作文 父母的爱 教案(详细)

第一篇：作文 父母的爱 教案(详细)

《父母的爱》习作指导

第一课时

一、谈话引入，揭示内容

1． 同学们，通过第六单元几篇课文，相信大家对父母的爱一定有了更深的体会吧！此次习作我们就是以“父母的爱”为主题来写。2． 读习作要求

3． 小结：可以是写与父母之间的事情，可以是给他们的建议，也可以写写自己的心里话。

4． 父母的爱是那样的平凡又是那样的伟大！今天我们就用语言文字来传达父母之爱。

二、感受父母之爱，选定习作素材 1．讲述故事，感受伟大

（1）首先来看看这个真实的故事。（2）学生谈感受。

（3）小结：孩子的生还，是妈妈在生与死的瞬间，把生的希望留给了孩子，此时的爱是用生命来换取希望。这是一种轰轰烈烈的爱。2． 视频唤情，感受平凡

（1）父母的爱还融进我们生活的点点滴滴。很多平凡的小事情我们都已经淡忘，接下来看一段视频，来唤醒我们沉睡的记忆，感受父母平凡的爱。（2）结合视频内容，学生谈感受。

（3）刚才孩子们谈到的就是儿时一些温馨的画面，如今，在我们成长的过程当中，你眼中的父母又是怎样的呢？是慈祥的笑容？是亲切的话语？是热情的鼓励？还是严格的要求呢？„„（出示单元导读内容）3． 学生谈选材，谈事情。4． 出示图片小结：

每天我们回到家，爸爸妈妈会陪在我们的身边，耐心地教我们完成作业，此时的父爱就是陪伴。

下雨时，妈妈冒着大雨接我回家，妈妈那浑身湿透的衣服，那弓着背奋力蹬车的背影，这就是母爱。

生病时，爸爸抱着我，在病房静静地等候，他那日日夜夜地呵护，已化作浓浓的爱。

厨房里、油烟中有你忙碌的身影，你把对我们的爱都融进了那一盘盘香喷喷的饭菜里。

父母的爱还是那一把倾斜的雨伞，在雨天里为我们撑起了一方晴空。

三、学习写作方法，表达父母之爱

1．出示单元课文题目，学生谈印象深刻的父母之爱。

2．这些爱作者是用什么方法将父母的爱淋漓尽致地表达出来的。3．出示课文片段，学习写法

（1）分别出示《地震中的父与子》和《慈母情深》（2）你体会到作者是从哪些方面来表达父母之爱的？

4．小结：从本单元课文中，我们可以发现作者都是用一个故事，抓住外貌、动作、语言、神态、心理活动等，把情感表达出来的。

四、选定素材，运用方法，学生习作 1．再次出示写作要求。

2．请选择此次习作中的内容，尝试运用细节描写的方法，抓住最能体现父母爱的一个故事，描述具体，让你的情在笔尖流淌。3.学生习作

第二课时

一、总评

昨天，我们一起完成了以“父母的爱”为主题的作文，批阅作文时，我看到了孩子们用真心、用真情来写作，一篇篇文章深深地感动着我，我想你的作文也会深深地打动你的伙伴。

二、同桌交换阅读互批评语。在习作后写出你的感受和简短的评价。

三、学生汇报评价情况。（从题目、细节描写、修辞手法、字里行间传递的真情来评价）。

小结：听着孩子们的评语，这就是一种浓浓的真情。

四、指导

1、在本单元的课文的学习中，我们知道了作者通过一件事情写具体人物的外貌、语言、表情、动作、心理活动，来将父母的爱表达清楚，他们都在“让故事本身说话”（板书）。让故事本身来抓住读者的心，这样的表达会更深沉，更耐人寻味。

2、这两位孩子在习作中就让“故事本身说话”，我们一起来欣赏。没有豪言壮语，只在生活中平淡的小事中让我们感受到那浓浓的爱的味道。写作文就该如此——齐读“让故事本身说话”。

五、父母的评价

1、昨天，我读到一篇文章题目是：《 》，听到你对父母写的话，正如涓涓细流淌入我的胸怀，本次作文是要把自己的心扉敞开，对父母表白。我就和他的父母取得了联系，把作文读给了他们听，他们会对你说什么呢？

2、出示父母的话。

3、听到这段话，你想说什么？

4、父母将他们对你的祝福写在了这张心愿卡上，愿你好好地珍藏。(赠送父母的心愿卡和祝词。)

四、孩子们，不仅你的同桌、你的父母读到你的作文，会被深深感动

老师捧着你们的习作，也心潮澎湃。我看到了很多孩子，从生活中截取写作的画面，感情真挚；有的为习作加上了一个情味十足的题目；有的以细节描写打动读者。特地选出这些孩子的习作给予表扬——（课件出示“喜报”并颁奖）最佳亲情奖（以感情真挚打动人心的）

最佳表达奖（注重细节描写，抓住人物的动作、神态、语言、心理来写具体的）最佳故事奖（有一双会发现的眼睛，选择打动人心故事的）最佳进步奖（在此次习作中用心书写的）

五、修改

“好文章不厌百回改”经过反复修改，好文章也会锦上添花。

下课后，请孩子们继续修改，细细地读自己的文章，改文章，让你笔下的故事说话。你还可以把习作读给父母听听，让他给你提点意见。在不断地修改中，你的作文会越写越好。

第二篇：爱父母 教案

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

教学过程：

一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题

问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘？引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母

二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母（感念亲恩）A、初步感受

1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！B、深入认识

1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

提问学生：从上面的故事里你看到了什么？

2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事

3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？

4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。

6、心灵表白

同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

二、感恩父母（学会做人）就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？

1、孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）

②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？

2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？

让同学读一读自己写下的话，请家长点评，谈关于孝敬的看法

3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好

4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

5、巧解误区：学生讨论下面同学的做法

①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)

②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）

③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）

④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

5、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予„„人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。让我们懂得感恩。请听歌曲：《感恩的心》

教师总结发言：

刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。让我们懂得感恩，懂得说声谢谢。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！

第三篇：父母的爱教案

五年级作文第六单元《父母的爱》教学设计

教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

4、让学生理解什么是真正的父爱母爱。

教学重点重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力 教学准备1．多媒体课件。2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程

一、激发情感导入新课

1、师：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。其实生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

2、读诗歌，感受母爱。《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

《妈妈的爱》

一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她的衣衫 啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈身上 啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱里一天天长大

3、引发谈话

师：每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。

二、分组交流，谈想要对父母说的话

1、分组交流（1）联系实际，畅所欲言

联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。（先小组讨论，然后全班交流。）

(2)讲述心里话，把自己与父母之间发生的事讲给同学听，并谈谈看法。

2、代表汇报a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情。很好。b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。c.从你的泪花中老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，你是个懂得感恩的孩子。d.肺腑之言呀！孩子们，你们说的太好了，老师有个提议，咱们把它形成文字好吗？

3、这段文字的主题应该是什么呢？（板书：父母的爱）

三、结合“习作要点讨论”，归纳写法。

1、选择话题

（1）读一读书中的习作内容。（2）选择自己的习作话题。

2、质疑：写这段文字的时候，应该注意些什么呢？（同学们可以在小组内互相说说，然后在提出来。）

3、小组讨论

4、板书总结：选材要以小见大，表达真情实感。（板书）

师结：选材对于一篇文章来说非常重要，同学们在写本篇作文时，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。注意不要走入假.大.空的误区。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大.表达真情实感。

5、教师建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。

6、教师归纳

（1）选材要以小见大，表达真实情感。（2）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。（3）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。（板书：按顺序写具体）

指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。

7、教师示范

（1）教师以具体事例讲述自己的故事，述说父母之爱。（2）引导学生评价。

8、指导拟题：大家别忘了要给这段文字，加上一个恰当的能突出主题的题目。（板书：题目自拟）

四、动笔写作

五、修改习作

1、小组交流，互相评改。

2、自己修改习作。

六、佳作赏析

1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3、朗读作品。

结束语：通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱.母爱的伟大，真实感人从同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。文品如人品老师相信你们的文章经过精心修改后，都会是“凤头.猪肚.豹尾”的好文章。

第四篇：父母的爱教案

口语交际《父母的爱》教案

中心小学 玉缅 2016年11月21_23日 学习目标

1、知识与技能

在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。

2、过程与方法

通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感。

3、情感态度价值观

让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。学情分析

本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。

另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。

1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。教学难点

学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。教学手段及运用分析 多媒体课件。教学方法运用及分析 小组合作交流。课时安排：1课时 教学过程：

一、图片导入，激发交际兴趣

1、看《游子吟》的古诗课件。

2、孩子们，看了这首诗，你有什么感受?你想说什么呢？这就是今天我们这节口语交际课所学的内容，大家一起来读课题:口语交际—父母的爱。

二、阅读课文故事，说说自己的见解。

1、默读并思考课文的三个小故事。的爱着自己的孩子，但是他们爱的方式却各不相同。请同学们打开书本翻到110页，默读课文里的这三个小故事，并且想一想：

故事一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情都不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。

故事二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了。又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”

故事三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。A、你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。

B、如果你不同意他们的做法，你有什么具体的好的建议来提醒他们？

C、你认为这三位父母爱自己的孩子吗？这分别是一种怎样的爱呢？

2、小组交流自己的看法。

3、代表上台，全班交流。

第一个故事：妈妈不能溺爱包办，应该让刘明明学会自己的事情自己做，培养他的

第二个故事：冯刚的爸爸过于严厉，应该以宽容的心态多多鼓励，多多理解他，帮

他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上提高。第三个故事：李路杰由于有爸爸的鼓励和支持，所以才能成功地把电话机装好了。

小结：在我们以后的成长路上，当我们遇到挫折，心灰意冷的时候，父母应该给我们多一点鼓励和支持，给我们勇气和信心；当我们骄傲自满，粗心大意的时候，父母应该及时给我们适当的提醒和批评。

4、学会与父母沟通交流。孩子们，假如以后你们的爸爸妈妈也出现这些情况，对你过于严厉、过于宠爱、过于放任不管，或者也有其他做的不太妥当的地方，你可以怎么做？你应该怎样跟爸爸妈妈说呢？

三、真情直播间，给同学们讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的看法。

过渡：世界上没有不爱子女的父母，只是他们爱的方式各不相同。

1、真情直播间：跟你的同桌说一说你和父母之间的故事，并说说通过这件事你体会到了什么？你如何看待你父母的这种做法？

2、谁愿意上台来分享你和父母之间的故事？

四、总结全文，升华感情。

1、看父母的爱的视频。

2、总结：

孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，他便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们呀呀学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中最大的骄傲！因为他们是如此的爱你们！所以?所以当他们变老时，当他们想不起来，或接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们！当他们开始忘记系扣子、绑鞋带！当他们开始在吃饭时弄脏衣服；当他们梳头时，手开始不停的颤抖，请不要催促他们！如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧握住他们的手陪他们慢慢的走，就像??就像当年他们牵着你一样！极其平凡却又深厚的感情都在他们和我们的心里陪伴我们走过一生！感谢父母的养育之恩！

3、爱的告白，以《 我想对XX说》写出最想说，最真心的话，用一两句话或一段话写出来。

4、结束语。

同学们，我们用心里话告诉父母吧！一起看大屏幕，一起读：感谢您们，生 我、养 我、育 我 的 妈妈 爸爸！学生随着音乐《送父母的爱》读这句感言肺腑的话，来结束这节课。

五、布置作业

1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。

2、把你想对父母说的话真诚有礼貌地与父母进行沟通交流。

3、请你用自己的实际行动做一个孝顺父母的好孩子！

板书设计：

口语交际——父母的爱

说

清楚

完整

教学反思

听

认真倾听询问

第五篇：父母的爱教案

口语交际《父母的爱》教学设计

设计理念

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的

针对学生作文叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的叙述真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

2．根据提示，选择自己感兴趣的内容进行口语交际，能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。教学重难点

1、让学生把话说具体生动，把意思说清楚。

2、能正确理解父母的爱，学会体量父母、尊重父母，受到思想的教育。

教学准备 1．多媒体课件。

2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程

一、欣赏图片，谈话导入

1、从出生的那一刻起，我们就在父母的关爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是执着的父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷的母亲给梁晓声的爱；这些都让我们感受到特殊情况下父母之爱深沉和宽广的一面。那么，在平凡的生活中，我们的父母又是怎样爱我们的？有哪些不同的形式呢？今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。（板书课题：父母的爱）

2、这一节课我们不看书也不写作业，就是来说话。大家会说吗？ 说的时候应该注意什么？

（声音洪亮、仪态大方、用普通话）听的同学应该注意什么？（认真倾听）

有时候我还要请小评委来评价，从哪些方面来评价呢？ ⑴、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。⑵、讲述的故事是否完整、是否体现出父母的爱 谁第一个表达？（学生谈自己的体会，你体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。适时板书。）

【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。】

二、引出话题

1、从大家的谈论中，我们都感受父母的爱真是无处不在啊！每一位父母爱的方式也不尽相同。什么样的爱才是真正的爱呢？请大家先阅读几则小故事。

2、小组讨论：这三个例子中的父母的爱是一种———的爱? 会给孩子的发展带来什么影响？我们前后四个人为一个小组来讨论，每组只讨论一个例子并选代表来发言。

3、出示例子，全班讨论、交流。

（在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。）

4、第一个例子哪位代表来发言？还有同学要补充吗?请小评委来评价这两位同学吧（如果今天，刘明明的妈妈也来到了我们的课堂，（示意一位同学扮演明明妈妈），你会怎样对她说呢？）妈妈听到这番话，又会怎么回答呢？（相信刘妈妈听了你的这番话一定会有所改变的）

5、第二个例子，请你来说。他说的怎样？

冯刚爸爸也来了，面对如此严格要求孩子的父亲，你又会怎样说呢？真是一位不断学习和改进自己的好父亲啊！

（你的语言真精湛!你的见解真独到！你说出了孩子的心声！你讲起道理来有板有眼，入情入理，说服力很强啊！以后可以当调解员了。）

6、路杰爸爸闪亮登场了，你有什么话想对他说？（真是一位善于鼓励的好爸爸！我为路杰有你这样的爸爸而高兴！）学生评价

7、教师小结：是啊，这三种爱是平时我们最经常见到的爱。过于溺爱，让孩子只搞好学习，其余的都由父母来代劳，只会让孩子过分依赖父母，养成丢三落四的坏习惯，一旦离开父母就什么也做不好了。而对孩子过于严厉，当孩子做得不够好时非打即骂又会让孩子产生恐惧的心理，有过大的压力，对孩子的成长也不利。只有善于引导和鼓励，让孩子在原来的基础上不断进步，这才是我们成长最需要的爱。

不管父母以何种形式对待我们，他们的出发点都是爱，都是为了让我们成龙成凤，他们不知吃过多少苦，受过多少累，多少次起早贪黑，披星戴月、含辛茹苦，无怨无悔，真是可怜天下父母心啊！谁言寸草心，报得三春晖。想一想父母为我们的付出吧，难道我们还有理由去埋怨他们吗？在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子，能做到吗？（从响亮的回答声中我听到了大家的决心。）我想同学们也一定更加理解你的父母了。

三、联系实际，畅所欲言

刚才，我们交流了对爱的看法，接下来就让我们讲一讲自己与父母发生的小故事吧！比一比看谁讲得最精彩，最感人。

1、从文本中提炼写作方法（小秘密）

如何让自己的故事更感人呢？我有一个小秘密，想不想知道？还记得这些句子吗？作者用了外貌、语言、动作描写，把一位慈母的形象刻画得栩栩如生，仿佛就站在我们面前„„（幻灯片出示）

运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描绘表达自己的情感。

快用一用这样的方法吧，你一定会感到惊喜！

3小组内讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

4代表交流.每个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.5 老师的故事 6 送祝福

孩子们，当我们很小的时候，父母花了很多时间，教我们慢慢用汤匙、用筷子吃东西；教我们系鞋带、扣扣子、溜滑梯；教我们穿衣服、梳头发、擦鼻涕„„我们总是父母最深的牵挂，总是让他们操碎了心。当我们一天天长大，而我们的父母却一天天地老去，直至头发斑白了、脊背佝偻了，腿脚站也站不稳、走也走不动。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。不要到失去的时候才后悔没有珍惜„„今天，借我们的课堂，让我们用最真诚的、发自内心深处的声音大声说一句“祝天下的父母亲身体健康、幸福平安！”

【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，通过讲自己的故事给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望，把课堂引向精彩。】

四、拓展延伸，沟通情感

1、立下自己对爱的宣言，激发人生的斗志。

并把我们的感激转化成我们行动的誓言：爸爸妈妈，为了你们，为了你们的辛苦，为了你们所付出的爱，我们一定奋发向上，努力学习，争取做一个好孩子，一个好学生，一个有出息的人！

2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.