乳腺癌多媒体教学软件的设计与应用（★）

第一篇：乳腺癌多媒体教学软件的设计与应用

乳腺癌多媒体教学软件的设计与应用

李金茂，郑万松，刘媛媛

（第四军医大学唐都医院外科学教研室，陕西 西安 710038）

[摘要]目的 设计并制作适合在网络环境下使用的乳腺癌多媒体教学软件。方法(1)通过普通和数码相机、摄像机收集乳腺癌的解剖学、病理学、转移途径、临床表现、诊断及治疗各个环节的照片、录像并数字化；(2)使用Authorware、Photoshop等软件制作网页及转移途径和临床表现的动画演示。结果(1)资料内容丰富，信息量大，有多段典型临床表现录像及转移途径动画；(2)多级目录式结构交互显示每个项目的内容，界面友好、使用方便；(3)在局域网、校园网、Internet等网络环境下运行良好。结论 设计合理、使用方便、适合在网络环境下运行的多媒体教学软件在乳腺癌疾病的教学中能起到重要作用。

[关键词]乳腺癌；多媒体；计算机辅助教学；互联网 [中图分类号] G642.4 [文献标识码] A

Design and Application of Multimedia Medical Teaching

System of Breast Cancer LI Jin-mao，ZHENG Wan-song，LIU Yuan-yuan(Department Xi of General Surgery, Tangdu Hospital,The Fourth Military Medical University, 'an, 710038,China)Abstract： Objective To design and make multimedia medical teaching system of breast cancer for network environment．Methods 1．Collecting the pictures auld videos of，anatomy,pathology，metastasis,clinical diagnosis and treatment of breast cancer．2．Using Authorware and Photoshop for programming．Results 1．There were many animating demonstration program and videos of breast cancer．2.With friendly interface and easier and more flexible operation．3．Running reliable and stable in local network environment and internet．Conclusion Well-designed and programmed medical teaching system should be easily accepted and play important role in modern medical education．

Key words：Breast cancer； Multimedia； Computer aided instruction； Internet

作者简介：李金茂（1971—），男（汉族），四川遂宁人，主治医师、讲师，研究方向为甲状腺乳腺外科，E-mail:Ljmlyy@163.com-1-

计算机辅助教学(CAI，computer aided instruction)软件的开发与应用，是实现优化教学的有效途径，使医学教育发生了深刻的变革。临床医学是一门形态性、操作性很强的学科，静态的文字图表难以表达医学信息，临床教学要求高清晰照片、图像、动画和视频演示，以加强听觉、视觉的刺激【1、2、3】。目前已有不少医学多媒体CAI软件，但真正适用于网络环境的乳腺癌疾病诊治的多媒体软件则相对较少。在临床教学中，很难使每一批学生都能看到真实的乳腺癌病人，特别是一些特殊类型乳腺癌患者。只有从事临床工作的专业医师才能有机会及时采集乳腺癌各方面的素材，并结合医学临床教学的特点，面对各层次的教学对象，有针对性地设计开发适应性强的多媒体CAI课件，以满足临床教学的需要【4】。本课题正是在这种背景下，利用平时工作中积累的大量多媒体素材，发挥临床和电教人员的制作优势，设计制作了适合在网络环境下使用的网络版乳腺癌多媒体教学软件。

一、材料与方法 1.开发环境

（1）硬件部分：CPU Intel 酷睿i5 750，16M内存，4GB DDR3 1333 2GB x2 , 希捷 500GB 7200.12 16M x2 RAID，显示卡HD-577A-ZNF，漫步者 e1100,数码相机Sony－S70，数码摄像机Sony—DSR—PD一105P，扫描仪清华紫光Uniscan 5A，视频采集卡MATROX—dDigisuiteⅨ。

（2）软件部分：简体中文版Win XP操作系统，图像处理Photoshop CS3等，动画制作Flash CS3等。系统编程应用软件为Authorware，网络浏览器为Microsoft IE 7.0。

2.素材的准备

(1)将以往收治的乳腺癌病例的图片、录像等媒体资料数字化并归档存盘；用扫描仪、数码相机和数码摄像机采集新的素材，如腋窝的解剖、乳房淋巴输出途径示意图、乳腺癌钼靶X线摄片、乳腺癌MRI检查、乳腺导管内视镜检查、乳腺癌特殊体征（乳头凹陷或指向改变、皮肤“橘皮样”改变等）、各种术式的手术过程、病理切片照片等，素材内容来源于权威教科书，部分资料来源于得到允许用于教学的Internet网上资料；并采集补充部分新的病例内容以满足软件制作的需要，特别是补充采集了炎性乳腺癌、乳头湿疹样乳腺癌、男性乳腺癌等较少见的珍贵录像，丰富了临床资料。

(2)数码相机拍摄模式为HQ(Hi出Quality 1280*1024或1024*768分辨率)，扫描仪使用300dpi分辨率，12bit模式。考虑到网络传输速度及Internet上运行的可能，所有图像采用有压缩的JPEG格式并使用图像揣理软件对图像进行剪辑、标注、调节亮度和对比度等。经处理后每幅图片大小约为30-50K，录像采用MPEG压缩，每段时间约为10-20秒，文件大小约为1-2M。

(3)根据乳腺癌的临床特点，对学生不易理解和难以记忆、掌握的腋窝解剖、淋巴转移途径和临床分期用动画的方式进行模拟演示，如胸背神经、胸长神经、肋间臂神经、胸前神经的解剖和保留，腋窝各组淋巴结的解剖和清扫，乳腺癌TNM分期法具体实施，根据临床分期采用的个体化治疗等。动画制作采用Flash 5.0软件。

3.设计思想

本课件的适用对象主要是医学临床五／七年制本科、专科、专升本、护理大专和进修医生。因课件设计要求能在网络环境顺畅运行，因此，内容翔实、简单易用为第一要求；同时应达到不需要太多计算机知识就可以熟练使用。在界面设计中，重点设计简洁合理的人机交互界面，目录、窗口、对话框、滚动条、按钮等功能层次分明醒目。美工设计中课件目录、主题和按钮等以红色为主，对需要重视的目录和内容使用Java Script增加闪烁和走马功能。文字设计除主菜单等需用较美观的图形方式外，其余字体尽量使用与WindowsXP的标准字体为好以取得较好的兼容性。背景音乐使用最小的MiDi文件格式，并设定开关。

二、结果 1.系统组成

本系统由首页、病因学、解剖学与生理学、病理学、临床表现和诊断方法、前哨淋巴结活检、手术治疗、放射治疗、化学药物治疗、内分泌治疗、生物靶向治疗、乳房再造术、特殊乳腺癌的处理、预后、链接等模块组成。在选取不同的目录时，选中的目录呈现高亮度显示。不论选中何种目录，其他项目录都一直在左侧显示，在各下级目录中显示界面，一级目录仍然在目录左侧，以便随机跳转学习其他内容，使用方便。友情链接则位于右下方。

(1)在首页中介绍乳腺癌疾病的概况，配以一幅典型的乳腺癌病例照片，以生动的图片先声夺人，引起学习者充分的学习兴趣。病因学目录下设分子生物学、基因组学、蛋白质组学及发病学等几个子目录；解剖学及淋巴转移途径是乳腺癌疾病教学过程中的难点，需结合前期基础课的解剖和生理学内容，因此这一模块作为一个重点，分别采用了乳腺、腋窝等解剖生理图谱以帮助学习者回顾解剖生理知识，并设计动画演示了乳腺癌淋巴转移途径及经血液循环发生的远处转移。

(2)临床表现和诊断方法是乳腺癌疾病教学过程中的重点。在该目录中，按乳腺肿块、乳房皮肤改变、乳头乳晕改变、乳头溢液、影像学（B超、钼靶摄像）征象、乳腺导管内镜检查等分别采用了临床典型病例的照片及录像并结合文字说明，如橘皮样征、皮肤凹陷、乳头内陷、乳晕湿疹样改变，钼靶片上肿块影、毛刺及蟹足征、微小钙化灶等典型表现，均以强烈的视频刺激加深学习者的印象并帮助深刻理解和牢固记忆。

(3)在乳腺癌的治疗目录下，分别建立了手术治疗、放射治疗、化学药物治疗、内分泌治疗、生物靶向治疗、前哨淋巴结活检、乳房再造术、特殊乳腺癌的处理、各种并发症的防治、术后护理等子目录，分别使用文字、录像、照片等详细介绍了乳腺癌治疗的各个环节，为临床治疗提供指导。

2.运行测试

本系统在单机WindowsXP操作系统、IE 7.O浏览器中运行稳定，未见程序运行出错或死机现象，亦未见字符差错显示等故障。对安装在局域网Windows 2003主机上的系统进行访问亦未见异常。将本软件置于医院军卫一号网络及校园网中运行良好，访问便捷快速，未见出错。

3.使用效果

该软件在教学学术交流、院内学术讲座及大学本科、专升本及七年制班的外科学教学中使用，反应良好。采用问卷调查方式对228名大学本科班学员进行使用情况评价，调查结果显示：与传统的课堂板书和幻灯片教学比较，100％的学员认为本系统在可接受度、内容表达方面优于传统的教学方法，图片清晰典型、录像生动、印象深刻；96．9％(221)的学员认为内容难易程度适中，便于理解文字叙述难以表达和理解的解剖和淋巴转移途径内容；93．9％(214)的学员认为教学目的明确；97．8％(223)的学员认为教学方法先进；87．7％(200)的学员认为多媒体教学方法对学习效率提高有较大优于传统的教学方法。

三、讨论

医学教育有其特殊性，学生不仅仅需要掌握传统的医学理论、医学原理，了解现代医学的发展和有关学科的最新动态，更需要有丰富的临床经验。传统的医学教学内容文字较图像部分比例大。如目前大部分教材都以文字为主、图像较少，更不必说动画演示。外科学是一门形态性很强的学科，很多典型临床表现及各类外科学

处理手段都是动态而不是静止的。传统的教学手段较单一，内容简单枯操，学生的学习积极性很难提高。因此只有利用CAI教学方法的优势，才能利用有限的教学和学生学习时间，充分掌握教学内容，提高教学和学习效率【5】。

随着计算机技术的发展，特别是多媒体及计算机网络技术的发展，已经对传统的医学教学模式产生巨大的冲击。多媒体技术将为我们在医学教学上创造一个在功能上、空间上及时间上交互的崭新环境，利用多媒体技术，将文本、图形、图像、动画、声音等各种信息进行综合处理和控制，使之呈现出丰富色彩、声形并茂、非常人性化的崭新的面容。多媒体制作软件很多，如Visual Basic.Net 2010，DirectX 9等，各有其特点，都可制作出很好的多媒体软件并可脱离软件开发平台运行。但这些软件制作的多媒体课件大部分不支持网络环境或图像格式受到一定的限制，制作的课件图像数据较大，一般以光盘的形式存储，不利于在网络环境特别是Internet上运行。而DirectX9则支持网络环境并可良好运行。

Internet浩瀚的信息资源和快速、方便灵活的交流方式已经对人们生活的各个方面包括医学教育产生了巨大的影响。网络技术的发展使教学的内容及手段产生了根本性的改变。在Internet上进行信息交流已形成一种趋势，在网上有许多制作精美、内容丰富的多媒体教学课件。利用Internet资源进行学习提高也越来越重要。我们选择Authorware网页制作软件来进行开发，目的是使课件有更好的网络兼容性。Authorware的编程是可视化的，编程难度不大，其动态键动态链接特性可使课件形式灵活多变，设计好的课件可实现快捷灵活的跳转【6】。

本课件除了具备一般多媒体课件的特点外，尚有以下特色：①形式多样，生动活泼，趣味性强；②具备高度交互性，变被动学习为主动学习，激发学生的主观能动性；③信息量大，内容丰富多彩，重现力强，其中共使用了录像8段，高清晰度照片40余幅，动画3段；④界面友好，操作方便，因而使学习者能够通过多种感官获取知识信息，增强理解能力，提高学习效率；⑤通过网络更新及维护教学内容，使教学内容能跟上医学科学的发展，保证教学内容的准确性及先进性。经过使用，能达到激发学习者的兴趣、增强教学效果的目的。目前国外已有大量制作精良的多媒体教学系统并得到了广泛的应用，相比之下，我国在这方面仍存在不少差距。本系统同样有不少值得改进的地方。如在课件的可扩充性、数据库支持、网络环境的支持等方面需要补充和完善。相信随着计算机技术的发展及网络条件的改善，通过Internet的远程医学教学将在现代医学教学中占有越来越重要的地位，对适合网络

使用的医学多媒体课件的需求也会越来越大。

[参考文献] [1]马济宏,李荣,陈金铃.CAI课件的制作与应用[J].医学动物防治,2007,23(9): 712-714． [2]何圣静.多媒体技术及其应用[M].北京:北京理工大学出版社,1996.[3]郭家炜.信息技术教育使用教程[M].广州:华南理工大学出版社,2001.[4]袁惠,王丹.多媒体教学软件制作在医学影像学教学中的应用[J].中国现代实用医学杂志,2007,6(8):94、84.[5]李容.解剖学多媒体教学课件制作与应用中的体会[J].四川解剖学杂志,2008,16(l):60-62.[6]马 晶,杨树才,刘宝全等.应用Authorware软件制作局部解剖学课件的体会[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2007,9(5):580-581.

第二篇：多媒体教学软件设计与开发

多媒体教学软件设计与开发

题型：

填空（20分）翻译（20分）简答（30分）论述（15分）设计（15分）

一、关于ppt的论述和设计 1.设计一个最优化的ppt操作步骤

（1）设置风格。包括设置页面比例，背景，主题，母版，幻灯片的切换，幻灯片内的动画效果。（2）输入信息。

简洁的文字可以有效的传递信息。

一张好看的图片胜过千言万语。

图表和SmartArt让观众一目了然。

悦耳动听的音乐让人心旷神怡。

适当的视频和Flash是不错的调料。（3）美化页面。

序号和项目符号不能并存。

字体选择要注意，最好不用宋。

字号过小，无法传递信息。

字色过杂，画面较乱。（4）修改效果。

2.做一个简单的二维动画。（文字与图结合说明）3.做一个简单的电子相册。（几百张）

（1）打开ppt，把要做成电子相册的图片导入ppt。点击菜单栏“插入”-“相册”，从本地磁盘批量选中照片。

（2）调整背景。为避免背景单调，可以调整背景的颜色或在背景格式设置中插入背景图片，应用于所有的幻灯片。

（3）设置幻灯片的切换效果。设置幻灯片的切换效果为随机，并应用于所有幻灯片。

若有更为具体的要求，可以具体的为某张幻灯片加上特定的动画效果。

（4）插入音乐。动画设计好后，点击菜单栏“插入”-“声音”，为相册加入一段动听的音乐。

（5）保存本相册，即可进行幻灯片的放映。4.如何给视频加字幕

（1）打开ppt，执行“插入”菜单项找到“媒体”组中的“视频”，在打开的窗口对话框中选中即将要插入的视频，然后点击“插入”。（2）如果插入的视频后尺寸不太大，我们点击视频的四边有出现一些小方块，把视频的尺寸拉扯到覆盖整个幻灯片。

（3）点击视频，执行“播放”菜单项的“视频选项”菜单组，将“开始”改为“自动”，即让我们的视频自动播放。

（4）现在来插入字幕，点击菜单项“插入”的“文本框”绘画一个在视频左侧的文本框，把要添加的字幕信息输入，让字幕显示成一行就行。

（5）设置让字幕滚动起来，点击字幕文本框，选择菜单项“动画”，给该文本框添加“飞入”的自定义动画，“效果选项”为“向右侧”。（6）执行“动画窗格”命令打开“动画窗格”窗口，右击文本动画，设置“从上一项开始”以及选择“效果选项”，在效果选项对话框里面选择“计时”，设置期间为“03:00 秒”（即三分钟，这里看你的视频长度决定），然后确定。

（7）字幕已经添加完成，保存ppt即可。5.人们使用ppt的主要问题：（合理陈述即可）

①认为ppt是发言稿；②背景和文字混色；③图表曲线复杂； ④堆积过多元素；⑤使用标准模板。6.如何更好的开发ppt：（合理陈述即可)①整体设计；②简洁就是美；③打造个性化模板；④调配色彩； ⑤突出重点文本；⑥图文并茂；⑦精制图表；⑧讲究布局； ⑨不断提高； 二、六个简单回答的问题 1.使用文本的基本要求

简明——文本内容应重点突出，段落层次清楚，标题鲜明在满足教学要求的情况下尽可能简短

衔接——从一个题目到另一个题目之问的转换应能使学习者保持思维的连续和流畅

清晰——表述要准确，避免使用有歧义的语言

规范——使用正确的语法、书写、拼写、标点符号等．使用变形的艺 术字时应易于识别

适合学习者阅读水平——编制教学软件时应参考同一水平文字教材的语言表达

2.多媒体教学软件中使用图像和动画的目的

（1）作为主要信息。学习内容的形象性和空间性越强，越需要结合图像和动画呈现。

（2）用作类比。把抽象的概念视觉化，帮助理解和记忆。（3）用于组织信息。用时间线、流程图、关系图、地图等，表示主题之间的关系、活动变化过程、事物的逻辑结构等。

（4）作为线索。用图像使学习者注意某些重要信息，然后进一步详细了解，这种用法常常与链接、翻页相结合。

（5）用作反馈信息。在练习、指导等类型的教学软件中，用图像或动画对学生的反应表示肯定或否定。3.多媒体教学软件开发中的三要素

（1）标准。标准是一个好的项目的起点和基础，规定了制作人员持续努力要达到的质量水平。标准的建立来自两个方面：第一，由制作人员提出来的，制作人员都知道质量标准，并且全程遵守。第二，由用户提出的，往往较具体。

（2）评价。进行全程评价关系着项目的质量，只有通过设计与开发过程中反复的设想、试验、评价、修改，使每一步工作都符合质量，才能使产品具有高质量。

（3）管理。成功与否的项目的差别很大程度上在于管理。对整个教学软件制作项目的资源，经费，时间等都要从始至终严格控制，进行科学的管理，否则项目容易偏离预定计划和标准。4.CAI的五种不同的学习策略(1)继续：呈现新的教学信息(2)复习：呈现同样的或类似的信息

(3)补习：提供与刚才内容有关的更详细的说明材料信息(4)提示：提供启发信息，再呈现刚才呈现的问题，让学习者反应(5)测验：提供小测验，检查是否达到学习目标，通常课后进行 5.图形和图像在多媒体教学软件中的优势与不足 A.图形

优势：概括力强、产生联想、象征意义

劣势：①相对于真实的事物，图形具有一定的设计色彩和归纳概括，在外观表现上和具体事物存在差异； ②过于复杂的图形会让人很难抓住要点； ③每个人对图片的理解是不一样的；

④同一个人在不同的情境下对图片也有不同的理解； B.图像

优势:①表现物品或者信息是接近真实的，具有很形象的说服力 ②在表现上具有引导人们联想的功能，具有很强的感染力 劣势:①图像采集的条件要求高

②过多的图像和视觉元素容易冲淡主题。

6．多媒体教学软件开发中设计和开发阶段的基本任务：

A.设计阶段：①分析教学内容（确定教学软件内容、任务和概念分析）②确定教学软件结构（确定学习类型、选择教学软件类型、决定软件教学因素的使用、描述教学软件顺序）③制作教学软件原型 ④创作流程图 ⑤创作故事板

⑥编写音频和视频素材脚本

B.开发阶段：①多媒体素材制作（准备文本元素、创作图像和动画、制作视频和音频）

②教学软件集成（教学软件集成工具的分析与选择、教学软件集成的过程、教学软件集成的管理）③编写使用手册

④测试与评价（项目组测试、学习者试用、总结性评价）三、八个专业术语

CMI：计算机管理教学(Computer Managed Instruction）CBE: 计算机辅助教育(Computer Based Education)CAI：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction）CAL：计算机辅助学习（Computer Assisted Learning）CBLR ：计算机化的学习资源(Computer-based Learning Resources)CBI：计算机辅助教学（Computer-based Instruction）

CSCL：计算机支持的协作学习（Computer Supported Cooperative Learning）

CSCW：计算机支持的协同工作（Computer Supported Cooperative Working）

四．一堆要记忆的知识点 1.五代媒体和媒体发展的五阶段。五代媒体：

（1）报纸、杂志（2）广播（3）电视（4）互联网（5）手机终端 五阶段：语言，文字，印刷，电子，数字。2.信息技术领域的媒体。

文本，图像，图形，动画，视频，声音 3.国际电联对媒体的五种分类

感觉媒体，表示媒体，表现媒体，存储媒体，传输媒体。4.多媒体技术包括哪七类技术

音频技术，视频技术，数据压缩和解压缩技术，大容量光存储技术，超文本超媒体技术，媒体同步技术，多媒体网络技术 5.多媒体在艺术中的六种用途

网页设计，企业宣传，电子杂志，电子楼书，游戏界面，媒体工具，手机界面，教学软件。6.3as说和3L说

3as说：Computer as tutor——导师 Computer as tutee——学员 Computer as tool——工具

3L说：Learning through computer——学习资源 Learning with computer——学习工具 Learning about computer——学习对象 7．视频与音频文件常见格式

视频：AVI、RM、WMV、MOV、SWF、FLV、MP4、MPEG、DAT 音频：波形音频文件、MP3音频文、WMA音频文件、WAV音频文件、MIDI音频文件、REAL MEDIA音频文件等 8.CAI系统的组成：硬件、软件、课件 9.课件、软件与工具的区别

课件是针对具体的课程设计,内容特定的计算机软件。学习工具是支持学习活动的软件，与内容无关。学习资源是课程论题以外的内容，与内容相关。10.多媒体著作系统的四种分类：

以图标对象为基础的多媒体著作系统（eg.Authorware）以时间序列为基础的多媒体著作系统(eg.Flash)以卡片或页面为基础的多媒体著作系统（eg.PowerPoint）以传统程序设计语言为基础的多媒体著作系统(eg.VB、C++)11.完整的MCAI课件的五部分：导入模块、控制模块、信息呈现、帮助模块、结束模块

12.多媒体作品中的声音类型：语音旁白、背景音乐、单音音响、动画短音

13.在多媒体作品中视频表现的劣势： ①文件信息量大 ②容易冲淡主题

第三篇：《地理信息系统原理及应用》多媒体教学软件设计和实现

【论文关键词】地理信息系统原理及应用 多媒体教学 课件设计

【论文摘要】本文介绍了研制《地理信息系统原理及应用》多媒体教学软件的必要性以及软件设计思路及开发过程，着重阐述了该教学软件的特色和教学效果。

一、引言

《地理信息系统原理及应用》是测绘工程、土地管理专业方向的专业课。作为“3s”之一的地理信息系统(GIS)是以空间数据库为基础，在计算机软硬件环境的支持下，对空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，适时提供空间和动态的地理信息，为决策服务的一类信息系统。目前GIS技术广泛应用于测绘、地质、环境管理、资源规划、交通、水利、邮电、通讯等领域，并发挥极其重要的作用。《地理信息系统原理及应用》是一门实践性相当强的学科，如数字化仪的操作和软件的使用等，即使教师在课堂上讲述如何使用数字化仪以及使用数字化仪的操作步骤，但是课后学生在实际的操作过程中还是一头雾水，不知道从何下手。为解决此问题有必要设计一套地理信息系统多媒体教学软件，通过多媒体软件中的演示模拟实验、典型实例分析、知识层次的有机组织以及计算机技术的应用，使学生更好地理解并掌握这门学科，优化教学过程，提高教学质量。

二、多媒体软件的设计思想

《地理信息系统原理及应用》多媒体课件采用软件工程的思想来设计开发的，可以改变多媒体教学软件过程开发中的小作坊的操作模式，提高对开发过程的管理、提高教育教学软件的质量、对教育教学软件的维护、升级和交流都具有重要的意义。地理信息系统原理及应用的内容涉及到GIS相关概念、GIS基础理论、GIS软件设计、GIS软件应用、GIS发展趋势等相关内容。多媒体软件基于上述内容，利用计算机多媒体辅助教学，使学生在交互状态下学习，掌握系统开发程序，调动学生的积极性。作为教学过程的一种辅助手段，它的设计必须遵循教学大纲与教学进度的原则来设计开发。

根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径——教学策略的分析，确定课件的总体框架和表现方法，进行课件的总体设计，确定教学软件开发所使用的平台。

三、多媒体软件的开发流程

(一)总体框架设计

该软件具有先进、丰富的可视音频、可视媒体集成制作解决方案，由于它具有提供多样化的文字处理能力，可以在屏幕上编辑对象的功能，以及提供的模版等功能及多样化的交互手段、具有动态链接功能等诸多特点。通过总体框架设计实现了对教学内容整理与组织，做到资料详尽确切、层次丰富、链接灵活。[1][2][3]下一页(二)脚本的编写

课件的脚本是课件的设计蓝图，作者应该根据教学目标，确定课件的具体表现方法和内容，直到每一屏幕(页)的具体内容安排，如各种媒体的排放位置、媒体元素出现的时刻、交互方式以及画面的链接等，都要非常具体和明确。脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人接受信息的心理特征等综合因素来考虑。脚本的设计过程实际上就是一个创意过程，创意的好坏取决于对教学内容的理解程度以及创作人员的水平，对课件的最终质量有很大的决定作用。[!--empirenews.page--](三)素材的准备

多媒体课件中的基本素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图像、声音、动画、影像等原始素材，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预先处理和编辑，如地理信息系统软件的具体操作等内容均需要制作成视频讲解的形式，使学生在观看软件操作后，在以后的上机操作过程能够较好地掌握软件具体的操作过程，提高了教学效果。在视频文件的制作主要采用Snagit窗口捕捉文件，把捕捉到的文件转变为．way格式的文件，然后借助Premiere软件进行剪辑、添加音频文件。或者直接利用数码摄像机进行拍摄，然后用Premiere进行剪辑。

(四)创作设计CAI软件

根据脚本设计的要求，在Authorware环境中把各种媒体素材集成创作为一个课件。对教学内容的组织进行评价修改，与教学策略、教学方法和手段有机地结合，针对个性化自主学习需要，创建协作交流的学习环境。课件完成后，还要经过试运行检验和使用评价，必要时还要作修改。能否达到预想的效果，取决于所用的创作工具和创作软件使用的熟悉程度。在多媒体课程开发过程中遵循总体设计、结构设计、知识点设计的软件工程方法，采用螺旋式生命周期，在原型设计基础上开发并经试点后反复修改设计制作，并将多媒体教学的实践经验实施在多媒体课程中，对不同部分着重体现不同的教学思想。

四、多媒体建设内容与特色

(一)多媒体建设内容

地理信息系统原理及应用多媒体课程主要包含有GIS相关概念、GIS基础理论、GIS软件设计、GIS软件应用、GIS发展趋势、系统设定和结束学习等7个模块组成。在GIS相关概念模块中，主要介绍“地理信息系统的发展背景、地理信息系统的定义以及地理信息系统在各国的发展历史；在GIS基础理论模块中，有按照篇章结构组织的教学内容，主要介绍了地理信息系统的两种主要的数据结构：栅格数据结构和矢量数据结构，以及两种数据结构之间的相互转换方法，同时还介绍了地理信息系统中的数据模型——数字地面模型网络模型以及地理信息系统的空间分析方法等内容；在GIS软件设计模块中介绍了GIS软件设计的基本技术、方法、路线等；在GIS软件应用模块中介绍了基于Arview、Maplnfo等GIS软件在具体的行业中的开发实例；在GIS发展趋势模块中包含GIS将来的发展趋势以及目前使用的主流GIS软件；系统设定模块可以添加背景音乐，了解开发本课件人员的相关情况；结束学习模块用来结束本课件的学习。上一页[1][2][3]下一页(二)多媒体建设特色

1．基于资源的教学方式

多媒体课程的设计是依据马明栋教授主编的《地理信息系统原理及应用》基础进行的，充分体现了教学改革的成果，并反映了GIS技术的发展。多媒体课程的教学内容紧跟GIS技术的发展趋势，涵盖本门课程全部基本知识点，教学内容新，内容组织结构清晰合理，便于课件组织、扩充、修改，随时可添加计算机新技术、新概念和新知识。

2．多媒体课程系统性强、信息量大[!--empirenews.page--] 完成了全部以Authorware页为表现形式的教学内容，约300页。基础理论篇动态案例5个，图片约100幅；GIS动态案例15个、视频5个(以上数据在课件的制作中仍需要改动)。完成与课程内容相配套的教学指导电子教案。设计了与课程内容配套的l0个教学实验完成实验案例2个。

3．引导学生自主学习

通过多媒体课件，让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲，本课程的教学重点及难点，便于学生课后复习。充分发挥计算机存储与检索的功能，实现与课程教学内容相关的目录检索和关键字检索；以知识点为单元，树状目录与网状结构共存，提高学习灵活性。

4．多媒体课程功能丰富

浏览功能通过目录、导航、热字及超链接进入相关知识点。做到资料详尽确切、层次丰富、链接灵活，树状目录与网状超级链接并存。多渠道的内容导航，方便学习者在课程内容之间进行跳转。结构导航功能使学习者在整个多媒体课程范围内迅速地进入想学的内容。

五、初步教学实践

近来，利用开发建设的教学资源在教学方法和手段上进行了大胆的改革尝试，主要从多媒体课程进行教学实践。自2002年1月开始利用多媒体教学支撑软件平台和多媒体课件，在2002级开始教学实践，在实践中不断地探索多媒体化教学的方法与手段。

采取调查问卷的形式对上课的同学进行调查，调查结果表明：学生对采用多媒体化教学的满意率比较高。大部分学生认为多媒体上的教学资源好、内容系统、重点突出、’适合于自主学习、课件设计、内容安排有启发性、注重能力培养，与课堂教学相比，知识的获取多；而且大部分的学生通过多媒体教学自学、自控能力有所提高并提高了归纳总结能力；但是应该看到在多媒体上教学的质疑情况并不好，如对于喜欢传统授课的同学，他们更习惯面对面的交流，传统的教学方法与手段对他们的影响相当深。

六、结束语

多媒体教学是伴随多媒体技术地发展而兴起的新事物，是一种节省教育资源、方便教学内容的更新、培养学生适应在信息化社会中工作、学习和生活能力的良好的方法。《地理信息系统原理及应用》多媒体课程作为多媒体教学的一种有益尝试，虽然初具规模，但仍有许多需要改进和完善之处。随着计算机技术的飞速发展，对多媒体教学会有更高的要求和创新点。

第四篇：多媒体教学软件设计与开发实验报告

实验一 多媒体教学软件的图文演示设计

一、实验目的： 对多媒体教学软件进行图文演示设计，综合运用图形图像、影音处理软件及Flash CS4对多媒体教学软件的学习内容进行演示的设计与制作。

二、实验器材：多媒体计算机

三、学时分配： 8

四、实验地点：A301

五、实验内容： 实验主题：配乐诗朗诵 步骤：

1、建立课件场景

启动flash界面，选择新建flash文档，设置文档大小为500*400，背景色为“青色”，帧频为24fps

2、制作卷轴素材

（1）选择主菜单“文件”/“导入”/“导入到库”，从外部文件中导入准备好的画轴和画卷的图片素材。

（2）从“库”中拖入画卷图片，用“任意变形”工具调整其大小，放置在画幅中，形成画卷条幅效果，如图1所示

图1

图2

3、创建向一侧展开的卷轴动画

（1）回到场景，修改图层1为“画卷”层。在“库”中把画卷元件拖入到场景中心，用任意变形工具调整其大小，并在第800帧插入帧。

（2）在“画卷”层左方新增一图层“左画轴”层。在“库”中把“画轴”元件拖入场景作为左画轴，放置在画卷左边缘，并在“任意变形”工具调整其大小适合画卷。（3）在“左画轴”层上方新增一图层“右画轴”层。同（2）方法制作“右画轴”，放置在紧贴左画轴右边位置，如图2所示。

（4）在“左画轴”层上第800帧插入帧，在“右画轴”层上第50帧插入关键帧，按住Shift键用鼠标把右画轴移动到画卷右侧边缘并与画卷对齐。选择“画轴”层上1-50帧序列中的任意帧，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”命令，为右画轴建立向右移动的补间动画，形成画轴展开，其效果如图3所示。

图3 图4（5）在“画卷”层上方新增一图层“遮罩”层。在该层选用工具箱中“矩形”工具，在“属性”对话框上设置笔触颜色为“无色”，填充颜色为任意一种颜色。在场景中用鼠标拖出与画卷一样大小的矩形，覆盖画卷，作为画卷的遮罩。（6）选择“遮罩”层第1帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形缩至左画轴下。选择该层第50帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形横向扩大到下画轴下，形成从左到右的遮罩扩大式变形。在此层1-50帧序列应用“创建补间形状”，使遮罩矩形建立变形动画。

（7）选择“遮罩”层，右击鼠标，在弹出的快捷键菜单中选择“遮罩层”命令，使矩形变成画卷的遮罩，实现遮罩层动画。由此打开画卷动画生成，画卷将同画轴移动而展开，其最终效果如图4所示。

4、添加按钮控制播放

在场景1时间轴上新建图层，命名为按钮，从主菜单“窗口-公共库”中选择合适的按钮，直接拖入场景，调整其大小，放在合适位置，如图5。

图5 图6

5、声音的加载（1）在主菜单中选择“文件”/“导入”/“导入到库”命令，打开“导入到库”对话框，在此对话框浏览选择需要导入的声音素材，单击“打开”按钮即可将声音素材导入当前Flash文档的“库”中。

（2）在场景的时间轴上新建一图层并命名为“音乐层”，选择该层为当前层。在第50帧插入关键帧

（3）打开“库”对话框，选择需加载的声音文件，直接拖入舞台中，实现声音素材的场景加载。

6、文本的加载

（1）新建图层，并重命名“字幕”，根据音乐，在第51帧，输入文本“如梦令 李清照”，第110帧处插入关键帧，在第51帧和第110帧之间创建传统补间，第111帧插入空白关键帧，第168帧处插入帧。

（2）新建图层，命名为“遮罩2”，在“画卷”层上方新增一图层“遮罩2”层。在该层选用工具箱中“矩形”工具，在“属性”对话框上设置笔触颜色为“无色”，填充颜色为任意一种颜色。在场景中用鼠标拖出与画卷一样大小的矩形，覆盖画卷，作为画卷的遮罩。

（3）选择“遮罩2”层第51帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形缩至文本旁。选择该层第110帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形横向扩大到完全遮住文本，形成从左到右的遮罩扩大式变形。在此层51-110帧序列应用“创建补间形状”，使遮罩矩形建立变形动画。（4）根据声音起始位置，采用同样方法完成后面所有文本内容的操作。

（5）选择“遮罩2”层，右击鼠标，在弹出的快捷键菜单中选择“遮罩层”命令，使矩形变成画卷的遮罩，实现遮罩层动画。由此打开画卷动画生成，画卷将同画轴移动而展开，其最终效果如图6所示。

7、测试影片并保存文件

（1）按Ctrl+Enter组合键测试影片动画（2）执行“文件|保存”命令保存作品

实验小结

在这次实验中，我不仅熟悉了图文创建环境，还学习到如何进行图形绘制与编辑，文本的创建与编辑，以及声音素材的添加。在具体的实验操作过程中，我也更好地理解了Flash中显示图标的设置意义。陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看似简单的操作，当我真正做起来的时候，才发现需要注意的细节很多，稍有不慎就会出现错误。所以，这次的实验使我获益匪浅。

实验二 多媒体教学软件的交互功能设计

一、实验目的：对多媒体教学软件进行交互功能设计，主要运用Flash CS4平台和AS编程对多媒体教学软件的交互功能进行设计与开发。

二、实验器材：多媒体计算机

三、学时分配： 8

四、实验地点：A301

五、实验内容： 实验主题：心理测试 步骤：

1、创建新文档

启动flash界面，选择新建flash文档，设置文档大小为1024*768，背景色为“白色”，帧频为24fps

2、制作软件背景画面

将所找的位图素材导入到库，并拖放到“背景”图层，调整好大小，效果如图1

图1 图2

3、制作题目静态内容画面。

1）新建两个图层，并命名为“题目”和“脚本”。

2）单击“背景”图层，将该图层锁定，避免在以后的操作中移动该图层的内容。3）在“题目”图层的第1帧，单击“文本”工具按钮，编辑文本，效果如图2。

4、制作选择题选项按钮。1)选择“窗口|组件”命令，打开“组件”窗口，双击User Interface组件类，找出RadioButton，如图3所示，并分别拖放3个RadioButton按钮到舞台，分别对应A、B、C文字位置，并将其对齐，最终效果如图4

图3 图4 2)选择其中一个RadioButton组件，选择右边面板的“属性”选项卡，激活“组件检查器”面板，选择“参数”选项卡，将文本“A„„”对应的RadioButton组件的groupName属性设置为answer，删除label参数的值，同样对B、C选项做相同操作

5、制作选择后的反馈显示

单击“文本”图层，选择工具栏中的文本工具，设置属性为“动态文本”，将该文本的实例名称命名为“answer”，并对该文本框的字体设置相应的格式，效果如图5

图5 图6

6、利用ActionScript脚本语言设置问题选项点击动作行为

1）选择“脚本”图层的第一帧，并选择“窗口|动作”命令 2）在“动作-帧”面板中输入脚本代码，实现点击动作，如图6

7、添加背景音乐

将素材导入到库，直接拖入场景，在音乐结束位置，插入帧，其他图层也相应插入帧，如图7

图7 图8

8、测试影片并保存文件

（1）按Ctrl+Enter组合键测试影片动画，效果如图8（2）执行“文件|保存”命令保存作品

实验小结

这次实验是一次非常有趣的实验，我们通过搜索心理测试题，来做一个有交互性功能的Flash。该实验除了要求我们对图文创建和音乐背景添加的有一个更深入的学习，更重要的是对ActionScript脚本语言的学习。没有脚本语言的flash不能算一个真正的flash，而脚本语言的学习又有一定复杂性，所以我们应该花更多时间来学习脚本语言，真正学好Flash。

当前，很多产品都讲究交互设计这一功能，这种交互性给用户带来更多快捷和方便，非常符合用户的体验需求，尤其在教学课件的制作上，这种交互性的Flash课件，明显比PPT有优势。Flash是交互式多媒体集成，既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等多种媒体，加上强大的交互式控制（包括按钮的多种动态变换、任意播放控制与跳转设置等等），完全可以用来独立编制多媒体课件，尤其是适合于编制积木式的小课件（演示、自学均可）。它对于学生的自主学习和思考，有很大的帮助。所以，对于Flash的脚本语言，我们更应该努力掌握好。

第五篇：多媒体教学软件设计与开发(教学大纲)

《多媒体教学软件设计与开发》教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：EIT47402C 中文名称：多媒体教学软件设计与开发

英文名称：The design and development of multimedia constructional software 课程类别：专业必修课 适用专业：教育技术学 开课学期：第五学期 总 学 时：68学时 总 学 分：3 预修课程（编号）：《计算机基础》、《多媒体画面艺术基础》和《多媒体技术及应用》 并修课程（编号）：无

课程简介：本课程以Authorware为创作平台，介绍多媒体软件的开发与制作技术，涉及到图形与文本的处理、动画制作、多种交互方式的使用、视频播放、配置音乐与解说词的方法、菜单制作、外部程序的链接、计算图标编程、程序的调试与打包、安装程序和自动演示程序的制作以及程序生成向导等内容。通过本课程的学习，可以掌握多媒体软件开发与制作的基本方法，能自行设计和制作多媒体软件。教学采用学练结合的方法，边学习边实践，提高教学效果。

二、课程性质、目的和要求

课程性质：多媒体教学软件设计与开发是教育技术系本科学生的一门必修课程。要使学生能够掌握教学软件的基本编程方法，培养学生的编程能力和以计算机科学的方法认知世界和解决问题的能力。

课程目标：以教学设计为理论基础，以多媒体开发工具为创作平台，介绍多媒体教学软件的设计与开发的基本理论和技术。通过本课程的学习与专题项目实践，使学生能根据教学情景的需要，自行设计和开发多媒体教学软件，成为多媒体教学软件设计与开发的高级人才。

课程要求：（1）掌握多媒体课件的设计制作方法；掌握所有图标的用途、用法及主要属性；掌握程序设计的基本方法、基本规律，掌握常用系统函数和系统变量；掌握主要类型课件的制作规律。

（2）学习在Authorware中使用外部媒体、外部插件、外部函数、调用外部程序的方法。（3）学习使用计算机解决问题的方法，培养使用计算机解决问题的能力，培养科学素质和自学能力。

三、教学内容、要点和课时安排

第一章 多媒体教学软件概述 2学时

第一节 多媒体教学软件的类型

第二节 多媒体教学软件的基本构成第三节 多媒体教学软件设计与开发模式 第二章 多媒体教学软件设计与开发过程 2学时

第一节 多媒体教学软件的计划

第二节 多媒体教学软件的设计

第三节 多媒体教学软件的开发 第三章 多媒体教学软件开发平台 4学时 第一节 多媒体教学软件开发平台概述

第二节 Authorware—典型的集成开发平台

第三节 图标编程方式

第四节 脚本编程方式

第四章 多媒体教学软件的图文演示设计 4学时

第一节 图文创建环境

第二节 图形、图像的处理

第三节 文本的处理

第四节 相关的设置

第五节 文本的演示设计

第六节 图片的演示

第五章 多媒体教学软件的交互功能设计 8学时

第一节 交互功能

第二节 按钮交互功能

第三节 热区交互功能

第四节 热对象交互功能

第五节 目标区域交互功能

第六节 下拉菜单交互功能

第七节 条件交互功能

第八节 文本输入交互功能

第九节 按键交互功能

第十节 次数限制交互和时间限制交互的功能

第十一节 事件交互功能

第十二节 永久性交互功能

第六章 多媒体教学软件的声像控制设计 6学时

第一节 数字电影图标的设置 第二节 数字影像媒体控制设计

第三节 其它格式动画和影像媒体的控制

第四节 数字声音图标的设置

第五节 数字声音媒体控制设计

第七章 多媒体教学软件中的移动设计 6学时

第一节 教学软件对移动控制的要求

第二节 移动类型和属性

第三节 匀速运动

第四节 变速直线运动

第五节 移动多个对象

第六节 变速曲线运动

第七节 复合运动

第八节 拖动对象

第九节 在拖动时绘图

第十节 在拖动过程中移动对象

第十一节 运动的暂停与继续

第十二节 移动数字电影

第八章 多媒体教学软件程序基本结构设计 4学时

第一节 程序结构设计概述

第二节 程序分支结构设计

第三节 程序基本结构设计案例

第九章 多媒体教学软件中的习题设计 6学时

第一节习题设计的基本类型与方法

第二节 选择题的设计

第三节 判断题的设计

第四节 填空题的设计

第五节 学生成绩的统计设计

第十章 多媒体教学软件交互界面与交互形式设计 4学时 第一节 人机交互界面概述

第二节 教学软件界面结构设计

第三节 教学软件交互设计技巧与实现

第十一章 多媒体教学软件中教学演示图形设计 6学时

第一节 演示图形中的参照系分析

第二节 函数的演示图形设计

第三节 几何对象演示图形设计

第四节 教学统计演示图形设计

第五节 动态教学演示图形设计

第 十二章 多媒体教学软件中库、模块与知识对象的应用 4学时

第一节 使用媒体库

第二节 模块的使用

第三节 知识对象

第十三章 多媒体教学软件中脚本编程技巧 4学时

第一节 用系统变量、函数和脚本语句的编程技巧

第二节 脚本函数 第三节 javascript脚本语言应用

第十四章 在多媒体教学软件中使用外部函数与插件 4学时

第一节 外部函数与插件

第二节 U32函数

第三节 DLL函数

第四节 使用Xtras 第五节 使用ActiveX控件

第六节 OLE应用

第七节 调用外部程序

第十五章 多媒体教学软件的调试与发布 2学时

第一节 多媒体教学软件的调试

第二节 多媒体教学软件的打包与发布 第十六章 多媒体教学软件的网络应用 2学时

第一节 Authorware支持的网络应用技术

第二节 Authorware作品的网上发布

第三节 使用Authorware Web Player 7 第四节 网络变量及函数的应用

四、教学方法

本课程在机房上课，讲练结合。使用电子教案和多媒体教学设备，为学生提供所有实例的源程序。上机部分是本课程的重要组成部分，必须保证角需教学进度和教学要求。

五、成绩考核方法

作业：作业中的编程题是教学内容的重要补充，是培养学生使用计算机解决问题能力的重要环节。必须保证学生课下有上机的条件和足够的上机时间。

考核方法：上机考试加闭卷考试

六、教材与主要参考书目 教材：

《多媒体教学软件设计与开发》，王志军编著，高等教育出版社，2006年。主要参考书目：

1．《多媒体教学课件开发技术丛书》（数学、物理、化学、生物、地理分册）毕广吉主编，北京理工大学出版社，2003年1月。

2．《Authorware多媒体课件制作技术》，毕广吉编著，北京理工大学出版社，2001年6月。