第一篇：通过视频学习,您认为我们应该从哪些方面时时关注学生？
通过视频学习，您认为我们应该从哪些方面时时关注学生？ 答：通过视频学习，我们应该从以下几个方面时时关注学生： 一课程的核心价值观是要成就学生，不是成就教师。所以我们要把教学目标落到学生身上，也就是说教师所做的一切都应该是为了学生，教《松鼠》一课就是很失败的。
二鼓励学生敢于发言，敢于唱歌。直接说你说错了不要紧，要鼓励学生，千万不能打击、嘲笑。
三教学目标是动态的，与认识流程结合起来。根据学生的反馈过来的接受情况时时调整自己的教学目标。
四关注学生才能实现课程价值观，力求满足学生的成就感。五关注学生已有的起点，实现新的提高。要爱护学生的好奇心。要爱护行为，例如，钱梦龙老师处理学生看教参的方法。
六多倾听学生，不仅是要听学生讲什么，而且是要思考学生为什么这样说。
课程标准明确提出初中阶段仍然具有“识字与词语教学”的教学任务，我们一线教师仍然要正确认识到识字和词语教学的重要性。我这样理解：了解学生当前识字的现状,加强对识字和词语教学教学功能的深刻认识
首先要了解学情，如不正视学生识字状况的差异，而只根据教师的主观想象 , 则往往会事倍功半。有心的教师可以通过多种途径先摸一摸学生的底，看看学生的问题到底出现在哪里？原因在哪里？知己知彼，才能对症下药。加强对识字和词语教学教学功能的深刻认识。加大对“识字和词语教学”教学过程的落实,针对不同层次的学生制定不同的认知要求。
其次，在了解学生的现状以后，应该因人而异，区别对待，分层推进。对基础好的学生要求要高一些，对基础薄弱的学生则要夯实基础。运用灵活多样的识字教学方法，激发学生学习汉字的兴趣与欲望，使学生在活学、乐学中提高语文基本素养。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”，中学教学也可以发扬初中教学中的多种轻松活泼的做法，巧妙地运用各种识字教学方法，能使教学过程生动活泼，有利于学生对知识的吸收以及独立识字能力的形成。加强对识字和词语教学教学实效的考查
新课程强调“体现汉字的特点，做到形音义相结合”。汉字教学的原则是：形、音、义的不可分割性，要掌握字形、读准字音、理解字义，学会运用。所以，汉字教学的基本途径就是在多认、多练、多积累的基础上多查工具书、多运用。交给方法，促进学生自主学习
中学阶段的字词教学不能简单地认认、读读、抄抄，而要在形象性、趣味性的基础上再上升到理论层面上来，可在字词的教学过程中教给学生一定的规律和方法，如通过对字理的阐述，使学生印象深刻，具有实效。即使要运用多媒体也不能走形式，要能激发学生的兴趣，更好地掌握写字方法与技巧。如运用多媒体演示汉字的笔画或书写过程，能促使学生尽快地掌握汉字的笔画书写要点和笔顺书写规则；运用多媒体展示名家书法作品或学生中的优秀作品，引导学生欣赏、品评，展示自己的习作并学会评价，从而不断地提高审美能力。
第二篇：你认为当代带大学生应该从那些方面培育 和践行社会主义核心价值观
你认为当代大学生应该从哪些方面培育和践行社会主义核心价值观 作为大学生，我们是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。随着社会的政治、经济、文化等方面的发展，复杂多变的国际形势、国内形势发生的新变化和大学生的自身特点，都要求必须我们树立正确的社会主义核心价值观。
随着社会的转型，当代大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化，其价值观念和行为意识之间存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利。有些同学往往只注重专业学习，缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识，也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。因此，我们应该树立和实践正确的社会主义核心价值观，使自己成长为德智体美全面发展的高素质型人才。
首先，我们要通过认真、深入的学习，全面理解和认识社会主义核心价值观。通过阅读一些学习读本，例如《社会主义核心价值体系学习读本》，还有一些重要的讲话和讲座也值得我们观看学习。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。” 社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的内容。而社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提出来的，正如《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。这四句话，实际上是对核心价值观和核心价值体系两者关系的一个基本定位。
中国特色社会主义是社会主义核心价值观的实践基础，社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值目标，对坚持和发展中国特色社会主义具有重要的导向作用。党的十八大提出“三个倡导”，是中国特色社会主义在国家、社会、公民层面的价值反映，凝聚了人民群众的价值追求。倡导富强、民主、文明、和谐，体现中国特色社会主义现代化的价值目标，激励人民实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。倡导自由、平等、公正、法治，体现了以人为本、执政为民、民主法治、依法治国，是社会发展的价值导向。倡导爱国、敬业、诚信、友善，体现了中华民族传统美德与社会主义道德的统一，是每个公民应当自觉遵循的道德准则。“三个倡导”反映现阶段全国人民价值认同的“最大公约数”，是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观体现了我们党的文化自觉与自信，适应了时代进步和社会发展的需要，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相衔接，是坚持和发展中国特色社会主义不可偏离的根本价值追求。
社会主义核心价值观的重要意义可以从以下四个方面来理解：一是丰富和发展马克思主义价值学说的内在要求。从历史上看，封建主义社会和资本主义社会都总结出了适应自身制度形成和发展需要的核心价值观，成为维系社会运转的精神支撑。科学社会主义思想产生至今已有一百六十多年的历史，社会主义作为更高的社会形态，在社会运动进程中需要也应当形成自身的核心价值观。我国社会主义制度的确立和中国特色社会主义的实践，为深化社会主义在价值层面的认识提供了根本前提，作出了有说服力的回答。提出社会主义核心价值观，必将进一步丰富和发展马克思主义价值学说。二是引领整合多样化社会思潮的现实需要。随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，人们在思想认识上的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，各种价值观念和社会思潮纷繁变幻。引领整合多样化社会思潮，把不同阶层、不同认识水平的人们团结和凝聚起来，需要牢固树立社会主义核心价值观。三是应对西方价值观冲击和挑战的客观需要。当今世界，各种思想文化交流交融交锋日益频繁，我们同资本主义的较量，本质上是社会主义价值体系同资本主义价值体系的较量。确立社会主义核心价值观，形成全体人民的共同价值追求，有利于提升我国文化软实力和国际竞争力，推动中华文化更好地走向世界，有利于抵御西方资产阶级腐朽思想文化的渗透，切实维护我国文化安全。四是推动社会主义核心价值体系通俗化、大众化的迫切需要。社会主义核心价值体系是一个内容全面系统、内涵丰富深刻、思想理论性很强的科学体系。总结提炼出科学准确、通俗简明的社会主义核心价值观，有利于推进社会主义核心价值体系的理论建设、宣传教育和学习践行，有利于社会主义核心价值体系更好地走进群众、引领群众。
其次，我们可以从优秀传统文化中汲取营养。源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是社会主义核心价值观的深厚源泉。培育和践行社会主义核心价值观，就要从中华优秀传统文化中充分汲取思想道德营养，结合时代要求加以延伸阐发，既使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，又让社会主义核心价值体系之树深深植根于中华优秀传统文化沃土。喜爱韩剧、美剧、好莱坞、日本动漫的某些同学，是否真正去了解过我们自己的文化中的精华？弘扬中国文化精华，是每一个国人的义务。而在这个快速发展的时代，我们慢慢忘了老祖宗的宝贝。京剧、水墨画、书法、陶艺等等中国艺术瑰宝只能成为一小部分特定的人的闲暇爱好或者收藏，而且一些民间艺术，例如：剪纸、刺绣，也在加快它们的消亡步伐。当它们只能成为来中国旅游的外国人的娱乐节目或者纪念品时，我们应该反省深思。有些“拯救”，普通的大学生也许做不到，但肯定可以抽出时间阅读一些国学经典，诵读一些著名的诗文，学习以前古人的“不以物喜，不以物悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等的一些优秀品质和人生理想。
接着，天下大事必作于细。我们对核心价值观的践行是具体的，必须坚持由易到难、由近及远，从身边小事做起、从一点一滴做起，把“三个倡导”要求变成日常的行为准则，进而增强自觉奉行和日常践行的能力。要坚持不懈地推动实践，积极参与学雷锋、志愿服务活动，在实践中深化对核心价值观的理解。可以利用重大节日、重大活动，倡导在自己的大学校园里开展面向青年学生的主题实践活动，开展必要的礼仪活动，让大家更好感悟核心价值观的真谛和要义。活动不在多，关键要有效果。如果离开实际生活和工作去搞道德实践活动，不管口号提得再响，活动规模再大，最后只能是空对空。推动核心价值观的践行，一定要注意贴近性、对象化、接地气，实现内容和形式的有机结合，让更多的人便于参与、乐于参与。一开始，我是由于师大的每学期的15小时志愿服务活动，而去做志愿服务活动，但后来是自己意识到助人的快乐，并且认识到更多的人，积累了一些突发事件的处理能力等等，让我变得主动愉悦地去参加。爱心家教、地铁站志愿服务、图书馆整理图书、食堂志愿服务等，真正在行动后，我发现不是那么简单就可以完成任务，不要空有一腔热血，真诚、认真、仔细、虚心地对待每一个细节，并且要吃苦耐劳，坚持不懈。
最后，作为一个大学生，清楚认识到践行社会主义核心价值观，涉及各个领域、各个方面，是全党全社会的共同责任。而践行社会主义价值观可谓“任重而道远”。
第一，我们应该关注时事热点，及时充分地了解国内国外的发生的大小事。不要被媒体导向引导，对于每一件事情都应该有自己理性的判断，感性的认知。例如现在的食品行业的问题突出，我们应该感到痛心，抵制那些无良商人，但是不要去无知地在网上咒骂。宣泄没有错，但宣泄如果没有价值，又显得自己也没素质，有何意义？去了解事情经过、全面分析主客观原因、思考有可行性的解决方法，以我们的智商，为什么做不到？大概是你不愿意罢了！
第二，大学生还是要做好学生的本分，明白时间的宝贵，规划好自己的目标，不要整天玩游戏，看小说，刷微信微博等等没有意义的事情，要知道适当放松自己做一些娱乐活动是好的，但如果让自己变成它们的奴隶，是可怕的。自己的一生很短暂，学习先贤们做好一件有价值的事，利己利民。最好去大量广泛地阅读经典的国内外书籍。
第三，理想与现实是有差距的，必须对人生充满希望，但不能一直很幼稚。因为人生多磨难，要调整好自己的心态，不要一挫不起，让自己对社会对比自己生活好的人有仇视敌对心理。保证学术研究的独立自主，很多时候既要大方地竞争，又要融入集体去合作。
第四，学习思考明白生命的伟大与渺小，有正确的生命观。当马加爵事件、复旦投毒事件发生时，我们应该警惕，“内自省也”。其实很多社会恶性事件的发生，就是他们对于生命概念的模糊与漠视。对于“人们应该有怎样的生命观”这个问题，值得大家深思。生命为什么伟大？是因为它有无限奇妙美好的可能，有很多令人感动的情景等；生命为什么渺小？是因为它不可重来的限定，短暂而有限。
尽管还有很多大学生需要做到的建议，可做到以上三点就不容易了。其实，在青年时期，最大地让自己去践行社会主义核心价值观，是要有一颗热爱祖国和同胞的心，而且用行动去表达来源内心深处的爱。
实践社会主义核心价值体系,主要应在以下几个方面努力：
1、通过自己的知识储备和活力优势，推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。荣辱观是社会存在的一种反映，是在世界观、价值观基础上形成的。“荣”和“辱”作为一对道德范畴概念，自从人类社会以来便紧紧伴随着人类。“荣”即光荣、荣誉，“辱”即耻辱，它们反映的是人在社会生活中，由于实践或交往活动等原因，得到他人、群体、社会给予的肯定的、积极的评价和否定的消极的评价，以及由此而产生的心理上的满足感、自豪感或羞耻感、自卑感。荣辱涉及的是个人人格的追求与拒斥的问题，求荣拒辱是人的一个独特现象。荣辱观是人们在世界观、价值观基础上形成的关于什么是荣与辱，它们的相互关系，以及在人生实践中对荣辱应有的态度等问题所持有的基本观点。不同的时代、民族和阶段，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。恩格斯说“每个社会集团都有自己荣辱观”。一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事，什么是耻辱的事，才能自觉地约束自己的言行。一个社会只有树立了是非分明的荣辱观，才能成为精神文化大国，成为真正的世界强国。高校必须从“培养什么人”、“如何培养人“的高度，切实提高人们对树立社会主义荣辱观重要性的认识，把社会主义荣辱观成为大学生行为准则和习惯。
坚持马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。在长期的革命斗争和社会主义建设实践当中，我们党依靠马克思主义的正确指导，取得了中国革命、建设、改革和发展的巨大历史性成就。马克思主义在党和国家生活的指导地位，决定了它是社会主义核心价值体系的根本指导思想。
2、宣传和坚持中国特色社会主义共同理想。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们党、我们民族精神生活中不可或缺的一部分。对于共产党人来说，最高理想是实现共产主义。在现阶段，建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。建设社会主义核心价值体系，应该用中国特色社会主义共同理想来统一思想、鼓舞人心、凝聚力量。中国人民在建设社会主义的伟大实践中选择了建设中国特色的社会主义。改革开放以来，中国特色社会主义事业的蓬勃发展，不仅使中国人民长期追求的崇高理想一步步走向现实，而且表明中国在建设现代化的伟大征程中正在探索人类社会新的发展道路和方向。中国特色社会主义的共同理想，昭示了我们要在中国特色社会主义道路上，在21世纪头20年全面建设小康社会，到21世纪中叶基本实现现代化。
3、坚持和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分。
4、坚持和树立社会主义荣辱观。胡锦涛同志明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了当代社会最基本的价值取向各行为准则，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。
第三篇：从张丽莉的身上我们应该学习什么
从张丽莉的身上我们应该学习什么？
哈尔滨农垦高中
郑金龙
佳木斯市第19中学的教师张丽莉，这是一个值得我们骄傲和自豪的同行，她用她的实际行动做了一件令我们全体教师感到骄傲和自豪的事----舍己救人。她被无数的网友称为“最美的教师”。张丽莉事迹，大家通过各种媒体都已经有了比较多的了解，在这里我就不一一赘述了。我所要表达的是，我们应该从她的身上学习哪些东西呢？“最美的老师”，美在哪里呢？
有人说她的身上体现了“大爱无疆”的品质，这是不言而喻的。但是我个人从各种媒体中了解到的信息分析来看，与其说她的行为是大爱无疆，还不如说她用实际行动真正的诠释了“上善若水”的境界。
因为大家知道，她就是一名普普通通的语文教师，就是一名工作了6年了任然没有编制和每月只拿1000多一点薪水的普通教师。就是一个普普通通家庭的女儿和普普通通的人妻。这样卑微的身份，给她冠以大爱无疆，似乎言过其实，因为她的工作和生活的一点一滴都是微不足道的小事，只不过她在每一件小事上，都做得比别人用心，比别人更负责任而已。
所以我认为，张丽莉的品质，就是一种生活中的一些小事儿体现出的一种小善，而正是这种小善，日积月累，才会在5月8日的这件大事上表现出真正的大善来。张丽莉的行为，是一种化万物于无形的品质，是一种真正如水般的上善。她的为全社会为之动容的舍己救人的行为，不是偶然发生的，这是一种必然的事件，是张丽莉老师一直以来的细小行为的量的积累，是小善的升华，是质变，是飞跃，是提升！
那么张丽莉的小善从哪里来？我们应该学习什么呢？
纵观张丽莉的事迹，我想应该学习的东西很多，但是总而言之，她的身上所体现的就是一种精神，一种叫做责任的精神。一种负责任的精神。由此我想到了6年前校长的赠书《把信送给加西亚》中的罗文，想到了《自驱力》中作者一再强调的思想，想到了著名班主任李镇西的《心灵写诗》，想到了很多很多„„
责任，对，就是责任。这正是我们应该学习的东西。我们看看张丽莉是如何做得，她因为意外流产，为了不耽误学生的学业，在家只休息两天就上班了。工资很低，没有编制，她无怨无悔，没有怨言，一心扑在教学上。还有学生有困难，她每月都偷偷的塞给学生100元钱，并且从不声张。每天早早的来到学校，很晚才回家，回到家里，还继续给学生批改作业。等等。
这不都是责任的体现么？反观我们，我们中的有些人知怎么做的呢？我们拿着比他高的薪水，享受着不错的福利，但是每天却在那满腹牢骚，怨天尤人，不安于现状，备课不专研细致，上课不积极认真，作业不认真批改，仿佛全世界都对不起她似的。相比较而言，我们不觉得内心有愧么？我们这不是一种不负责任的态度么？
所以说，我们要学习张丽莉的负责任的态度，要有责任感。怎样才能做到这些呢？ 首先，我们要有爱心，这就是责任。我们面对的是一个个有着鲜活生命的学生，都是每个家庭的宝贝，我们哪怕有一点点的漠视，一点点的疏忽，一点点的懈怠等，都是缺乏爱心的体现，都是不负责任的态度，由于我们的缺乏爱心，而导致学生一生的前途受到影响，可想而知，我们身上的责任是多么的重大啊
其次，我们要对事业忠诚，这也是一种责任。我们的工作就是教书育人。这就要求我们要不断的学习，要有较深的业务知识。我们要时刻牢记我们我们的事业。要忠于我们的事业，工作守时，备课认真，上课负责等等，这些虽然都是小事，但是每件小事做好了，就是对我们的工作忠诚了，负责了，第三，我们要有时间观念，这同样是一种责任。我们的学生，不是成绩很优秀的，这就需要我们要用更多的时间和精力花在他们的身上，这样才能够把他们在初中乃至于小学缺
失的时间弥补回来，这就需要我们要付出超出别的学校更多的时间来争取最大程度的可能性把学生的丢失的功课补回来，这不都是我们要有时间观念么？我们的工作是一个时间要求很严的工作，如果我们今天不来，明天有事，等等，这样我们无形当中就把学生耽误了，我们就等于丧失了责任的意识
其实对于我们教师来说，责任的体现很多很多，总之，我们不论做任何事，我们只要向张丽丽一样时时刻刻的牢记我们的责任，在平时点点滴滴的工作和学习中体现和贯彻这种责任，我们就真正的体现了我们的美德，只要我们做到了一名教师应该做的本分工作，我们就已经达到了向张丽丽学习的目的了。
我们的工作没有必要刻意的去呈现什么大爱，我们的工作就是一些小事，一些点点滴滴的小事。但是只要我们把这些小事做好了，我们就已经无形当中体现了教师的光辉形象了。
所以我们要一心一意的负起责任，多一些实干，少一些空谈，多一份爱心，少一些冷漠，多一份忠诚，少一些虚情假意，我们要像水一样，利万物而不争。上善若水，我想着就是上善吧！
这就是我们应该向张丽丽老师学习的吧？这正是我们应该做的！
第四篇：初中学生演讲稿：非常时期我们应该怎样学习
初中学生演讲稿：非常时期我们应该怎样学习
从2019年12月到现在，我们经历了人生中不平凡的一次学习——网上授课。平常的此时，我们应当站在国旗下进行庄严的升旗仪式，而现在我们只能在家里表达对祖国的敬爱与对受难同胞的同情。
我们待在家中也要继续学习，学习正如逆水行舟，不进则退。为了在学海中不断前行，我们必须要辛苦一些。首先是网上的答疑课，每节课虽然我们都已学过，但是老师们再讲一遍对于我们来说就是一次新的思考。那些没记住的知识点，忘得快的知识点在这里又能得到重温，对于我们来说何不是一件再好不过的事?
渐渐的答疑课已经接近了尾声，现在迎来的是线上课堂的开课。目标教材已经拿到了自己手里，上课前可以自行简单翻阅看看哪些题对于自己来说是比较难以理解的，在上课时着重去听，对于一看就懂，一点就通的题目，可以尝试着触类旁通，学会同种题的不同思考方式。
随着疫情的发展，我们开学的日期还是遥遥无期，这段时间对我们来说就是一场特殊的考验，而且在家这样的环境里，要做的就是努力进取。相比于学校，课程减少了，休息时间变得更长了，这就给了大家一个充分的自我发挥时间，我们可以仔细思考在接下来的半天里可以做些什么事情。比如做一类题，背几首古诗古文，记20个单词，初二同学复习一下马上迎来中考的科目，初三的同学可以充分准备中考等等。
有了这些目标我们就要为之努力，不要让它成为空想。当然，一个良好的学习情绪对于学习效率有直接的影响。你所听进去的多少，和所保存的多少完全取决于当时的情绪。我们也要学会自行调节情绪不要让坏情绪影响我们的学习生活!
在这里为大家分享一个我自己专属的处事方法，相信事情的好坏是相对的。当我们学会一道题的时候，不要去得意，有人学到的比你多，他们会这一类，可能还会更多。当你今天只学到了分内的任务，而不像他人一样拓展了新的思维时，和自己比一比，我是否知识量比以前多了，当然大可问问那些好同学，他们又联想到了那些事情。有了这样的不断学习就会养成一个新的习惯。当自己也学会不断联想时，学习的效率就会快很多。因为每一科他们都是有联系的，就像一张网，有了连接点，我们自己去获得连接线，这张思维网就会属于我们自己。这样在开学时你就会发现一个不一样的自己!
第五篇：体育课上应该如何关注教师主导作用与学生学习的主体性
体育课上应该如何关注教师主导作用与学生学习的主体性
在学校教育要树立健康第一的指导思想的今天，体育教师应从课堂教学的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在充分发挥教师主导作用的同时，特别强调学生的学法，使学生主动参与教学过程，发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
一、学生是学习和发展的主体
现代人本主义教育思想认为，学生是学习和发展的主体。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。素质教育尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展。因此，现代教育又是一种个性化的教育。学校体育作为素质教育的重要内容和重要手段，也必然具有这种特性。
学生的主体性是逐步形成和发展的，在其形成与发展过程中，又表现出很大的个体差异。素质教育从某种意义上来说，就是一种弘扬学生主体性的教育，也是一种发展个性的教育。在学校体育教学中，学生的主体地位表现得如何，主要看其主体性发挥的程度和个性的培养与完善。
体育课主体性教学实际上是学生自我监控的学习过程，其学习的主体与课堂内容合二为一，促进了学生对自身体育学习过程意识的形成，促进了学生个性的发展。总体上来说是自我计划、检查、评价和调控过程。体育教师应当着重培养学生自我锻炼意识，促进学生寻求成功的感受，对自我学习过程中的挫折和失败学会分析和总结。
二、教师主导作用与学生主体地位的和谐统一
素质教育强调学生是学习和发展的主体，在体育教学中要重视弘扬学生的主体性，要让学生主动地、生动活泼地进行体育学习。但这丝毫不是要削弱教师的主导作用，而是追求教师主导作用与学生主体地位的和谐统一。
1、教师的主导作用应适时、准确和有实效。
教师的主导作用应适时、准确和有实效，切勿完全放手给学生。因为学生体验运动乐趣的第一要素就是运动技能的提高。教师适时的运动技能教学符合学生的体育学习需要。运动技能的提高也是学生体验体育运动、挑战自我、展示自我、交流结友的前提和条件。
2、必须让学生明确为什么要学。
为什么要上体育课，为什么要学体育，为什么要学某项教材，为什么要做某一练习，学习这些内容到底有什么用，对自己到底有什么好处？必须使学生明白。否则，学生的学习必须是被动的、盲目的。如果教师不知道为什么要教，学生不知道为什么要学，那么，教和学就很难发挥其主动性，也很难生动活泼起来。
3、创建一个民主、和谐的师生关系。
紧张或对立的师生关系，必将给学生造成许多心理障碍，破坏学生的学习情绪。学生不可能在紧张或对立的师生关系中，主动地生动活泼地进行体育学习。人本主义教育家罗杰斯十分强调学习中人的情感因素。主张师生间建立一种平等、和谐、良好的关系。教师成为学生的朋友和知己，成为学生学习的鼓励者、促进者和指引者。教师在学生心目中应是可敬、可亲、可信的人。创建一个民主、和谐的师生关系，关键是教师要敬业爱生，尊重学生的人格，确立学生在体育学习中的主体地位，重视学生的个体差异，加强区别对待。
点击咨询 