北京版语文二年级上册《画家乡》教学设计

第一篇：北京版语文二年级上册《画家乡》教学设计

北京版语文二年级上册《画家乡》教学设计

教学目标

1.知识目标：认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2.技能培养：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感目标：

（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学用具

媒体资源：视频《画家乡》，动画课件《画家乡：生字学习》。教学时间 2课时 教学过程 第一课时

一、新课引入：

1.出示课题——画家乡，读题。2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ 3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。1.把画好的家乡图展示给同学看。

2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说；B、同桌互说。3.整体感知课文。

①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

②看视频《画家乡》（课文范读），整体感知课文。③听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

1.分组，以相同的生活区域为标准。2.欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)①看课件——(以“山山”的家乡为例)

②请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？

3.朗读第3自然段，感受语言美

4.说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。5.欣赏语句，运用语句。

①用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

②学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。③结合动画课件《画家乡：生字学习》，随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1.选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2.完成口头练习。

____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

3.指导感情朗读。

4.会欣赏美的语言并背诵。

五、感情朗读有关章节。

六、作业：

1.选择自己喜欢的部分背诵。

2.了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时

一、复习旧知

1.检查背诵自己喜欢的部分。

2.用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。1.介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2.汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)3.说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

三、根据学生的交流合作，学习有关段落。1.分组，以搜集相同区域资料为标准。2.以“涛涛”的家乡教学为例。

①作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

②“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？ ③教学生字“虾”“贝”的音、形、义。④配乐，感情朗读。

⑤自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。⑥看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。⑦根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。3.拓展：

①学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

②写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

四、作业：

1.选择自己喜欢的段落背诵。2.把自己的家乡介绍给朋友。

第二篇：《北京》教学设计二年级语文上册

二年级语文上册《北京》教案

一、教学目标：

1、认识13个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

3、激发热爱首都，热爱祖国的感情。

二、教学重点：学习生字、新词，有感情地朗读课文。

三、教学难点：感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。

四、教学过程：

（一）谈话、欣赏图片引入

师：小朋友们，对于北京你们知道些什么？谁想要说一说？ 学生举手，老师点名学生说说自己知道的北京。

学生可能的回答：

1、北京有天安门，天安门上挂着毛主席的照片，城墙上插满了红旗。

2、北京有皇宫。

3、北京有万里长城。

4、北京有很多高楼大厦。

4、还有许多鲜花。

5、还有立交桥。师：小朋友们知道的真多，现在请大家看大屏幕！

（大屏幕展示中国地图。师：看！五角星的位置就是我国的首都北京。接着播放天安门的画面，故宫的画面，长城、天坛、颐和园、立交桥。）边放图边穿插一些老师的讲解。

（二）初读课文，认识生字、词语。

1、孩子们，看了刚才的图片，你们想说什么呢？（北京真美啊！）自由读课文，圈出不认识的字，借助课文下面的拼音读准生字。教师巡视，指导个别困难学生。

2、读生词。

师：孩子们读的真认真啊，这里有许多生字，谁来给我们读一读呢？ 学生举手，老师指名读。每个字抽一位同学读。

师：师这几位小朋友读得真好！其他小朋友想不想读一读？（生：想）那好，我们一起来读一读吧！

3、读生字。

师：小朋友们读得真好，不过想要游览美丽的北京，我们还想要做更充分的准备。不但要把生词读准，还要把生字读准音呢。请小朋友们看大屏幕。

（课件出示词语，指名读，老师正音）

师：生字、词语都认识了，请小朋友们一齐读一遍课文，找一找，北京都有哪些地方很美？

读得真好，看来大家都准备好了，你知道哪些地方很美吗？那就让我们正式开始游览美丽的北京吧！

（三）精读课文，读出感情。1.学习第二自然段。

师：首先，我们来到了天安门。天安门是什么样的，我们一起来读一读这一自然段。

（1）天安门在哪儿（央：音、词、减一减），它的前面有什么？广场怎么样？

阔：读，老师发现这个门字真有趣，瞧，我们一起来猜一猜。

换一换：有人是闲人，有才是闭门，有口问一问，有日房间混，有活儿就阔绰。阔就是开阔，阔大的意思。你还能给他找朋友吗？辽阔，广阔，阔别，阔气。

（2）孩子们，你们知道在天安门宽阔的广场上有什么吗？（生说）

看，这就是人民英雄纪念碑，读一读这句话。①碑：读读，孩子们看，这碑是用什么做的啊（石头），所以碑左边有一个石字旁，右边这个字也读卑鄙，卑鄙的我。孩子们，石碑有许多用处，如图。（ppt）

②孩子们，再仔细看看，它是怎样立在广场上的。（高高的，直直的）就可以说成是矗立，矗立就是（生说），矗字真奇妙，是三个（生说）字构成的，像这样的字我们叫它“品”字结构。

你还能说出几个这样的字吗？品

晶

鑫

磊

森

众

③它多么庄严，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在来读一读这句话。

（3）孩子们看，这就是天安门，你能从颜色上说说，天安门什么样吗？ 所以我们可以说：红墙，黄瓦，读一读，很美丽。

天安门高34.7米，相当于两座教学楼那么高，它是明清两代的皇城入口，只有皇帝才能从这个门进入皇城。1949年新中国成立，毛主席在此宣布中华人民共和国今天成立了，随后天安门被设计进了国徽，作为国家的标志。我们游客去天安门参观，可都不准穿拖鞋，背心的。所以天安门有庄重，严肃的意思，也可以说成“庄严”，庄严就是（生说）读读这两个字。

看：升国旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，党旗下宣誓，入队宣誓都是非常庄严的事情。（师生对接）

（4）孩子们，现在我们带着这种感情，读一读这段话。谁想读一读。（评价反馈）

2、学习第三自然段。

（1）师：看过了又庄严、又美丽的天安门，宽阔的广场，矗立的人民英雄纪念碑，想不想去别的地方看看？（生：想）好，请看大屏幕。出示柏油马路(三张图片分别表示又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)师：怎么样，喜欢吗？（生：喜欢）

师：好！谁来读一读这个自然段？读出喜欢的感情。老师指名读。学生评议。老师评议。（2）立交桥、草坪、花坛图片。

①孩子们，你看见了什么？（立交桥）

②还有什么？是怎么样的？在立交桥的什么地方？ A（绿毯似的）草坪和（拼成图案的）花坛，四周

a毯：前鼻音，三声调，读一读。你能编字谜记住这个字吗？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有两个火。

你想到了哪些毯：地毯、电热毯、挂毯、跪毯、花毯、棉毯、驼毯。b似，在这里读shi，除开这个其他都读si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你还能拼些什么东西。

d案，没有声母，读an，上下分别是什么？所以他是个形声字。

孩子们，你们知道吗？老师每天要写教案，我们做题要算对答案，我们画画画出图案，有人被杀叫作命案，警察叔叔要赶紧破案。e坛，前鼻音，二声调，再来一遍。怎么记住这个字。你还知道哪些坛。养花的叫作花坛，装醋的叫作醋坛，泡酒的叫作酒坛，做泡菜的叫作泡菜坛。

坛还是祭祀的地方：天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛。（北京五大坛，皇家祭祀用）

他还有活动圈子的意思：还有体坛、足坛、画坛、歌坛、网坛。

B还有车子，你们看有的车往右走，有的车往左走，来来往往的，始终有车在公路上奔驰，就像河水一样，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生说）

孩子们，你们觉得北京的立交桥美吗？还想在读一读吗？一起来。

4、学习第四自然段。

师：其实，北京还有更美丽的地方。课件出示北京的公园和高楼大厦图。

（1）这是哪些地方，他们都是古代遗留下来的风景优美的地方，所以叫作：名胜古迹。名胜古迹就是（生说）

迹：足迹的迹，所以有个走之旁。

（2）还有一些风景优美的公园。怎么读。多美的公园啊。

（3）还有高高的楼房，直插云天，所以叫作高楼大厦。

厦sha，你怎么记住这个字。

5、学习最后一个自然段。

师：去过这么多美丽的地方，你们觉得北京美不美？（生：美）你们爱不爱北京？（生：爱）你们爱不爱祖国的首都？（生：爱）

请大家一起朗读最后一个自然段！

（三）集中识字

（四）观看更多北京的美景，升华感情.师：我们伟大祖国的首都北京，还有很多很多美丽的地方！课件出示一系列北京美图。

师：美丽吗？喜欢吗？想去北京吗？ 让我们带着感情把课文再朗读一遍吧！

六、板书设计

七、作业布置

第三篇：《北京》教学设计二年级语文上册

二年级语文上册《北京》教案

夏云小学教师：龙文秀

北京，对于绝大多数小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我国的首都。这对本堂课的教学带来了不小的难度。要让他们感受到北京的美丽，让他们喜欢上北京，更进一步激发热爱祖国的思想是本课的难点。因此，本堂课我采用大量的图片播放以及反复的朗读课文以求达到教学目标。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

2、激发热爱首都，热爱祖国的感情。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。

资源准备：

1、生字卡片。

2、flash课件。

3、mp3。ppt课件

教学过程：

歌曲导入。

师：小朋友们，北京欢迎您！你想到北京去干什么什么？谁想要说一说？ 生举手，我想到北京去旅游。师：北京有什么好玩的地方？

学生举手，老师点名学生说说自己知道的北京。

学生可能的回答：

1、北京有天安门，天安门上挂着毛主席的照片，城墙上插满了红旗。

2、北京有皇宫。

3、北京有万里长城。

4、北京有很多高楼大厦。

4、还有许多鲜花。

5、还有立交桥。

师：小朋友们知道的真多，现在请大家看大屏幕！

（大屏幕展示中国地图。师：看！五角星的位置就是我国的首都北京。）

一、复习读词语。

师：小朋友们，不过想要游览美丽的北京，我们还想要做更充分的准备。还需要认识几个词语。请小朋友们看大屏幕。（课件出示词语，指名读，老师正音）

师：词语都认识了，看来大家都准备好了。那就让我们正式开始游览美丽的北京吧！

一、自由读课文。

1、自由读课文，看一看你能读懂什么？

生1：北京是我国的首都。生2：是一座美丽的城市......师小结：北京市美丽的城市是本文的中心句。

2、课文介绍了北京的什么？

生1：北京有立交桥。生2：北京有公园。生3：北京有天安门......师小结北京有：天安门、广场、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥、名胜古迹、公园、高楼大厦。

二、精读课文，读出感情。1.学习第二自然段。

师：首先，我们来到了天安门。（课件出示天安门图片）能用你自己的话或者书本上的话一下吗天安门吗？ 学生发言。

出示美丽的天安门地形图，帮助学生理解方位词。出示宽阔的广场图。生：读有关的句子。

出示人民英雄纪念碑。生：读有关的句子。生：解释“矗立”一词。师用做填空题的方式小结

师：老师想请一个小朋友来给大家读一读这个自然段，谁来？ 老师指名读，正音，大家评议，读出感情。

学生可能的反应：读得好。不够好。师：好在哪里？ 学生评议好在哪里。（字读得准，声音响亮，流利，有感情）师：哪里不够好？ 学生评议哪里不好。（字音，流利程度。感情，声音响亮程度）师评议。

2、学习第三自然段。教学方式同上

1、学习第四自然段。教学方式同上

2、学习最后一个自然段。

师：去过这么多美丽的地方，你们觉得北京美不美？（生：美）你们爱不爱北京？（生：爱）你们爱不爱祖国的首都？（生：爱）

请大家一起朗读最后一个自然段！

三、观看更多北京的美景，升华感情.师：我们伟大祖国的首都北京，还有很多很多美丽的地方！课件出示一系列北京美图。

师：美丽吗？喜欢吗？想去北京吗？ 让我们带着感情把课文最后一个自然段再朗读一遍吧！

四、结束。

五、板书

北京

美丽

爱

2013.10

第四篇：二年级语文上册《2008,北京!》教学设计

教学要求：

1、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。

教学重难点：“中国赢啦！中国赢啦！”字里行间表达的中国人民的自豪感！

教学准备：图片，录像带

教学过程

第一课时

一、巧用媒体，回忆激情

1。课始，课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。

通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功！由此引发学生对申奥成功时的激情。

2。接着观看经过剪辑的录像片段（画面与课文的层次、内容顺序相一致；解说词即课文内容）。

通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。

二、精读理解，感悟揭题

课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：

1。图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。

2。围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：

①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。

生：（朗读回答）

师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋！

（其余四句均以此方式双边活动。略）

②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。

通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。

③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢？每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话？

齐声欢呼：2008，北京！

④对，2008，北京！这是我们中国人民共同的心声！这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声！感悟揭题——板书，齐读课题。

三、练习运用，拓展深化

1惫固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。（即课文内容）

滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。

2毙∨笥眩中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢？从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢？比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办？我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。

①分组讨论、交流。（努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）

②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。

四、开展活动，拓展延伸

上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。

第二课时

一、复习

1．给下面的加点字选择正确的读音。

北京成功

举起千万

广场申奥

2．名分段朗读，加深对课文的了解。

二、新授

1．教学第1自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）你有什么疑问？

（3）（播放录像片）看看，你从片中看到了什么？

（大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼）

解答刚才提出的问题。

（4）如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这好消息之后，你们会怎样庆祝呢？想像说话。

同座位互说，指名说，评议。

（5）我们用什么语气来读这一自然段呢？（骄傲、自豪、高兴）是呀，两个感叹号也告诉我们用喜悦；激动的语气来读。

自读，指名读，齐读。

2．教学第2自然段。

（1）各自轻声读第2自然段。

（2）教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。

我国申奥成功时间是——？（2001年7月13日晚上）

申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就出现了怎样的情景？（北京沸腾了）

（3）什么是“沸腾”？谁能来说说？

看见过水开的样子吗？（热气升腾，上下翻滚）

（4）（放录像片：刚听到申奥成功的消息，人们群情激动的场面）

①看，这时人群像什么？这就是“沸腾”。

②这里用上了什么样的写法？（打比方）

（5）指导有感情朗读。

（6）指导背诵。

①教师引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②学生齐背。’

3．教学第3自然段。

（1）人们怎么庆祝的？教师范读第3自然段。

（2）自己轻读第3自然段，边读边用‘一”画出表示人多的词和句。

（3）学生汇报自己画的词句。为什么画这些词句呢？教师指导：

①“人山人海”：这里用了什么样的写法？

有感情地读词。

②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。

＃“四面八方”是什么意思？你还能说说带有数字的成语吗？

＃“潮水”是什么样的？（播放录像片）让学生加深理解。

＃有感情地朗读这句话。

③“天安门广场成了欢乐的海洋”。

＃天安门广场真的成了海洋了吗？

＃为什么是欢乐的海洋呢？

＃有感情地练说这句话。

（4）这么多人来，他们在于什么呢？再次细读第3自然段。

①指名朗读第3自然段的第2～5句。

②（播放录像）来看看录像，用“有的……有的……有的……”来向同学们介绍

人们在干什么？

＃四人一组讨论说。

＃互相纠正，再次说。

③指名说，师生共同评议，再次指名说。

这样反复说，加深学生对课文的熟悉程度。

④从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样？

从哪些词体会出来的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢）

⑤指导有感情朗读第2～5句话。

自读，同座位互读，指名读，赛读。

（5）指导朗读第3自然段。

①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一名代表上来读。

②各组代表比赛读，师生共同评议，评出第一名。

③全班有感情齐读第3自然段。

（6）指导背诵。

①这么热闹的场面可以用什么成语来形容？

（欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞）

②老师会给你们一点帮助的。

（出示）天安门广场早巳，的人们还是像涌来。人们，将满把的鲜花抛向天空。许多人，飞奔着。长龙，锣鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安门广场。

③学生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你还会背吗？，自背，会背的同学站起来齐背。

4．教学第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）“此时此刻”是指什么样的时刻？

（3）在这样的时刻，人们有什么样的千言万语呢？

（4）你们看，所有的话都是相同的，千盲万语都变成了一句话：“2008，北京！”

（5）让我们带着自豪的语气再次齐读这一自然段。

三、指导背诵

1．自背，同座位互背。（在学生背时，教师可挂图或放录像片）

2．指名背，齐背。

四、拓展练习

1．你在即将来到的2008年北京奥运会上，做点什么呢？

2．四人一组讨论说。

3．指名说。

第五篇：二年级语文《北京》教学设计

二年级语文《北京》教学设计

教学目标

1、认识“央、瓦”等13个生字；

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容背诵课文第3、4自然段。

3、感受北京的美，激发学生对北京的热爱。教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：感受北京的美，激发学生对北京的热爱。课前准备：自制课件 教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入

1．多媒体播放歌曲《我爱北京天门》，学生跟唱。

3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

4．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1．同学们试着把课文读一遍，并画出生字。

2．读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）

3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4．全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读

1．再读课文

（1）同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

（2）请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）师生评价。

2．理解课文、指导朗读。

（1）教学第二自然段。

（出示课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

说说你看到了什么？让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）

理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

（2）学生自主学习第三自然段。

课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

点击课件，出示自学要求：1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。

分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。

分男、女生比赛朗读第三自然段。

（3）教学第三自然段，拓展知识。

集体朗读第四自然段。用“有„„还有„„”“到处„„到处„„”说话。

点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

四、课外延伸

师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

师：此刻，你最想对北京说什么？

总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！

五、集体齐读全文。