《温妮的魔法棒》小学绘本阅读教案

第一篇：《温妮的魔法棒》小学绘本阅读教案

《温妮的魔法棒》

一、教学目的：

1、通过阅读触发想像力

2、字词基础

3、动词学习

4、观察图画，练习细节观察与分层次表达

二、激趣

ABRARACADABRA!（阿布拉卡达不拉），一个奇妙的咒语，是不是让你想到了很久以前《狮子王》中那句著名的：hakuna matata，电影中是祝福没有烦恼，无忧无虑的意思，那么温妮经常脱口而出的这句咒语，总是在故事中给我们带来无穷的乐趣！温妮魔法系列绘本是孩子们必备的枕边美梦。

温妮是谁？是一个女巫，温妮的性格有些小迷糊，但每次遇到困境都有化险为夷的本事；她在生活上有一些不拘小节，可一双善于发现快乐的眼睛总能让她享受当下；尽管温妮碰到麻烦时，会慌乱紧张、语无伦次，但冷静下来后，积极思考、努力应对是她一贯的作风；温妮还充满冒险精神，动不动就来一场说走就走的旅行，上天、入地、下海，无所不能，并且每次都有新发现。在今天我们介绍的这本绘本中，女巫温妮又犯了一个大错误。她在用洗衣机洗晚礼服的时候，竟然把魔法棒也一起洗了。现在，魔法棒失灵了。它坏掉了，没有任何魔力了。她将做些什么呢？如何表演他的魔法咒语？她在魔法大会上将会怎样表演？又是谁，会帮助她呢？

三、绘本阅读

封面：画面中把故事主要的元素已经完全表现出来了，一是女主人公温妮，二是黑猫威尔伯，三是洗衣服洗坏的魔法棒，四是那一大箱魔法棒。

环衬：就非常有意思，看上去简单特别的蜡笔画，其实本来就是孩子的涂鸦作品，所以看上去真的是童心十足，温妮抱着威尔伯，用那根威尔伯带回来的新的魔法棒，变出了一大堆纸花，我们可以在随后看到故事中变出纸花的画面，再与环衬上的这幅比较，孩子们还是作了很多想象的变化。这样的设计，也迎合了这个故事要传递的充满惊喜的情节。

扉页：画面和封面有时间上的关联，同样是晾晒衣物的图画，但猫和绳上的衣服有了变化，大家有兴趣可以对比找找看，想想为什么。

1-2：女巫温妮从床上跳了下来。今天是一个特别的日子。女巫们的魔法大会即将举行，温妮准备表演她的精彩的新咒语。她很紧张。

“希望不要出什么差错。”温妮说。威尔伯也很紧张。

我预感到将会出什么差错，他暗自地想。“我该穿什么呢？”温妮说。她找出了自己的晚礼服。

噢，天哪！她把红色的果酱溅到上面了！3-4：温妮把晚礼服扔进了洗衣机里，然后又把毛巾、睡衣还有条纹连裤袜都扔了进去。她开动洗衣机。哗哗、哗哗、哐哐，洗衣机飞速地转起来了。

5-6：等洗衣机终于停止了哗哗、哗哗、哐哐之后，温妮把衣服拿出来，晒到了晾衣绳上。但是，她的魔法棒也被洗了！哦，不会吧！

“我希望它还可以用！”温妮说。7-8：温妮用毛巾擦了擦魔法棒。“我得试试看。”她说，“先来点儿简单的吧。把这个苹果变成一个橘子。” 她闭上眼睛，挥动魔法棒，然后大喊一声—— 阿布拉卡达布拉！

9-10：忽然，哇！一棵苹果树长在了她的厨房里。“天啦！”温妮说，“魔法棒失灵了！” 11-12：温妮用吹风机把魔法棒吹干。“现在好多了！”她说，“我要再试一次。把这棵苹果树变回苹果。” 她拿起魔法棒，喊道： 阿布拉卡达布拉！

13-14：这回，苹果树居然变成了一个巨大的苹果派！“噢，不！噢，不！”温妮哀叹道。现在，她真的开始担心了。魔法表演大会马上就要开始了。精彩的新咒语将会变成一个灾难。威尔伯也很担心。

15-16：这时，威尔伯忽然想起来一个好主意。他跑出房子，沿着小路一直走，走到镇子里。

或许，他可以为温妮找到一根新的魔法棒呢。他逛遍了所有的商店，但没有魔法棒。

17-18：忽然，在一个角落里，他看见了一个小小的商店。商店的橱窗里有一大箱“魔法棒！” 威尔伯抓起一根，就飞奔回家。19-20：时间越来越晚。

再过一会儿，参加魔法表演大会就要迟到了。温妮非常非常担心。可她能做什么呢？

这时，威尔伯拿着新的魔法棒从猫洞跑了进来，“噢，威尔伯！”温妮叫道，“你可真是一只聪明的猫！” 温妮已经没有时间穿上她的晚礼服了。她跳上她的飞天扫帚，威尔伯跳到她肩上，他们出发了。

21-22：他们到达的时候，刚好轮到温妮表演。每个人都坐在那儿，非常激动，因为温妮总会有一些特别的咒语。“首先，”温妮宣布，“我要把我漂亮的黑猫变成一只绿色的猫。” 她挥动“魔法棒”，喊道： 阿布拉卡达布拉！威尔伯等待着…… 每个人都等待着…… 23-24：温妮又试了一次。什么也没发生。

最后，一束纸花忽然呯呯地从这根骗人的魔术棒尾部冒了出来！一个女巫忍不住笑了起来。然后，每个人都笑起来。他们大笑着，尖叫着，笑得从椅子上滑落下来。

“多么聪明的一个玩笑啊，温妮！”他们叫道。“你是从哪儿得来的这个魔术棒？” 温妮微笑着，但她没有回答。威尔伯也没说话。

四、燃回答

1、除了晚礼服、毛巾、睡衣、条纹连裤袜，温妮还把什么扔进了洗衣机里？（A．威尔伯 B．魔法书

C．魔法棒）

2、温妮用新的“魔法棒”在魔法秀上变出了什么？（A．一棵苹果树 B．一束纸花 C．威尔伯）

3、温妮用洗坏了的魔法棒，把苹果变成了什么？又变成了什么？

五、字词

1）温妮拿出了衣服，把它们挂在晾衣绳上。

晾：[liàng]，把衣服等放在阳光下，或放在通风透气的地方使其干。（偏傍辨字义）（组词：晾晒

晾干）2）温妮总会有一些特别的咒语。咒：zhòu，驱鬼降妖的口诀。3）现在她真的开始担心了。

担：[ dān ] 用肩膀挑：～水。；承当，负责：～任。～当。

[ dàn ] 挑东西的用具，多用竹、木做成：扁～；一挑东西：～子。勇挑重～；中国市制重量单位，一担等于一百斤；量词，用于成担的东西：一～水。

（抄写以上字词）

六、动词学习

动词概念认识：动词：表示人或事物的动作、存在、变化的词。（板书以下的分类）

①表示动作行为：说、看、走、笑、批评、学习、开始、停止。②表示存在变化消失：生长、死亡、消灭 ③表示心理活动：想、爱、喜欢、担心、讨厌 还有：过来、回去、生长、发芽、产卵等 请学生读一段刚才故事里的文字：温妮把晚礼服扔进了洗衣机里，然后又把毛巾、睡衣还有条纹连裤袜都扔了进去。她开动洗衣机。哗哗、哗哗、哐哐，洗衣机飞速地转起来了。

其他同学指出刚才那两段文字中的动词。2）动词造句

先指出句子中的动词，再用它造一个句子： 温妮把晚礼服扔进了洗衣机里。

在一个角落里，他看见了一个小小的商店。我要把漂亮的黑猫变成一只绿色的猫。请把你刚才造的句子写在本子上。

课间休息

七、观察与表达

1、观察细节，围绕中心清晰表达（配图）先请学生观察并讲述，然后师进行讲解：

这幅画：温妮准备试一下洗过的魔法棒还能不能用的时候，她准备把苹果变成一个橘子。画面中温妮用毛巾在擦干已经被洗得歪歪扭扭的魔法棒，眼神瞟着苹果，还有温妮身上一些彩色的小细节标志着她内心的忐忑，能成功吗？她也有点拿不准，对吧？

同时，我们看到威尔伯也在角落里注视着她，看温妮绘本的一大乐趣就是寻找威尔伯，它总是忠心耿耿地在我们温妮的身旁，为她担心，为她着急，看它此时盯着那根洗坏的魔法棒的眼神，就知道：此事恐怕不成！为温妮担心的还有架子上的小恐龙们，看它们的眼神，实在是战战兢兢，看来温妮平时没少让它们受到惊吓。

观察到自己最喜欢的细节，从中心人物（这个画面中就是温妮）的动作、表情、外貌穿着等方面说明这幅画表述的主要意思，然后扩展到其它重要方面，在这里就是威尔伯这只黑猫，接着，就是环境中的亮点，各个层次的分别描述，都要围绕温妮要用魔法棒试着变苹果这件事，每个点同时能说出各自的情绪或者是心中的想法，这才是一个对画面的完整的表述。（黑板上思维图跟随板书）

2、根据自己的兴趣选择一幅喜欢的画面，进行讲述，其他学生补充。（返回课件，请每个同学选择，要求分层次表达清楚。）

八、故事续编

演出结束了，温妮和威尔伯在回家的路上......1、我们继续用现在的假魔法棒，点燃回家的夜空，点燃心情......2、我们一起去寻找真正的魔法棒......

第二篇：冬天的温妮绘本教案专题

――《冬天的温妮》绘本教案 一页：

孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）二页：

冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力·托马斯。同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。那女巫温妮的冬天是什么样的呢？ 三页：

我们一起到温妮家里去看一看吧！四页：

你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）

女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。

她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。

是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。五页：

威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。六页：

突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。

孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！七页：

过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。

那咱们也跟着去看看吧！八页：

温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

同学们，你们想拥有自己的魔法棒吗？（想）那我们一起来试试吧！你的手指就是你的魔法棒，我们一起来跟着温妮念咒语吧！

全班小朋友一起站起来，踮起脚尖，默数十下，然后把手中的“魔棒”挥了五次，同时大声念出咒语：啊吧啦咔嗒吧啦！不可思议的事发生了！九页：

太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着，天空碧蓝。所有的雪都消失了，温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。她还把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳，温妮真是太舒服了。

威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样？（高兴）你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）十页：

花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们要继续睡觉。”

咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗？里面有冬眠的青蛙，那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢？（小蛇、小乌龟、小刺猬）我来采访一下你们吧！小蛇啊小蛇，你怎么不高兴啊？（被吵醒了，我真难受啊！）

小乌龟，你为什么皱着眉头呢？（夏天还早着呢，我要继续睡觉！）小刺猬，你为什么生气呢？（把我吵醒了，真烦，我还没睡够呢！）小动物们一起抗议起来了，那除了这些小动物不高兴以外，我们看看还会有谁也生气了呢？（看花儿）

花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了，并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋，都奄奄一息。

动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。这时，她听到了一阵奇怪的声音……

你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（有的说是大动物来了，老虎啊狮子啊，它们要吃温妮；有的说是别的女巫来了；也有的说是其他的人来了，来这里暖和。）十一页：

温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。

这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套。然后坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌…… 这些人玩得多开心啊！你们看到了吗？可温妮这会又在那？（在阁楼上）温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。十二、十三页：

人越来越多了，很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋，趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦，温妮美妙的夏天太可怕啦。

就在这时，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……十四页：

有人正在她的花园里卖冰淇淋。

你能想象温妮的花园这样下去，会成为什么样子吗？（乱成一团，不可收拾）假如你是温妮，你会怎么样啊？（她很生气，把这些人赶跑……）是啊！温妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，冲出了屋子。她踮起脚，闭上眼睛，默数十下，把魔棒挥了五次，大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！” ——孩子们不由自主地站起来跟着老师一起念开咒语了。十五页：

太阳不见了，蓝蓝的天空不见了，雪又开始落下来。人们穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上围巾，戴上手套，跑回家。动物们回到床上继续冬眠。花儿们回到土里等着春天。

十六页： 温妮和威伯回到了屋子里。温妮给自己冲了一杯热可可，又烤了一个小松饼吃。威伯喝了一碟子热牛奶。然后，温妮爬上床。威伯缩在床脚打着呼噜。“真是又暖和又舒坦啊，”温妮说，“冬天也很可爱。” 十七页：

“为什么温妮刚开始„烦死冬天了‟，后来又觉得„冬天也很可爱‟呢？”

（因为温妮一开始觉得冬天很冷，所以不喜欢冬天。）

（后来她用魔法把冬天变成了夏天，结果却带来了很多麻烦，所以她觉得„冬天也很可爱‟了。）十八页：

其实啊！冬天还有很多有意思的事情，哪个小朋友来告诉温妮呢？

（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看电视、看书，吃火锅……还悄悄地告诉了温妮，这样的冬天一点也不冷呢！）

看来啊！冬天真的很可爱，不管做什么事情，只要你用心去感觉，用心去发现，这样啊，你的冬季一定会是“美妙可爱”的。十九页：

这个故事到这里就讲完了，看看我们的写绘作业吧！作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享阅读的快乐。

2、冬季是美妙可爱的，在每个季节里，你都喜欢做些什么呢，把你的想法画在小本本上吧。

第三篇：绘本魔法鱼

小班语言《魔法橡皮鱼》

活动来源：

美术活动是一个发现美、创造美、欣赏美的过程，并且美术活动与孩子的生活紧密相关。我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美、欣赏美。绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用水彩拓印画、印章画的方式，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，有结合小班幼儿好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师的指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。活动目标：

1、欣赏绘本故事，了解《小黑鱼》故事的主要情节。

2、初步了解并尝试印章画，感受橡皮拓印的乐趣。活动准备：

PPT绘本《小黑鱼》、海浪声、小鱼橡皮印章（事先雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、红色颜料盘、带眼睛的大鱼形卡纸一张。活动过程：

一、导入：(播放海浪的音频)

师：嘘，听,这是什么声音?（这是海浪的声音。）在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。

二、欣赏故事

1、配合PPT逐页欣赏绘本故事《小黑鱼》。

2、复述故事，重点讲解小黑鱼团结起来打败大鱼的场景。

三、了解并尝试印章画。

1、播放绘本最后一页PPT，师：宝贝们，小鱼们想了什么办法来保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧！现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,它们是怎么变到纸上的？（鼓励引导幼儿大胆猜想并讲述。）

2、小结。师：哎呀,你们想到的办法可真多！不过今天老师来告诉你们一个神奇的办法----用魔法橡皮印出小红鱼。你们想学吗？

3、出示橡皮雕刻的小鱼印章，边念儿歌边示范、讲解印章画的拓印方法。教师示范两次，第二次幼儿操作时教师再加以强化。

（橡皮轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，小红鱼印出来！）

4、交代橡皮拓印画的工具、材料和注意事项。

工具材料：每位幼儿人手一个小鱼橡皮印章,和一张鱼形卡纸，每桌一盒红色颜料。

操作注意事项：提醒幼儿站到桌子旁边，并且要把小鱼印在鱼形卡纸的有眼睛的一面，可以边念儿歌边印小鱼。

5、幼儿尝试印章画，教师巡回指导。(播放舒缓的音乐，鼓励幼儿大胆拓印，并随机提醒幼儿注意画面和服装的清洁）

四、分享交流，感受印章画的乐趣

1、师：（欣赏最后作品的集合）哇！大鱼来了小鱼们块轻轻的游到老师这儿来，我们一起去打败它吧！

第四篇：小班绘本故事教案：红色最棒

小班绘本故事教案：红色最棒

小一班 尚立娜

活动目标：

1.初步理解故事内容，能用：我最喜欢我的红……，妈妈却说……，可是……，我最喜欢我的红……等句子说话。

2.能大胆地用语言表述故事中红色物品的用途。3.体会故事中人物的表情。活动准备：

绘本书《红色最棒》，课件，轻音乐。活动过程:

一、以谈话形式进入主题，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们平时最喜欢什么颜色，为什么？

师：那你们看看尚老师今天穿的是什么颜色的衣服？因为我觉得红颜色是最喜庆的，那你们觉得红颜色棒不棒？

师：可是我妈妈却不知道红色有多棒。

二、看课件，讲故事。

1.我最喜欢我的什么？妈妈却说什么？可是什么？

2.我说穿红夹克时，妈妈为什么不让呢？我穿红夹克是为了当什么呢？

3.妈妈说下雨天应该穿什么颜色的靴子？穿上红靴子能干什么？

4.为什么妈妈让戴棕色的手套？结果我又是戴着什么颜色的手套攥出的雪球？

5.我认为红睡衣的作用是什么？

6.我用红色的杯子装了什么？感觉怎么样？

7.妈妈想让我戴什么颜色的发卡？我认为红色的发卡会使我的头发怎么样？

8.妈妈想让我用什么颜色的颜料代替红颜料？用红颜料时，什么会飞进我的耳朵里？

9.妈妈说话时，我的表情是什么样的？当我用自己喜欢的红色时，表情又是什么样的？

师：你们现在觉得红色棒不棒呀？

10.运用我最喜欢我的红……，妈妈却说……，可是……，我最喜欢我的红……等句子说话。

三、活动结束。

小朋友可以用刚才学的句子把自己想说的说给其他小朋友或家长听一听。

2015年9月1日

第五篇：绘本教案

《母鸡萝丝去散步》课堂实录 执教

姚莉

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，获得过《纽约时报》最佳童书。

二、设计理念：

绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。

三、预设目标：

1、通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。

3、在绘本阅读中识字，积累语言。

4、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

四、阅读准备：

Ppt课件 词卡 绘本书 教学过程

一、激趣导入

师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗？ 生：我们读过《勇敢的克兰西》，我很喜欢克兰西。生：我们读过《两只羊的故事》，还读过《森林大熊》。

师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，（出示绘本书）《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名（板书书名），齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字？

生：萝字可以这样记：草字头加一个罗老师的罗字就是萝丝的萝。师：萝丝是个外国名字，我们也可以这样读：萝丝（用英语读），散步就是—— 生：到处走，随便走走。

二、观察农场，练习说话。出示Ppt1，师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么？

生：我看到农场里有很多高大的树，树上有红红的果子。生：农场里有一个小池塘。

生;农场里还有很多房子，有小车。

生：农场里有羊、小白兔，还有小松鼠、小蜜蜂。师：同学们观察得真仔细，农场的景色可真美呀！（出示PPT2）母鸡萝丝迈着轻快的步子，要去农场里散步了，可就在她的身后，一只狐狸紧盯着萝丝，他想干什么？（生：吃掉萝丝）你从哪儿看出来的？（生：我看到狐狸的红舌头都露出来，他想吃萝丝。生2：狐狸的眼睛盯着萝丝，很想把萝丝抓住。）萝丝知道这身后的危险吗？猜猜看她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：猜）

三、引导阅读

师：让我们随着萝丝去散步，（ppt3）她走过院子（板书词卡：院子），请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦！猜，狐狸会抓住萝丝吗？（学生都说不会）仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢？（引导学生观察图上的钉耙）生：（十分兴奋）狐狸肯定会踩到钉耙上。师：你们在哪儿见过钉耙呀？

生：我在老家的农村见过，很多人家里都有钉耙。师：在西游记里谁有一把钉耙？ 生：（大笑）猪八戒。

师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗？我们一起来看看（ppt4）

师：真让大家猜对了，你们真聪明，狐狸果然一脚踩在了钉耙上，钉耙一个反弹，狠狠地打在了狐狸的脸上，这时的狐狸被打得呀，送他一个词---生：狐狸被打得眼冒金星。生：狐狸被打得鼻青脸肿。生：他被打得头昏脑胀。

师：这真是自作自受啊，母鸡萝丝知道这身后发生的可笑的一幕吗？看，她的头---（生：昂得高高的），挺着----（生：胸脯），继续向前走。

师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看（板书：看）师：萝丝继续往前走，她绕过池塘（ppt5），出示词卡：池塘，认读，谁来记这两个字？ 生：我用加一加的方法来记池塘，三点水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我还可以用换一换的方法记池字，江字的工换成也字就是池。

师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 生：我一定要抓住你。生：这次你一定逃不掉了！

师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕？假如你就是那只小鸟，你会怎么说？ 生：我会说：“萝丝，快跑啊，狐狸要抓住你了！” 师：你就是花间的蝴蝶，你会说—— 生:萝丝，狐狸来了，快跑！

师：你是那两只青蛙，你会说—— 生：萝丝，不好了，狐狸要抓住你了！

师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。(ppt6)咦，狐狸怎么掉到池塘里了？

生：狐狸抓萝丝时萝丝走远了，狐狸没有扑到，结果就掉进池塘了。生：我觉得是因为池塘边的地太滑了，所以狐狸就掉进去了。

师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢？花间的蝴蝶呢？两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说？ 训练说话 师：：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说？（板书：说）看谁说得最生动。

一学生上台说：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸跟在她的后头，狐狸想抓住萝丝，就向前一扑，结果没有抓到萝丝，自己掉进了池塘里，喝了好几口水，萝丝不知道后面发生的事，继续向前走。师：大家觉得她讲得怎样？

生：我觉得她讲得还可以，但是她没有将周围的小动物讲出来，不生动。师:那有谁愿意来挑战，说我能讲得更好？

一生上台挑战讲故事：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸偷偷跟在她的后面，心里想：萝丝，这下我一定要抓住你，要吃掉你！树上的小鸟看见了，唧唧喳喳的叫着，好像在说：萝丝，快跑啊，狐狸要抓你呢！在花丛里玩耍的蝴蝶看见了这一幕，着急地扑着翅膀，好像在说：萝丝，快逃命啊！两只小青蛙在池塘边的石头上聊天，看到这惊险的一幕，急得直摆手，好像在说：萝丝，你快跑啊！可萝丝一点儿也没有发现身后的危险，还在向前走，这时狐狸身子向前一扑，这要抓住萝丝，没想到池塘边的泥土很潮湿，他脚下一滑，扑通一下栽进了池塘里，他一下子喝了好几口水，差点没淹死，两只青蛙被溅起的水花吓得跳起来，说：这只狐狸，这可恶！萝丝只管向前走，一点也不知道后面发生的事情。师：觉得他讲得怎么样？ 生：我觉得他讲得很好。师：好在哪里? 生：他把狐狸是怎样想的讲得很清楚。

生：他还讲了旁边的小动物，我觉得他讲得很生动。

师：老师也觉得他讲得很好，我们讲故事就要像这样，讲得清楚、生动。老师要给他发一封表扬信。

师将表扬信给学生：你给大家念念表扬信。

生高兴地念道：表扬信，你表现得真好，希望你继续努力。姚老师。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到

母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。（出示PPT7、8）

师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。师：萝丝又经过磨坊，（出示PPT9、10）出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的？谁来记这两个字？

生：磨字可以这样记：麻字下面加石字。生：我可以用猜谜语的方法记坊字：一方土。

师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出来，把狐狸压在下面了。师：萝丝还穿过篱笆，（出示PPT11、12）出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢？结果—— 生：他会跳过去，跳到了小车上。

师：萝丝钻过蜜蜂房（出示PPT13、14），狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果——

生：所有的蜜蜂都过来追狐狸，可惨了。

师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是（ppt15出示）故事大王评分标准：

1、声音响亮，能把故事讲完整。（4分）

2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的、怎样做的、结果怎样讲清楚。（3分）

3、能用自己的动作语言把大家逗笑。（3分）

学生分组练习，时间3分钟。

学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。学生上台展示

①、越过干草堆

一学生上台讲故事，讲得清楚流利。

学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。②、经过磨坊

小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。

③、穿过篱笆

开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 ④、钻过蜜蜂房

一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。教师随机点评，评出故事大王。师小结（出示PPT16）：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。

四、回味感悟

师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（学生回忆，相机出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

篱笆 → 蜜蜂房 师：老师这里有一些词语宝宝，谁能把它们送回家？

（出示词语：走过

绕过

越过

经过

穿过

钻过）在小组内讨论一下，请一个小组上来送词语宝宝回家。学生上台演示

绕过 经过 钻过 穿过 越过

走过

院子

池塘

干草堆

磨坊

篱笆

蜜蜂房

师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢？ 生：我想说：狐狸你太笨了。

生：我想对狐狸说，你以后别做坏事了，做坏事没有好下场。

师：有个小朋友把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。学生读儿歌，配乐带动作诵读： 母鸡萝丝，出门去散步，狐狸偷偷，跟在她后。走过院子，当头吃一棒； 绕过池塘，扑通跌下水； 越过干草堆，一下钻里头； 经过磨坊，全身变了样； 穿过篱笆，小车直摇晃； 钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上； 哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。母鸡萝丝，按时回到家，这顿晚饭，吃得可真香！

五、拓展延伸

师：知道这本书的作者是谁吗？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。，你们一定会很喜欢，老师为你们推荐几本她的书，（ppt出示图书）希望大家在阅读中得到快乐!