数学教案折纸

第一篇：数学教案折纸

临猗县北景小学电子备课教案模板 教学内容

折纸

设计者

闫迎妮

第1 课时

总课时 1

设计日期

2015.3.9

教学目标

1、通过安排“折纸”活动，探索异分母分数加减法的计算方法，并理解算理，会正确计算。

2、在经历问题解决的过程中，提高估算意识和解决问题的能力，发展分析、归纳、迁移等数学思维。

3、在独立探索、合作交流的过程中，体会数学学习的乐趣，增强学习的成功感和自信心。

教学重难点

教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加减法先通分再加减的算理。

教学准备

同样大小的正方形或长方形纸3张、彩笔、多媒体课件

教学活动过程设计

四环节 教师引导

学生活动

设计意图

一、创设情境，激趣 导入

（一）复习巩固

1、口算。1/5+2/5；4/9+5/9；5/8-4/8；11/12—6/12（课件出示）小结：同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。

2、通分。5/6和3/4（说说你是怎么做的？）（课件出示）

小结：通分时先找两个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质进行通分。

（二）创设情境

同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的1/2折一只小船,小明用同一张纸的1/4折一只小鸟。（课件出示）

问题1：根据题意，你能提出哪些数学问题？要解决这个问题，怎样列式？说说你的理由。结合情境图，引导学生提出核心问题并列式：

（1）他们一共用了这张纸的几分之几？

1/2+1/4（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？

1/2-1/4（3）还剩下这张纸的几分之几？

1-1/2-1/4或1-（1/2+1/4）

问题2：观察这些算式，与我们以前学过的分数加减法有什么不同？ 这节课我们就来探索分母不同的分数加减法。（板书课题：折纸——异分母分数加减法）。

学生口算、通分

1、自由提问题

2、观察问题谈发现

3、齐读课题

1、检测学生对已学知识的掌握情况，旨在为本节课内容的学习做铺垫。

2、通过创设“折纸”情境，激发学生的兴趣。通过提问旨在培养学生发现问题、提出问题的能力，结合问题情境让学生真正理解运算的意义。随后通过观察算式，发现与以前学习知识的不同之处，感受计算异分母分数加减法的必要性，从而引出新知。

二、自主学习，交流探究

1、异分母分数加法

（1）他们一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算（课件出示）问题3：他们一共用了这张纸的几分之几？请同学们先估一估，再算一算。你估计的范围大概是多少？说说你的想法。

我们动手来验证一下吧。提示学生可以用准备好的纸折一折、拼一拼、画一画，也可以在练习本上算一算，选择自己喜欢的方法试着做一做；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。

生汇报解题方法及思考过程，引导其他孩子有不明白的地方可以质疑。① 1/2

+

1/4

=

3/4 抓住关键问题：这两张纸是怎么相加的？ 学生结合直观地折纸或画图，理解两个不同分数相加在图形上所呈现出来的特点，从而使学生知道这两部分的相加并不是分母与分母、分子与分子简单的相加，体会到只有相同单位的数才能直接相加的道理。

② 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4 抓住关键问题：为什么要把1/2转化为2/4后再相加？（同桌讨论、汇报）同样可以结合直观图形，请学生说明为什么要先通分的道理，以进一步加深学生对算理的理解。本题将没有学过的知识（异分母分数加法）转化成已经学过的知识（同分母分数加法）再来计算，体现了转化思想。

小结：分母不同的分数相加，我们要先通分，化成（2）巩固练习

样题1：第67页“练一练”第1题。样题2：3/4 + 5/8

2、异分母分数减法

（1）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（课件出示）

问题4：小红比小明多用了这张纸的几分之几？请同学们先估一估，再算一算。

提示学生先估算再试算；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。生汇报估计结果，并介绍思考过程，引导其他孩子有不明白的地方可以质疑。

1/2 1/4 = 1/4 抓住关键问题：为什么要把1/2转化为2/4后再相减？ 请学生说明为什么要先通分的道理，以进一步加深学生对算理的理解。对于学习有困难的学生也可以结合直观图形，来说明自己的思考过程，以形象地理解异分母分数减法的算理。小结：分母不同的分数相减，我们要先通分，化成的分母一样了（平均分的份数一样了），才能相减。最后写答语。】

（2）巩固练习样题3：9/10-1/6 关于问题（3）还剩下这张纸的几分之几？我们在以后的课中会继续探讨。

3、总结算法

问题5：回顾计算过程，你能说一说怎样计算分母不同的分数加减法吗？与同桌进行交流。小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减；计算结果能约分的，要约成最简分数。

1、估一估、算一算

2、学生可以用准备好的纸折一折、拼一拼、画一画，也可以在练习本上算一算，选择自己喜欢的方法试着做一做；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。

1、学生已经有了同分母分数加法和通分经验，本题放手让学生先估算，再选择自己喜欢的方法试算，然后进行小组讨论，最后全班汇报。通过生生互动和教师的引导，让学生明确“我要探索什么，我为什么这样探索”，真正经历知识形成的过程，理解算理，利用转化思想来突破本节课的重难点。旨在培养学生的估算意识，给学生思维扩展的空间，以旧引新，引导学生悟出求得新知的途径，引向数学思考。的分母一样了（平均分的份数一样了），才能相加。

2、学生有了上一题的算理和算法做铺垫，本题运用知识迁移的方法，结合估算结果先放手让学生试算，再进行小组讨论，最后大组展示。汇报时让学生在不断交流碰撞中，理解算理获取新知。、3、总结计算方法，内化新知，培养学生在解决问题后能回顾反思整个过程的意识。

三、强化训练 当堂反馈

计算下面各题 3/4+1/5, 5/8-1/9, 2/3-3/5。

自主计算

强化训练

四、拓展延伸总结提升

通过本节课的学习你学会了什么？

学生谈收获

巩固知识

板 书 设 计

折纸（异分母分数加减法）分母不同先通分

分母不变，分子相加减 不是最简分数要约分

教学反思

第二篇：折纸一的数学教案

教学目标：

1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。

2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。

3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。

教学难点：

引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。

教学难点：

正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。

教学过程：

一、师生谈话，提出问题

1.回忆旧知，做好铺垫

师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？

2.设趣导入，提出问题

⑴学生自报最简分数

师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如

⑵学生提出研究问题

师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如：12，25）我们可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少）

今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法

3.引导比较，揭示课题。

师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母

二、自主探究，尝试体验

（一）质疑问题，渗透方法

师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办？。....（二）初次尝试，体验方法

师：那么请大家选择第一道来做一做。

1.学生独立尝试。

2.汇报结果。（师：谁来说一下？）

先通分化成同分母分数再加减。（若没有过程，教师应提醒学生把过程写出来）

研究通分如：12 ＋25 =510 ＋410 =910

师：（指着通分过程问。）这一步我们在干吗？为什么要通分？（强调：只有计数单位相同才可以相加减。）

师：谁还有不同的方法？

（三）二次尝试，熟悉方法

下面，我们就用这通分的方法来算一下这两道题。＋57 = 57 －49 =

1.学生独立尝试。

2.汇报结果。

3.反馈交流。

（四）自选计算，巩固方法。

师：下面，就用你自己喜欢的方法任选一题做在自己本子上，注意格式！

汇报反馈（学生口答形式）

（五）引导验算，培养习惯

师：要想知道自己有没有做对，可以怎么办？怎么验算？（挑最后一道题验算）学生说，教师板书。

过渡：看来我们X X班同学真的很会学习！老师真佩服你们！下面，就让我们一鼓作气，来看看今天的知识能解决什么问题？请看大屏幕。

三、巩固应用，内化提高

1.基础题

课本113页的第2题，让学生独立做在书上，集体订正。

2.对比题

是非审判庭。逐题出示－49 =29（）710 －35 =45（）

师：对的请你说说怎么算的？错的说明理由。

四、回顾整理，反思提升

师：回忆一下，今天，我们学了什么？怎么算的？为了保证计算正确，你觉得有什么要提醒大家？

五、课堂作业

课本3页的第3题。

第三篇：五年级下册数学教案-折纸北师大版

1、折纸

教学内容：

北师大五年级数学下册2、3页

折纸

教学目标：

1、经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想在解决问题中的运用。

2、能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。

3、培养学生良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探究性，增强学好数学的自信心。

教学重点：

通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学具准备：

1、教具：多媒体课件。

2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。

教学过程：

一、合作交流，探究新知

1、创设情境，提出问题。

课件出示教材主题情境图。

师：从情境图上你获取了哪些数学信息？

(学生交流情境图中的数学信息)

师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？

生1：他们俩一共用了这张纸的几分之几？

生2：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

生3：还剩下这张纸的几分之几？……

2、探究计算方法，解决问题

（1）自主探究异分母分数相加

解读问题他们俩一共用了这张纸的几分之几？

（让生明确数学信息后，并用纸折出1张纸的1/2和1张纸它的1/4）

列出算式：列出算式：1/2＋1/4，并结合情境理解1/2＋1/4的意义

探索：异分母分数加减法应该怎样计算呢？

学生独立探究（教师提示：可以利用手中的学具折一折，涂一涂，也可以用学过的知识想一想，算一算）

组内交流，整理计算方法

汇报展示

方法一：运用画图法计算（折一折，涂一涂后）。

学生汇报画图计算的过程1/2＋1/4＝3/4，并引生反思，如果从算式出发，怎么算出答案是1/2＋1/4＝3/4，3/4的分数单位是1/4，就启发我们把1/2的分数单位转化成1/4，教师适时引导学生说出将

1/2再次平均分成2份的意义。这样就能得到脱离直观背景的算法（方法二），并能够沟通两种方法的内在联系。

方法二：运用通分法计算。

1/2＋1/4＝2/4＋1/4＝3/4

启发生思考：运用到我们学过的那些知识？

分析比较：

师：观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系？（引导生理解面积模型中每个涂色部分所表示的分数，使生理解1/2＋1/4表示半个正方形+1个正方形的“一角”即2个正方形的“一角”+1个正方形的“一角”明白只有化成相同单位的分数才能得到它们的和，从而理解异分母分数相加要先通分的道理）

引导学生明确通分是解决异分母分数加法的一般方法。

（2）自主探究异分母分数相减。（鼓励学生探究直观运算与通分法之间的联系，结合方格图说明各自的思考过程，用于理解异分母分数减法的意义）

（3）归纳异分母分数加减法的计算方法。

＋

－

独立算一算，组内说一说，全班交流

注意：1、交流计算结果；2引导生总结出异分母分数加减法的计算方法；3用画图法要完整的表达自己的计算过程

二、尝试计算，展示交流

算一算－，并与同伴交流你的做法。

学生自主尝试。师巡视，选择不同算法的学生板演。

2、思考质疑。

这两种算法有什么不同？你认为哪种算法比较简便？

优化算法：不特意的强调要求出分母的最小公倍数，在计算的过程中，让生尝试“智慧的偷懒”。体会出用最小公倍数通分的方便，达到算法优化的教学。

3、算一算

指名板演，其余生在本子上做。集体讲评。

三、课堂总结

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

折

纸

--异分母分数加减法

1/2+1/4

1/2-1/4

通分=2/4+1/4

=2/4-1/4

=3/4

=1/4

第四篇：折纸比赛

折纸比赛——美术素质活动课教案

一． 活动目的 1.丰富学生课余生活

2.鼓励学生发现折纸的艺术形式并激发学习的兴趣。二． 活动过程 1.宣布流程

同学们，你们今天被老师挑选过来参加今天的折纸比赛，相信大家都是信心满满的，比赛的时候我希望同学们能够按照比赛的规则，充分展现你们的折纸才华。在你们面前每个人都有一张折纸，我们的折纸达人们要尽情的发挥自己的折纸才华，结合你们的巧思，折出一样东西来。第一轮比赛结束之后，同学们自己推选两名代表进入第二轮，第二轮，我们要比速度，参赛的同学要在最短的时间里折出一样美丽的折纸作品，要求要折地又快又好。两轮比赛都结束之后，老师和同学们一起评选出最棒的五个作品。2.学生第一轮比赛 3.学生介绍自己的作品

4.各小组推选出两个代表进入第二轮比赛 5.十二名同学进入第二轮比赛 6.教师评选出优秀作品

7.颁发巧思奖两名，巧手奖两名，创意奖1名 三． 活动总结

纸是我们美术造型艺术中非常重要的一种媒材，同时也是我们生活中常见的一种材料，看似普通的一张纸，经过同学们的巧思和巧手，变化出各种可爱的形象，真是太有趣了，同学们总结一下，纸能折出哪些东西呢？（动物、植物、生活用品。）通过今天的比赛活动，老师发现了不少折纸达人，你们是好样的，希望同学们在以后的生活中多多发挥自己的创意折出属于自己的一片天地来。今天的活动到此结束。

美术素质活动课反思

本次美术素质活动课以比赛的形式展开，目的是让我校中高段的学生在繁重的学习中找到一些手工制作的乐趣，以丰富学生的课余生活，培养孩子们对纸的造型乐趣，展示学生们折纸的技巧和创意，进一步培养学生的美术综合素养。整个过程能够在宽松有序的氛围中展开，不足之处在于对时间的把握。如果多点学生展示自己作品的时间，或用多媒体展示一些平常不多见的折纸作品，将会给本次活动增添一些别样的色彩。

2014.3.25

韩江芳

第五篇：折纸教案

折纸教案

教学目的：、掌握折纸的基本方法。、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。教学重点：、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。教学用具： 动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、、双面胶，若干树叶和花布头等。教学过程：

一、导入：、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。引出一个小故事.2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”

3、老师提问：“图中是什么动物？有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”

二、新授：、展示：出示不同颜色、形状和种类的纸折小动物。2、这些小动物有什么样的特点，身体比例关系怎么样？ 3、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。4、按学生意愿，将学生分为三个小组。、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：、老师坐在地上和学生一起动手折纸.四、评议：、老师请作者上来讲评自己的作品、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、小结

折纸教案

折纸教案 教学目标：

1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。

2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。

3.培养学生合作精神;培养学生保护动物的意识和热情。

重难点：

1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：

一、出示范例，创设情境 1.出示范例

师：“小朋友，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）2.贴图画图

师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼）

“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。3.说感受 4.导入课题

二、探索实践，鱼儿找伴 1.再示范例

“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友,小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折鱼

（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）（2）师折一步，学生跟着折

（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼

3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。

三、展示作品，组织评价

1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。3.编编小故事

4.与小鱼说再见，结束。

折纸——青蛙

教学目标：

1.通过教学使学生掌握纸青蛙的折法，并对其进行装饰美化。

2.培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。重难点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。教学准备：正方形彩纸，水彩笔 教学过程：

一、谈话导入课题

1.今天老师给同学们带来了一只小玩具，看看是什么？ 2.我们现在就一起来学习折纸——青蛙。(板书课题)

二、师生同折

1.首先准备一张方形的纸片。2.将其制作成如图示4边形 3.接着用手指将右边袋口打开。4.折向左边，并且压展平整。5.完成前四步后得图示5。

6.其它3个面也按照相同方式进行处理。7.接着将左右两角折向中线。8.然后复原，留下折痕。9.依照图示打开袋口。10.顺着折痕向上折叠。11.完成后得图11.12.其余3个角也按照相同方式进行处理。13.将右边上表面三角形折向左边。

14.将左右两个角折向中线。然后再照图示将A点折向B点。15.完成14步后图。

16.接着将剩下的3个角都按照同样方式进行处理。

17.接着制作青蛙的四肢，将一条前腿向前折出，然后再将其复原得到折痕，然后再进行向内的反向翻折。所谓反向翻折，可以看图 18.完成后如图。

19.两边都完成如图所示。

20.接着继续使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。22.从后面充气。

23.就制作好了体力的青蛙。24.只要压后面，它就会跳起来.三、组织活动，参加比赛

1.同桌之间进行比赛。

2.每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛。

四、小结

卷纸画“花”的教学过程

一、教学目标

1、了解平面绘画立体造型的不同。

2、通过卷纸的设计与制作，发展孩子的立体造型能力。

3、体验卷纸造型的乐趣，提供对花卉的观察力。重难点：把零散的卷纸拼贴、组合成自己喜欢的花卉。

二、教学准备

人手一份底色纸，硬板纸、剪刀、浆糊、抹布

三、教学过程

讲解示范

1、以较慢的速度边讲解边示范：先把硬板纸剪成细条。做花蕊的，要在硬纸条两头粘上浆糊。花瓣可以是椭圆形，圆形。做花瓣在硬纸条两端粘上浆糊，面对面粘，这样较好看。

2、边做边提问，你想做什么样的花蕾。

3、在底板上涂适当的浆糊，在把花粘上去。

学生操作

四、展示交流

把孩子的作品张贴，与孩子一起讲评。

废纸盒改造收纳盒

一、栏目:变废为宝

二、准备材料：各种空纸盒（如：罐头盒、月饼盒、饼干盒、牙膏盒等）、花纹包装纸、英文报纸、纸板（用于内部增加厚度）。

三、过程

A 把面巾纸盒做成的置物盒，符合用来放置杂物使用。B、形状较长的牙膏盒，可做为笔盒使用，在开口处缝上扣子及封口线，是不错的封口方法。

C、把化妆品之类的纸盒，加入2个抽屉做为内盒，可以制作首饰盒，可以收纳耳环、项链等小配件

D、3个空的铝箔包，剪开盒口洗净、晾干后，相互粘贴成一体，便可放置在桌面上当文具盒。

四、小结

贴画作品活动过程

一、工具材料：剪刀、油性笔、镊子、白乳胶、棉签。主要材料：一般来说，豆类的材料应该选择干燥有光泽的、如扁豆、花豆、青豆、绿豆、去皮的绿豆仁、赤豆等。谷类挑选饱满、无蛀虫、干燥的。此外，还可以利用单科做材料。

二、豆贴画题材与起稿设计

选择题材时，不管是风景、人物还是动物，表现都要求简练。

三、背景卡纸

选用彩色卡纸、皮纹纸、白板纸或吹塑纸。豆类材料自身色彩呈现不同的名都和彩度，宜选择柔和的灰调色彩，如米黄、淡红、灰蓝，一更好地衬托材料。黑白作背景较合适。

四、丰富有趣的豆贴画组合

创作豆贴画最有趣的就是选材、组合、粘贴的过程。

（一）考虑材料的天然肌理，色彩与画面的协调豆贴画的材料很丰富，在创作前要观察这些材料的外形特征、色彩关系和肌理效果。对材料的自然形态有了深刻的认识并产生相应的审美体验了，才进行创作想象。

（二）线条的处理

豆贴画材料多为粒状，即画面构成中的“点”。所以线条可以把松散是粒状材料限制起来，让画面保持整体感。

（三）从材料组合中想象创作

豆贴画最吸引人的地方它材料丰富，学生可以在轻松愉快的气氛中选择材料投入创作，材料的可塑性给学生提供了一个广阔的创作空间。一幅豆贴画能反映学生的审美能力和美术基础知识水平，如对点、线、面的理解和运用。创作所用材料的原始状态都是一个“点”，怎样把点排列成线、面？点、线、面如何组合才理想？这个平时学生难以理解的问题，在学生对构思、意境、色彩、肌理、审美概念会加深理解

编织

一、教学目标

使学生了解我国民间编织的特色及风格，增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法。

二、教学重点和难点

重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。

难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手

法。

三、教具与学具准备

教

具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针 学

具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩

刀，引针。

四、作业要求

按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。教学过程

第一课时

（一）检查学生课堂常规及学习的准备

(二)导入新课.板书：民间编织

（三）讲授新课。

1、欣赏民间编织的艺术特色。

（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。（2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中见到的编织品。（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。,1．民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。2，用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。用纸条、、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。

3、棕编蚱蜢制作步骤。

（1）

棕叶泡制，在开水中煮3分钟（2）

编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。（3）

整形修剪：触须、腿、翅。（4）

用红毛线点眼。

由于棕叶材料较困难，我们学习另一种是人民群众喜爱的工艺品。

１、准备工作。（1）做线穗。

把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打一个小结，把另一端剪开，再用一根15cm

长的红毛线穿过上端。

（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。

a.画图、裁剪头部；

b、挖眼洞

（３）用绘图纸裁纸条。

一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50c

m的纸条。

（二）课堂小结。

今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面能做出来的图形，仔细观察可以看到的效果更好一些。

请同学们下节课带齐学具。

第二课时

（一）检查学具。

（二）复习提问

民间编织的种类有哪些？各有什么特色？

（三）导入新课。

引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。板书：民间纸编------猫头鹰。

（一）讲授新课。

1、教师先编织好范样。

2、教师示范，学生仿做，同步进行。

3、编织步骤如下：

外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。

羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。

尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。

上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。

4、课堂巡视、提示。

在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。

5、课堂总结。

（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。

（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献 文 章来

手工编织-----小挂件

教学知识目标

会在不同形状的塑料板模型上进行基本钩织 能力目标

训练学生的十指灵活性以及两手的协调能力 情感目标

进一步发挥学生的想象力进行作品的创作 重点：

会小辫钩织

难点：

掌握小辫钩织的手法 教学用具

各种花色的线、规格不同的塑料板、钩针、其他各种装饰物，学生准备已塑封好的一、二寸照片或大头贴

教学内容（过程）

一、组织教学

交代本节课的内容，和本节课在整个学期的地位和作用以及上课时应该注

意的事项、安全。在塑料模型板上钩织小辫再进行各种不同造型挂件的创作

二、提问：生活中我们都见过哪些有关编织的东西？

三、作品欣赏

使学生了解更多的编织作品，打开他们的思路。

四、了解钩织艺术以及它的发展史（课件出示）

五、认识各种线和钩织工具（课件结合实物）钩针、剪刀、珠子、穗头、各种图片

六、学习钩织小辫

第一步：双层塑板，用夹子夹住三点固定住，拉线第一步：注意老师手的拿线姿

第二步：上线（从一个角开始起线）

注意线尾留长一些以免松扣

第三步：钩小辫

拉线时要注意从下向上从外向里拉 先留出一个边插入事先准备好的照片再钩最后的边

第四步：锁扣

锁住留一节线作挂绳，其余的线用钩针编织到小辫里

第五步：色彩搭配，讲解基本颜色的搭配（课件出示）

注意观看听讲思考

第六步：进行挂件造型（配件可以使用老师提供的，也可以添加自己准备的或喜欢的。

充分发挥想象力，可以根据挂件的用途进行造型，拼组。

编中国结

一、教学目标

1．通过教学知道有关中国结的知识，初步学会编中国结的基本方法。培养看图操作的能力。

2．对学生进行美的教育，激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。

二、重点难点

1．重点：编中国结的基本方法

2．难点：编吉祥结和纽扣结时丝线的穿插方向

三、教学过程

（1）观察中国结。教师出示各种中国结，进行美的教育，激发学生的兴趣。（2）介绍中国结。（3）编双线结的方法。（4）编攀缘结的基本方法。（5）编吉祥结的方法。（6）编双头纽扣结的方法。

（7）教师小结。教师评点在巡视指导中发现的情况，鼓励表扬学生的动手实践能力，提出注意事项。①可以同桌或自由组合每2人一组，互相帮助完成。②先把编好的中国结放进煮稀饭的米浆水中浸一下，然后取出，干后就很结实不易变形了。③编中国结是实践性强的手工劳动，要求同学们在课余时间，进一步反复练习，同时向有经验的人请教，就能编出许多新花样的中国结来。

民间编织

一、教学目标

使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。

二、教学重点和难点

重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。

难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。

三、教具与学具准备

教

具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针 学

具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。

四、作业要求 按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。

一、教学过程 第一课时

（一）组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备(二)导入新课.引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。板书：民间编织

（三）讲授新课。

1、欣赏民间编织的艺术特色。

（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。（2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。

（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。1． 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案

用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。

用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案

3、棕编蚱蜢制作步骤。

（1）棕叶泡制，在开水中煮3分钟（2）编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。（3）整形修剪：触须、腿、翅。（4）用红毛线点眼。

由于棕叶材料较困难，我们学习另一种编织------民间纸编，它同样是人民群众喜爱的工艺品。１、准备工作。（1）做线穗。

把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。

（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。a.画图、裁剪头部；

b、挖眼洞（３）用绘图纸裁纸条。一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50cm的纸条。

（二）课堂小结。

今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。请同学们下节课带齐学具。第二课时

（一）检查学具。

（二）复习提问

民间编织的种类有哪些？各有什么特色？

（三）导入新课。

引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。板书：民间纸编------猫头鹰。

（一）讲授新课。

1、教师先编织好范样。

2、教师示范，学生仿做，同步进行。

3、编织步骤如下：

外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。

尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。

上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。

4、课堂巡视、提示。

在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。

5、课堂总结。

（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。

（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献

折纸——鱼

教学目标：

1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。

教学重点：

1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。

教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：

一、出示范例，创设情境 1.出示范例

师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）2.贴图画图

师：“同学们，看，她是谁？”（小鱼）

“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等）3.说感受

莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等）4.导入课题

师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。

那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）

二、探索实践，鱼儿找伴 1.再示范例

“同学们刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折鱼

（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）（2）师折一步，学生跟着折

（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼 3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。

三、展示作品，组织评价

1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。

师：同学们，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？

（引导学生从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价）3.编编小故事

折纸——青蛙

教学目标：

1.通过教学使学生掌握纸青蛙的折法，并对其进行装饰美化。2.培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。教学重点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。

教学难点：折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。

教学准备：正方形彩纸，水彩笔 教学过程：

一、谈话导入课题

1.今天老师给同学们带来了一只小玩具(出示范作)，你们看它是什么？同学回答：“一只小青蛙”。

2.我们现在就一起来学习折纸——青蛙。(板书课题)

二、师生同折

1.拿出白色正方形纸一张，(课件显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，压平。

1.首先准备一张方形的纸片。2.将其制作成如图示4边形 3.接着用手指将右边袋口打开。4.折向左边，并且压展平整。5.完成前四步后得图示5。

6.其它3个面也按照相同方式进行处理。7.接着将左右两角折向中线。8.然后复原，留下折痕。9.依照图示打开袋口。10.顺着折痕向上折叠。11.完成后得图11.12.其余3个角也按照相同方式进行处理。13.将右边上表面三角形折向左边。

14.将左右两个角折向中线。然后再依照图示将A点折向B点。

15.完成14步后图。

16.接着将剩下的3个角都按照同样方式进行处理。

17.接着制作青蛙的四肢，将一条前腿向前折出，然后再将其复原得到折痕，然后再进行向内的反向翻折。所谓反向翻折，可以看图 18.完成后如图。

19.两边都完成如图所示。

20.接着继续使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。22.从后面充气。

23.就制作好了体力的青蛙。24.只要压后面，它就会跳起来.2.折纸比赛

老师带做一遍后，请一位同学上台进行演示，其他同学分成四个大组进行折纸比赛，教师进行巡视指导。3.装饰花纹

采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，搭配要适当。

三、组织活动，参加比赛

1.同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。每组从中选出四名代表参加比赛。同时播放音乐《小青蛙》。

2.每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，最后四名参加总决赛，获第一名者授予“青蛙王子”的称号。

四、课堂小结

同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。希望同学们的青蛙能够越跳越高，越跳越好！

折纸：我为小兔折裤子

一、活动目标：

1、学习用正方形向中心反复折叠的方法，折出裤子。

２、大胆地拉出裤子的两条腿。

二、活动准备：

正方形的纸若干，玩具小兔

重、难点：会按步骤折出裤子，并能拉出两条裤腿。

三、活动过程：

一、出示玩具小兔，激发幼儿的兴趣。

教师以兔妈妈的口吻说：小朋友好，我家的兔宝宝很调皮，经常把裤子撕破，请小朋友帮我做一些裤子好吗？

二、、教师讲解、示范。

１、引导幼儿说说裤子是用什么形状的纸折的 ２、教师边演示边引导幼儿说出每一个步骤的折法。重点讲解拉裤腿。

３、请个别幼儿尝试折裤子。

三、我为小兔折裤子。１、幼儿动手折裤子。

２、教师指导并帮助能力弱的幼儿，重点指导裤腿的拉法。

３、及时表扬折的正确的幼儿。

四、展示作品，体验成功的喜悦。

１、请幼儿把折好的裤子送给兔妈妈，并说一句话。２、看看谁折的裤子线条最平整。毛线编织基本方法与技巧 教学目标

1．学会棒针编织执针方法。

2．初步学会上针编织和平针编织的技能。过程与方法: 1．知道由上、下针组成的图案。2．知道上、下针的区别和联系。情感目标：

1．培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。2．陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。【教学重点】：上针编织法的操作要领。【教学难点】：上、下针异同点，上、下针内在联系。【教

具】：棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带 教学过程：

一、激趣导入：

1、出示作品：教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。

上针编织法、下针编织法。

上针编织是一种最基本的编织法。上针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。

二、教师讲解：

1、请学生们观看上针编织的整个操作过程，并要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。

2、出示两种作品上针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。讲解要领

插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。（图一）绕线：毛线由外向里绕一圈。（图二）

挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。（图三）

绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。（图四）

3、用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较

下针成形图：

上针成行图：

启发思考 比较的结果是什么？ 板书：织法：动作相反。

效果：效果相同。

五、课堂小结：今天我们又初步学会了上下针编织织法。希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。

成果展示评比会

一：回顾一学期社团活动所学习的内容，对自己的参与情况作出点评。

二：展示自己的作品。

三：参观全班的作品，并发表评价。四：评选优秀学员。五：教师总结。

编织教案（上针与平针）

认知领域 1．知道上针符号、符号图、平针符号图。2．知道由上、下针组成的图案。3．知道上、下针的区别和联系。操作领域

1．学会棒针编织执针方法。

2．初步学会上针编织和平针编织的技能。棒针编织执针方 上针编织插针法 上针编织绕线法 上针编织挑线法 上针编织绕线法平针编织法

【教学重点】：上针编织法的操作要领。

【教学难点】：上、下针异同点，上、下针内在联系。【教

具】：棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带

板书：上针与平针

同学们，上节课讲了下针编织法。那么，下针编织又称什么？用什么符号表示？

下针编织又称正针编织，可用将号［１］表示。

下针编织「１］

下针编织可分解为哪几个动作？

下针编织可分解为插针、绕线、挑线、绕线。

插针、绕线、挑线、绕线。

下针编织的作品图案每行正面是什么形状？

下针编织正面是辫子状。

反面是什么形状？

反面是瓦楞状。

下针成品教具，并讲解辫子状、瓦楞状。

正面辫子状，反面瓦楞状。

这里通过已学针法的复习，为实现技能迁移作了准备，从而降低了学习上针编织的难度，达到了“温故而知新”的目的。教授新课 出示 板书 讲解

出示两种作品 示范（播放录像片）

教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。

上针编织法、平针编织法。

上针编织是一种最基本的编织法。上针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。

请学生们观看上针编织的整个操作过程，井要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。自问自答 板书 播放录像

上针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。下面请同学再观察录像中四个分解动作的慢动作。讲解要领

插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。绕线：毛线由外向里绕一圈。（图三）

挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。（图四）

绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。（图五）可以扩大细小动作的能见度，可以放慢操作的速度，增加动作的清晰度，可以反复重放，计学生仔细观察，大大地提高了示范的教学效果。序号 步骤、方法 教学内容

每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误动作。然后左右边学生交换操作。

对巡回辅导中发现的问题，用正误对比示范进行集体辅导。用上针编织法织四行，并观察作品效果。

每行正面呈瓦楞状，反面呈辫子状

上针编织符号

（一）。

用上针编织法编三行，看谁操作熟练。按照完成时间、作品质量选取前六名。

归纳上针编织要领

从下向上，由外向里，从上到下。

让学生自己归纳操作要领，可以更深一层次地使学生领会操作技能之关键。学生自己归纳出来的要领内容，学生也往往不易忘记。

用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较 下针成形图： 上针成行图： 启发思考板书 评一评

引入新课出示提问提示（将示范作品翻过来。）学生尝试练习，观察效果。第一行：

正面辫子状反面瓦楞状 第二行

正面辫子状反面瓦楞状 正面瓦楞状反面辫子状 正面瓦楞状反面辫子状

比较的结果是什么？织法：动作相反。效果：效果相同。

教师讲述评分标准，对照课本第六页“评一评”栏目先进行自评，教师抽查部份学生的自评成绩，并公布统计平均成绩。（第一课时结束）

半成品平针编织物这作品的效果是什么？一面是辫子状，另一面是瓦楞状。

如果我们要编织一面是辫子状，另一面是瓦楞状的作品怎样编？。如果正面是辫子状，反面是瓦楞状，该用什么针法来编？

用下针。再看第二行：正面是瓦楞状，反面是辫子状，用什么针法？

用上针。现在请同学们织一行下针，一行上针。一面是辫子状，一面是瓦楞状

操作技能教学也可以运用谈话教学法。在教师启发提示下，让学生发现问题，分析问题，寻求假设，进行实践试验。这方法旨在锻炼学生的手脑并用能力，启发学生通过编织效果来求索新的编织方法。教学内容 板书 新课教授

出示几件小作品 投影符号图 作品评述 提问：学生： 分析：

平针

平针是由上、下针这两种基本针法组合成的一种针法。用两枚棒针编织，第一行用下针，第二行用上针，第三行用下针„„这样周而复始，就成了平针织物。

1．色彩搭配；2.平针物上刺绣；3.可以将钩编的编物装饰在平针织物上。

如何识别平针符号图？

每组分发三块小作品，让学生观察、评论作品质量。你们看过小作品后，说说您喜欢哪一块的理由？

蓝色的一块、因为它最平整。在平针编织时，我们一定要注意织物的平整。红色的一块由于绕线时有松有紧，因而造成织物高低不平，松紧不一；黄的一块由于上下针编织时有紧有松；织物就出现松紧不一。感觉应先于语言。教师通过三块质量不同的织物，让学生仔细观察比较、评价，潜移默化地进行质量意识教育，教育效果远比说教式讲述好得多。

小作品装饰

编织平针四行。

教师个别辅导，学生相互辅导。

小组长进行评分，各组汇报评分结果，抽查评分结果。

平针作品

这是一件由平针编织的毛衣，它织得又齐义平。现在老师把同学编的小作品点辍、装饰在毛衣上。

展示装饰效果。

请同学根据编织符号图

一、图二，编织小作品。

每组把织好的小作品通过小组议论，拼搭出最好图案，贴在事先准备好的织物上。

各小组编物及装饰

请每小组推派一名代表讲解本组的图案构思、含意。全班评议，老师评分。

今天我们又初步学会了上下针编织组合而成的各种织法。希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。

怎样在课堂教学中加强学生的操作练习呢？本节课根据教学目的要求设计了复习练习、模仿练习，强化练习、尝试练习、综合练习等多种型式的训练，一方面使训练的密度大大增加。同时，由于采用多种练习形式，不断激发学生的学习兴趣，有利克服长时间练习中产生的感到单纯乏味的情绪。

吉祥结编织教案

师：首先请同学们看大屏幕,在大屏幕上你看到了什么？ 生：中国结

师：中国结是我国传统的手工艺品，在我国每逢喜庆的日子或春节，在商场和家里都能看到。它也是吉祥如意的象征着。同学们想不想动手编织一个？

生：想 师：今天我们就来学习一下吉祥结的编织，请同学们先看一下你们手里的图解。看时同桌之间可以相互研究一下。给大家的时间一分钟

生：两人一个看图解。

师：写板书，哪位同学能用语言给大家描述一下。语言讲述时要简洁、说出要点。

生：听，指出不同意见。

师：通过刚才同学的口述，从图解3到图6你发现有什么规律了吗？

生：学生举手回答。

师：这样，我们再找一名同学，一边口述，一边操作好不好？老师边补充中国结编织的步骤：板书

吉

祥

结

压

穿

抽

编

修

挑

绕

定

型 生:观看,一名同学让黑板上编织。师：在这位同学编织过程中，有抽线、调结。编到第六步后。老师再重复把它完成，定型。调耳朵的大小根据个人喜爱。

生：观看。

师：下面老师再给大家播放一段吉祥结的编织全过程。通过刚才看图和同学和老师的演示。会编的同学可以边看边操作。

生：认真观看、操作

师：通过大家的观看，看到了有些同学都开始编织了，老师想提醒大家两点，第一在在操作到第3步时大家一定注意，1压2时要留个半圆，第二点：在6步操作完后一定要在图6的一样的面，重复编一次。两个人一小组，合作编织，好了现在小组竞赛编织吉祥开始。给大家操作的时间５分钟。

生：分小组动手编织

师：下来寻视看看同学们的操作。

师：在操作前提示学生注意时间，速度，质量。生：学生开始操作

师：看看哪个小组同学操作又快，编织的又好。生：两人一组合作编织《吉祥结》编织好的可以创新些。师：同学编好的就坐好老师就知道你完成了.师：好了现在各小组先自评一下自己的作品，然后展示大家看自己的作品。

生：自评,观看

师：通过同学们的刚才自评和展示，老师体会到了同学对编织吉祥的都有很浓的兴趣。看到每个同学都能很是面带笑容拿着自己编织的结。老师也特别开心，吉祥结不光好看,也特别实用,在生活中都有哪些用处? 生：送给家长做礼物

师：请同学们给我20秒，老师想给大家抛块砖想不想看看是什么样的？

生：想.观看

师：背对学生把吉祥结做成耳环、毛衣吊链带上，转过身后显示给学生。从同学们的表情中老师就感受到老师的砖抛的很好.大家都很喜欢.吉祥结的用处还有很多.谁能说一下,还可以做些什么? 生：思考，回答问题

师：同学们说的都很好，现在给大家5分钟时间，自动组合，在这边老师给大家准备些粗细不同的中国结的绳。同学们根据自己的喜欢和爱好。创作出自己喜欢的作品。在你创作时老师给播放一段各种中国结的图片。希望同学们能够借鉴。给大家的时间也是五分钟。然后谈一下小组制作的想法及用途。

生：自愿组成小组。进行成品制作。师：下到学生中间指点和帮助学生完成作品给学生计时，通过同学们的共同努力，每个小组都把自己具有代表性的创作成品做好了。哪个小组愿意先展示给大家看看。先谈谈

生：小组代表上来展示自己组的作品。说明用途。师：听了同学们的这些小创意，老师真都觉得很羞愧了。因为同学们这些想法很有创意，也很实用。不但能学以至用，还用得恰到好处。希望通过今天的课，每个同学都能用心的做一个小小的礼物，送给一直为我们辛苦的爸爸妈妈。一根中国结的红绳，情系着我们人与人之间的亲情，希望同学们通过自己动手编织出我们美丽的人生。