一、认真备课(教学设计)（模版）

第一篇：一、认真备课(教学设计)（模版）

(一)今日学校语文学科教学常规

一、计划

1、制定教学工作计划，包括以下内容：①班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求；③教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。

学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。

2、制定单元教学计划，进行单元备课

单元教学计划写在单元备课前，内容有：①单元名称；②单元教学目标；③教学重点；④课时分配。

3、制定作文教学计划

根据课程标准和课本单元的安排制定同步作文计划，内容有：①本学期作文教学的总体要求和写作重点；②作文训练的次数和时间安排；③至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。

二、备课

1、确定教学目标： 根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求： ①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。

②重点突出，难点抓准。

③落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。

2、设计教学过程和方法：

根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：

①教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原则。②教学设计中要突出重点，突破难点。

③注重问题设计与活动设计，预备参考答案。

④采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。⑤根据学校现有条件选择教学媒体。

3、编写教案：

认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

4、教学反思：

教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。一学期上交一个详尽的教学反思。

（三）其他

1、提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。

2、健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

三、上课

1、明确教学目标。围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。

2、突出语文学科的特点。

①激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

②重视提高学生的品德修养与审美情趣。

3、贯彻学生主体原则。

①坚持启发性教学原则，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活跃。

②加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。

③既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

4、具备一定的教学技能。

①用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。②教态自然、大方，有亲和力。

③掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整。④板书规范，能操作常见的教学媒体。

5、遵守教学纪律 按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不得使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

四、作业布臵和批改

（一）作业布臵

1、布臵作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2、作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

作业要求：①作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。②课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布臵给学生。③每学期大作文不少于8篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

（二）作业批改

1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2、作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。

批改方式：①作业有发必收，有收必改；②重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；③课后练习当堂落实；④部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。

3、认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

五、质量测评

（一）质量测评

1、质量测评以课程标准为基本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。

2、重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，期末测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，切实加强测量的针对性。

3、测评的内容要依据课标和教材内容，应结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。

命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。试卷题量和难度适宜。

4、考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。

（二）讲评分析

1、测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。

2、对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。

3、做好分析工作，每学期写出一份学生学习质量分析报告。

六、辅导

1、辅导形式可以多样：全班辅导、小组辅导、个别辅导等。辅导要求；既要辅优，又要扶差。对优秀学生应有计划地引导，充分发挥其特长，挖掘其潜能。要帮助学困学生，应满怀热情，耐心帮助，增强学困学生的学习信心。要根据学困学生的特点对症下药，师生共同制定针对性的补偿教育计划，有计划进行个别辅导。

2、依托教科书，根据实际，因地制宜，积极开展丰富多彩的综合实践活动、文学社团活动。如社会调查、读书会、演讲比赛、朗诵比赛、影评活动、举办讲座、编办小报等等。活动要精心筹划，精心组织，相机指导，要发挥学生的主体作用，要着重培养学生的创新精神，要有具体的活动方案和稳妥的安全保障措施。

3、指导学生阅读课外书刊（特别是文学名著和科普书刊）。

（二）今日学校数学教学常规

为了更好地实施《数学新课程标准》，规范教学教研工作，提高教研教学效益，根据我校实际，特制订本常规。

一、教学计划

1、研究任教年级学生现有的知识能力水平、学习心理（兴趣、爱好、习惯等）。对整个高初中阶段根据学生发展特点制定分期目标。

2、熟悉和掌握《新课程标准》有关内容。根据《新课程标准》分析和研究教材，明确各章节的教学要求及其在中学数学中的地位和作用，明确教学的重点、难点。

3、计划切实可行，内容达到规定要求。

二、备课

1.备好每一堂课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备教具，特别在备课中要体现师生的活动，周密考虑教学中会出现的各种情况及其对策。

2、教案必须包括以下几个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学过程；（5）作业或活动设计；（6）课时；（7）板书设计；（8）教学反思。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

三、上课

1、课堂教学教师的语言要生动、简洁。教态亲切，板书有序，分析问题清晰。基本概念要讲清，基本技能要严格训练，基本数学思想、方法要点明。

2、体现学生主体，优化教法，多留时间给学生进行活动，充分让他们思考、归纳、讨论、小结。及时反馈教学过程中学生的信息，调整教学过程，提高课堂教学效果。体现学生自主学习、合作学习和研究性学习为主要特征的课堂教学模式。

3、对新授的概念、知识要讲清它的发生和形成过程；对例题讲解要重视思路分析，讲明数学思想、方法；复习课要讲清知识之间的联系，帮助学生建立完整的知识网络，提高综合应用能力。

四、作业与测评

1、课内作业要精心设计，有效训练，课外作业(练习)要适量，要保证质量，对不同层次的学生要有不同要求，作业要求学生独立完成。批改作业要及时，提倡面批、分类指导。作业及批改要统一要求。

2、定期进行检测，命题要体现教学要求和学生创新精神的发挥。讲评要及时，要有针对性，对普遍存在的问题要重点分析；把各教学环节或阶段出现的问题作好记录，以便改进今后的教学。

五、课外辅导

1、注意优秀学生能力、智力发展的动向，随时或定时给予指导；对学习困难的学生要在思想上、学习上多加关心，适时对他们进行“查漏补缺”，提高合格率。

2、做好竞赛辅导工作，制定好辅导计划和措施，力争在各类竞赛中取得优良成绩。

（三）今日学校英语学科教学常规

一、计划

1、认真学习《英语新课程标准》，全面了解初、高中教材编排体系，熟悉整册课本，明确教学目标，制订教学计划。

2、根据学期或学年教学计划，设计以单元为整体的教学方案，使教学目的、要求和内容具体化，增强各单元、各课知识的连贯性，加强新旧知识的联系。

二、备课

1、充分备课，吃透两头：一是课程标准与教材的目的要求和内容；二是学生的学习状况。教师要根据班级学生的实际，处理好教材，确定好教学步骤和教学方法。掌握好教学的容量和密度。要明确每堂课在整体教学中的地位与作用，减少教学的盲目性。

2、根据每单元的不同课型写好每节课的教案，青年教师应写详案。教案内容包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、板书设计、作业处理、电教设备以及直观教具等。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。切忌照搬照抄教师用书或他人教案。

三、上课

1、课前要作好教学准备工作，备好各类教学用具，按时上课，按时下课。

2、上课音量适中，音质清晰，语音语调正确，教学用语尽量使用英语，适当利用母语，教态亲切，自然。

3、根据学生的实际情况，切实把握教材，掌握好教学内容的深度和广度，不随意拓宽加深，合理安排教学进度。

4、遵循教学大纲制定的教学原则，充分发挥教师的主导作用，课堂教学组织严密、紧凑，重点难点突出，讲解正确无误，寓思想教育于语言教学之中。

5、外语教法流派众多，为了有效地提高中学外语教学质量，必须博采众长，遵循五步教学法，通过大量的听、说、读、写训练，使学生的语言知识转化为语言技能，并进一步发展成为交际能力。根据不同的课型，采取灵活多样的教学方法，以激发学生学习外语的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。

6、注重外语“教法”到“学法”的战略转移。在课堂教学中要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式，教师的一切活动都是为了帮助学生更好更自主地学习。

7、精心设计板书，做到规范科学，美观大方。熟练地使用教学用具和现有的电化设备。

8、每堂课有小结，写好教后感。

四、作业

1、根据教学内容，布臵有针对性的课外作业，做到教学内容和作业配套。作业应包括口头和笔头两种形式。作业量要适中。

2、选增的补充练习，要根据本班学生的实际情况，选择能体现教学内容的典型性和代表性的练习。既要有巩固双基知识的一般性习题，又要有解决重点难点的提高性练习。

3、学生的书面作业要规范化，字迹要清楚，字体要一致，错题要订正。

4、及时批改作业，错题要做到全班讲解和个别面批相结合，讲评错题要分析错误原因。严禁单纯报答案对答案。

五、课外辅导

1、英语课外辅导，是英语教学过程的组成部分，是课堂教学的必要补充。英语课外活动有利于扩大和加深知识面，开阔视野，培养兴趣，教师要积极组织课外活动并加强指导，有效地进行集体和个别辅导，发展学生的创造才能和兴趣爱好。

2、积极开展丰富多彩的课外活动，如：书法比赛，词汇比赛，查词典比赛，演讲比赛，听力竞赛和知识竞赛；英语讲座，唱歌猜谜，角色表演，英语阅读，英语广播，英语演出等等。

3、教师不能把课外辅导当作课堂教学的延伸，不能增加学生的负担。

4、充分利用早读时间进行集体辅导，对成绩差的学生进行个别辅导要有针对性，要正面鼓励，防止训斥，努力提高他们学习英语的自信心。

六、评价

1、考核方法应采取口试与笔试相结合，全面地评价学生的学习成绩。口试以面试为主，考查学生口头掌据语言知识和语言知识的理解及表达能力，笔试应包括听力和读写做两部分。笔试考查学生掌握书面知识、语言理解和表达能力。

2、加强平时考查，课堂提问，课堂检查和平时作业等应作为平时成绩，引导学生养成良好的学习习惯。

3、期中（末）考和学业考试、会考、高考前要指导学生系统地进行复习。期中、期末考后要认真阅卷，归纳知识缺陷，进行讲评。

4、正确对待考试，注重能力培养，突出综合训练，不搞题海战。

（四）今日学校信息技术教学常规

一、备课

教学设计首先要明确需要实现的教学目标，在掌握教材的基础上，根据学生实际情况，列出知识点、重点和难点等。

教学流程设计即要规范，包含新课导入(复习旧知、设臵情景、激趣导入等)、教学要点提示、新授知识、提问和练习设计等。也要留出一定的空间，以应付处理一些不确定情况的出现。

教学设计还应体现对教学过程的反思，应该一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中；它凝聚着教师对教学的理解、感悟，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。

在具体设计中，应有所调整和创新，不必千篇一律。有的项目可省略，有的项目可合并(如教材、学情两项)，可根据信息技术学科特殊性进行具有特色的教学设计(如广播演示、辅助课件、网络学案等)。

选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。对教学设计的要求与检查，应具有针对性和层次性。对青年教师侧重规范的养成，对中青年骨干教师侧重教学创新，对老教师侧重经验的总结积累。

二、上课

首先，教师要能创造性地使用和开发教材，能抓住学科本质和学科思想；善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强；教态自然、亲切、大方，富有亲和力。

其次，教师要能根据教学目标，合理地选择教学形式，课堂活动安排适当、有效；能适时、适度地运用现代教育技术为教学服务；能联系学生学习和生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题；要积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导。

学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。

要彻底改变传统的课堂教学中只注重教师的表演而忽视学生的行动，在实际教学中要更多地关注学生是否保持了普遍、浓厚的学习兴趣，在学习过程中是否具有较高的参与度，能积极地提出问题、讨论问题，思路清楚，思维活跃。发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。

三、作业的布臵和批改

作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题，形成能力的关键环节之一。同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。教师对学生的口头、书面、观察和实验作业，都要作出及时的评价，针对学生作业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略。根据信息技术学科特点，研究设针计对不同层次水平学生的操作实践任务，并且在批改作业方面也要有相应不同的要求。

作业的布臵要有利于发展和提高学生学习的兴趣，充分发挥网上资源的优势，引导并培养学生主动利用网上资源进行学习。

四、课外辅导

辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩。

1．心理健康是学生必备的心理素质。信息技术教师要善于做学生的思想工作，加强心理辅导，培养学生良好的网络道德。

2．辅导要坚持因材施教和启发式原则。既注重德育的渗透，又重视智力、潜能的开发，将学习目的、兴趣、习惯与掌握知识结合起来。

3．对成绩优秀的“冒尖”学生，重在学会做人、学会立志的教育辅导，除了加强个别辅导外，更要发挥他们小老师的作用，让他们的潜能、才智得到充分发展。

4．对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透、心理辅导的同时，更要加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视知识过关，及时弥补缺漏，使他们在原有的基础上有所提高。

五、考查

考查是了解学生掌握和运用知识的情况、了解教学效果的重要途径，便于研究和改进教学工作。因此，考查评价的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平。

1．考查的内容和命题的难度，都应有利于促进学生掌握“双基”、锻炼能力和潜能发展，符合教学目标要求，重视结果与过程相结合。

2．要选择适合信息技术学科特点的考查方式，有利于培养学生的信息应用能力。

3．考查结束后，教师应针对学生知识的掌握和遗漏情况，及时进行讲评补救，指导学生自我归纳小结，查漏补缺。

六、认真开展课外活动

课外活动是信息技术学科教学的重要内容，是课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和动手操作能力；有利于增强探究和创新意识，学习科学研究方法；有利于发展综合运用知识的能力。

1．开展课外活动首先要制定学期活动计划，每次活动都要写出辅导方案。

2．要加强对参加课外活动学生的管理工作，考勤、作业、学习态度都要有考核。

3．经常开展丰富多彩的校内竞赛和展示活动，营造良好的校园氛围。

4．教师要善于发现学生的爱好和特长，积极参加各级各类的竞赛活动，使学生的个性得到张扬，特长得到发展。

六、计划与总结

1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。

2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。

3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。

4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。

（五）今日学校美术教学常规

一、备课

1、认真学习课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。

2、制定教学计划。以课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，制定切实可行的学期工作计划，内容包括：①全册教材分析；②学期总目的要求；③各单元训练的重点和难点及各单元的课时数和安排；④本学期所需教学器材项目及其落实计划。

3、制定课时计划。按照学期教学计划，根据教材内容和学生的知识、技能的实际水平，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教学的每一环节，编写课时教案。教案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业与课堂小结等。教学过程要写得详略得当。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

4、认真分析教材，根据课题内容，结合学生的心理和已有的知识及动手能力，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、生动性、直观性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在不知不觉中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现。

5、根据教学的要求，绘制范画，制作教具，准备必须的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体准备（不易购臵的）相应的学具，以保证教学计划顺利进行。

二、上课

1、授课前应检查学生所备学具（绘、制工具材料）。上课时，采取恰当而灵活的形式，导入新课，使学生迅速集中注意力，兴趣昂然的进入学习状态。

2、上课要带好教案、教具等，教师的讲解、示范、提问、小结及学生的观察、思考、演练、作业等均须按事先设计好的程序有条有理地进行，避免随意性，但同时又要根据学生的答问、演练和作业反馈情况及时予以调节，以达到预期的教学目的。

3、上课要有明确的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标。要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，寓思想品德教育于其中。既要重视知识与技能的传授，又要加强对学生综合能力的培养，包括动手能力，形象思维能力，审美能力和创新能力，提高学生的整体素质。

4、技能型教学必须按教材要求进行现场演示，根据教学内容的需要，可以作绘制过程的演示，也可作某些局部的示范，把握关键点，突破难点。示范力求概括、生动、准确，突出画种特点，并在较短的时间内完成，同时遵循由浅入深，由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，以达到指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。

5、教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，创设问题，提供学生多观察、多思考、多动口，多动手的机会，充分调动学生学习的主动性

6、教学方法的选择、教学手段的应用要体现美术学科特点，加强直观性和生动性。教学中，尽可能运用形象、直观教具（如挂图、实物、范作、幻灯、录像等），如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形”立体化教学环境，让学生调动一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生通过个体直观而生动的形象化教学，获得美术知识、技能的感性认识，从而增强对美术基本概念的理解。

7、教学应注意渗透德育，要融思想性、知识性、趣味性为一体，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到美的熏陶和美的享受，并提高思想品质。

8、板书设计规范化。即将板书内容、标题及范画、演示、演练等板面进行综合、整体设计，合理布局，使之美观醒目，脉络分明，并具有概括性、提示性和逻辑性。板书力求图文并茂，体现本课的知识要点和特点。

9、教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲，教学语言要准确，吐词清楚，用普通话，讲课应有激情，抑、扬、顿、挫有节奏，富有艺术表现力和感染力。

三、作业

1、美术作业应以课堂练习为主，课堂练习时间一般为25分钟左右，作业的难度和份量要适中，一般以中等程度学生能当堂完成的量为宜。

2、作业要求用统一的作业纸和工具材料。

3、对于学生作业。要提出具体要求，鼓励学生独立思考，不模仿他人，敢于创新，充分发挥自己的想象，创作（设计）出具有独特个性和创意的作品（作业）

4、作业批改要认真及时，对于作业中共同性、典型性错误要加以改正，并在教案中作好记录，以备下堂课讲评。作业中，应有简短批语、肯定成绩、指出问题，鼓励进步。

5、作业的评分标准，应依据课程标准和大纲及教材的目标要求，从思想性、知识性和创造性及作业的认真程度等几方面综合评定，完全达到教学要求的为优，较好的为良，符合一般要求的为及格，不符要求的为不及格。评分时，既要看作业的表现效果，又要看作业的实质内涵，尽量挖掘优点，点准缺点，要以发展的眼光从作业中看进步，从鼓励出发，利用“评分”这一激励机制，充分调动学生学习美术的兴趣和积极性。评分只是手段，不是目的，目的是增强学生学习的勇气和信心，因此，既要认真评分，又要淡化评分。评分是“结果”，教学重过程，过程是果之核。

四、课外活动

1、积极创造条件，开展课外美术活动，建立美术兴趣小组。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行，每周至少活动两次，每次一至二节课。活动的内容可根据美育素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件而定。

2、课外活动的形式应多样化，组织形式可以是全校性的，也可以以活动小组为单位进行；活动形式包括写生、雕刻、板报、讲座、制作、欣赏、参观、展览、讨论、比赛、交流等。课外活动要突出一个“活”字加一个“动”字，即贯彻以学生“活动”为主，教师引导为辅的原则，充分调动学生的潜能，以激发兴趣、活跃思想、增强信心、拓宽知识、开发智力、培养能力、发展个性、提高素质为课外活动综合培养目标。

3、课外活动应有相对固定的活动场所，有相应的活动材料、教学器材和有关资料，有相对稳定的学生参加，以保证活动正常有序的开展。

五、教学评估

4、每学期安排一次考查。考查内容包括知识性（美术欣赏和美术常识）和技能性（绘画与手工制作）两部分。其中知识性成绩占40%，技能性成绩占60%。学期成绩，以考查成绩结合平时成绩予以评定，并以平时成绩为主。成绩评定分优、良、及格和不及格。

六、教学研究

1、每学期期终要全面总结教学经验，分析存在的问题，提出改进办法，并写出书面总结材料。

2、平时注意积累教学经验，不断进行教改实验和教学研究，积极撰写教研论文（每学期一篇以上），以探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量和教研水平。

3、积极参加教研部门和学校组织的有关教学教研活动，积极向教研部门申报教学研究课题。

六、计划与总结

1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。

2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。

3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。

4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。

（六）今日学校理、化及生命科学教学常规

为加强教学管理，提高初中部理、化及生命科学的教学质量，特制定初中部理、化及生命科学教学常规。

一、备课

1、备好课是上好课的前提，中学科学实行超周提前备课。

2、个人备课与年级组备课相结合。以个人备课为主，年级组备课要切实加强，年级组备课形式可多样化。要加强与实验教师的联系，提前统筹安排好实验的开出准备。

3、在备教材、备学生、备教学的基础上设计教学过程，写好教案。对教案的要求：

（1）按章节次序每课时一个教案。

（2）教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律。不论详略，一个教案均应包括下列各项：①课题；②教学目标：包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标；③重点、难点；④教学方法、⑤教具、学具准备；⑥教学程序安排；⑦板书设计；⑧作业内容。

（3）简要写出教学后记

4、备课中，教师应对所有例题、习题认真做一遍，所有实验（包括学生实验）应先做，确保成功。

5、不论是新授课、复习课，还是习题课、讲评课、实验课，都应写出教案。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

二、上课

1、做好上课的准备工作。准备好上课用品、实验器材，避免课间临时出入，避免在授课时令学生出堂为教师提取教学用品。

2、注意精讲多练。科学教学力戒满堂灌，可采用边教边练的办法，将所学知识转化为学生的解题能力。新授课要求课堂练习在10-15分钟，实验课学生操作时间在30分钟以上。

3、重视直观教学。除按教材规定的实验外，还要利用自制仪器、替代器材进行直观教学，帮助学生建立概念，理解抽象的知识。演示实验应达到下列基本要求：

①准备充分；②操作规范；③现象明显，可见度高；④成功率高；⑤效果良好。

4、提倡使用计算机辅助教学。注意计算机仅起辅助作用，不能全盘替代常规手段。要深入研究教材，对于哪些微观结构，快速反应等学生难以观察的问题，建议利用多媒体呈现给学生观察。当然要注意多媒体仅是模拟，无法代替真实。

三、作业布臵与批改

1、各学科每节课后都应布臵一定数量的书面作业，口头作业或实践作业。

2、作业批改每周3-4次为宜，全学期批改次数一般应达50——60次。考试卷、实验报告均可作为练习，累计入批改次数中。

3、对学生书面作业要求全批全改，评定分数（或等级、或评语），写明日期。

4、学生做错题订正以后，教师要重新加以批改。

5、对学生的作业，要有规划化要求，严格进行训练。

四、课外辅导

1、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质、层次，进行区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。

2、辅导可采用多种形式，如个别辅导、小组辅导、专题讲座、办辅导报刊、组织学科竞赛、编辑学科小论文，开展科技活动，组织现场参观等。

3、针对我县教学实际，加强竞赛辅导已成为一项刻不容缓的任务。教研组可把全校的尖子集中起来，安排专人负责，折算一定的工作量，特别是重点中学，要作为一项重要工作来抓。竞赛辅导要有计划、有内容、有时间保障、有奖励措施。

4、各校教研组要认真组织学生开展经常性的课外活动，培养学生的探索精神，提高学生的创新能力。课外活动要有专人负责，有课外活动计划和活动情况记载，在课外活动中应重点对学生进行小制作、小创造、小发明、小论文的指导。

五、质量检测

1、教学质量检测包括考查和考试两类。考查有课堂提问，随堂测试、作业检查、单元章节测试等；考试有期中考试、期末考试、会考、高考等。中学科学教学中，要重视平时考查，但应注意考查时量，随堂测试不超过20分钟，单元章节测试一般不超过1课时。

2、期中、期末考试属目标性考试，考试内容要以课程标准为依据，以教材为范围，难度要适当，易、中、难比例以7：2：1为宜。

3、除笔试外，中学科学要提倡进行操作技能的考查或考试。

4、学生学期成绩应根据平时考查、期中考试、期末考试的成绩综合评定，按3：3：4进行计算。

六、计划与总结

1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。

2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。

3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。

4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。

（七）今日学校（小学）思品与社会（中学）政治学科教学常规 教学规范是搞好学校教学工作的基本要求，也是提高教师教育教学能力和水平的基本途径。根据我校（小学）思品与社会（中学）政治学科的教学现状及学科特点，特制定计划、备课、上课、作业布臵和批改、质量测评等五个方面的具体规范要求。

一、制定计划

认真研读并深刻领会所任教学科的《课程标准》及课程标准解读，通读各年级的教材，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划。学期教学计划要求经备课组（教研组）集体协商后制定，开学后二周内上交。

学期计划一般包括以下内容：

1．所授班级情况分析。包括学校概况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。后进生、优秀生情况及如何采取因材施教的措施。

2．目标要求。所任教学科的课程总体目标，教师在理解本课程的总体目标基础上，结合学生实际情况，确定本学期的知识技能、过程与方法及情感态度价值观的教学目标。

3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容（包括综合探究、社会实践活动、复习及检测）等项目，要求以表格的形式呈现。

二、备课

课时备课是教师在课堂教学之前进行的教学程序设计，它是课堂教学的基础。对课时备课的基本要求是：

1．认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书 ①明确单元、课时教学目的，把握教材内容及结构

②确定重、难点知识，发挥并挖掘教材中的思想教育因素。③阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。④选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

2．了解和分析学生实际

分析学生现有知识基础和生活经历，教学设计要符合授课班级大多数学生，同时要兼顾优生和后进生。

3．参加集体备课

在个人备课的基础上，积极参加集体备课。教研组（有条件的学校可以是年级备课组）主要是进行单元备课。它的要求是：讨论并确定教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重难点，交流教学方法，但教师不能照抄照搬集体备课教案。

4、提前撰写教案

认真按课时备课，必须提前一天写好教案，备详案还是简案应根据教师的个人经验和学校要求等来决定，但三年以下教龄的青年教师必须写详案。其他学科教师兼任初中历史与社会思想品德学科教学的，也需撰写教案，但可以是简案。详细教案是指把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来；简案指只写出主要教学活动安排、教学内容的要点、教学步骤和教学方法。

5、精心设计好教案

教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布臵等。教案设计具体需注意：

(1)教学目标的设臵

①分析所任教学科的课标要求和现行教学资源条件； ②分析本课时的教学地位和教学内容，明确教学主题；

③充分了解学习者的学习准备态度，包括学习者预备知识和技能，已有的经验等；

④教学目标的呈现应采取行为化的陈述方式，要防止教学目标的偏低或超纲。

(2)教学重难点的确定

教学重难点的确定要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究。教学重点是指体现教学目的、要求最本质部分的教学内容，是集中反映教材中心的部分。难点即大多数学生不易理解和掌握的知识点。

(3)教学资源的处理

课本、图册和影像材料是最基本的教学资源。若教科书内容充分反映了教学目标的要求，就主要依据教科书展开课堂教学，否则就要补充其他的教学资源。补充教学资源时要紧紧围绕教学目标，要结合乡土教学资源进行因地制宜地教学。

(4)教学方法的选定

选定教学方法需要注意：

①必须符合教学目标要求。对于较低层次的教学目标，可选择教学信息传输较大的教学方法，如系统讲授法；对于较高层次的教学目标，则可选择探究法等教学方法；能符合教学内容和学生学习特征； ②要考虑到教学条件。教学条件既包括学校的教学资源条件，也包括教师的自身条件，运用教学方法要扬长避短，恰到好处，不求形式，而求实效。

③要力求创设适宜的教学情境，设计问题要贴近学生学习和生活实际。

(5)教学媒体的选择

①要考虑学校现有的教学设备条件。要充分利用“小黑板”“教学挂图”“教具模型”“投影图片”等教学媒体；

②更要提倡用现代化的多媒体教学手段，如CAI课件运用等。(6)板书和作业的设计

板书设计要有科学性、整体性、条理性，作业设计要少而精、要围绕教学目标，要有一定比例的实践性作业、要有利于巩固与反馈。

(7)写好教学反思

要及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，提倡记录课堂中生成问题。

三、上课

上课是教学实施的关键环节。教师必须做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教学用书和教具等。预备铃响后，任课教师必须到达教室候课，督促、检查学生做好课前准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言规范、清晰准确，坚持正面教育。围绕教学目标组织教学，按照教学进度有计划、有规律地进行教学。要符合学生的认知水平，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，充分体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。其基本要求有：

1．教学目标：

①依标施教，科学、具体、合理地落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维教学目标。

②遵循学生的发展水平，既把握全体学生的认知情况，又兼顾不同学生的个体差异。

2．教学内容：

①注重时事、历史、地理和各种人文学科知识间的合理渗透、相互融合、必要联系，使教学内容具有一定的综合性和开放度。

②坚持直观教学，有机地运用各种教学媒体，使教学内容直观地呈现出来。

③在重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背、机械记忆。

④挖掘地方课程资源，关注学生身边生活，有机地渗透乡土教学。3．教学过程：

①要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式、讨论式教学，做到概念准确，思路清晰，科学直观，明白易懂。注重与学生交流对话，力戒“照本宣科”“唱独角戏”。引导师生互动，让学生主动、充分地参与课堂教学。

②积极创设教学情境，把教学活动与解决一定问题的具体情境挂相结合，在情境中提出问题、解决问题，激发和促进学生的认知活动和探究活动。精心设计问题，开启学生思维。问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性。

③合理处理课堂预设与生成的关系，有一定的应变能力和课堂调控能力。对学生的回答做激励性的评价，鼓励学生从多角度认识问题、培养学生创新思维。注重学习方法的指导，掌握学习和认识社会的基本技能和方法。如从图表、文字等材料中获取信息的能力；论从史出；多维度、综合分析解决问题的能力等。

④教学结构安排合理完整，时间分配科学合理，各个环节承转自然，符合学生的认知规律，有利于课堂教学的发展。

⑤能充分利用教学媒体资源，教学手段多样、有效；板书结构清晰，条理清楚，有利于学生建构知识。

⑥重视教学过程中的训练，每节课有适量的训练，训练讲究科学性和针对性，并做好及时地反馈与评价。

4．教学效果：

①关注学生的学习过程，使大多数学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度的发展，特别是实践能力和创新精神的培养，转变学生的学习方式，达到预期的目标要求。

②师生参与积极互动，共同发展的教学过程中，学生参与的积极性高，学生学习的自主性、独立性，能动性和创造性得到张扬和提升。

③作业效果好，学生绝大部分能顺利完成作业。

四、作业布臵与批改

1．作业布臵

科学布臵作业是学生达到良好作业质量的基础，要做到：

①目标明确，作业布臵要围绕教学目的，紧扣教学内容，精心筛选，针对性强。

②分量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布臵少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。③难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。

2．作业批改

①课内作业每周全批全改一次，要认真及时，做到有发必收、有收必改；其余作业可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。

②要注意面批和课后批改相结合，在作业评判结果上既有批改日期、等第，又要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性；所有错题要求学生订正。

3．作业讲评

针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误。对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。

4．建立作业批改档案

将学生作业完成情况作为平时成绩之一，对优秀作业要予以表扬和鼓励，调动学生积极性。

五、质量测评：

中学社会政治课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。

1．学习过程考查。要建立实施简便的学生成长档案，记录学生在较长时期内学习态度与习惯的变化，反映学生的成长发展轨迹，并在期末学习报告单中予以体现。评价记录方式的选择要根据实际情况而定。如：项目评价，学生分小组合作研究，教师对其完成情况进行判断；教师观察，教师通过课堂教学的微观分析，应准确把握学生的学习状态；学生自评，教师引导和帮助学生审视自己的作业，反思已取得的成绩和进步等。

2．纸笔测试内容方式。测试内容要以所任学科课程标准要求为依据，结合学生使用的教材和学生学习实际，适当地运用乡土材料和热点材料。整卷以主观题为主，难度不低于0.75。测试方式以采用开卷的方式进行。

3．命题体现学科特点。要有利于促进学生全面发展，有利于本学科新课程教学实施。根据“人文性、综合性、开放性、针对性、时代性”等学科特点，测试命题要考查学生对知识的重现或记忆方面，更应该考查学生整合学科知识的水平。要考查学生对学科基本技能的掌握，更要考查学生解决问题的能力。要重视情景化命题，考查学生认识和解决生活实际问题的综合能力。要适当考查学生情感态度与价值观的发展变化。

4．质量测试目的。要坚持发展性评价，诊断性是为了改进。教师要及时认真改卷，总结分析测试中出现的问题，及时讲评。提倡教师面批和个别指导，不能公布学生成绩。

5．学业成绩报告单。期末学业报告单成绩单由期末测试成绩40%，平时测试成绩30%，学习态度与习惯（成长过程记录）30%组成。

（八）今日学校体育教学规范

一、计划

以新课程标准为依据，面向全体，坚持学校“健康第一”的指导思想，贯彻新课程改革的 理念和要求。

1、掌握学校体育的目标和编选材料的原则，明确制订计划的指导思想。

2、分析新教材的必修教材和选修教材基础上，重点了解教学内容的重点和难点，认真分析教材以及和邻近年级教材之间的纵横关系。

3、明确新课标规定各年级考核要求和标准。

4、根据气候特点，合理安排两个学期的教材，分析是主要教材，还是一般或辅导性的教材。

5、根据“健康第一”的指导思想，科学地安排整个教学过程、教学工作，包括（课程计划、教学目标和要求）、教师教学工作计划（包括学期、单元、课时、体育竞赛四种计划）。

6、根据各年级的教学内容，制订添臵体育运动器材数量。

二、备课

1、备教材：要全面熟悉教育部规定的《体育课程标准》，认真钻研教材，弄清教材的基本内容和要求。结合本校实际，科学合理安排整个教学过程。

①要依据教学原则，以教学原则作指导，注重课程的设计和改革创新。

②教学程序要完整地包括教学过程所有基本成分（质量、内容、要求、方法、形式、时间、外部条件、后期结果等）。

③要根据教学目标任务、教学内容特点、教师和学生的可能性等选择教学模式。各种教学模式都有优缺点，必须扬长避短。

④要根据教学目标任务、内容、教师和学生的可能性和特点，教学模式的特点，选择教学方法和教学手段。教学方法和教学手段合理化、多样化，避免千篇一律和单一化。

⑤要以动态的观点对待教学过程的结构。预先设计的教学过程，要随教学任务实际的状况进行调整或修改，不能把教学过程凝固化。

2、备教学目标：体育课程的目标是国家教育目标和学校培养目标的具体化。它是体育教学中师生预期达到的教学结果与标准。

3、备学生：体育教学是师生的双边活动过程，体育教学方法的效果还与学生的因素紧密相关。体育教学效果的好坏，主要体现在学生身上，学生的主观能动性发挥如何，直接影响着体育教学的质量。

4、备教法：现在体育教学方法多样，体育教师进行体育教学时，必须对众多的体育教学方法进行选择和配合。在选择教学方法时，考虑的方法越多，教学过程中可取得的效果也会越高和越牢固，而可花的时间也会越少。

5、备教案

在预备周教师要写好教学计划，教学计划要具备以下内容：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）教学任务和目标；（4）达标措施和方法；（5）教学进度安排；（6）教改方案。授课前教师一下要写好教案。严格杜绝无教案上课的现象。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。教案应按课时逐节撰写。教案详略应视教师基本素质而定。一般说来，年轻教师应写详案，十年教龄以上教学经验丰富的老师可写简案。但讲授新教材的老教师也得写详案。复习课、考核课，都应写好教案。凡是教案，都应反映出一堂课主要内容：①教学目的、要求；②重点、难点；③教学步骤；④教师精讲和精练的主要内容；⑤主要教法；⑥场地布臵；⑦课外训练内容。每学期学校对教师的教案至少普查两次。查后要注明检查人姓名和日期并盖骑缝章。不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。不能照抄照搬教学参考资料或沿用旧教案。

三、上课

1、按课表上课，教师不得擅自停课或调课或请别人、代课。课的调度权属教务处。

2、规定师生于上课前几分钟到达操场，等候上课。上课铃响后体育委员进行整队，清点人数，向老师报告、师生问好，当场进行课堂考勤。

3、处理好见习生（学生因病、伤、女生例病不能正常上课的），检查服装、学生一律穿便上体育课的服装上课，不准穿皮鞋、凉鞋、拖鞋、大衣、裙子，不准戴帽子、手套、围巾上课，亦不得带小刀、钢尺等不利于活动安全的物品进课堂，严格遵守课堂纪律，爱护场地器材。

4、教师要简明扼要报告课的任务和要求，认真设计好准备活动，使之适应基本部分练习内容的要求。

5、教师讲解要简明扼要，重点突出，语言生动形象，并使用普通话。根据课的特点，讲究示范位臵、方向和示范面，使学生形成直观、正确动作的概念，必要时利用教具、图解和电化教学，使之明确动作要点和保护帮助方法。在教学过程中，教师要灵活运用体育教学原则。

6、在教学中，教师要耐心地启发诱导学生，针对学生的年龄、性别特点及运动水平，区别对待，提出不同要求。

7、学生正处于发育阶段，每课都要遵循学生身心发展规律，根据课程要求，使学生身体得到全面发展，同时还要注意培养学生的正确姿势。

8、教学中，教师要随时观察教学生的活动情况，每节情况课的负荷曲线波动不宜过大。要根据情况适当调节运动负荷和练习密度。

9、教学过程中，教师要善于发现学生的错误，及时找出普遍性、代表性的错误及其原因，采取措施予以纠正。

10、教师必须仪表端庄、言行堪为学生表率，必须做到穿运动了、运动鞋上课（不执行者，学校扣回和停发一年体育服装费）。

11、要研究学生的心理特征，对学生的不良表现和行为应及时进行教育，语言要文明，且坚持正面教育，不讽刺挖苦学生和变向体罚学生。

12、严格执行课堂规范。到点上课不迟到、按时上课、不提前、不拖堂。

13、合理的控制好课的练习，运动密度课的运动负荷，使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能，防止伤害事故发生。

14、在课的结束部分，要组织整理放松活动，并对课进行小结和讲评，提出课后锻炼的要求，布臵下次课内容及课外作业，安排学生归还器材，整理场地。

15、写好课的小结，总结本次课的经验教训，提出改进措施。

16、检查学生课后器材归还执行情况。

17、收集学生对教学的意见和建议，以使改进教学方法。

四、课外活动

体育教育不同于其他学科，有其本身的特点。除体育课布臵练习外，应把体课外活动归属于作业设臵，课外活动的形式有：早操、课间操、班级体育活动、《学生体育健康标准》测试、运动竞赛、学校运动队训练等。

1、课外活动实施必须在分管校长领导下，报请学校体育领导小组讨论，经校长批准，公布实施。

2、体育教师应该加强对课外活动的指导。

3、《学生体质健康标准》的测验结合在课内外进行。

4、对班级体育锻炼的安排及组织形式进行指导。

5、教师尽可能带训校运动队。

6、每学年学校要召开一次运动会，条件差的学生根据实际开展小型多样的体育活动。

7、根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源。

8、尽可能把课间操延长20-30分钟，开展大课间操活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动。

五、考核和评定

1、每学期规定的考试内容、考试办法和评分标准。

2、考核前，要合理安排复习课，使学生明确考核内容和要求，促进学生积极锻炼。

3、成绩评定内容包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神。

4、课程学习的评定应采用绝对性评价和相对性评价相结合的方法进行，体能成绩评定参照《学生体质健康标准》。

5、对学生考核成绩应及时进行登记，重视对学生成绩提高幅度和过程进行评定，最后以等级制记录学生成绩，每学期进行一次综合评定。

6、宣布补考时间和补考办法。

六、辅导

课外体育辅导是体育课教学的延续和补充，是整体性体育教学的重要组成部分，是实施因材施教原则的重要措施。

1、每位体育教师必须充分了解学生的体育运动能力和兴趣爱好，重点辅导“差生”，做“差生”的转化工作。

2、培养学生体育兴趣，充分发挥特长。

3、必须坚持业余性和基础性方针，正确处理好运动训练与文化学习关系，每周为训练2-4次，每次1-2小时，运动训练立足于打基础，不能不符合实际，盲目追求运动成绩，要遵循“选好苗子、打好基础、科学训练、积极提高”的原则。

（九）今日学校音乐教学常规

一、备课

1、解读课程标准。认真学习中小学音乐新课程标准，明确音乐教学的性质和任务，了解音乐学科的教学内容体系，单元结构及教学要求，提高实施新课程标准的自觉性。

2、制定教学计划。以新课程标准为指导，以教材为依据，结合学校和学生的实际，制定切实可行的音乐学期教学计划。内容有：总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时；教学任务及要求、学生基本情况分析、主要教学措施、教学制度安排、计划完成情况。

3、撰写课时计划（教案）。

（1）认真钻研教材，创造性使用教材，并提前写出课时计划。(2)在备教材、备学生、备教学方法的基础上设计教学过程，写好教案。内容包括：授课内容、教学目标、教学重点、难点、教学过程、教具准备、板书设计、教学后记。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

(3)教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律，但年轻教师必须写好详案。教案不论详略，书写要工整，思路要清晰。

二、上课

1、自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。

2、教学目标明确。教师设计活动，要明确设计目的，要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终，寓思想品德教育于音乐艺术中。

3、面向全体学生，注意因材施教。以大纲和课本为依据，掌握好教学的深广度，不赶进度，不超要求，重视基础知识，基本技能教学，注重能力的培养。

4、突出学生音乐学习的主体性，充分调动学生学习积极性，重视教学过程中的师生交流。

5、教师能熟练地掌握和使用钢琴（风琴、电子琴）、录音机、多媒体技术等。范唱和伴奏要准确无误，有感染力，尽量运用现代化技术教学手段。

6、教师语言规范、生动、准确，小结及提问要避免随意性，具有科学性和艺术性，并能在教学过程中根据学生的信息反馈及时予以调整，以达到预期的教学目标。

7、板书内容简洁明了，条理清楚，字迹工整。

8、课后有小结。

三、作业

1、根据音乐学科的特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。

2、根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习。

3、布臵的作业在课内必须有相应的检查与记录。此外还应重视作业的集体交流，在交流中进一步了解学生的情况，反馈情况，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。

四、课外活动

1、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活。因此教师必须与学校制订出切实可行的总体活动计划，安排好活动时间。

2、课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团（队）、管乐队、舞蹈队等，定期举办文艺演出等活动。

3、课外活动的辅导要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。

4、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质分层次，区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。辅导可采用多种形式。

五、教学评价

1、音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。

2、在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。

3、对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

4、成绩评定的方式有平时考查和期末考试两种。

六、计划与总结

1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。

2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。

3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。

4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。

(十)今日学校小学自然教学常规要求

小学自然课程是中小学科学课程体系的一部分，其基本任务是对学生进行科学教育，培养学生的科学素养。同时，它又有其自身的特殊性，其基本定位是科学启蒙。小学阶段是学生充满好奇、兴趣勃发的时期，又是学生习惯养成和思维发展的关键时期。根据这一特点，小学自然科学启蒙的核心内容应是学生的兴趣、态度和行为方式、思维方式和思维能力，即学生对自然事物的兴趣和探究欲望、科学的态度和良好的行为习惯、科学思维方式和思维能力。为了达到以上的目标推进我区自然学科的实施，特提出以下教学常规要求。

一、制定计划

学科教研组（或备课组）应根据《小学自然课程标准》的目标和要求，参考教材的内容，联系学生和教师的实际情况，制定完整的教学计划（学年计划、学期计划、单元计划、课时计划）。在制定计划的过程中，教师必须制定具体的各年级教学目标与相应的评价方式，选择和组织教学内容，设计与优化教学过程，全面地关注学生的学习过程。另外，教研组教师至少每两周参加一次区教研活动或区域性教研活动。

二、备课

（一）制定教学目标

1、教师在制定教学目标时，应注重从科学态度、科学知识、科学探究三个方面考虑，充分体现本学科科学启蒙的特点；了解浅显的科学知识，经历探究的过程，体验基本的科学方法。

2、制定的目标对教学内容与过程具有指导性和规范性。为体现科学探究为核心，应采用过程化的表述方式，力求反映探究活动的内容、过程和结果。教学目标的制定要可操作和可检测，通过过程性目标来落实科学态度、科学知识和科学探究的“三位一体”的要求。教学目标的制定要符合学生的已有经验和思维发展的水平。

（二）做好课前准备

为了保证教学效果，教师要根据现有的条件，选用恰当的教具，合理运用现代化教学手段。必要的演示和学生实验教师要提前试做，确保实验的成功率。能依据教学活动需要布臵和检查学生的学具，确保课堂教学的实际效果。

（三）设计教学过程

教师要以学生为学习主体，以科学探究为核心，精心设计教学过程。教师要了解学生的学习过程与原有知识基础，按最能调动学生学习、体现知识形成过程的原则设计教学过程，把学生引向“做”中学、“想”中学和“用”中学。教师应努力创造条件，为学生提供尽可能多的探究机会，让学生亲自动手动脑，亲历提出问题、形成假设、收集证据、实验验证、交流与表达等科学探究过程。教师还应注意借助现代信息技术，为学生提供多样化的学习活动和学习经验，使信息技术成为学生进行科学思维和创新的工具。

（四）教案书写要求

教案是教学过程中的一个重要环节，在重视教学设计的基础上，教案应包括以下主要内容：

1、教学目标

2、教学重点、难点

3、课时安排

4、活动设计：包括活动目标、活动器材

5、教学过程：包括学生活动和教师指导要点

6、教学后记

7、选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

三、上课

1、有效地组织教学内容：根据学生的心理发展，精心选择和组织教学内容。教师应在准确把握学生的水平和经验，充分理解课程标准和教材要求的基础上，对教材内容作一定的选择、调整或处理。自然教材内容多以活动来贯穿和呈现，教师选定的探究活动，必须与学生的日常生活经验相近，再逐步涉及更广泛的层面和新的情境。教师设计的探究活动都应予日常或已掌握的知识有关系；对活动所涉及的概念范围、所需的表达技能、所获得资料的解释方法等，都应随学生年龄的增长逐步提高要求。

2、注意教学内容的科学性：对科学知识的表达和对事例的引用要求准确无误。教学中要抓住教学关键，突出重点，解决难点。在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳和总结的方法获取知识和技能，学习科学方法，体验科学精神，培养学生的科学素养。

3、科学探究方法的运用：教师必须清楚地了解探究活动的要求及各项活动中的学习目标，确保探究活动不过于简单或复杂。教师要合理的组织探究活动做到：安排合理、活动有序、交流充分。在活动中教师应积极鼓励和引导学生参与自主学习和小组合作学习，要给学生一个有效的学习环境，包括材料、时间和空间。要让学生有时间实验自己的想法、允许学生有出与纠错和小组相互讨论与质疑的时间。要鼓励小组成员分工合作，相互帮助、启发，共同学习，使小组活动过程与学习过程相互联系。

4、要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学的效率。掌握教学基本功，如李提高实验示范、实验操作和使用教具等方面的能力。

5、上课的语言力求准确、规范、精炼，富有启发性和吸引力。

四、学业评价

1、评价内容的要全面：从科学探究能力、科学态度、科学知识三方面进行评价。

2、评价方法要多样：行为观察法、谈话法、活动记录、问卷调查及笔试、技能测试与面试、短周期作业和长周期作业。

3、“学生成长手册”的填写要求 一、二年级成绩的填写，教师可以以单元为单位，选四个单元对学生的日常学习情况进行填写。

基本常识：评价学生对科学知识的掌握情况，教师根据不同的教学内容给学生评价。如：第一册

2、形形色色的植物单元，能列举3种以上常见植物的名称、能列举3种以上食物来自植物。六项全对为“好”、答对四项以上的为“较好”、答对三项以下的为“须努力”。填写时在每一项中打勾即可。

实验与制作：一二年级实验制作的内容不多，可以选活动部分中学生的作业进行评价。如有实验的可以以学生的实验操作或实验记录进行评价。

兴趣与态度：

1、对周围的环境充满好奇。

2、能认真上好自然课。

3、上课学习积极性高。

4、能按时认真地完成作业。

五颗星：以上四项全能做到；四颗星：做到以上三项；三颗星：做到以上两项。

交流与表达：

五颗星：上课能积极举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达清晰。

四颗星：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达较清晰。

三颗星：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流。学期总评：10个项目中有六个项目为“好”评为“好”；六个项目为“较好”以上的评为“较好”。

学科实践活动、兴趣活动记录（评价）或特殊表现记录：主要填写学生在课外参加兴趣组的表现，如没有可不填写。

教师、同学、本人、家长互动留言：让学生自己填写、同组的同学相互填写，教师根据学生的填写作适当的补充。

三到五年级

基本常识与一二年级相同

兴趣与态度：

1、对周围的环境充满好奇。

2、能认真上好自然课。

3、上课学习积极性高。

4、能按时认真地完成作业。好：以上四项全能做到； 较好：做到以上三项； 须努力：做到三项以下。交流与表达：

好：上课能积极举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达清晰。

较好：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达较清晰。

须努力：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流。学期总评：10个项目中有六个项目为“好”评为“好”；六个项目为“较好”以上的评为“较好”。

学科实践活动、兴趣活动记录（评价）或特殊表现记录：主要填写学生在课外参加兴趣组的表现，如没有可不填写。

教师、同学、本人、家长互动留言：让学生自己填写、同组的同学相互填写，教师根据学生的填写作适当的补充。

（十一）今日学校中、小学劳技教学常规要求

一、备课

1、备教材。教材以上海市市新编《小学劳动与技术课本》、《中学劳动与技术课本》为主，也可根据实际情况，自编乡土教材。以《上海市九年义务教育劳动与技术课程纲要》为指导，认真写好备课教案，包括劳动实践操作要求。要根据教材的重点、难点，结合学生的实际制定教学计划。

2、备学生。要根据学生的年龄、性别等生理特点和知识水平，选择学生力所能及的项目进行教学。动手与动脑相结合，注重“做中学”和“学中做”。

3、备方法，以项目为载体。精心设计教学环节。要把一个项目作为技术学习的载体，注意系列性的技术过程。在教学中要注意直观教学。能运用直观教具、电教媒体或进行现场教学。

4、备实践内容。劳动实践内容必须贴近现实生活，富有弹性和开放性，应体现农村和城市的不同特点，体现多样性和选择性。劳动实践所需工具、材料，教师必须课前做好准确工作，为学生提供更多的实践动手机会，做到理论和实践相结合。

5、选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。

二、上课

1、教学中要充分体现劳技课的特点：劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。通过实践培养学生动手能力和综合运用知识的能力，进而培养学生的创造能力。

2、加强演示实验。教师要充分利用现有的教学仪器、设备、基地等，千方百计创造条件让学生多观察、多动手。提倡自制教具。

3、用普通话上课。板书板画要清晰、正确。

4、要重视劳动实践。学生是劳动技术学习的主人，也是技术探究的主人。学生实践操作不得少于总课时的二分之一。加强对学生的劳动纪律和安全操作的教育。

5、把思想教育贯穿于劳技课教学的始终。重视培养学生热爱劳动的思想及良好的劳动习惯，珍惜劳动成果。

三、作业与测评

1、劳技课一般不布臵课外作业。可适当布臵与学生生活实际有关联的实际动手操作作业。

2、根据学生的出勤、学习态势、动手能力等评定学生的成绩。评价的原则：有利于学生的发展。考核成绩分优良、合格、不合格三个等级。

四、课外指导

1、可组织课外兴趣小组，指导阅读课外书。

2、并组织学生参加有关的竞赛活动。

五、计划与总结

1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。

2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。

3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。

4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。

第二篇：集体备课教学设计

第四单元近代以来世界的科学发展历程 第11课 物理学的重大进展

知识点一 经典力学

1．背景(1)文艺复兴运动不仅解放了人们的思想，也对科学研究产生了重要影响。

(2)16世纪末17世纪初，伽利略发现了自由落体定律等物理学定律，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。2．建立

(1)提出：1687年，牛顿出版了《自然哲学的数学原理》。(2)内容：物体运动三大定律和万有引力定律等。(3)特征：

①以实验为基础。②以数学为表达形式。3．地位及作用

经典力学体系对解释和预见物理现象，具有决定性意义。后来，根据万有引力定律，人们发现了海王星等。为什么16世纪中期以后科学会出现新时期？(物理学发展的原因)(1)农业、手工业、商品经济发展，社会经济发展，资本主义萌芽并发展，生产经验的积累，技术能力的提高，提供了物质基础。

(2)文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动的影响。(3)科学家的刻苦钻研、追求真理、勇于探索的科学精神。【题1】 关于伽利略的力学成就的评述，正确的是()①标志着经典力学体系的建立 ②开创了实验科学的时代 ③标志着物理学的真正开端 ④是人类思想史上的伟大成就之一 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

解析 伽利略的力学成就为经典力学的建立奠定了基础，标志着物理学的真正开端。另外，伽利略开创的一系列科学研究方法使其成为近代实验科学的奠基者，是人类思想史上的伟大成就之一。本题正确答案为B。相对论的创立 1．背景

(1)19世纪，随着物理学研究的进展，经典力学无法解释研究中遇到的一些新问题，面临着挑战。(2)德国物理学家爱因斯坦多年的研究。2．内容

(1)狭义相对论：物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。

(2)广义相对论：空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况，也取决于物质本身的分布状态。3．意义

(1)相对论的提出是物理学领域的一次重大革命。

(2)它否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。

(3)它也发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。牛顿经典力学与相对论的关系怎样？

(1)牛顿在17世纪提出了经典力学。包括物体运动三大定律和万有引力定律等，这些定律有一个共同的前提，即物体在低速运动的情况下这些定律才适用。

(2)1905年爱因斯坦提出狭义相对论。指出时间、空间和物体的质量不是绝对不变的，而是随着物体的运动而发生变化。从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，揭示了时间与空间的本质属性。

总之，从内容和体现的思想来看，相对论发展了牛顿力学，把牛顿力学概括在相对论力学中，牛顿力学只是相对论力学在低速运动状态下的一个特例。

【题2】 从经典力学到相对论的发展表明()

①任何科学成就都是“站在巨人肩膀上”的发现 ②人类对自然界的认识是随着时代的前进而不断发展的 ③人类开始从宏观世界深入到微观世界认识规律 ④科学的发展是无止境的 A．①②③④ B．①②④C．②③④ D．①②③ 量子论的诞生与发展 1．背景

(1)19世纪末20世纪初，电子和放射线的发现，人们对物质的认识深入到了原子内部。(2)大量的实验表明，微观的粒子运动不能用经典力学的理论来说明。2．诞生

(1)时间：1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说。

(2)内容：辐射像物质一样，是由具有能量的基本单位量子来实现的。3．发展

(1)爱因斯坦利用量子理论成功地解释了光电效应。(2)丹麦物理学家玻尔提出了有关原子的量子理论。(3)20世纪30年代，量子力学建立起来。4．意义

(1)使人类对微观世界的基本认识取得革命性的进步。(2)与相对论一起，构成了现代物理学的基础，弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。

(3)推动了物理学自身的进步，开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。为什么说量子理论和相对论是现代物理学的两大支柱？

〖HTF〗(1)经典物理学所适用的主要是我们日常生活中的物理现象，但在宏观的宇宙世界和微观的粒子世界面前，就显得不太够用了。

(2)量子论的形成标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界；同时，在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的发展。

(3)相对论的提出否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性，推动物理学发展到一个新的高度。

(4)量子论和相对论弥补了经典物理学的缺点，掀起了物理学的革命，构成了现代物理学的基本理论框架。【题3】 中新社台北(2005年)4月19日电：19日晚7时许，世界第一高楼——台北101大楼呼应“物理照亮世界”的活动：点亮灯光，凸现“E=mc2”，纪念伟大的科学家爱因斯坦发表相对论100周年。相对论提出的历史意义有()

①是物理学思想的一次重大革命 ②否定了经典力学的绝对时空观 ③深刻地揭示了时间和空间的本质属性 ④树立了新的时空观、运动观、物质观 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 答案 B 解析 爱因斯坦发表相对论是物理学领域最伟大的革命，在很大程度上缓解了19世纪末出现的经典物理学的危机，创立了一个全新的物理学世界，极大地拓展了物理学的应用领域。同时，相对论也打破了经典物理学绝对化的思维，揭示了时空的可变性、时空变化的联系性，形成了全新的时空观、运动观和物质观，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对自然科学和哲学产生了极其深远的影响。

【史料文本】 阅读教材P54“伽利略面对教会的审判”插图和[历史纵横]。

【信息解读】 一可以看到伽利略对物理学作出的重大贡献，二可以得知教会对伽利略的迫害，反映了当时教会对人们思想的压制。

【史料应用】 1.关于右图的物理学理论的说法正确的是()．B．图示表明，大球先落地，小球后落地 C．图示表明，小球先落地，大球后落地 D．是哥白尼“日心说”的有力证据

【史料文本】 阅读教材P55[资料回放]和[历史纵横]。

【信息解读】 通过对材料的阅读，可以看出牛顿谦逊的优良品德和对科学的敬畏，以及实事求是、脚踏实地的科学态度，也反映了牛顿经典力学的巨大威力。

【史料应用】 2.下列对牛顿力学体系的表述，不正确的是()A．其内容就是物体运动三大定律

B．把天上和地上的物体运动概括在同一个理论之中 C．是人类对自然规律的第一次理论性的概括和综合 D．牛顿力学体系具有相当的科学性、预见性

解析 牛顿力学体系的内容包括物体运动三大定律和万有引力定律等，A项表述不确切。思考：你认为应该怎样评价牛顿和爱因斯坦的贡献？(P56)方法点拨 本题主要考查学生的理解分析能力。回答时应突出两人的贡献，分清两人的研究领域。

答案要点 牛顿确立了万有引力定律和运动三大定律，之后光学、电磁学等与力学进一步统一，大大推动了物理学的发展。牛顿力学研究的是宏观世界。爱因斯坦打破了牛顿以来传统的绝对时空观，于1905年提出了狭义相对论和光速不变原理，1916年爱因斯坦的相对论发展了牛顿力学。将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。

【变式1】 2006年8月24日，在捷克首都布拉格举行的国际天文学联合会大会通过行星的新定义，1930年发现的冥王星“惨遭降级”。发现冥王星的理论依据是()

A．哥白尼的“太阳中心说” B．伽利略的科学理论 C．牛顿经典力学理论 D．爱因斯坦的相对论

解析 牛顿的经典力学用严格的数学方法和逻辑思维把宇宙的运动统一起来，对预见物理现象有决定意义，冥王星的发现正是根据万有引力定律计算出来的。故正确答案为C项。

一、本课测评

思考：相对论和量子论的出现，有什么意义？(P57)

方法点拨 本题主要考查准确识记和理解教材中的知识，根据教材知识直接回答即可。

答案要点(1)量子论和相对论弥补了经典物理学的缺点，掀起了物理学的革命，构成了现代物理学的基本理论框架。

(2)量子论和相对论的创立使人们的认识深入到新的层次和领域，特别是发现了微观物质的运动规律，为现代自然科学和现代技术革命提供了重要的理论基础。

(3)它们的提出，不仅推动了物理学自身的进步，而且开阔了人们的视野，改变了人类认识世界的角度和方式，在人类思想史上占有极其重要的地位。

【变式2】 20世纪初，现代物理学的两大支柱诞生。它们为人们辩证地看待世界和认识微观世界提供了重要途径。这两大支柱是()

①“地心说” ②牛顿力学体系 ③相对论 ④量子论 A．①④ B．②③ C．③④ D．②④

二、学习延伸

了解20世纪核能研究发展的基本情况，谈一谈这一研究的发展对人类社会产生了哪些影响。(P57)方法点拨 可以查阅资料或上网查询，找出核能的发展史实，然后一分为二地看待核能源问题。

答案要点 二战期间，德国法西斯与美国竞相发展核武器，1945年，美国在日本投放原子弹，苏联也在1949年试验成功原子弹，1957年苏联建成核电站，1964年中国制造出了原子弹。

核能的研究，一方面使人类处在核战争的阴影之下，另一方面，核能的和平开发与利用，又给人们带来了生活的便利。

课程标准课标追问要点提示了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

。1.简述经典力学的主要内容及意义。(1)内容：物体运动三大定律和万有《物理学的重大进展》学案（新人教版必修3）

第三篇：《四季》备课教学设计

预设教学目标：

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么?

②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

* 练一练，连一连：

Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写七、八、九、无4个字

①读读七、八、九、无4个字

②这几个字写的时候要注意什么?

重点指导七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第四篇：教学设计一

教学设计一

一、故事导入：

⒈教师讲述故事，播放课件创设情境

故事发生在一对兄妹身上，在他们很小的时候就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照顾着妹妹，妹妹依靠着哥哥，过着艰难的生活。可是，不幸却再次降临到他们身上，妹妹不幸染上重病，她躺在医院的病床上，流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥，我会死吗？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”医生对男孩说只有他的雪才能救妹妹的性命，男孩并不知道输血是怎么回事，他以为输血就会失去生命，他非常的害怕，尽管如此，但是为了妹妹他还是选择了输血。输血时男孩始安静地躺在床上，始终微笑着看着妹妹……一个十岁的男孩，为了挽救妹妹的生命，选择了死亡，这需要多么大的勇气呀！

⒉引出题目，齐读课题

那么，故事接下来会怎样呢？我们来学习课文《平分生命》。

二、初读课文

⒈请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。（学生自读课文，解决生字困难，画出不明白的地方。）

⒉检查生字掌握情况

⑴出示课件，说明带拼音的即生字，自由读生字。

⑵出示去掉拼音的生字新词，让学生开火车读生字，纠正读音。（重点指导“血”的发音，出示课件，点出两个发音，指导学生多读几遍）

⑶齐读生字新词。

⒊交流不明白的问题

（学生说，教师随机板书，随机指导理解。重点板书以下词语：“颤抖”指导生字写法，理解词义；震撼、郑重其事）

三、整体感知

⒈指读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

⒉评价读课文情况，给予鼓励。

⒊男孩给你留下怎样的印象？

（学生谈体会，教师相机板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）

四、精读悟情

⒈默读课文，找出表现男孩勇敢的句子画下来，并想想为什么？（学生画句子）

⒉全班交流，读句子，谈感受。

⒊在交流前，教师提出，同学们发言的时候，我们要怎样做？明确应该认真倾听，因为认真倾听也是对别人的一种尊重。

⒋交流第四段

⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。

⑵理解“微笑”的含义：既然男孩害怕了，为什么对妹妹还微笑呢？（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心，是爱妹妹的一种表现，板书“爱”）

⑶男孩非常害怕，但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹，读到这里，你最想说点什么呢？

⑷同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？

⒌出示第五段

⑴谈谈“震撼”的意思

⑵这一段我们该怎样读？学生练读。

⑶通过学生的评价，指导朗读。

⑷教师情感谈话，范读。同学们，老师也被男孩的勇敢打动了，抑制不住内心的感动也想读读这段，行吗？

⑸齐读这段，感情升华。

⒍交流第七段

⑴出示这段，这段应该怎样读？

⑵“郑重其事”什么意思？用什么方法理解的？

⑶指导看图理解词语的方法。

⑷指导朗读，同位互相读一读、听一听、评一评

⑸指读

五、总结升华

⒈平分生命什么意思？

⒉是呀，男孩这么勇敢输血给妹妹，还要给妹妹平分生命，这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱（用心型图案连接板书）

⒉齐读男孩最后说的那句话，再次感受男孩对女孩那份浓浓的爱。

教学设计二 第一课时

教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

教学重点：体会亲情。

教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。

一、揭题

板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？

板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？

二、初读课文，整体感知

交流

谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？

三、细读课文，领会中心

1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）

你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。

谁愿意和大家分享你的感受？

（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始……）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。

2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）

感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。

3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）

第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……

所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！

四、读写结合，情动辞发。

（“平分生命”）分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？

请把你的感受写在读书笔记上。

第二课时

教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。

教学难点：引导学生将自己的体会读出来。

一、回顾

1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）

2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。

二、品读

1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。

2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。

三、积累

1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。

2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。

四、拓展

收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。

第三课时

教学目标：学习生字，书写11个生字。

教学重点：正确、美观书写生字。

教学难点：易错生字的识记。

教学准备：生字卡片

一、课前3分钟：讲亲情故事。

二、学习生字

1、出示生字卡片认读。

2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。

3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）

4、书写生字。（正确、美观）

三、学习7页比一比。

1、读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）

2、把这些词语分别放在语境中体会用法。

四、作业超市

1、选用学过的词语编写一段话。

2、帮家长做家务。

3、给家长洗脚。

教学设计三

一揭题。

师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）

二初读。

师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。

学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？根据交流出示：

那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。

师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）

出示：

这是人类最无私最纯真的诺言。

师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）

自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。

师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。

三精读。

师：好，让我们一起来交流、分享一下。

男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。

△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）

△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。

男孩安静地不发出…………………………微笑。

△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？

△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）

他在地上转了几圈……………………胳膊。

第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。

面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）

面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……）

面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）

四写话。

生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。

此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流

五结语。

课堂实录

师：同学们好！现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗？（板书平分）。

生：平分就是分成相等的两份。

师：世界上哪些事物可以平分？

（生略）（再板书生命）看了“平分生命”这个题目，你有什么疑问？

生：生命怎么可能平分呢？

生：“平分生命”一定含有一个感人的故事。

师：说得好，那我们赶快来读读课文吧，没读通顺、没读过瘾，别停下来。（学生读书）。

[ 评：导入富有新意，以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以疑促读，激发了学生的读书欲望。]

师：读了这个故事，我给大家提出了一个问题，你们猜猜老师想提的问题是什么？再读读书，猜一猜，看看谁是今天的问题专家。

生1：老师，您也许会问“这篇课文写了一件什么事？”

生2：“平分生命”赞扬了一种什么精神？

生3：文中小男孩给你留下怎样的印象？

（学生都想猜出正确问题，老师微笑不语）

师：你们的问题提得都很好，看来刚才大家读书的时候都思考了。我们就应该这样读课文，但是每个人在读书时认识不同，所产生的疑问也是不同的，我想知道：读了文章，你们心里是什么滋味？看看和我一样吗？

[评：创设这样的情境，极大的激发了学生质疑的兴趣，学生都愿做老师的知心人，又都想成为“问题专家”，调动了学生读书思考质疑的积极性。]

（学生很意外）能说说吗？

生：读了文章，我很感动，喜欢这个小男孩。

生：我觉得这个小男孩很了不起。

师：和老师想法一样，你喜欢他什么呢？

生：他很勇敢。

师：概括得好，请同学到文中找找表现男孩勇敢的语句，画一画、读一读、想一想。

师：把你画的语句读给小组同学听，读后还要谈谈你对这句话的理解，四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。

生：小组内交流。

师：同学们推荐刚才发言最出色的同学，说给全班同学听。（学生发言）。

[ 评：小组合作学习是新课程理念所倡导的。此处安排学生的合作交流恰到好处，给予了每个学生发表见解的机会。]

师：我也有两组句子，请大家到语文天地“日积月累”中读一读，比一比。

（学生自由读），说说你比较后有什么发现？

生1：第一句更能表现男孩的勇敢。

生2：第一句更能表现男孩对妹妹的深情，第一句好。

师：说得好，如果能把你们的理解读出来就更好了。

试着读一读。（生再读），（指名读）。

生：读。（师生互评）。

师：“一瞬间”是什么意思？

生：表示时间短，转眼之间。

师：还有哪些词也表示时间短暂？

生：有“马上”，“一转眼”，“一刹那”。

师：还有很多，要靠同学们平时多留心，多积累，看第7页比一比这几个词，都表示时间短促，（领生读）但使用时是有差别的。比如用这几个词语换掉“一瞬间”再读读试试（生试读后都反映不如用“一瞬间”好）。

师：虽然是同一意思的词语，但在具体的语言环境中，用词却有差异，我觉得祖国的语言文字很精妙。

[评：把课文的理解与“日积月累”中的词句学习相结合是非常必要的。读一读重点句子，感受不同的表达效果，使学生了解怎样表达可以更加生动具体，效果更好。几个极短时间的词语的教学，通过学生体会感受到中国语言文字的精妙，同时又丰富了积累。]

师：现在，让我们再回到课文中，想一想，是什么原因促使这个年仅10岁的男孩面对死亡而如此勇敢？

默读课文，找一找，画一画。

生：默读课文，画句子。

师：画好之后，咱们互相交流交流，交流之后，我们会知道更多。

生1：我画的句子是：抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动。这句话可以看出小男孩甘愿为妹妹献出自己的生命的伟大情怀，他以为自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。

生2：“医生叔叔，我还能活多久？”这是小男孩的话，这句话是小男孩颤抖地问出来的，因为他以为自己活不长了，他年仅10岁毕竟害怕死亡，这句也表现他对妹妹深深的爱。

生3：“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头“。

生4：我不同意，这句话不是。

师：小组讨论一下。

[评：鼓励学生发表独特的见解，学生的感受是有差异的，允许差异的存在是新课程下的教师必须做的。]

师：犹豫的原因是小男孩以为抽血就是在抽掉自己的生命，但这仅仅是短短的一会儿，是亲情促使男孩下定了死亡的决心，要用自己的生命去换取妹妹的生命。他“最后点了点头”看似简单，细品，就会感受到亲情的伟大力量。

师：刚才同学们汇报了描写男孩的神态，言行的语句，也都谈了自己的体会，我建议同学们来扮演小男孩，分角色读读课文，你们愿意吗？

（师生分角色朗读课文，引导学生体会男孩害怕、勇敢、惊喜等心情，把自己的感受读出来）。

师：同学们读了这个感人的故事后，最想说一句什么话？说一说。

生1：兄妹亲情，平分生命。

生2：爱是人间永恒的话题。

生3：有爱才不会孤单。

生4：只要有爱，才有美好的一切。

生5：亲情是勇气的源泉。（众生鼓掌，师点头微笑）。

师：亲情是可贵的、伟大的，同学们无时无刻不被浓浓的亲情包围，讲一讲你或别人充满亲情的小故事吧。

生：讲故事（略）。

师：同学们，今天的课堂上充满了情与爱。回家以后，请将你感受到的亲情传达给你的亲人吧！我相信你们一定会收获幸福的。

OVER

第五篇：天地人集体备课教学设计

简阳市施家学校集体备课教学设计

（20 ——20 学第 学期）

科 目

年 级

姓 名

2021年8月

简阳市施家学校教师集体备课教案