22.《我为你骄傲 》教学设计 (第一课时) doc

第一篇：22.《我为你骄傲 》教学设计 (第一课时) doc

22、《我为你骄傲》教学设计（第一课时）

教学目标：

知识与技能、过程与方法：

1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字。通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字。

情感态度与价值观：

1、正确、流利地读通课文。感受小男孩敢于承认错误、敢于承担责任的精神。

教学重点：

1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字。通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字。

教学难点：

1、正确、流利地读通课文。教学准备：

白色与彩色粉笔、铅笔、“书写漂亮”印章、单独写好的“傲”、设置小组评比栏。

第一课时

一、设疑导入（1分钟）

师：（提前写好课题：

22、我为你骄傲）小朋友，今天我们学习22课《我为你骄傲》。齐读课题两遍。

生：

22、我为你骄傲

师：（指着：骄傲）常见意思有两种：自以为了不起或自豪。课文中的骄傲指？

生：自豪。

师：“我为你骄傲”是谁对谁说的？ 生：一位老奶奶对小男孩说的。师：为什么这样说？

二、初读课文、整体感知（4分钟）

师：让我们带着问题（老奶奶为什么为小男孩骄傲？）自由朗读课文。注意：边读边写段落序号，标出生字词。读准字音，读通句子(不丢字、不添字，恰当停顿)。

生：生放声读书、标记（师巡视，了解学生易错字词句）。师：老奶奶为什么为小男孩骄傲自豪？

生：因为小男孩主动承认错误、勇于承担责任，所以老奶奶为他感到骄傲。师：小男孩多像我们正直向上、勇于担当的红棉少年呀！那么，课文共有几段？

生：7段。

师：你们找出生字词了吗？ 生：找出了。

三、检查预习、学习生字词（10分钟）

1、带拼音读准（注意：攒、砸，封、箱，继。玻璃、事情、不自在）（2分钟）

师：何老师也找出了生字词，请1位小老师来逐个带读。生：跟读（聆听诊断、有问题立刻纠正）。师：现在请结合图片理解词语自由练习读准。生：齐读。

2、去拼音读熟（2分钟）

师：更多词语宝宝（按照课文内容排序）被好学的你们吸引了。注意红色的（玻璃 窗户 事情 打招呼 不自在）都是轻声词。请同桌齐读，互相纠正读音。现在全班读准读熟（评价鼓励，有问题立刻纠正。读完后：再读准这些词语）。

3、火车轮流读检测（2分钟）

师：下面比比哪组列火车最团结、拼读准、声音亮、反应快（评价：拼读准确、声音响亮、善于合作„„）！生：朗读（开1列火车，注意轻声）。师：提高难度，火车走迷宫（开1列火车）。生：朗读。

4、交流识字法、记住字形（4分钟）

师：（PPT①歉、滑、封、箱、顿、骄、傲 ②攒、报、拾 ③玻、璃 ④破、碎 ⑤继、续）火车上生字娃娃很多，请用识字法帮它们互相看清样子。小组开花！（2分钟）

生：交流（师巡视）

师：分享识字法前请观察“攒、报、拾，玻、璃，破、碎，继、续”，发现了什么？大家一起说（1分钟）。生：攒、报、拾都有提手旁，多表示与手部动作有关。玻、璃都有王字旁。破、碎都有石字旁，表示多与石头或硬度有关。继、续都有绞丝旁，表示多与丝线有关。

师：另外，我们可以采用熟字加偏旁识字法记住“滑、箱、攒、璃”，用换一换识字法记住“封（过）、报（服）、拾（拿）、封（哇）、续（读）、骄（桥）、玻、破（坡、波）。你有什么巧妙方法记住“歉、碎、顿”三个字？（1分钟）

生：分享（诊断，注意表达句子的完整性）。

四、回归课文、读通句子（5分钟）

师：识字法真巧妙！生字回到长句子，你们还能认出、读准吗？

1、读通句子1 师：（播放玻璃破碎声音）怎么回事？ 生：玻璃破碎了。

师：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。齐读句子。生：齐读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

2、读通句子2 师：谁能读好这个长句子？

生：朗读：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。师：你能读好长句子，何老师为你骄傲（句子很长，请跟我读）。全班齐读。生：齐读。

3、读通句子3 师：那天，我一直等呀等，等呀等。（范读）“一直等到天黑，我才悄悄地（声小）来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到（摊开手）一阵轻松。”一起齐读。“一直等到天黑”，预备起！生：齐读：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

4、朗读全文，读通课文

师：长句子回到课文，比比谁读得最准确、最流利。

生：齐读课文（师巡视，用笔标记卡壳处，读完后再让学生跟读纠正）。师：我为读好长课文的你们骄傲！不光要会读，还要会写。（大家再来看准、读好这些句子：第N段，第N句。„„预备，起！课文特别长，坚持努力，下次一定读得更好。现在一起努力写好字。）

五、指导书写（20分钟）

1、观察分析，把握间架结构（1分钟）

师：房屋建筑要立好梁柱，写字要注意间架结构。请观察“我会写”。左窄右宽、左右差不多分别有？我们一起说。

生：左窄右宽的字有：报、玻璃、拾、破碎、滑、继续、傲。左右差不多的字有：封、骄。

2、交流书写窍门，写好汉字（3分钟）

师：请用火眼金睛观察笔画（横竖中线的笔画关键笔画易错笔画）、小组交流书写窍门。

生：小组交流。

师：滑，右边的骨有两个“横折”，接下来的笔画是“点、横钩”。封，第二横稍长，第二个土变成“提”。报，书写注意？

生：右边先是“横折钩”，主笔“竖”在竖中线上。师：碎，书空。书写注意？ 生：书空“碎”。碎，“十”托起两个小人，而且竖不弄疼人，上端缩短。

3、重点指导“璃、继、傲”（1）教师范写（3分钟）

师：接下来学习最难的“璃、继、傲”。它们部件很多，书写都要注意？ 生：部件紧凑团结。

师：璃，书空。书写还要注意？

生：书空。璃，下边的缺口框要稍宽、最后两笔是“撇折、点。

师：一起写好。璃，小王打破玻璃。王字旁小一些，“离”的缺口框要稍宽，最后两笔是“撇折、点”。继，书空。书写注意？

生：书空。继，先写小米再写中间的“竖折”，而且起笔比绞丝旁、小米低。师：继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底。傲，书空，书写注意？ 生：傲，部件紧凑，中间一二横特别短。师：傲，部件紧凑，中间一二横特别短。

（环视所有学生）奖励小眼睛看着何老师的同学听故事。（出示单独写好的“傲”并准备红粉笔描红）。从前有个人（写单人旁）想成为有文化的人。于是，他向老师学习。第一天，他学了一个一（写横），第二天学了个二（再写横）。他觉得学习文化很简单，就骄傲自满，认为一就是一横，二就是两横，三就是三横。接下来根本不用学习。而且，他还到处炫耀自己的学问。有个邻居请他给一位姓万（写横、万）的朋友写封信。他立刻动笔，一横一横再一横，写得满头大汗。他嘟囔：“干嘛姓万，信封都写不下了。”路过的人哈哈大笑。小朋友，我们可不要做这样的骄傲自满的人。

（2）写字尝试（3分钟）

师：（PPT：先写 “璃、继、傲”三行字。①写法：写前火眼金睛先观察；写完对照例字改进。②姿势：做到“一寸一尺一拳头”。）请打开《习字册》，先写好 “璃、继、傲”三行字。注意：描红前先用火眼金睛认真观察黑色例字，每写完一个字都对照例字分析、改进。姿势做到“一寸一尺一拳头”

（3）作业鉴赏、评价反馈（2分钟）

师：（巡视：韵淇的腰挺直得像一棵小松树，喜欢婷婷写字姿势，佩服苏瑜坚持挺直腰、认真写好每个字。发现一半人写好，则提示，写得又好又快的小朋友接着写剩下的字。选取作品投影。）请同桌马上交换本子，然后看老师。请抓住刚才学过书写窍门来夸字或建议。生：夸字或提议（璃部件紧凑，下边的缺口框要稍宽。继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底。傲，部件紧凑，中间一二横特别短。）。师：下面请同桌互当小老师。根据刚才的书写窍门去分析，用☆标出漂亮的字，用○标出需要改进的字并具体提出建议。

4、继续书写、随堂指导（7分钟）

师：（约1分钟后）请拿回本子后改正、静静地写好剩下的字。一寸、一尺、一拳头。（巡视，小声指出个别问题，大声提醒共性错误，必要时立刻纠正范写）

六、总结收获（1分钟）

师：小朋友们，这节课我们采用巧妙识字法认识了许多生字朋友。通过观察字体的间架结构、交流书写窍门，努力写好每个字。我们还初读课文，知道老奶奶为主动承认错误、勇于承担责任的小男孩而骄傲自豪。何老师也为坚持专心学习的同学们感到骄傲。剩下的内容下节课继续学习，下课！

七、板书设计

22、我为你骄傲 lí jì ào 璃 继 傲

第二篇：我为你骄傲第一课时

22、我为你骄傲

（第一课时）

【学习目标】

1、会写“骄傲”这个词语。会认读“信封、信箱、玻璃、破碎、继续、顿时、攒起来、道歉、光滑（粗糙）”等词语。

2、能够正确流利有感情的朗读课文，知道“老奶奶”为什么为“我”

感到骄傲。

3、引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

【学习重难点】

了解文中的“我”再整件事情中的心里过程。

【教学过程】

一、导入

1、同学们，老师今天为你们带来了一个词语“骄傲”，全班齐读，谁知道骄傲是什么意思？（①自以为了不起，看不起别人。②自豪）你喜欢哪一种意思？

2、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。书写课题──我为

你骄傲知道书写“骄傲” 齐读

3、“我”在课题中是谁？“你”在课题中是谁？（“我”是指

老奶奶，“你”是指小男孩。）在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）

4、奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？

二、学生自读初步感知

1、教师出示自学要求

自由朗读课文，课文读通顺。边读边标出自然段序号，圈出生字新词借助拼音认识它们。（奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？）

2、检查字词

信封、信箱、（从字音观察）

玻璃、破碎、继续、（从字形观察）

顿时、攒起来、道歉、光滑（反义词）粗糙

4、读句子

① 小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃，顿时玻璃被打碎了。② 小男孩把攒起来的钱放在一个信封里，然后投进信箱，真诚地向老奶奶道歉。

5、回答问题

奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？

我会填：

我（做了什么错事），后来我（怎么做），老奶奶（怎么做，怎么说）。我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飞快地逃走了），后来（我攒钱赔偿，并真诚地向老奶奶道歉）。老奶奶（把钱还给我，说：我为你骄傲）。（知错就改）

三、感情朗读，想象感悟

（一）“我”犯错钱和犯错时的心里变化（开心→害怕、慌张、紧张）

1、2自然段

1、小朋友们，那课文中哪几个自然段是写小男孩犯错的呢？（1、2自然段）

2、那让我们先一起来读一读第1自然段

①一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像

（此时小男孩的心情---开心）生读

②仿写：像……..又像………

天上的白云像（），又像（）。

（）像（），又像（）。

天上的白云像（马儿在奔跑），又像（龙在腾飞）。

（弯弯的月亮）像（爸爸爱吃的香蕉），又像（妈妈手中的摇篮）。

3、那第二自然段小男孩的心里又发生了什么变化呢？

①我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。②思考我当时的心情如何？（读第二段要读出惊慌。）想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。”体会当时我们的心理活动。（害怕、慌张、紧张）

重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。说说这两句的相似之处。这两句用了什么修辞手法？（比喻）用“„„像„„”说一句话。

（二）我犯错后的心里状态。

1、请同学们读一读第三自然段，说说我的心情有什么变化，原因是什么？(读第三段要读出担心。)

2、不自在：说说为什么会不自在？（因为老奶奶和往常一样和我打招呼，我做错了事，我和羞愧。）这时我又是怎么想的怎么做的？ 找出“我”的言行，读书体会。

3、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

看书时，我一想到这件事，我就心不在焉。

吃饭时，我一想到这件事，我就（）。

4、这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

看着老奶奶向我微笑，我想起：那天下午我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里，把一块块石头扔上她家的房顶。（我感觉很不自在）我觉得很不自在，我的脸（）。

我觉得很不自在，（）。

5、不自在的读一读第3自然段。

6、那犯了错，我我又是如何去改的呢？我们下节课来学习

四、书写

1、请同学们书写“骄傲”2各字。

2、反馈指导。

五、板书

22、我为你骄傲

老奶奶小男孩

知错就改

开心→害怕→担心

慌张很不自在紧张

第三篇：我为你骄傲第二课时教学设计（精选）

22、我为你骄傲 第二课时教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。

2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。

3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。

教学重点： 结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。

教学难点：知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。课题中“我”是指的是谁？“你”指的是谁？谁为谁骄傲呢？ 板书 老奶奶 小男孩

2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄傲”是什么意思呢？

3、请你再读课题，读出自豪的语气。从你们的朗读中，老师听出了骄傲，更听出了快乐。看！文中的小男孩和小伙伴正在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了。（指读）

过渡：这满地的石子被你们捡干净了老师真为你们骄傲。老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们就来地细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究他让老奶奶骄傲的原因。板书 ？

二、品读课文，体味人物情感。

1、下面请孩子们轻声读课文，变读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。

2、交流后板书：小男孩： 开心—害怕—不自在—轻松

3、那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

4、学习为什么开心（1）“我”为什么开心？在课文哪个自然段？请大家读读第一自然段找找原因吧！（出示句子）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（2）这是什么句？这句话中有两处比喻，把石头扔出比作子弹射出，子弹射出速度快，说明扔得快，扔得用力。把石头落下比作流星从天而降，说明扔得高。

（3）你能想象出他们扔石子的情景吗？谁能表演表演（表情，动作，语

言）（“嘿哟”，“看我的，比你扔得远”„„

（4）你能通过朗读把这个有趣好玩的场面带给大家吗？指导朗读。（抽读、小组读，齐读）（5）你还能说出这样的句子吗？ 仿说句子：秋天的落叶像——又像——

闪闪的星星像——又像——

——————像——又像——

5、学习为什么害怕、担心

（1）抽生读第二自然段，说说为什么害怕

出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（2）我们当时是怎么做的？

（3）这是一个比喻句，把逃跑的我们比作兔子。准确说是什么兔子？你能想象出受到惊吓的兔子是怎么逃跑的吗？速度怎么样？（4）谁能通过朗读，读出他们逃跑的速度吗？

（5）除了害怕，我还一直担心，请你读读我当天晚上的心情。（6）我怕什么？担心什么？

（7）小结：这些都说明小男孩知道自己做错了事，是个知错的孩子。

6、学习为什么不自在

过渡谈话：这以后，我的心情又有了什么变化？我变得——很不自在。出示句子 这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗？

（2）既然老奶奶不知道，我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢？

（面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，没有主动认错，欺骗老奶奶，我后悔，自责，内疚，我感到非常羞愧，觉得自己不诚实„„所以才会觉得那样的不自在。）

（3）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

7、为什么轻松

过渡：这件事一直压在我心里，让我不安，可后来，我的心情却变得——轻松了。这是为什么呢？

（1）读读4、5自然段，思考小男孩做了什么事。（2）交流汇报

（3）他的便条里会写些什么呢？ 出示信的格式，请学生补充 敬爱的奶奶： 您好！

我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！

打碎玻璃的小男孩

X年X月X日（4）是什么让小男孩的心情变得轻松了？（当一个诚实的人）（5）“顿时”什么意思？（6）指导朗读，读出轻松

（7）你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。（勇于承担责任，勇于承认错误，知错就改，诚实）三、探究原因，为什么骄傲

过渡谈话：老奶奶收到信后是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

1、抽生朗读。

2、交流：老奶奶是怎样做的？（给饼干，退回 钱，回信）在老奶奶眼里，这7美元，这道歉信，是孩子那敢于承担责任，勇于承认错误的诚实的好品质，这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵，那些饼干是老奶奶给他的奖励。

3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

老奶奶为小男孩的（）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，真诚„„）板书 诚实

4、朗读升华：

请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。小男孩的伙伴知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。小男孩的父母知道这件事后，他们还要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。今天我们学了这个故事后，更要送小男孩这样的话：我为你骄傲。齐读

5、指导写字

过度：读得好，更要写得妙，有信心吗？指导写“骄傲”，评价。

5、你喜欢课文中的老奶奶吗？为什么？

（老奶奶慈爱又善良，心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）板书 宽容

四、联系实际教育学生诚实守信

1、在生活中，如果你犯了错误，应当————

2、在生活中，如果别人犯了错误，你应当————

老师相信，学了这篇课文，你以后如果做错了事，肯定也会像文中的小男孩一样，成为一个敢于承担责任的诚实好孩子；如果以后有人不小心损坏了你的物品，你也会像文中的老奶奶那样，心胸宽广，宽厚待人的。（老师表扬：我也为你骄傲）

五、积累正直、诚实的词语

光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见 表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹 板书设计：

我—→老奶奶 宽容 为

你—→小男孩 开心—害怕—不自在—轻松 骄 傲—→ ？ 诚实

第四篇：我为你骄傲第二课时教学设计

22、《我为你骄傲》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。

2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。

3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。

教学重点： 结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。

教学难点：知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，板书课题（竖写）齐读课题。课题中“我”指的是谁？“你”指的又是谁？（板书 ：老奶奶 小男孩）

2、请你们大声的读出课题，从你们的朗读中，老师听出了骄傲，更听出了快乐。看！小男孩和小伙伴正在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却被扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能大声而又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了。（指读）

3.过渡：这满地的石子被你们捡干净了老师真为你们骄傲。以后你在校园里看到了垃圾，你会怎么做？（你们真是爱护环境的小卫士）老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们走进小男孩的内心世界，去挖掘小男孩让老奶奶骄傲的原因。（板书：

？）

二、品读课文，体味人物情感。

1、出示课件，现在请你们按照读书要求轻声读课文，画出体现小男孩心情的词语。

2、交流后板书：小男孩： 开心—害怕—不自在—轻松

3.文中哪一句话最能体现小男孩的开心呢？

（1）学生找出句子“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”

（2）这句话运用了什么修辞方法？把石头比作子弹说明石头的速度快，把石头比作流星说明石头抛得高。运用比喻句就更加形象的描述了当时的情景。我们也来照样子说一说。

（3）学习比喻句，练习用“像······又像······”说句子。

（4）如果当时你就在旁边，看到孩子们往房顶上扔石头，你会对他们说些什么呢？ 过渡：是呀，往房顶上扔石头多危险呀！这种游戏我们可不能玩。听，（课件：玻璃破碎声）发生什么了？

4.出示课件：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（1）谁来读读这句话？

（2）听到玻璃破碎的声音，我们当时是怎么做的？（生回答就像兔子一样飞快地逃走了。）

师：把我们比作兔子，说明我们逃跑的速度非常快，因为当时我们非常害怕！

5.小男孩虽然逃走了，但这种害怕的感觉却紧紧地跟随着他，以致于那天晚上（学生接读：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。）

6.让我们来想像一下，现在你就是这个打碎玻璃的小男孩，那天晚上你会害怕什么？指导朗读，体会害怕、担心的心情。

7.这一次次的担心和害怕，就像一块块石头重重地压在小男孩的心上，这种感觉是多么难受呀！小男孩每天担心着、害怕着（引读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。）

8.小男孩为什么会觉得不自在呢？面对老奶奶的微笑，小男孩会想些什么呢？（指导朗读：语速慢一些，语调低一些。）体会人物那种矛盾、复杂的尽情。9.那小男孩做了什么事让心情变轻松的呢？（1）自由读第四、五自然段，画出相关的句子。（2）反馈。

（3）为什么小男孩不当面向老奶奶道歉呢？（害怕老奶奶责备他）（4）想一想那小男孩会在便条上会写些什么呢？（生回答）这有一张便条没有写完整，请你们帮忙补充完整吧！（课件：一张不完整的便条，生补充内容）

10.从这张便条的内容上看，你觉得他是一个怎么样的男孩？（诚实，敢于承担责任）

11.当老奶奶看到钱和便条后是怎么做呢？（1）指读第六、七自然段。

（2）老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这几个字给我？

老奶奶为小男孩的（）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，）

（板书

诚实）

（3）你觉得老奶奶是一个怎样的人？（宽容、善解人意）(板书

宽容)小男孩因为扔石头开心，因为打碎老奶奶家的玻璃而害怕，因为不敢承认错误而不自在，又因为承认错误后变得轻松。可见一个人做错了事而又不敢承认是多么痛苦呀！

三、联系实际教育学生诚实守信 1.在生活中我们都会犯错误，犯了错误我们应该怎么做？当别人犯错误时，我们又该怎么做呢？（出示课件）生回答

四、总结

同学们，老师希望你们在今后的生活中，做一个品质优秀的人，做一个诚实的人，勇于承认错误，同时要学会宽容!老师要送你们两句话（出示课件）

五、拓展

（出示课件）相信你曾经也有过这样的经历，像文中的小男孩一样，因为做错了事而害怕，那你是否像他一样敢于承认自己的错误呢？请把你的故事写下来吧！（不少于150字）这节课上到这里，下课!

板书设计：

我—→老奶奶

宽容

为

你—→小男孩

开心—害怕—不自在—轻松

骄 傲—→ ？ 诚实

第五篇：我为你骄傲第二课时教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。

2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。

3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。

教学重点： 结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。

教学难点：知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。课题中“我”是指的是谁？“你”指的是谁？谁为谁骄傲呢？

板书 老奶奶 小男孩

2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄傲”是什么意思呢？

3、请你再读课题，读出自豪的语气。从你们的朗读中，老师听出了骄傲，更听出了快乐。看！文中的小男孩和小伙伴正在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了。（指读）

过渡：这满地的石子被你们捡干净了老师真为你们骄傲。老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们就来地细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究他让老奶奶骄傲的原因。

板书？

二、品读课文，体味人物情感。

1、下面请孩子们轻声读课文，变读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。

2、交流后板书：小男孩： 开心—害怕—不自在—轻松

3、那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

4、学习为什么开心（1）“我”为什么开心？在课文哪个自然段？请大家读读第一自然段找找原因吧！

（出示句子）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（2）这是什么句？这句话中有两处比喻，把石头扔出比作子弹射出，子弹射出速度快，说明扔得快，扔得用力。把石头落下比作流星从天而降，说明扔得高。

（3）你能想象出他们扔石子的情景吗？谁能表演表演（表情，动作，语

言）（“嘿哟”，“看我的，比你扔得远”??

（4）你能通过朗读把这个有趣好玩的场面带给大家吗？指导朗读。（抽读、小组读，齐读）

（5）你还能说出这样的句子吗？

仿说句子：秋天的落叶像——又像——

闪闪的星星像——又像——

——————像——又像——

5、学习为什么害怕、担心

（1）抽生读第二自然段，说说为什么害怕

出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（2）我们当时是怎么做的？

（3）这是一个比喻句，把逃跑的我们比作兔子。准确说是什么兔子？你能想象出受到惊吓的兔子是怎么逃跑的吗？速度怎么样？

（4）谁能通过朗读，读出他们逃跑的速度吗？

（5）除了害怕，我还一直担心，请你读读我当天晚上的心情。

（6）我怕什么？担心什么？

（7）小结：这些都说明小男孩知道自己做错了事，是个知错的孩子。

6、学习为什么不自在过渡谈话：这以后，我的心情又有了什么变化？我变得——很不自在。出示句子 这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗？

（2）既然老奶奶不知道，我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢？

（面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，没有主动认错，欺骗老奶奶，我后悔，自责，内疚，我感到非常羞愧，觉得自己不诚实??所以才会觉得那样的不自在。）

（3）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

7、为什么轻松

过渡：这件事一直压在我心里，让我不安，可后来，我的心情却变得——轻松了。这是为什么呢？

（1）读读4、5自然段，思考小男孩做了什么事。

（2）交流汇报

（3）他的便条里会写些什么呢？ 出示信的格式，请学生补充 敬爱的奶奶： 您好！

我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！

打碎玻璃的小男孩

X年X月X日

（4）是什么让小男孩的心情变得轻松了？（当一个诚实的人）

（5）“顿时”什么意思？

（6）指导朗读，读出轻松

（7）你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。（勇于承担责任，勇于承认错误，知错就改，诚实）

三、探究原因，为什么骄傲

过渡谈话：老奶奶收到信后是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

1、抽生朗读。

2、交流：老奶奶是怎样做的？（给饼干，退回 钱，回信）

在老奶奶眼里，这7美元，这道歉信，是孩子那敢于承担责任，勇于承认错误的诚实的好品质，这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵，那些饼干是老奶奶给他的奖励。

3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

老奶奶为小男孩的（）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，真诚??）

板书 诚实

4、朗读升华：

请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。小男孩的伙伴知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。小男孩的父母知道这件事后，他们还要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。