登高公开课教案

第一篇：登高公开课教案

登高

杜甫 【教学目标】

一、知识与能力

1.了解杜甫的生平及本诗的写作背景。2.感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。

二、过程与方法

1.掌握诗歌诵读的基本方法。2.掌握情景交融的艺术表现方法。

三、情感态度与价值观

走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。【教学重点】

在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。【教学难点】

在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。【教学方法】

诵读、讲析、点拨、讨论法 【教学时数】一课时 【教学过程】

一、导入

孔子曰：“君子登高必赋。”这就是说，古人登高往往吟诗作赋。同学们，跟随老师一起回忆一下咱们之前学过的有关登高的诗。陈子昂在登上幽州台后这样写道：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独创然而涕下。”我们都知道这是陈志昂对短暂生命的思考。王之涣登上鹳雀楼后说：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这呢，是一种广阔的胸怀。王维在重阳节登高时说：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸愈少一人”，这表达了诗人对故土对亲朋的思念之情。从回忆的情况来看，同学们对这类诗掌握得都不错，那么今天咱们再学习一首有关登高的诗，这就是杜甫诗三首的最后一首《登高》。

二、了解写作背景

这首诗是杜甫写于大历二年，当时杜甫已经55岁，虽说安史之乱已经结束四年，可国家仍然是动荡不安、民不聊生，杜甫只能四处漂泊。后来诗人投奔了一个在四川当官的朋友，这个人就是严武。可好景不长，严武去世了，诗人只能再度漂泊。最后，诗人辗转来到夔州。杜甫终年58岁，写这首诗是在他去世的前三年，国家内忧外患，诗人疾病缠身。诗人登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚长江写下《登高》。

三、整体感知

1.老师范读

2.学生齐读、自由朗诵 要求：读出声音、读出感情 3.预设问题：

同学们，你们读出了诗人登高望远的什么心情呢？ 从哪里读出的诗人的这些情感？

四、揣摩探究

1.找出这首诗哪些是写景的句子，哪些是抒情的句子？

明确：前四句是写景，后四句是抒情。2.一共写了哪些景？

明确：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 3.这些景有哪些特点？

明确：急、高、啸哀、清、白、飞回、萧萧下、滚滚来 4.诗人是怎样来描述这八种哀景的？

5.“一切景语皆情语”，诗人抒发了怎样的思想感情？

明确：抒发了常年漂泊、老病孤苦、忧国忧民的情感。6.本诗诗眼为哪一字？

明确：悲

7.本诗都体现了哪些悲意？

明确：罗大经读出了八层意思，同学们能读出几层意思，课后思考。

五、板书设计

景（意象）：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 特点：急、高、哀、清、白、飞回、萧萧、滚滚

六、作业布置：在背诵本诗的基础上思考并探讨课后习题。

第二篇：《登高》公开课教案

《登高》教案

福建南安国光中学

戴月云

2016-3-30

一、教学目标（多媒体）

1、通过诵读，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格

2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

二、教学重难点

1、通过诵读，把握本诗的感情基调，理解杜甫诗的沉郁顿挫风格

2、通过解读意象，把握本诗的意境

三、教学课时：1课时

四、教学过程

（一）通过所学的知识、所查的资料，谈谈“心目中的杜甫”（学生畅所欲言）关键词：忧国忧民

沉郁顿挫

胸怀抱负

安史之乱

孤独飘零

体弱多病等 • 补充：沉郁：思想内容。

“沉”即“深”——深刻、深广、深厚

“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄 • 顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。

情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落.（二）通过诵读，品味本诗的韵律美，并整体把握本诗的感情基调

1、学生个别朗读，教师点评

2、听朗诵带

3、教师讲解本诗的节奏以及韵律（多媒体）

节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。首联

节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联

要读得气势开阔，有包容宇宙之意。颈联

基调沉重，宜缓慢。尾联

应读得更加缓慢、沉重。

4、全班齐读

（三）了解本诗的创作背景（多媒体）

1、安史之乱已结束几年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。

2、作者继续“漂泊西南天地间”。

（四）品味诗歌（多媒体）

1、“万里悲秋常做客，百年多病独登台。”宋代罗大经曾说“颈联的十四个字中含有八层意思”，详述了人生凄苦的境况：

万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也； 百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。

2、“艰难苦困恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”艰难苦恨——诗中反映的虽是诗人万里作客、衰年多病的个人遭遇，但读者却可从中窥见战乱时代广大人民的苦难。借酒浇愁／因病戒酒，悲情更难以排遣

3、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”首联写登高所见所闻 十四字写六种景，极为凝练

风急——凄寒

天高——辽远 / 内心很孤单渺小

猿啸哀——叫声凄哀，闻者欲哭，悲情顿生 鸟飞回——暮年漂泊的悲苦境况的真实写照

4、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到生命的晚秋，有生命短暂之感。

长江——人生倏忽百年，江山万古长青。

无边、不尽——透出沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。

仰望／俯视／韶光易逝、壮志难酬

（五）比较鉴赏

1、《秋兴八首•其一》与《登高》的意境特点（雄浑壮阔、萧瑟凄凉）

2、《望岳》与《登高》的思想情感（同一诗人不同时期的思想异同）

（六）作业：背诵《登高》并完成练习册相关题目

第三篇：登高公开课教案

登高

杜甫

教学目标：

1、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。

2、.体味杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思

3、初步感知杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人！我们刚刚学过李白的《蜀道难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，学习他发自肺腑的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点。

二、按照诗歌鉴赏的顺序，先分别请同学介绍题目、写作背景、作家。(一)题目《登高》（学生介绍）

(二)背景（导学案）(三)诗人生平

（学生介绍，教师总结）

三、朗读

1.自由朗读，初步感知诗歌意境。2.个别学生朗读（两位）3.集体朗读

四、赏析

诗歌赏析怎么入手（情或景，学生阐述）

（一）前两联

本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物？ 从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？为什么？ 作者又用了哪些手法？ 明确：

1.景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江

四句八景，语言凝练 2.情感：悲凉、悲壮

①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉 ②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独

③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩

由“两岸原声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤 ④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉 ⑤鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？

都可以：一只鸟正好是诗人的化身；一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单（诗人后来在《旅夜抒怀》中有一句诗：“飘飘何所以，天地一沙鸥”！老病孤独的诗人到处漂泊像什么呢？就像天地间一只孤零零的沙鸥！）

⑥落木萧萧下：落木即落叶。

一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！

在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？ 这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！（子在川上曰：逝者如斯夫！）

在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！3.手法：情景交融、景中有情

有声有色有形，上下联相互照应（一三山景、二四江景）

（二）朗读

因这些景物含有作者的情，所以我们在朗读时，需要带着情感读这些景物。请大家一起朗读前两联！

（过渡）诗人的这四句诗向我们描绘一幅苍凉而壮阔的秋日图，在这幅图里我们已经感受到了作者的悲情！

（三）后两联

颈联：体会作者写了几层悲

诗人仅为自己的身世而悲么？ 3.国事艰难，壮志难酬

“艰难”国事艰难，或者也可以指人生艰难

杜甫是受儒家思想影响很深的人，忠君爱国、关心民生疾苦是他的思想的核心。此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是一 2 件极其悲痛的事情！

“苦恨”是非常恨，诗人恨什么？

恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬啊！

这种遗憾使自己的两鬓白发都增多了，“繁霜鬓”的“繁”即：使„„增多 4.人生潦倒，销愁无途

国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办？

喝酒解愁！(何以解忧，唯有杜康！李白“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”„„)但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢？

可能因病不能喝（可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝酒的钱都没有了。）

那么这种愁苦、悲愁郁积心头，无法排遣，找不到慰藉，更不能以酒消愁，可以想象作者当时是何等的悲伤啊！

（四）探讨：这首诗整体的情感改如何让把握，用一个什么词来概括。当作者把个人情感延伸到国家大事上来，全诗的主题一下就深刻了很多，而杜甫在本诗中描绘的恢弘场景和表现的博大胸怀。”悲壮”应该是全诗情感更为恰当的解释。

（五）再次朗读课文。把这种悲壮之情读出来。

（六）杜甫诗歌的风格：沉郁顿挫

指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折

沉郁顿挫的风格的基调是悲慨。杜甫诗歌取得成就的主要原因在於感情的强烈，这种强烈的感情是杜甫最能打动读者的所在。就杜甫的诗歌艺术成就而言，其感情的强烈是第一位的。他的诗，蕴含著一种厚积的感情力量。（每欲喷薄而出时，他的仁者之心，儒家涵养所形成的中和处事的心态，便把这种喷薄而出的感情抑制住了，使他变得缓慢，低沉，回环起伏。几欲喷薄而出，但又不得出，缓急回环，跌宕起伏。）顿挫：声律。一颔联为例。

五.小结：全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂情感。六.朗读

①现在请大家带着对本诗的理解，再次齐读《登高》！②自由朗读，争取能背诵！③一齐有感情地背诵本诗！板书：

登高

所写之景：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞

落木

长江

年华易逝

八重悲

所抒之情：

国事艰难

壮志难酬

人生潦倒

销愁无依

悲凉

悲壮 4

第四篇：《登高》公开课教案 导学案

陵水中学•高一语文《必修3》第二单元 公开课导学案

授课人：黄虹

《登高》导学案

【学习目标】

1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点； 2.体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思； 3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。【学习重点】

1.分析意象中寄寓的情感；

2.赏析诗歌情景交融的艺术特点。

【学习难点】解读作品中“悲”情的丰富内涵。

【突破方法】围绕意象，通过知人论世、品析文字等方法突破。【学习时数】一课时 【知识链接】

1.解题：农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。

2.写作背景：这首诗是杜甫767年在四川夔州所作。杜甫生于712年，卒于770年，58岁时去世，写这首诗时是55岁。

当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。此时诗人还壮志未酬，而好友李白、高适、严武也相继辞世。【教学过程】

一、导入

公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。

二、自主学习

(一)抓题目

从题目中可以获得什么信息？ 农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。

(二)抓作者，了解写作背景

结合前两课所学回答：此诗写于什么时间？此时的社会环境如何？作者的境遇如何？ 这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前三年写的。

当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。

在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。陵水中学•高一语文《必修3》第二单元 公开课导学案

授课人：黄虹

(三)抓诗句：结合注释理解诗句。

诗歌前两联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？这些意象共同营造了什么样的意境？

1．[鉴赏首联]-----风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 六种：风、天、猿、渚、沙、鸟 引导：这六种景物分别用什么词描写的？

急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。

迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。

2．[鉴赏颔联]------无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

问题1：颔联，写了几种景物？ 由落木和江水，我们能想到什么？ 两种景物：落木、长江。杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前三年写的。“落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。

“不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。但他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种很宏大的气势。

问题2：能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗？

从表达技巧角度，此联运用对比衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。相反，时间和历史越是悠久无穷，就越显得人生命的短暂瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山万古长青。此联“无边”“不尽”，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。

这种复杂深沉的情感借助两个修饰词“无边”和“不尽”表现得更为充分。这两个词与下联的“万里”、“百年”呼应。诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝，情与景交融。诗的境界更加雄浑壮阔，更能表达出深沉复杂的思绪。

总结：寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。如果说前两联是写景的话，那么后两联是什么？ 抒情。

三、合作探究

（一）[赏析颈联]------万里悲秋常作客，百年多病独登台

问题：南宋学者罗大经指出此联十四字之间含有八意，即八可悲，你能读出几层意思来？结合诗句试做具体分析。

《登高》的写作背景（2分钟）

《登高》向来被誉传为名作，被明代的胡应麟称为“古今七言律第一”。这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。陵水中学•高一语文《必修3》第二单元 公开课导学案

授课人：黄虹

异乡“作客”，寄人篱下，此其一；系舟“万里”，故乡渺茫，此其二；“悲哉秋之为气”，节令凄凉，此其三，“常”年如此，不知其终，此其四。“百年”一生潦倒，此其五；体弱“多病”，缠身不愈，此其六；重九“登台”，倍思亲，此其七；孑然孤“独”，此其八。

罗大经对这一联的总结的确极为精当，此句把杜甫的悲情、愁情表达得淋漓尽致，可谓悲中添悲、愁上加愁。

“万里”：写出了自己距离故乡之远，相隔千山万水，思乡之情，溢于言表。这是第一层意思。“悲秋”：这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天，是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋天往往会有一种悲凉的感觉。悲秋，是我国文人墨客的一种传统文学题材。古代就有“秋士”一词，意思是说秋天的时候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。我们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历，就能够体会出“悲秋”中这个“悲”字的沉甸甸的份量。这是第二层意思。

“作客”：诗中的作客，不是“做客”，意思是寄居他乡。漂泊他乡的人，难免会有思乡之情，这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈。这是第三层意思。

“常”：在“作客”前，加上这一个“常”字，说明了什么？它说明在诗人的一生中，经常要到处飘泊，四处流浪。杜甫48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了。如果说“作客”他乡，已经让人心怀愁绪的话，那么“常作客”就更令人倍感凄凉。这是第四层意思。

“百年”：不是说一百年，也不是像书上注释那样是一生，而是指“暮年”，也就是老年。当时作者已经55岁了，这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人非常感伤。这是第五层意思。

“多病”：在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个身体多病的人，往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。

“登台”：诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这种凄苦悲凉的景象，让诗人心中产生了无限感慨，再联想到时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。这是第七层意思。

“独”：在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际，诗人既不能走亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高。晚年的杜甫抱负未展，疾病缠身，家乡难回，知音渐少（好友李白、高适、严武相继辞世），怎能不感慨万千？那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。

总结：大家看，虽然只有十四个字，却能够写出八层意思，这就难怪此诗千百年来为世人年称道。需要我们注意的是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一起的，而是融合叠加在一起的。它描绘出这样一幅景象：一位年过半百而又疾病缠身老人，远离家乡，多年飘泊在外，在一个秋风萧瑟，落叶飘零的秋天，独自登上江边的高台，面对着滚滚江水、茫茫苍穹，禁不住慨然长叹。这是一幅多么悲凉的景象啊！这其中任意一种意思就足以让人沉重，更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表达，诗人在接下来的两个诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示：

（二）[赏析尾联]------艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

问题：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

（提示：联系当时诗人所处环境，理解“艰难”、“苦”和“新停的含义。）

“艰难”指国家艰难，更多的是指个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎伴随了杜甫老人的一生。他既忧陵水中学•高一语文《必修3》第二单元 公开课导学案

授课人：黄虹

己，更忧民忧国。古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论贫困还是发达，都是心怀天下的。忧国忧民是杜甫诗歌的主旋律。

问题2：用自己的话说说如何理解“苦”和“新停”二字？

苦，表达了极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了，所以极度遗憾，这是一种忧愤的心情。老人心有余而力不足，心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。

问题3：此时是重阳节，按习俗应该喝酒赏菊花。酒是中国人的最爱，似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或悲的感情。杜甫这个人特别爱喝酒，无论高兴还是伤悲都要来上一口。在我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。但是现在的杜甫却不能喝酒了，这是为什么呢？

因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。

小结：人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者的进一步体会，进一步感受留下了无限广阔的空间。这正是杜诗沉郁顿挫的艺术特色所在：沉郁是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉，感情表达的波浪起伏、反复低回。

四、交流展示

五、课堂练习

1、对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（）

A．风急/天高/猿/啸哀

B．无边/落木/萧萧/下

C．万里/悲秋/常/作客 D．百年/多病/独登/台

2、对本诗的理解有误的一项是()。

A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

C．颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。

六、课堂小结

诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执著。这就是那个一生坎坷，曾经豪情万丈，志在报国的杜甫，那个无论穷达，都不忘兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。

第五篇：《登高》教案

登高 杜甫

一、登高

登高为我国传统节日重阳节的风俗，古人在重阳节这一天有亲人团聚、登高饮酒的习俗。登高诗

一、登高望远，思乡怀亲

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维《九月九日忆山东兄弟》

二、登高望远，伤时悲己

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》

三、登高望远，抒怀励志

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》知人论世

二、作者

杜甫(712—770)字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵，也称其为杜工部，有《杜工部集》。唐代现实主义诗人，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，杜甫亦被尊称为“诗圣”。

知人论世

他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。

成都杜甫草堂里挂着郭沫若写的一副对联:“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”这16个

字是对杜诗很好的概括。风格：沉郁顿挫

“沉郁”是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。

“顿挫”则包括语言的刚健遒劲，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。

杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期： 1.读书壮游时期（712-745）： 《望岳》

2.困守长安时期（746-755）：

《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》（忧国忧民）（涉世未深）

3.陷贼与为官时期（756-759）： 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）

（现实主义创作达到高峰）4.漂泊西南时期（759-770）：

《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》

（思想更深邃、诗风更沉郁）知人论世 代表作品：

《春望》《望岳》《登高》《蜀相》 《登岳阳楼》 《茅屋为秋风所破歌》

三吏三别：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》等名句回味

《闻官军收河南河北》 《自京赴奉先县咏怀五百字》

三、写作背景

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（767）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，为了排遣抑郁，他抱病登台。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），甚至称它是“旷代之作”。胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。播放朗读录音，四、朗读

登高【唐】杜甫

风急/天高/猿啸哀,渚清/沙白/鸟飞回。无边/落木/萧萧下,不尽/长江/滚滚来。万里/悲秋/常作客,百年/多病/独登台。艰难/苦恨/繁霜鬓,潦倒/新停/浊酒杯。

齐读诗歌，思考以下问题：

（1）首联写了哪些景物，这些景物各有什么特点？构成了一幅什么样的画面？

（2）颔联中的“落木萧萧”、“长江滚滚”，让作者联想到什么？（可联系诗人生平展开联想。）

风、天、猿、渚、沙、鸟 急

高

哀

清

白

飞

急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，这些景象给人什么感觉？ 急风急天高猿啸哀

一个萧瑟的秋天，天空是那样辽远，远处的树林中传来一阵阵凄厉的猿声。渚清沙白鸟飞回

小洲边的水是那样的清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中挣扎着，盘旋着，发出阵阵哀鸣。首联中的“飞鸟”，应该是一只什么样的鸟？ 鹰击长空 鸟鸣山更幽 活力和朝气 悠闲自在 孤独苦闷的飞鸟 联想渚清沙白鸟飞回

一个萧瑟的秋天，天空是那样辽远，远处的树林中传来一阵阵凄厉的猿声。

小洲边的水是那样的清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中挣扎着，盘旋着，发出阵阵哀鸣。

高远壮阔，苍凉萧瑟首联两句，描写天高风急、秋气肃杀、猿啼哀啸、清清河洲、白白沙岸、鸥鹭低空回翔的景象，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗奠定了哀婉凄凉的基调。

对仗工整，句法严谨，语言极为凝练。

无边落木萧萧下无边无际的落叶在萧萧的秋风中飞舞着。不尽长江滚滚来

奔流不息的长江波涛拍击着江岸滚滚向前颔联中的“落木萧萧”、“长江滚滚”，让作者想到什么？（可联系诗人生平展开联想。）

明确：杜甫生于712年，卒于770年，终年58岁，写这首诗时是767年，他55岁，日薄西山，岁近迟暮。

“无边”、“不尽”使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，空间在横向纵向不断扩大。江水不断流去，岁月也如水一样不断消逝，作者的生命如同落叶般接近尾声，然而此时国家还处于混乱之中，诗人空有忧国之心却无救国之力。这两句诗抒发了人生短暂，韶华易逝，壮志难酬的感慨。

五、齐读诗歌，思考以下问题：

（1）你认为颈联中哪个字用得好？为什么？

（2）宋代的罗大经指出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？试做具体分析。

（3）后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，那么诗人有哪些“悲”？ 炼字答题步骤：（1）字的含义。

（若问到哪个字用得好，则需先答出是哪个字）（2）这个字写出了……。（还可考虑手法和诗句翻译）（3）表达了诗人……的感情。例：“常”（1）字的含义。

（若问到哪个字用得好，则需先答出是哪个字）“常”字用得好，“常”的意思是长久，长期。（2）这个字写出了……。

“常”字写出了诗人四处漂泊的时间之久。（3）表达了诗人……的感情。表达了诗人常年作客异乡的羁旅之愁。“独”

（1）“独”字用得好，“独”的意思是独自，一个人。（2）“独”字写出了诗人登台时无亲朋陪伴的孤独场景。（3）表达了诗人晚年多病缠身的孤独之感。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。

万里，地之远也；悲秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也；常作客，久旅也； 百年，迟暮也；多病，衰疾也； 台，高迥处也；独登台，无亲朋也悲 1.常年作客异乡的羁旅之愁 2.晚年多病缠身的孤独之感 3.战争带来的国难家仇 4.日见白发增而壮志未酬之虑 “悲”的根本原因

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

“艰难”指时局艰难，“恨”是因为杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而不能为国家出力了，是一种心有余而力不足的忧愤。时世艰辛，自己一无所就，只落得满头白发，以致抱恨终生。在这样的境况中，企图借酒消愁，但穷困潦倒，加上疾病缠身，最近连酒也喝不成了。其悲痛之情，更加深了一层。诗人忧国伤时的悲情到了极致。

写景 首联仰望 云天秋风 俯视 江水渚洲 颔联无边落叶 不尽江水 气势开阔 抒情 颈联悲秋作客 多病登台 尾联苦恨霜鬓 新停酒杯

抒发长年漂泊、老病孤愁的感情 借景抒情主题归纳

诗人通过重九登高的所见、所闻、所感，描绘了江边苍凉壮阔的秋景，抒发了诗人长年漂泊，老病孤愁，忧国伤时，壮志难酬之情。

六、艺术赏析

（1）格律精严。

此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。

（2）语言精练。颈联十四字含八层意思。（3）借景抒情。沉郁顿挫

“沉郁”是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。“顿挫”则包括语言的刚健遒劲，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。

这首诗不仅语言雄健有力，而且做到了前后相对，句中自对，更显得节奏铿锵。