跳皮筋教学设计

第一篇：跳皮筋教学设计

篇一：跳皮筋教案

课题：跳皮筋

教学目标：

1、了解民俗传统体育项目的跳皮筋的作用，学习掌握跳皮筋的基本动作。

2、通过课堂学习，促进学生内脏器官个血液循环系统的功能。促进新陈代谢。

3、通过课堂学习的组织方式，让学生之间互帮互助，共同进步。

教学准备：橡皮筋4条。教学过程：

准备部分：

1、集合整队，清点人数，师生问好。

要求：集合动作快静齐，听指挥。

2、教师宣布课堂纪律要求和安全注意事项，安排见习生。

3、以两路纵队沿操场慢跑两圈。

4、学生成体操队形散开（四列横队），教师示范，学生跟做徒手操：（1）头部运动4*8拍（2）扩胸运动4*8拍

（3）腹背运动4*8拍

（4）弓步压腿4*8拍（一个八拍换向一次）

（5）扑步压腿4*8拍（一个八拍换向一次）

注：动作正确、到位，有节奏感，保持队列队形的整齐性。

基本部分：

教学跳皮筋基本动作：

（1）动作要领：

点： 站在皮筋的一侧中间，两手叉腰或两臂侧平举。一脚原地跳动一次，另一脚随之跳起用前脚掌点地。（注：以下基本动作的预备姿势同“点”）。

迈：

一腿自然弯屈从皮筋这一边迈过另一边。顶：

正顶，面向皮筋站立，一腿屈膝向上举，用小腿顶着皮筋；侧顶，身体的左（右）侧触皮筋，一腿屈膝向上举，用小腿内侧或外侧顶着皮筋。绕：

一腿原地或迈过皮筋另一边，然后小腿由里向外（由外向里）绕皮筋，绕几次不限。

（2）教学过程 a、请两名学生将一根橡皮筋绷直。队伍的前两列蹲下，后两列站立不动。

b、教师讲解要领，并示范以上基本动作。

c、学生按照四列横队的队伍分别分成四组，到规定场地练习。并在每组中选一名小组长负责管理练习顺序和指导学习较困难的学生。教师循环指导学生。

d、练习五分钟后，学生以四列横队集合，后前两列蹲下，后两列站立。教师抽取学生进行演示。e、演示后，抽取学生回答相关问题，教师再次示范正确动作，并抽取完成较好的学生示范。f、学生再次分散程四组练习。

g、十分钟后再次集合，抽取学生演示并点评。

要求：学习和练习时要认真，听教师或组长的安排，注意自己和他人安全。结束部分：

1、游戏：跳绳跑接力 方法：将橡皮筋作为跳绳使用。四组学生在场地上站成四路纵队，变成四个竞争队伍。

发出口令后，每组第一名学生用跳绳的方式边跳边跑，到达场地一段的标志物处后转身跑回队伍，并与本队队员交接棒。按此方法依次进行，全组队员最先完成的为优胜。

要求：遵守游戏规则，注意自己和他人安全，跑直线。

2、集合整队，清点人数。

3、师生共评，布置课后作业。下课，师生再见。

课后小结： 篇二：《跳皮筋》教学.doc 跳皮筋教案

教学目标：

1、能够完整、准确的演唱歌曲《跳皮筋》。

2、能够进行歌词创编。

3、能够进行歌曲律动创编。教学过程：

一、师生问好

二、小律动《身体音阶歌》

三、授新课。

1、导入：下课铃声真美妙，同学们来报道，叽叽喳喳，叽叽喳喳扯开线，高高低低，高高低低蹦蹦跳跳??引出歌曲《跳皮筋》。

2、学生看图谱读节奏。

3、学生看图谱读歌词。4、歌曲旋律。

5、学生视唱歌曲。

6、各种形式歌曲练习。

7、歌曲进行处理。

8、歌曲进行歌词创编。

9、音乐游戏。《跳皮筋》律动创编。

四、总结。

老师演唱自己创编的《跳皮筋》结束本课。

跳皮筋

教学目标：

1、了解民俗传统体育项目的跳皮筋的作用，学习掌握跳皮筋的基本动作。

2、通过课堂学习，促进学生内脏器官个血液循环系统的功能。促进新陈代谢。

3、通过课堂学习的组织方式，让学生之间互帮互助，共同进步。教学准备：橡皮筋4条。教学过程： 准备部分：

1、集合整队，清点人数，师生问好。

要求：集合动作快静齐，听指挥。

2、教师宣布课堂纪律要求和安全注意事项，安排见习生。

3、以两路纵队沿操场慢跑两圈。

4、学生成体操队形散开（四列横队），教师示范，学生跟做徒手操：

（1）头部运动4*8拍（2）扩胸运动4*8拍（3）腹背运动4*8拍

（4）弓步压腿4*8拍（一个八拍换向一次）（5）扑步压腿4*8拍（一个八拍换向一次）

注：动作正确、到位，有节奏感，保持队列队形的整齐性。基本部分：

教学跳皮筋基本动作：（1）动作要领： 点：

站在皮筋的一侧中间，两手叉腰或两臂侧平举。一脚原地跳动一次，另一脚随之跳起用前脚掌点地。（注：以下基本动作的预备姿势同“点”）。

迈：

一腿自然弯屈从皮筋这一边迈过另一边。

顶：

正顶，面向皮筋站立，一腿屈膝向上举，用小腿顶着皮筋；侧顶，身体的左（右）侧触皮筋，一腿屈膝向上举，用小腿内侧或外侧顶着皮筋。绕：

一腿原地或迈过皮筋另一边，然后小腿由里向外（由外向里）绕皮筋，绕几次不限。（2）教学过程 a、请两名学生将一根橡皮筋绷直。队伍的前两列蹲下，后两列站立不动。b、教师讲解要领，并示范以上基本动作。

c、学生按照四列横队的队伍分别分成四组，到规定场地练习。并在每组中选一名小组长负责管理练习顺序和指导学习较困难的学生。教师循环指导学生。

d、练习五分钟后，学生以四列横队集合，后前两列蹲下，后两列站立。教师抽取学生进行演示。e、演示后，抽取学生回答相关问题，教师再次示范正确动作，并抽取完成较好的学生示范。f、学生再次分散程四组练习。

g、十分钟后再次集合，抽取学生演示并点评。

跳绳教案

篇三：郭科艳跳皮筋教学片段设计

四年级《跳皮筋》教学案例

授课教师： 郭科艳 工作单位：恩施市施州民族小学 指导老师： 陈大芳

《跳皮筋》片段教学设计说明

一、指导思想

本课结合学生年龄身心发展特点，坚持“健康第一”的指导思想，力求活泼生动，新颖实效，在教学中把学生的技能动作与学生生活实际联系起来，给学生创造“玩中学，学中玩”的课堂氛围，使学生爱学、乐学、积极主动地参与。本课用一根的皮筋来展开教学，以跳皮筋为学习内容，让学生感受跳皮筋的魅力，掌握跳皮筋的基本方法，主动尝试，积极参与，通过集体的努力，跳出各种花样，给学生以足够的发展空间，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。

二、教材的选择

本课依据体育课程标准（水平二）四年级目标及学生的特点，教材的编写面向全体学生，以学生为主体，依据四年级学生身心发展的特点，充分考虑学生已有的经验，并从学生的兴趣需要和能力出发，激发学生学习、表现和创造的欲望，培养学生积极主动的学习态度。本课选择了简单易行的皮筋作为主要教材进行教学。

三、学习目标

认知目标：使学生了解跳皮筋的动作要领。

技能目标：学生初步学会跳皮筋的动作，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

四、重点、难点

重点：学习跳皮筋的基本动作 难点：身体的协调配合

五、教学准备 彩色皮筋若干 收音机一台、六、教学流程：略

跳皮筋 教学流程

1兴趣引入，激发情绪

师：学生看教师的手势，听哨音成5路横队集合。同学们好：今天这节课我们学习跳皮筋、想学吗？

师：以这队为基准散开两手侧平举1、2、1、2立定，立正，稍息、向右看齐，向前看。。。师：音乐响起，跟着老师一起做热身，动起来，面带微笑，师生同做。2诱导探究自学自练

师：同学们，接下来我们先一起来自由玩皮筋。

师：引出跳皮筋的基本方法，讲解动作要领，跳皮筋时要注意脚、身体的协调配合。下面，我们一起来练习。

师：提示用脚点时，身体如何与下肢协调配合，学生听老师的口令后集体练习跳皮筋，老师目光观察。

师：同学们：刚才老师看到个别同学身体与脚没有协调好，多试几次就可以，老师相信你能行！师：想象场景一：1你 真聪明，好样的！2你 再试一次，一定比刚才更好，3你的反应真敏捷 4你 真行，跳得真好，同学们能在玩中相互帮助。

师：听哨音，集合，立正、稍息。同学们：老师看见你们在玩的时候花样很多，特别是这几个同学在玩得时候用脚间勾，表现得很精彩，我们请这几位同学上台展示一下，掌声有请，我们一起来看她们的表演。准备、开始！、、、、停！太厉害了，你们真了不起！同学们就象他们那样，自己试试，老师相信你们比他们还厉害，开始吧！

师：同学们下面，我们可以自己创编动作，看那些小组玩的花样最多，看谁玩得最开心。老师巡回指导。

师：刚才老师已看到同学们基本掌握了跳皮筋的动作，接下来我们x个人一根皮筋进行合作跳，看那个组跳出花样多。

师：哨音集合下面我们有请第。。组（学生展示）

3放松调整，愉悦身心

师：集合整队，下面我们一起来做放松操，跟着老师一起来！很好！动起来！

师：同学们今天我们在一起非常得开心，老师希望同学们下课后继续练习跳皮筋，力争跳出更多的花样！

师：下课，同学们再见！

跳皮筋教学设计

一:准备不分

1、同学们看老师的手势集合，立正、向前看齐，向前看、稍息，同学们好!今天这节课我们学习跳皮筋。跳皮筋是民间的一种体育游戏，他可以增强和提高我们的弹跳能力和身体的协调能力。可以使我们在活泼快乐的氛围中健康成长。希望同学们在课堂中听从指挥，注意安全，团结协作积极练习。

2、下面在老师的指挥下进行跳跃的针对性的练习，活动一下踝关节，膝关节（2个八拍）很好。点 勾

3、同学们首先我们做一个快速反映的游戏，各组长请举手，同学们看清颜色、号数。小组长迅速跑到指点的位置，听哨音，各小组迅速拾起皮筋，将皮筋的一头交给组长手中，听口令往后退：（场面1）一 二 退。同学们是什么形状，扇形。（场面2）请组长把手举起，围绕圆转。请同学们看是什么，漂亮吗?（场面3）各小组自摆图形，放在原地不动，红色小组摆成皮筋阵。其他各小组过来面向红队站好。

4、师请红队的组长把皮筋从脚下穿过，绷在膝关节上，另一端请组员绷也膝关节上。

5、师：同学们有没有会跳皮筋的，请会跳的同学的给我们展示一下，好！跳得真好！你们跳的时有双脚跳的，也有单脚跳的，今天我们就学习跳但皮筋。跟着老师一起来，点、勾、师演示：比如这样跳叫什么“点”对了。这样跳叫“勾”。

6、同学们我们在原地跟着老师试一次，一起说点 勾。我们分小组一起来练习，每组的小组长到圆心把皮筋取下来绷在膝关节上，另一端组长后面的那个同学绷在膝关节上，一、二队对直，四、五队往后退对直，3对的同学在中间听要求：开始练习。提示（跳皮筋时动作要协调、连贯、同伴之间要有间隔距离。听口令点、、勾、练习2次。生练习点勾。小结表扬听口令分组练习：（五组）听口令分组练习：（五组）

平时我们都是在小皮筋上跳，今天就到大皮筋上去跳。

7、好，请组员跟随组长到指定位置，跟着老师在皮筋上跳 “点”

“勾’由慢到快。下面同学们自由练习，可以根据点勾的基本动作，创编花样。

8、同学们老师发现有的同学在跳的时候动作不连贯不协调协调、连贯。想老师跳吗？你们在原地边看边打拍子，我还可以用上儿歌，师示范一个键、滴答滴、马莲开花二十一„.同学们自己练习一下。小结

9、提高，大家随着音乐一起跳起来。同学们跳得真好。

10、拓展，下次课我们将有今天的一关、2关„„.到天关。

同学们集合：我是土家族的一个代表，我们土家族在举行盛大的节日时都会跳摆手舞喝酒，我们土家族喝酒不叫喝酒。（叫咂酒，中央电视的青歌赛上，我们土家的咂酒歌获得了金奖，大家想不想学）模仿老师前面一个大酒缸（砸呀砸，喝呀喝，摇摇晃晃我也不会倒，砸砸呀砸，喝呀喝，摇摇晃晃我也不会倒，闭着眼睛我夜不会倒，砸„.喝„..砸„..11、小结:今天这节课，同学们学得很认真，小组长也很负责，希望同学们在课余时间，在安全的地段大家都一起来跳皮筋，来丰富我们的校园生活，提高我们到健康水平。下课同学们再见！

11、组长收器材

篇四：跳皮筋教案 microsoft word 文档 《跳皮筋》教学设计

教学目标：

1、了解民俗传统体育项目的跳皮筋的作用，学习掌握跳皮筋的基本动作。

2、通过课堂学习，促进学生内脏器官个血液循环系统的功能。促进新陈代谢。

3、通过课堂学习的组织方式，让学生之间互帮互助，共同进步。教学准备：

橡皮筋若干条。

教学过程：

一、热身运动

1、集合整队，清点人数，师生问好。

要求：集合动作快静齐，听指挥。

2、教师宣布课堂纪律要求和安全注意事项。

3、以两路纵队沿操场慢跑两圈。

4、学生成体操队形散开，做热身运动，动动头颈、手腕、脚腕。

二、学跳《小皮球》和《小猫钓鱼》

游戏规则：边歌谣边跳，不同的关，一关在脚髁，二关在小腿，三关膝，四关大腿，五关腰，六关第二扣子位置，七关胸，八关颈，九关头项，十关举起臂。

1、分组

2、抽出一小组示范，教师适当指导。

3、各小组练习，教师巡视指导。

4、各小组进行比赛。

要求：学习和练习时要认真，听教师或组长的安排，注意自己和他人安全。

三、集合整队，清点人数。

师生共评。篇五：跳皮筋教案

跳皮筋

一、活动目标： 1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。

3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。

二、活动准备

1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。

2.材料准备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。

三、活动过程：

（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。

小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧

（二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。

2．结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。

（1）幼儿看视频，分组练习。

（2）请一组幼儿示范。

（3）跳皮筋比赛。

现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。动指导

玩法二：四人一组，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边”，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳，边跳边念儿歌，当跳念到“一百零一”时，与角上幼儿对换，换上的一名幼儿用同样的方法跳。

注意事项

1、在跳的过程中，如果被橡皮筋勾住脚脱不掉，就得停下换别人跳。

2、必须按儿歌节奏，顺着三角形跳。

附儿歌

马莲花，马莲花，马莲花开二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六，四五七，四八四九五十一，五五六，五五七，五八五九六十一，六五六，六五七，六八六九七十一，七五六，七五七，七八七九八十一，八五六，八五七，八八八九九十一，九五六，九五七，九八九九一百零一。

活动反思：

通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能，增强了幼儿之间的友谊，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强了幼儿的自信心和竞争意识。并能自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受集体合作的力量和伟大。

第二篇：跳皮筋活动教学设计

跳皮筋活动教学设计

学情分析：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把跳皮筋游戏和民间童谣巧妙地结合在一起，符合学生活泼好动的特点。活动目标：

1、激发学生对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。

2、引导学生初步掌握跳皮筋的方法。

3、锻炼学生的腿部力量,提高学生身体动作的协调性与灵敏性。活动准备：

1、经验准备：熟悉一些简单的民间童谣。

2、材料准备：长皮筋、民间童谣《马莲开花》。活动过程：

1、做热身运动。

（1）教师组织学生在操场上跑步热身。

（2）教师带领学生一边说民间童谣,一边活动身体各个关节。

2、初步掌握跳皮筋的方法。

（1）引导学生尝试探索跳皮筋的基本方法。

（2）结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(学生围成圆圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳。)

（3）听音乐，拍手转圈放松。(动静结合，学生稍作休息)

（4）分组让学生自由练习跳皮筋。

（5）在单脚跳的基础上学习双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等。

（6）分组练习，小组间进行比赛。

3、活动结束。

对优胜小组进行表扬，告诉学生跳皮筋的花样很多，也很好玩，激发学生跳皮筋的热情。

第三篇：《跳皮筋》教学.doc

《跳皮筋》音乐教案

曙光小学 鲁娟

教学内容：歌曲《跳皮筋》

教学目标：

1、能够完整、准确的演唱歌曲《跳皮筋》。

2、能够进行歌词创编。

3、能够进行歌曲律动创编。教学过程：

一、师生问好

二、小律动《身体音阶歌》

三、授新课。

1、导入：下课铃声真美妙，同学们来报道，叽叽喳喳，叽叽喳喳扯开线，高高低低，高高低低蹦蹦跳跳……引出歌曲《跳皮筋》。

2、学生看图谱读节奏。

3、学生看图谱读歌词。4、歌曲旋律。

5、学生视唱歌曲。

6、各种形式歌曲练习。

7、歌曲进行处理。

8、歌曲进行歌词创编。

9、音乐游戏。《跳皮筋》律动创编。

四、总结。

老师演唱自己创编的《跳皮筋》结束本课。《跳皮筋》音乐教案反思

曙光小学 鲁娟

《跳皮筋》是一年级上次第九课娃娃乐中的一首歌曲《跳皮筋》，这是一首具有河南民歌音调的歌曲，富有快乐的童趣。歌曲朗朗上口，节奏也很简单，对于已经经过近一学期的音乐素养的训练，学生自己就可以完成这首歌曲，所以我把重点放在了歌曲创编上和歌曲律动上。让学生在玩中学会歌曲，感受歌曲，不但培养了很好的学习兴趣，同时又增加了学生一项运动项目，丰富了他们的课件生活。在本节课操作中，由于学生年级太小，又是在一个新的环境中上课，学生比较兴奋，再加上本节课活动操作环节比较多，虽然本节课的目标完成了，但是学生有点过于活泼了，我在驾驭课堂的能力上还有一定的欠缺，在今后的工作中，我要向此方向努力，让我的课堂做到活而不乱。

第四篇：《跳皮筋》教学反思

【设计思路】

“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。

【活动目标】

1.鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发现和掌握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

3.体验游戏的快乐。

重点：通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

难点：掌握跳皮筋多种方式。

【活动准备】皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Handsup》

【活动过程】

1、开始部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡宝贝们，上午好,今天空气真好,我们一起来做做运动吧.看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，准备出发咯（站在皮筋围成的方形里，放音乐）

鸡妈妈：小鸡宝贝们下车咯，这就是咱们今天的新朋友，,想不想和它玩一玩?好,听要求,比一比谁的玩法多,而且不一样。

2、自由玩：幼儿自由探索皮筋的玩法。（有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套，还有的跳进去、跳进来等等）

小结：

a、鸡宝宝展示多种玩法（3—4位鸡宝宝展示，给与肯定）

b、集体展示跳着玩。（规则：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳）

c、捉小鱼。

3、寻找它的小伙伴：长皮筋。（在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚）

4、探究跳皮筋的方法：

(1)集体探索跳皮筋的基本方法和规则。

鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还准备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。（a:撑绳的小朋友松紧有度；b:跳绳要一个一个轮起来。）

（2）那我们分成三队来跳皮筋，希望鸡宝宝们懂得合作，能够轮流玩起来，一会，来展示一下你们的跳法？

(3)集体展示跳皮筋的方法。（并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等）

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合游戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

(1)听指令跳皮筋（指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳）。

(2)请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。

(3)教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难，掌握了鸡妈妈交的本领。

6、结束部分：总结本次活动，在《Handsup》音乐中，做放松运动。

第五篇：大班健康《跳皮筋》活动设计

大班健康领域：《跳皮筋》活动设计

王发琴

一、设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把跳皮筋游戏和民间童谣巧妙地结合在一起,符合幼儿活泼好动的特点。根据我园健康教育课程的理念指引,结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。

二、活动目标：

1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。3.锻炼幼儿的腿部力量, 初步掌握跳皮筋的方法。活动重点：初步掌握跳皮筋的方法。

活动难点：加强锻炼，初步掌握跳皮筋的方法活动重点。

三、活动准备

1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。

2.材料准备:红绿色短皮筋、长皮筋、翻花绳皮筋、民间童谣《拉大锯》《马莲开花》《拍手放松》《跳格子》的CD，一个小鼓等。

四、活动过程：

（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。

（二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。今天老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。2．结合民间童谣《拉大锯》, 练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。（1）幼儿看视频，分组练习。（2）请一组幼儿示范。（3）跳皮筋比赛。

现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。

五、活动反思：

本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的单脚跳，双脚跳，加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中，本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。

大班健康教学设计《小豆子的旅行》

张雪玲

随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。

活动目标：

1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。2.学习简单的自我保护方法。3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。活动准备：

《小豆子的旅行》PPT、消化图。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面“旅行”的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于“小豆子的旅行”的故事！

二、观看“小豆子的旅行”。了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段，食物进入口腔的动画。

提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？(2)放第二段，食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

(3)放第三段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？ 小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？

小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）放第五段。

提问：小豆子又到了哪里呢？

（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

小结：我们小朋友要定时大便。小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？

教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体内消化吸收的。

三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处。现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？

教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。

四、谈话讨论，保护各消化器官的好方法。

师：这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。怎么样来保护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）1．引导幼儿交流讨论（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）（2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。）（3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。（4）如何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。2．我们把这些保护消化器官的好办法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很健康。

教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还疫有为淘淘做事。”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。”我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。

大班美工活动：奇妙的手形画

李小玲 活动目标:

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。

3、培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。教学重点、难点:

重点：手形添画的方法。难点：手形添画的内容。活动准备 : 课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等 活动过程 :

一、开始部分

1、谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。

2、师幼共同做手指变变变游戏。

二、基本部分

（一）观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。

1、请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么？

2、观看课件，培养幼儿的想像力。（1）观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。

（2）观看范画。提问：这是什么动物？手形变成小动物的什么部分？

（二）学习绘画手形画

1、教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。

（1）摆一摆（先用手摆出一个造型）

（2）描一描（用水彩笔，把手形描完整）

（3）想一想（要变成小鸭子，还要添上哪些东西）

（4）添一添（把画添完整）

2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。（先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画）

3、请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好！

（三）幼儿自由选择材料进行手形画创作

1、教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。

2、教师指导印画组幼儿印画并添画。（把小手擦干净，保持画面整洁）

3、知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品）

三、结束部分

请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么？

四、活动延伸 小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢？

五、教学反思

本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4、如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。

大班社会活动设计：《豆宝宝的旅行》

吴忠娥 活动目标：

1、在观看课件的基础上了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、土壤、水等朋友的帮助。

2、在与同伴讨论交流的过程中，学会用语言表达对帮助过自己的朋友的感激。

3、能用绘画的形式创编故事，表现同伴之间互相帮助的快乐。活动重难点：

通过学习、交流、讨论，让幼儿懂得对帮助过自己的人要知道感恩，并乐意去主动帮助他人。

活动准备： 多媒体课件、水彩笔、纸 活动过程：

一、教师请幼儿观看课件，并引导幼儿讲述画面内容。

1、教师演示课件，引导幼儿猜测故事内容。师：小朋友们看，谁来了？ 幼：小豆子。

师：这里有一个关于小豆子旅行的故事，这些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他们会遇到好朋友吗？我们一块儿来看一下吧！

2、教师演示课件，引导幼儿逐一幅讲述画面内容。（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了谁？ 幼：自由讨论回答。

A他看到太阳公公会唱歌吗？怎么唱呢，你们会吗？ 幼儿模仿（呼拉——啪啪啪）B小豆子又遇到了谁？（小河姐姐）他又会唱出什么好玩的声音？（咕嘟咕嘟）

C小豆子还遇到了谁？她还会唱出什么好玩的声音？ 幼：还遇到了白云阿姨，他会呼呼地唱。

D小豆子最后遇到了谁？（大地妈妈，让他去睡觉）

二、教师引导幼儿讨论，知道小豆子的成长离不开大家帮助的道理。

1、引导幼儿观察最后一画面，回忆小豆子的成长过程。师：小豆子变成什么啦？ 师：它是怎么变成豆芽的？

师：它得到过哪些朋友的帮助？那这些朋友又是怎样帮助它变成豆芽的呢？

2、教师小结：小豆子在成长的过程中，遇到了太阳公公、小河姐姐、白云阿姨，还有大地妈妈，在大家的帮助下，小豆子就慢慢地长高了，长大了，最后就发芽了。

三、情感教育

1、问：如果你是小豆子，你想对帮助过你的朋友们说些什么呢？ 你感受到朋友之间互相帮助的快乐了吗？ 幼儿自由交流回答。

2、如果你发现别人遇到困难时，你会怎样做？

四、教师引导幼儿运用绘画的方法进一步感受朋友之间互相帮助的乐趣。

引导幼儿续编并画出小豆子新的旅行故事。

1、变成豆芽后，小豆芽还可能得到谁的帮助？

2、幼儿讨论：可能得到小男孩为他施肥、浇水、除草，小鸟还会为他捉虫„..3、师：快拿起你的彩笔，带小豆子去旅行吧！

大班美术：《小蝌蚪找妈妈》教学设计

吴淑丽

设计意图：

1.教材分析：时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。大班末期，幼儿想象力丰富，表现力较强，绘画水平进一步提高。他们喜欢看连环画，连环画的丰富的故事情节深深地吸引着孩子。因此选择一些故事连贯性强，情节丰富，角色鲜明的故事让幼儿制作成连环画。既顺应了孩子表现生活的需要，又适合孩子的年龄特点，综合的发展孩子绘画能力、语言能力、想象能力。《小蝌蚪找妈妈》是大班语言教材中一个非常经典的老故事，有鲜明的季节特点。由于故事情节生动，角色鲜明，深受幼儿喜欢，即适合让幼儿复述，又适合制作成连环画。通过制作连环画幼儿更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生长过程。基于此我设计了本次活动。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富,因此在设计活动时我通过“欣赏感知---观察想象------思考创作---交流评价”这一过程，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象能力。

2.设计思路：根据本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富的特点，选择《小蝌蚪找妈妈》这个故事进行绘画活动。故事内容清晰、角色鲜明，情节分明，容易使幼儿做成连环画。在初步尝试制作连环画中，培养幼儿能分图画出具体的情节画面，锻炼幼儿深刻细致的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。制作连环画可以在把握形象、画面布局、色彩搭配等方面进一步提高幼儿的绘画水平，从而使幼儿的绘画能力和理解能力同时加强，达到预期的效果。

活动目标：

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。活动重点：理解故事内容，并能用简笔画表现故事的主要内容。活动难点：熟悉故事中的角色和情节，能分图画出具体的情节画面，注意构图和色彩的搭配，并尝试将其做成连环画。

活动准备：

1.水彩笔、油画棒、画纸。2.课件,小蝌蚪找妈妈儿歌 3.幼儿用书

活动过程：

一、谈话导入，激情激趣

1.请幼儿欣赏连环画，教师提问：小朋友，你们知道刚才我们看得是什么画吗？它们有什么特点呢？ 2.幼儿讨论并发言。教师引导，激发幼儿积极性。

3.教师小结：我们刚才看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面组成,构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗?

二、主动探索，获取新知

1.教师提问：我们用哪一个故事画连环画最合适呢？请幼儿 自由选择。

2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》，引出课题。3.教师带领幼儿回忆故事，并提问：

（1）如果把这个故事画成连环画，你会画几张画面呢？（2）每个画面上你会画上哪些内容呢？

（3）你想怎么设计画面里的形象，用什么布局、什么颜色？

4.引导幼儿互相交流，自由回答，可以适当加以想象，要符合故事情节表现故事的主要内容。

5.小结：这个故事由六个画面组成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里；第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子；第三个画面小蝌蚪问大鱼；第四个画面小蝌蚪问大乌龟；第五个画面小蝌蚪问大鹅；第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征。

三、播放故事，请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》

1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》，启发幼儿注意构图和色彩的搭配，适当加以想象。

2.教师指导帮助有困难的幼儿：启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。3.小结：引导幼儿在欣赏故事的同时，画出连环画。

四、请幼儿互换连环画，欣赏并相互交流。1.请幼儿换一换，互相欣赏连环画。

2.比一比：谁画得好？为什么？教师启发幼儿幼儿互评。3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。

4.小结：教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平，通过幼儿互相交流欣赏连环画，激发幼儿的制作兴趣。

五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室 请幼儿欣赏《水族馆》，并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。

大班美术欣赏活动设计：《京剧脸谱》

陈小宁 设计意图：

京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，通过这方面内容的系列教学，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。活动目标：

1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。

2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。

3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。活动重点、难点：

欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。活动准备:

1、知识经验:讲述一些关于关公、曹操、包公3人的故事传说.2、操作材料:多媒体课件《京剧脸谱》,油画棒，油彩、棉签、已画好脸形的画纸若干,颜料,勾线笔,浆糊,毛线等。活动过程:

一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣.1、教师播放京调（只有声音）, 提问：听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人？幼儿猜测。

2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人？”“他的脸上有些什么颜色？什么花？” 小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。

二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意

1、欣赏红脸、白脸。

刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人？

小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。

2、欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。你最喜欢哪张脸谱?为什么?你喜欢这脸谱中的哪个地方？(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)

三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。

1、介绍操作材料。

2、（播放京调）幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。

四、作品展示和评价

1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合经验进行点评。活动延伸：

1、在美工区，投放更多的辅助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。

2、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。活动反思： 活动设计《京剧脸谱》是一个较综合性的、较成功的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。

2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单

一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

教学设计：珍珍的小黄伞 何萍 活动目标：

1、能了解故事内容，并试着讲述故事情节。

2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

3、能够知道下雨前的一些天气特征。活动准备：

小黄伞、天气图片、教学挂图 活动过程：

一、导入

出示事物“小黄伞”

问：这是什么？它是什么颜色？小朋友用过伞吗？什么时候用 的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？

幼儿回答：这是伞，是黄色的，用过伞，雨天用的，除了用到雨伞外，还会用到雨衣，草帽等。

二、教师引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：

1、小朋友们你们喜欢下雨吗？为什么？

(喜欢，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）

2、下雨的时候我们可以做什么？（打着雨伞在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教师引导幼儿分段理解故事内容：

1、理解故事第一段，提问： 为什么珍珍盼望下雨呢？

妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢？（小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物，她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提问：

珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢？

当珍珍听到轰隆隆的声音时，她以为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢？

（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）

3、理解故事第三段，提问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变成了什么样子了？为什么？

(一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提问：珍珍等了好久的

雨，最后下了吗？‚珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事？她开心吗？

（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四处乱溅。她玩得好开心。）

四、幼儿完整欣赏一遍故事。

五、出示图片，让幼儿知道下雨前的一些特征。提问：小朋友你们知道下雨前会有那些天气变化呢？（乌云→闪电→打雷→下雨）

六、结束

教师通过提问小结安全教育，下大雨的时候我们应该注意什么事？(让幼儿自由发言，教师小结。如：不敢淋雨，预防滑倒等。）活动反思： 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》，这是一个可爱的故事，虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。

大班健康《我爱吃的水果》活动设计 王祥芳

【活动目标】：

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。【活动准备】

1、多媒体课件-----水果图片

2、实物水果若干个 【活动过程】

（一）开始部分。教师通过谈话引入课题

1、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

（一）开始部分教师通过谈话引入课题1）师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）师：你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗？

（2）出示课件教师用拟人话得手段讲述故事

（二）基本部分

1、出示课件教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等）说出名称、形状、特征。

1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

3）梨

上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道。

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

教师小结：

孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小公主姐姐又有话对大家说了。

出示课件（4）小公主姐姐：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃师：孩子们，小公主姐姐要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

（三）结束部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。

大班语言《颠倒歌》活动设计

陈嘉慧 活动目标：

1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。

2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。

3、教育幼儿无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。活动准备

1、玩具、汽车、手机、彩笔、教师的衣服等。

2、丰富幼儿对季节的变化及有关自然界发生的一些现象。活动过程：

一、感受体验：

1、教师请小朋友喝汽水：教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作。

2、与1同样的方法。

（1）、教师请小朋友玩汽车，教师故意把车顶和车底拿颠倒了，让幼儿去发现问题并纠正。

（2）、教师请幼儿观看老师穿的新衣服。

3、教师小结：“今天我做了好几件错事，把汽水瓶、汽车倒着放、笔倒着拿、衣服倒着穿。我把这些事情都弄颠倒了。要不是小朋友告诉我，我就闹出大笑话了，别的老师也会笑话我了。小朋友的眼睛真明亮，一下子就看出来了，我真要好好谢谢你们了，我给小朋友鞠躬,我谢谢小朋友！”

二、介绍“颠倒歌”。

1、讲“颠倒歌”。

a、师：有个人也像我一样，糊涂地说了很多错话，编了一首歌叫“颠倒歌”，现在我说说你们听听，你们要仔细听认真想，看看他说得对不对？有什么错？错在哪里？（1）、让幼儿找错并说明理由。

（2）、师：“要找错呀可真不容易，不像小朋友吃冰糕、巧克力那样简单，是要动脑筋的，看看咱们班的聪明宝贝是谁呢？”

（3）、教师小结：你们听得真仔细，把他说颠倒的事全听出来了。现在我要你们办一件重要的事情，你们要用心记住他先说了什么？又说了什么？最后说了什么？

2、再一次朗诵诗歌，朗诵第二边时，有儿可跟着教师一起朗诵，熟悉儿歌内容。

三、改编颠倒歌。

1、交待改的方法

2、带领幼儿逐字逐句改。先改第一句。

3、幼儿与左右同伴一起改编，教师巡视指导。

4、请幼儿说出改正后的儿歌，教师与幼儿给予补充更正。

活动反思：

儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。