第一篇:幼儿园音乐教案:我高兴我就拍拍手
活动目标:
1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。
3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲,表现歌曲活泼的情绪。
4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。活动准备:
表情图:高兴、生气、难过。活动过程:
1、学习歌曲
(1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。(2)老师示范演唱歌曲。
(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
(1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。(2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词
(1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。(2)全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。活动延伸:
在美工活动中画“表情”。活动评价:
本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。附儿歌歌词:
表情歌
我高兴,我高兴,我就拍拍手,×××我就拍拍手×××,看大家一起拍拍手×××××××--。我生气,我生气,我就噘噘嘴, ×××我就噘噘嘴×××,看大家一起噘噘嘴×××××××--。
我着急,我着急,我就剁剁脚×××,我就剁剁脚×××,看大家一起剁剁脚×××××××--。
第二篇:幼儿园小班音乐优秀教案《我高兴我就拍拍手》及教学反思
《小班音乐优秀教案《我高兴我就拍拍手》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班音乐优秀教案《我高兴我就拍拍手》含反思!
活动目标:
1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。
活动准备:
表情图:高兴、生气、难过。
活动过程:
1、学习歌曲
(1)出示表情图,请幼儿说一说,;文章出自.快思老师.教,案网'做一做自己高兴、生气、难过时的表情,动作。
(2)老师示范演唱歌曲。
(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
(1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家一起来唱。
(2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词
(1)老师指定一个表情,如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
(2)全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。
活动延伸:
在美工活动中画“表情”。
教学反思:
本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。
小班音乐优秀教案《我高兴我就拍拍手》含反思这篇文章共1494字。
第三篇:如果幸福你就拍拍手教案
《如果幸福你就拍拍手》教学设计
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》,并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》;
2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备:
课件、钢琴
教学过程:
一、师生问好,激情揭题 师:欢迎同学们来到音乐的课堂。我是杨老师,希望这节课我们合作愉快成为好朋友,好吗?现在,杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。你们看,音乐会就要开始了。(播放森林音乐会视频)生:(观看视频)
师:参加音乐会大家高兴幸福吗? 生:、、、、、、、师:今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福,表达幸福吧!(揭题,板书)
二、明确学习目标
师:同学们,学习要高效,目标不可少。请看本课的学习目标。(课件展示,抽生导读)
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》,并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作,完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破
师:其实,还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上,请听、、、、(播放马蹄声)。它是谁呢? 生:、、、、、、师:原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢,它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢? 生:、、、、、、师:谁能模仿马蹄声呢? 生:、、、、、、、(抽2人次,评价,鼓励)
(学生模仿马蹄声,初步感受附点音符的节奏)师:让马蹄声随着我们的音乐跑一跑,好吗?
(出示练声旋律,生跟琴用“哒”模唱旋律。注意控制学生声音的力度和弹性)师:刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢? 生:、、、、、、(评价、鼓励)
师:回答得真棒!真是认真仔细的好孩子!我们模仿的马蹄声叫附点节奏。(出示节奏型,学生齐读)
四、歌曲学习师:音乐会上要演唱一首好听的歌曲,我们先一起来听一听。(播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱,出示乐谱)师:这是一首好听的歌曲。我们赶紧来学习吧。生:、、、、、、师:同学们,学习要高效,自学很重要。一起来看自学要求吧。(课件展示自学要求,教师导读)(1)、我能按附点节奏朗读歌词。(2)、我能准确演唱歌曲,展现歌曲欢乐的气氛。
师:现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。(学生用“哒”模唱全曲)
师:同学们唱得真不错。老师请一位同学给大家展示一下他的学习成果。(抽生展示,评价)
师:接下来请同学们按节奏自学歌词。比一比,看谁读得又快又准确。生:、、、、、(先自己读歌词,再按照附点节奏读歌词)(抽生展示,生评、师评)
师:最后,请同学们把歌词加入到旋律中,先自己唱一唱这首歌曲吧。比一比,看谁唱得又快又好。
(学生自学歌曲)
师:请一位同学来展示一下你的学习成果吧。生:、、、、、、师:请一位同学来评价一下刚才这位同学的表现。生:、、、、、、师:你能比他表现得更好吗?试一试。生:、、、、、、师:感谢这两位勇敢的同学,请为你们的小组各加上1分。师:我们来分成男同学组和女同学组比一比,听听谁唱得更好。(学生分组比赛唱)
师:刚才两个组都表现得很棒。让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧!(全班齐唱歌曲)
五、歌曲扩展,创编歌舞
师:同学们,当你们感到幸福的时候,还会用什么方式来表达呢? 生:、、、、、、(语言、动作、神态等多种表达方式)
师:同学们,三个臭皮匠,赛过诸葛亮。接下来,老师就有一个任务要布置给你和你的小伙伴了,那就是比一比,创编我最行。要求是:(课件展示合作学习要求,生导读)
(1)每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。(2)小组合作完成歌曲动作创编。评比规则:(1)、歌曲演唱音准好,节奏准确,加一张笑脸(2)、歌词创编有新意,加一张笑脸(3)、动作创编完整,加一张笑脸
师:比一比,看看哪个小组创编得又快又好。现在就开始吧。(教师巡视各组创编情况)
师:老师发现有一个小组最先完成了歌词创编,请他们率先为大家表演一下,掌声欢迎。生:、、、、、、师:请一位同学为刚才表演的小组做评价。师:请还没有完成创编得小组继续创编。(再请一组表演,教师评价)
师:说着说着,音乐会都进入到最精彩的部分了。我们赶紧加入到音乐会中,和大家一起尽情的唱歌,尽情的跳舞吧。(引导学生用自己喜欢的方式表达幸福)
六、结束全课
同学们,时间过得真快,音乐会马上就要结束了,感谢大家的积极参与,再见。
第四篇:《如果幸福你就拍拍手》教案
《如果幸福你就拍拍手》
教学目的:
从游戏入手,通过口念、手打动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合,培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容:
(1)节奏训练。(2)打击乐器演奏。(3)听记节奏。
(4)口手配合,训练身体的协调性。
教学用具:
黑板、粉笔,或幻灯、PPT课件,打击乐器。
教学重点及难点:
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
教学过程:
一、导入:
(1)热身——先播放2~3遍《如果幸福你就拍拍手》,让学生们坐在位置上听,熟悉音乐,调动情绪;同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动,教师可和同学一起进行律动,也可进行板书书写节奏谱。
(2)声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组,其余学生根据节奏谱分成各个声部。
(3)乐器演奏——先分声部练习,每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏。
(4)律动——将律动组的学生带到教室的空地上,播放音乐,让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演。
(5)表演——播放音乐,打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
二、《如果幸福你就拍拍手》节奏谱可由教师根据歌曲自行创编,幸福拍手歌可分2个声部。一段:如果感到快乐你就拍拍手。二段:如果感到幸福你就跺跺脚。
三、教学总结:
此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。课程进行中,教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整,灵活授课。学生有的唱有的跳,充分调动其积极性、创造性,活跃课堂气氛。
第五篇:我高兴 健康教案
我高兴,我快乐
大班心理卫生健康活动设计:我高兴,我快乐
设计意图:
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了“我高兴,我快乐”这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。
心育目标:、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。渗透目标培养幼儿的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备、多媒体《别来烦我》、微笑卡,音乐磁带,录音机、区域活动准备工作
活动过程
(一)《我高兴,我快乐》教幼儿在日常生活中,学会控制自己的情绪和不当行为。、师:今天来了这么多老师看小朋友做游戏,你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。
现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。、教师观察幼儿戴的是什么表情。、师:今天,我给小朋友们介绍一位青青的小朋友,她总是爱发脾气、生气,我们一起来看看,她总是为一些什么事发脾气,生气好吗?
幼儿看多媒体
看完后,教师和幼儿围成圆圈坐好。、提问:
(1)小朋友喜欢青青吗?为什么?
(2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢?
(3)如果是你,你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己)
(4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决?
(5)师:小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样?、师小结:
小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴,快乐)的心情。
(二)小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)
(1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么?
(2)师:对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?
(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如:学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?那怎么办呢?
(三)进区域活动
师:我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!
(四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题,你们是怎样解决的?
师:你们真棒,对,遇到困难或问题,想办法解决。
(2)当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?(唱歌,跳舞,大声笑……)
师:小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每天都是快乐的,小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来,也就是在上面画一个小笑脸,我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗?
结束
我看到小朋友们高兴的时候,客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞)
延伸活动《亲子活动》《互帮互助》
游戏玩法:父母和孩子共同玩智力游戏,当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难,彼此互相帮助,体验为人做事,帮助了别人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高兴的事情,进一步培养孩子的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
糖果王国
一 说教材
幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探索,获得直接的经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。椐此,制定如下活动目标:
1、运用多种感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。
2、大胆表述自己的发现,并乐意与同伴交流分享。重难点:运用多种感官感知糖果的特征。准备:
1、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在适合的地方悬挂一些糖果。
2、糖果国王头饰一个。
二、说教法。
幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣,这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用各种感官,主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中,幼儿始终积极主动,感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。
三、说教学程序。
杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点,我将活动设计成三个环节。
(一)在糖果王国里找朋友。
1、进入糖果王国。
教师戴着糖果国王的头饰,用拟人化的身份引出主题。导入语:小朋友,你们好!我是糖果王国的国王,糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?
2、找糖果朋友。
进入糖果王国后,请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语:孩子们,糖果王国到了,你们看,好多糖宝宝在欢迎你们,快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果,是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。
(二)感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者,在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索,给予充分的自由,体现幼儿的主体地位。
1、幼儿自由的感知,探索糖果的特征,并与同伴交流。
导入语:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?
①、提出探索的要求,帮助幼儿有目的地认识事物。
②、通过探索过程中同伴间的交流讨论,帮助幼儿发展合作能力,增加相互交流与协作的机会,同时相互学习同伴的长处和价值,获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中,教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现,引导幼儿有更多的思考和概括。
2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。①、看糖果,了解糖果的包装。
教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语:你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?
②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。
导入语:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的?
③、剥糖果,了解糖果的外形、颜色。
导入语:现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?
④、闻糖果,感知糖果的气味。导入语:老师闻到了好多糖宝宝的味道,请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?
⑤、尝糖果,了解糖果的味道。
导入语:请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎么样?
根据糖果的特征,在教师的引导下,幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识,通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。
3、小结。
通过和幼儿一起回忆,总结糖果的特征,进一步认识和了解糖果,增强对糖果的兴趣。
(三)简单了解糖的作用。
1、提出问题:糖有什么用?多吃糖好不好?
针对问题,引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用,及糖对身体的利与弊,初步了解糖的作用。
2、小结糖的作用,渗透吃过糖后保护牙齿的方法。
四、活动延伸
1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。
2、开展“糖果超市”的角色游戏。