《哦,十分钟》教学设计

第一篇：《哦,十分钟》教学设计

《哦，十分钟》教学设计

教学目标：

⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现悦之情。

⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》

教学难点： 感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。教学过程：

导入：同学们，请听这是什么声音？

教师读： × × ×× × × × ×× ×

叮 铃 叮铃 铃 叮 铃 叮铃 铃

老师给个音高，咱们试着把它唱出来，教师弹奏D调

学生跟老师一起读，听，老师的声音是这样的，教师示范（轻巧又弹性），学生再唱

同学们，老师给大家带来了一组图片，是我们开元小学开展的一些活动，看看孩子们都做了些什么？（欣赏图片）在看的过程中说出活动名称

这些活动都在什么时间做呢？（课间）这节课我们就来学习与课间有关的歌曲，歌名叫《哦，十分钟》

一、学唱歌曲

1、听录音，听听歌曲中的孩子们在课间又做些什么呢？学生回答

2、再听录音，听一听歌曲共分为几部分？

学生回答

教师总结：歌曲共分为两部分，在对歌曲进行划分时，要根据歌曲的节奏、情绪以及力度的变化来进行划分。

3、学生跟随录音演唱，教师指挥

4、处理学生在演唱时出现的问题，包括音准、节奏等

5、学生完整跟随录音演唱，教师指挥

过渡语：同学们，你们觉得课间的心情应该是怎样的？（欢快、活泼）请看题目，咱们一起读出来《哦，十分钟》，为什么是《哦，十分钟》你看，老师把第一个字去掉读成《十分钟》，再加上《哦，十分钟》孩子们说前后的情绪有变化吗？加上后，把那种期盼，喜爱的情绪表达出来了。

6、分段演唱：

第一部分：学生跟琴演唱

教师讲解这部分表现的内容，处理歌曲的演唱情绪，以及力度特点和声音处理 第二部分：学生跟琴演唱

根据歌曲表现的内容，处理演唱情绪、力度变化和声音

7、完整跟音乐伴奏演唱。二、二度创作：

把之前的叮铃声音穿插在歌曲的演唱中。学生分成两组，一组演唱歌词，一组铃声伴奏。

三、随音乐做律动。

四、小结: 孩子们，课间十分钟给我们带来了休息，休息是为了能让我们更好地学习，就让这快乐的校园生活伴随你们多彩的童年。

第二篇：《哦,十分钟》教学设计

《哦，十分钟》

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音 教学准备：钢琴，多媒体

教学过程：

一．导入：

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？什么时候会正好有“十分钟”时间？在这十分钟的时间里你的心情是怎样的？你都做些什么？（下课休息时间）

2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）

3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》

二．新课教学 1.旋律模唱

师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）

2.我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）

3.谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）

4.老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）

5.用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

6.歌曲填词

（1）师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

（2）教师伴奏，学生有感情地演唱（师生共同找出问题及时纠正）

（3）师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）

7．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）

三．歌曲创编

1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动。

2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

四．小结

第三篇：《哦,十分钟》教学设计

《哦，十分钟》优质课

教案

西宁市育才学校

李燕

2016年青海省教育科学研究室组织“送教下乡”《哦，十分钟》评为优质课。《哦，十分钟》优质课教案

———— 西宁市育才学校 李燕 教材分析：

《哦，十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容，是一首曲调活泼、欢快，语言形象生动的儿童歌曲。歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。主歌部分节奏紧凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。副歌部分曲调转为舒展，唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。教学目标：

1．引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；

2、引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》；

3、培养学生的创新精神、增强表现意识，引导学生表现“快乐的课间”。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。教学方法：视听结合

教学准备：多媒体课件，电子琴，毽子、跳绳、皮球等 教学过程： 一．组织教学

1．课前一分钟律动（哦，十分钟伴奏）2唱师生问好歌 二．导入：

1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？

2．请几个同学有感情地读一读这几个字。

3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？

4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。

三．初听歌曲

1．初步整体感受歌曲（播放课件）当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手

2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳„„）

四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子 2．教师提示“0 4 3 ” 空拍处

3．教师弹奏旋律 学生用手指点手心（按节奏）

师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空拍处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音” 4．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）5．教师弹奏后半部分旋律 学生开口无声默唱谱子 6．教师伴奏，学生唱歌谱 五．完整学唱歌谱

1．师生接唱歌谱，教师唱前半部分 学生唱后半部分

2．师：下面咱们做一个“歌谱接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。3．教师弹奏前半部分旋律学生认真听 4．小组练习演唱（注意音准）

5．“歌谱接唱竞赛”开始 大家一起看着大屏幕演唱，后半部分大家齐唱 6．发奖（毽子）六．学唱歌词

激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间。1．教师范唱歌曲第一段词，学生聆听

2．教师伴奏，学生有感情地演唱（教师及时纠正）3．学唱第二段歌词

师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律 请大家开口无声默唱 4．请愿意展示的学生演唱第二段 5．教师伴奏，学生演唱第二段歌词 七．完整演唱歌曲（看课件）八．随音乐做游戏,感受“课间”快乐

1.学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组„ „ 2.小组配合 练习按音乐节拍做游戏 3.听音乐做游戏开始 九．小结：

师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！

第四篇：哦十分钟教学设计

《快乐的课间》教学设计

教学内容：歌曲《哦十分钟》

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学的重、难点：

1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

2、学唱第1，2小节的曲调

3、准确演唱两处切分音

0 4 3 教学过程：

一、组织教学

1、听着歌声进入音乐教室。

2、师生问好！３、发声练习。

二．谈话导入：

1． 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？ 观看录象片段，背景音乐《哦，十分钟》

2． 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？（跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的心情是怎么样？ 三．学唱歌曲

1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！

出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱

哦

十分

钟 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱

哦

十

分

钟

师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱

师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。

师范唱，学生模唱。

再唱唱第2句旋律，同上

2． 师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。

欣赏歌曲《哦，十分钟》

3． 师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》前半部分两段歌词

生齐念

4． 师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那就请你念出高兴的语气。

师跳生念

5． 师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？出示前半部分歌曲的歌谱

师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。

6． 师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？

生跟师一起来唱唱。

7． 师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？

现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧 8． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱 师生继续对唱。9． 交换旋律再演唱一遍

连唱

10． 师：有信心把童谣加进去唱唱吗？

11． 在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。

12． 出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的 师范唱，生模唱 师提示“0 4 3 ” 空拍处

师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）

回忆“切分音”

13． 教师伴奏 学生连唱下半部分歌曲

14． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟录音完整演唱歌曲

五．随音乐做游戏,感受“课间”快乐

师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间 激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具

1． 学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。2． 小组配合 练习按音乐节拍做游戏

3． 听音乐做游戏开始

即综合展示

六．课堂小结 师大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！

第五篇：《哦,十分钟》教学设计

《哦，十分钟》教学设计

设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：

1．情境设置法：我通过提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。

2．亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的快乐与乐趣。

3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。

学情分析：学生能加入动作和竖笛表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。切分音节奏的掌握学生会比较困难。教学目标：

1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表现歌曲情感。教学难点：音准和切分节奏。教具：电子琴、多媒体 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣（谈课间十分钟）

伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，看到同学们脸上的笑容，相信大家还沉浸在课间十分钟里吧，是不是还没玩够？好，那就让我们再重温一下你们的课间十分钟吧！

二、激趣导入：

1．平时下课你们喜欢玩什么游戏呢？

2．老师也收集了一些课间活动的照片，咱们一起来看一下，看看我拍的全不全。课件欣赏（音乐）

3．刚才我们看了课间活动游戏，让我们合着音乐来玩一玩。（分两批）

4．师：谁能和老师配合一下拍手游戏？（指名互动）

师：你可以和身边的小伙伴拍一拍。玩的开心吗？

三、歌曲学唱：

1．我们今天要学的这首歌曲就跟课间有关，叫《哦，十分钟》现在让我们来完整听一遍，听完后我有问题要问大家。（歌谱）

课间游戏活动开心的事情.2.再听一遍,根据歌曲的情绪思考可以分成几部分。

前半部分情绪怎样？（欢快）后半部分呢？（比较抒情）

教师小结：《哦，十分钟》可以分成两个部分，前半部分的情绪欢快，后半部分和前半部分相比比较抒情。我们今天就来分别学习这两个部分。

3．学唱第一部分旋律：

（1）出示 55 34 5 0，指导学生试唱，现在来随琴小声唱一遍，在歌曲中找一找这一旋律出现了几次？

（2）咱们来合作一下，你们唱55 34 50，老师唱其他部分。再换过来 4．学第二部分旋律：

师：你们学的可真快啊，听老师笵唱第二部分旋律，说说有什么变化。师：同学们，你觉得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）师：你有什么办法控制它？拍腿“空”。

师：现在老师相信这句话会唱的更好。（随琴完整唱一遍）5．学习有反复记号的地方：

（1）用记号笔加反复记号加“1号房子 ”再加“2号房子”表示跳过1号房子唱2号房子。（2）随琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2号房子再唱一遍。6．巩固旋律： 第一部分用 “噜” 第二部分用“啦”哼唱 抒发一下我们快乐心情。（随琴唱7．学习唱词：

（1）师：我们再来听一听，录音的小朋友他们加上歌词唱这首歌给我们带来的不同感受。（2）师：下面我们把歌词按节奏朗读一下，难点句：（让那„„冲出喉咙。）后十六分音符。

把歌词试着加进去演唱好吗？老师给你们伴奏。

(3)带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。（随琴唱）

四、表现歌曲：

师：我们除了可以用歌声表达对课间的热爱，也可以用其他方式表达，比如为歌曲编创舞蹈动作或者直接把同学们喜欢的游戏改变成舞蹈来表现。请每个小组开动脑筋试一下，咱们来比一比。

师：同学和你的小伙伴到前面来试一下。

五、小结：

同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，课间的10分钟也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下节课学习中去！希望大家利用好这十分钟，该玩的时候好好玩，该学习的时候认真学习。现在属于你们的快乐十分钟来到了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧。