第一篇：《梨园春秋——花鼓戏》教案——长郡双语周莹
《梨园春秋——花鼓戏》教学设计
长郡双语实验中学
周莹
【教学设想】
《梨园百花》
（二）是湖南文艺出版社音乐教材八年级上册第五单元的教学内容。《梨园百花》这一系列的主题都是“中国戏曲”。中国戏曲同印度梵剧、希腊的悲剧和喜剧并称为“世界三大最古老的戏剧”形式。在七年级下册学生已了解了中国的国剧“京剧”，本单元旨在让学生了解我国的几大剧种：豫剧、黄梅戏、越剧等。基于内容过于繁多，如全部讲完学生不能深刻理解每一种戏曲种类的魅力，故本节课特选取湖南本土的戏种——花鼓戏进行教学设计。
湖南花鼓戏是本土的戏曲种类，但现在的学生喜欢比较新潮的事物，他们觉得戏曲都很土、不够洋气。所以怎么样吸引、激发学生的学习兴趣，怎么样让学生在活动体验中深刻感受湖南花鼓戏的独特魅力，是本节课的重难点之所在。希望学生通过本节课的学习，让他们接受、了解、慢慢接受这样一种已有两百多年的戏曲种类，更培养学生的音乐审美能力。
【教学目标】
1、通过演唱、体验、对比欣赏湖南花鼓戏唱段，引导学生了解湖南花鼓戏的角色特点、伴奏乐器、演唱语言、题材选择等四个方面，感受本土戏种的魅力。
2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，激发学生对湖南本土戏曲音乐文化的热爱，提高音乐审美能力。
【教学重点】
1、在对比欣赏体验中感受花鼓戏艺术的魅力以及艺术特征。
2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，了解花鼓戏在唱腔、表演等方面的特点。
【教学难点】
在演唱和表演《手拉风箱呼呼响》的过程中，正确的掌握和理会花鼓戏的韵味。
【教学过程】
一、组织教学 师生问好！
二、导入
1、师：在缤纷多彩的音乐世界中，音乐形式是多种多样的，那我们来个歌曲接唱的游戏。请同学们认真聆听老师演唱的歌曲片段，如果你会唱下一句请举手抢答（只哼唱出旋律也可以），并能准确说出歌曲的曲名。
2、师演唱：①“树上的鸟儿成双对……”——《夫妻双双把家还》
②“我把你比织女，不差毫分哪……”——《刘海砍樵》
③“刘大哥讲话，理太偏……”——《谁说女子不如男》
学生通过抢答的方式接唱歌曲，并说出唱段名称。
3、问：说一说，这三个唱段有什么共同特点吗？
4、师：中国戏曲历史悠久，种类繁多，大概有360多种戏种。这三个唱段中都分属于什么戏种呢？——第一首：黄梅戏；第二首：花鼓戏；第三首：豫剧。哪一个戏种是属于湖南的？——湖南花鼓戏。
三、讲授新课
（一）花鼓戏
1、师：今天周老师就带大家来学习《梨园百花》这一单元，领略我们湖南本土戏种——花鼓戏的风采。
问：同学们都了解湖南花鼓戏的哪些剧目或唱段吗？
2、师：湖南花鼓戏是湖南地方小戏花鼓、灯戏的总称，已有200多年历史，2008年入选至国家级非物质文化遗产。
1）、花鼓戏角色特点：
A、在中国戏曲中，常把角色分成哪几个行当呢？（“生、旦、净、丑”等四个行当）请同学们看两个视频片段，剧中的人物属于哪种行当？（播放视频片段）
B、大家从哪些方面判断出是生、旦、丑呢？分别都是什么样的形象呢？
师：湖南花鼓戏把“小丑”、“小旦”、“小生”简称为“三小”，也主要以这“三小”进行表演，形成其独特的风格，“净”角极少出现。2）花鼓戏的伴奏乐器：
A、师：在中国戏曲中，任何一种戏曲种类都有其特有的伴奏乐器，那我们来看看湖南花鼓戏的伴奏乐器都有哪些，你都认识吗？（出示图片：琵琶、唢呐、小锣、堂鼓等）
B、师：这些都是花鼓戏的伴奏乐器，同学们说这个乐器是二胡，它确实很像二胡，它叫大筒，是源自清朝的拉弦乐器，常给湖南花鼓戏伴奏，是湖南花鼓戏的主要伴奏乐器，所以也称花鼓大筒。请听！
3）、花鼓戏的演唱语言特点：
问：花鼓戏的演唱语言方面有什么特点呢？
A、做一个长沙话游戏。请同学们用长沙话来教老师说这句话——快点咯，快来咯，车子要开啦。
老师把音符找出来并连贯起来唱一遍。学生跟钢琴唱这句歌词。
B、师：刚刚根据大家的长沙话找出了音调，现在请同学们仔细听老师哼唱曲调，猜猜这是哪首长沙童谣？（哼唱《月亮粑粑》谱例）
C、节选自花鼓戏中的一个小乐句（出示PPT“女婿来补锅，瞒了丈母娘”），用长沙话来说一遍，师带学生齐唱一次。
师：问：现在你们觉得花鼓戏在演唱语言上有什么特点？——语言生动，通俗易懂，富有浓厚的乡土气息，均以湖南地方方言为统一的舞台语言。
4）、花鼓戏的风格特点：
A、观看视频，问：这个花鼓戏片段的音乐情绪如何，表演风格是怎样的？（播放视频片段）
B、湖南花鼓戏大多数是诙谐幽默的喜剧，也有传统正剧
（二）、介绍《补锅》及选段《手拉风箱呼呼响》
1、师：现在，我们来看看这个花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，并思考几个问题，这个唱段的音乐情绪如何？唱段中出现了哪些角色行当？两位演唱者在干什么？——播放《手拉风箱呼呼响》片段。学生各抒己见，教师及时给予肯定评价。
2、这首《手拉风箱呼呼响》选自湖南花鼓戏的名剧《补锅》
3、简介歌曲背景。
3、师：现在就让我们唱一唱《手拉风箱呼呼响》来领略花鼓戏的独特魅力吧！
（三）、学唱《手拉风箱呼呼响》
1、角色分配——师：请大家看乐谱，唱段中有几个人物啊？——兰英、小聪。
2、教唱歌曲（第一遍）
A、分句教唱歌曲
B、注意提示学生花鼓戏讲究字正腔圆，怎么样做到字正腔圆呢，那就要跟我们长沙话联系起来。
3、教唱歌曲（第二遍）
同学们学的这么认真，老师也想加入“兰英”的队伍，跟“小聪们”对唱，请男生起立，台下的“小兰英们”要轻声跟唱。
4、学生跟伴奏演唱歌曲《手拉风箱呼呼响》。
（四）表演唱《手拉风箱呼呼响》
1、动作第一遍
由教师分别教授“兰英组”和“小聪组”身段表演动作（先教女男生动作，女生伴唱，教完成之后再教女生动作，这时男生要把动作加上且伴唱。）男生在戏曲里面，脚步一定是“丁字步”，表现自己的阳刚之气。
2、动作第二遍
在“兰英”和“小聪”两组中各找出两名同学到台上，和老师共同带领同学们跟伴奏共同表演唱《手拉风箱呼呼响》。
6、师：同学跟伴奏完整表演唱《手拉风箱呼呼响》。
四、课堂小结
1、师：同学们表现得特别棒！其实花鼓戏有很多好看的剧目、好听的小调，比如《洗菜心》，师范唱：“嗦得儿咦子啷嗒，啷得儿嗦，他叫妹子洗菜心啊”。师：如果在《洗菜心》中加入流行音乐中的B—BOX会撞击出什么样的火花呢？——看视频
2、师：。通过刚刚那段视频，大家可以看到原本古老的湖南本土戏曲同西方的B—BOX撞击在一起也会有很好的效果，很完美的火花。其实，在现在的流行音乐里经常会加入一些戏曲音乐的元素，让这些歌曲充满了中国味道，你会想到哪位歌手或者某首歌曲吗？——学生回答。所以，音乐不仅是无国界的，音乐形式、音乐种类也是没有界限的。
3、师：通过大家本节课的分析，大家对花鼓戏有什么新的认识和了解呢？（学生回答，老师总结）
通俗易懂的艺术语言、浓郁清新的生活气息、美妙动听的旋律唱腔构成了湖南人为之骄傲的花鼓戏，俗话常说：民族的才是世界的。作为年轻一带，我们有责任和义务，保护和传承花鼓戏，弘扬我们的民族音乐。
第二篇：长郡双语小升初网上报名特点分析及对策
长郡双语小升初网上报名特点分析及对策。
长郡双语：网报形同虚设
长郡双语大概是长沙所有“名校”里最有“贵气”的一所了。从它出生起就引来众人瞩目。也使得双语有一种由然而生的优越感。
双语的招生一直相当有神秘感，当其他名校感觉都已经招揽了不少优秀“生源”的时候，双语才姗姗来迟的开放网络报名。很多以双语为目的的孩子和家长更是急得焦头烂额。以至于双语开放网上报名的前两天，由于报名人数过多，曾一度导致服务器瘫痪。但即便这样，也很少有家长通过网络报名得到了考试或者面试的机会。据了解只有在2010年时，有家长通过双语网上报名后被邀请参加双语的文艺晚会，后来这批家长的孩子，也就顺利就读长郡双语中学。
对策：信息战+软磨硬泡+坚持到底
就去年的经验来看，长郡双语有举行小规模面试。虽然名义上是面试，但实则还是需要参加笔试。在2012年双语面试当天，有不少家长同样临时赴考。学校一开始是不同意考试。因此家长和学校一直处于一种僵持的状态，后来部分家长坚持不住，先带孩子离开了。最终坚持下来的那部分家长和孩子都得到了一次难能可贵的考试机会。
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长郡双语实验中学在长沙虽说是一所资历尚浅的学校，但由于其依附于长沙著名的“四大名校”之长郡中学，因此从它诞生之日起就注定是“天之骄子”。长沙的家长更形象的将长郡双语中学誉为长郡中学的“亲生崽”。
而通过2012年长郡双语“初升高”的录取情况，也充分印证了这一点，长郡双语通过“直升生”和“指标生”提前录取到长郡中学的名额就有110人。这确实是一个不简单的数字。
第三篇：初三双语汉语 教案第十五周
第十五周1，2课时
新课题目：
第十八课：人生与文凭（词语理解）一：知识教学点：
1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法.2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：结合情景运用重点词语.三：德育渗透点：通过本文的学习理解善良的人不要为坏人的表面现象所蒙骗，要分清是非，坚决斗争。
教学重点：.掌握“表哥，文凭，指望，总归，篷布，学历，大专，业务员，牢，窝，高等，露天”等重点词语的意义和使用特点。教学难点：重点词语的意思及用法.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
处理法：老师讲解示范，学生模仿运用.教学方法与学习方式：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.教学设计： 一，前提测评：
学历，大专，高等，业务员 二，导入新课：
文凭是受教育的凭证，但文凭决定不了人的一生。人生应该从认真做好每一件事开始。认真学习课文，从本文主人公的教育和经历中，体会如何做人，如何书写人生。请打开课文。三，讲授新课： 教学步骤：
1.检查学生预习词语情况，出示生字，生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。2.引导学生学习词语，多读并造句。
3.组织学生分小组做练习，在小组之间进行小型的比赛。1）词语理解：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
表哥：姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年长者。
例：星期天我和表哥一块去山上采药了。
篷布：遮蔽日光、风、雨用的布。
例：面粉厂的工人用篷布把放粮食的仓库盖住了。
文凭：旧时指用做凭证的官方文书，现专指毕业证书。
例：他毕业以后拿到了相关文凭。
垛：①整齐地堆。
②整齐地堆成的堆。
例：把晒干的稻草捆好堆起来。
学历：学习的经历，指曾在哪些学校肄（yi）业或毕业。
例：现在很多单位都招聘有大学学历的人员。
大专：①指大学和专科学院。
②大学程度的专科学校的简称。
例：由于开始没有发挥好，他只考取的大专院校。
业务员：个人的或某个机构的专业工作人员。
例：这个单位今年招了很多能干的业务员。
露天：①指在房屋外。
②上面没有遮盖物的。
例：他把金鱼放在露天里。
高等：①比较高深的。
②高级。
例：上大学以后，有些专业要学习高等数学。
二、词语例释。
1、指望（动）
一心期待；盼望。用于口语。
例：（1）我们就指望在节假日痛快的玩一玩。
（2）父母指望今年有个好收成。
2、总归（副）
表示无论怎样一定如此；终究。
例：（1）事实总归是事实。
（2）不管积雪有多厚，一到春天，总归是要融化的。2）小组活动;第一组：听写并默写词语。
第二组：找出词语的同义词和近义词。
第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本课词语写一段话。
板书设计：
第十八课：人生与文凭（词语理解）
词语﹛表哥，文凭，指望，总归，篷布，学历，大专，业务员，牢，窝，高等，露天 布置作业：
抄写词语并预习课文。
第十五周3，4课时 新课题目：
第十八课：人生与文凭（课文理解）
教学目标：
1.理解和把握课文内容，回答根据课文内容提出的问题。能用自己的话复述课文的基本内容。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、使学生初步具备自学能力，自主学习能力和概括的能力。
4、理解课文内容，了解最简单的人生道理：做人就是要做好自个儿的事。
教学重难点：
.能用普通话，正确，流利地，有感情地朗读本课课文。理解文中出现的句式并会运用。教学方法与学习方式：
交流，体会，讨论，引导，讲解，朗读，问答式。解决难点方法：
范读，领读，齐读，理解，问答式，练习法，思考法。教学设计： 一，前提测评： 朗读课文的第一，二自然段。二，导入新课：
我们今天要学习的课文题目是“人生与文凭”，请翻开书阅读课 三，讲授新课：
1、板书课题。
2、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么？你能提出几个问题来吗？
3、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。
4、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
5、出示自学提纲，学生初读课文：（1）、默读课文，整体感知课文大意。（2）有感情地自读课文。（3）师生共同讨论朗读方法。（4）指导有感情地齐读课文。2.理清文章层次
1）、边读边思考问题：课文有几个自然段？可以分几个段？ 2）、多向互动，师生交流：
（1）、指名学生朗读课文，师生评议。（2）、出示生字词，指名认读。
（3）、说说课文主要写了什么内容？通过初读自己明白了那些内容？还有哪些不明确的地方？（4）、师生共同小结。3。提出问题：
1、强为什么去打工？
2、文中的哪一句话体现了强能够面对现实？
3、强为什么要把丢弃的线头、碎布也拾起来，这种做法表现出他是一个什么样的人？
4、强在自己没有高等教育学历的情况下，是怎样面对有高等教育学历的人的？
5、强使怎样赢得老板的信任的？
6、由于什么原因，外商决定和强的公司签合同？ 4，指导阅读课文第一段（1---3自然段）：
第一段：（1-3）强与表哥来城市打工，强很能干做的活儿精细，做事也认真仔细。
5。指导学生自学课文第二段（4－－－7自然段）： 第二段：（4-7）强被老板提升为经理，很多员工不服，但是强用事实证明了自己的实力。
6。指导学生自学课文第三段（8－－－13自然段）：
第三段：（8-13）一次与外商的成功洽谈，庆功宴上老板和员工都知道了强工作干得好的原因。归纳文章的中心意思：
一个人知识的多少并不能代表素质的高低。素质的高低体现在生活的方方面面，包括自信，勤劳，节约等多种品质。7。学习句型：
1、不赖是不赖，可总归不是自个儿的家。
“x是x”，是对客观事实的承认，而后加以转折，说明其另一方面。例：
（1）这里的环境安静时安静，可买东西太不方便。
（2）学校大是大，可缺运动场地。
2、自个儿瞧得起自个儿就行。
“小句+就行”，表示对一事情的肯定。例：
（1）我自己干就行。
（2）你们捡干净就行。
3、强的助手说，这可是条大鱼，咱得好好接待。“...可是...呀”，强调句。例如：
（1）这可是难得的好消息呀。
（2）这可是不得了呀，w我们赶紧回家吧。3）、课堂练习：
熟读本段课文，做到能流利地口述。4）小组活动;
第一组：选择各句中带点词语的恰当解释。第二组：用指定的词语完成句子。第三组：回答问题。
第四组：讨论下面问题（文凭与能力哪个更重要？）
板书设计：
第十八课：人生与文凭（课文理解）
布置作业： 朗读课文并预习练习。
第十五周5课时 新课题目：
第十八课：人生与文凭（练习）
教学目标：
1.复习并巩固本课词语和课文。
2、理解练习要求，独立完成本课练习。
3.能够回答根据课文内容提出的问题，能复述课文。教学重难点：
.理解练习要求，独立完成本课练习。教学方法与学习方式：
引导，讲解，朗读，问答式，练习，讨论。解决难点方法：
理解，问答式，互相讨论，独立完成。教学设计： 一，前提测评：
朗读课文的第五，六自然段。二，导入新课：
上节课我们学习了“人生与文凭”的课文，这节课我们一起做一下练习吧！
一、选择下列各句子中加点词语的恰当解释。
1、D
2、B
3、B
4、B
二、用指定的词语完成下列句子。
1、家人还指望我考上大学将来找个好工作。
2、是我们学习备用的必不可少的工具。
3、总归是由好处的。
4、就有机会签订好一点的工作。
5、他们已经洽谈好了。
6、对于你的热情款待。
三、模仿造句
1、这里的环境安静是安静，可就是没东西太不方便了。
2、这里的活我自己干就行。
3、参加数学竞赛，这可是难得的好机会呀，你要好好珍惜。
四、根据课文内容，选择恰当的答案。
1、C
2、C
3、D
4、D
5、C
6、A
7、B
五、本文通过四件事描写了强成功的原因，请你简单概述一下这四件事。
1、那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，在露天仓垛里，查看一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶来，他已成了个水人儿。
2、强的表哥来应聘但是强拒绝了，强没有把公司当做自己的家，强说把自个儿的事干好才算有良心。
3、我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上。
4、第十八自然段。
六、根据课文内容讨论下列问题。
1、强为什么去打工？
2、文中的哪一句话体现了强能够面对现实？
3、强为什么要把丢弃的线头、碎布也拾起来，这种做法表现出他是一个什么样的人？
4、强在自己没有高等教育学历的情况下，是怎样面对有高等教育学历的人的？
5、强使怎样赢得老板的信任的？
6、由于什么原因，外商决定和强的公司签合同？ 3.小组活动;第一组：选择正确答案。第二组：分析课文结构。第三组：回答问题。
板书设计：
第十八课：人生与文凭（练习）
练习
布置 作业
做练习册.第十五周6课时 新课题目: 课文(二)生存智慧（词语理解）
教学目标: 1.学习本课词语的正确读音和写法。
2.掌握“贯，装扮，防备，枣子，贩，瓢，手下，旬，怨恨，允许，舀，说情”等词语的意义和使用特点。
3.能通过自主学习扫除课文中的生字，词语障碍，积累和扩展词汇量。
教学重难点：
学习本课词语的正确读音和写法，理解词语的意义和使用特点。教学方法与学习方式：
引导，读写结合法，练习，造句。解决难点方法：
多读，多写，多练，朗读，找词典理解，造句。教学设计： 一，前提测评：
听写下列词语：
装扮，防备，手下，怨恨，允许，说情 二，导入新课：
大家都想生活的有意义，什么是意义？当你活过你的一生，回首的时候，你所经历过的事，让你感到这一生值得珍惜，就是人生的意义。本文对此作出了最好的解释。三，讲授新课： 教学步骤：
1.检查学生预习词语情况，出示生字，生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。2.引导学生学习词语，多读并造句。
3.组织学生分小组做练习，在小组之间进行小型的比赛。1）词语理解：
一、掌握下列词语的读音与词义
智慧：辨别判断、发明创造的能力。
例：人民群众的智慧是无穷的。
苦心：①辛苦地用在某些事情上的心思或精力。②费尽心思。例：我们不能辜负了老师的一片苦心。
劝说：劝人做某种事情或使对某种事情表示同意。
例：你怎么这么固执，完全不听别人的劝说。
悟： 了解，领会，觉醒。
一笔勾销：把账一笔抹去。比喻把一切完全取消。
例：你所做过的一切事情我们一笔勾销再也不提了。
自杀：自己杀死自己。
例：有的人想不通就会自杀。
腐化：①思想行为变坏。
②使腐化堕落；腐蚀。
③腐烂。
例：你看那个动物尸体已经腐化的不行了。
免除：免去，除掉。
例：国家兴修水利，为人民免除水旱灾害。
安息：①安静地休息，多指入睡。
②对死者表示悼念的用语。
例：安息吧，我亲爱的战友。
二、教师范读课文，学生注生字的音。2）小组活动;第一组：听写并默写词语。
第二组：找出词语的同义词和近义词。第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本课词语写一段话。
板书设计：
课文(二)智取生辰纲（词语理解）生字 词语
布置作业：
抄写词语并预习新课。第十五周7，8课时 新课题目: 课文(二)生存智慧（课文理解）
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
3，能够用自己的话叙述课文内容。
教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点： 感受课文的意境美。教学方法与学习方式：
引导，讲解，朗读，问答式。解决难点方法：
范读，领读，齐读，理解，问答式。
教学设计： 一，前提测评：
朗读课文的第一，二自然段。二，导入新课并揭示课题： 复习导入：
三，讲授新课：
1、板书课题。
2、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么？你能提出几个问题来吗？
3、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。
4、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
5、出示自学提纲，学生初读课文：（1）、默读课文，整体感知课文大意。（2）有感情地自读课文。（3）师生共同讨论朗读方法。（4）指导有感情地齐读课文。2.理清文章层次
1）、边读边思考问题：课文有几个自然段？可以分几个段？ 2）、多向互动，师生交流：
（1）、指名学生朗读课文，师生评议。（2）、出示生字词，指名认读。
（3）、说说课文主要写了什么内容？通过初读自己明白了哪些内容？还有哪些不明确的地方？（4）、师生共同小结。
三、学生自读课文，并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）从前，有个年轻人总觉得自己不幸，从来没有愉快过，也懒得做任何事。
第二段：（2-12）经过帮助老人做完一些事之后，他改变了自己的想法，不再想死而是决定好好的活下去。
第三段：（13-14）他开始做以前自己觉得没意思的事情，并准备写一部哲学著作。
五、总结全文主要内容 3）、课堂练习： 朗读课文； 4）小组活动;第一组：文中出现的句式造句。第二组：根据课文内容回答问题。第三组：讨论新词的意思和用法。
板书设计：
课文(二)生存智慧（课文理解）
布置作业：
朗读并背诵课文。
课后反思：
组长意见：
第四篇：长郡双语：坚定信仰,担负青春使命学校隆重举行新团员入团仪式发布时间：2018-01-12 1400
长郡双语：坚定信仰，担负青春使命——学校隆重举行新团员入团仪式发布时间：2018-01-12 1400 稿件来源：长郡双语实验中学
本网讯（通讯员 彭素芳）1月11日对初三的144名双语学子而言，是一个隆重而又神圣的日子，怀揣着对团的坚定信仰，他们满心激动的参加了入团宣誓仪式。仪式由校团委副书记1516班江永祺主持，学校党委向星书记、团委曾统坤书记及初三党支部支委于鹏飞老师、王学文老师、胡光华老师参与仪式。
一个个新团员高唱团歌，一枚枚团徽佩戴在胸前闪闪发亮，放射无限光芒。新团员的眼中充满了坚定的神情，他们腰杆挺得笔直，因为他们骄傲，他们不仅是郡园学子，更是一名光荣的共青团员!初三党支部书记于鹏飞老师带领全体新团员面向团旗庄严宣誓，嘹亮的誓言道出了他们的自豪。
宣誓过后，团委曾统坤书记向全体新团员宣读了《团章》中规定的团员权利和义务，明确组织生活纪律，要求大家进一步发挥团员先进性。随后的1503班熊正韬同学作为新团员代表在发言中这样郑重承诺并表态：我们将铭记自己立下的誓言，继承发扬共青团的优良传统，以团员的标准严格要求自己！
伙伴助力薪火传承，榜样引领一路前行！老团员代表1517班邹工一的发言从一枚小小的团徽开始，对团员的责任进行了精彩的诠释。身为共青团员，对国家社会有责任，宏大的计划同样由我们一个一个小行动小目标构成；身为共青团员，对集体有责任，每一次热忱与饱满的服务就是团员奉献精神的精彩诠释；身为共青团员，对自己有责任，修身，是齐家治国平天下的基础，用刻苦踏实和精益求精去雕琢个人品格是每一位团员的必修课。
点滴成长更离不开叮咛嘱托，仪式最后，党委向星书记做了重要讲话。她对全体新团员光荣的加入团组织表示热烈祝贺，同时勉励大家要做信仰坚定的共产主义小卫士、展现健康向上的时代先锋青春风貌、成为志存高远的伟大复兴生力军。不断在团组织的培养下用汗水谱写青春、用勤奋铸就未来、担负起时代赋予的青春使命!
仪式结束后，同学们纷纷表示内心很激动，1515彭佳文、1519刘清华等同学说到，她们现在是团员了，一定下定决心不辜负父母、老师、社会的期望，做一名勇于实践、敢于担当的优秀团员！
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