第一篇：《小动物过冬》整理完的教案
19、小动物过冬
大庆市八百垧第四小学二年语文组 教学目标；
1.认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2．能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3．情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学过程：（第一课时）一．导入新课。1．猜一猜：
小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：
19、小动物过冬
2．自己读读课题，你能想知道些什么？ 二.整体感知。
师过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2．读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三.检查自读。1．读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。2．读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四．学习第一节。
1．刚才提出的问题，你解决了吗？ 课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ 板书：青蛙小燕子小蜜蜂 请一位小朋友读第一节。2．比较： 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。3．读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4．谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5．齐读第一节。
五、学习生字。1．巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里 2．理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）3．学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六．课堂练习。
1．读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量 2．猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3．朗读课文。
4.动物过冬各出奇招。（第二课时）
一、设境导入。
1、谈话：同学们，告诉你们一个好消息，最近我们学校要举行第五届校园艺术节小主持人大赛，你们想参加吗？（想）那你们知道吗，当好一个节目主持人，要做到什么呢？（思维快、有自信、声音大、知识广、发音准、吐字清，听得细、说得好、读得美）是啊，当好一个主持人真的很不容易，你们有信心吗？（有）不想当将军的士兵不是好士兵，给自己鼓鼓劲，大声说一说“我能行！”
2、导入：下面老师给同学们带来了一个谜语，考考你的思维，请你猜猜看！出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
3、小结：看来大家的思维真是很快，一下子就猜出来了。就凭这一点，老师相信你们都能当主持人了。
4、对了，作为主持人必须得知识丰富，那老师要考考大家，说到冬天，你会想到哪些描写冬天的成语？（出示：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年等）
5、一看到这些词语，让我感到冬天可真冷啊！请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细。（播放视频：小动物过冬）
6、小结：刚才这个故事的名字叫什么？（板书课题：
19、小动物过冬）
7、故事里面有几个小动物，他们之间是什么关系？（板书：小燕子、小青蛙、小蜜蜂）
8、过渡：同学们听得可真认真，你离小主持的距离越来越近了。现在：老师要宣布一下今天主持人大赛的内容：就是通过你的说、你的读、你的演，向大家介绍小动物怎样过冬的。你们对自己有信心吗？（有）老师真的很看好你们！
二、精读感悟。
（一）比赛第一关：我的声音最洪亮
1、进入第一关：快速读文，说说你从哪几个自然段看出青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友？
2、交流汇报：它们非常友好，生活得非常快乐，因为它们常常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞）。你能把它们的快乐读出来吗？（出示：
1、2自然段的内容）指导朗读——指名读或齐读
3、你一定也有好朋友，你们常常在一起做些什么呢？ 说一说：我和（）是好朋友，我们常常在一起（），日子过得（）。
4、可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。小朋友，你们能不能猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？用因为„„所以„„的句式回答。（因为整个冬天他们都不能在一起唱歌跳舞了，所以，三个好朋友开始烦恼起来。
5：三个好朋友就要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？（很难过，很伤 心。）
6、既然这样，它们为什么不在一起过冬呢？（因为它们的过冬的方式都是不一样的。）7：（出示图片：三个小动物在一起商量过冬）同学们能不能告诉老师，这三个小动物在 干什么？（他们在商量怎么过冬）是啊，那它们是怎么商量的呢？ 【从“快乐”到“烦恼”，学生自然而然产生疑问“为什么”，教师适时提出问题，激发学生 探索问题的积极性，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习。】
（二）比赛第二关：我的眼睛最明亮
1、请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文第3——7自然段。想想这三个小动物是怎样 过冬的？
2、刚才老师看到同学们读书很认真，现在老师就来考考大家，看，这些词语会读吗？（出示含有生字的词语：明年、春暖花开、暖和、哥哥、接着、钻到、冰雪、第二年）（齐读、小老师领读、开火车读）
3、同学们词语读得真好，那下面请大家把这些词语带到课文中，再读读第3——7自然段，边读边用横线画出描写小动物过冬的句子。
4、老师看到同学们读得很专心，现在，你们喜欢哪个小动物，你就把自己当成这个小动物，把它的话反反复复多练几遍，呆会儿向大家介绍自己准备怎样过冬。（生：自由练读）
5、你喜欢哪种小动物？（指名说）
（1）生：小青蛙
师：那小青蛙是怎样过冬的呢？
生：我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉„„ 师：（评价：你真会读书，能够用书上的语言告诉我们小青蛙要怎么过冬）
师：谁来跟老师配合一下：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。
师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式叫什么来着？ 生：冬眠
（评价：你真能干，跟老师配合得真好）
师：现在，我们就来看看小青蛙是怎样冬眠的?（播放：青蛙冬眠的视频）师：那同学们，看了刚才的这段录像，你们知道小青蛙准备怎么过冬了吗？ 板书：钻到泥土里
师：喜欢小青蛙的同学我们一起来读一读小青蛙的话。（出示课件——青蛙的话）生：齐读（2）
师：谁还愿意来介绍下小燕子是怎样过冬的？板书：飞到南方去 师：你是从哪里知道的？出示第3自然段，指名读读。
师：小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢？（生：因为„„所以„„）
师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。这种过冬方式也叫“迁徙”）
师：同学们，明年春暖花开的时候，这里的“春暖花开”还可以换成哪些成语？ 生：换描写春天的词语
师：还有喜欢小燕子的同学吗？（男女赛读小燕子的话）（3）
师：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？
生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么时候采的呀？
生：从春天百花盛开的时候，我就一直在采蜜，为冬天过冬做准备呢！
生：蜜蜂妹妹，你可真勤劳!师：同学们，什么是蜂巢啊？ 生：蜂巢就是蜜蜂的家 师：（出示课件——蜂巢）
师：蜜蜂的过冬方式就是板书：藏在蜂巢里
师：从春天百花盛开的时候，蜜蜂妹妹就一直在采蜜，为冬天过冬做准备！这使老师想起一年级的下学期我们学过的一篇课文，有个小动物也像蜜蜂一样为过冬早早做准备，它是——（蚂蚁）
师：像小蜜蜂、蚂蚁这样为过冬提前做好准备，这就叫什么？谁能用成语告诉我？ 出示：人无远虑必有近忧有备无患防患未然
6、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。像小燕子这样冬天去南方过冬，春天再飞回来北方的过冬方式叫做——板书：迁徙；而像小青蛙这样吃饱了就钻到地里一动不动的过冬方式叫做——板书：冬眠；小蜜蜂的过冬方式我们则称它为——板书：备粮
7、过渡：你们凭着自己的聪明过了第二关，高兴吗？有信心过第三关吗？
（三）比赛第三关：我的朗读最甜美
1、谈话：同学们，你们都有好朋友吗？那你们觉得好朋友应该怎样呢？这三个好朋友是不是互相关心呢？你是怎么知道的？
2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心？自由读。
3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊！现在你就是这只小燕子，你能来关心一下小青蛙吗？（指名读，评议。）
4、出示第6节：小燕子对小蜜蜂也非常关心，谁愿意来当这只关心朋友的小燕子？指名读第6节。
5、分角色读：你喜欢谁呢？就读谁的话，自己先练习读一读，一会儿我们分角色朗读课文。
6、指名分角色读文。
7、还有谁想读？喜欢小燕子的可不可以朝老师挥挥手？小青蛙呢？小蜜蜂在哪里？下面啊，我们就来进行分角色朗读，愿意当小燕子的同学请起立，愿意当小青蛙的同学就坐在座位上，而小蜜蜂们等一会儿到你们读的时候也请起立，好吗？老师来读旁白。
8、小结：恭喜大家，又过了第二关！
（四）比赛第四关：我的想象最合理。
1、冬天快要来了，小燕子马上要和好朋友说再见了，它们是那么的舍不得，于是，它们商量好了——（出示：第8自然段）（师引读，生齐读）
2、从这句话可以看出三个好朋友之间的友谊怎么样？（很深）哪个词看出来的？（约定）
3、想象飞起来：寒冷的冬天过去了，第二年春天来了，三个好朋友终于相聚了，它们会说些什么？做些什么呢？（我是，我会对说：“。”）
4、小结：同学们可真厉害，又过了第四关！
（五）比赛第五关：我的知识最丰富。
1、这就是三个好朋友的过冬方式，老师这里啊，还为大家带来了几个其他好朋友（出示大雁、天鹅、蟒蛇、丹顶鹤、松鼠、野兔、刺猬等），你们知道他们是怎么过冬的吗？
2、请选择一个自己喜欢的小动物，说它们过冬方式。（出示课件——嗨！大家好！我是（），寒冷的冬天到了，我准备用（）的方式过冬。
3、小结：你们的知识可真丰富！这篇童话故事告诉我们，因为小动物的生活习惯不一样，所以它们的过冬方式也是不一样的。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。
三、提升总结。
刚才，我们通过你的说、你的读、你的演，向大家介绍了小动物是怎样过冬的，同学们凭自己的聪明和努力，连闯五关，胜利通过了班级初赛，真是好样的！但是，你们要知道：人外有人，天外有天，所以，老师希望在今后的比赛中，大家要勇往直前，不断进取。板书设计：
19、小动物过冬 小燕子 飞到南方去（迁徙）小青蛙 钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂 藏在蜂巢里（备粮）
第二篇：小动物过冬 教案
《小动物过冬》教学设计之一
一、教学要求：
能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：
一、导入
在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”
板书课题。齐读。
看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文
1．初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2．精读一、二段
1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
它们是什么关系呢？
你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段
3．学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
小动物们为什么商量过冬的事情？
指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？
4．精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
那么，它们为什么要到南方过冬呢？
学生从课文中找到燕子的话念起来。
理解“暖和”“很多虫子”
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年春天”，相机理解“来年”
青蛙要睡多长时间？
指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
5．精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第八段。
四、练习分角色朗读。
1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3．组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？
板书： 小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）
小青蛙钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
第三篇：小动物过冬教案
《小动物过冬》教学设计
（第二课时）
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点:
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备:
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程:
一、谜语导入、激发兴趣
1、师出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的谜语，让学生猜一猜。
2、导入课题《小动物过冬》。师板书课题，师生齐读课题。
二、课前预习检查
1、三个小伙伴在干什么呢？让我们来读读课文吧！（带要求读课文）
2、检查自学结果，课件出示重点词语，生读。
三、学习课文
（一）、读读悟悟、感受快乐（学习第一段）
1、读课文第一自然段。
出示第一段，指名生读。想一想：从哪里看出他们是好朋友？ 对，他们常常在一起——引读第一段
你有好朋友吗？常常在一起干什么？
小结：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读这一段，把快乐带给大家！
2、指导朗读
（二）声像结合，帮助感悟（学习第二段）
1、老师听出来了，他们是那么快乐！日子过得真快，转眼秋天到了。过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？
2、出示第二段。自读课文。
生自读后回答：他们在商量过冬的事。
什么是商量？你商量过什么事吗？（重点学习词语商量）强调商量的量是轻声。
３、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。过渡：我们已经和他们交上好朋友了，想不想和他们一块儿商量？
（三）、读读议议演演，体验感悟（学习第三段到第七段）
1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。
2、创设情境，读懂课文（学习第三段）你知道了谁的过冬方式（随机）A、燕子的过冬方法 师：是怎样过冬的呢？ 生：是飞到南方去。
师：它为什么要飞到南方去呢？ 生答
师：对呀，北方找虫很困难，（教师引导读）“虫子也快没了，我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。”
师：小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？ 生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。（读得较慢）
师：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？ 生：春暖花开的时候。
师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？
生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。师：让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】，瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。适机介绍有关春天的成语。师：老师发现同学们脸上就像开了花一样，好像春天真的来了。边读边想画面，这是用心读书。让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！
生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为就是迁陟，你还知道哪些鸟也和小燕子一样过冬吗？
B、小青蛙的过冬方法
师：你还记住了谁，是怎样过冬的吗？好，就请你。师：小青蛙是怎么过冬的？
生：他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。
师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？（指名学生读）生读：
师：青蛙，你看准了，好好睡大觉。这样才能睡得香甜，做个好梦！我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。生再读。
师：一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。啊，这一觉睡得好温暖啊！师：你知道这方式叫什么？冬眠。像这样过冬的动物还有。生：刺猬、蛇、乌龟、狗熊„„ C、小蜜蜂的过冬方法
师：还有一个小动物是怎么过冬的？好，请你说。
生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了。师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你。生读。
指导朗读
读好“早”、“很多”。
师：真是一个勤劳的小蜜蜂，早做好了准备。这让我想到了《蚂蚁和蝈蝈》，师：像小蜜蜂这样，提前准备好充足的粮食，这样的过冬方式就叫做——“备粮”像这样过冬的动物还有_______。
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。出示儿歌，帮助记忆。
（四）学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们相约什么时候再见？ 自己轻声读课文第8自然段。齐读课文。
第四篇：小动物过冬教案
小动物过冬
教学要求：
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2.学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重、难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：
一、导入
在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”板书课题。齐读。
看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文 1.初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）动物 刮起来 商量 暖和 接着 哥哥 钻到 约定 第二
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）2.精读一、二段
（1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）它们是什么关系呢？
你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。齐读第一段
3.学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？ 小动物们为什么商量过冬的事情？
指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？ 4．精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。你知道谁怎样过冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬
那么，它们为什么要到南方过冬呢？ 学生从课文中找到燕子的话念起来。理解“暖和”“很多虫子”
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？ 出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？ 指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里 出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。” 指名读。指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。“来年春天”，相机理解“来年” 青蛙要睡多长时间？ 指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作读。
（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里 指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。分角色朗读。5．精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？齐读第八段。
三、练习分角色朗读。
1.这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。2.默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3.组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
四、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？
板书： 小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）小青蛙钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
第五篇：小动物过冬教案
《小动物过冬》教案
【教学目标】
1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，了解一些动物怎样过冬的常识。
3、通过合作探究和情境教学中的角色扮演，让学生溶入童话世界，感受朋友间的关爱。
4、激发学生探索、发现自然界更多奥秘的欲望。
【教学重难点】
重点：学会本课生字词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。
难点：让学生融入童话世界，感受朋友间的关爱和激发学生探索自然界更多奥秘的欲望。
【教学方法】发现法、诵读法 【教具准备】动物图片、生字卡片 【教学时间】两个课时 【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入、揭题质疑
1、教师出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
2、出示课题：小动物过冬
3、让学生说说想知道什么？
二、初读课文、整体感知
1、初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。
2、要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
3、出示课文中的生词。
三、学习生字、指导书写
1、借助笔顺表识记生字。
2、指导书写 “物、刮、暖、明、接、钻”六个左右结构的字，让大家区别左窄右宽、左宽右窄的不同。
3、四个上下结构的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在学生交流记忆办法之后强调书写的笔顺和书写的要领。
4、开火车读生字
5、用本子练习写生字
6、点名到黑板上写
7、齐读生字
四、布置作业
每个字的拼音、生字、笔顺各写10次
第二课时
一、导入
1、复习生字（开火车读，齐读，去拼音读）
2、同学们,老师今天请来了几个小客人（卡片一张张贴在黑板上），看都有谁呢?（学生读动物的名称，教师在图片旁边写动物的名称，且让学生用掌声欢迎几个小客人）
3、知道请它们来干什么吗?它们是来告诉我们它们是怎么过冬的（出示课题）。你们知道他们是怎样过冬的吗？（问题没解决的就先写在黑板一旁）
4、带着问题、自读课文。
现在，同学们一定很想知道我们回答的是否跟课本上的一样，那就快快打开书，看看这几个小客人是怎样告诉我们的。
二、学习课文
（一）学习第一自然段
1、课文上的几个小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他们之间的关系是什么呢？
2、从哪个自然段可以看出来呢？
3、齐读第一自然段
（二）学习第二自然段
①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他们在干什么？ ②小动物们为什么要商量过冬的事？
③齐读，指名读（注意渐“渐渐” 并且造句）
（三）重点学习第三至第七自然段
1、秋风刮起来了，天气渐渐凉了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的呢？他们又是怎样过冬的？（自读3-7自然段）然后互相讨论讨论。
2、学习第三自然段
①先看看小燕子是怎样过冬的（指名读）②板书：飞到南方过冬
③它们为什么要到飞南方过冬呢？（指名读）（理解“暖和”“很多虫子” 并且造句）
④齐读第三自然段
⑤燕子是候鸟，冬天要飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，同学们还知道哪些鸟也是这样过冬的吗？（出示教师手中的图片）
3、学习第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么过冬的？
②小燕子告诉好朋友自己要到南方去过冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以小燕子就问青蛙了，他是怎么问的呢？（指名读）（指导体会小动物之间的互相关心。）
③小燕子是怎么称呼小青蛙的？说明什么？（礼貌）（指名读、体会）青蛙是怎么回答的？（齐读）
④板书：钻到泥土里（指导“吃得饱饱的”是什么样子？再读体会）⑤理解“来年春天”中的“来年” 并且造句 ⑥齐读第四、五自然段
⑦青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
4、学习第六、七自然段
①最后，看看小蜜蜂是怎样过冬的？
②这时，又是小燕子开口问话了，他问了什么呢？（指名读）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名读）④板书：躲到蜂巢里
⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的过冬方式叫做“储备粮食” ⑥还有哪种动物也是储备粮食的？（教师出示手中的图片）⑦齐读第六、七自然段
（四）学习第八自然段
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们要互相告别了，他们会说些什么呢？（齐读）
三、针对课文特点，入情激趣
1、若课前有没解决的问题，现在开始解决
2、听录音
3、分角色朗读全文
4、今天我们请来的小客人有谁，它们有几种过冬方式? 总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。
四、布置作业
通过学习我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的过冬的方式，其实各种动物的过冬方式都是不同的，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节课我们一起来讨论？
附：板书设计
19、小动物过冬
（图片）小燕子
飞到南方去（迁徙）
（图片）小青蛙
钻到泥土里（冬眠）
（图片）小蜜蜂
躲到蜂巢里（备粮）
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