小学综合实践活动《学会提问题》教学设计

第一篇：小学综合实践活动《学会提问题》教学设计

小学综合实践活动《学会提问题》教学设计

【教学目标】

1、培养学生善于发现问题、提出问题的能力。2.教学生提出有价值的问题。

【教学重难点】 学会提出有价值的问题。【教具、学具】 投影 课件 课前谈话：

同学们，刚才我们已经见过面了，通过和大家的交流，老师发现咱们班的同学都很聪明、可爱，各个都是好样的。现在坐在这里的同学更是优秀的，你们认为老师说的对吗？

从这响亮的回答声中老师听出了你们满满的自信，让我们带着这份满满的自信一起走进今天的课堂。

一、谈话导入

1、同学们，正所谓一回生，二回熟，咱们再次见面，你有什么问题想问老师吗？（表扬：你很勇敢，第一个举起手来）

2、同学们，你们问了老师这么多的问题，俗话说：“来而不往非礼也。”老师也想问你们一个问题：可以吗？你们会提问题吗?会的同学请举手。

（老师很喜欢你们的自信，全都高高举起了手。）

3、（出示一瓶水）请大家看这里，看到它，你能提出什么问题来？

（你很会观察，能提出这么好的问题。）（你很会思考，能想出这么好的问题）

4、总结：很遗憾，刚才只有几个同学提出了问题，大部分同学都没提出问题来。可是我记得有位著名的科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。”

二、问题与思考

1、那，爱学习的你们想不想学会提问题呀？怎样才能学会提问题？学会提问题的方法又有

哪些呢？今天咱们就一起来探究这问题。板书 学会提问题

2、同学们，根据老师平时对同学们的细心观察，并且认真分析之后，发现了很同学之所以不会提问题主要因为有这三个障碍：

（出示课件）

2、聪明好学的你们想不想成功跨越这三个障碍，真正学会提问题呢？（老师很高兴，认识了你们这一群勤学好问的孩子们）

三、实践与活动

（一）观察发现法

1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多的秘密，不信？请看这里。看的时候请想想你能提出什么问题？

2、刚才同学们看的都很认真，谁来说说,你发现了什么问题？

3、老师很佩服你们认真学习的态度，这么简短的一个画面，你们就能发现这么多有价值的问题，老师想问问大家，你们是怎么发现这么多的问题的呢？

小结：哦，原来仔细看，认真观察就能发现这么多的问题呀？看来观察发现法是提出问题的一种好方法。板书

一、观察发现法

（二）猜想法

1、学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续探究。

2、（展示降落伞）看，这是什么？对，这是我们班同学自己做的，我们经常玩，你们想玩吗？

3、想的同学请坐好，那你们想不想让这些降落伞也像电影里放的那样，来一次高空飞行表演呢？

4、好，为了让大家看清楚一点，我请5个同学站在前面的凳子上，模拟降落伞从高空降落的过程。找五人。

讲解方法：其他同学请坐好。（1、）你们听清老师的要求，两手捏住降落伞的两端，保持

在同一高度，听清口令，三二一一起放手。明白了吗？(2)坐着的同学也是有任务的，我们一起喊三二一，同时观察降落伞的下降过程，看看你们能发现什么问题？

都准备好了吗？来，三、二、一

5、同学们，配合的很默契，谁来说说你发现的问题？

6、你们都有一双明亮的眼睛，速度真得有快与慢，是呀，为什么有的下降的快有的下降的慢呢？到底是什么影响了下降速度呢？请大家大胆地猜一猜。

根据学生回答随机板书

（你们真是一群爱动脑、会思考的好孩子。）

总结：刚才同学们通过认真观察，大胆猜想，提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。

板书 二 大胆猜想法

（三）系统提问题

1、同学们，刚才通过大胆猜想，提出了这么多的问题，要想验证我们的猜想是不是正确，我们应该怎么办？(做实验)

2、你怎么这么聪明呀，确实，猜一猜、想一想，再去动手做一做，创造之门就被我们打开了。许多人就是通过做实验才成为科学家的。看来咱们离成为科学家的距离也不远了，要继续努力呀。

3、但是，这么多的猜想，我们一下子也研究不了，根据咱们课堂现有的条件，咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的课后继续研究，行不行？感谢大家的理解和支持。

4、下面以小组为单位，根据你们组的兴趣爱好，选择一个感兴趣的猜想去研究，也就是说你们是想研究伞面还是想研究悬挂物？小组讨论。

好了，讨论好的小组请汇报。

5、现在大家已经确定好自己的猜想了，那下面就需要制定研究方案了。由于以前我们没接触过类似研究方案的制定，这是老师根据本次活动，给大家提供的基本模式，但是还需要大家根据自己的选择来完成这个方案，下面请各小组讨论制定研究方案吧。

6、讨论完的小组请坐好。下面请组长交流汇报你们的方案。

7、大家很聪明也很团结，这么短的时间就制定了这么完美的方案，有了方案咱们就进行试飞吧。

8、由于时间关系，老师已经让我们班同学为大家准备了一些降落伞，下面请组长根据需要上台领取并进行试飞。在试飞的时候也要注意一两手捏住两端，二试飞的高度也要一样。一起观察在试飞的过程中，你又发现了什么问题？

小结：通过刚才的试验，我们从不同角度，不同方面对降落伞提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法

四、研究与讨论

1、同学们，活动进行到这里，我们已经总结出了三种提问题的好方法，请大家齐读一遍。现在请大家闭上眼睛想一想，你真正学会提问题了吗？

2、我刚才已经见识了大家的聪明才智，老师相信，你们绝对是学会了，但学会仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时的生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论交流，看哪个组想的方法最多。

五、收获与总结

1、相信有了这么多的法宝，只要持之以恒，同学们一定能养成提问题的好习惯，请同学们看这里。你们认为这三个障碍还能阻碍我们吗？那干脆就把它们去掉吧。

2、活动进行到这里，看到大家一直这么用心的学习，老师由衷感到高兴，下面请大家静下心来想一想，通过本次活动，你都有什么收获？

（看到你们每个人都有不同的收获，老师真的是很高兴的）

六、拓展与创新

1、同学们，请看这里：认识他吗？对，这就是世界上著名的科学家牛顿。有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题：“苹果为什么不往天上飞只会往地上落呢？”有了这个问题，他就反复观察专心研究，最后终于发现了自然界一条重大规律----万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。

2、那，聪明的你们，想不想成为和牛顿一样伟大的科学家呢？好，那就从现在开始，遇到

问题多问几个为什么。多观察多思考，大胆猜想，并善于动手动脑，养成提问题的好习惯，日积月累，你就成为科学家了。你们能做到吗？

（老师很欣赏你们这种自信的声音）

3、说到就要做到，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，你可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的任何事物，并利用各种方法提出更多有价值的问题，最重要的是你还要动用你的聪明才智去解决这些问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来你一定会成为对社会有用的人。能做到吗？

结束语：有付出就会有收获，老师期待同学们的成功。好，感谢同学们的辛苦付出，本次活动到此结束，下课。

第二篇：山东科技版小学综合实践活动三年级上册《学会提问题》教学设计

《学会提问题》教学设计

教学目标：

1、通过对案例的分析，知道问题的由来。

2、在观察、试验中感受提问题的一般方法，并且能提出问题。懂得生活中许多事物可以从不同角度提出问题，并且能提出问题，感受提问题的乐趣。

教学重点：学生能从不同角度提问题，提升提问题的方法和能力。教学难点：懂得生活中很多事物可以从不同的角度提出问题，从而培养学生的问题意识。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、老师带来的图片、实物，3、学生课下搜集善于提出问题的案例。教学过程：1课时

师：同学们准备好上课了吗？（生：准备好了）那我们上课。

一、故事和提问导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就带来了一个小故事，让我们一起听一听吧！（牛顿视频）

师：同学们，为什么牛顿能发现地球有吸引力呢？（找两三个学生说一说，不用评价）

（生：因为他看到苹果落地，反复地观察，专心地研究）

（生：因为他看到苹果落地感到好奇）（生：因为他是世界著名的科学家）师：正是由于牛顿从 我们经常看到的苹果落地 这个现象提出了问题，进行了研究，才有了地球有吸引力这个伟大的发现，从此一举成名。我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。” 既然提问题这么重要，那么老师要问一

问你们了，你们会提问题吗？

（生：会）

师：让老师来考考你。请大家看这里（出示一瓶水，撕掉标签），看到它，你有什么问题想问？

（生：水能喝吗？）师：这是你的问题。

（生：水为什么是透明的？）师：你看到了它的颜色提出了这个问题。（生：瓶子为什么是透明的？）师：你真善于提问题，我也很好奇。（生：水为什么是没有味道的呢？）师：你肯定是根据生活的经验提出了这个问题。

（生：这瓶水是哪里来的？）师：你对它的来源感到了好奇。（生：水是什么牌子的？）师：你想问的是这个呀！

（生：这瓶水有没有毒？这瓶水有没有过期？水里有没有添加剂？）师：你关注了水的质量。

师：欸，同学们你看，针对这瓶小小的矿泉水，我们就提出了这么多的问题。想想我们周围，你又能提出哪些问题来？快开动你的脑筋，想一想。（给想的时间，等一等）

（老师可以给大家一个提示：比如想想我们入校时都是怎么入校的？如果学生想不出来，再提示。说出来就不提示）（生：自由提问）

师：请你问，你来问，请你说，你又想问，你还想问，师：同学们的问题可真多, 想一想我们提出的这些问题都是从哪里来的？（生：来自家里。）（生：来自学校）（生：来自马路）（来自„„）师：这些问题都来自我们的身边，来源于我们的生活。生活中真是充满了无数的问题呀！

回想一下我们刚才提出的问题，是不是每个问题都很有意义，有研究价

值呢？是？不全是？（停一停，等待几秒）

怎么样才能让我们提出的问题有意义，有研究价值呢？——（停一停，等待几秒）

这节课就让我们一起去寻找学会提问题的方法。（（板书：学会提问题））

二、学会方法

1、仔细观察 认真思考（1）说一说，提出问题。

师:其实要想学会提问题也很简单，不信，你瞧——（出示曼陀罗花的图片）师：看到这张图，你有什么问题？

（生：这朵花叫什么名字？）师：当我们在生活中看到一个不认识的事物时，最想知道的可能就是它的名字。

（生：这朵花的中间为什么是紫色的？）师：你注意到花的颜色，提出了问题。

（生：这朵花的花瓣为什么是尖尖的？）师：你真会提问题，你看到它的形状提出了这个问题。

（生：这朵花的花瓣为什么像一个风车？）师：会提问的孩子，就是聪明的孩子！你也是看到了它的形状。

（2）怎么提出来的？

这么简单的一幅画面，就引发了同学们这么多的问题，想一想，你们是怎么提出这些问题的呢？

（生：看到的。想到的。观察到的。）总结语：

师：是呀，要想提出问题，我们首先要做的就是仔细观察，认真思考，这不仅是我们提出问题的前提，也是我们提出问题的一个好方法。（贴 认真观察 仔

细思考）

2、大胆猜想

学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续寻找。

师：老师这儿给大家带来了一个小实验，你们想不想看？（出示图片）（生：想）

师：这是两个水杯，这是两颗鸡蛋。（两颗鸡蛋对准两个杯子）师：请同学们仔细观察。（把鸡蛋同时投入水中，盯着学生）

你看到了什么？你有什么疑问？

（生：我看到第一个鸡蛋沉入水中，第二个鸡蛋浮在水面，问题是：为什么一个鸡蛋下沉，一个鸡蛋上浮？）

师： 这是你通过仔细观察、认真思考提出的问题，看来你已经掌握了第一个方法。

这到底是为什么呢？是不是？（生： 2号水杯里面是盐水。）

师：你认为可能是2号杯子里面可能加了盐？孩子，你亲眼看到老师加盐了吗？

（生：没有。）

师：你怎么会这么说呢？（生：猜的。）

师：原来你是猜出来的呀！猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。请同学们也像他那样大胆地猜一猜，还可能是什么原因呢？是不是？

（生：可能是一个是熟的鸡蛋？一个是生的鸡蛋？）师：你的猜想太丰富了。（生：是不是一只鸡蛋是被冻上的了？）师：你还真敢猜。

（生：一个鸡蛋里面有小母鸡？一个鸡蛋里面是小公鸡？）师：这样猜，还真有趣。

（生：是不是第一杯里的水多，第二杯里水少）师：水的多少不同。师：同学们的猜想实在是太有趣了，看来当我们看到一个新现象的时候，可以猜想着提出自己的问题。你瞧，我们又找到了提问题的一个好方法，就是大胆---猜想（贴 大胆猜想）

3、由大雁引出的多角度思考

对一件事物，先/仔细观察，认真思考，或者/大胆猜想都是提问题的好方法，还有没有其他的方法呢?我们继续寻找。

(1)规律

师：（出示大雁南飞的图片）这是什么？（生：大雁？）师：看到它们，你们能提出什么问题？

（生：大雁为什么排成人字形飞？大雁为什么在秋天飞到南方，春天又飞回来呢？）

师：哦，他看到了大雁排成了人字形飞行的现象，提出了这个问题，这是大雁飞行的规律啊！

(如果学生提这个问题：生：大雁为什么在秋天飞到南方，春天又飞回来呢？师：他知道了大雁每年都往南飞，第二年又飞回来，这是一个他们生存的规律！)你们还能问问大雁其他规律性的问题吗？

（生：大雁为什么要飞到南方去？）师：每年都往南飞，这是一个规律！（生：什么时间往南飞，什么时间往北飞？）师：时间上肯定有规律可循的。（生：大雁在飞行的过程中，不停地叫是什么意思呢？）师：叫声也有规律的。

（生：为什么领头的大雁会经常换？）师：这个规律你也知道呀！这个问题

很有价值，值得研究。

（生：为什么大雁飞着不动弹？）师：这不是真的大雁，你太可爱了。（生：为什么有的大雁大，有的大雁小？）师：老老少少才是一家人嘛。师：看来你们已经会用规律提问题了。

大自然有大自然的规律，万物生存都有自己的规律。很多时候，我们可以通过事物的规律提出一些相关的问题，这真是一个好方法。（板书：规律）(2)追问

师：我们继续来看。大雁在飞行的过程中，可能会怎么样？你又能提出哪些问题呢？

（生：在飞的过程中会不会被老鹰吃掉？）师：可能会遇到老鹰，老鹰可是大雁的天敌呀！

（生：会不会被弹弓打下来？）师：它是怎么保护自己的呢？（生：大雁会不会掉队？）师：可能会掉队，掉队了可是非常危险的。（生：大雁会不会饿了啊？大雁要不要吃饭喝水呢？）师：不吃饭不喝水好像不行。

师：同学们问了这么多问题，老师突然忘了，我们是从哪个问题开始问的呀？（生：大雁为什么排成人字形飞？）师：再想一想。大雁在飞行的过程中„„（生：大雁在飞行的过程中，可能会怎么样？）

师：奥——，原来是顺着“大雁在飞行的过程中可能会怎么样”这个问题，你追着问一句，他追着问一句，这样顺着这个问题不停地追问，我们又提出了这么多的问题。你瞧，我们又学会了提问题的另一个方法：追问。（板书：追问）

(3)对比

师：（出示大雁群飞的缩影）大雁每年都往南飞，可是麻雀却不往南飞，这

样，你又能提出什么问题？

（生：为什么麻雀不往南飞？）

师：是呀，同是鸟类，可是麻雀却不往南飞，这样放在一起比一比，就会提出新的问题呀！

现在老师请两位同学走上讲台，请你，请你。让这两位同学站在一起比一比，你又能提出什么问题？（请两位差不多的男生，对比明显的。比如一个高，一个胖，或者戴眼镜）

（生：为什么这位同学高？这位同学矮？）（生：这位胖，那位瘦？）

师：请你们坐回去。虽然都是男生，可还是被你们找到了这么多的不同点。

同学们，你们看到这两位男生提出的问题都是怎么得来的？（生：比较出来的/对比出来的。）

师：看来大家都会用对比的方式提问题了，通过对比就能找出他们的不同点。对比，也是我们提出问题的一个好方法。（板书：对比）

师：同学们，刚才我们根据事物的规律、追问、对比提出了很多问题，其实我们还可以从其他的方面提出更多的问题（在黑板上点省略号），这就是从不同的角度提出问题，多角度思考（贴 多角度思考）

（回顾板书）同学们，当我们看到一个现象的时候，我们可以在仔细观察，认真思考的基础上大胆地猜想，也可以从多角度思考，就能提出许多不同的问题，也可以提出更有价值的问题。

你们学会提问题了吗？（生：学会了。）师：就让老师考考你们吧！（出示ppt的问句）

三、实践

1、考考学生，小组讨论：

师：咱们来个小组比赛，看看哪个小组最会提问题。请听清楚老师的要求（ppt出示）：

（1）小组合作观察兔子，根据我们刚才学到的方法，提出自己最感兴趣的一个问题。

（2）组长合理分工：观察、记录、汇报。

师：现在请小组长在组内快速地分工，分工完毕的，就来领兔子。

（下去巡视）

师：好了，请小组长把兔子送回来。同学们请坐好。组的同学已经用端正的坐姿告诉老师，他们准备好汇报了。

现在我们请一组的同学开始汇报。当你汇报的时候，你可以这样说：我们小组是运用了哪种方法提出的问题是什么？其他同学认真倾听，当好小评委，评一评他们提出的问题是不是用到了这个方法。

师：他的汇报很完整，是我们学习的榜样！谢谢你！同学们来评一评他们组提出的问题怎么样？

师：请第二组同学的代表来交流。

师：你的眼睛真亮，发现这么多问题！同学们，他们这个组提出的这三个问题是不是用了这些方法？

师：认真倾听，是会学习的孩子，也是尊重别人的表现。师：请第三组代表来汇报交流。师：你们真善于思考。师：请第四组代表来汇报交流。

师：能提出这么有价值的问题来，真了不起！

3、看到活泼可爱的小兔子，同学都能仔细地观察，认真地思考，从不同的角度，提出了自己感兴趣的问题，也在对别人的评价中，提高了自己提问题的水

平。如果我们选择对小兔子感兴趣的问题进行研究，这样我们就有了一个关于小兔子的主题研究。把它做成一个小册子就更好了，老师把封面都印好了，交给你，课下你负责装订。类似的我们还会有对小鸟的研究，对校园问题的研究，等等。

四、拓展提升

1、在我们的历史长河中，就有很多人因为善于提问，潜心研究而成为了非凡的人。

你看，这是我们中国古代的鲁班（出示图片），当他的手被一种草叶划破了，就提出了这样的问题：“我是不是能造一个这样子锋利的工具？”正是有了这样的一个问题，他才发明了锯子。他还发明了很多的工具，被称之为土木工匠的祖师。

这是我们著名的地质学家——李四光，小的时候，他跟小朋友玩捉迷藏的时候，总是躲在一块大石头后面，时间久了他对大石头感到了好奇：“这么大的一块石头是从哪里来的呢？孤零零的，难道是天上掉下来的？可是地上并没有被砸个大坑啊？”他一直坚持寻找这个问题的答案，不管是出国学习，还是后来又回到家乡，都在不停地实地考察，翻阅资料，终于知道了原因。也是这种善于提问题的品质，才让他成为了闻名中外的地质学家。

这是谁呀？爱迪生孵蛋的故事你们都知道吧？小的时候他也是个问题大王，总喜欢问个究竟，正是有了这样的好习惯，才让他成为了发明大王。

2、这种有所发现和创造的例子，在我们身边也有许多，你瞧，这是我们临沂沂州实验学校的一位学生，叫马骁骁，洗手的时候她就思考，怎么让肥皂盒变得更加方便，最后她发明了多功能肥皂盒。

3、生活处处皆学问，只要我们带着问题走入生活，用笔记录下来你的问题，选择自己喜欢的问题不断地探究下去，你们也能有所发现和创造。

课下把自己感兴趣的问题收集起来，像研究小兔子那样，做成一个一个的小

册子，这样我们就会有一本属于自己的《十万个为什么》。

这节课就上到这里，下课。

第三篇：小学综合实践活动教学设计

小学综合实践教学设计

《做环保小卫士》主题活动设计

一、确定课题

本课题的确定是教师有意向的提出。是针对学校少先队的活动来开展的全校性的综合实践活动—做环保小卫士。

二、制订方案

确定了活动课题，就开始了制订方案。我召集所有的少先队干部，宣布了课题，然后让学生们自己去研讨“怎样开展活动”。也就是怎样做一个环保小卫士呢？学生们首先就这课题提出了几个方面的环保范围：

1、空气污染

2、水污染

3、土壤污染

4、噪声污染

5、光化学污染

然后就这几个方面的环保，我把队干部分成五个组，让他们自己选择一个小课题。并确定了活动方案，交流汇总的时间，每人不同的分工。

三、实施研究

各组明确了自己的研究任务以后，各小组就开展了实践活动。研究的方式从思考“怎样做一个环保卫士？目前存在那些不环保的地方？怎样去改造这些不环保的地方”这些问题开展调查、收集、采访，到提出改造方案，到检查监督执行，都是由学生自己操作的，老师只是起组织指导作用。下面就活动实施过程来看看学生们是怎样开展活动的： 调查---收集---采访---提出方案

调查：各小组就各自的小课题开展了调查活动，利用课间、课外、双休日时间向全校乃至校外人士展开了调查。一般是记录、观察。

收集：各小组把调查来的情况汇总，分类记录，从中思考，得出结论。采访：对一些问题有针对的开始采访。学生充当小记者，采访学生干部，采访家

长，采访校外有关人员。虽然稚嫩，可学生的兴趣很高，而且采访的技巧越来越熟练。

四、交流展示

各小组把自己调查采访的结果向所有的活动成员交流展示，在交流展示的过程中，发现问题，提出问题，完善问题。

五、活动的延伸

由于开展活动实践的都是学生干部，所以，这些学生干部就把这些活动的结果实施于少先队活动中。

六、活动反思

1、在整个活动过程中，学生的兴趣是活动的保障

2、老师与学生交流很重要

3、善于做一个发现问题，思考问题的有心人

4、老师的指导要点到即止，老师只是活动的参与者，学生才是活动的主体。

《变废为宝》主题活动设计

一、活动目的：

1、使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、培养学生的创新能力和想象能力。

3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3、废旧的垃圾物品 活动过程：

一、导入：

1、出示题目：

某村约有1000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？

二、活动过程：

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、教师随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

（1）、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

（2）、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

（3）、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品等。

三、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己环保的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？老师请大家发挥集体的智慧，学生分组参加变废为宝实践活动。

四、布置作业：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意的作品，废品利用的有价值的作品，综合利用废品的作品。

第四篇：小学综合实践活动教学设计

小学综合实践活动教学设计

——小小理财家 沙沟二小 张婷婷

【活动目标】

1、通过活动，让学生懂得合理安排及使用金钱的重要性，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2、通过调查培养学生节约用钱、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。【活动过程】

一、导入揭题

1、很高兴今天能和五（1）班的同学们共同探讨。我呢，想先做个调查，同不同意？告诉我，你们平常手头有没有零花钱？一个月大概有多少呢？

2、哟，真不少！你也有几十块，他也有几十块，基本上每个同学或多或少都有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张表格，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么？

3、看来小明不会管理钱，不会合理使用钱。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。

4、你觉得小明开支中哪些可以省？哪些可以免？为什么？

5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢？（把题目板书完整）

二、故事激趣

1、同学们，减少不必要的开支是理财，有没有想过让钱生钱，实现从伸手要钱到出手创造财富的飞跃？老师在这里给大家介绍一位大名鼎鼎的人物——投资家巴菲特，也许他小时候的故事可以给大家一些启发。说不定不久的将来，你们中间也会出现超级投资家呢！

2、同学们，你们听后有什么感受 ？

三、拟订子课题，分组：

1、看来同学们都心动了，都想拥有许多的财富，想成为理财家，此时此刻，你想提出什么问题来研究呢？

（1）调查家庭一个月的开支（2）理财产品（3）小学生如何赚钱（4）银行储蓄（5）如何合理使用零花钱……

2、老师真佩服你们，提出的问题很有价值。（老师进行筛选）。

3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。那我们可以采用哪些方法来研究呢？

4、那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……

5、下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻地走,不要拥挤,注意安全。

四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序地把表填完。

五、小组交流开题报告：

刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！

第五篇：《学会感恩》综合实践活动设计

《学会感恩》综合实践活动设计

一、活动产生背景

“小草感谢漫漫春晖，大树感谢深藏泥土的根系，高楼感谢默默承重的地基，江河感谢源头涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义；草木有情，禽兽知礼，人为万物之灵，更应心存感激……”

感恩，自古就是中华民族的优良美德。“知恩图报”、“投之以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等这些经典的道德文化，曾经让无数代人受到过熏陶和感染，为人的道德情操的养成起到过不可替代的教育作用。

但是我们不难发现如今的孩子身上却越来越强烈地表现出“独生子女症”的症状，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。反思他们感恩意识缺失的根源，关键是“爱”的泛滥所致。孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们已处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞的说教灌输，显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的显得苍白乏力。

造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的感恩意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

二、活动目标

1、学习与父母沟通、换位思考的方法，学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，以实际行动感谢父母的养育之恩。

2、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、的能力。

3、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即懂得为什么要感恩父母。

4、从学生的生活、兴趣出发，让他们主动探究，学会理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起、从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

5、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识，学会关爱他人，回报社会，进而激发学生热爱生活的情感

三、活动阶段

第一时段：感受父母情（活动启动）第二时段：感恩进行时（实施及汇报）第三时段：孝心在延续（总结拓展）

四、活动过程

第一时段：感受父母情（活动启动）

活动步骤：

一、创设情境，引发话题

过渡语：“世上有一本永远都写不完的书，那就是生育我们、教育我们的父母！” 1播放录像——《生命的诞生》（让学生了解母亲十月怀胎的艰辛和痛苦）问学生：看了录像，你想说些什么？ 2生自由谈感受。

3师小结：每个人的生命都是来之不易的，他经过母亲的十月怀胎，一朝分娩，随着一声嘹亮的啼哭声，一个崭新的生命诞生了。可是为了迎接这个新生命的到来，父母所付出的艰辛和痛苦却是无人能比的。

二、问题探究，确立课题

过渡语：种子因为有了泥土，才会生根发芽；春芽因为有了阳光，才会开花结果；我们因为有了亲爱的爸爸妈妈，才会健康长大……

1播放课件——《邝丹的秘密》（学生感受故事中的主人公享受的浓浓父爱）2学生回答：故事中哪些地方令你最感动？ 3问题探究

问题一：从我们出生到如今，父母对我们的付出有哪些？至今父母令你最最感动的是一件什么事？

（指名讲述爸爸、妈妈关心、疼爱自己的感人故事）问题二：你都为父母做了些什么？（学生发表自己的心声）

三、教师小结，确立主题

是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，知道你很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手（握握手）；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。

第二时段：感恩进行时（实施及汇报）

一、活动目标

1、通过上网、查书、体验、采访、观察、记录、整理等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力；

二、活动过程

怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心,犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙；怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船……

爱是行动，不是口号，让爱延续，让感恩延续！（1）观看邹越老师主讲视频：《让生命充满爱》。邹越老师让我们经历了一次爱的洗礼又教会了我们怎样表达爱。使我们完成了人生中的一项重要作业——怎样向亲人表达爱。

（2）唱一首《感恩的心》歌曲。

（3）送父母一句温馨的祝福，将感激铭记心中。借“三八”妇女节、父亲节、母亲节之机，帮父母干家务活，送父母一句亲切的问候，跟父母说说自己的心里话。为父母捶捶背、洗洗脚。

（4）举行作文比赛：〈父母亲，我想对您说〉。

第三时段：孝心在延续（总结拓展）

一、活动目标

通过活动，能把自己的成果与他人分享。

通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。

二、活动过程

（一）、谈话导入：

谁来说说你有什么感受，想对父母说说什么心里话？

（二）、畅谈收获与反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

（三）、全班进行成果展示。

1、朗读自己的习作。

2、齐唱《感恩的心》。

3、说说你从网上收集到的有关感恩的故事？ 感恩是一种美德，是一种态度，是一种情怀，懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己；我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐。