第一篇：我学会了4教案
教 学 内 容：品德与生活三年级上册《我学会了》
一、教学目标
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
2、体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
3、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。
4、在交流自己的学习经验中，体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点
启发学生说清楚学会了什么及受到的启发。
三、教学难点
学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。
四、课前准备：
1、制作苹果树及苹果形状的卡片。
2、课件一套。
五、教学活动过程
（一）对话导入，引出课题： 同学们，现在是什么季节，秋天会让我们想到什么？
秋天，是一个美好的季节，绚丽的秋景等着人们去欣赏，缤纷的节日等着人们去欢度，丰收的喜悦等着人们去分享。秋天是收获的季节，同学们，两年的学习生活让我们满载收获，这节课，我们就以《我学会了》为主题，召开一次自我展示的活动。
（二）展示成果，感悟学习：
1、入学两年多了，我们在学校里和平时的生活中都学到了哪些东西呢？
学生小组讨论后自由回答
2、看来我们学到的东西还真不少呢，下面就请你和本组同学说说你都学会了什么？然后把收获写在老师为你们准备的苹果卡片上。
3、全班展示：展示自己的收获，让苹果树上硕果累累。
（三）活动展示，体验快乐：
1、同学们，收获的季节，我们硕果累累，让我们采摘一个苹果，一起来分享这丰收的喜悦。
活动一：词语接龙 一人接一句成语 你们是怎样学会的？ 生自由回答。
师小结：同学们会学习，通过这么多途径和方法去学习和掌握词汇。活动二：赛歌会 唱一首不是在学校里学的歌，看谁唱得多。你们从哪里学到的？
活动三：系红领巾比赛 每组派一人进行比赛（看谁系的又快又好）活动四：小制作 同学们展示自己的作品（学习当中值得骄傲的任意作品）
2、教师小结：同学们都展示了自己的风采，这是同学们努力的结果。
3、出示课件，同学们，我们每位同学在学习中都会有第一次，看这些同学的第一次是怎样的？有第一次成功的喜悦，也有做不好的失败和烦恼。把你的故事，给我们大家讲讲吧！
4、你是怎样坚持学会的？成功后你的心情是怎样的？（师指导后板书：学习有苦有乐 成功）。
5、小结：我们每个人在学习中的第一次虽然各不相同，特别是有的同学遇到困难，能克服困难，坚持不懈地学会本领，从而感受成功的喜悦。当我们回想起来的时候，也是很有意思的，也觉得自己很了不起。（师板书：克服困难 坚持不懈 成功）
（四）课后延伸，情感升华：
这累累的硕果象征着同学们两年多学习取得的成功和进步，这些丰收果实里蕴含着同学们的劳动，同学们的付出。未来还有许多知识等待我们去探索，同学们还想学些什么？出示课件，同学们只要你们继续努力，一定能学到更多的知识，学会更多的本领。老师送你一个成长袋，把你的收获装进去。等到小学毕业时我们再开一次展示会，一定会更加的多姿多彩，老师期待着那一天再和你们分享更多的喜悦！好吗？
板书设计：
1、我学会了
有苦 克服困难
学习成功
有乐 坚持不懈 反思：
在教学导入时我采用的是谈话导入，使同学们在轻松、愉快的氛围中开始了今天的学习。此时我把课堂还给学生，“入学两年多了，我们在学校里和平时的生活中都学到了哪些东西呢？”学生表达的欲望在小组交流中得到释放。《我学会了》这节课以学生的展示活动为中心。在第一个同学展示自己学习成果后，指导学生仿照文中的小朋友进行“学会东西过程”的描述。接下来我进行的是才艺展示，享受快乐这一环节，课堂上学生展示的气氛热烈、这一环节基本完成了“通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。”的教学目的。我不失时机地表达了我对他们的佩服之意，和想学更多东西的意愿。学生听到老师都想再学习，他们也都纷纷表示“愿意尝试新的学习”。下课了，很多学生在离开教室前主动和我说再见，使我比上课时更加有种成就感，我感觉到我的教学是被他们接受的。我设计的这节课，任何一个环节都从教学目标出发，任何一个活动都为完成教学目标服务。整节课张弛有序，氛围既轻松愉快，又达到了教育的目的。当然教育是一门不完美的艺术，这节课也存在着这样或那样的问题，在今后的教学中我会认真总结经验和教训完善自己的教学。
《我学会了》教学设计 魏桥实验学校 刘凤华
活动目标：
1．通过设计自己的作息时间表，学习安排自己的生活，尽量少给父母添麻烦。
2．关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情自己做，家里的时期帮着做，有一定的责任感。
活动准备：多媒体课件、作息时间表 活动时间：一课时 活动过程：
一、歌曲导入
师：孩子们，今天刘老师给你们带来了一首欢快、动听的歌曲，想不想欣赏一下？（想）欣赏歌曲前我有一个小小的要求，相信孩子们一定能做好。请你们坐端正，养成认真倾听的好习惯，这样在课堂上就能学到更多的知识。小眼睛仔细看，小耳朵认真听，告诉我你从歌曲中知道了什么。孩子们准备好，我们的歌曲开始了！1．播放《劳动最光荣》的视频。
2．说一说，你知道了什么？教师根据孩子的回答及时给予评价。
师：是啊，劳动才能创造幸福的生活，我们都要做一个爱劳动的好孩子。小蜜蜂学会了采蜜的本领，天天忙着采花蜜；小喜鹊学会了盖房子，要为自己家盖一座漂漂亮亮的新房子。作为三年级的你们学会了哪些本领呢？今天刘老师就和你们共同讨论一个新话题---我学会了。（板书课题）
二、自己的事情自己做
师：孩子们，我们都生活在幸福的家庭中，我们是家里的小主人，必须先要学会自己的事情自己做。
1.你们都做了哪些自己的事情呢？（有的孩子会说到拖动、洗碗等，这儿教师要引导孩子，想想哪些是自己的事情？）
2.学生说，教师给予恰当的评价。
3.孩子们，你们真了不起，会做那么多事情呢？那么你在做这些事情时，你的心情怎么样？有什么感受呢？ 学生说
4.出示四幅图片
师：老师给你们也带来了四个能干的小朋友，你们看看他们会做哪些自己的事情了？他们脸上的表情是什么样的？
引导孩子体会自己会做自己的事情时的自豪和高兴。5.实例分析
师：看着你们学会了这么多了不起的本领，老师都为你们感到骄傲和自豪。刘老师遇到了一个小难题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？有这样一个小朋友，他什么也不做，铅笔爸爸削，书包妈妈整理，就连房间还得爷爷奶奶打扫，你说他做的对吗？为什么？ 学生各抒己见，同时渗透安全教育。
师小结：我们是小主人，所以自己的事情自己做，是我们的责任！你们多懂事啊，我一定把你们的话，转告给他，相信听了你们的话后，他也会变成一个勤劳的好孩子的。我们来做个小游戏，休息一下吧！
6.教师带领孩子做个小律动。
师：呀，孩子们，我们在不知不觉中我们又学会了一样小游戏，其实生活处处是教育，只要你是个有心人，只要你认真学习，你会学会很多本领。
三、家里的事情帮着做
师：孩子们，自己的事情做好了，我们就得帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。1．家里的事情你做了多少呢？（请你仔细想一想，然后同桌讨论交流）2．学生汇报。
师：有很多藏在我们记忆深处的事情，往往会被我们忽略，老师带来了几幅图片，请大家看一看，他们又为家里做了哪些事情呢？
a.妈妈生病，我是小护士，关心家人，孝敬父母。b。帮妈妈择菜，爱劳动 b.帮家里修椅子，为家里排忧解难。d.当爷爷的小拐棍，尊敬老人。
在说到第三幅图时，渗透安全教育，在帮爸爸妈妈做事情时，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能给爸爸妈妈添麻烦。
3.你还为家里做了哪些事情呢？（把孩子心灵深处的东西挖出来）4.案例分析：该怎么办？
师：你们都在积极地为家里做力所能及的事，为爸爸妈妈排忧解难，可是有个小朋友却不是这样的，我们去看看到底怎么回事吧？ 学生说自己的看法
5.小结：我们要做称职的小主人，自己的事情自己做，而且有责任、有义务为家里做一些力所能及的事情，做好爸妈的小帮手。6.拍手齐读儿歌：我是爸妈的小帮手。
三、合理安排自己的作息时间
师：自己的事情自己做也好，家里的事情帮着做也好，我们都应该养成良好的生活习惯，合理的安排自己的作息时间，不让爸爸妈妈操心。1.说说教室里的作息时间表。2.设计自己的作息时间表。（教
第二篇：《我学会了》教案
《我学会了……》教学设计
一、教学内容：
人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：
1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：
1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。四|、教学准备： 多媒体课件
五、教学过程：习作指导（20分）
（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣 师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：
做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）
学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……
（会学习的小能人）
运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……
（运动的健将）
娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。板书：我学会了……
（二）明确习作要求
知道了习作的题目，下面我们就来了解一下本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
课件出示习作要求
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索的回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
1、出示习作要求：如果我们要把学会的这项本领写成一篇文章，应该注意哪些问题呢？
2、生说：要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感
板书：具体、真情实感
3、小结：通过仔细读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。那么习作时就要按这些要求去做。
（三）下手作文，范文引路，渗透写法指导
１师：那谁来告诉孙老师，怎样才能把这个过程写具体呢？（指名学生回答）
2．刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？
3．老师讲述本身的生活故事：教师范文引路
我学会了转手绢
我是一个文艺爱好者，每当看见二人转表演，就想起了一件必不可少的东西，那就是手绢。一说到手绢，我就非常羡慕那些演员，我希望也能像他们一样，边唱边转。
星期天，妈妈看见我这么想学，就教我转手绢。一开始，我一转手绢就掉，怎么也转不好，急得满头大汗，心想我太笨了，是学不会的，就在这时，妈妈看出了我的心思，对我说：“不要快，要慢一点；干什么事情要有耐心，要坚持！”听了妈妈的话，我放慢速度，转了起来，可我那小“太阳”就是不听话，不一会儿就被我“拧”成了“麻花”。“不是这样转的！”。妈妈想了想她学习的时候，告诉了她学时的秘诀。首先，把大拇指放在环的一边，再把食指放在环的中间，中指、无名指、小手指放在环的另一边，接着转两圈，大拇指、中指、无名指和小手指拿开就可以了。我试了试，果然转了起来，不过又失败了。我练习了若干次，最后终于十全十美地把手绢转了起来，它似乎飞了起来，八个角扩散出的微风抚摸着我的脸，它是春天的一个音符，一丝雨露，一朵小花…就这样，我学会了转手绢，高兴得也乐开了花。
通过这件事情我明白了：无论做什么事情，都不可能一帆风顺，但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功。4．看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？其时的心情如何？
（四）总结写法
引导学生会用有关的动词……抓住人物的语言、动作、心理等描写，按照一定的顺序……（先―――接着―――然后―――）把事情经过写清楚。
5.生上台来说说自己学的本领，如何学的？（指明上台说）6．同桌互说： 7.着手写作：
8.出示好词好句。（巡视指导）①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针 上台来朗读自己的作品
过渡：由于时间的关系，孙老师不能一一聆听你们的佳作了。课后，把这些问题都做完串起来再进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。最后，老师有几句话要送给大家，一起来读读吧！（课件出示）①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针
（五）总评：
（多数同学都写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，）
第三篇：《我学会了》教案
人教版《品德与社会》三年级上册教案（二单元）
第二单元
第一课 我学会了
一．教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）
四．教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1． 学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐
｝成功 不怕困难 四年级
第一单元
第三课 呵护我们的身体
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：
了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表： 我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
四、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态
第四篇：4我学会了什么的作文
我很羡慕那些会滑冰的人，我很想象他们一样滑行，于是就想去学。
爸爸带我到区政府广场去学溜冰。爸爸为我找了一个老师。这位老师先教我站立。她把右脚横着站在后面，把左脚竖着站在前面，左脚跟靠着右脚，呈丁字步。我跟着模仿，不一会儿，我也能站起来了。我想：站立还挺容易的，滑起来应该也不会太难。老师见我会了，带我练习了一下，就教我滑了起来。我有一点儿小紧张，慢慢地往前滑，有时还只能慢慢挪动，还有时候没搞好，快了一点，一紧张重心不好，就摔了一跤。之后，我几乎每天晚上都在练习，学后第五天就已经可以溜得比较快了。
我学会了溜冰，非常高兴。
我学会了打羽毛球
我想学打羽毛球，于是,开始向妈妈请教。
首先，练习动作，右手拿羽毛球拍，假装一个羽毛球，右手一直往前打。这个动作我练习了很久。
开始打真正的羽毛球了，妈咪发了个轻球过来，我瞄准羽毛球用力一打，球就飞过去了,我激动得大叫一声“耶”把球打过去了，而妈咪却说“你打球的姿势不标准”。我心想:只要会打就行，然后妈咪教我标准的姿势和打球的技巧。原来是把球拍竖起来打，而不是只是将球拍一直保持一个动作，要随球的变化而变，在妈咪的指导下，渐渐地，我的羽毛球技术提高得很快。妈咪又教练抽球，经过练习，我已打得很熟练了。
哈哈!我终于学会打羽毛球了，不过，谢谢妈咪的耐心教我!
在我六岁刚上小学的时候，看见哥哥姐姐们骑着一辆辆单车闪过，觉得很酷，就央求妈妈也给我买一辆单车。
单车终于买回来了，我十分开心，叫上姐姐和祥娃下楼骑车。祥娃骑得真好呀，姐姐骑得也不错。我呢，却连一米也骑不到，还跌了许多跟头。我哭了起来，边哭边使劲踢车。姐姐走过来说：“晨曦，做什么事都要有耐心啊！你再试试，也许就能骑了呢！”我嘟哝了一句：“现在再怎么能骑，都是侥幸！”姐姐还是拉我骑，劝着我。我闷闷不乐地爬起来，骑上了单车。
姐姐教我：手要握紧把手，千万不能松。脚要踏紧踏板，尽量不要踩空了。在姐姐和祥娃的指导下，我终于能跌跌撞撞地骑出好远了，大家都很高兴，我也不例外，围着单车跳起了舞。
从学单车这件小事，我懂得了一个道理，那就是做什么事都要有耐心。
我学会了蒸鸡蛋
小时候我喜欢吃蒸鸡蛋，对蒸鸡蛋很有感情，就想学会做蒸鸡蛋。
第一次蒸鸡蛋时，由于我粗心导致失败了。第二次，我把火开得太大，又没成功。第三次，我要关火时，被爸爸叫走吗，因而耽误了时间，蒸得太老。第四次，我相信自己一定能成功的！因为妈妈在旁边帮助我，我做得可顺利了！我揭开盖子一看，真的成功了呀！爸爸妈妈都说：“真香呀！”
我是怎么做的呢？我按照妈妈教给我的办法一步步蒸鸡蛋。首先将鸡蛋打碎在小盆里，放点盐和油，用筷子打匀；然后一边加冷开水，一边用筷子搅拌，注意水和鸡蛋的比例是1:3；第三步则是用盖子盖住鸡蛋；接着放入小蒸锅，打开火；最后，等锅里的水开了以后，把火调成小火，再蒸10分钟左右，一碗黄灿灿、香喷喷的蒸鸡蛋就出锅了！
我还明白了蒸鸡蛋的两个关键点：一是一定要加冷开水；二是一定要用盖子盖住鸡蛋哦！
每当我看见同学熟练地骑着自行车，就想要是我能像他们一样会骑自行车，该多好啊！于是，每天放学后，我就跟着爸爸学骑自行车。
刚开始，我很害怕，战战兢兢地坐上自行车，身体变得很僵硬，爸爸说：“放松身体，我在后面扶着自行车，你不会摔倒的。”我的手紧紧地握住车头的把手，双脚用力地踩着踏板，爸爸紧紧地扶着自行车后座，自行车缓慢地“移动”起来。因为害怕，我不停地抖动着身体，爸爸看见了，又说：“身体坐正，用手控制好车头，身体平衡，脚踩踏板使车轮转动起来。”
第二天，我按爸爸说的做，爸爸看我不再害怕，又撑握了平衡的技巧，就偷偷松开扶着自行车后座的手，我以为爸爸还扶着自行车的后座，就放心地踩着自行车向前走，突然，前面蹦出一只小狗，我吓得大喊爸爸，一回头，就摔倒在地，才发现爸爸没扶着自行车后座。爸爸赶上来，问：“没摔痛吧？看，你这不是会骑自行车了吗？”我从地上爬起来，拍拍身上的泥土，兴奋地说：“没摔痛，耶，我会骑自行车了！”
其实，很多事情并不像我想像的那么难，只要我们勇敢地踏出第一步，找到好办法，努力练习，就会成功。
我学会了画画
呵呵！我学画画已经有五年了。刚开始时很辛苦呢！有人问：“你为什么要学画画呢?”哈！因为我从小就喜欢看动画片，人物、角色、风景、色彩„„尤其是动漫，人物既生动，又夸张搞笑。
刚开始时，学习很辛苦。在画第一幅作品时，我设计了林老师的动漫形象，嘴又大又丑，穿着超人服，衣服上有一个大大的“花”字，（因为林老师的外号是“花生”），还戴着和脸差不多大的眼镜。画完后，我咯咯地笑起来了。花生老师听着笑声走来了，拿起画一看，接着指着动漫人物的头说：“这是什么哇？”我一看，脸像一个冏字。因为我画的头顶上凹下去一大块。
可是，我上色的功夫不好，把这幅画给毁了。哎，还有，我画速写时总把头画得又大又扁，这几个缺点一定要改正。
漫画充满了乐趣，我要继续学习下去。将来可能是个大画家哦。
二年级的一节体育课上，老师让我们转呼啦圈，可是我不会呀。于是下决心天天练习，一定要学会它。
我每天放学回家，一写完作业，就开始转呼啦圈。刚开始的时候，我学着别人，摆好架势，用两只手扶住呼啦圈，使劲一转，开始前仰后合地扭着腰，可是呼啦圈完全不听指挥，绕了两圈就掉下来了，砸在我的脚上，我痛得眼泪都流出来了。我生气地把呼啦圈往地上一扔，说：“砸得我痛死了，我不学了！”妈妈听见了说：“万事开头难。做什么事情哪有一开始就能成功的？如果你现在放弃，那以后你就只能看着别人转呼啦圈了。他们也是从不会到会的啊！
我继续认真练习，到后来，我已经能转到8圈了！虽然我肚子都转痛了，但是我觉得很值得，有付出就有收获呀！到了第四天，我已经完全会转呼啦圈了，我继续练习，终于在一次体育课上，我跟同学比赛呼啦圈获胜了。现在我转呼啦圈的水平已经很高了，不但能边走边转，还会同时转两个呢！
我学会转呼啦圈的故事告诉我：做什么事情一定不能半途而废，坚持就是胜利。
我学会了包包子
以前，我经常看妈妈包包子，可是自已又不会做，我主动向妈妈教我做，妈妈同意了。
早上，妈妈先让我看她做我觉得自己会做了，我就开始，我先把一些肉放在一个平坦的包子皮上然后我在把皮包在一起。我觉得我已经会做了，可是看到妈妈在做包子简直是易如反掌，我看到我的包子连包都包不拢，我问妈妈这是为什么，妈妈说：“肉要平均不要又多又少。”边上要摸一点水，我听了妈妈的话之后又做了一个包子，这次做的果然成功了，一个比一个漂亮，个个都很饱满。
晚上，我吃到了一顿丰盛的包子，心里美滋滋的，我想以后我要学习更多。
周末，我看到一个小男孩和他的爸爸在打羽毛球，于是我也想学。
可开始，我一点也不会，就想试着发球，但我的手腕根本用不上力，球只能飞10厘米左右，便掉了下来，让我很沮丧。我又尝试着接球，无奈球就算飞得不高，我也接不住。
于是，我请教妈妈：“我该怎么才能打好些呢？”妈妈说：“只要一步步努力，就可以成功。”听了妈妈的话，我就按照妈妈的指导，先练习手腕的力量。我一点也不会用手腕发力，我的肩膀一直到手掌，整个都很用力，不是把球打出去，而是把它推出去了。我又把球捡了回来，可又练了几次，还是不会用手腕发力。我有些懊恼，可转念一想：坚持下去吧。接着我又试了一次，这次我为了用手腕发力，把球拍握得紧紧的，我看球飞了过来，就对准猛击，可是球拍和球竟然一起飞了出去！真让我哭笑不得。但我不想放弃。我捡起球，反复尝试，练了一遍又一遍，当我终于能把球打得很高时，我情不自禁地叫道：“耶！我成功了！”
然后，我开始练习发球，可我怎么都不行。小小的球总是与大大的拍子擦肩而过。球一点也不听话，根本碰不上拍子。妈妈连忙走过来说：“你要沉着点。等拍子接触到球以后再打，就OK了。”我试了一下，果然行得通，太让人兴奋了！我又练了一会，便完全掌握了。
我最后终于学会了打羽毛球！真是坚持就是胜利啊！
我学会了滑蝴蝶板
我八岁时看到表哥会滑蝴蝶板，很羡慕他，所以也想学。
我经常自己试着滑，可每次都从蝴蝶板上摔了下来，无奈之下，只好请表哥来教我。
表哥教我的第一天，刚好是个好天气。表哥对我说：“滑蝴蝶板最主要的是平衡力，你先去公园后面的练一下吧。”话音刚落，我就向公园跑去。练习了大约一个小时，我就跟表哥说：“我已经练好了，下一步该做什么？”表哥说：“你扶着墙滑一下吧。”我向家里跑去，我双手扶着墙，双脚滑着滑板，慢慢地滑着。第二天，妈妈也给我买了个蝴蝶板，我马上扶着墙滑，慢慢地松开了手，我正高兴，可一到转弯又摔了下来。于是，我努力地练习着转弯。过了
一、两天，我渐渐地学会了。
有一次，我在马路旁看见有许多的人在骑单车，很羡慕他们。于是，我一回到家就对妈妈说：“我要学会骑单车。”妈妈不但鼓励我，还很开始学骑单车了。第一次学的时候，首先要找平衡。可是当我一坐到单车上正准备要骑的时候，结果车子一歪，我就先摔了个屁股着地。我当时就觉得学单车看上去简单，可是学起来却很难很难。我快速的跑去问妈妈：“为什么，我刚一坐到单车上就摔了个屁股着地呢？”妈妈耐心的告诉我：做什么事情不要太过于着急，还没有找到重心，就先骑单车，自然就会摔跤吗！” 到了第二次是妈妈扶着我来的我便马上的找到了重心。第三次我都差不多可以骑到两米多一点了，结果还是会不稳。经过几次反反复复的联系，到了第六次，我可以骑的越来越稳，越来越远了，我当时心高采烈地对天说：“我终于学会了骑单车！”妈妈知道了还表扬我呢！
在这次骑单车中我明白了：不管遇到什么挫折，都要学会坚持到最后，因为坚持就是“胜利” 呀！支持我学单车。
我学会了切土豆丝
今天，姐姐教我把土豆切成土豆丝儿。因为有时爸爸妈妈都不在家，所以姐姐就教我切土豆丝。
一开始，姐姐把刀、盘、托儿都准备好了，把土豆拿出来，演示了怎么切的：首先，把土豆洗干净，放到托儿上；接着，拿刀把土豆皮刨掉；然后，拿刀把土豆切成两份；最后，就能切了。
姐姐一边演示，一边讲，我就一边用心记，一边看。不一会儿，一盘土豆丝儿就切好了。
我试着切，因为刀有一点危险，所以，姐姐看着我切。第一次，我切的一条粗一条细的，不美观，有不好煮。第二次，切是切好了，可忘记了一步，就是把土豆洗干净！我这一回心想：嘿嘿！这一次我拿张纸记下来，一定不会忘记的！说做就做，记下来了。第三次，我一步一步的做，终于成功了！我开心极了！
我好想学骑两轮自行车啊！因为很多小朋友骑两轮自行车很快，很威风，而我却不能骑两轮自行车跟他们一起去玩，只能远远地听见他们欢乐的笑声，心里多羡慕呀，我一定要学会。
我的妈妈先扶着我，她看我慢慢地掌握了方向，便放了手。我吓了一跳，左晃晃，右晃晃，眼看马上要撞到树上去了，妈妈急了，大声说：“婷婷，快，快刹车！”我连忙来了一个急刹车自行车倒了，我也摔倒在地上了。“好痛，”我哭泣着说道。“没事吗？”妈妈心痛地问。我卷起裤脚一看，天啊，都流了一点血。妈妈立刻止住了血。“不行，我还得坚持住！”我暗暗想。
于是，我又骑上了自行车。“都受伤了，还骑呀？”妈妈问。“还骑！”我坚定地回答。“我教你吧。”爸爸无奈地说。“如果你马上要碰到人或物体，就先把双脚叉开，放在地上，再刹车，停车时也是一样，这样自己就不会摔倒了。”我就照爸爸说的去做了。后来骑得越来越好，越练越棒。
不久，我的骑车技术突飞猛进，可以在人多的航母广场骑好几圈了。我终于学会骑自行车了，心里美滋滋的。
我学会了种花
我很羡慕那些会种花的人，他们不但不会把花养死，而且会把花养得很好，很漂亮。我也想种花。
首先，我问了妈妈怎样养花，她说：“水不能浇太多，要等土干了之后再浇；也不能经常施肥，过一些日子，施一点肥。”刚开始，我以为种花很容易，只用浇水，松土就可以了。我把妈妈给我的第一盆花就是这么养。结果，有一次暴风雨把它淹死了。我很难过，我很想放弃，可是一定要坚持，战胜困难才可以成功，我决定坚持下去！
不久，妈妈又给我买了两盆水生植物，漂亮极了！我把它们放在阳台上，让它们晒晒太阳。我一直都没有管它们。过了一个月，我去阳台上，啊！我大叫起来，花盆里一点水都没有了！这样的植物都被我养死了，我下了决心：“以后必需好好照顾它们了。”过了几个星期，爸爸买了一盆红色的玫瑰，非常美丽。我每天都精心的看着它，让它快快长大。看！我成功了！现在的它，开着发着清香的玫瑰，多美呀！
啊！我学会种花了，太好了我每天可以看到一盆漂亮的玫瑰花了！
一天,我们家来了客人,一进门就叫道:“来下五子棋。”爸爸连忙答应开战。我很羡慕，就跟爸爸说：“我也来下。”结果中了对方的“埋伏”，惨败而归。
于是，爸爸先告诉了规则，这是两个人作战的局面，对方有三颗连起来的子，就要阻拦。
说完，我急忙向爸爸挑起“战争”，最先，一颗、两颗、三颗，我和爸爸都下了三颗了，可是，爸爸有一颗拦了我的后方，我还是接着往下下，但是输了。我回忆了一下，总结了这次惨痛的经验，我暗暗地想要赢了爸爸。
第二盘一开局，我就占了上风，爸爸的棋很凌乱，左一个，右一个，我悄悄地对爸爸说：“嘿嘿嘿，中了我的计了。”爸爸没有说话，只是在一方偷笑，果然，一会儿，我还是打败了。
经过两次战败，我再次吸取了教训，却还要向爸爸发起第三次作战。这一次，我很小心，结果，美梦成真，赢了。
我学会了下五子棋，非常高兴，但我会继续努力！
我学会了打羽毛球
一天，我和妈妈去散步。我看一些人在打羽毛球，他们打得很开心。我很羡慕他们。于是我让妈妈也给我买了一副球拍。
买到的第一天，我就拿上羽毛球和球拍舍不得放下，于是我和妈妈约好每个周末教我，直到我学会为止。到了这个星期六了，我和妈妈来到到空地练习。妈妈说；先握好拍子，我把拍子握好了，妈妈露出了满意的神情。然后妈妈接着说；“把握好拍子的那只手向后摆，没有拿拍子的那只手拿着球向前摆。摆好姿势后，前面的手一放，后面的手对准球一拍，球就发走了。”我照着妈妈说的做了，可是我一放，拍子一下就拍空了，我不知所措。“你的动作太慢了。”妈妈说。妈妈又教了我一遍，我一遍又一遍地练习，直到吃午饭了，我才成功了一次。下午，妈妈还是要我发球。最后，只要我一拍，球就马上发出去了。
星期天，妈妈要我练接球。妈妈说：“拿好拍子，把拍子举过头顶，看见球飞过来就要拍。”我心里想，这个动作会不会很难呀？妈妈把球朝我一丢，前面几个，我都没接到，但我接到了后面几个。妈妈说，“你已经学完了。”我心想，哇，原来这么简单啊！
后来，我和妈妈打了一局，我竟然赢了，太高兴了，我终于学会了打羽毛球。
我学会了骑单车
小时候，我不会骑单车，但朋友们都会骑了，我好羡慕他们。所以我决定，要学习骑单车。回到家里，我跟爸爸妈妈说，我要学骑单车，请他们教我。爸爸妈妈听了很高兴，很爽快的答应了。第一天，训练开始了，教我的是妈妈。一开始，我心里非常紧张，对妈妈说：“等一下骑的时候，一定要在后面扶着我，千万别放手啊！”妈妈说：“那当然，我会紧紧抓住车的。”接着，我坐到了单车上面，在骑的过程中，妈妈一直在后面扶着，可后来，妈妈不知什么时候放手了，我回头一看，吓了一跳，结果，就摔了一大跤，疼死我了！妈妈扶起我说：“你看，一开始你骑得很好，后来就是因为心理因素才摔跤的。记住，眼睛要一直往前看，这样就不会摔倒了。”
第二天，轮到爸爸了。跟妈妈一样，他刚开始也在扶我，我就放心的练习了，我以为爸爸一直在扶我，所以，我保持平衡往前骑。我成功了。经过一次次的挫折，经过一天天的坚持，我终于学会了骑单车！
我学会画画
学画画是一件非常快乐的事情。
记得在一年级的时候，我看见有一个同学图画画得非常好，很有想象力。我当时就想，我也要学画画。回到家里，我把想法告诉了妈妈。妈妈非常赞同我的想法。
星期天，妈妈带我去观城学画画。刚开始的时候，老师叫我照着一幅画画一只熊猫。我画呀画，可是，圆圆的脑袋像一个鸡蛋似的，总是画不好。这时候，老师走了过来，他耐心地教我怎样握笔，怎么放纸，从哪里开始画等等。在老师的热心指导下，我用了一个下午，终于完成了第一幅画。这一天，我感觉收获颇多。
经过一年半的时间，我画画的水平大有提高了，我把画张贴在墙壁上，我家的屋里好像展览厅一样。前几天，我把一幅刚画好的《丰收图》拿到学校去，同学们看见了，一下子都围了上来，他们用羡慕的眼光看到我的画，并且还异口同声地夸赞：“哇，好漂亮啊！”听到大家的称赞，我的心里别提有多高兴啊！
此后，我默默地下决心：长大之后，我一定要做一位出色的画家。
一天，妈妈打电话回家说要晚点回来，家里只有我一人。
“平时，妈妈常常为我煮饭，今天我要亲自为妈妈做一顿饭”我心想，于是我把妈妈常用的《家常菜谱》拿出来，学着大人们的样子做饭；我先把四杯米放在小盆里，再往小盆里灌水，几颗米粒调皮地浮了起来，我用手搅拌了一下，米粒沉了下去，我再倒掉水，几颗米粒泄了出来，我急忙将米粒拦住，再灌水，最后我用手指一量，哈哈，恰好合适，我把滔好的米和水倒进电饭煲里，插上电源，按下电饭煲上的开关，“滴滴”一声，电饭煲上“煮饭”指示灯亮了，经过约半小时后，电饭煲上“煮饭”指示灯熄灭，“保温”指示灯却亮了，大约十分钟后，香喷喷的米饭出炉了，看到我蒸好的米饭，别提我心里有多高兴！
一会儿，妈妈回来了，见我蒸好了米饭，妈妈异外惊喜，一个劲地夸我，“儿子，你真棒！学会煮饭了”，听完妈妈的夸奖，欢乐流遍了我全身，我对妈妈说：“妈妈，以后我常常煮饭给你吃。”
从这次学煮饭，我明白了一个道理：“一个人只要肯去学，无论学什么东西都是很简单的事情。”
第五篇：《我学会了》教案
《我学会了„„》教学设计
一、教学内容：
人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活„„回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：
1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：
1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。四|、教学准备： 多媒体课件
五、教学过程：习作指导（20分）
（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣 师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：
做家务：包饺子、收拾房间、做菜„„（妈妈的好帮手）
学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典„„
（会学习的小能人）
运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车„„
（运动的健将）
娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相„（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。板书：我学会了„„
（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）
（二）明确习作要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。课件出示习作要求 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索的回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活„„回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
1、出示习作要求：如果我们要把学会的这项本领写成一篇文章，应该注意哪些问题呢？
2、生说：要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感
板书：具体、真情实感
3、小结：通过仔细读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。那么习作时就要按这些要求去做。
（三）下手作文，范文引路，渗透写法指导
１师：那谁来告诉梁老师，怎样才能把这个过程写具体呢？（指名学生回答）
2．刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？
3．老师讲述本身的生活故事：教师范文引路
我学会了转手绢
我一看见二人转表演，就想起了一件必不可少的东西，那就是手绢。一说到手绢，我就非常羡慕那些演员，我希望也能像他们一样，边唱边转。星期天，妈妈看见我这么想学，就教我转手绢。一开始，我一转就掉，后来，妈妈对我说：“不要快，要慢一点。”我放慢速度，转了起来，可我那小“太阳”就是不听话，不一会儿就被我“拧”成了“麻花”。“不是这样转的！”。妈妈想了想她学习的时候，告诉了她学时的秘诀。首先，把大拇指放在环的一边，再把食指放在环的中间，中指、无名指、小手指放在环的另一边，接着转两圈，大拇指、中指、无名指和小手指拿开就可以了。我试了试，果然转了起来，不过又失败了。我练习了若干次，最后终于十全十美地把手绢转了起来，它似乎飞了起来，八个角扩散出的微风抚摸着我的脸，它是春天的一个音符，一丝雨露，一朵小花„就这样，我学会了转手绢，高兴得也乐开了花。这件事情告诉我：无论做什么事情，都不可能一帆风顺，但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功。
4．：看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？其时的心情如何？
（设计理念：教师由本身的生活故事导入，一会儿拉近了与学生的间隔，使学生感应生活中处处有作文。灵活运用“下水文”，有利于为学生的习作引路，使学生克服畏难情绪。）总结写法
引导学生会用有关的动词„„抓住人物的语言、动作、心理等描写，按照一定的顺序„„（先―――接着―――然后―――）把事情经过写清楚。小提示：
1、自己学什么本领时最难忘？
2、就要开始学习了，你的心情怎么样？都在想些什么呢？
3、在学习的过程中，你遇到了哪些困难？谁的话给了你鼓励？
4、你的老师是谁？他（她）是如何给你示范的？
5、面对困难，你如何想？如何做？结果怎样？
6、学会了这项本领，你的心情怎样？是否给你带来了一些启示呢？ 同桌根据提示互相交流学本领的过程
（设计理念：指导学生先说后写，较快地使成为事实了撰著能力的迁移，大大地减低了习作的难度，及时地消除开学生惧怕作文的心理，为下一环节的习作，做好了铺垫。）
我们现在愿不愿意也来写一写，让大家和你一起分享？
过渡：由于时间的关系，张老师不能一一聆听你们的佳作了。课后，把这些问题都做完串起来再进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。最后，老师有几句话要送给大家，一起来读读吧！（课件出示）①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针
习作评讲（20分钟）
一、改习作。
1、师：老师把你们写的文章一一拜读了，我对你们的文章赞不绝口，但一句广告语说得好，“没有最好，只有更好。”老舍也曾经说过，文章不厌百回改，怎样使自己的习作更好，同桌互改好。多媒题出示评析要求： 主要含以下几个方面：
（1）是否把学本领的过程写清楚了（2）有没有真情实感
（3）用词是否准确，引号、冒号等标点符号使用是否正确。
2、师生合作改一篇中等文。师：多媒体投影。
3、。结合大家的评议结果，引导学生对各自的习作进行修改、誊抄。
4、自己改。师：最了解自己的人是自己，请拿回自己的习作，读一次自己修改。
二：欣赏好题目，好文章，好片段。
1现在请大家一起欣赏我们班经过修改后的佳作
2、欣赏佳作：（在批阅习作之后，先选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作，）请两位习作作者读给大家欣赏。读之前师进行鼓励：你们上台来有什么感觉？生说完就读。
3、师生简要地进行评析；他们的习作好在哪儿。
4、四人小组欣赏：
三、作业：誊写修改的习作。
《我学会了„》
——习作讲评课
一．导入新课，简要总评 今天上午咱们一起写了我学会了一项本领。多数同学都写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，他们都是谁呢？请看——榜上有名。读到你的名字请站起来。课件出示学生名单
二、回扣要求，作文门诊
1、回扣要求，明确任务
(1)要写清楚学的是什么本领。
(2)写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，要把自己由不会
到会的过程写具体。
（3）注意写出自己的真实感受。
指名读。
2、作文门诊
实物投影出示文章
（1）轻声读，想一想，这篇文章有什么优点，值得我们学习？还有哪写地方写得不够清楚，提出你好的修改建议。
（2）读文章，交流
（3）在实物投影仪上展示学生修改成果。引导说怎么修改。
三、多元评改
1、自改
学生修改自己的习作（教师巡回指导），然后展示自己作文修改的过程。„„
2、同桌互改
学生互改，然后交流你同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？
四、佳作亮相
1、学生朗读自己的作文。
2、交流你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有你的建议？教师根据学生回答圈画好词佳句。然后通过语言、动作、心理点评。
五、片段欣赏
让学生读一下自己的作文，把自己认为写得最生动、最精彩的地
方用波浪线划下来，让大家一起分享一下你写的精彩片段。教师随机点评。
六、谈谈收获
你有什么收获？学生谈，师小结。
小结：大家都有自己的收获，课下让我们继续修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！
反思：灵巧高明引路，点拨到位。叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”幼童习作能力的提高，接受间接经验十分重要，而老师亲自实物演示，写下水文，而“下水文”正适应了幼童的这一需要。教师“下水”，可亲自尝试撰著的甘苦，相识关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，又能教在点子上，导在关键处。让学生在阅览中体会如何打腹稿，如何立意选材，如何结构谋篇，这样起到帮助学生理清思路、开启思维、克服畏难情绪的效用；教师经常下水垂范，还能以健康而强烈的感情，潜移默化地影响学生，在学生心中树立良好的形象，使学生因亲其师而信其道，因情动而性相随，撰著的乐趣悄然萌发。另外，从学生的心理来看，教师写“下水文”，变“我让你干”为“我与你一起干”，学生会感应师生的平等，从而唤起本身的主人翁意识，积极主动地完成习作任务。
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