第一篇：二年级语文《小蚂蚁赶路》教案
班级： 二年级上学期语文 《小蚂蚁赶路》
教学目标： 1.依据课文中的拼音提示，自主朗读课文。2.理解课文，知道小蚂蚁遇到的困难和得到的帮助。3.有感情地朗读课文，体会小蚂蚁的情感变化。
教学重难点：
理解故事情节，知道小蚂蚁遇到的困难和得到的帮助。
教具准备： 理解“要不是他们，自己就别想见到家里的亲人了。
课件链接： 无
教学过程：
一、导入新课：
同学们，前面我们学习了好多相互帮助的故事，让我们知道了团结的力量，友情的珍贵。今天，可爱的小蚂蚁也遇到困难了，是谁给了它及时的帮助呢？我们一起来学习这个故事《小蚂蚁赶路》（板书课题）
二、自读课文。
1.明确要求：认真读读课文，不认识的字借助拼音或问一下同桌。想一想小蚂蚁为什么急着赶路？他在赶路的过程中遇到了什么困难？
2.根据要求，学生自主读书。
三、检查预习
1.自由朗读生词：
隆隆 震碎 噼噼啪啪 避避雨 钻到 匆匆 缩成一团 淹没 眼瞅着 摸着 眼泪 漫过 一摇一晃 囫囵
2.指名读，领读，一起读。
3.指名分段朗读课文，评一评谁读得最流畅。
四、再读课文。
思考：小蚂蚁遇到了什么困难，都得到了谁的帮助？
五、交流：
1.你最喜欢谁？（蒲公英大石头花生壳……）
2.说说你喜欢的理由。
3.把你喜欢的角色说的话多读几遍。
4.练习分角色朗读课文。
六、谈收获：
1.今天的故事，告诉我们什么？
2.你还记得自己曾经遇到过什么困难吗？是谁帮助了你？当时你的心情怎样？
七、小结，作业：
1.把这个故事讲给其他小朋友听。
2.用自己的行动来帮助别人
第二篇：小蚂蚁赶路教案
【活动目标】
1、欣赏理解故事《小蚂蚁赶路》。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。
【活动准备】
故事中动物图片。
【活动过程】
一、欣赏故事《小蚂蚁赶路》。
教师出示图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。
教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
二、分段理解故事内容。
蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？
三、讨论故事内容。
小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？
你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么？
如果遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？
教师小结：帮助别人能给别人带去温暖和快乐。
四、说说自己怎样帮助别人。
说说自己最想帮助谁？为什么？
用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。
附故事：小蚂蚁赶路
一天，小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。
蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道：“你快钻到我的叶子下避避雨吧！”
小蚂蚁感激地对蒲公英说：“谢谢！”便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。
雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说：“雨水马上会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！”“谢谢你！”大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊！
“小蚂蚁弟弟，你别哭。”一个花生壳儿飘过来，“快爬到我的壳儿里来吧！”“谢谢你！”小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。
花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说：“快钻进我的羽毛里，我送你回家！”“谢……谢谢……”小蚂蚁不知是冻的，还是激动的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。此时，小蚂蚁心存感激，幸好一路上有这么多热心的朋友啊！要不是他们，恐怕就再也见不到家里的亲人了……
第三篇：小蚂蚁赶路语言活动戏剧教案
语言活动戏剧教案《小蚂蚁赶路》
活动目标：
1、欣赏和理解《小蚂蚁赶路》的故事过程，学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐，并激发表演兴趣。
活动准备：
活动过程图片；闪电的图片；鼓；乌云图片；沙蛋；小蚂蚁、蒲公英、大石头、花生壳、鹅先生头饰。
活动流程：
一、引起幼儿欣赏活动过程图片的兴趣。
小蚂蚁：小朋友们好，我是小蚂蚁，今天我在回家的路上遇到很多好心的人，他们很可爱。小蚂蚁：这些好心人到底是谁呢？他们都做了什么？小朋友们一定很想知道，那请认真听这个故事吧。
二、边听教师讲故事（老师操作活动过程图片）边了解故事活动过程。
场景布置：天黑的田野里，伴着闪电，轰轰的雷声，漫天的乌云，雨点噼噼啪啪的落下来。1.第一场：（情景：遇到蒲公英）
蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道：“你快钻进我的叶子下面吧！”
小蚂蚁感激的对蒲公英说：“谢谢你！”便转过身，钻到了蒲公英的叶片下面。提问：（1）小蚂蚁遇到什么困难？
（2）谁帮助了小蚂蚁？它怎么说？
（3）小蚂蚁怎么说？它怎么做？
2.第二场：（情景：雨越下越大，小蚂蚁遇到大石头）
大石头对小蚂蚁说：“雨水马上会将你冲走的，快爬到我身上来吧！” 小蚂蚁：“谢谢你”大石头的话让小蚂蚁感觉到心里热忽忽的。他便匆匆向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草。提问：（1）小蚂蚁又遇到什么困难？
（2）谁帮助了小蚂蚁？它怎么说？
（3）小蚂蚁怎么说？它怎么做？
3.第三场：（情景：雨水不停的下着，很快就要漫过大石头，这时遇到花生壳）小蚂蚁吓哭了：“哎呀，要是周围有棵大树多好啊！”
一个花生壳漂过来：“小蚂蚁弟弟你别哭，快爬到我的壳里来啊！” 小蚂蚁：“谢谢你！”小蚂蚁擦干了眼泪，爬进花生壳里。花生壳在水面一摇一晃的漂着，小蚂蚁就象坐在小船里一样。提问：（1）小蚂蚁又遇到什么困难？
（2）谁帮助了小蚂蚁？它怎么说？
（3）小蚂蚁怎么说？它怎么做？
4.第四场：（情景：花生壳飘到河边，全身发抖，这时，遇到鹅先生）鹅先生见到小蚂蚁说：“快钻进我的羽毛里，我送你回家！” 小蚂蚁：“谢谢！”
小蚂蚁不说一句话，他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。
小蚂蚁想，自己一路上遇到了多少热心的朋友啊，要不是他们，自己就别想见到家里的亲人们了~~~ 提问：（1）小蚂蚁遇到谁？他说了什么话？
（2）小蚂蚁怎么说？怎么想的？
三、引导孩子完整复述故事，再轮流请个别孩子操作图片。
师：听完这个故事大家都很开心，我们一起讲这个故事吧。
师：谁会用图片来讲这个故事呢？我请他讲给大家听，大家一定很喜欢听的。
四、请孩子分角色表演故事，并请一个故事讲得比较流利的孩子当“导演”。
1.教师小结，引导孩子分配角色。
师：这个故事虽然是在暴风雨下的发生的，但是每个人都会很热心的帮助小蚂蚁，他们是不是很开心呀？（开心）嗯，我们也要做个热心帮助别人的小朋友，让我们每天都开心。师：带着开心我们把这个故事表演出来，给其他小朋友看看吧，把我们的开心和别人一起分享吧。
师：请一个会讲这个故事的小朋友当“导演”，谁愿意扮演闪电（乌云、雷、雨点）？谁愿意扮演小蚂蚁（蒲公英、大石头、花生壳、鹅先生）？ 2.孩子练习表演，教师巡回引导。3.孩子间进行评价，改进。4.故事展演。
五、教师总结，活动结束。
师：今天我们表演了什么呀？（小蚂蚁赶路）我们表演得很认真，每个小朋友把自己的角色表演得都很像。在故事里我们知道热心帮助别人会很开心，希望小朋友们也做个热心帮助别人的人。
第四篇：幼儿园中班教案《小蚂蚁赶路》
中班教案《小蚂蚁赶路》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐，欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园中班《小蚂蚁赶路》教案吧。
【活动目标】
1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。
2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动重难点】
理解故事并尝试故事中的角色表演
理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情
【活动准备】
教学PPT《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等
【活动过程】
一、猜谜《蚂蚁》，引出主题
（一）、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底
1、教师：今天老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。它是什么昆虫？（蚂蚁）
幼儿：蚂蚁。
2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察
3、教师：这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提问：豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？（害怕、紧张、着急）
2、看PPT2
提问：蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）
3、看PPT3
提问：大石头是怎么帮助小蚂蚁的？
4、看PPT4
教师：你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？
5、看PPT5
提问：小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）
6、看PPT6
提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）
三、完整欣赏故事
（一）教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。
四、讨论故事内容并尝试角色表演
（一）教师：小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？
幼儿：蒲公英、大石头、花生壳、鹅。
（二）教师：你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么
（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？你心里感觉怎么样？
（四）教师小结：你们真是有爱心的小朋友，给小蚂蚁带来了温暖和快乐。那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？
（五）教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。
五、经验迁移
（一）故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应该怎么做？（帮助别人）。你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？有没有别人帮助过你？你心里感觉怎么样？
（二）教师小结：帮助别人能给别人带来温暖和快乐，同时自己也感到非常快乐。老师希望我们中四班的小朋友在自己快乐的同时也能给别人带去温暖和快乐，好吗？
六、活动结束
（一）教师电话响起
旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说:小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。
（二）退场音乐
本文扩展阅读：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，属于昆虫纲膜翅目，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
第五篇：二年级上册《送小蚂蚁回家》教案
教学目标
1.能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字;能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字;在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”。
2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气;了解课文主要内容;根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。
3.感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。
教学设计
(一)教学准备
多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等
(二)教学过程
一、揭示课题，学生质疑。
1.逐步揭示课题。
(媒体：蚂蚁的图片、文字)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声字)
揭示课题并板书，(提醒学生要注意的笔画)。读读课题。
2.引导学生根据课题质疑。
预设：小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家?
谁送小蚂蚁回家?怎么送的?
小蚂蚁回到家了吗?小蚂蚁的家在什么地方?
二、学习课文，了解内容。
(一)学习1-3节，了解“为什么送小蚂蚁回家”
1.学习第一节，了解故事发生时间
出示：夏夜，公园里静悄悄的。指导朗读，理解“静悄悄”
2.学习第2、3节，了解故事发生起因
(1)创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字
重点指导：
学习生字“呜”，积累词语“呜呜的哭声”(图片、声音)
学习“掉”、“塘”：理解“池塘”意思
学习“趴” ：看图理解“趴”的意思。
(2)学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因
a(出示2、3节图片、文字)学生自由读文，要求读正确，读通顺，注意适当停顿。
随文学习“惊”、“睁”
b对形声字进行复习归纳。
c师生合作读
d能试着说说吗?
练习说话：夏夜，小蚂蚁。(板书：掉进池塘，上不了岸)
(二)学习4——14节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢?
(图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字)
2.学习4-7节，理解睡莲救小蚂蚁的过程。
(1)睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的?自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。(学生自由读)读后交流(板书：救)
(2)指导朗读小蚂蚁的话，理解词语“激动”“连声”。
(3)分角色朗读。
3.学习8—14节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。
(1)生自由读8-14节，分组读。指名交流
(2)借助填空，理解“飞机”和“小灯笼”
出示：蜻蜓像，载(zài)着小蚂蚁。萤火虫像。
(板书：送、照)
初步理解双引号作用。
(3)师生合作读14节，想像说话，小蚂蚁还会飞过哪里?
理解“飞过、飞到”
学习生字“坛”，看图理解“花坛”
三、说话练习，检测学习成果。
1.创设情境，练习说话。
妈妈：“孩子，怎么这么晚才回家，发生了什么事呀?”
小蚂蚁：“妈妈，我，睡莲姑姑，蜻蜓，萤火虫。”
2.巩固词语。
四、学习课文15-16节。
1.看，夏夜中这美好的一幕被天上的星星看见了。(出示第15节)请小朋友一起读。师：“眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开，“眨”什么?——眨眼睛。所以“眨”的部首是——(生：目字旁)。师：星星怎么样眨着眼呀——(生：星星高兴地眨着眼)。
2.那星星为什么而高兴啊?
出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：“。”(学生交流)
小结：是呀，美丽的夏夜里，小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，他们高兴地眨着眼。
3.这一切多么美好啊!难怪作者发出了这样的赞叹。(生齐读第16节)读!(板书：美)
五、指导写字。
1.出示要写的5个生字，读一读。
2.(出示5个生字)这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地方?(5个生字都是左右结构、左窄右宽。)
3.指导写字，师巡视，纠正写字姿势。
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