第一篇：毛笔字集字练习(“入木三分”教案)
毛笔字集字练习
教学目标：
1、了解横幅的基本特点。
2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。
教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等
课前准备：
学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张 请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。”
教学过程：
一、故事导入，感受书法魅力
1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。
2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？
是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？
讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。
同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。横幅是扁宽形横着张挂的。书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。
二、探究技法，练习书写
首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（撇、捺、横、竖、横折钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。
（一）、学写“入”
1、把笔轻轻搁好，我们先看“入”字，怎样才能把这个字写好呢。想想在书写时要注意什么？（生回答，师相机板书）
2、还有要补充的吗？
（师评价：好；不错；希望你练习时能做到，也希望大家能做到；你有一双火眼金睛）
（字形：撇细捺粗，撇短捺长，撇与米字格斜线平行，捺写在米字格斜线上，略带弧度。）
3、下面我们来复习一下握笔姿势，哪位同学愿意带大家复习一下？ 请同学们对照这些要求练写一个“入”。（播放音乐，师巡视、把笔）
4、请同学们轻轻把毛笔搁好，我们来看看这位同学写的“人”字，看看他写得怎么样，哪里做得好？有写得不到位的地方吗？
（学生点评，老师用红笔适当修改，好的地方画红圈圈，不好的地方用红笔修改）
5老师也想来练练这个字，请同学们认真看，专心听，并用手跟着我书空练习。（师边范写边解说）
很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了，请大家拿出练习纸再练写一遍。（配乐）6你们今天练得可真认真啊，进步也挺大的，这是xx同学写的，看看他写得怎样。（生评价，老师给出红圈圈）
（二）、学写“木”
1、过渡：看来“入”字大家掌握得都不错，我们再看写“木”字时要注意什么呢？
横画左低右高，撇捺舒展自如，和垂露竖呈45度角，撇捺收笔处要在一条水平线上，垂露竖较长，粗细有变化。
2、同学们观察得真细致，下面对照这些要求请同学们临摹一个“木”（生临摹，师巡视，并适当把笔）
3、轻轻放下毛笔，我们来看看这位同学的字，说说他哪里写得比较好？（生评价，师给红圈圈）
还有不足的地方吗？（老师用红笔加以修改）
4、再练一个“木”，看看自己是不是进步了。
5、通过刚才的巡视，老师发现很多同学都有了明显的进步，相信你们只要掌握了正确的方法，一定能写得更漂亮。
（三）、学写“三”
1、（幻灯片出示“三”）“三”这个字，我们在四年级的时候学写过，还记得书写这个字的要领吗？（指名说，三横匀称，一致上斜，上面两横长短差不多，第二横稍长，上面两横收笔轻，第三横收笔重。）
2、轻轻拿起你的毛笔，对照这些要求临摹一个“三”。（生临摹，师巡视，给红圈圈）
3、请同学们再次把毛笔轻轻放下，通过巡视，老师发现大部分同学都能按要求练写，特别是这几个同学的字，我们一起来欣赏一下。（展示几个写得好的）
（四）、学写“分”
1、这几位同学的毛笔字几乎是从字帖上克隆下来的，真让人赏心悦目。下面我们来学写“分”。（出示幻灯片“分”）同学们，我们还是先来读帖，对于这个字的书写，你觉得有哪些地方需要注意的？（八字头较宽，撇短捺长，撇捺粗细变化较大，“刀”部稍小，横折钩壮实有力，撇和折部平行。）
2、哪位小书法家愿意来示范一下？其他同学轻轻拿毛笔在空中书空，体会运笔方法。
3、真不愧是咱班的小书法家，我要向你竖起大拇指，当然在座的很多同学也不一定就比他逊色，小书法家们，我们也来练一练“分”这个字吧！（播放音乐，教师巡视辅导）
同学们写得非常棒，还想不想展示一次呢？哪些同学愿意展示一下自己的作品？
（师评：
1、你很有勇气
2、你很自信
3、你真谦虚
4、加油）
三、总结本课
今天的这堂课我们一起学习了书写“入木三分”这四个大字，虽然写的难度较大，但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，相信你们也一定能像王羲之那样，书法作品遒劲有力、入木三分。
第二篇：十一 毛笔字集字练习(五)锲而不舍
十一
毛笔字集字练习
（五）锲而不舍
教材： 年级：六年级 执教者：王增全 教学目的：
1、让学生掌握“锲而不舍”四字书写要领，并能够按照书写要领写“锲而不舍，学而不厌”八个字。
2、在书写过程中，学生能够感受到文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的良好习惯。
教学重点：掌握“锲而不舍”写法要领，能够按照书写要领写好“锲而不舍，学而不厌”八个字。
教学难点：能够按照书写要领写好“锲而不舍，学而不厌”八个字。教学准备：笔、墨、纸等写字工具；课件、电脑等。教学设计：
一、激情导入。（3分钟）
师：你知道我们写字书上的字是谁写的么？
师：就是他！展示田英章先生的照片及作品。（课件出示）师：欣赏了田英章先生的字，你有什么感受？ 学生谈感受！
师：田英章先生的字写得太美了，欣赏了田英章先生的字，真有一种心旷神怡的感觉。你想不想写这样一手好字？只要同学们具备了这个精神，（电脑出示“锲而不舍”）你定能写一手好字。（课件中的四字放在米字格中）
师：让学生齐读“锲而不舍”。
师：今天我们就从学写这四个字开始！板书课题：十一 毛笔字集字练习(五)（为了节省时间，板书课题可以在课前写好。）
二、书写认识。
1、理解“锲而不舍”的含义。（2分钟）
师：请同学打开教材28页，谁来说一下“锲而不舍”的含义。
生：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。出自《荀子劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
用刀在木头上刻字，刻不久就放弃了，即使是刻腐烂的木头，木头也刻不断；如果不断地镂刻，即使是坚硬的金属和石头，也能刻出）来。
（这一环节一定要干净利落，当学生说不出来的时候，一定不要非让学生在那里憋，教师要赶快接上把含义告诉学生。要不然这里会显得不紧凑，容易在此处耽误时间。）
2、小组讨论这四个字的写法。（5-8分钟）
师：请同学们以小组为单位观察讨论，怎样能写好“锲而不舍”这四个字。要求：每排探讨一个字。
3、汇报交流情况。
锲：注意左右横的长短变化，穿插容让。
而：字形宜宽扁，下部上开下合，竖画布白匀称，中间两竖短而灵动。不：首横勿长，中竖勿作悬针，起笔应穿过撇笔，末笔为反捺，稍长。舍：人字头舒展，下部上靠，居中对正。
（每个字中应该注意的地方，都用课件作以展示，让学生一目了然清楚明白。并能在学生书写时给以提示。在汇报中和学生一起突破本课的重点和难点。）
4、学生试写。
师：请同学们按照刚才总结的写法要领，在下面每个字试写1-2个。（如果到前面写四个字的话时间太长，最快也得三分钟，这个环节可以让某个学生试写其中的一个字。或者一名学生到前面写的同时全体同学都在下面写。）
5、集体评议学生的字。
师：你认为他哪个字写的最好？哪个字写的不好？（教师引导：说出字不足的原因）
（多以肯定表扬为主，找出字的优点和不足之处。评议后学生再练，练完后，师顺势衔接：大家都能够在米字格中单独写这几个字，那么我们把这四个字排在一起，作为一个完整的书法作品大家有信心写好吗？那么在书写一幅完整的书法作品时，需要注意什么呢？让学生说，教师补充。然后导出下面的教师示范）
6、教师示范：
示范书写“锲而不舍”四字，边写边讲解强调难点。
三、学生练习，教师指导。
1、学生练习：（课件播放音乐《灵气养心》）
师：下面请同学们按照书写要领，进行书写练习。注意坐姿：
2、纠正指导。
在习字过程中及时巡视指导，发现个别问题单独纠正，普遍问题要停笔集中解决。
（这个环节你会发现哪几个字不好写，或者学生把握的不够理想，这时候老师要在全班找出几个有普遍意义的，或者有代表性的学生作品加以指导和点评，点评后教师可以重点范写，加深理解。）
随时随地的提醒学生的双姿，并及时表扬双姿好的学生。
四、作品展示：
师：请同学们，在小组内评选出一幅优秀作品，上交。我们将从中评选出三幅作品，做为本节课最优秀作品。
在习字巡视的过程我选出5-8件优秀的作品，让学生欣赏评价。（这里应该先让学生在小组内评选出来的，半分钟到一分钟时间就够了。如果还有好的学生没评出来的，才由老师帮学生选出来。）
师： 五．总结：
师：本节课你有什么收获？
师：锲而不舍这四个字我们要写好，这四个字的精神我们更要铭记在心。只要有锲而不舍的精神，加上正解的方法，定能心想事成。（教师展示条幅：锲而不舍）。（你在前面的教学目的中提到了“学而不厌”但是本节课你一直没有提到，因此这里你可以这样处理：第一，把教学目的中去掉。第二，总结后做为课后作业布置给学生。让学生按照课堂上学习的书写方法和章法知识，课后书写“学而不厌”这四个字。）
六：作业。
临写“学而不厌”，并以“学而不厌”为内容，写一幅作品。
由于本课是集字练习，所以在书写的过程中，不仅要指导学生每个字的写法，还要注意这四个字排列在一起时的章法，如：大小变化，笔画的粗细变化，横向排列时和纵向排列时的呼应关系等等，用学生可以理解和接受的语言加以渗透。让学生了解初步的书法知识。这个环节可以放在教师范写的地方出现。范写时你
写一个横幅的。因为最后你展示的是竖幅的，这样既体现了知识的递进，又体现了拓展的高度。每个教学环节一定要连贯，巧妙，顺其自然，让人看了感觉整个课堂比较舒服，有条不紊。
另外，课堂上要注意提问学生，指导学生，学生评价时要注重面向全体学生，不要仅仅集中在几个学生或者前面的几个学生，参与的面一定要稍微大一些。
第三篇：毛笔教案（定稿）
第1课 书法学习准备(软笔)教学内容:书法学习准备(1-9页)教学目标: 1.初步了解书法的基本用具,知道与其用途、历史、保养方法等有关知识;熟悉并掌握书法的执笔姿势和正确的书写姿势;学习书法的运笔方法。
2.通过欣赏、收集资料、笔墨实践,进一步深入了解书法的基本用具;尝试根据所了解的笔墨知识,尝试笔墨练习。3.在了解、欣赏、熟悉、练习的过程中,感受中国传统文化的魅力,体会笔墨带来的乐趣。教学重、难点: 熟悉并掌握书法的执笔姿势和正确的书写姿势;学习书法的运笔方法。课型:新授课
教学方法:欣赏法、练习法 时数:1课时。
教学准备:毛笔、墨、宣纸、砚台 教学资源:多媒体课件。教学过程:
一、故事导入
师讲述或者学生交流有关书法或者书写用具的故事。
二、讲授新课 1.播放有关书法用具的视频,让学生直观认识书法用具。
2.学生交流展示自己搜集的书法用具
3.师示范书法的执笔姿势和正确的书写姿势。4.师讲解示范运笔方法。5.学生练习书写,师巡回指导。
三、课堂总结,激发兴趣 1.生谈收获。
2.师做总结。
这节课,我们学习了毛笔字的写法,老师为你们又有新的收获而感到快乐。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导不久的将来,我们班一定会有了不起的书法家。大家有信心吗?课下努力吧 板书设计: 书法学习准备
书法的基本用具:笔、墨、纸、砚
执笔姿势和书写姿势
运笔方法:起笔、行笔、收笔
第2课 横(软笔)教学内容:横(10-11页)教学目标
1.了解横画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式。2.通过观察比较来认识横画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受横画的书写之美,进一步感受传统笔墨的魅力。
教学重点：掌握横画的书写规律,并写好例字 教学难点:在例字中归纳书写要领 课型:新授课。
教法:观察法、讨论法、归纳法 教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:
一、导入新课
这节课,我们学习横画的写法。(板书课题:横)
二、讲授新课
1.复习书写姿势和运笔的方法。2.教师范写长横和左尖横。3.指导学生书写。4.学生练习书写。
三、作品展评 1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。2.四人小组点评、欣赏。
四、作业
继续练习横画的书写。板书设计
长 横：
五、土、三 左尖横：
二、言、牛
第2课横 第3课 竖(软笔)教学内容:横(12-13页)教学目标：
1.了解竖画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式,掌握悬针竖和垂露竖不同的运笔方法。
2.通过观察比较来认识竖画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受竖画的书写之美,了解中国文字的笔画之美,进一步感受传统笔墨的魅力。教学重点: 掌握竖画的书写规律,并写好例字。教学难点:掌握悬针竖和垂露竖不同的运笔方法。教学方法:观察法、讨论法、归纳法。教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:
一、导入新课
这节课,我们学习竖画的写法。(板书课题:竖
二、讲授新课
1.复习书写姿势和运笔的方法。2.教师范写悬针竖和垂露竖。3.指导学生书写。4.学生练习书写。
三、作品展评 1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观 2.四人小组点评、欣赏
四、作业
继续练习竖画的书写。板书设计:
悬针竖：卡、个、木 垂露竖：申、午、半
第3课 竖
第4课 提
教学目标：
1.认识平提和斜提的形态特点。2.掌握平提和斜提的运笔方法和步骤。3.按照平提和斜提的运笔方法书写例字。教学重点：平提和斜提的书写方法。教学难点：描仿平提和斜提组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：板书课题
三、讲授新课：
1.出示平提和斜提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
2.出示平提和斜提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3.教师示范笔画。
4.组织学生练习近平提和斜提两个笔画，教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。6.教师范写例字。
7.学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结： 在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计
第4课 提
平提：线、级、虫
斜提：找、洗、孩
第5课 撇
教学目标：
1.初步学会长、短撇及竖、平撇的写法，感知长短撇及竖撇和平撇的特点和变化。
2.初步学会“合”、“朱”、“白”、“月”、“风”、“反”几个字的写法。
3.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短、长撇及竖、平撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。教学准备：笔墨纸砚、多媒体等。课时安排：一课时 教学过程
一、谜语导入，激发兴趣：
1.师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。——打一笔画”（生：撇）2.板书课题：撇
二、观察笔画，学习写撇
（一）长撇与短撇
1..长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。2.短撇 ：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。3.练习书写长撇与短撇，师知道。4.师范写例字，学生跟写。
（二）竖撇与平撇 1.师讲解书写要领 2.师范写，生观察。3.生练写竖撇与平撇。
4.临描“月、风、反”字，师指导在米字格中书写这三个字。
三、评比 1.互相欣赏
2.说说别人的可学之处
四、文化长廊
“仓颉造字”的传说
五、师总结收获 板书设计
第5课 撇
长撇与短撇：合、朱、白
竖撇与平撇：月、风、反
第6课 捺
（一）教学目标：
1.认识斜捺的形态特点。2.掌握斜捺的运笔方法和步骤;教学重点：
斜捺的运笔方法和步骤 教学难点：
按照斜捺的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例字
教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学步骤
一、导入新课:(出示斜捺的挂图)1.谁能说出它的名称？ 2.揭示课题：斜捺
二、讲授新课
1.组织学生观察斜捺的形态特点,引导学生思考后回答 2.观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。3.学生边齐读斜捺的书写方法,边观察教师示范。4.组织学生练习书写斜捺笔画,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。5.组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律
6.组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。7.组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1.给“小小书法家”发小奖品 2.组织学生回忆本课的重点 板书设计：
第6课 捺
（一）斜捺：丈、天、次
第7课 捺
（二）教学目的：
⒈了解平、反捺的写法。
⒉学习习近平、反捺的用笔方法，体会不同捺的写法。⒊练习书写带有平、反捺的几个字。教学重点：
⒈了解平、反捺的形态特点。⒉通过练习体会不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
⒈小结上节课的学习情况，复习斜捺的写法 ⒉检查学生握笔姿势及坐姿。
⒊学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。
二、了解平、反捺的基本形态，学写“平、反捺”
⒈出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ ⒉认识平、反捺，体会其形态特点。⒊师范写“平、反捺” ⒋生说说运笔特点
⒌师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处 ⒍评议。
⒎评议学生作品。⑴生练写 ⑵互相评议
三、毛笔字书写指导 1．带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：定、近、建
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“平捺”（3）师范写生观察师的运笔方法（4）生练写平捺字 2．带有“反捺”的字。
（1）用同样的方法练写这几个字
（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评 板书设计
第7课 捺
（二）平捺：定、近、建 反捺：双、食、这
第8课 点
教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣； 2.初步学会不同点的写法； 3.培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：（1）它像什么？（大瓜子、雨点等）（2）在米字格中的位置。3.教师示范点的写法：
起笔：轻锋逆入向左上起笔，折笔后向右下铺豪运笔。运笔：重按向左上转锋。收笔：轻提笔锋收笔。（1）侧点的写法（2）反点的写法
4.讲述点的变化：右点、左点、撇点、提点、竖点。5.教师讲述常见笔病。
四、巩固练习：
完成例字临摹，老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、总结：
展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。板书设计
第8课 点侧点：为、主、羊 反点：小、茶、余
第9课 点（长点）
教学目标
1.认识长点的形态特点
2.掌握长点的运笔方法和步骤。
3.按照长点的笔画的书写方法描仿课文中的例字 教学重点： 长点的书写方法。教学难点：描仿好长点组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤
一、组织教学
放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。
复习上节课的重点,然后引入新课:今天我们学习长点。
三、讲授新课
1.出示长点的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。
2.出示长点的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序
3.教师示范笔画
4.组织学生练习长点笔画,教师巡视指导。
5.组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。6.教师范写例字
7.学生描仿写字,教师巡视指导
8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军
四、课堂小结: 1.号召其他学生向“书法冠军”学习
2.在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。
板书设计：
第9课 长点 长点 ：刘、不、以
第10课 点的组合1 教学目标：
1.正确书写左右点和相背点、相向点和合三点四个笔画及汉字。
2.增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习坐姿，做好准备
身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧点。
2、学写“左右点和相背点”。
（1）左右点和相背点在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“左右点和相背点”。
师示范书写“左右点和右相背点”并作讲解。
学生练习，老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）同学们，在写左右点和相背点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。
3.学写相向点和合三点（方法同上）4.学写带有这四个笔画的汉字
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
（5）再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
三、课堂总结
同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。板书设计：
第10课 点的组合1 左右点和相背点：尖、兵、示 相向点和合三点：弟、觉、关
第11课 点的组合2 教学目标：
1.认识水旁点和火底点的形态特点。2.掌握水旁点和火底点的运笔方法和步骤。3.按照这水旁点和火底点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：水旁点和火底点的书写方法。
教学难点：描仿好以水旁点、火底点组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1.复习上节课的重点
2.板书课题：水旁点和火底点
三、讲授新课：
1.出示水旁点和火底点的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
2.出示水旁点和火底点的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。3.教师示范笔画。
4.组织学生练习水旁点和火底点这两个笔画，教师巡视指导。
5.组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律
6.教师范写例字。
7.学生描仿写字，教师巡视指导。
8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1.号召其他学生向“书法冠军”学习。
2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计
第11课 点的组合2
水旁点：江、河、海
火底点：然、烈
第12课 钩
（一）教学目标：
1.了解竖钩和弯钩画的不同形态,掌握起笔收笔的书写方式,掌握竖钩和弯钩不同的运笔方法。
2.通过观察比较来认识钩画在字中的形状和位置。3.通过书写欣赏,感受钩画的书写之美,了解中国文字的笔画之美,进一步感受传统笔墨的魅力。教学重点: 掌握钩画的书写规律,并写好例字。教学难点:掌握竖钩和弯钩不同的运笔方法。教学方法:观察法、讨论法、归纳法。教学准备:毛笔、墨、字帖、砚台。教学资源:多媒体课件。教学过程:
一、导入新课
出示竖钩和弯钩，观察不同导入新课
二、讲授新课
1.复习书写姿势和运笔的方法。
2.教师范写竖钩和弯钩，边写边讲解书写要领 3.指导学生书写。
4.书写带竖钩和弯钩的字。5.教师范写，生观察书写 6.学生练写例字，师巡视指导
三、作品展评
1.欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观 2.四人小组点评、欣赏
四、作业
继续练习竖钩和弯钩画的书写。板书设计：
第12课 钩
（一）竖钩：可、京、求
弯钩：子、乎、手
第13课 钩
（二）教学目标：
1.认识卧钩和斜钩的形态特点。2.掌握卧钩和斜钩的运笔方法和步骤。
3.按照这卧钩和斜钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：钩的书写方法。
教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，板书课题：卧钩和斜钩
三、讲授新课：
1.出示卧钩和斜钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
2.出示卧钩和斜钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3.教师示范笔画。
4.组织学生练习卧钩和斜钩这两个笔画，教师巡视指导。5组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6.教师范写例字。
7.学生描仿写字，教师巡视指导。
8.组织学生书法比赛。每组推选写得最好的一个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1.号召其他学生向“书法冠军”学习。
2.在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
第13课 钩
（二）卧钩：心、思、必 斜钩：我、武、戈
第14课 折
（一）教学目标: 1.认识横折、竖折的形态特点。2.掌握横折、竖折的运笔方法和步骤;教学重点：
横、竖折的运笔方法和步骤 教学难点：
按照横、竖折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例字
教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学步骤
一、导入新课:(出示横折、竖折的挂图)1.谁能说出它的名称?仔细观察:它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 2.揭示课题
二、讲授新课
1.组织学生观察横折和竖折的形态特点,引导学生思考后回答
2.观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。3.学生边齐读横折及竖折的书写方法,边观察教师示范。4.组织学生练习横折和竖折,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。5.组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律
6.组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。7.组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1.给“小小书法家”发小奖品 2.组织学生回忆本课的重点 板书设计：
第14课 折
（一）横折：口、当、贝
第15课 折
（二）教学目标: 1.认识竖折及撇折的形态特点。
2.掌握竖折及撇折的运笔方法和步骤。
3.按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖折的书写方法
教学难点:描仿好以撇折组合的例字 教具准备：范字、笔画挂图、录音机 教学过程：
一、组织教学
放轻松音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:折（竖折和撇折）
三、讲授新课: 1.出示竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点
2.出示竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序
3.教师示范笔画
4.组织学生练习竖折两个笔画,教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
6.教师范写例字。7.学生描仿写字,教师巡视指导
四、教师总结
在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。板书设计
15课 折
（二）竖折和撇折 竖折：世、画、巨
撇折：台、发、会
第四篇：毛笔教案
13、左中右比高低
教学目标：
1、学习左中右比高低结构的写法。
2、通过练习，初步掌握左中右比高低范字的应用。教学过程：
一、引导观察。
1、出示范字：测
2、说说你的发现。
二、结构讲解。
1、右长左中短的字，通常左、中收紧，右部舒展，如“测”字。
2、中长左右短的字，通常中部窄长，左、右收紧，如“啦”字。
3、左长中右短的字，通常左部窄长，中、右收紧，如“拟”字。
三、练习写字。
1、师写范字“测”，生观察。
2、学生练习。
3、展示、评议。
4、继续练写。
四、拓展练习。
1、出示例字：谢
澈
卿
激
瑕
徽
2、学生观察、练写。
3、展示学生作品。
五、14、两面包围
教学目标：
1、学习两面包围结构的写法。
2、通过练习，初步掌握两面包围范字的应用。教学过程：
一、引导观察。
1、出示范字：旬
2、说说你的发现。
二、结构讲解。
1、两面包围结构的字分三种：右上包围、左下包围、左上包围。课堂总结。
2、右上包围的字，以钩画为主笔，里面的部件不要写得过大，收紧靠上，如“旬”字。
3、左下包围的字，笔画主次分明，捺画或钩画舒展，里面的部件写窄靠紧左边，如“超”字。
4、左上包围的字，通常为上窄下宽，字上的横画不要写得过长，撇画舒展，被包围的部件略往外靠，如“度”字。
三、练习写字。
1、师写范字“旬”，生观察。
2、学生练习。
3、展示、评议。
4、继续练写。
四、拓展练习。
1、出示例字：延
度
远
越
2、学生观察、练写。
3、展示学生作品。
五、课堂总结。
气
庭
第五篇：毛笔写字教案
左偏旁
（一）教学目标：
1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左旁
（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示六个偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
紧凑对称比例适当
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（二）教学目标：
1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点：6个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书
左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢 ”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
课题后面添加
（二）二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》
复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结
六、板书：
左偏旁
（二）功 堤 瑕 鲤
维
踢
七、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（三）教学目标：
1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示六个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：练习书写第9页的片段 谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
左偏旁
（三）谐 神 被 袖 净 浓
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（四）教学目标：
1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成仔细观察的好习惯。
教学重难点：6个左偏旁的书写要领 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的六个左偏旁.2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
课题后面添加
（四）二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
左偏旁
（四）例 侦 弧 德
驰
恢 族 旋
六、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（五）教学目标：
1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习导入
复习双姿
复习上节课的内容
二、新授
（一）学习六个偏旁。
（出示六个左偏旁）生观察
指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点
缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、讲授钢笔字的行款知识 直式行款
欣赏作品
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、教师总结。
六、板书
左偏旁
（五）拨 转 牺 牲 孙 孩 始 碍
七、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
笔字偏旁部首的写法左偏旁
（四）教学目标：
1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点：目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字小窍门
教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
毛笔字左偏旁
（四）冰
塔 饭
钢
六、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（二）教学目标：
1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你
行
快
院
师：今天，我们接着学习毛笔字第二课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
复：教师概述什么是用笔。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（二）相
种
粒 耕
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（三）教学目标：
1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。
教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决
复：表扬双姿好的学生。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（三）欢 知
则 灯
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（五）教学目标：
1、学会江、织、球、路四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点：目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书课题
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字时注意提的长短。角度及态的变化 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
毛笔字左偏旁
（五）江、织、球、路
六、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（六）教学目标：
1、学会找、较、孤、妙四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写上节课的几个字
师：今天，我们接着学习毛笔字第六课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：强调书写时，除了注意提左神右缩，还要注意提的角度变化。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（六）找、较、孤、妙
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（七）教学目标：
1、学会社、被、语、端四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。
教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第七课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决
复：书写时点右移，短横上斜。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（七）社、被、语、端
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（八）教学目标：
1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本
毛笔 墨
教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（出示作品）
2、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（八，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说口字旁、山字旁、有什么共同的规律？（形体窄小）
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（本课左偏旁的特点是一般要写的修长些。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“日字旁”的“晚”和带有“石”字旁的“础”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
四、教师总结。
五、板书
左偏旁
（八）紧凑对称比例适当
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（九）教学目标：
1、掌握方、月、反犬、弓字旁的写法。
2、掌握这几个偏旁字的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点：四个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书
左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“口、日、山、石”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习四个左偏旁的书写。
课题后面添加
（九）二、教学四个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这四个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》
复：字形背离字心，书写时上部靠右。教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结
六、板书：
左偏旁
（九）放
肥
狂
弘
七、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（十）教学目标：
1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本
毛笔
墨 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：书写时，左右笔画取背意，竖画挺拔。谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
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