6训6讲《敞开心扉——写好人物的心理活动》五届教案集

第一篇：6训6讲《敞开心扉——写好人物的心理活动》五届教案集

敞开心扉——写好人物的心理活动

六级训练 第六讲 孙文星

【知识目标】学习几种心理描写方法

【能力目标】会用所学几种心理描写方法揭示人物内心世界

【情感目标】培养学生体会运用心理描写的兴趣，培养真善美的思想情感 【教学理念】1.尊重学生的情感体验和有独创性的理解；

2.培养学生的合作意识与群体精神

【教学重点】如何将心理描写方法融入趣味性的探究活动中，培养学生的合作精神 【教学难点】运用方法进行习作 【资料准备】课件1—5 【教具准备】投影设备 【教学过程】

一、写前准备

与班上一名优秀学生协商、表演一个情景片断

二、情境设置

上课后，有同学喊“报告”，老师允许进来之后，发现是优秀学生XX。于是老师狠批一通，该同学流下委屈的泪水。最后老师一问原委才知他是因为帮助受伤的同学迟到了。老师知道以后，真诚地向该同学致歉。

三、灵活导入

1、请迟到同学谈心理感受：敲门时（紧张），挨批时（委屈），老师道歉时（宽慰、高兴）。

2、分析：人有着丰富的情感体验，或高兴、或沮丧、或痛苦、或悲伤、或对远方亲人的思念、或对未来世界的憧憬，当我们把这些描述出来就是什么？

（板书：敞开心扉——写好人物的心理活动）。

过渡：今天我们来学习，当我们拿到这样一篇《我真佩服他》的作文题目时，如何使用心理描写写好这篇作文。

四、技法指导

（一）、写什么

1、写谁（他）

2、表达什么心理（佩服）

（二）、找材料

1、人物：（老农）

2、品行：（诚实）

3、事件：（卖给老外萝卜不乱收钱）

（三）、怎样写

朗读P38、P36、P37范文，并给予评价

设问：①、情节叙述用一句话怎样概括；②心理描写用一个词怎么概括？（分三步呈现课件1）

开篇点题定位 环境、外貌、静物 中间承上详写

1、等待老农拿钱——猜疑

2、老农拉住老外——轻视

3、看老农找钱 ——羞愧 结尾照应深化

（照应）：走在„„（感受）：佩服„„

（四）、写得妙：除了直抒胸臆来揭示内心活动，还有其他什么方法吗？我们来看：（课件2）

《凡卡》结尾段：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正念着他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„

令生朗读

设问：这段话写出了凡卡怎样的心情，是怎样写的？（用梦境写实，表达凡卡对乡下爷爷的思念）

点拨：幻觉也可以写出人物的心理活动，你能找出相关的例文吗？（安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中，描写小女孩坐在大街上的墙角，用几乎冻僵的手，几次擦燃火柴，眼前出现在的种种幻觉，表达了她对温暖、美食、亲情、快乐幸福的渴望）。

再看一篇例文：

（课件3）：“咚咚咚”。几声轻轻的敲门声打断了我的回忆。我擦干眼泪，开门一看，啊！原来是我们班的一些同学。他们一看到我，便互相递了个眼色，异口同声地说：“祝你生日快乐！”我紧紧抓住同学的手，想说些什么，可嘴角抖动了几下，竟不知说什么好，刚擦干的泪水，又不由自主地流了出来，我看看这个又看看那个，愣了一会儿才把大家邀进房来。

设问：过生日时“我”异常兴奋，文中是怎样表现“我”当时的兴奋的？（写了我的动作：抓、流、看、迎和神态：“愣”）。

小结：心理描写可以通过梦境、幻觉、动作描写，那么还有哪些方法呢？（课件4）：心理描写方法：

1、梦境

2、幻觉

3、动作

4、神态

5、独白

6、直陈

提示：描写心理活动，不论采取哪种方式，都要注意做到（课件5）： 心理描写要旨：

1、要准备、真实、切合人物在特定环境中的心理状态

2、要具体、细致，尽可能把现实生活中细微曲折的变化反映出来。

3、具体描写

五、动笔实践

作文：

1、训练题目：《我真敬佩他》

2、词句充值卡（略）

第二篇：4训6讲《如何写一个活动》五届教案集

如何写一个活动

四级训练 第六讲 张培星

【教学目标】

1.知识目标：通过对本讲的学习，明确活动的习作要求 2.能力目标：通过学习和训练，让学生学会活动的习作方法

3.情感目标：通过对学生的整体、表达能力的训练，培养学生对生活的热爱 【教学重点】1.让学生明确写一个活动应注重哪些方面

2.如何生动地写出一个活动 【教学难点】活动过程中，如何写出生动的场面

【课前准备】课间举行一次活动----丢沙包、一幅生龙活虎的活动场面图、录音机、美文、范文

【教具准备】PPT课件 【教学过程】

一、创设情景，激情导入

师：看，这是一幅什么图画（PPT出示一幅激烈的拔河比赛的图画，并配有激烈呐喊加油的录音）

生：拔河比赛。

师：那你们谁能描述一下这幅图和这段录音呢？（老师背对图片找不同学生来描述）

甲生：一场激烈的拔河比赛，现在是比较关键的时候，两队队员都奋力拼搏，只见红队一名体态稍胖的队员，双手紧握绳子，脚使劲瞪着地，咬着牙，脸通红，拼命往后拉着，我想红队有了他肯定会取得胜利„„

乙生：周围的呐喊声四起，啦啦队正在为自己的队员竭尽全力加油，看他们的样子，好像恨不能一下子冲上去，帮队员拉一把„„

丙生：„„

师：同学们描述得太生动了，那么你们最喜欢做的一件事是什么？ 生：丢沙包、做游戏、游泳„„

师：哇！都是活动场面的！看来，同学们都很喜欢活动，那你们觉得自己的活动进行起来怎么样？找个词语来形容一下。

生：激烈、开心、生龙活虎„„

师：这么多好词语，把老师都吸引到你们的活动之中，这么多的活动，老师不能一一参加和你们一起来体验其中的乐趣，那你们用什么办法来告诉我啊？

生：写作文！

师：对了，今天我们就来学习一下如何把自己的活动写出来。生：好！

二、启发学习，出示幻灯片课件

师：我们在第四讲中已经学会了如何写记事文章，同学们还记得事情的三大要素吗？它们分别是什么？

生：当然记得！事情的起因、经过、结果。

师：太棒了！你们记得真清楚。那么，你们知道吗？活动也是属于记事的文章，也要遵循写事文章的要求，就是要按照活动的发展顺序，把活动的起因、经过和结果写清楚。但不同的是，在写作过程中要体现出活动的特点。下面，我们先来看一个题目：《打雪仗》，看到这个题目，要想把这场活动写清楚，应该写什么方面呢？也就是对题目提出问题。

甲生：谁打雪仗？

乙生：什么时候打的？ 丙生：他们怎么打的？打的时候心情怎么样？ 丁生：最后谁胜了？ „„

师：同学们太聪明了！问题提得很详细，刚才你们提的那些问题，就是一个活动应写出的几个方面，我们来概括一下吧！

（出示课件：

1、谁打雪仗？

2、这个雪仗打得怎么样？他们是怎样打的？

3、打雪仗时大家的心情怎么？

4、打雪仗的结果怎么样？

5、作者写这篇文章想要表达什么？

6、„„

有了这些问题做向导，我们就能很轻松地写出一篇活动文章了，我们先来看一篇完整的文章，看完之后，给这篇文章找一个关键词。

生：（出声朗读，找出关键词）激烈

师：读了这篇文章，让我们来进入“智慧城堡”里，找出如何写活动的那个“宝囊”（出示课件）四步教学法： 第一招：写什么 第二招：找材料 第三招：怎么写 第四招：写得妙

来看“第一招”，确定写什么。为了让同学们生动写出文章，亲身体验一下活动气氛，我们今天的课堂是在活动中举行的。今天课间，我们要举行一个活动——丢沙包，活动之前先讲一遍写作要求，我们按照这些写作要求去用心观察我们的活动，请同学们认真听讲，生：（欢呼雀跃，呼声震天。然后认真听讲。）第二招：找材料 活动大体分为三个阶段：

开始时，大家怎么做的？怎么说的？心情怎样？ 中间时，大家怎么做的？怎么说的？心情怎样？ 最后时，大家怎么做的？怎么说的？心情怎样？ 把活动分为三个阶段来写，不容易漏掉活动内容。第三招：怎么写

这一步，要求同学们仔细听讲，做好记录，一会儿，在活动中，要根据这些内容去观察，我们的作文全靠它了。

1、突出动作（板书）

我们应围绕着活动主题，按照事情发展的顺序，把活动过程写具体、写生动。而要想写具体、生动就应该把大家怎么做的列为文章重点。因此，在整个过程中，我们要把双方的动作用不同的动词写出来。

2、描写场面（板书）

一个活动一般都是有很多人参加的，因此，要写好活动，对场面的描写也是十分注意的。不能只写个人动作，而忽视整个场面的描写，“只见树木，不见森林”写不出场面的激烈气氛来。

3、准备工作（板书）

在写活动之前，还应写大家的准备和分工，明确双方的情况，为后面的明确表达奠定基础。这是些活动与一般叙事不同的地方。但须简明扼要。

4、起因与结果（板书）

写活动和叙事一样，除了要把经过写具体，还要交代活动的起因和结果，使得整个活动表达得更加清楚，更加明确。

活动的起因作为文章的开头部分，要略写，写出举行本次活动的时间、地点、人物和核心原因来即可；活动的结果作为文章的结尾部分，也要略写，主要写出本次活动给你留下的心得体会，写出本次活动给你的收获，要写出真情实感。

第四招：写得妙

将“起因”和“结果”分别放在文章的开头和结尾，准备工作放在经过之前，段落之间要注意衔接通顺得体，用词要优美、生动，从而完成一篇完整的文章。

三、活动实践

师：在课堂上我们已经知道整个活动的具体过程中应该注意什么，应重点写什么。下面，我们就到活动中去亲身体验一下，在“玩”中搜集作文的素材。

（课间活动：十分钟，活动中，老师不停地在旁边教他们如何观察，如何抓重点）生：（上课后，学生之间相互交流，说出自我感受，启发别人，写出作文）生：（课堂最后十分钟左右，学生之间作文互评互改）教学反思：

本课由于教学准备充分，所以讲授得很成功，在教学过程中，学生接受得很灵活，条理也比较清楚。尤其让学生在活动中体验到作文的写法，发现作文离我们不远，就在生活中，只要你细心观察、用心体会，作文就会变得轻而易举、得心应手。所以，我们应该多在生活中去引导孩子。另外，我们还要多用一些灵活的方法让孩子们轻松地积累一些丰富的词汇，并锻炼他们的想象能力。这样，一篇生动的场面描写就惟妙惟肖、得心应手了！只是孩子们的课余时间太短缺，要实现这个目标还有一段路程要走！

第三篇：3训5讲《写好一种植物》五届教案集

写好一种植物

第3级 第5讲 张龙爱

【教学目标】１．培养学生的观察力

2．语言运用要准确

3．积累优美词汇，灵活用到自己的习作中

【教学重点】让学生学会写一种植物 【教学难点】培养学生丰富的想像力 【教学过程】

一、引入

师:现在是深秋时节,百花凋零，唯有一种花却傲然怒放，请同学们随老师的录相片去公园走一走，看一看（录相展播秋季的公园，内容为公园里枯树，凋零的花，最后焦点落在最灿烂的菊花坛前。）

菊花犹有熬霜枝，当大地即将披上冬装的时候，菊花却依然傲立，既然是这么独特的植物，我们一定要写一写它。

二、新授课

（一）写什么：板书（写好一种植物）

师：植物是我们人类的好朋友，不仅美化环境，而且净化空气，请问哪位同学能说一说你喜欢的植物是什么？因为什么原因喜欢它呢？

比如：教师喜欢是菊花，因为它在百花凋零的季节开放，而且它的花雍容华贵，富丽堂皇，给人亲切、祥和的感觉。（引导学生语言表达的逻辑性）

生：我喜欢夜来香，因为它晚上9点多开放，香气迷人。生：我喜欢吊兰，因为它能吸收有害物质中的苯。生：我喜欢猪笼草，因为它能吃掉讨厌的苍蝇。……

师：同学们的知识真丰富，表述准确而精彩。

（二）找材料

（提出问题体现从哪几方面写植物）老师端出一盆菊花

师：看，多么漂亮的菊花呀，我们想不想把它介绍给别人呢？ 师：你们抓住这盆花的什么特点进行介绍呢？ 生：美丽 生：漂亮

师：好，我们就围绕着美丽、漂亮这个主题对菊花进行介绍，现在我们想一想介绍菊花的哪些部位能体现出菊花的漂亮呢？ 生：花 生：茎 生：叶 ……

师：写作要有一定的顺序，按顺序我们应怎样介绍呢？ 生：茎、叶、花

师：对，只有按照顺序我们才能把作文写得有条理，那么要写好每一个部位，就需要我们仔细观察，而且观察不光是看一看，实际上还要摸一摸，闻一闻。

下面我们共同观察，一起努力把这盆花写好。茎：形状、特点 讨论总结：粗壮挺直

叶：颜色、形状 讨论总结：碧绿碧绿 像枫叶似的边缘有锯齿 肥大稠密 花：颜色、形状、气味 讨论总结：花瓣层层叠叠 团成一个绣球 打着旋弯曲着然下垂 像害羞的小姑娘

其它（渗透一些植物的精神、品格）

（三）怎么写 回忆刚才描述的过程 板书 菊花：

茎——形状、特点 叶——颜色、形状、特点 花——颜色、形状、特点、气味 其它——植物的品质

提醒学生用词一定要美，恰当运用比喻、拟人化的手法进行描写

三、当堂练写

为了丰富学生的语言，把课前搜集到的好词好句通过大屏幕提供给大家。

四、小结课本

自

第四篇：3训3讲《写好水果和蔬菜》六届教案集

写好水果和蔬菜

【三级习作训练】 内蒙古赤峰 刘晓兰

【教学目标】在测试中激发学生的兴趣，并在习作中带领学生自觉地调动自己的感官参与观察，然后按一定的顺序描述一种水果或蔬菜。

【教学重点】1.培养学生的观察能力。

2.按照一定顺序描写水果。【教学难点】悬念手法的运用。【课时安排】90分钟。

【教学准备】磁扣四个、液体三种、桔子数个。【教学过程】

一、谈话导入：

1．今天我给大家带来了礼物，如果你在刘老师的测试中表现出色，那礼物就归属于你，你们有信心吗？

2．知道你今天和刘老师上的是什么课吗？今天我们的作文课这样来上： 争取礼物——品尝礼物——描写礼物

二、观察能力测试，激活感官参与观察：

要想写好作文，大家一定要勤于动眼、动耳、动口、动手。下面请你们一起来参与老师设计的活动，看看Ë的眼睛、耳朵、鼻子、舌头最好用。

A 视觉

老师依次出示手中的磁扣，让学生观察数量、颜色，然后描绘出来。（老师把磁扣一一拿出来让学生看，一对红色的、一对紫色的、一对黄色的、一对橙色的，共有八个。）

B 听觉

老师分别按不同的语调，不同的口音说出下面的句子，让学生观察，然后分别描绘出来。

中央人民广播电台——语调不同，老师先用高声调发音，听起来清脆洪亮，后用低声调发音，听起来低沉暗哑。

我是东北人，家住沈阳——口音不同，老师先用普通话说，听起来很像播音员，后用陕北话说，听起来很有趣，但不标准。

C 味觉和嗅觉

回忆下列水果和蔬菜的滋味：葡萄、苹果、苦瓜、辣椒，然后描述出来。（酸甜苦辣）

用鼻子判断纸±中的液体，说出它们各是什么？（酒、醋、水）D 联想和想象

看到老师手中的桔子，你想到了什么？

小结：刚才大家的表现真棒。现在老师把礼物——桔子发给你们，不过我们今天的品尝可要仔细哟！我们要用眼去看，用鼻子去闻，用嘴巴去品。除此之外，还要动脑去想，动手去写，最后完成小习作。

三、动笔实践：如何将自己观察到的内容写出来。

1．写什么：桔子 2．找材料：

出示准备好的桔子，带领学生调动自己的感官，积极参与观察，说出自己的发现。教师整合学生的观察做出以下板书。

板书：

3．怎么写：

A 按从外到内的观察顺序确定写作顺序。B 师生讨论，拟出写作提纲。C 注意应用形容词、打比方。D 参考结构：

4．写得妙：

按提纲逐层口述，描述自己观察到的内容。师生共同商讨最佳的表述，汲取佳词、佳句，在此基础上成文。

第五篇：5训4讲《胜利的喜悦》五届教案集

胜利的喜悦

——写好场面

五级训练 第四讲

王俊香

【教学内容】通过组织趣味运动会，教学生学会描写场面 【教学目标】

知识目标：学会场面描写，刻画心理活动。

能力目标：培养学生的观察能力、记叙能力、合作能力。情感目标：培养学生乐观，积极向上的团队意识。

【教学重点】（难点）捕捉有特点的瞬间，用点、面结合的方法写下来。【教学准备】趣味运动会的道具：木板、绳子、秒表、哨子 【教学过程】

一、激情导入：

１．同学们都喜欢做游戏。游戏可以充分发挥每个人的创造力，让人感受到无穷的乐趣。如果你能把自己所玩的游戏和感受到的快乐写下来，不就是给自己留下了一份十分珍贵的童年记忆了吗？这一节课，我们就做一个有趣的游戏。

2．游戏时大家都会玩得很开心，可是这并不意味着当你写作文时，你一定能写得很顺手。如果你只顾着玩，没有留心观察，那就没有生动具体的内容可写了。首先要做个“有心”人，就是在做游戏时注意观察。比如在自己高兴的同时，也看看其他人是怎么玩的，他们都是有什么样的语言动作和表情等等。

二、赛前准备 讲解规则

分组，选出队长，热身准备

三、比赛开始

让学生全身心地投入游戏活动，保证人人参与，教师适时地进行指导。摸着石头过河。二人三足跑

四、述说过程和感受。

在学生情趣盎然、意犹未尽之际，让学生叙述游戏过程中自己的所见、所闻、所感，以说促写，同时注意将教师对习作的指导渗透其中。引导学生说比赛过程：

1、做游戏的时间、地点、参加的人员有那些？

2、游戏的名称是什么？它有哪些游戏规则？

3、游戏的过程和步骤是怎样的？（怎样开始的？大家怎样玩的？游戏是怎样结束的？如果是比赛性的游戏，结果怎样？）

4、游戏过程中最有趣、最吸引人的是哪个阶段？

5、参加游戏的人都有什么样的动作和表情？比如怎样说的，怎样笑的，怎样叫的，怎样跑的，是激动、紧张，还是着急、生气。

在游戏中你有怎样的体会？

五、落笔成文。教师及时巡视，个别指导，并发现写得较生动的习作，为评价做准备。

六、现场评改。

选择好作文，让学生欣赏优点、提出修改意见；从优点中学到习作技巧，互相启发、借鉴；最后修改成文。

七、板书设计

趣味运动会

游戏：摸着石头过河 比赛前 比赛中 比赛后

二人三足跑 点面结合

心理、语言、动作、表情 教学后记：

成功点：根据以往经验，亲历过的事情学生在写时发愁，能迅速成文，但往往停留在对游戏过程的简单叙述上，所以在游戏前重点对学生进行了点、面结合写作知识的讲解进行铺垫，让学生在游戏中留心观察，写时基本能抓住重点，刻画细节。

不足：学生对心理活动的描写能力稍差，课前应多做专项训练，比如喜悦、懊恼、兴奋、紧张等等的描写。