第一篇:小学四年级心理健康教案--我的优点和缺点
第四课 我的优点和缺点
教育目标:
教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。
学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。
一、导入
教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。
二、讲授新课
教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。
教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?(2)以前你是怎样评价自己的?
(3)你能愉快地接受自己的缺点吗?
教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题:(1)你是怎样一个人?
(2)说说你的优点和长处?
(3)说说你的缺点和不足?
教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3、写一写 教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。
4、画一画
教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。
5、谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言? 学生:(略)
教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的? 学生:(略)教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁? 学生:(略)
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。
教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。目的是让学生会自我评价的方法。
五、教师总结
教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。
第二篇:四年级我的优点和缺点
四年级我的优点和缺点
教育目标:教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。
学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。
一、导入
教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。
二、讲授新课
教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。
教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?
(2)以前你是怎样评价自己的?
(3)你能愉快地接受自己的缺点吗?
教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题:
(1)你是怎样一个人?
(2)说说你的优点和长处?
(3)说说你的缺点和不足?
教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3、写一写
教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。
4、画一画
教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。
5、谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。
教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?
学生:(略)
教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?学生:(略)
教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?
学生:(略)
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。
教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。目的是让学生会自我评价的方法。
五、教师总结
教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。
教学目标:教育学生学会处理生活、学习中遇到的困难。
教学过程:
一、故事导入:
1、阅读故事一和故事二,思考故事中的刘戈和韩莉遇到困难是怎么解决的?你有什么感受?
2、说说自己遇到的一次深刻的挫折经历。你当时是怎么做的?
3、你是如何看待挫折的?
挫折带给你的好处---------------------
挫折带给你的痛苦-----------------------
二、总结:
1、既然挫折能给我们带来好处与痛苦,那么我们如何面对挫折呢?
说一说。
2、打开课本读一读,结合实际说一说。
三、实际应用
1、把你最近遇到的困难和挫折写在一张纸上,(不必写自己的姓名)交给老师和同学们一起共同讨论解决。
2、记名言:风可以把蜡烛吹灭,也可以把篝火吹旺。
人生不幸之事就如一把刀,它既可以为我们所用,也可以把我们割伤,这要看我们究竟是抓住了刀刃,还是握住了刀柄?这些名言有何哲理?
3、听并唱《阳光总在风雨后》的歌曲。
四、拓展:谁能讲一讲贝多芬的故事,说一说他是怎么面对挫折的?
贝多芬是世界著名的音乐家,也是遭挫折最多的一个,贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困,父母失和,造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲,14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁,母亲病逝,这时贝多芬得了伤寒和天花,几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征,他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好,不光指他童年悲惨,实际上他最大的不幸,莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗,通过斗争去取得胜利。”
五、总结升华
作为小学生,当我们面对挫折时,要作出怎样的选择呢?
面对挫折,我们首先要有百折不挠的意志。意志是人类思想的主宰,只有用顽强的意志来坚定战胜挫折的信念,才能有向挫折挑战的筹码。即使我们一百次扑到在地,也要有第一百零一次站起来!即使已经一无所有,也要有继续尝试的勇气!
面对挫折,我们应该抱着正确的态度,这样才能把每次挫折变成一次锻炼自己、完善自我的机会。著名的主持人杨澜阿姨曾说过:人生最大的财富不是青春与美貌,也不是充沛的精力,而是有遭遇挫折的机会。面对失败与挫折,一笑而过是一种乐观、自信,然后重整旗鼓,这是一种勇气。面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然,宽容,然后保持本色,这是一种达观。面对赞扬和激励,一笑而过是一种谦虚、清醒,然后不断进取,这是一种力量。面对烦恼和忧愁,一笑而过是一种平和,释然,然后努力化解,这是一种境界。失败和挫待之,赞扬和激励是暂时的,只要你不耽于梦想,烦恼和忧愁是暂时的,只要你不被它左右!同学们,挫折不是拦路虎,而是垫脚石,经历生活中的一次次挫折,我们才能渐渐成熟,逐步长大。让我们在今后的学习、生活中正确对待挫折,增添勇气去战胜挫折吧
折是暂时的,只要你勇于微笑,误解和仇恨是暂时的,只要你达观
第三篇:四年级作文我的优点和缺点
我的优点和缺点
俗话说的好,“金无足赤,人无完人!”每一个人都有自己的缺点和优点,我当然也不例外,下面就来介绍介绍自己的缺点和优点吧!
我的缺点就是心态浮躁;有一次做家庭作业,有一道题把我难倒了,我并没有放弃做这道题,而是继续钻研,但我还是不会,看着家庭作业上一道道的斜线,我的心浮躁了起来,接着做家庭作业开始敷衍了事,事后,妈妈严厉的批评了我,并请教了老师,老师对我说:“有不会的题应该先隔过去,做回的题,会的题做完再做不会的,如果还不会,就先做其他事情,使心态平静后再做这道题,如果还不会,就向老师请教。”
我的优点是能高质量完成老师布置的家庭作业;每次回家,我的第一件事情就是写家庭作业,如果妈妈先做完饭,让我去吃饭时,我的回答是:“我的作业还没写完,不去吃饭。”有一次,妈妈做完了可口的饭菜,便喊我吃饭,说慢的话大虾就被吃完了,这时,我的脑边冒出了两个同样大小的小精灵,第一个小精灵说:“写完家庭作业再去。”第二个小精灵说:“别听他的,你最想吃的大虾快被吃完了!”随后,我听了第一个小精灵说的——写作业,做完作业后,发现大虾还没吃,妈妈在骗我。
第四篇:我的优点和缺点
我设计的主题是: 适用年级:初中学生
[活动理念]
进入初中后,由于学习难度加大,同学们之间的距离开始拉开,有些人活动特别积极,有些人学习特别优秀,这两种学生往往比较自信,甚至出现自负的情绪。反过来,有些人性格偏内向,参加活动不积极,在班级“默默无闻”,有些人学习存在困难,这两种学生都比较容易出现自卑心理。不管是自负还是自卑,长期发展下去,对其学习生活都会造成不良的影响,甚至出现心理问题。本活动通过学生之间的互相评价,使学生正确的认识自我。
[活动目标]
1、提供回馈增进学生之间的交流和自我了解;
2、使学生对自己的性格、气质、兴趣、情绪情感、品德、智力等方面有比较全面的了解,而且清楚的知道自己的优缺点;
[活动准备]
1、课前把学生分成几个小组,使每组成员的人数为3的倍数;(如剩余1人,把此人作为流动人员,如剩余五人,老师加入这个组。)
2、每组27张粉色便签纸、27张灰色便签纸和9只笔(这是组员为9人的准备数量);
3、准备一段有个优缺点的视频;
4、准备一段包括两个相反人格的录像;
[活动过程]
1、评价影片中的两个人
播放影片;请同学们评价这两个人;之后教师评价这两个人,并介绍评价别人的方法和注意事项(不能变成人身攻击)。
如果我是影片中的人,我如何评价自己。
《设计意图》通过评价影片中的人,学会评价他人的方法;通过角色转换,学会评价自己。
2、在纸上评价
请每组成员自己再按3人一个小组,进行纸上互相评价及自我评价。(甲在一张粉色纸上写出自己的优点若干条,自己保留;在另两张粉色纸上分别写出乙和丙的优点若干条;在一张灰色纸上写出自己的缺点若干条,自己保留;在另两张灰色纸上分别写出乙和丙的缺点若干条;大家都写完后,把自己对他人的评价,交给被评价人。
《设计意图》使学生客观评价他人和自己,而避免尴尬。
3、主动暴露,谈一谈自己的想法
鼓励学生说一下自我评价与他人评价的不同,并谈一谈针对自己的优缺点,今后如何提高自己。
《设计意图》使学生正确认识自己,并未今后的自我发展指明方向。
[活动中应注意的问题]
环节3如果冷场,教师首先从自己开始。
我的优点和缺点
第五篇:我的缺点和优点
我的缺点和优点
每个人都有每个人的长处和短处,每个人都有们个人的优点和缺点。虽然这两句话的意思差不多但来历却不同。
我的优点不咋滴多但缺点却有一大堆。
优点呢,我有这几个我感觉的还蛮自豪。幽默细胞那可是杠杠的,当面不好意思但‘背地’里那可是乐翻了天;乐于助人这也是一个吧,如果我在路上看到一为老奶奶我会好心的搀扶她;讲礼貌,在马路上碰到我们村的人我会热情的向他们打招呼。
缺点呢,多了去了。不听话,这是我最大的一个缺点,唉。爸爸叫我干什么我偏不,不知道是不听话还是……;学习成绩不怎么好,这应该算私人缺点吧。
这说明人不能用自己的长处与别人的短处相比,相反别人也不能把自己的优点与别人的缺点相比。正所谓‘尺有所短,寸有所长。’
做人不能这样,而是应该将心比心。
六年级:朱小燕