小小的船教案

第一篇：小小的船教案

小小的船第一课时

一、教学目标：

1.认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字，会写“见、白”两个字。认识“门字框”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“小小的、弯弯的”这种叠词的魅力，并能够举例说出其它的词。4.理解“弯弯的月儿像小小的船”。

5.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

二、教学重点：

1.认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字，会写“见、白”两个字。2.能正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：

1.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

2.理解“小小的、弯弯的”这种叠词的魅力，并能够举例说出其它的词。3.理解“弯弯的月儿像小小的船”。

四、教学准备：生字卡片、相关PPT、月亮、五角星（10个）、小船

五、教学过程：

一、谜语导入，揭示主题

1.师：“同学们，在上课前老师想和大家玩猜谜，大家愿不愿意？” 生：“愿意。” 2.师：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。它是什么呢？” 生：“月亮。” 3.师：“大家反映可真快啊！看PPT，图上画着什么呢？ 生：“图上画着漫天的星星，有一个小女孩提着一盏灯坐在月亮上。” 4.师：“你说的可真详细，但是月亮有圆圆的和弯弯的。如果你能说一下月亮是什么样的就更棒啦！” 5.生：“是弯弯的。”（师黏贴弯弯的月亮）6.师：“诶？怎么图上画着的是弯弯的月亮，可是课题却是——小小的船（生答，老师黏贴船），难道这之间会有什么联系呢？答案就在课文里，大家先自己读一读找一找。”

二、初读课文，随文识字

1.师：“老师想请人来读一读第一句话，有谁愿意试一试？”（1人）2.师：“大家觉得他读得怎么样？你觉得这句话中有哪几个拼音值得注意？”

生：“没有断句，没有感情。‘弯、船’都是前鼻音，‘的、儿’都要读轻声。” 师：“你真是一位善于倾听、善于分析的好学生。” 3.师教“船”问怎么来记住它？怎么组词？（各请2人）4.师教“弯”，问怎么来记住它？怎么组词？（各请2人）弯的反义词是——？ 5.师：“大家都学得很认真（出示断句），现在PPT上已经断好句了，大家再自己读一读。

三：再读课文，整体感知

1.师：“有谁能说说弯弯的月儿和小小的船之间是什么联系呢？”

生：“弯弯的月儿很像小小的船。” 2.师：“你怎么知道呢？” 生：“因为书上有说‘我在小小的船里坐，但是图上画的是月亮，而且月亮也是弯弯的所以这样说。’” 3.师：“大家同意吗？ 生：“同意。”

4.师:“你还真是个小侦探呢！这么难都被你发现了，还有谁发现了？哇——我们班居然还是一个侦探班，太了不起啦！”（在图片之间写一个“像”字）5.师：“但是我还是有一个问题，这个问题啊！非常难！要是真的能解开的我就真的佩服你了！书上为什么不直接写‘弯的月儿像小船？’”

（老师可以在学生沉思的时候适当提醒“胖的小猪，跟胖胖的小猪”大家的感觉怎么样？）

生：“因为‘弯弯的、小小的’读起来比较可爱。” 6.师：“原来你们也有这种感觉呀！谁还能举出一些例子呢？白白的兔子、肉肉的小狗、黄黄的小花

7.是呀！像‘弯弯的、小小的’这种两个字一样的叫叠词，读起来感觉非常的小，可爱极了。所以我们也要读出这种可爱的感觉。” 8.师：“给大家1分钟，自己再读一读全文，说一下还有哪些拼音值得注意的，等下男女生读。”

四、认识生字、掌握部首

1.师：“哇~老师仿佛跟着大家飞上了群星闪烁的星空，跟大家一起坐在月亮船上了。瞧！老师摘到了一颗星，上面写着‘坐’。谁能说一说怎么来记住它就可以摘到一颗星星。（出示幻灯片“两个人坐在土堆上”）+组词” 2.师：“（老师点击PPt），看谁能最快说出这个字叫什么，你就摘到了一颗星星。

生：“shǎn.” 3.师：“谁能说一下怎么记？‘闪’。”（老师出示‘一个人在门里’），教“门字框”，并书空再组词。4.师：“注意咯！老师又要施魔法，流星降落！这是个——‘看’组词、记法”。

五、生字学习、掌握新知

1.师：“得到星星的同学举手？等一下这些同学可以来换印章哈，没得到的也不要灰心，因为魔法仙子说大家都非常的努力，她想送大家两颗星，让大家变得更聪明。”

2.师（出示见）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。3.生：“一共有四笔；竖、横折、竖撇、竖弯钩；竖撇的起笔在竖中线上，竖弯钩的起笔要比第三笔的起笔低，弯钩的部分要圆滑。（看见）（看到）（好看）” 4.师（出示白）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。（白口要上宽下窄）生：“一共有5笔，撇、竖、横折勾、横、横；这笔横略高于横中线，要往上斜，第二笔横有穿过竖中线；（白色）（白云）（洁白）”

四、小结：这节课我们认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字，会写“见、白”两个字。认识“门字框”。

五、板书：

六、作业布置：1.写完P77的“见、白”。2.背P76.七、反思：

《小小的船》第二课时

一、教学目标：

1.认识“只、星、蓝”三个生字，会写“田、电”两个字。2.能把“弯弯的月儿像„„”说的通顺。3.能把打乱的词组排成一句话。4.能正确、流利地背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

二、教学重点：

1.认识“只、星、蓝”三个生字，会写“田、电”两个字。2.能正确、流利地背诵课文。

3.能把“弯弯的月儿像„„”说的通顺。

三、教学难点：

1.能把打乱的词组排成一句话。

2.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

四、教学准备：生字卡片、相关PPT、月亮、五角星（10个）、小船

五、教学过程：

一、复习旧知，激发兴趣

1.师：“上节课我们学了几个生字，大家来猜看看它是谁？”

生：“坐、闪” 2.师：“看来大家都有回去复习。接下来我们来玩摘星星的游戏，老师一变魔法就会出现一颗星，大家一起来抢答。星星闪一下就没了哈！注意咯！”

生：“船、弯、看、见。”

二、再读课文，体会情感

1.师：好多同学都摘到了星星，可真棒！那么接下来，老师想带大家飞上美丽的夜空，你们准备好了吗？

2.师：大家先齐读一遍，让自己慢慢的飞升到月亮上去，感受坐在船上的乐趣。师：范读，弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（比动作）弯弯的月儿除了像小船，还能像什么呀？

生：弯弯的月儿还像香蕉、眉毛、镰刀。

3.师：同学们眼中的月亮真是千变万化！神秘极了！我在小小的船里坐—— 生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

4.师：你们看到的是这样一幅美景嘛？（出示幻灯片）好不好看？ 生：好看。

5.师：你们觉得闪闪的星星像什么？

生：闪闪的星星像钻石、珍珠、小眼睛、灯。

6.师：大家眼中的星星真是璀璨耀眼、绚丽夺目。那么蓝蓝的天空像什么呢？ 生：蓝蓝的天空像像大海，像小河。

7.师：真是一次美妙的夜空之旅，你们觉得好玩吗？ 生：好玩！

8.师（播放录音）让大家再次感受星空的美妙。

4.师；我想每个人心中的夜空都美丽极了！那么老师再给大家一些时间，你们一边读一边想一想动作。

5.师：请一男一女上台读，然后全班读。

三、认识生字、随文识字

1.师：天哪！你们读得太好了，月亮仙子说她要再送大家几颗星。2.师:出示“只”，这在课文当中是读第——？能组什么词？（请人回答）

生：三声。

师：它还能读第几声？怎么组词？

生：第一声。3.师：（出示幻灯片）你回答的真不错，大家一起来读一读屏幕上的字。4.师：怎么来记住它呢？口+八=只，怎么组词？

5师：恭喜大家成功获得一颗星星，老师举星星卡片，看！又飞下了一颗这是？ 生：——“星”。

6.师：它在课文中出现了两次，分别读作？ 生：“xīng”、“xing”

7.师：那有谁知道时候要标声调什么时候读轻声呢？（请人回答）生：单读的时候是第一声，连在一起读的时候第二个字读轻声。8.师：怎么记住它？天空中最后一颗流星要掉下来啦！快点接住它！出示“蓝”，怎么记？组词？

四、复习巩固、拓展延伸

1.师：呀！漫天的繁星，美不美？每个星星的背后都隐藏着一个生字宝宝，我们同桌开火车看哪一组抢的多、抢的快！（开两大组，然后全班说）

五、生字学习、掌握新知

1.师：大家速度真快！接下来我们要学习一个新的生字“田”，它跟上次我们学的“白”字还有一点关系呢！2.师：（出示田）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”生：一共有五笔，竖、横折、横、竖、横。田中间那一横没有在横中线上，竖在竖中线上。师：田的口要写的略宽一些师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。3.师：（出示电）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”

生：5笔，竖、横折、横、横、竖弯钩，中间的横要在横中线上，竖弯钩要在竖中线上。

4.师：电的口要扁一些。师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。

六．小结：这节课我们学完了整篇课文的生字，并且体会了美丽夜色。七．板书设计：

八．作业布置：1.完成书P77“田、电”。2.生字本“见、电、田、白”各一行。九．反思

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇：15《小小船》参考教案

《小小船》参考教案

课型：造型表现 教学时间：一课时 教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文 师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。

渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法： ① 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。

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③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。

3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?” “如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价

1．播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价，下课

“这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢?”

“那，咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”

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第四篇：《小船》教案

三年级音乐《小船》教案

（塔泥小学 许媛沁）

一、教学内容：人教版三年级音乐下册第二单元《小船》

二、教学目标：

1、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。

2、过程与方法：引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。

三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；掌握声断气连的歌唱方法。

教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

四、教学准备：教学课件、电子琴

五、教学过程：

1、组织教学

播放音乐《可爱的家》（学生听音乐走进教室）

2、创设情景

师：同学们，你们每天放学后马上要去的地方是哪里？ 生：家

师：对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里无拘无束、自由自在。所以，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。（播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了什么？

师引导生回答：我们感受到了家庭的和谐、美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天，老师带领大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。

（板书课题：小船）

3、初步感受歌曲 ①聆听音乐

提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸妈妈

师：对，歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖，得到了父母无微不至的爱。相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也一定会感到非常幸福。

②再次聆听音乐，感受歌曲的节拍。

师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？

引导学生回答：它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/

4、3/4拍子。③讲解4/4拍含义及强弱规律。

含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍。

强弱规律：强 弱 次强 弱（引导学生用身体律动表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿）

④师引导学生手势划拍。

4、学唱歌曲 师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。

第一遍

师：咱们先有节奏的来念一念歌词，注意模仿老师的声音。

第二遍 师：同学们的声音真好听，接着我们再用“啊”模唱旋律，老师唱一句，同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。

第三遍 师：同学们的模仿能力真是太强了，下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。

5、歌词处理

①第一、第三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱。师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱„„

②第二乐句：唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上飘的时候，是不是左一下右一下，那我们唱得时候也左右摇晃身体，保证唱准音的时值。„„

③倚音，师范唱，学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师：加了倚音，音乐更柔美、流畅、深情。

6、情感升华。

师：老师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工，他们夜以继日、任劳任怨的工作，你们觉得他们那样苦那样累为的是什么？他们自己？不对，他们为的是自己的家庭，自己的孩子能够衣食无忧，健康快乐地茁壮成长。爸爸妈妈那么爱我们，你们觉得幸福吗？„„所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关心、爱护和帮助那些需要帮助的同学，在他们有困难的时候那你觉得应该如何来报答父母对你的爱呢？

引导生回答：听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等

师：那么我们怀揣着对父母暖暖的爱，深情地演唱歌曲。

7、巩固学习（用不同的形式演唱歌曲：轮唱、独唱、小组唱）

师：这次大家都把对爸爸妈妈的真实感情唱了出来，非常好！咱们再用轮唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱第二段。

生„„

8、课堂小结

师：今天我们都有什么收获？„„不仅学会了歌曲《小船》，还懂得了感恩父母、孝敬父母，热爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里，它相当于我们的大家庭，我们也要热爱它，比如：和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、帮助有困难的同学„„„这样，我们大家都生活的快快乐乐！

板书 《小船》

4/4拍 含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍

感恩父母

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教学目标

1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

3.培养听辨音乐的能力。

教学重、难点

教学重点：

1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.掌握声断气连的歌唱方法。教学难点：

能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

教学过程

一、导入: 听音乐进教室。

1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）

2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。

师：刚才我们听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？

引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广„„

教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。

二、认识4/4拍

1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。

（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：第一拍强，第二拍弱。

用身体律动为《队歌》伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍手打开；或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。

（2）启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。

（可能出现不同意见的学生：

1、强 弱 强 弱；

2、强 弱 弱 弱。）

针对1：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化？（不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了）

针对2：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。学生总结： 4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师：今天，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！

三、《小船》歌曲学习

1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的？（优美深情）

2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）

出示全音符，讲解全音符时值。（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法）

3.听唱法学习第三乐句。

出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。

（1）一乐句共8小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。

（2）注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。（3）全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。

独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学第二乐句。

教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。（最后的两个音不同，前面都一样）

教师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）

6.师生合作，随歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱。7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。

教师纠正演唱当中的不足，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的风格

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，请学生伴随歌曲轻轻律动。

2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„

3.播放歌曲《母亲》，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„

4.随音乐进行《小船》表演唱。

师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》？请带着所想的情绪进行演唱。

五、课堂小结

师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。学生回答。

师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。