第一篇：湘教版语文五年级下册缩写句子专题复习教案
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湘教版语文五年级下册缩写句子专题复习教案
执行教师：州门司完小 唐文韬 执行时间：2015年6月16日
教学目标：
1、学会将修饰（形容词“的”）、限制（副词“地”）、补充说明（“得怎么样了”）、量词从句子中删掉，保留句子主要部分。
2、学会保留否定词（不、无、没有）、谓语后的词（着、了、过）、宾语后的语气词（啊、吗、呀、呢）
3、学会保留原句的句式结构（复句、问句）
4、通过讨论交流，培养学生团队意识。
教学重点：通过系统复习，梳理缩写句子的解题思路，了解缩写句子的题目类型。
教学难点：引导学生分析句子的主要内容。
教学过程：
一、练习导入
“今天我们复习的内容是大家熟悉的【板书：缩写句子】”课前呢，老师准备了一些题目让你们挑战，一起来试一试吧，要求：题目做完后分组讨论解题的经验。
1.选择题（选择正确的一句）
2.判断题（判断是否正确，不正确的修改）
一、下列句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在（）中划“√”。
1.英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。
（1）红军粉碎了几次进攻。（）
（2）红军粉碎了进攻。（）
2.我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。
（1）妹妹穿上了衣服。（）
（2）我穿上了衣服。（）
3.银色的飞机在天空中飞翔。
（1）飞机在天空中飞翔。（）
（2）飞机飞翔。（）
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二、判断下列缩句是否正确，不正确的修改。
1.我的弟弟是实验小学四年级的学生。
弟弟是实验小学学生。（）
修改：弟弟是学生。
2.小鸟在树上自由自在地叫着。
小鸟在树上叫着。（）
修改：小鸟叫着。
3.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
松鼠总是向上翘着。（）
修改：尾巴翘着。
二、内容新授
（一）‘删’的经验归纳
哪个小组来分享下缩写句子题的解题经验。【板书：的、地、得、量词等】。师：同学们总结得很好，缩写句子（简称缩句）就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
生：齐读定义。
（二）‘留’的经验总结
“从定义中啊，我们发现几个关键词：要去掉？”其实就是你们刚刚总结出来的经验。但在定义中还有一句重要的话——保留主要成分！什么是主要成分？
【主语+谓语+宾语】简单地说①“谁做什么？”或②“什么怎么样？习题1：铁球同时从高处落下来。习题2：美丽的蝴蝶飞走了。
习题3：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。习题4：海力布着急地没办法。习题5：罗丹塑了一座女像。
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缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩句是小学高年级考试的常见题型。除了刚刚讲到的内容还有没有要注意的地方呢？下面几个习题如果你做出来了并且好好总结，会让你更加了解缩句。
习题：
1.我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。2.我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。如果删掉“不、没有、无”会使句
子与原句大相径庭，所以要保留
3.大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。
4.昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
如果删掉会改变原句的情感和语气。所以要与方面保持一致。
（三）不改变原句的句式结构
习题1：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
正解：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。评：缩句不能改变原句的结构，原句是复句，压缩后应当还是复句。
习题2：莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗? 正解：“他想睡吗? 评：缩句不能改变原句的结构，原句是问句，压缩后应当还是问句。
三、巩固提高 师：“通过刚刚的练习与总结，相信大家对缩句有了一个新的认识，我们对于缩句的解题方法也进行了总结，现在是到了你们大展宏图的时候了，老师从本学期的课文中搜集了一些句子，想让大家帮忙缩写一下，有信心完成任务吗？”
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湘教版五年级语文下册课文句子缩写练习
小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画。女孩将平日里妈妈教她的穿戴要领一口气说了出来。人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。一位严肃的苦修派的哲学家建立了不朽的事业。这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
他手中扬起的长鞭无情地抽打在一动不动的老牛身上。
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