小小的船教案

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第一篇:小小的船教案

小小的船第一课时

一、教学目标:

1.认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字,会写“见、白”两个字。认识“门字框”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“小小的、弯弯的”这种叠词的魅力,并能够举例说出其它的词。4.理解“弯弯的月儿像小小的船”。

5.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

二、教学重点:

1.认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字,会写“见、白”两个字。2.能正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:

1.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

2.理解“小小的、弯弯的”这种叠词的魅力,并能够举例说出其它的词。3.理解“弯弯的月儿像小小的船”。

四、教学准备:生字卡片、相关PPT、月亮、五角星(10个)、小船

五、教学过程:

一、谜语导入,揭示主题

1.师:“同学们,在上课前老师想和大家玩猜谜,大家愿不愿意?” 生:“愿意。” 2.师:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。它是什么呢?” 生:“月亮。” 3.师:“大家反映可真快啊!看PPT,图上画着什么呢? 生:“图上画着漫天的星星,有一个小女孩提着一盏灯坐在月亮上。” 4.师:“你说的可真详细,但是月亮有圆圆的和弯弯的。如果你能说一下月亮是什么样的就更棒啦!” 5.生:“是弯弯的。”(师黏贴弯弯的月亮)6.师:“诶?怎么图上画着的是弯弯的月亮,可是课题却是——小小的船(生答,老师黏贴船),难道这之间会有什么联系呢?答案就在课文里,大家先自己读一读找一找。”

二、初读课文,随文识字

1.师:“老师想请人来读一读第一句话,有谁愿意试一试?”(1人)2.师:“大家觉得他读得怎么样?你觉得这句话中有哪几个拼音值得注意?”

生:“没有断句,没有感情。‘弯、船’都是前鼻音,‘的、儿’都要读轻声。” 师:“你真是一位善于倾听、善于分析的好学生。” 3.师教“船”问怎么来记住它?怎么组词?(各请2人)4.师教“弯”,问怎么来记住它?怎么组词?(各请2人)弯的反义词是——? 5.师:“大家都学得很认真(出示断句),现在PPT上已经断好句了,大家再自己读一读。

三:再读课文,整体感知

1.师:“有谁能说说弯弯的月儿和小小的船之间是什么联系呢?”

生:“弯弯的月儿很像小小的船。” 2.师:“你怎么知道呢?” 生:“因为书上有说‘我在小小的船里坐,但是图上画的是月亮,而且月亮也是弯弯的所以这样说。’” 3.师:“大家同意吗? 生:“同意。”

4.师:“你还真是个小侦探呢!这么难都被你发现了,还有谁发现了?哇——我们班居然还是一个侦探班,太了不起啦!”(在图片之间写一个“像”字)5.师:“但是我还是有一个问题,这个问题啊!非常难!要是真的能解开的我就真的佩服你了!书上为什么不直接写‘弯的月儿像小船?’”

(老师可以在学生沉思的时候适当提醒“胖的小猪,跟胖胖的小猪”大家的感觉怎么样?)

生:“因为‘弯弯的、小小的’读起来比较可爱。” 6.师:“原来你们也有这种感觉呀!谁还能举出一些例子呢?白白的兔子、肉肉的小狗、黄黄的小花

7.是呀!像‘弯弯的、小小的’这种两个字一样的叫叠词,读起来感觉非常的小,可爱极了。所以我们也要读出这种可爱的感觉。” 8.师:“给大家1分钟,自己再读一读全文,说一下还有哪些拼音值得注意的,等下男女生读。”

四、认识生字、掌握部首

1.师:“哇~老师仿佛跟着大家飞上了群星闪烁的星空,跟大家一起坐在月亮船上了。瞧!老师摘到了一颗星,上面写着‘坐’。谁能说一说怎么来记住它就可以摘到一颗星星。(出示幻灯片“两个人坐在土堆上”)+组词” 2.师:“(老师点击PPt),看谁能最快说出这个字叫什么,你就摘到了一颗星星。

生:“shǎn.” 3.师:“谁能说一下怎么记?‘闪’。”(老师出示‘一个人在门里’),教“门字框”,并书空再组词。4.师:“注意咯!老师又要施魔法,流星降落!这是个——‘看’组词、记法”。

五、生字学习、掌握新知

1.师:“得到星星的同学举手?等一下这些同学可以来换印章哈,没得到的也不要灰心,因为魔法仙子说大家都非常的努力,她想送大家两颗星,让大家变得更聪明。”

2.师(出示见):“一共有几笔?笔画顺序是什么?在哪些位置?”师范写,然后让大家写,幻灯机展示,请人组词。3.生:“一共有四笔;竖、横折、竖撇、竖弯钩;竖撇的起笔在竖中线上,竖弯钩的起笔要比第三笔的起笔低,弯钩的部分要圆滑。(看见)(看到)(好看)” 4.师(出示白):“一共有几笔?笔画顺序是什么?在哪些位置?”师范写,然后让大家写,幻灯机展示,请人组词。(白口要上宽下窄)生:“一共有5笔,撇、竖、横折勾、横、横;这笔横略高于横中线,要往上斜,第二笔横有穿过竖中线;(白色)(白云)(洁白)”

四、小结:这节课我们认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字,会写“见、白”两个字。认识“门字框”。

五、板书:

六、作业布置:1.写完P77的“见、白”。2.背P76.七、反思:

《小小的船》第二课时

一、教学目标:

1.认识“只、星、蓝”三个生字,会写“田、电”两个字。2.能把“弯弯的月儿像„„”说的通顺。3.能把打乱的词组排成一句话。4.能正确、流利地背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

二、教学重点:

1.认识“只、星、蓝”三个生字,会写“田、电”两个字。2.能正确、流利地背诵课文。

3.能把“弯弯的月儿像„„”说的通顺。

三、教学难点:

1.能把打乱的词组排成一句话。

2.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

四、教学准备:生字卡片、相关PPT、月亮、五角星(10个)、小船

五、教学过程:

一、复习旧知,激发兴趣

1.师:“上节课我们学了几个生字,大家来猜看看它是谁?”

生:“坐、闪” 2.师:“看来大家都有回去复习。接下来我们来玩摘星星的游戏,老师一变魔法就会出现一颗星,大家一起来抢答。星星闪一下就没了哈!注意咯!”

生:“船、弯、看、见。”

二、再读课文,体会情感

1.师:好多同学都摘到了星星,可真棒!那么接下来,老师想带大家飞上美丽的夜空,你们准备好了吗?

2.师:大家先齐读一遍,让自己慢慢的飞升到月亮上去,感受坐在船上的乐趣。师:范读,弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(比动作)弯弯的月儿除了像小船,还能像什么呀?

生:弯弯的月儿还像香蕉、眉毛、镰刀。

3.师:同学们眼中的月亮真是千变万化!神秘极了!我在小小的船里坐—— 生:只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

4.师:你们看到的是这样一幅美景嘛?(出示幻灯片)好不好看? 生:好看。

5.师:你们觉得闪闪的星星像什么?

生:闪闪的星星像钻石、珍珠、小眼睛、灯。

6.师:大家眼中的星星真是璀璨耀眼、绚丽夺目。那么蓝蓝的天空像什么呢? 生:蓝蓝的天空像像大海,像小河。

7.师:真是一次美妙的夜空之旅,你们觉得好玩吗? 生:好玩!

8.师(播放录音)让大家再次感受星空的美妙。

4.师;我想每个人心中的夜空都美丽极了!那么老师再给大家一些时间,你们一边读一边想一想动作。

5.师:请一男一女上台读,然后全班读。

三、认识生字、随文识字

1.师:天哪!你们读得太好了,月亮仙子说她要再送大家几颗星。2.师:出示“只”,这在课文当中是读第——?能组什么词?(请人回答)

生:三声。

师:它还能读第几声?怎么组词?

生:第一声。3.师:(出示幻灯片)你回答的真不错,大家一起来读一读屏幕上的字。4.师:怎么来记住它呢?口+八=只,怎么组词?

5师:恭喜大家成功获得一颗星星,老师举星星卡片,看!又飞下了一颗这是? 生:——“星”。

6.师:它在课文中出现了两次,分别读作? 生:“xīng”、“xing”

7.师:那有谁知道时候要标声调什么时候读轻声呢?(请人回答)生:单读的时候是第一声,连在一起读的时候第二个字读轻声。8.师:怎么记住它?天空中最后一颗流星要掉下来啦!快点接住它!出示“蓝”,怎么记?组词?

四、复习巩固、拓展延伸

1.师:呀!漫天的繁星,美不美?每个星星的背后都隐藏着一个生字宝宝,我们同桌开火车看哪一组抢的多、抢的快!(开两大组,然后全班说)

五、生字学习、掌握新知

1.师:大家速度真快!接下来我们要学习一个新的生字“田”,它跟上次我们学的“白”字还有一点关系呢!2.师:(出示田):“一共有几笔?笔画顺序是什么?在哪些位置?”生:一共有五笔,竖、横折、横、竖、横。田中间那一横没有在横中线上,竖在竖中线上。师:田的口要写的略宽一些师范写,然后让大家写,幻灯机展示,请人组词。3.师:(出示电):“一共有几笔?笔画顺序是什么?在哪些位置?”

生:5笔,竖、横折、横、横、竖弯钩,中间的横要在横中线上,竖弯钩要在竖中线上。

4.师:电的口要扁一些。师范写,然后让大家写,幻灯机展示,请人组词。

六.小结:这节课我们学完了整篇课文的生字,并且体会了美丽夜色。七.板书设计:

八.作业布置:1.完成书P77“田、电”。2.生字本“见、电、田、白”各一行。九.反思

第二篇:《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标:

1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。

教学准备:

1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点:

学生在给船体涂画、添加花纹时,要考虑到不同种类船只的特征,根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计,既简单有趣,又能丰富学生的创作,发展创新思维,促进学生多种能力的发展。

教学过程:

一、教师出示模型船,引入正文。

师:“小朋友们看,这是什么?”(船)教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船,好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。

帆船:船体上有各种造型的帆。渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。

2.探究纸船的具体做法。

师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生,并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法:

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。

师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作,教师巡视指导。

1、提制作要求。

师:“想好了没有?这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。

2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1.播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师:“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划。” 2.学生之间进行互评。

师:“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇:15《小小船》参考教案

《小小船》参考教案

课型:造型表现 教学时间:一课时 教学目标:

1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。教学准备:

1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程:

一、教师出示模型船,引入正文 师:“小朋友们看,这是什么?”(船)教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船,好玩儿吧。”

二、讲授新课

1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。

帆船:船体上有各种造型的帆。

渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。2.探究纸船的具体做法。

师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生,并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法: ① 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。

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③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。

3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。

师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?” “如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作,教师巡视指导

1、提制作要求。

师:“想好了没有?这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。

2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价

1.播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师:“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划。” 2.学生之间进行互评。

师:“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价,下课

“这只小船在大海里开的可真稳,我想它一定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢?”

“那,咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”

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第四篇:《小船》教案

三年级音乐《小船》教案

(塔泥小学 许媛沁)

一、教学内容:人教版三年级音乐下册第二单元《小船》

二、教学目标:

1、知识与技能:引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地演唱歌曲。

2、过程与方法:引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律;指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

3、情感态度与价值观:能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱,启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭,以自己的爱来回报父母的爱。

三、教学重点:了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来;掌握声断气连的歌唱方法。

教学难点:能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

四、教学准备:教学课件、电子琴

五、教学过程:

1、组织教学

播放音乐《可爱的家》(学生听音乐走进教室)

2、创设情景

师:同学们,你们每天放学后马上要去的地方是哪里? 生:家

师:对,是家,家是一个温馨的代名词,家是心灵的港湾,家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜,我们在家里无拘无束、自由自在。所以,家不一定是一间宽敞明亮的房间,也不一定是美丽豪华的布置,但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。(播放幸福家庭的图片)从这几张照片中我们感受到了什么?

师引导生回答:我们感受到了家庭的和谐、美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天,老师带领大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。

(板书课题:小船)

3、初步感受歌曲 ①聆听音乐

提问:歌曲的情绪是怎样的?歌曲中的小船指的是什么? 生:深情地、中速;爸爸妈妈

师:对,歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖,得到了父母无微不至的爱。相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船,我们也一定会感到非常幸福。

②再次聆听音乐,感受歌曲的节拍。

师:这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同?

引导学生回答:它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/

4、3/4拍子。③讲解4/4拍含义及强弱规律。

含义:以四分音符为一拍,每小节唱(奏)4拍。

强弱规律:强 弱 次强 弱(引导学生用身体律动表示:第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿)

④师引导学生手势划拍。

4、学唱歌曲 师:老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了,那同学们跟随老师来学一学。

第一遍

师:咱们先有节奏的来念一念歌词,注意模仿老师的声音。

第二遍 师:同学们的声音真好听,接着我们再用“啊”模唱旋律,老师唱一句,同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。

第三遍 师:同学们的模仿能力真是太强了,下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。

5、歌词处理

①第一、第三乐句:节奏把握,用声断气连的方法演唱。师:刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱„„

②第二乐句:唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛,想象小船在碧波上飘的时候,是不是左一下右一下,那我们唱得时候也左右摇晃身体,保证唱准音的时值。„„

③倚音,师范唱,学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师:加了倚音,音乐更柔美、流畅、深情。

6、情感升华。

师:老师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工,他们夜以继日、任劳任怨的工作,你们觉得他们那样苦那样累为的是什么?他们自己?不对,他们为的是自己的家庭,自己的孩子能够衣食无忧,健康快乐地茁壮成长。爸爸妈妈那么爱我们,你们觉得幸福吗?„„所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福,爱我们的爸爸妈妈,更要去关心、爱护和帮助那些需要帮助的同学,在他们有困难的时候那你觉得应该如何来报答父母对你的爱呢?

引导生回答:听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等

师:那么我们怀揣着对父母暖暖的爱,深情地演唱歌曲。

7、巩固学习(用不同的形式演唱歌曲:轮唱、独唱、小组唱)

师:这次大家都把对爸爸妈妈的真实感情唱了出来,非常好!咱们再用轮唱的形式唱一唱,女生唱第一段,男生唱第二段。

生„„

8、课堂小结

师:今天我们都有什么收获?„„不仅学会了歌曲《小船》,还懂得了感恩父母、孝敬父母,热爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里,它相当于我们的大家庭,我们也要热爱它,比如:和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、帮助有困难的同学„„„这样,我们大家都生活的快快乐乐!

板书 《小船》

4/4拍 含义:以四分音符为一拍,每小节唱(奏)4拍

感恩父母

第五篇:《小船》教案1

《小船》教案

教学目标

1.能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱。

2.了解4/4拍的含义及强弱规律,感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

3.培养听辨音乐的能力。

教学重、难点

教学重点:

1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.掌握声断气连的歌唱方法。教学难点:

能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

教学过程

一、导入: 听音乐进教室。

1.2/4拍节拍感明显的歌曲,播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。(学生听音乐踏步走进教室站定后,听第二首曲子)

2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》,学生随音乐律动。

师:刚才我们听了两首乐曲,一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,两首歌曲比较起来风格有什么不同?

引导学生回答:第一首比较雄壮有力,第二首曲子较优美、宽广„„

教师总结:形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。

二、认识4/4拍

1.复习2/4拍含义及强弱规律,学习4/4拍含义,用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。

(1)请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义:以四分音符为一拍,每小节两拍。强弱规律:第一拍强,第二拍弱。

用身体律动为《队歌》伴奏,感受与表现2/4拍强弱规律,比如第一拍拍手,第二拍手打开;或第一拍拍手,第二拍点手心等方法。

(2)启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义:以四分音符为一拍,每小节四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》,学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律:强 弱 次强 弱。

(可能出现不同意见的学生:

1、强 弱 强 弱;

2、强 弱 弱 弱。)

针对1:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍,学生用2/4拍的方法为其伴奏,感受一下其音乐风格起了怎样的变化?(不再是一首优美的乐曲,节奏也显得紧凑了)

针对2:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强,另三拍弱,学生以同样的方法伴奏,感受乐曲特点显得很生硬,也失去了优美的风格。学生总结: 4/4拍乐曲很优美,它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师:今天,老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲,你们听!

三、《小船》歌曲学习

1.学生聆听歌曲,思考歌曲情绪是怎样的?(优美深情)

2.聆听第二遍:请随音乐轻轻律动,为歌曲伴奏,注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍?(四拍)

出示全音符,讲解全音符时值。(可以请一位学乐器的同学讲:包括读法、时值长短,书写方法)

3.听唱法学习第三乐句。

出示歌曲曲谱,直接教唱第三乐句歌词。

(1)一乐句共8小节,要注意一字多音,连音线要唱得连贯圆润。

(2)注意提示几处换气的位置,并不是所有的休止符都换气,重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧,但气息不能断,教师多做准确示范。(3)全音符“愿”字要唱满时值,要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。

独立识谱视唱前两小节,找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱,并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学第二乐句。

教师范唱第二乐句,学生听辨前半句和后半句的不同之处。(最后的两个音不同,前面都一样)

教师再范唱,学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。(加上倚音时音乐更柔美,深情)

6.师生合作,随歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一乐句:学生演唱;第二乐句:教师演唱;第三乐句:师生齐唱。7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。

教师纠正演唱当中的不足,强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏,速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的风格

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,请学生伴随歌曲轻轻律动。

2.再次聆听,请同学们边律动边跟着小声哼唱,体会歌曲的情绪是怎样的。生:优美、深情的„„

3.播放歌曲《母亲》,请学生伴随歌曲轻轻律动,体会歌曲的情绪是怎样的。生:优美、深情的„„

4.随音乐进行《小船》表演唱。

师:通过听这两首歌曲,你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》?请带着所想的情绪进行演唱。

五、课堂小结

师:同学们,通过演唱这首歌曲你们体会到了什么?学到了什么?把你想到的说给大家听一听。学生回答。

师:请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听,用歌声来表达你的感恩之情。

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