教科版二年级写字教案（5篇材料）

第一篇：教科版二年级写字教案

教科版二年级写字教案

第1课

教学目标：

1、能用字理认识生字

生字

组

词

字

理

结构特点

增补

尤

尤其 尤为

2、能美观的正确书写

造字本义：一人独占特别多的食物。

独体字，笔画舒展。外

外面 里外

(会意。从夕,从卜。通常在白天占卜,如在夜里占卜,表明边疆(外)有事。又有人说,因为要在外过夜,故要卜问吉凶。本义:外面;外部)同本义。与“内”或“里”相对

左右结构，右旁稍大。伸

伸手 伸出

伸 形声字。从人，申声。（ａ．伸出手；ｂ．喻向别人或上级要东西、荣誉、照顾；ｃ．指插手）上中下结构，上宽中宽下窄，上、中部分写扁些。等

等待 相等

古代指顿齐竹简（书）。

上中下结构，上宽中宽下窄，上、中部分写扁些。景

景色

风景

景,日光也。——《说文》。“景，居影切，读音“警”，意为“日光”。影，倚警切，读音“英”，意“人物”，因日光而生的形，本出于景，故景、影音近义通。”

上中下结构，上宽中宽下窄，上、中部分写扁些。琴

风琴 琴声

琴本作“珡”。象形。小篆字形,象乐器形,上面“珏”象弦和弦柱,下面象琴身。本义:拨弦乐器。俗称古琴

上中下结构，上宽中宽下窄，上、中部分写扁些。巨

巨大 巨石

人（ａ．身材异常高的人；ｂ．童话里指比一般人高大，有神力的人；ｃ．喻有巨大影响和贡献的人）。～匠（泛称在科学或文艺上有极大成就的人）。～子（ａ．中国战国时墨家学派领袖的尊称；ｂ．在某方面卓有成就，有声望的人）。

半包围结构，字形长方。站

车站 站台

站，形声字，从立，占声。蒙古语的音译。驿站,古时传递军政文书的人中途换马、食宿或转递之所 [post]。元代驿站称“站赤”,省称“站”。明改站为“驿”,清代“驿”、“站”并称。

左右结构，左窄右宽狮

狮子 石狮

狮，形声字，从犬，师声。

左中右结构，右旁稍大。书法作品欣赏：第2课

古诗三首

教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写

生字

组

词

字

理

结构特点

增补

楼

楼房 高楼

(形声。从木,娄声。本义:楼房,两层以上的房屋)

左右结构，左窄右宽穷

穷人 穷苦

(形声。从穴,躬声。躬,身体,身在穴下,很窘困。简化字为会意,力在穴下,有劲使不出。本义:穷尽,完结)

上下结构，上宽下窄影

电影 影子

影 形声字。从彡，景声。“彡”像斜照的光线，光线照物就会有阴影。“景”是“影”的古字，意即日光照射在“京”(建于高坛上的亭台楼阁)上，当然会有阴影。故可作会意字析解为：太阳(日)升起，阳光斜照(彡)，京城里高大的楼台拉下了阴影。

左右结构，左旁紧凑，右旁舒展烟

烟火 烟花

形声。从火,因声。本义:物质因燃烧而产生的气体)

左右结构，左窄右宽川

山川 四川

(象形。甲骨文字形,左右是岸,中间是流水,正像河流形。本义:河流)

独体字笔画舒展，注意长短之

之前 之后

具有字母S的形状的,“之”字形。如: 之江(江流曲折如“之”字者);之字路(曲折如“之”字形的路)

独体字笔画舒展，注意长短广

广场 广告

(形声。从广(yǎn),黄声。从“广”,表示与房屋有关。按:“广”和“廣”本不同义:是两个字。“广”,本读yǎn,甲骨文和金文的写法象屋墙屋顶,其含义是依山崖建造的房屋。现在“广”是“廣”的简化字。本义:宽大的房屋)

独体字，横短撇长流

流水 河流

(会意。本义:水流动)

左右结构，左窄右宽尽

尽头 尽管

(尽原为“盡”的俗字;今为“盡”的简化字。会意。甲骨文字形表示手持刷子洗刷器皿。盛东西的器皿只有空了才能洗刷。本义:器物中空)

上下结构，左旁紧凑，右旁舒展书法作品欣赏：第三课

少年聂耳

教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写

生字

组

词

字

理

结构特点

增补

教

教师

教书

攵在甲骨文里是“又”，是一只手。在这里是手拿教鞭在指教。

左紧凑右舒展求

要求

求学

《说文》以“求”为“裘”之古文。省衣,象形。本义:皮衣

字形稍长，笔画舒展午

午休

中午

基本字义：地支的第七位，属马。属于象形字。本义:御马索

字形稍长，笔画舒展杰

杰出 杰作

形声字，本义:才智出众的人。

上宽下窄代

古代

代表

形声。小篆字形,从人,弋(yì)声。本义:更迭,代替)

左低右高沧

沧海

沧桑

形声字

三点水是字的形旁代表字义，即：水。仓是声旁

左窄右宽军

军队 空军

会意字。金文字形,从车,从勹(bāo,包裹)。表示用车子打包围圈的意思。本义:围成营垒 上窄下宽总

总是

总理

形声。从糸(mì),悤(cōng)声。糸是细丝,细丝常聚合成一束,故从糸。本义:聚束;系扎)

上窄下宽短

短处

长短

会意。从矢,豆声。从“矢”,表示短不短可以用矢来量。古代弓长箭短,量长的用弓作标准,量短的用箭作标准。本义:不长)

左稍高右稍低哥

哥哥 表哥

会意字。从二可。“可”,有“快乐”、“欢乐”的意思。“哥”似即“歌”之本字。本义:歌

两可上小下大 注意细微差别阴

阴天 光阴

中国古代哲学认为宇宙中通贯所有物质的两大对立面诸一，与“阳”相对：～阳。

左稍高右稍低贯

连贯

贯通

古代穿钱的绳索（把方孔钱穿在绳子上，每一千个为一贯）。

上宽下窄许

许多

也许

形声字。从言,午声。本义:应允,许可。

左窄右宽书法作品欣赏：第四课

画鸡蛋教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写生字

组

词

字

理

结构特点

增补

鸡

公鸡

母鸡

鸟字旁

又+鸟=鸡

左稍小右稍大蛋

鸡蛋

蛋黄

形状像圆的东西。

禽类或龟、蛇等所产的卵。

上下结构，上盖下以

可以

以为

金文字形,象人。本义用

笔画舒展字形稍扁达

到达

表达

达達 dá 【动】(形声。从辵(chuò),羍声。本义:道路畅通)本义。

笔画舒展字形稍扁

同 芬

芬芳

芬芳

芬 fēn 【名】(会意。从艸,从分,分亦声。本义:香气)同本义

上下结构上扁下大利

利用

锋利

利刀。利剑。利落。利口巧辩。从事生产、交易、货款、储蓄所得超过本钱的收获：利息。...利 lì 【形】(会意。从刀,从禾。表示以刀断禾的意思。本义:刀剑锋利,刀口

左右结构，右旁稍简

简单

简短

(形声。从竹,间声。本义:竹简。古代书写了文字的狭长竹片)

上下结构，上扁下大单

单位

单独

不复杂：单纯。简单。单调（di刼）。

独一：单独。单一。单词。

只，仅：做事单靠热情不够。

奇（j?）数的：单日。单号。

独体字，横竖均稍长哪

哪天

哪里

（代）表示疑问。ɑ）后面跟量词或数词加量词；表示要求在几个人或事物中确定一个

左中右结构左小中又大练

练习

训练

(形声。从糸(mì),表示与线丝有关,柬声。本义:把生丝煮熟;亦指把麻或织品煮得柔而洁白

左右结构，左窄右宽确

确定

准确

(形声。左形,右声。本作“碻”、“塙”。本义:坚固)

左窄右宽书法作品欣赏：第六课

寓言两则教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写生字

组

词

字

理

结构特点

增补

泥 泥土

泥巴 黄泥

形声字本是河流名，在甘肃省。后来借作泥土的意思。由泥土软黏的特性引申出拘泥之义。也由软黏引申出软求之义。如元稹《三遣悲怀》中的“泥他沽酒拔金钗”就是软求妻子卖钗买酒。形近字：呢、妮、昵、坭等。）

左窄 右宽 冒

感冒

冒烟

会意字 曰就像帽子，总是戴在目之上，所以写作冒。冒的本义同帽，帽子总是戴在人体的最高部位，很显眼，所以引申出突出，升高之意。

上宽下窄横之间距离相等逃

逃跑

逃命 逃难

出逃

形声字 儿歌：偷桃人，毁了木，快快走，逃跑啦！看桃人，快快追，我看你，往哪儿逃！

半包围结构瘦

瘦肉 瘦弱

“病字旁”和身体疾患有关，而里面的“叟”表示年纪很大的人，可以解释为，年纪大了身体不好，身体瘦弱。

半包围结构梯

梯子

阶梯

形声字，儿歌：小弟弟，爬木梯，左右结构，左窄右宽书法作品欣赏：识字一

1教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写生字

组

词

字

理

结构特点

增补

鼻

鼻子 鼻孔

：“自，鼻也，象鼻形。”也就是说，“自”是一个象形字，其本义就是指鼻子。“自”是“鼻”的本字。自，早期甲骨文像鼻子。当“自”的“鼻子”本义消失后，晚期甲骨文加。古鈢再加（田，像鼻孔）加（大，人）另造“鼻”代替，造字本义：人的脸部中央突出的呼吸器官。篆文基本承续金文字形。

上中窄下宽嘴

嘴唇 嘴角

发音基本字义 1.口，动物吃食，发音的器官，亦指说话：～巴。～头。～快。～严。～直。～软。～笨。～馋。张～。～甜心苦。2.形状或作用像嘴的东西：山～。壶～儿。

左小右大，右边上稍宽下窄。唇

嘴唇 唇齿

嘴的边缘红色部分：嘴～。～齿（喻互相接近而且有共同利害的两方面）。～膏。～裂。～舌（“嘴唇”和“舌头”，喻言辞）。～吻（嘴唇，喻口才、言辞）。～亡齿寒（关系密切，利害相关）。

上大下小，上盖下脖

脖子 脖颈

基本字义 1.颈，头和躯干相连的部分：～子。～颈。～梗儿。2.像脖子的：脚～子。

左窄右宽肩

肩膀 双肩

1.脖子旁边胳膊上边的部分：～膀。～胛。并～。2.担负：～负。～荷（hè）。～舆（轿子）。

半包围结构书法作品欣赏：识字一（2）

教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写生字 组

词

字

理

结构特点

增补

与

与其 赠与

1..〔～其〕比较连词，常跟“不如”、“宁可”连用。

2、会意。小篆字形，“

一、勺”合起来，表示赐予别人东西。繁体写法

独体字 占中宫鸣

鸣叫 鸟鸣

鸟兽或昆虫叫

左右 左小 右大旁

旁边 身旁

1、依傍

2、靠近

上宽 下窄鸭

鸭子 野鸭

1、水禽名

2、一种禽类，嘴扁，颈长，趾间有蹼，善游泳，野鸭会飞。通常指家鸭，不会飞，可成群饲养，肉和蛋可以吃。绒毛可做衣、被。已有人工饲养野鸭。右边 稍宽昏

黄昏 昏暗

会意。字从日，从氏（shì），氏亦声。“氏”义为“基底”、“基本面”、“受物面”，引申为“大地”、“地平面”、“地平线”。“氏”与“日”联合起来表示“太阳已下到地平线以下”。本义：暮色。暮光。说明：本字与“旦”相对。“旦”字从日从一，“一”指东方地平线。若把“一”写在“日”之上，就是“昏”字。

上下 上宽 下窄鸦

乌鸦 寒鸦

鸦 形声。字从牙从鸟，牙亦声。“牙”本义为“野兽犬齿”，是野兽天生的进攻性武器。“牙”与“鸟”联合起来表示“一种富有进攻性、侵略性的鸟。

左右 左窄 右宽鹅

白鹅 天鹅

形声。字从鸟，从我，我亦声”。“我”与“鸟”联合起来表示“执戈之鸟”

左右 右边 稍宽报

报信 报仇

1、告诉

2、报复

左右 右边 稍宽暗 昏暗 阴暗

1、（形声。从日，音声。本义：昏暗）同本义。与“明”相对，2、不明亮，没有光

左右 左小 右大稀

稀少 稀奇

(形声。从禾,希声。本义:稀疏少有),，你那玉也是件稀罕物儿,岂能人人皆有。——《红楼梦》

左右 左窄

右宽书法作品欣赏：识字一（3）

教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写 生字

组词

字

理

结构特点

增补

扔

扔球 扔掉

扔，甲骨文（乃，奶）（又，抓），造字本义：乳汁过盛的妇女用手挤压乳房，人为将乳汁排出。篆文将甲骨文的“又”写成。隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。挥动手臂，使拿着的东西离开手。左窄 右宽扛

扛着 扛枪

工，既是声旁也是形旁，是“杠”的省略，表示粗木棍。扛，篆文（手，肩臂）（工，“杠”的省略，负重木棒），造字本义：用木棍穿过重物，两人在两头用肩抬。

左窄 右宽挖

挖土 挖井

用工具或手从物体的表面向里用力，取出其一部分或其中包藏 的东西

左窄 右宽拧

拧开 拧紧

丁字代表瓶子，宝盖头代表盖子，用手抓住盖子往外旋转。

左窄 右宽折

折纸 折断

折，甲骨文像一把斧子将一棵树砍成两断。造字本义：用斧子将树木砍成两断，砍断。

左窄 右宽捞

打捞 捞鱼

从水中或其他液体中取东西

左窄 右宽擦

擦地 擦掉

用布、手巾等摩擦使干净。

左窄 右宽推

推开 推广

隹，既是声旁也是形旁，“锥”的省略，表示利器。推，篆文（手，用力）（“锥”的省略），造字本义：用锥器向前撞击。推，用手施力使物体滑动移开。字形采用“手”作边旁，采用“隹”作声旁。

左窄 右宽

捧 捧起 捧场

1、双手托起

2、奉承人或代人吹嘘

左窄 右宽

捡

捡起 捡到

佥，既是声旁也是形旁，即“敛”，表示聚集。捡，篆文（手，拾掇）（“敛”，聚集），造字本义：将碎物拾掇在一起。捡，双手抱拳。字形采用“手”作边旁，采用“僉”作声旁

左窄 右宽挎

挎包 挎着 手臂弯起来挂住或钩住东西

左窄

右宽书法作品欣赏：第8课 聪明的小高斯

教学目标：

1、能用字理认识生字

生字

组

词

字

理

结构特点

增补

所

2、能美观的正确书写 所以 处所

(形声。从斤,户声。斤,斧子。(hǔ)本义:伐木声）

左右结构 右边舒展数

数学

数数

ㄕㄨˇ

一个一个地计算：不可胜数。数九。比较起来突出：数得着。责备，列举过错：数落。

谈论，述说：数说。数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。

左右结构 右边舒展新

新旧 新年

(形声。从斤,从木,辛声。据甲骨文,左边是木,右边是斧子。指用斧子砍伐木材。本义:用斧子砍伐木材。“新”是“薪”的本字)砍伐树木〖fell(trees)〗

左右结构 右边舒展演

演出 演员

(1)(形声。从水,寅声。本义:水长流)(2)同本义 [flow]

左右结构 左窄右宽育

教育 体育(会意。甲骨文字形,象妇女生孩子。上为“母”及头上的装饰,下为倒着的“子”。)同本义〖givebirthto〗上下结构 上扁宽 下窄长免 免谈 免除

(会意。金文字形,下面是“人”,上面象人头上戴帽形,是冠冕的“冕”本字。由于假借为“免除”义,另造“冕”字。假借义:免除,避免)

上下结构 上小下大 上窄下宽书法作品欣赏：第9课

教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写

生字

组

词

字

理

结构特点

增补

决

决定 决心

(形声。从水,夬(guài)声。本义:疏通水道,使水流出去)

左右结构

左窄右宽跟

跟前 跟从

足踵也。从足???聲。???，跟或从止。古痕切

左右结构

左窄右宽争

斗争 争取

(会意。金文字形,上为“爪”(手),下为“又”(手),中间表示某一物体,象两人争一样东西。从又,义同。本义:争夺)

上下结构 上小下大败

失败 败笔

(会意。从贝,从攴。攴(pū),甲骨文象以手持杖,敲击的意思,汉字部首之一。在现代汉字中,“攴”大多写成“攵”,只有极少数字保留着“攴”的写法。从“攴”的字多与打、敲、击等手的动作有关。败,甲骨文左边是“鼎”字(小篆简作“贝”),右边是“攴”,表示以手持棍击鼎。本义:毁坏,搞坏)

左右结构

左右同宽周

周围 四周

(象形。甲骨文字形,在“田”里加四点,郭沫若认为“周象田中有种植之形。”有稠密和周遍的意思。小篆析为会意,从用口。段玉裁认为,善用口则周密。本义:周密;周到而没有疏漏)

半包围结构

字形长方术

武术 美术

(形声。从行,术声。行,甲骨文中指道路。本义:城邑中的道路)独体字书法作品欣赏：第10课

立志造桥

教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写

生字 组

词

字

理

结构特点

增补

桥

桥梁、桥墩

架在水上或空中便于通行的建筑物：桥梁。桥墩。桥涵。桥头堡。吊桥。栈桥。引桥。立交桥。形状如桥梁的：心脏搭桥手术。

左右结构，左窄右宽诉

告诉、诉苦

(形声。本义:告状;控告)叙述，倾吐：告诉。诉苦。诉愿。诉衷情。倾诉。

控告：诉讼。控诉。上诉。申诉。败诉。撤诉。

左右结构，左窄右宽优

优良、优等。

美好的，出众的：优良。优等。

古代指演剧的人：优伶。俳优（滑稽杂耍艺人）。充足，富裕：优裕（富裕，充足）。优厚。优惠。优遇。养尊处优（处于尊贵的地位，过着优裕的生活，用于贬义）。劣

左右结构，左窄右宽断

断层、断面

长形的东西从中间分开：断裂。断层。断面。截断。断肠。断魂。断线风筝。

不继续，禁绝：断粮。断水。断炊。断奶。断档。断流。断种（zh弉g）。断交。断片。断续。断子绝孙。判定，决定：判断。诊断。断狱（审理和判决罪案）。一定，绝对：断乎不可。断然施行。

左右结构，左窄同宽，右边写长些钱

铜钱、钱币

货币：铜钱。金钱。银钱。钱票。钱币。钱财。钱庄。钱粮。费用：车钱。买书的钱。财物：有钱有势。

圆形像钱的东西：榆钱。荷钱。中国市制重量单位，一两的十分之一。姓。

左右结构，左窄同宽，右边写长些取

索取、取书

(会意。从又,从耳。甲骨文字形。左边是耳朵,右边是手(又),合起来表示用手割耳朵。古代作战,以割取敌人尸体首级或左耳以计数献功。本义:〖捕获到野兽或战俘时〗割下左耳)

左右结构，左高右低压

压住、压碎。

(形声。从土,厌声。本义:崩坏)从上面加力：压住。压碎。压缩。泰山压顶。

用威力制服、镇服：镇压。压服。压迫。半包围结构，右下有一点京

京城、京都

(象形。甲骨文字形,象筑起的高丘形,上为耸起的尖端。本义:人工筑起的高土堆)

上中下结构，上上盖下永

久远、永远

象形。小篆字形,象水流曲曲折折的样子。本义:水流长)久远：永远。永生。隽永。永昼（长昼）。

独体字笔画舒展，幸 幸运。侥幸

意外地得到成功或免去灾害：幸运。侥幸。幸存。幸免。幸未成灾。

上下结构，上扁宽，下窄长息

休息、歇息

会意兼形声。从心,从自,自亦声。自,鼻子。古人以为气是从心里通过鼻子呼吸的。本义:喘气;呼吸)

上下结构，上窄下宽专

专心、专长

(会意兼形声。甲骨文字形,右边象纺塼(zhuān)形,即“叀(zhuan);左边是手(寸),合起来为用手纺织。“叀”兼作声符。本义:纺锤)纺专,收丝器

独体字，字型稍长书法作品欣赏：11 比本领教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写生字

组

词

字

理

结构特点

增补

摘

摘树

摘花

1.采取，拿下：采～。～取。～桃子。～除。2.选取：～要。～录。～编。文～。～引。寻章～句。指～（挑出缺点）。3.借

左窄右宽就

就要

就是

1.凑近，靠近：避难～易。～着灯看书。

2.到，从事，开始进入：～位。～业。～寝。医。高～。3.依照

左稍低右稍高最

最好

最美

1.极，无比的：～大。～高。～初。～终。～为（wéi 2.聚合：忧喜～门。

3.合计：“～大将军青凡七出击匈奴”。

上扁下大,下边紧凑赛

～绪。～）。～任。比赛

赛跑

1.比胜负，比好坏，竞争：比～。竞～。～场。2.胜似，比得过：一个～一个，都不一般。3.好似，比得上：简直～真的。

4.旧时祭祀酬报神恩的迷信活动：～神。～会。～社。

上中扁宽下窄长,上中盖下扬

发扬

表扬

1.簸动，向上播散：～水。～场（cháng）。～汤止沸。2.高举，向上：～手。～帆。趾高气～。～眉吐气。3.在空中飘动：飘～。

4.称颂，传播：～言。～威。颂～。～弃。～名。5.姓。

左窄右宽送

送人

送礼

1.把东西从甲地运到乙地：～信。～审。输～。护～。呈～。2.赠给：～礼。赠～。雪中～炭。

3.陪伴人到某一地点：欢～。～别。～亲。4.丢掉：断～。

左下笔画写舒展些书法作品欣赏：12 快活的小河教学目标：

1、能用字理认识生字

2、能美观的正确书写生字

组

词

字

理

结构特点

增补

撞

撞倒

撞车

1.冲打，碰击：～钟。～车。～击。顶～。冲～。2.碰见，无意中遇到：～见。3.试探：～大运（碰运气）。

左窄右宽敢

勇敢

敢闯

1.有勇气，有胆量：勇～。果～。～闯。～死队。～作～为。～怒而不～言。

2.谦辞，“不敢”的简称，冒昧的意思：～问。～请。～烦。3.方言，莫非：～许。～怕。～是哥哥回来了？

左右同宽驶

行驶

驾驶

1.马快跑，泛指迅速：急～。流～。2.使行动，开动（多指有发动机的）：驾～。

第二篇：教科版二年级下册写字教案

写 字 教 案

2016——2017学第二学期

年 级：二 年 级 教 师：

第一课：三 撇

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、导入：

教师讲解本学期写字要求。导入新课，板书课题。

二、新授：

（一）讲解：“三撇”的书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解：

详细讲解：

三撇 ：右旁三撇上下排列，最后一笔稍长，写舒展些。5.指名说一说三撇怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写。1.出示范字。

影、站、外、狮、琴、景、巨、烟、楼 2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结

四、作业：完成写字书第1、2页的内容。

第二课：革字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、导入：

复习，导入新课，板书课题。

二、新授：

（一）讲解：“革字旁”的书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。4.教师分析讲解： 详细讲解：

革 ：形稍长，最后的横稍斜。5.指名说一说革字怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写。1.出示范字。

鞋、便、脱、慢、咱、器、冒 2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结

四、作业：完成写字书第3、4页的内容。

第三课：反文旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会正确书写。教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写合体字。教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、复习，激发学习兴趣

二、学习合体字的书写规则 1.介绍合体字的书写规则

合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置。

2.出示汉字：教

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 教：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽。横要在第一个撇的下端起笔。

4.学生练习书写：教、代、许、短、军、求、杰 5.教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第5页的内容。

第四课：鸟字边

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.正确、规范地书写左右结构的汉字，做到横平竖直。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写鸟字边的字。教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、复习笔画的写法

1.复习横、竖、竖提等笔画的写法。2.练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。1.出示汉字：鸟

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。2.正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。1.出示汉字：鸟、鸡

鸟字边：右旁形稍长，最后一笔各左突出。

鸡：左右结构，左稍小右稍大，左稍低右稍高。2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.写下面的词语：以、练、哪、简、单、达

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、作业：完成写字书第6、7页的内容。

第五课：户字头

教学目标

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.正确、规范地书写独体字、包围结构的汉字，做到横平竖直。

3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写户字头的字。教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、复习笔画的写法

1.复习横撇、横钩、竖折三种笔画的写法。2.练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。1.出示汉字：户

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。2.正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。1.出示汉字：户、肩

户：上扁撇长。

肩：半包围结构，第五画是竖。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3.学生练习书写，脖、腰、嘴、腿、唇、鼻4.教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、作业：完成写字书第8、9页的内容。

第六课：提手旁

教学目标

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写带有偏旁的字。教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写提手旁的字。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、复习，激发学习兴趣

二、学习短提的写法

1、师边讲解边示范：

短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露锋。提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右。短提要比短横长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字 1.出示汉字：推、捧

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 推：左右结构，左窄右宽。

捧：左右结构，左窄右宽，右边上盖下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 拧、捡、挎、捞、挖、擦

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、作业：完成写字书第10、11页的内容。

第七课：斤字边

教学目标:

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和三点水等部首的写法。

3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写这几种笔画的字。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画、部首。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

一、复习笔画的写法

1.复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。2.练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：所、新

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。斤：右旁形窄长，共四画。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1.出示汉字：所、数、新、演、育、免、题、共、努 2.请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.写下面的词语。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、作业：完成写字书第13、14页的内容。

第八课：言字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、导入：

教师讲本学期书法要求。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“言字旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“言字旁”的字。

1、出示范字：诉、桥、优、断、钱、取、息、幸、京

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第15页的内容。

第九课：舌字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、导入：

教师讲本学期书法要求。板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“舌字旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺：形稍长，第二笔是提。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解：

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“舌字旁”的字。

1、出示范字：甜、埋、跌、呆、元、歪、众、舌、甘

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第16页的内容。

第十课：口字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“口字旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“口字旁”的字。

1、出示范字：吵、味、吩、呜、喊、哄、呼、吸、哈

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第18、19页的内容。

第十一课：马字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“马字旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解：形稍长，最后一笔是提。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“马字旁”的字。

1、出示范字：驶、撞、使、敢、害、勇

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第21页的内容。

第十二课：大字头

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“大字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解：形稍扁，笔画舒展。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“大字头”的字。

1、出示范字：奔、摔、劲、疼

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第22页的内容。

第十三课：石字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“石字旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解：形稍长，口写小些，稍扁。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“石字旁”的字。

1、出示范字：破、珍、盯、获、态、量、连、品

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第23页的内容。

第十四课：身字旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“身字旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解：形细长，长撇不出头。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“身字旁”的字。

1、出示范字：躲、部、物、软、药、整、漂

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第24页的内容。

第十五课：独体旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“独体字”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解。

夹：字形稍长，笔画舒展。母：字形稍长，注意笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“独体字”的字。

1、出示范字：母、夹、内、且、允

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第26页的内容。

第十六课：单人旁

教学目标：

1.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写。

教学重点：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

教学难点：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、直接导入： 板书课题，齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“单人旁”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。

4、教师分析讲解。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

（三）学习书写“单人旁”的字。

1、出示范字：传、仅、刻、勤、堂、奋、遍

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

四、作业：完成写字书第27、28页的内容。

第三篇：二年级写字教案

教学内容：写“包、饱、泡、吐”四个字 教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

第二课时

教学内容：反文和欠字边

一、教学目标

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指导

“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

第三课时 教学内容：四点底心字底的写法

一、教学目标

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、例字指导

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

第四课时

教学内容：“贝”和“页”的写法

一、教学目标

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）字底书写时要注意什么？

2、新课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

3、书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

三、例字指导 “则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。“财”，左右结构，右部稍大。

“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。

第五课时

教学内容：示字旁和衣字旁的写法

一、教学目标

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2．新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

三、例字指导

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

第六课时

教学内容：尸和户的写法

一、教学目标

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

三、例字指导

“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

第四篇：二年级写字教案（本站推荐）

第六课口工水月

教学内容：单字“口、工、水、月”的书写指导

教学目标：

1、使学生掌握每个单字的书写要领，把字写工整、均匀、美观。

2、培养学生良好的“读”字及书写习惯。

3、感受字的形体美，激发写字热情。

教学重点：引导学生在“读”字 中掌握书写要领，在练习中巩固运用。教学难点：把握好单字书写的间架结构，做到结构均匀，笔画美观。教学准备：实物投影、田字格练习纸

教学过程：

（课前播放写字操）

一、复习旧知，导入新课

1、展示、评点上次优秀作业。

2、揭示本次写字内容。

二、基本笔画复习及练写。

三、指导单字书写

（一）“口”的书写

出示“口”字，引导“读”字

（1）师：俗话说：练字先练眼。只有眼睛会看，看得细，看得准，才能写好字。看谁有一双孙悟空的火眼金睛。你觉得怎样才能写好“口”字。

（2）学生观察，师相机总结。

（3）出示ppt演示，总结书写要点——口诀。

2、师范写，相机说口诀。

3、生描红、临写各2遍。（临一个，比一个，一个更比一个好）

4、反馈展示，评点。

5、再写临写2遍。对照、展示。

6、背写2遍，对照。

7、小结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

（二）运用上述步骤与方法学写“工、水、月”。

四、小结

五、拓展延伸，课外练习

1、自读材料中“土、汞、肚”，仔细读贴，同桌讨论，看如何写好，并试着写好。

第五篇：二年级写字教案

斜钩、卧钩的写法

教学目的：

1、认识笔画斜钩、卧钩，知道斜钩、卧钩的正确写法

2、能正确处理汉字中斜钩、卧钩的笔画笔画变化。教学重点：

认识笔画斜钩、卧钩，正确写好斜钩、卧钩。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1、看图画，说说你看到的斜钩像图画里的什么？（大象的鼻子）

2、看图画，说说你看到的卧钩像图画里的什么？（木马的基座）今天我们要学写的字里就藏着这样的笔画，板书课题：斜钩、卧钩的写法

二、新授。

1、观察笔画，认识笔画

斜钩： 笔画斜长，中部微弯，向上出钩。卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜。

2、笔画在生字中的写法。

1）教师范写有“心”

2）你观察到这个字的三点，左下一点，在上面并排两个点。3）教师再范写，学生书写。

3、分别观察“思、战、我”三个字的结构。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。战：“占”较短、靠上、右部斜钩要长。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

4、比一比，描一描，写一写

比较斜钩、卧钩笔画的不同。

5、比一比，改一改

1）观察“想”“城”的不同之处。2）正确的书写。

三、展示与点评。

竖弯钩的写法

教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“龙”“炮”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入

1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？

瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）

2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。

只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。

二、学写竖弯钩：

1、揭题，理解所学内容

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）

老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。

师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。

师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）

师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示

竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写）

请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”

师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导

三、学写“儿”字

师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿”

师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？再来看看竖撇和竖弯钩的关系？