？如果能，办法又是什么呢？（思考、讨论5分钟）（2）还是关于火柴的题目。火柴排成这个样子：6＋2=8

其中的等量关系，一目了然。那么，不增不减，不动火柴，能不能使等量关系消失呢？如果不能，理由是什么？如果能，办法又是什么呢？（思考、讨论10分钟）（3）8的一半的什么？

3.以一两个求异思维为人民造福的例子结束活动课，提出希望。

五、背景材料与活动建议

1.小幽默

记者问体言场工作人员彼得：“足球对体育有什么贡献？”“什么贡献？一点也没有！”，“一点儿也没有？”记者吃惊地问：“你能说得详细一点儿吗？”“当然。”彼得说：“你想想看，足球使22个需要休息的人在场上拼命地跑，而4万个需要运动的人却坐在那里傻看。” 2.参考答案

（1）纵向由上至下转到背面去观察，则算式变成：5+5=10,等式成立。（2）答案一：向右转到对面，出现：8=2+9。很明显，等量关系不存在了。

答案二：左边是13根火柴，右边是7根。这样，不做任何转动，等量关系便自行消失。

答案三：我们把6+2=8用钢笔写在纸上，两边的墨水量是不相等的；用粉笔写在黑板上，两边的粉笔末也不等。

答案四：火柴棍质量、所占空间、化学药品等，也没有等量关系。

答案五：如果我们不把＝看成等式符号，而看成两根火柴，那么，等号左边与右边的界限消失了，原有的数量关系也随之消失。这时候，6+2=8就变成一堆火柴，等与不等的问题就失去意义了。（3）答案一：是4，是0。

答案二：是3，也是外国字母“3”。

答案三：是一小滴墨水。

答案四：是水井，是树洞，是烧饼，还是田径场上的跑道。

答案五：从拼音的角度来考虑，“ba(1)de(0)yi(2)ban(4)shi(4)shen(2)mo(0)，所以是“波”，也是“阿”；是字母b，也是字母a。

„„

3.例子

（1）导弹原来是军用之物，但科学家经过求异思维和创造性改进，已经可以将其功能为民用服务。例如英国别出心裁的“导弹邮递”。以导弹来邮递，使需一天时间的航空邮件只要一小时便可送达。而美国研制的“微型电视发射台”只有3．5公斤重，像一颗炮弹那样大小，也可借助导弹送往异地，称之为“导弹电视”。

（2）有位演讲者为了说服喝酒者少喝酒，便当众做一实验：把小虫分别放入清水与酒精中去，前者安然无怎，后者命丧黄泉。之后，问大家：“这说明了什么？”在一片酒精有毒的声音之后，又雪出了另一个答案：“依我看，人要是喝酒，肚子里就不会长虫子！”看问题的角度从“毒人”转到“毒虫”，由此开创了酒精消毒的先例。

4.注意事项（1）求异思维克服惯性的要求，在求异思考追求答案时，不仅要注意数量，而且要注意创新、奇异性和艺术性。

（2）教师在课上应始终持鼓励学生标新立异的态度：从问题的多端性，鼓励产生新假设，从问题的伸缩性，鼓励改变思维，从不同角度去看同一事物，从问题的新颖性，鼓励探索不同于传统方式的解决办法。

（3）需特别注意的是，求异不是终极。求异只是看问题的一个方面，不是唯一的方面，若过分偏重求异的作用，无疑会使思维出现另一种程式化、雷同化现象，这便落入了思维训练的误区。

放飞思维的鸟儿 教育学99级 余世华

一、活动目标

1.鼓励学生积极思考，发挥想象力进行创作并能将创造结果以图形、文字等方式表达出来，掌握想象的一些方式技巧并能运用。

2.通过发展性思维训练培养学生创造力和求异精神，培养独立思考的习惯和独立精神，培养生存意识和合作精神。

二、活动方法

第一部分：个人活动，交流讨论。第二部分：小组活动，比赛。第三部分：小组活动，创作表演。

三、课前准备

教师：彩色粉笔（一盒）、画有图形的纸片，可以有音乐。学生：橡皮泥；轻松的心情，开阔的思维。

四、活动步骤

注意：整个活动中应不断向学生强调以下原则（板书）：

鼓励讨论，但不可以批评别人的意见；可以自由想象；意见越多越好；可以把别人的意见加以组合。

（一）准备活动

1.老师拿出一支粉笔，举在空中，吸引学生的注意力，然后提问：通过这只粉笔，你能想到什么？让学生仔细观察思考后发表看法。

（秤杆；杠杆；蜡烛；虎头蛇尾；一段纯洁无暇、丰富多彩、完整无憾的人生）2.以窗外的雨为话题：“今天的雨下得真大„„”，要求用一个句子形容雨的“大”，比较看谁的想法最新颖最生动。

（就像是飞泄的瀑布；陆上都可以行船了；眼前仿佛隔着一堵无边无际的透明玻璃墙）

（二）主体活动

引入：大家表现得很精彩，由平常的粉笔与和雨想到了很多，就像一只鸟儿，飞得高，所以看看得远。日常生活中，我们就要这样，时刻放飞自己思维的鸟儿，点出主题“放飞思维的鸟儿”。

第一部分：观察和动手（个人活动、交流讨论）

1.出示图片：？

要求学生联系生活实际，将“？”形想象成一个物体或一幅画面，基本能力能够迁移到各种图形的果实，一棵树，蒲扇。

教师可以举例，诱导学生大胆想象：如铁铲、铁锹、气球、圆形的茄子„„鼓励学生勇于创新。（还可以是蘑菇、撑开的雨伞、降落伞、雨伞扣、放大镜，也可以是门前的禾场，一条路通向村子外面，还可以是一个圆形的水库，中间是它的支流或一条引水道„„）教师可在此基础上进行图形组合的想象训练。

2.要求学生通过上述图形想象，联系所见所闻，自己创设一个新的形象，并用橡皮泥捏出模型，然后互相讨论，交流，说出自己意见或想法，可以介绍自己的作品，也可以评价别人的作品。（强调讨论和评价的原则）

第二部分：语言训练（小组活动、比赛）

将学生分成小组进行比赛，着眼于生活实际，教给学生一些知识经验，培养其独立精神和生存意识，教师可以将一些重点强调的词板书在黑板上。如“如果、能够、哪些、可以，怎样，为什么” 等。鼓励学生从多层面展开想象，看那一组的答案最多、最吸引。（强调讨论的规则）

1.如果：每个人都乱扔垃圾，结果会是怎样？

（地球会是一个充满垃圾的星球，没有一处干净的地方；清洁工得二十四向职工作；生产会停止，因为大家都得去清理垃圾；河流和湖泊将会消失；海平面会上升；没有洁净的水源和实物，瘟疫泛滥„„）

2.能够：一个人在家时，如何能够使自己免受伤害？

（不玩锋利的东西；不乱翻东西；不随便给陌生人开门；不碰电源；饿的时候可以吃泡面、面包、水果、能生吃的蔬菜，如黄瓜、番茄等„„）

3.哪些：家里由哪些东西是不能用水洗的？（钟表；书本；电气；食用盐等调料；发烫的玻璃器皿不能用冷水洗；很烫的水不能洗衣服„„）4.可以：一面小镜子可以有的用途。

（梳妆；观察自己和他人；反射光线；传递信号；做装饰品；做礼物„„）5.怎样：怎样才能使一只鸡蛋站立起来？

（放在坑里；放在夹缝中；一端涂上强力胶；将一端打破„„）

６．为什么：鸡蛋从空中短发掉到地上却没有摔破，这是为什么吗？

（橡胶做的；画在纸上的；包着海绵或地上铺着海绵；系在手帕或其它材料做成的降落伞上„„）

小结：请同学们谈感受，为什么思路一下子打开了，学到了什么？ 板书：凡事多问问自己，“如果可能，哪些可以，该怎样，为什么”。

第三部分：情景想象（小组活动，表演展示）提出要求并板书：“同心协力，让思维的鸟儿自由飞翔。”

1.选择两句或一首明白易懂、意境丰富的古诗，对学生进行适当的讲解（在西过程前后和中间可以配以适当的音乐，引发学生想象）。然后要求学生仔细思考后，将感受以图形或文字的方式表达出来，看哪个同学，哪个组的意境优美，想象丰富。2.提供情境，让学生依据这一情景进行想象，完成一个故事：“假设你到了一个荒岛上，你将如何求生？将你的求生过程写成一个故事。”你是如何到荒岛的？随身带有什么物品？荒岛周围环境怎样？求生过程中会遇到哪些情况？等等。想象的天地非常广阔，教师可以在启发时有意识地诱导学生跳出常规思维模式，大胆想象，并鼓励学生积极讨论，集体拿出方案，在全班交流。

3.对整个活动进行评价和总结。

五、背景材料

1.想象：对不在眼前和根本不存在于现实中的事物的设想，是人对头脑中已有表象（形象）进行加工改造而创造出新形象的思维过程，可分为“再造现象” 和“创造想象”，进行想象的前提是要解放思想，拥有并坚持自己的独立见解。

2.范例：写故事。

常规模式：海难，描写如何制作水源（将海水转化为淡水），寻找食物，发送求救信号。拓展模式：航天器出现故障，坠入海里，或是不可预期的地球灾难（内部战争，外敌入侵等），参加战斗的我与部队失去联系，迫降于荒岛，然后开始了自救和求救的历程。

20.横看成岭侧成峰——多角度思维

教育学99级陈向丽

一、活动目标

鼓励学生打破常规思维，标新立异，从多个角度思考问题，培养求异思维能力。

二、活动方式

学生自己思考发言。

三、课前准备

组织者准备火柴若干，学生轻装上阵。

四、活动过程

（一）组织者导人。如讲一个与多角度思维有关的幽默故事，以活跃课堂气氛，树立创新意识。

（二）提出问题 1．“1十1”是什么？

2．将火柴摆在纸上，呈现出—个式子33十3＝30显然不成立，现在，火柴不增不减，最多允许移动5根，那么，等式能否成立？

3．古时，有—位英勇善战的将军，有一次，在胜利后，他独自一人骑马来到湖边，绿油油的草地广袤无垠。他想在这里痛痛快快的睡上一觉，可是，马拴什么地方呢？环视四周，一棵枝繁叶茂的大树生长在湖心岛上。如果你是将军，这马怎么拴上去呢？

（三）提出希望，结束活动课。

五、背景材料

（一）幽默故事

老师在黑板上写下“我的手”三个字，提问正在打瞌睡的小阳。小阳看了会儿说不认得。这位老师为了启发学生，就伸出手说：“这是什么？”小阳答：“铁砂掌。”老师急忙把手握起来再问。小阳说：“少林拳。”无奈之余，老师只好把手半伸半握再问。小阳笑着说：“神魔爪。”老师气得用半截粉笔打过去。小阳挨了一下，哭丧着脸说：“流——星——镖”

（二）参考答案

1．（1）是2。

（2）1＋1＝王，中国汉字就是这么丰富。

（3）1＋1＝1，一杯牛奶倒入另一杯牛奶，当然还是一杯牛奶。（4）是过去的篮球比赛规则——“一加—”罚球。（5）1+1能排出最大的数是11

（6）1＋1=3，一对夫妻生一个孩子，当然是三口之家了。

2．（1）移动一根火柴，将＝变成十，再移动一根火柴，将个变成＝，形成33=3＋30即可。（2）移动一根火柴，将0变成6。则33十3＝36，等式成立。

（3）移动两根火柴，将33变成25，再移动一根火柴，将30变成26,形成29-3=36即可。（4）移动两根火柴，将33+变成29-，再移动两根火柴，将30变成26，形成29-3=26即可。3．见到题目，脑海中很容易浮现出一幅画面：硕大湖泊，烷涛万顷，小小孤岛，位居湖心，一棵大树显得渺小，挺立于岛中心。这是习惯思维的结果，创造思维则对这幅图画不断摆脱。如“绕湖拴马”就摆脱了湖大、缰绳短的固有观念。

（三）注意事项

1．废止批评：畅所欲言，怎么想就怎么说；想法愈多愈好，鼓励标新立异；相互补充，尽可能完善。

2．在提出问题之后，要留给学生思考的时间，除题目3可做适当引导外，其余则由学生自由想象。

3．教师要走下讲台，深入到学生当中，以学习者的身份参与讨论，在启发引导的同时，也得到信息的反馈。

21.吹毛求疵与异想天开——突破定向思维

教育学郭梅花（990268）

一、活动目的：鼓励学生积极思考、突破定向思维

二、课前准备：

(一）理论准备

1．创造性思维：创造活动中的一种思维，其具有独创性的特点。创造活动是一种提供独特的、具有社会价值产物的活动。2．关于定势：

1．定势有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。

2．功能固着是一种特殊类型的定势。它是指一个人看到某个物品的惯常用途后，就很难看出它的其他用途；如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出它的其他用途。

（二）其他准备

教师：变换传统的上课方式，把学生按人数分成若干小组，围坐在—起便于讨论。准备一些故事，如伽利略的故事、《囊萤》、《映雪》。

三、活动方式：教师引导，以学生讨论、发言为主。

四、活动步骤： 1．引出：教师向学生讲述伽利略的故事。充分肯定其挑战权威的精神，鼓励学生向他学习。哥伦布立鸡蛋的故事？

树上12只鸟，打下一只，问还有几只？ 一张正方桌，砍下一个角，问还有几个角？

《家里比较烦》中周涛从3人（周洪发、周易、周亮）中选去巴黎的人（突破定势）（用爸爸给他的零用钱买的，假如中了怎么分，中彩票，记者来）2．导入：教师讲述两个古人勤奋学习的故事：《囊荧》、《映雪》。

（1）问：首先肯定这两人勤奋学习的精神是值得我们学习的，但，这个故事可信吗？其中有什么问题？能说说理由吗？

（2）讨论：让学生按小组尽可能地讨论，时间约10分钟。（3）回答问题：让学生充分发挥自己的想象，各抒己见。

3．举日常生活的物品，让学生思考：它们除了日常用途外，还能用来干什么？

4．进一步思考：

（1）问：生活中有很多不方便，比如：做饭时，很难把握放调料的多少，买西瓜时，很难买一个又熟又新鲜的西瓜，做作业时，写了错别字自己却很难发现„„同学们，曾遇到哪些困难呢？

把学生的发言写在黑板上。

（2）讨论：解决上述问题的方法。

5．教师总结：肯定学生的发言及其观点，鼓励他们多观察周围的事物，去发现问题，想办法解决问题。

五、背景材料

1．伽利略的故事：伽利略是四百多年前意大利著名的科学家，他不仅学习勤奋，积极思考，而且敢于挑战权威。他敢于怀疑伟大哲学家、科学家亚里士多德的“自由落体”理论，将自己的怀疑公开，在意大利的比萨斜塔上做实验以证明自己的正确性。2．《囊萤》：古时候，有一个非常勤奋的孩子，他非常爱学习，可是家镜贫寒，没法供他念私塾，他只好向附近的教书先生借书自学。但由于家里没钱，买不起煤油，他无法看书，怎么办明？眼前飞过的萤火虫给了他启示。从此以后，他抓来许多萤火虫装在玻璃瓶里，晚上，利用荧火虫的光看书，终于成就一番大事。3．《映雪》：一个同样关于勤奋的孩子的故事，所不同的是，他利用冬雪反射的月光看书。参考答案：

1．《囊萤》

（1）古代的中国是没有玻璃瓶的，近代虽有，但只有达官显贵才能拥有；（2）玻璃瓶里的萤火虫所发的光，其实是十分微弱的，不足以照亮课本；（3）他其实可以利用白天捉萤火虫的时间用来看书；

2．《映雪》可以利用看书的时间极少：因为下了雪不见得就有月光（而且弯月不行，满月就更难得了），而有月光也不—定就下雪。

„„

3．日常用品的用途：

如：铅笔：写字、卷松了的磁带、盘头发、小杆杠、从夹缝里挑东西„„

碗：装各种液体、烛台、割东西（碎片）„„ 4．解决日常问题的方案：

圆的西瓜特别占位置——培育方型的西瓜；

做饭时使用“自动测味锅”就能很容易地做出可口的饭菜了； 设计具有雨衣、空调、保暖的多功能衣服，这样当天气变化时就不会感冒了，而且可以防暑； 发明可以测瓜生熟的测瓜镜，每个人都可以吃上鲜美可口的西瓜了；

发明可以提醒写错字的笔。

六、注意事项：

1．分组时，不选小组长，分组的目的是讨论时，大家互相启发，激起思维的火花，避免学生产生主次的思想，依赖组长而不积极思考、发言；

2．微笑引导，肯定学生的回答，并对其进行启发，达到深入思考问题的目的；

3．本活动的问题无所谓正确与错误之分，有的答案也不止一个，所提供的答案仅共参考； 4．注意始终鼓励学生。

定势的消极影响是思维流畅性、变通性和独特性的障碍。突破这种障碍，有助于创造性思维的发展。

方法多种多样。可以让学生讨论诸如“树上有7只麻雀，用抢打掉一只，还有几只”；“一张桌子4只角，锯掉1只后还有几只角”一类的问题。也可以让学生动手操作。P305 8的一半是什么

奇特的联想

一、活动目标

培养学生大胆联想的习惯，了解联想的基本技巧和要求。

二、提前准备

请同学在课前搜集奇特联想的示例。

三、活动方式

个人独立活动，小组讨论和全班交流。

四、活动步骤

1.老师提问：你们知道联想是什么？老师给予总结。2.老师举例说明两个事物之间的联想。3.学生分组进行联想，在小组里交流。4.选择几位评委，教师公布评比标准。

5.由小组推荐代表在全班交流，评委打分。

6.老师列出8个事物，请学生小组讨论，由小组推荐代表在全班交流，评委打分。7.教师总结。

五、参考资料

联想是指由一个事物想到另一个事物的思维方式。联想是一种创造思维的方法。联想能够克服几类事物在不同意上的差距，把他们系统地组织起来，也能够把同类事物里的不同事物系统组合起来。如果我们的联想能力越强，就能够把意义距离大的各类事物组合起来。联想能够使片段的、孤立的事物成为一个系统的整体，是它们由混乱转化为有序。

第二节课 附在书后 “奇特的联想”

王老师说：“学生刚在上课时非常聪明。下面我来难为以下大家，请你们打一个字谜，三横一竖是什么字？”

学生说：“是王字”

老师说：对。我喜欢六年级学生，你们是小学里的大哥哥大姐姐，思维活跃。今天我们来进行“奇特的联想”（板书）。你们知道联想是什么？ 学生说：是由一个事物而产生的对其他事物的想法。

老师说：对。下面我来举两个例子，看看怎么联想。例如有国家和钉子两个词，怎么把它们联系在一起呢？有一个人是这样来联想的。有一位特殊的人，骑着飞快奔跑的马。马不小心踩上的一颗钉子，马摔跤了，人落到悬崖下摔死了。这人是一个国家的将军。部队没有了将军。打了败仗，他的国家也灭亡了。我再举个例子：天空和筷子。它们的那看起来没有联系，有人把他们联系得起。天空下面有一片竹林，把竹林中竹子做成的筷子。不同人有不同的联想方法。下面的我们几个竞赛活动，全班分为三大组，大组分为四个小组。每个组进行一种联想联系。可以顺着想，也可以逆向想。每个组推荐一位同学担任评委，评委要工正，坚持原则。（气氛热烈）教师把卡片发给每个小组。第一组是泉水—汽车；第二组是老虎—椅子。第三组是公园—轮子。评委的认真地和老师一起讨论评分的标准。学生讨论了一段时间之后，老师请评委给同学们讲评分的要求。合理，三分；合逻辑。老师说：合逻辑和合理重复了。语言通顺，4分；联想具体，步骤多，3分。

老师说：我们每个小组请一名同学先上来讲。我们进行一轮或两轮比赛。看哪个小组的分数高。

第一组上来一位男生男生说：一个人开着汽车在山间的公路上行驶。汽车漏油了，把山上的清泉污染了。过了几天，来了几位环卫工人，他们把清泉里的汽油清出了。泉水又恢复了明净。（同学们一齐鼓掌）老师说：这个联想反映了环保意识，很好。

第二小组上来一位男生，他说：我坐在椅子上睡着了，邮差送来邮件，里面是一个玩具老虎。（同学们鼓掌）

第三组上来一位女生，它说用轮子作成碰碰车，车开到公园。第一组上来一位同学，她说：“泉水边作住着一户人家，他们把泉水送到市场去卖，用赚的钱买一辆汽车。

第二组，一只老虎没有吃饱号周志书上的一，当无组织等上睡着了 第三组，骑车，摔跤，他是公园的管理员，公园就没有开门。老师说：哪个好？

有一位同学说，汽车漏油的一个好。

老师说：买汽车，劳动致富。环保的哪个好

老师在黑板上帖上了八张图片，它们分别是电视机、鱼、伞、狗、车、石头、太阳、猫。请同学们将这8 个事务联系在一起，编一个故事。我发现的一个问题，有的同学一直积极，有些同学很被动，总是说。他上！他上！他上！我们每个同学应该具有信心？每小组推荐一名，标准和上面的一样，做一些调整，合理，4分；语言，3分；具体步骤多3分。第一组上来一位男生。老师表扬他大胆，老师请他大声面对学生说。第二组上来一位学生，他不用讲稿。老师表扬了他。第三组上来一女生。他把伞改成了降落伞。

老师说：他很紧张，但她挺过来了，很有勇气。

老师问：是愿意把握时机，再来一轮，还是留着下去再说？ 学生说：把握机会。第一组上了一个，刚说完，就下课了。老师说：三个小组都是21.5分。下课

王老师说，创新教育一定要有基础。我非常重视学生的活动，语言交流，与人交流。两个概念使联想的家，我先举力子，再让学生练习最后18日概念之间的联系5月用了冯家，小组竞争的方式提供一个展示的机会。

我：这几个上得非常成功。教学突出了重点联想能力的发展教学分为三大部，第一步是概念，既讲解联想的概念，这个概念，老师没有讲清楚，第二步是两个概念之间的联想，评比指标5不能由在捅学生自己确定。教师快加上：联想的教育意义和联想的新颖性。学生通过两轮的比赛，联想能力得到了充分的训练。学生思维有进步，汽车—石头。一学生把石头变成在电视中看到的大海上的珊瑚礁。伞—降落伞。思维水平高。显示出学生的丰富想象力。从2个事物的联想到8 个事物之间的联想。过渡的坡度平缓，学生能够通过。

答案并非只有一种 教育学990274 谭静

一、活动目标

1.使学生能从一组材料或一个物体的—点或一面向多层面、多角度扩展、辐射、求异，打破思维的定势和局限，探求多种答案，培养其发散思维能力。

2.发展学生思维的灵活性、独创性，培养创造性人格，同时，使学生有发表自己观点的勇气和信心，并能接纳不同的观点。

二、活动方式

在组织者的引导下，学生分小组讨论后，派代表发表本组意见。

课前准备

1.组织者准备好教学辅助材料（录像带）以及多媒体设备（电脑、投影仪）。

2.布置教室，以小组为单位，将课桌椅摆成“马蹄组合型”。

三、活动步骤

（一）组织者导人。给学生放一段关于报纸特殊用途的录像灯，之后告诉学生这是人们打破常规的典型例子，引导他们走上发散思维的道路，并激起其兴趣。

（二）活动课开始。组织者提出问题：

1.想一想：电灯泡、雨伞有哪些用途？尽你的可能，想出的答案越多越好。2.以给故事编不同结尾的方式，打开学生的思维空间，并增强趣味性和小组成员间的组织合作能力。

将下则故事投影在屏幕上。

天气真好，太阳一早就给大森林轻轻地披上了一件金色的纱衣。鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停：“花儿、草儿，快醒来，今天乌龟和白兔又要赛跑了。”花儿醒了，抖了抖身上的露水，绽开了美丽的笑脸。草儿也醒了，挺了挺身板，精神十足地期待着令人兴奋的比赛的到来。不一会儿，动物们都来了，野鸭、小猴、狐程、老虎、狮子。就连大象也迈着沉重的步伐走来了。兔子和乌龟在各自的拉拉队的簇拥下也来到了赛场。宁静的森林一下就充满了激烈紧张的气氛，森林之王雄狮亲自主持了这场比赛，它用低沉雄壮的声音宣读了比赛规则，然后让两个运动员相互握手。兔子对乌龟说：“乌龟兄，这次我决不会输给你。”乌龟伸长脖子一笑，说：“今天我还是非赢不可。”兔子说：“等着瞧吧！”“各就各位，预备，跑！”发令枪响了，兔子撒开腿，一溜烟跑得没影了。“加油，加油。”乌龟的拉拉队员们涨红脸，急得拼命喊。兔子的拉拉队们可高兴啦，它们说：“你们慢慢地陪着你们的冠军爬吧。我们要到终点去等了。”只有乌龟不紧不慢，非常沉着地—步步往前爬。比赛的线路和上次—样，白兔一边跑着，一边不断地提醒自己：这次千万不要骄傲，我要一口气跑到终点。小白兔飞快地跑着，不一会儿就跑完了大部分的路程，它己经看到了终点山坡上的红旗。白兔回头—望，乌龟连影于都没有。它松了口气．继续跑。它想只要穿过这片树林，我就可以上坡到终点了。兔子„„

请你构想三个不同的结尾。（1）乌龟和兔子并列冠军的结尾；（2）兔子再一次失败的结尾；（3）兔子得冠军的结尾。

3.组织者给出最后一个问题，一张圆的洛饼，切三刀可以分成几块？

（三）以一两个人利用发散思维解决问题的例于结束活动课。并予以简单总结，表扬和鼓励课堂上学生的大胆创造，同时提出希望。

四、背量材料

（一）有关概念

发散思维：又称扩散思维、求异思维、辐射思维。是指从已知信息中产生大量变化的独特的新信息的一种沿不同方向，在不同范围，不因循传统的思维方式。具有流畅性、灵活性、独创性三个特点。

（二）录像片情景梗概

人们将报纸用来：打草稿、练书法、糊墙壁、卖给废品站换线、生煤炉、剪鞋底、擦灰尘、御寒（乞弓将其作为被子）、当吸水纸吸水、作成衣服给洋娃娃穿、折成帽子粉刷墙壁时用、野餐时的桌布作垫纸、发泄时作撕扯的对象、包书的书皮纸、引起火灾的因素、卷起来成为吹火筒、卷起来成为扩音喇叭、捏成纸团作为投掷训练的工具、作为路标、用于创作抽象画的材料。

（三）参考答案

1.电灯泡的用途：照明；彩色灯泡，烘托节日气氛；作广告用的霓红灯，在交通要道的十字路口或者火车站当信号；作为练枪法的靶子；烘干潮湿的物品；调节气温；比喻恋人以外的多余的第三者；吸引飞娥；取暖；作容器；作量具；比喻”光头”；玻璃碎片代替小刀；指路；用来打暗号。

2.雨伞的用途：雨具（避雨）；遮阳；当帐篷；挡风沙；装饰品；作钩子用；起降落伞作用；作盾牌；与恋人拉短距离；作为礼物；作为工艺品欣赏；作扁担挑东西；作拐杖；作武器；作道具；作教鞭；倒过来装物品；盛水；遮住脸部伪装自己；有水珠时旋转；用以研究离心力问题；接头时的暗号。

3.故事结尾（仅给一种兔子再一次失败的结尾）

胜利在望了，兔子兴奋地想：我马上就是森林里跑得最快的动物了。兔子开心地看了看熟悉的小树林，突然它发现不远处的一棵小树上有一串红色的小珠子。“反正时间还早，我先去看看。”兔子想着就走了过去。那透明的球子隐隐闪着红光，风一吹发出清脆悦耳的叮咚声。噢，原来是—串漂亮别致的风铃。兔子忍不住用手去碰，风铃也不时地发出清脆的叮咚声，兔子开心极了。时间不知不觉地在风铃的叮咚声中流逝。乌龟终于爬进了小树林，它看到兔子玩得正起劲，意味深长地笑了笑，原来，风铃是乌龟预先挂在这里，等着兔子来浪费时间的，兔子中计了！乌龟不声不响地从草丛里爬过，它拼命地往前爬，它要趁兔子还没醒悟过来时，爬出小树林。风铃还在‘叮咚叮咚”地响着，兔子着迷似的不舍得离去。突然，兔子听到不远的山坡上响起了欢呼声，原来是乌龟的拉拉队在兴奋地欢叫着。它这才猛然醒悟过来，立刻冲了出去，但毕竟晚了，狡猾的乌龟又赢得了胜利。兔子因为贪玩，又一次痛失冠军，看看乌龟神采奕奕地捧着奖杯，兔子真懊丧极了。4．“切烙饼”切法示意图

（四）例子

1．一次朋友聚会，当仆人端上几个煮熟的鸡蛋时，其中一个人问道：“谁能把煮熟的鸡蛋竖起来？”众人或低头思索或相互询问或宣称这是不可能的，哥伦雀笑道“打破鸡蛋壳不就很容易了吗？”

2．爱迪生为了考察他助手的能力，让他计算一个作实验用的玻璃球的容积，助手首先画出了这个球体图，然后列出方程式开始算起来，一个小时过去了，只完成了一半计算，爱迪生见状笑着说：“要是我就把水到进这个玻璃球，再把水到进量杯，不就直接得出容积了吗！” 注意事项

（—）注意提醒学生讨论的原则：严禁批评；自由奔放；追求数量；结合改进。

（二）在讨论过程中，组织者应利用启发性的语言，对学生给予引导，对学生的各种解答始终持鼓励的态度。

（三）发散思谁是要使问题得到最完美的解决，并不是任何时候都强调发散的作用。应使学生明确：首先弄清基本问题，不要胡乱发散，以免落入思维训练的误区。

假如阿姆斯特朗遇到嫦娥 教育学专业98级 杨杰设计

一、活动目的

使学生具有一种能将零碎或无关的材料组合成新产品的能力，即学会创造，具有流畅、变通及独创性的特质。并且能够大胆的想象与思考，包括扩散性、聚敛性及评价性思考的能力。使学生敢于打破思维定势，有发表自己观点的勇气与信心，并能够接纳不同观点，有与同伴愉快合作的良好品质。

二、教学方法

主要是让学生自己讨论、表演。

三、教学过程

1.提供学生自由的环境以及学习气氛，引起学生的兴趣。老师在黑板上写下“假如„„”，让学生自由想象，将句子补充完整。老师可以给与范例，如“假如我变成了一只小鸟”。让大家踊跃发言。

2.老师提出问题，激发学生的创造力。留给学生思考的时间，鼓励学生扩散思维，自由想象。让全体学生讨论。分组进行表演。

（1）问：教师可以利用适当的提问技巧，让学生自己将“嫦娥奔月”和“阿姆斯特拉登月球”的故事讲出来。考虑到学生知识面有限，可以引导、补充。然后，教师提出比较新颖的问题：“假如阿姆斯特朗遇到嫦娥„„”。（2）想：老师提出问题之后，要忍受沉默，留给学生思考的时间，鼓励学生扩散思维，自由想象。

（3）说：让全体学生讨论发表，可以运用集体思考的方法，相互启发，可以产生更多的意见。要注意提醒学生讨论的规则： 不可以批评别人的意见。可以自由想象。意见愈多愈好。

可以把别人意见加以组合。

3.老师将学生的意见归纳整理，再展示给学生。由学生自己挑出比较感兴趣的片断，分组进行表演。教师要给学生酝酿，排演的时间。便可安排适当的台词，配以教学工具，安排一男生，一女生进行表演。4.综合归纳

老师总结本次活动所学到的知识，特别是课堂上的气氛，给学生以表扬和鼓励，布置一篇作文“假如阿姆斯特朗遇到嫦娥”，让学生在课后将课堂上所讲的故事用文字表达出来。

四、背景材料和活动建议

1.如果有条件可以将阿莫斯特朗登上月球的录像片放给学生看。为了便于学生表演，可以布置月球的布景和现代音乐的伴奏。

2.相关资料：嫦娥：神话中月宫里的仙女。传说中是射太阳的英雄后弈的妻子，吃了仙药之后，抱着玉兔飞入了月亮中。人们还将月宫称为“广寒宫”，称嫦娥为月神。阿姆斯特朗：美国人，1969年登上月球，这是人类第一次在月球上登陆。又翻译为“阿姆斯壮”。

3.举例：阿姆斯特朗到了月球，拿住科学仪器寻寻觅觅，终于找到了广寒宫。看到了风华绝代的嫦娥仙子，真是惊为天人，一见倾心。他马上掏出了一大把的黄金美钞，想博得她的欢心。无奈“流水有意，落花无情”。嫦娥把他星飘旗一丢，就闭门谢客。阿姆斯特朗只好失望地走了。又如：嫦娥在广寒宫，每天痴痴地等着，等着，等着一位手持鲜艳五星红旗的中国青年来接她回到自己魂牵梦绕几千年的故乡。

15.假如于勒衣锦还乡 教育学蔡冬梅990266

一、活动目的

1．激发学生创新的情感及求知欲，使学生大胆质疑，勇于求异，敢于争辩，使其勇于“超越”。善于‘选择”，促进学生创造性思维的发展，发掘潜能。

2．训练用口头语言或书面语表达能力，同时通过这一方式使学生体验成功的快感，形成动力。通过集体交流，学生将个人学习成果贡献给集体，同时接受集体的智慧，培养团队合作精神。

二、活动方式

学生个体发言，小组相互探讨，集体相互交流，表演。

三、活动过程

（一）教师通过举例和提问问题创设情境，以期提供给学生创新的环境和气氛，引起学生兴趣，使学生了解到发挥想象，大胆超越的乐趣。

（二）提供背景及相关“软性问题”。

教师将《我的叔叔于勒》的故事提供给学生，也可通过提问的方式让学生自己描述该故事。之后提出有关的“拓展问题”。

1．如果破产落魄的于勒给菲力普夫妇写了第三封信，他会怎么写？

2．如果“我”事后给于勒叔叔写一封信，“我”会写些什么？

该环节，教师可以作相关的引导，给学生足够的时间，鼓励学生自由想象。然后学生个体发言。

（三）想象拓展

经过以上环节，教师可以提出开放性更强、想象空间更大的问题：‘假如于勒衣锦还乡？”可以让学生组成小组，互相讨论，相互启发，得出结论，最后每小组推选一位代表出来进行口头表达。

（四）集体交流及表演

教师将学生不同的意见综合整理，可以让学生自己进行评价，可以让学生选择自己喜欢的片段和角色分组表演，从而使加深体会和感受乐趣。

（五）评价归纳

教师通过评价学生参加的状态，如学生的课堂热情和积极性，学生的想象发挥和创造等方面来对学生实施积极的鼓励性评价。

四、背景材料

（一）例子、问题及其答案 例子：细菌发电。

英国一个科学家利用铂做电极，利用大肠杆菌或普通酵母作培养液，成功地制造出世界上第一个细菌电池。

题：1.什么字人人都念错？ 2．有一家快餐店生意不景气，老板向伙计征集方法使餐馆生意好转，有一个伙计提出的办法得到采纳并取得了很好的效益。这个伙计的办法是减价促销，请问是什么餐减价？ 案：1.“错”字

2．儿童餐。因为儿童一般都由父母领着上餐馆，这家餐馆的儿童餐减价，吸引顾客，同时也带来了另外的生意。

（二）《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品，描写了菲力普夫妇随着弟弟于勒的贫富而对其态度转换的过程，极具戏剧性。

软性问题：创造学上看问题可分为“硬性问题”和“软性问题”，即只有唯一的答案的封闭性

问题和有多种答案的开放性问题。

拓展问题：植跟于原有知识，但同时提供充分的想象空间的问题。

回答这两个问题的范例：

1．于勒历经坎坷，思乡心切，写第三封信给菲力普夫妇可能是倾吐思念之情。或者既然于 勒破产了，菲力普夫妇又是他唯一的亲人，他写信恐怕是向菲力普夫妇要钱。

2．“我”写信给于勒叔叔在同情于勒的同时还会揭露自己父母金钱至上的丑恶嘴脸，告诉于 勒不要回来。或者“我”假冒父母的名义给于勒写信，充满深情地安慰他。

（三）范例：于勒其实是扮成乞亏来试探菲力普夫妇，然后以富翁的面目回到家乡，通过菲力普夫妇前后态度变化，揭露他们的丑恶嘴脸，最后毅然离开。

五、活动建议

1．教师应作好充分的课前准备，有可能的话可以利用图片、多媒体等手段向学生提供故事背

景。同时教师应该把创设最佳的学习精神状态作为追求的目标之一，从一开始就要以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学语言的情感化。

2.在评价的时候，要充分肯定学生，即使是在其重复别人的答案，使他从中获得成功的情感体

验。

3．及时采掘学生的创新思维火花，引导学生落实到读写听说的过程中去，可以适当地布置一篇作文。

16.让想象随心所欲 教育学，990269 黄海刚

一、设计意图

要开发儿童的潜力，培养创造的兴趣，锻炼思维的灵活性和敏捷性，必须创造让儿童动手动脑的机会。因此，组织儿童开展由一事物到他事物的联想游戏。在看看、想想、说说中，让儿童的思维得到训练和提高。

二、活动目标

1.引导儿童根据图片进行一事物到另一事物、两事物到第三事物的联系。2．激励儿童迅速灵活的发表与众不同的想法。3．体验参与联想游戏的快乐。

三、活动准备

演示老鼠、鱼、船等卡片，儿童操作用卡片（单个事物的、两个事物的）每组一份，节奏

欢快的音乐一段。

四、活动过程

（一）导入活动

1.演示老师随手画的曲线图案，让儿童观察像什么，激励儿童根据自己的观察和已有的经验说出与众不同的想法。（弹簧、绒线、羊毛、卷发）评：出示简单的图案，激发兴趣，增强自信，使儿童进入积极的活动状态，为后面的活动做铺垫。

注意：教师要表扬儿童的想象，认可他们的结果，让他们获得成就感。

（二）联想游戏之一：由一事物联想到另一事物

1．出示老鼠图片。提问：看到老鼠你会想到什么？为什么？（油、米、猫、关于老鼠的故事等）

2．教师随儿童的回答依次出示或画出儿童想到的事物。

3．请儿童自由选择一张单个事物的卡片进行联想，想好后互相讲讲。4．请三位分别拿植物、动物、日常用品卡片的儿童介绍自己的想法。

评：初步打开了联想思维的门，在集体共同思考的过程中，让儿童了解联想是从多个角度去想象的方法，教师随儿童的回答依次出示或画出儿童想到的事物，即肯定了儿童的

回答，有直观的让儿童理解联想的要求。而请有代表的儿童发言，则起到了同伴间互相启发的作用。

（三）联想游戏之二：由两事物到第三个事物

1．集体讨论看到两样东西能想到什么？如教师出示船、鱼图片，提问：看到船和鱼，你会想到什么？为什么？要求儿童想出的第三样东西和船、鱼都有关系。如水、渔夫等。

2．讨论后，请两位小朋友简单介绍，教师随学生的回答依次出示或画出儿童想到的事物。3．教师总结：提出新要求。两人一组，选择同一种卡片上的两种事物进行联想，让儿童想出一样就用笔讲行记录。

4．请几组小朋友介绍自己的想法。

5．教师再次提出新要求：让儿童随意选择两张卡片，独立进行想象，鼓励小朋友想出多种想法，大胆的向大家介绍自己的想法。

评：这一段活动由集体过度到小组，再到个人，选择卡片也由相关的事物（如船、鱼）到随机选取，难度不断增加。由易到难，循序渐进的安排使儿童开阔了思路，兴趣越来越浓厚，联想越来越丰富。

五、活动延伸

1．由几种事物进行相关的联想，并编成故事，讲给大家听。

2．教师给出一组图案：两个圆，两个三角形，两条直线。让小朋友把它组成一幅画，并编成故事记录下来。（眼镜、小鸡、人头像、鱼）？？？？

背景资料

1.再造想象是根据言语的描述或同样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。它是文艺欣赏、吸取知识、交流经验、相互了解所必不可少的心理活动。

2．创造想象是在开创性活动中，人脑创造新形象的过程。它是各种创造活动的必要组成部分。

3．在联想过程中，能够顺利的实现对这两种想象的培养。

第三篇：活动课教案

六年级活动课教案一

活动目标：

1.培养学生想象能力、创造能力、表演能力、口语表达能力及各种能力。2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。3.教育学生团结友爱，互相帮助。活动准备：

1.准备一根挂着果子（荔枝或其它）的长绳子。2.独木桥一座（可用纸板或木板）3.课前排演一小品。活动过程：

一．玩游戏，激兴趣

师：同学们，在一条下河的对面，有一棵荔枝树，上面挂满了又香又甜的荔枝，你们想吃吗？想吃可不容易，在小河上，有一座独木桥，来摘荔枝的同学必须走过独木桥，然后再想想该怎样从高高的树上摘到荔枝。在摘荔枝的时候，同学们可以自己独立去摘，也可以和同伴想办法去摘。

二、采访同学，感受快乐。

师：同学们互相看看，谁摘到荔枝了？为什么他们能过桥又能摘到荔枝，你们都看到什么了，他们的表情怎么样？

生答。

师：对，刚才你们都看到了，摘到荔枝的同学都笑了，他们很高兴。没有摘到荔枝的同学。老师很替你们可惜现在，老师想请几位哦小记者采访摘到荔枝的同学，为什么他们能想到这样的办法？摘到荔枝后，心里是怎么想的

师：摘到荔枝的同学说，帮助了别人，自己也摘到了果子，心里很高兴。是啊，正因为他们互相帮助，才摘到甜美的果子。你们想想，帮助别人的同时，自己是不是也感到特别的快乐？

三、夸别人，谈想法。

师：现在请同学们回想一下，在平时的学习生活中，有谁帮助过你？请你讲 1 讲当时的情况，当时你是怎么想的请你夸夸你的朋友和同学吧！

（同学们一一列举，夸奖别人。）

师：有这么多同学得到了别人的帮助，到现在他们都还记得。那么我想请刚才你们提到的帮助你的同学讲讲，你帮助别人时是怎么想的？帮助了以后，你的心情怎么样？

（学生们畅谈自己的想法。）

师：在同学们刚才的讲述中，我们听出来了，帮助别人和被别人帮助，心里都是很舒服，很高兴的。特别是帮助别人的人，能为他人解决困难，多好啊！

四、看小品，议问题。

师：帮助别人是好事，但是，要怎么正确的帮助别人呢？请看小品《做作业》。

全班讨论：乙同学什么地方做得不对，应该怎样做才好？甲应该怎么做？如果是你，你会怎么办？ 教学反思：

六年级活动课教案二

教学内容：丰富多彩的短绳活动 教学目标：

1、在玩绳中了解绳在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。

2、在玩绳的运动中获得成功的体验，提高克服多种困难的勇气，发挥友伴间协作互助精神；发挥良好的创造力和创新精神。

3、促进学生力量耐力，灵敏等能力的提高，使学生喜爱玩绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。

教学用具：每人一根短绳，录音机1台 教学过程：

一、课堂常规 组织：四列横队

１、体干组队，带到指定场地集合。师生问好。

2、队列队形。

3、宣布本节课内容。各组在小组长的带领下有次序的拿器材。

二、热身游戏 组织 ：成体操队形

１、老师这里有很多与短绳的交朋友的方法，今天就让我们用其中一些和他交朋友，首先请大家和我一起做。

教师示范将短绳放在地上，绕短绳快跑一圈。２、教师统一信号，组织小比赛。

启发学生如何转的快。（绳叠放的小，人跑得圈小）

三、与短绳同乐

（一）小组回顾复习短绳活动方法

1、学生分组，讨论活动。

分组活动，先讨论后活动，分别将自己的活动方法相互交流。

2、集合，引导学生将自己的活动方法展示给大家看。

3、启发学生学习同伴的方法，并比一比谁做的好。

（二）教师知道学生学习短绳的活动方法

1、踩蛇尾

启发学生说说方法，并组织学生展示。

引导学生分析，如何才能更加安全的进行游戏活动。请学生回答。

总结学生的回答，提出：拿绳的学生不能跑，只能原地转；活动的小组之间要保持距离。

分组活动，教师巡回指导。

2、角力

3、绕绳接力跑

4、跳绳跑接力

（三）启发学生创新短绳活动

教师引导：刚才老师教了大家一些活动的方法，现在请大家想想，你们有没有好的方法可以交给老师的呢？

指导学生小组讨论并现在组内展示，而后又小组推荐来叫老师如何活动。教学反思：

六年级活动课教案三

教学内容：安全常识和韵律活动 教学目标：

1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。

2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

4.知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。教学重难点：

重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

四．教具准备：多媒体、卡片、红五角星。五．教法与学法：

1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

2.菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。六．教学过程： 1.导入揭示课题。

① 出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。② 教师归纳出示课题。2.学生看故事录象。

揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。教师归纳知识点：听从指挥有秩序。

3.教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？ 学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。

4.引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。5.验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？

让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。6.学生自己小结，学到什么知识？ 7.室内活动：动物摸仿操。

学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。学生创编动作进行练习。教学反思：

六年级活动课教案四

活动内容：“多米诺骨牌”。教学目标：

1、发展协调性和上肢力量，提高投准的能力。

2、激发学生参与游戏的兴趣。教学过程：

一、热身活动：

1、体育委员整队检查服装。报告老师，师生问好。教师安排见习生。

2、体育委员带领学生绕前操场慢跑3圈。学生轮流领带几节热身操，包括：头部运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、活动手腕脚踝。

二、游戏“多米诺骨牌”

游戏准备：

1、在场地上放4组（每组10根）纵向排列的手榴弹，手榴弹间隔7-8厘米。在距第一个手榴弹6米处画一条起掷线。

2、将学生分成人数相等的4组，分别站在起掷线后，第一名学生手持一个小沙包。

游戏方法：

1、信号发出后，各组第一个学生以任何投掷动作将小沙包对准第一个手榴弹投出，第一个手榴弹被击中向前倒，整个手榴弹就像“多米诺骨牌”似的依次倒下。凡投准目标得一分。然后排至本组排尾。各组第三个学生上前将击倒的手榴弹按要求排正后回到队伍中。

2、各组第一个学生用同样的方法进行。

3、依此类推，最后以积分多的组为胜。

4、第二轮游戏中，加大距离为8米。

游戏规则：

1、只击中第一个手榴弹，使整个手榴弹像“多米诺骨牌”倒下的，能得高分；击中其他手榴弹的，也能得分，但分数相应减少。

2、投手榴弹时不能踩线或越过起掷线。

3、误投倒其他组的手榴弹，扣除一分。

教学反思：

六年级活动课教案五

活动内容：乌龟爬爬 活动目标：

1．练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。2．探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。3．体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。活动准备：体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，小乌龟胸饰若干。活动过程：

一、热身运动

1．播放音乐，教师带领学生做操。

师：今天天气真好，小乌龟们快来，快到妈妈身边来，我们一起来做运动。2．带领小乌龟来到一大片“草地”前面，引起学生兴趣。

师：你们看前面呀有一大片草地，我们可以怎么过去呢?(请个别学生说说，试试。)3.小结：小乌龟们可以爬过草地。

二、探索爬行方法

1．自由探索多种爬行方法。

师：接下来就请我们的小乌龟用你自己的办法来爬一爬这片大草地。（鼓励学生大胆爬行）

2．请几个学生示范，引导学生比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

师：谁来说说看，你刚刚是怎么爬的？请你用刚刚的方法来爬给大家看看（分别请学生示范）

师：那么你们觉得哪一种办法比较好呢？（分别请学生说说）3．请一个双手着地屈膝爬行的学生与其他爬法的学生比赛爬。4．播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。教学反思：

六年级活动课教案六

教学内容：

1、活动项目：打保龄球、抛圈、跳短绳、踢毽子 教学目标：

1、培养学生积极参加锻炼，提高学生的灵活性和调性。

2、通过游戏，让学生充分展现自已，并且发扬诚实，团结合作的精神。

2、游戏：“南果北运”

本课主题：我锻炼、我健康、我快乐 器材：短绳、毽子、矿泉水瓶子、实心球、圈 活动过程：

一、情景导入（6’）

1、课堂常规

2、反应练习：凑“十”法

教师：情境教学，讲解〈凑十〉的方法，示范。提出要求。学生：细心聆听老师的讲解提示，学生精神集中。

3、准备运动：

小游戏：《抓尾巴》配乐《哦，课间十分钟》

教师；引导学生在去游乐场边走边做运动，语言提示。

学生：由小队长带领走成4个圆形，动作轻快、气氛活跃，听音乐做热身运动。

二、自主活动、活跃情绪（16’）：在游乐场里，学生选择的活动项目进行活动。活动项目：打保龄球、抛圈、跳短绳、踢毽子 教师：（1）、讲述活动内容顺序方法，提出注意事项。（2）、在学生练习时，师生同乐、并引导学生邀请嘉宾参与。学生：（1）、小队长组织学生练习和调动队伍。（2）、学生自己创造动作、相互学习，共同进步。（3）、课堂气氛活跃。打保龄球 跳短绳

踢毽子 抛圈（相互轮换）

三、快乐游戏、你追我赶：（14’）游戏一：“清洁环境卫生”（2’）

教师：情境解说，讲述发现游乐场的周围有很多垃圾，引导学生打扫卫生。学生：积极参与打扫卫生，并将收集的垃圾投放，养成爱清洁的好学生。游戏二：“南果北运”（12’）

教师；组织学生站位，讲解游戏的方法要求，请几名学生合作示范，激发学生的积极性，将课堂推向高潮。

学生：

1、认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解，且观察老师和同学的演习。尽情投入。

2、进行游戏时尽自已最大的能力与同伴愉快的完成游戏。

四、愉悦转化（4’）： 舞蹈放松〈幸福拍手歌〉

师生：散点、自由站位，动作优美，师生共舞。教学反思：

六年级活动课教案七

活动内容：玩瓶子 活动目标：

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。活动准备：

学生每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。活动过程：

一、准备动作

学生听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让学生进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了学生的学习兴趣，引起了学生的活动需求。）

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发学生自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察学生玩了哪些花样，抓住学生的几个动作，让学生集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

（让学生自由玩瓶，使学生成为活动的主体，能更好地发挥学生的自主性，老师深入观察，能了解学生动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。）

三、组合玩瓶

学生组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

（这一环节的设计主要培养学生团结协作的精神，也有助于更好地发展学生的创造性思维能力，并且让学生体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与学生、学生与学生间得到及时的交流，可提高学生活动的积极性。）

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

六年级活动课教案八

活动内容：炸敌堡

活动目的：练习跑、跳、钻、爬和投掷

准备：小沙包若干个（数目与学生人数相等），椅子两把，长橡皮筋一条，有架座的竹圈两个（直径为60厘米），电子两块，白铁桶或球网一个 活动过程：

一、学生分成人数相等的两队，分别站在起跑线后。游戏开始，教师发出信号：“出发！”每队第一个学生立即跑出，跳过高30厘米的“墙”（橡皮筋），钻过“山洞”，两手两膝着地爬过“封锁线”（垫子），拿起一个“手榴弹”（沙包），向敌人“碉堡”（白铁桶或球网）投去，再从两侧直接跑回去拍第二个学生的手，然后站到队尾。如此依次进行，以速度快、打中“敌堡”次数多的队为胜。

二、运西瓜

目的：发展学生动作的协调性 准备：皮球若干，纸箱两个

玩法：把宝宝分成两队，宝宝与自己的妈妈（爸爸）面对面站好，且宝宝的双脚踩在妈妈（爸爸）的双脚上，两个人用身体夹住“西瓜”（皮球），并把它运到纸箱中，下一个学生和自己的妈妈（爸爸）接着跟上。如此依次进行，以速度快的队为胜。

三、小小送水工

目的：练习在间隔的物体上行走，提高动作的协调性、灵活性 准备：纸杯、纸板、水桶、盆

玩法：设定起点和终点，在这两点之间，每隔一段距离放上一块纸板，宝宝和妈妈（爸爸）从起点处的盆子里盛一纸杯水，然后从纸板上走过，把水倒入终点的水桶里。教学反思：

六年级活动课教案九

活动内容：爱护小树 活动目的：

1、让学生练习听信号迅速反应，锻炼学生动作灵敏、协调。

2、学生在活动中体验游戏的快乐，培养学生对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

3、教育学生应该爱护小树。活动准备：

1、制作小树一棵。

2、场地布置如右图。活动过程：(一)开始部分

做准备运动，活动身体。师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。

小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)

小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)

小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动)(二)基本部分

1、出示小树，引出游戏。

师：小朋友，你们看看这是什么？(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？(能乘凉、小鸟可以住在树上„„)所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形？(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

2、老师交代游戏规则

师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，13 小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。

3、教师提要求

师：(1)扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。

(2)扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

(3)圈上的小朋友不能推挤。

4、开始游戏

教师与学生一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让学生更清楚游戏的规则。

5、分组进行游戏

学生人数较多，可让学生分组游戏，使学生人人都有参与的机会。(三)结束部分

1、教师对活动情况进行评价。

2、做做放松运动 教学反思：

六年级活动课教案十

教学内容：

1、武术：组合动作

2、游戏：通过障碍 教学目标：

1、能记住动作名称和方法，熟悉动作攻防含义。

2、了解游戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。

3、能克服害怕心理，果断地进行游戏。教学过程：

一、开始部分：（8分钟）

1、整队、报告人数、师生问好！

2、布置本课内容和要求。

3、队列、队形练习。

4、活动性游戏：学生自选游戏内容；在规定范围内自己组织；两人或四人为一组。

5、专门性练习：各关节绕环；韧带练习

二、基本部分：（29分钟）

（一）武术：组合动作

1、重点：进一步熟练动作方法，做到方向、路线清楚，手型变化正确。

2、教法：

（1）讲明两个动作的攻防特点，即对付左右两处之“敌”。（2）提问：两个进攻动作异同点和关系。

（3）采用集中讲解——提问——分组练习——集中讲评的方法进行教学。（4）“未曾习武先明德”，在进攻防练习时，更应注重武德教育。

3、学法：

（1）专心听讲，理解两个动作的攻防特点。（2）思考教师提问，试着回答问题的要点。

（3）分组复习，注意展现本组特色。推荐本组做得好的代表（小组）参加汇报表 15 演。

（4）认真接受武德教育，明白习武是健身的重要手段。

（二）游戏：通过障碍

1、重点：能合理地、有所创新地通过各种障碍。

2、教法：

（1）边讲解边示范沿路进路线逐个通过障碍点。（2）组织学生分组慢走通过障碍。（3）分组进行游戏。（4）对学生进行爱劳动教育。

3、学法：

（5）认真仔细地观察教师的每一示范动作。（6）在组长带领下慢步走和慢跑通过障碍。（7）积极参与游戏。

（8）热爱劳动，能协助教师干一些力所能及的事。

三、结束部分：（3分钟）

1、放松。

2、学生自评、互评。教学反思：

六年级活动课教案十一

活动内容：《红绿灯》 活动目标：

1、感知红、绿灯的特征、用途。

2、学生积极的参与活动，能获得其中的乐趣。

3、初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。

4、通过做游戏，使学生初步知道过马路时，必须遵守交通规则。活动准备：

1、用红、绿圆片做的红绿灯。

2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。

3、音乐《小汽车》。活动过程：

1、热身活动。

教师带领学生随音乐进行热身活动：开汽车。

2、导入，以谈话的方式引起学生兴趣。

①、教师问学生：“刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢？”“那在十字路口上有什么灯呢？”

②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。

3、说说红绿灯。

①、红绿灯安置在马路边是为了什么？ ②、说说红灯亮了汽车会怎样？ ③、说说绿灯亮了汽车会怎样？

4、教学反思。

马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。

5、游戏：红绿灯。①、游戏一。

学生扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯 17 说“红灯”，学生必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，学生要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。②、游戏二。

设置路障，如凸起的路面、山洞。学生扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。

6、活动结束，教师组织学生进行放松活动。教学反思：

六年级活动课教案十二

活动内容：玩报纸 活动目的：、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。

2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。活动准备

1、学生人手一张报纸。

2、韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程

（一）、开始部分

1、学生入场，做准备运动。

学生手拿卷好的报纸，在音乐声中有精神地入场。

2、准备运动：韵律操。

学生在教师的带领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、教师打开报纸，启发学生边想边尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让学生自由分散的活动。

2、试后，请学生集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。

3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让学生得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。

4、学生再次自由尝试数次。

五、游戏：营救小动

1.介绍游戏场地及玩法。为学生提供三条粗细、长短不同的报纸线，学生自选一条，双脚直线两侧行进跳跳到对面，救一个小动物回来。要求：不能踩在报纸。2.学生游戏，观察学生跳的动作，对于错误的学生和对的学生提出来请学生观察他们的动作。

3.再次游戏，提醒动作不对的学生。

六年级活动课教案十三

活动内容：过五关 教学目标：

通过游戏教学，让学生在轻松愉快的活动中锻炼下肢力量和协调性，培养勇于克服困难的精神和集体主义精神，促进学生个性和想像力的发展。

二、游戏方法

游戏准备：在场地上划五个长15—20米，宽1．0—1．2米，彼此间隔2米的关卡。在每一个关卡的一端划一方形的格子。距关卡前2一3米处划一起跑线。游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，每队选一队长，以猜拳决定攻守。守队队长将本队队员均等地分配在每条防线上。攻队队员站在第一条关卡的起跑线上，游戏开始时，裁判发出信号，攻队队员设法巧妙地冲过关卡不让守队队员拍着自己，安全冲过去的得2分。若攻队队员在途中被守队拍着，自觉站到该条关卡的方格内（能通过两条防线以上可得1分人在规定时间内（3一5分钟）以得分多的队为胜。然后两队交换继续游戏，最后算分判出胜负。

二、示范

游戏规则：1。各条防线的队员，必须在关卡内活动，不能踏线或出关卡拍人。只能轻拍不能推拉。

2．防守者不得把人密集在一个关卡上。3．攻队队员被拍着，自觉站进方格内。

4．攻队队员不能从防线两端绕过，违者算被拍，站进方格。

三、分组练习

男女分别分成两组，选好组长与裁判员。练习时，教师巡回指导，鼓励和照顾体弱生，控制运动负荷和练习次数，提出要求，加强组织管理，调整游戏气氛。

四、分组比赛

教师比赛前检查各组人数是否相等，场地画线是否清晰，器材是否符合要求等。并规定比赛只有一次机会，提醒学生珍惜宝贵的一次机会。同时强调严格执行规则。

六年级活动课教案十四

教学内容：软式排球 教学目标：

1、认知目标：通过启发、引导学生自创各种耍球方法，让学生初步了解软排，培养学生的球感与兴趣；培养学生的自我表现力和自信心。

2、情感目标：开拓学生时空，通过启发，发展学生创造性意识和实践能力。

3、人际交往目标：团结帮助同学，认识自我的价值与能力，学会欣赏他人。课的过程：

1、在浪漫优美的钢琴曲《献给爱丽思》中开课，教师和学生一起做一套球操，学生可以模仿，也可以自编或改编球操，给学生自由发展的空间。

2、教师通过启发，诱导，指导，学生之间相互帮助的耍球，探索软排的各种耍球的方法，并不断创新。

3、最后让学生在《兔子舞》的旋律中巩固各种耍球的方法，教师参与学生学习，模仿学生的动作，营造和谐宽松的学习氛围，创建共同学习，互相学习的气氛，培养学生自主学习的兴趣。过程与分析：

（一）、准备部分：5’

1、常规。

2、球操：

动作：伸展—体侧屈—体前屈—全身—跳跃 教法:

1、教师听音乐与学生一起练习.2、学生模仿练习,可根据音乐自编或改编球操.要求:动作优美,自然协调.（二）基本部分12’

教法：

1、学生抛一抛、接一接、摸一摸、拍一拍、击一击、按一按、用头顶一顶会有什么感觉。

21（五彩的软排，对于充满好奇的孩子，更具有无法抗拒的魅力，想亲手去玩一玩，体验一下软排的魅力，从而吸引学生的注意，培养学生的兴趣。）

2、引导：“好玩吗”？、（小结刚才的玩法，平稳过渡到下一环节。）

3、进一步引导，动动你的小脑筋，你会创造出更多的耍球方法吗？

（通过初步的摸、按、拍、击等方法后，进一步学习软排，也可以在教师的引导、示范下，提高一个玩的程面。）

4、平时观察到的动作，模仿练习或自创练习。

（让学生有足够的自由发挥空间，让学生达到一个玩高潮。）

5、俩人或多人合作练习。

（抛、接、击、打等方法，让学生在合作中满足自我表现欲，使其在合作中，相互学习，提出问题，解决问题，动作得到升华，充分体现合作精神和人际交往能力。）

6、游戏组合性活动。

（用游戏如：软弹弓，打空中球，逗猴子等游戏，让学生进一步熟悉软排，激发学生的学习兴趣，使学生更好的掌握动作，发展个性，使学生达到又一个新的高潮。）

7、小结。（让学生认识软排，安全性强，具有休闲、趣味性，使用便利，绿色环保等特点。）教学反思：

六年级活动课教案十五

教材内容：

1、认真上好体育课。

2、队列和队形练习。教学目标：

1、激发学习兴趣，使学生养成积极参与体育活动的良好态度 ,具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、通过教学培养学生关注身体和健康的意识，懂得如何安全地进行体育活动,并随同集体完成队列训练。

3、建立和谐的人际关系，学会在现代社会中获取体育与健康知识的方法。教学重点难点：

1、为什么要上体育课。

2、随同集体完成队列训练的要求。教学过程：

1、课堂常规，师生问好。教师宣布课堂任务，提出课堂要求。

2、认真上好体育课。

教学方法：让学生知道以下内容：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课。这是国家规定的安排在课程表上的课程，每星期要上三节体育课。

那么，什么是体育课呢？

上过幼儿园的小朋友一定会知道，或者大家到操场看看，就会知道---体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或着进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。

那么，为什么要上体育课呢？

小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课就是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的身体一定会更灵活，动作更 23 协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼健康的身体。

同学们从小学一年级开始就应树立“健康第一”的思想，有了健康的身体，长大才能更好地为祖国服务。

那么，怎样上好体育课呢？

课前，要做好充分准备。穿好轻便的服装、平底胶鞋；清理衣兜（不带尖、硬的东西）；协助老师准备场地器材；提前到上课地点等候上课。

课上，积极主动地参加各种活动。上课铃响，立刻站好队；专心听老师讲课和练习活动，不受操场其他活动的影响；练习时，积极努力，不怕困难，遵守秩序，注意安全，与同学团结合作，并能创造出新鲜的玩法。

课后，不要大量喝水（尤其冷水）合立刻吃东西。

能够按以上要求上体育课，就会成为身体健康的好学生。

3、队列和队形练习。

教学方法：

1、老师组织学生到操场站队，调整队列位置。

2、进行队列操练。

教学要求：

1、站队快、静、齐。

2、精力集中，听讲认真。

3、认真随同集体完成队列训练。

4、最后教师以概括的语言对本课学习情况进行总结，激发学习热情，使学生产生迫切想上下节体育课的心理需求。教学反思：

六年级活动课教案十六

教学内容：

游戏：骑马（蹲跳）教学目标：

1、使学生乐于参与体育运动，掌握上下肢协调用力动作方法，学会与人合作。

2、发展学生灵敏性、协调性及弹跳力量等综合素质。

3、通过合作学习培养学生合作意识与团队精神，使学生体会到参与体育活动的快乐。教学过程：

（一）开始部分：

教师用激励语言调动学生的求知欲，再进行转法和队列练习。使学生一上课就精神饱满信心十足，激发学生学习兴趣与爱好。

（二）准备部分：

采用先引导后启发，让学生模仿喜欢和熟悉的小动物，充分发挥学生的想象力和个性（教师参与可适当提示），体现新课标的尊重学生的学习经验。专项练习通过教师的提问，学生的回答来使学生对身体各部位名称有所掌握。

（二）基本部分：

在教学过程中充分注意到学生的兴趣爱好、身体条件、运动技能、场地器材、善于模仿等特点来完成教学目标。教学层次本着先易后难、先少后多、先练后赛、不同需求等多种形式进行。（教法采用讨论、体验、探究、感悟、合作、表扬、教师点拨等多种手段实施）教学中学生的练习要给他们留有个性与合作练习的空间，充分让他们去选择、去表现和去发挥；并伴有学生与教师的互动，注重学生的主体地位。课上依据课程基本理念，师生是一个“学习共同体”，教师不再是居高临下的权威，而是教师搭台学生唱戏。本课通过合作与竞争，使学生学会合作与交往，并感悟到愉快合作与交流的乐趣。

（四）课的尾声：

采用学生喜欢的小舞蹈“草原就是我的家”进行放松，让学生在愉快、热烈 25 的氛围中结束本课，使学生产生无限的回味。

教学反思：

六年级活动课教案十七

教学内容：前滚翻 教学目标：

1.乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性 2.在体育活动中有一定的观察和模仿能力 3.在体育活动中表现出合作行为，培养创造能力 教学过程： 一.导课

师：同学们，冬天来了，你们一定很喜欢 出去玩，对不对？ 师：能告诉老师，你们想去哪儿玩吗？

师： 今天，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好？

师：那我们就出发吧!你们一定要注意，到了动物园，一定要听从指挥，注意安全!

二、设置情景

1.游戏一：穿过小树林

师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的游戏，2.舞蹈：健康歌 3.模仿小动物开运动会

三、技巧：前滚翻 4.栽种人工草坪 5.熊大哥“翻筋斗”

四、放松活动，意念放松指导语

五、师生再见 教学反思：

六年级活动课教案十八

教学内容：三步上篮 教学目标：

1、学生学会三步上篮的技能技巧。

2、培养学生的竞争与合作精神。

3、提高学生的身心素质。教学重点难点：

教学重点：初步学会三步上篮的基本步法 教学难点：动作的协调、连贯性 教学流程：

（一）导入：5分钟

1、通过课堂常规，快速进入课堂，能形成良好的教学习惯，提高课堂效率。

2、通过慢跑热身和各种准备活动，使学生的各个关节得到充分的活动，注意运动保护，体现体育教学的指导思想。

（二）目标实施：25分钟

1、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。通过指出上节课存在的问题和正确的示范、讲解来进行整体的全班教学。

2、通过分组练习、教师指导、学生互教，可以发现各个学生存在的问题并及时地进行纠正，从而达到具体的个别教学的效果。

（三）游戏：7分钟

“两人背球”的游戏，可以使学生在紧张的练习后得到放松，还让学生有自我表现的空间，培养团结合作的精神，享受体育运动带来的快乐，这也体现了“健康第一”的指导思想。

（四）放松总结：3分钟

1、学生在老师的带领下进行“闭目养神”的放松练习，使学生的身心得到良好的恢复。

2、教师做本课小结，组织学生收器材。教学反思：

六年级活动课教案十九

教学内容:

1、跳绳

2、游戏：开火车、火距接力 教学目标: 1.通过本次课的教学，使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。

2、培养学生对时间和空间的感觉和相互配合的精神.发展下肢的能力。

3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。教学重难点：

重点：运动中自然节奏把握 难点：学生合作意识的培养 教学过程:

一、课堂常规

1、体育委员整队 报告人数(1体育委员整队。2要求:集合快、静、齐。)

2、师生问好

3、宣布课的任务

二、准备活动:

1、队列:训练

2、徒手操:

3、专项准备活:（1）腕关节运动。（2）踝关节运动

三、跳绳活动

（动作要领 握绳方法：握有把（柄）的绳，手自然握住；握无把的声，要把跳绳两端绕在手心和手背上，用拇指与食指第一、二关节握住跳绳。

量绳方法：跳绳的长短可用双脚开立（不应大于肩）或一脚踏在跳绳中间部位，两手握绳的两端，两臂屈肘与体侧成直角，然后拉直跳绳即可。

摇绳方法：①正摇绳：两手握绳，两臂自然屈曲，将绳置于体后，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位置时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，使绳绕身体周而复始地抡动。开始时，以两肩为轴，双臂双手腕同时用力，手臂抡绳动作比较大。技术熟练后，手臂抡绳动作可逐渐减小幅度，以两肘为轴，用两前臂和手腕配合摇绳。十分熟练后，可仅以两手腕的动作来摇绳。②反摇绳：动作与正摇绳动作相同，只是方向相反。

停绳方法：当跳绳由后、向前摇转时，一脚向前伸，脚跟着地，脚尖抬起，使跳绳中段停在脚掌下。）

1、友伴练习(教师讲动作方法和要领。)

2、动作创新练习(学生自创动作, 教师指导。)

3、教师个别指导。

4、优生表演。

四、游戏：火距接力

五、调节活动：

1、韵律操、和学生一起做操(1.按口令做。

2、表情愉快，轻松。

3、情绪饱满。)

2、小结：(小结本课情况。)

3、下课：(收拾器材宣布下课.)教学反思：

第四篇：活动课教案

《有趣的汉字》教学设计

【活动目标】

1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。

2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。

3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。【活动重点】

增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。【活动难点】

培养学生的合作意识和探究精神。【活动过程】

一、激发活动兴趣。

同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、了解猜谜的基本方法。

老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。

1、牛过独木桥。（打一字）

2、二山穿一起，猜出没道理。（打一字）

3、功过各一半。（打一字）

4、天没有地有，我没有他有。（打一字）

5、重逢。（打一字）关（学生猜谜）

师：猜字谜就要发挥我们的想象。

第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。

第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法”

第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”

第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底，这种方法叫 “会意法”。

三、运用基本方法猜字谜。

接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。１、十五日。（打一字）

２、太阳升上地面。（打一字）

３、十一点进厂。（打一字）压

４、力字加两点，别当办字猜。（打一字）

师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。

师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字，要看具体情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵活运用。下面请同学们小组合作，巧猜字谜。（课件出示谜面，学生讨论，老师巡视指导。）

１、上面正差一点，下面少丢一点。（打一字）步

２、一只狗，两个口；谁遇它，谁发愁。（打一字）哭 ３、专车。（打一字）

４、高爷爷的头，李爷爷的脚，郭爷爷的耳朵。（打一字）郭

５、斩草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字）云

７、一点一横长，一撇到南洋，城内有个人，只有一寸长。（打一字）

8、有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有马可走天下。（打一字）

９、小牛戴顶大帽子。（打四字）

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）呆杏束困

四、进行猜谜比赛活动。

过渡：刚才我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法猜了一些字谜，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛活动，看哪个小组的同学表现最佳。

比赛结束后进行小结。

谜语：

1舌头舔甘蔗。（甜）

2小耳朵，总听课，你就聪明了。（聪）3行字分两边，双土堆中间。（街 4双人同过独木桥。（丛）5有人本领大，能在云上飘。（会）6 “山”底上一亩田。（画）

7、三人一日去观景。（春）

8、渴了要喝水，喝水要张嘴（渴、喝）

9、树上挂着白毛巾（棉）

10、太阳落到西边（晒）

11、半个月亮（胖）

12、十个豆豆入口（喜）

13、秀才进门把门关二十一、一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水。（秋）

14、一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。（心）

出多一半。（岁）做动作：把手在眉上，做远望状（看）

15、一口咬掉牛尾巴。（告）

16、有声有色（请、一人一口（合）

17、石头砸中皮。（破）

18、竹子头下每人一口。（答）

19、走在上面，坐在下面（土）

20、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。（秋）

21、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。（也）

22、两个月字肩并肩。（朋）（用）23呆头呆脑，能说会道（口）

24、头戴一顶帽，忠诚又可靠。(实)

25、四张嘴没头没尾(田)

26、四张嘴,有头没尾(由)

27、四张嘴没头有尾(甲)

28、一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里（爱）

29、一人一张口，口下长只手。（拿）30、加一倍不少,加一横不好.(夕)31厂里有个白小子。（原）

32、口里吃个大玉米。（国）

33、远看田里张青草，近看才知不是草。（苗）

34、大王头上有一人。（全）

35、宝贝小口头上开。（员）

五、小结。

今天，我们以猜谜语的形式上了一堂语文活动课。大家在愉快的学习氛围中，探究了猜谜的一些方法，感受到了汉字的神奇有趣。其实，在我国古代，人们就常将一些谜语写在纸上或元宵节的灯笼上，让别人来猜。课后，我们也将自己收集到的字谜张贴在教室的四周，让大家都来猜一猜，好不好？

第五篇：活动课教案

第四单元

自然

科技

单元教学目标：

1.本单元的学习让同学们了解图案及它在生活中的运用。2.通过本节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。

3.培养同学们热爱大自然的美好思想。

教学重点：通过本节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。

教学难点：图案的作用是什么，种类、规律、特色等内容。

第四单元

自然

科技 主题五

神奇的图案

教学目标：

1.本单元的学习让同学们了解图案及它在生活中的运用。2.通过本节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。

3.培养同学们热爱大自然的美好思想。

教学重点：通过本节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。

教学难点：图案的作用是什么，种类、规律、特色等内容。教学方法：谈话法

教学准备：教具师收集一些相关图片。第一课时： 一．导入：

教师：可爱的大自然，到处都是科学；我们的生活，处处存在科学。在我们的周围，充满着各式各样的图案，有的是人设计出来的，有的是植物和动物身上的自然图案。那什么是图案呢？ 我们一起学习本节课的内容好吗？请同学们阅读书上41页内容。二．新课

我们以什么方式来研究神奇的图案，请同学们先看书上书上的主题。活动参考主题

1.大自然图案种类知多少 2.探索动物图案的规律 3.探索植物图案的规律 4.发现保护图案与危险图案 5.美丽的新疆少数民族特色的图案 6.有趣的图案游戏 7.我爱团设计

三、活动方式讨论

四、涉及的方法小组合作学习

五、学科整合与科学、美术、数学结合 下面，以“探秘动物身上的图案”为例，带你体验探究图案奥秘之旅，并经历探究与实践活动的全过程。探秘动物身上的图案，为什么？

六、组建研究团队

开展主题探究实践活动，需要伙伴们共同齐心协力。邀请与你有相同想法或兴趣的同学组成一个活动小组，做些基本分工。

七、收集资料

探秘动物身上的图案，我们应该先收集动物身上图案的照片，视频等资料。之后，再一步研究下面的问题。在这个过程中，需要准备资料的设备和记录本等。1.图案有哪些种？ 2.图案的作用是什么？ 3.动物身上图案会变化吗？ 4.动物的图案色彩怎样形成的？

八、总结

教师：你们的活动主题计划怎样开展呢？需要使用网络查询设备还是图书室资料，或是动手实验设计制作材料？那就着手准备吧。

九、板书设计

主题五

神奇的图案

动物身上的图案

种类 课后记：

规律

第四单元

自然

科技 主题五

神奇的图案

第二课时： 教学目标：

1.本单元的学习让同学们了解图案及它在生活中的运用。2.通过本节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。

3.培养同学们热爱大自然的美好思想。

教学重点：通过本节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。

教学难点：图案的作用是什么，种类、规律、特色等内容。教学方法：谈话法

教学准备：教具师收集一些相关图片。教学过程：

一、引课

教师在用电脑播出各种图案的图片,引入今天的主题.二、小组汇报

教师请讨论小组按主题来汇报讨论的成果,展示搜集的资料.三、动手做图案

模仿自然界中的动物图案，我们可以通过中心点对称，画陀螺等等方法，画出漂亮的图案。你也来试着做吧！

四、总结与评价

成果呈现的方式很多，大家可以多动脑筋啊！请把你们的活动成果也来展示一下吧！从这个活动中你取得了哪些收获？

五、作业布置

回去后请仔细观察各种动物身上的图案并找出意思。预习新课内容。板书设计：

课后记：

劳动与技术：家政篇

学会制作糕点巴哈利

教学目标：

1.通过学习，了解各种糕点的制作方法及相关文化。2.通过学习，学会制作糕点巴哈利。3.培养同学们劳动带来美的情感。教学重点：学会制作糕点巴哈利。教学难点：学会制作糕点巴哈利。教学方法：演示 实践

教学准备：影片幻灯片，制作巴哈利的材料

一、引课

“巴哈利”，同学们应该都吃过吧，是少数民族同胞做的蛋糕，是用他们民族语言翻译过来的，其中有很多的营养物质，吃起来口感也很不错。如果我们自己学会做了，想吃就做，那该有多好呀？你们想学习巴哈利的制作方法吗？今天我们就来学习制作巴哈利。

二、观看制作视频。

三、介绍制作用料：

(参考分量：长帝CK25B烤盘一盘尺寸：26cm×29cm)配料：低筋面粉240克，鸡蛋4个，黄油200克，细砂糖130克，红砂糖70克，牛奶60克，核桃仁250克(去皮后重量)，葡萄干20克，泡打粉1小勺，小苏打1/2小勺

烘焙：180度，烤箱上层，上下火。烤10分钟左右，到表面上色后关上火，只开下火继续烤15分钟左右。一共烤约25分钟。

四、制作过程：

1、打蛋盆洗净擦干，保证打蛋盆干净并且无油无水，打入鸡蛋并且加入细砂糖和红砂糖，用电动打蛋器高速打发。

2、鸡蛋要打发到非常浓稠的状态，提起打蛋器的时候，打蛋器上的蛋液缓缓滑落，并且可以在盆里画出花纹，花纹不会马上消失。

3、把黄油加热融化成液态，加入打发好的鸡蛋液里，并用打蛋器搅打均匀。(黄油的温度不要太高，40多度最好)

4、加入牛奶，并搅拌均匀。

5、把面粉、拍碎的核桃仁葡萄干，泡打粉、小苏打混合过筛后，加入蛋糊里。

6、用橡皮刮刀把所有原料拌匀。

7、在烤盘里铺上油纸，把蛋糕面糊倒入烤盘，放进预热好的烤箱，180度，烤箱上层，上下火。烤10分钟左右，到表面上色后关上火，继续烤15分钟左右。一共烤约25分钟。

五、讲解制作过程中容易出错的地方

六、分组讨论制作过程

七、总结

八、作业

回家试着用今天所学的制作方法做巴哈利，下节课给大家分享。板书设计：

课后记：

缝纫篇

制作袖套

教学目标:

1.让学生了解袖套的相关知识及制作方法。2.学习缝制袖套。

3.培养同学们对劳动的热爱。教学重点: 学习缝制袖套。教学难点: 学习缝制袖套。教学方法: 讲解讨论

教学准备：无制作袖套材料：针，线，布 教学过程：

一、引言

同学们，大家发现没，父母在家里干活的时候，为了避免弄脏衣服的袖子，一班会在袖子上佩戴什么？

二、介绍袖套的分类

袖套以其重量及适用季节可分为轻薄型袖套和保暖型袖套，两者外观上并不太大区别，主要作用点不同。（1）轻薄型袖套：主要为涤纶、莱卡面料。轻薄透气，柔软贴身，有弹性，还具有防晒作用。

（2）保暖型袖套：主要为抓绒抓绒面料，保暖性强，弹性稍差，是冬季的首选。

袖套以采用面料进行分类，则可分为以下三种：

（1）棉布料：多为纯棉、针织棉、珊瑚绒，夹棉等。2制作的袖套，手感柔软不伤皮肤，但由于不防水不耐脏，需要经常换洗。棉布料为大众所接受，纯棉布料尤其适合婴儿及老年人群体使用。

（2）皮革袖套：有简单便宜的PU皮革，也有昂贵高档的皮草革袖套。前者手感比较硬，多为防晒或避污来用，不适用于婴儿或皮肤敏感的群体。后者多为时尚装饰，虽精美昂贵但不适宜日常使用。

三、观看制作袖套的短片

四、介绍袖套的制作方法：

1、取材选料。一般家用袖套都是就地取材，或用旧衣服改制，或用以前买的多余布料裁剪。布料大小可根据材料的大小来决定，布料宽度小于6寸的，则采用拼片完成。如果单片宽度有1.2尺宽，1.3尺长，能做一只袖套了，就不用拼了。

2、裁剪。以大片为例，将布对折成四层，反面朝外。用尺子从对折处向开口处量，上袖口为0.63尺，用画粉作个记号，下袖口为0.53尺，也用画粉作个记号，然后用画粉将两点之间连线，呈梯形状。线外多余的部份剪掉。这是冬天用的袖套，夏天可稍窄些。

3、缝合。除开口处要缝合外，袖口处一般采用加皮筋缝合。

五、老师讲解制作过程中容易出错的地方

六、学生学习缝制袖套。

七、展示评价

八、作业：继续完成袖套的制作 板书设计：

课后记：

制作篇

用废旧易拉罐制作哨子

教学目标:

1.通过学习，让学生了解哨子的相关知识。2.让学生学会制作哨子的方法。3.培养学生自己动手制作的好习惯。教学重点: 让学生学会制作哨子的方法。教学难点: 让学生学会制作哨子的方法。教学方法: 演示法 教学准备: 废旧易拉罐 教学过程：

一、引言

同学们玩过哨子么？你们想知道哨子是怎么制作出来的？

二、讨论

讨论哨子可能是用什么材料，怎样制作出来的三、观看制作哨子的短片

四、老师介绍制作哨子的材料：

两根软吸管(普通吸管亦可)、一个铝制易拉罐、强力胶粘带、大一点的塑料瓶或桶、刻刀或剪刀、水。

五、老师介绍制作哨子的方法:

1.围绕易拉罐在距离其底部1cm处画一条线，沿线将易拉罐切割成两部分，割下的底部弃之不用。

2.将塑料瓶从中部切割成两部分，顶部弃之不用。

3.在塑料瓶中注入水，将切好的易拉罐有小孔的一端向上直立在水中。

4.将吸管弯折成“L”形，将其放置在易拉罐顶端小孔旁边，并向吸管吹气。调整吸管的位置，直到可以听到声音。比过程必须通过多次尝试才能成功。

5.当你找到最理想的发声部位后，用强力胶粘带将吸管固定在易拉罐上。

6.在向吸管吹气的同时缓慢从水中抬起易拉罐。

六、教师注意:空气振动产生声音，在易拉罐哨子中，空气从吸管流出，在小孔边缘分成了两部分，产生的气旋进入易拉罐使空气产生振动，在罐内形成声波。一般来讲，从水面到小孔的距离越短，所产生的声波音调越高。因此，当你上下移动易拉罐时，就会产生高低不同的音调。

七、学生运用教师讲解的方法制作哨子。

八、展示评价

九、作业 继续完成哨子的制作 板书设计：